幼儿园说课稿《雪孩子》幼儿园说课稿

雪孩子说课稿【雪孩子说课稿】一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 了解雪孩子的由来和特点；2. 掌握描述雪孩子的形象和特征的词汇和句子；3. 能够运用所学知识，描述自己制作的雪孩子。

二、教学重点1. 掌握描述雪孩子的形象和特征的词汇和句子；2. 能够运用所学知识，描述自己制作的雪孩子。

三、教学难点能够运用所学知识，描述自己制作的雪孩子。

四、教学准备1. 教学课件；2. 雪孩子的图片或视频素材；3. 制作雪孩子的材料：雪、胡萝卜、石头等。

五、教学过程Step 1 导入新课1. 老师播放一段关于雪孩子的视频，引起学生的兴趣。

2. 老师与学生进行简短的互动，询问学生是否见过或听说过雪孩子。

Step 2 学习雪孩子的形象和特征1. 老师出示雪孩子的图片，引导学生观察并描述雪孩子的形象和特征。

2. 老师板书相关的词汇和句子，如snowman、carrot、coal等，并帮助学生正确发音和理解词义。

3. 学生跟读词汇和句子，进行语音和语调的练习。

Step 3 制作雪孩子1. 老师向学生介绍制作雪孩子的材料和步骤。

2. 学生分组合作，根据老师的指导，制作自己的雪孩子。

他们可以利用雪、胡萝卜、石头等材料进行创作。

3. 学生在制作过程中，可以用所学的词汇和句子描述自己的雪孩子。

Step 4 分享和展示1. 学生完成制作后，每组选择一位代表，向全班展示并描述他们的雪孩子。

2. 其他学生可以提问或给予评价，鼓励积极互动和表达。

Step 5 小结与延伸1. 老师与学生一起回顾所学的词汇和句子，巩固学习成果。

2. 学生可以用所学的知识，写一篇短文或制作一份海报，描述他们自己制作的雪孩子。

六、教学评价1. 观察学生在课堂中的表现，包括参与度、口语表达能力和创造力等。

2. 收集学生制作的雪孩子作品，评价他们的创意和描述能力。

七、教学反思本节课通过引入雪孩子的话题，激发了学生的兴趣，提高了他们对英语学习的积极性。

通过观察和互动，学生能够准确描述雪孩子的形象和特征，并能够运用所学知识，描述自己制作的雪孩子。

雪孩子说课稿标题：雪孩子说课稿引言概述：雪孩子说课是教师在课堂上进行的一种教学活动，通过让学生自主表达、解释、总结等方式来提高学生的学习兴趣和能力。

在雪孩子说课中，教师再也不是简单地灌输知识，而是引导学生主动参预学习，培养学生的自主学习能力和创造力。

一、雪孩子说课的目的1.1 培养学生的表达能力在雪孩子说课中，学生需要通过自己的话语来表达对知识的理解和总结，这有助于提高学生的口头表达能力和逻辑思维能力。

1.2 提高学生的学习兴趣通过让学生自主表达，能够激发学生学习的兴趣，让他们更加主动地参预到课堂教学中来。

1.3 培养学生的批评性思维在雪孩子说课中，学生需要对所学知识进行分析、评价和总结，这有助于培养学生的批评性思维能力，提高他们的学习水平。

二、雪孩子说课的实施方式2.1 分组讨论教师可以将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论，然后选取代表进行表达，这样可以增加学生的互动性和合作性。

2.2 个人表达教师也可以让学生个人进行表达，这样可以更好地了解每一个学生对知识的理解程度，有针对性地进行辅导和指导。

2.3 互动问答在雪孩子说课中，教师可以提出问题，让学生进行回答和讨论，这样可以促进学生的思维活跃，增强他们的学习动力。

三、雪孩子说课的注意事项3.1 鼓励表达教师在雪孩子说课中要鼓励学生斗胆表达，不要害羞，让每一个学生都有机会发表自己的见解。

3.2 尊重差异每一个学生的思维方式和表达方式都不同，教师要尊重学生的差异，不要强求学生按照自己的思路来表达。

3.3 及时反馈教师在学生表达完毕后要及时赋予反馈和评价，鼓励学生继续努力，同时指出不足之处，匡助学生进一步提高。

四、雪孩子说课的评价方式4.1 学生互评可以让学生之间进行互评，让他们相互学习、相互促进，提高学生的学习效果。

4.2 教师评价教师也要对学生的表达进行评价，可以根据学生的表达能力、逻辑思维能力等方面进行评价，及时赋予肯定和指导。

4.3 班级评价可以让整个班级对每一个学生的表达进行评价，这样可以促进班级之间的交流和合作，增强班级凝结力。

雪孩子说课稿
一、教学目标
通过学习本课，使学生能够：
理解并背诵《雪孩子》这首儿童诗
理解诗中的意境和情感
感受诗歌的美和韵律
培养学生的语感和表达能力
二、教学重点
帮助学生理解诗歌的意境和情感。

三、教学准备
课文《雪孩子》
多媒体设备
课件和图片
诗歌欣赏的音频和视频
四、教学过程
1. 导入
通过展示一张描绘雪孩子的图片，引起学生对诗歌的兴趣，激发他们的想象力和表达欲望。

2. 学习诗歌
首先，让学生大声朗读《雪孩子》，感受诗歌的韵律和节奏。

然后，解读诗歌的意境和情感，帮助学生理解其中的寓意和感情。

3. 诗歌欣赏
播放一些与诗歌相关的音频和视频，让学生进一步感受诗歌的美和韵律，培养他们的语感和表达能力。

4. 创作活动
引导学生进行创作活动，让他们根据自己的想象和感受，写一篇关于雪孩子的短文或绘制一幅插画，展示他们对诗歌的理解和表达。

五、教学反思
通过本课的教学，学生对《雪孩子》这首儿童诗有了更深入的理解，能够感受到诗歌的美和韵律。

同时，学生的语感和表达能力也得到了培养和提升。

《雪孩子》说课稿13篇《雪孩子》说课稿13篇作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编精心整理的《雪孩子》说课稿，希望对大家有所帮助。

《雪孩子》说课稿1一、教材简析在省编长春版国标教材中有许多引人入胜，感人至深的故事，《雪孩子》就是其中的一篇，课文讲述了一个雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自已变成了云朵的故事，表现了雪孩子奉献自已，救助别人的美好心灵。

同时将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。

在教学中，如何让学生引起情感上的共鸣，这节课我尝试利用多媒体让情景交融，让学生在自主学习中去加深感悟。

二、教学目标根据一年级学生的认知特点及课程标准中教学法是为了促进学生发展的核心理念，制定如下三维目标：1、知识与技能：会认11个字，会写7个字，了解“从”的字理，正确流利朗读课文，培养语言表达能力、想象力及表演能力。

2、过程与方法：理解课文内容，了解雪和云之间的变化过程。

3、情感态度与价值观：感受雪地、云朵的美丽体会雪孩子的美好心灵。

三、教学重点、难点重点：识字读文难点：了解雪与云的变化过程及“从”的字理关键：以多媒体演示代替口头陈述，使复杂问题简单化，抽象问题具体化。

四、教学过程设计及意图兴趣是最好的老师，是获取知识，培养创造思维的巨大推动力，低年级学生较易接受直观形象的东西，为此，上课伊始，我先播放课件，以故事情节做为画外音，将学生的注意力马上吸引到课堂上来。

在学生的兴趣被充分调动以后，我就让学生图文对照自主朗读，“披文入情”领略文章的语言美，对于一年级学生而言,语文教学应该培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，在反复读的过程中对课文内容有一个整体感知的同时要求学生在这一环节勾画并识记生字，同时读出相关的句子，在检查识字时除了采用生字卡片和摘苹果、钓小鱼等游戏形式，我还将课文中的11个生字结合课文内容编成一首短小的儿歌。

大班语言活动《雪孩子》说课稿敬爱的评委老师，大家下午好！我是XX小学的XX老师，今天我非常荣幸地给大家带来一堂关于大班语言活动《雪孩子》的说课。

一、教材分析本课是一堂语言活动课，主要围绕雪和孩子展开。

通过听、说、看等互动的方式，培养幼儿的语言表达能力、想象力以及团队合作意识。

本课围绕“雪孩子”的故事展开，充分利用幼儿的好奇心，在活动中引导幼儿积极参与，培养幼儿的兴趣，提高幼儿的表达能力。

二、教学目标1.语言目标：（1）听：能听懂并理解故事中的基本内容。

（2）说：能初步复述故事中的内容，并用简单语句表达。

（3）词汇：掌握雪、孩子、眼睛、鼻子、嘴巴等词汇。

2.认知目标：（1）了解雪对孩子有哪些作用。

（2）培养幼儿的观察能力，通过观察画面感受故事的内涵。

（3）培养幼儿的团队合作精神，共同完成活动内容。

3.情感目标：（1）激发幼儿对自然现象的兴趣，培养幼儿对大自然的热爱心情。

（2）培养幼儿的合作意识和团队合作精神，提高幼儿的集体荣誉感。

三、教学准备1.教具准备：教具有教学用的幻灯片、图片、故事卡片等。

2.课前准备：将幻灯片和图片制作好，并准备好故事之前的问答，调查孩子有关雪的情况。

四、教学过程1.导入（引入雪的话题）（1）播放一段关于雪的视频，让幼儿感受到雪的美丽。

（2）导入问题：大家看了这段视频，知道这是什么吗？对这个有了解吗？2.新课呈现（1）通过图片让幼儿观察并回答问题：图片中有什么？（图片中有雪孩子）（2）出示幻灯片，朗读故事《雪孩子》。

（3）通过问答帮助幼儿理解故事，并加深对主要人物和事件的印象。

3.情景复述（1）教师让幼儿小组合作，每组讲述故事的一部分。

（2）教师巡视指导，鼓励幼儿表达自己的观点。

4.师生互动（1）教师出示一些相关图片，让幼儿围绕雪孩子进行自由发言。

（2）教师提问：雪孩子有什么特点？为什么雪孩子有眼睛、鼻子和嘴巴？5.师生共同完成任务（1）教师组织幼儿以小组为单位，制作自己的雪孩子。

幼儿园大班雪孩子说课稿1说教材：《雪孩子》这篇课文选自语文人教版第一册第六单元。

课文以连环画的形式出现，叙述了勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云的童话故事。

文章易于激发学习兴趣，培养学生借助图画阅读的能力。

本篇课文为首次出现不注拼音的课文，让学生尝试着自己阅读，激发学习语文的成就感。

本文的教学重点是识字、写字和朗读课文。

根据文章在本册中的安排位置及低段孩子现在的学习特征和学习情况，我为孩子们定了如下学习目标：1、认识10个生字，会写3个字。

认识1个偏旁“子”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，懂得别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。

本文安排2课时，第1课时，认识生字初读课文，学习一、二自然段。

第2课时，正确、流利、有感情地朗读课文。

学课文3~8自然段，了解雪与云之间的变化过程，体会雪孩子助人为乐的精神。

会写“瓜、衣来”3个字。

说学生：小学生在他们幼儿时期的具体形象思维的基础上开始明显地朝着两个方向发展：一个是初级抽象逻辑思维的方向，一个是一般形象思维的方向。

无论哪一个方向都离不开具体的物象，根据低年级学生的这种学习特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个五彩缤纷的童话世界中。

当充满情趣的画面展现在孩子面前时，学生会积极主动地认字，自己想办法记字，再由教师根据学生的识记情况进行有的放矢的指导，就会事半功倍。

说教法：低段孩子思维主要以形象思维为主，而形象思维又离不开具体的物象，故在设计本文的教学过程时，我采取情境教学的模式，声画同步、视听结合的教学手段，反映课文的内在意义，刺激孩子形象思维对具体物象的感知力，帮助他们从具体形象思维的比较粗糙的、外表的、现象的层次中，向一般形象思维的精确的、内在的和本质的较高层次过渡。

说学法：因本文是以连环画的形式出现，故学习课文时，首先让学生采用图文结合、字句结合、互帮互助的方式，在游戏中学的形式，来学习文章及生字，其次让学生读中识字、读中观图、读中说话、读中想象、读中悟情。

雪孩子说课稿雪孩子说课稿1我准备从教材分析、教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程等方面对本节课进行阐述。

一、教材分析：1、《雪孩子》是拟人化色彩的童话故事课题，适合低年级，雪孩子但是，雪孩子南方出生的孩子，对雪大都没有亲身的经历和体验，印象不深刻，感性认知较模糊，因此需要提供感性认知的材料，提高学生对雪的认知水平。

2、在学生对北方冬季雪的认知体验的基础上，创设情景，以教师引导学生观看雪景，引入主题《雪孩子》舍己救人的感人故事，激发孩子学习《雪孩子》的感人精神，让雪孩子的美好形象深印于孩子心灵，进而激发学生的绘画创作灵感和进行美术造型表现的兴趣和灵感。

二、教学目标1、知识与技能：引导学生认识雪的特性，体会用不同的绘画造型艺术手段表现“雪”和“雪孩子”的形象，并能用不同的绘画语言创造美丽的雪景世界。

2、过程与方法：结合季节教育，围绕“雪孩子”的故事，通过多种教学手段的运用与教学的设计，展开美术教育活动，以小组合作师生互动为主体，运用多种绘画造型工具和语言，尝试实践创作，体验创作活动的乐趣，促进学生掌握知识、技能和方法，提高操作能力，培养良好的审美情趣和学习态度。

3、情感、态度和价值观：通过“雪孩子”舍己救人的感人故事，认识雪的特性，并通过与人合作学习，激发热爱大自然，保护环境的美好情感，培养大胆想象、敢于创新描绘美丽的雪景世界的情感。

三、教学重点体验和认识雪和雪孩子的特性及造型。

四、教学难点“雪”及“雪孩子”的造型和消失与自然、环境的关系。

五、教学方法以学生发展为本，师生互动为主体，借助电教多媒体等手段进行启发、探究等直观教学，让学生全程体验美丽的雪景世界。

情景中体验感受美，合作绘画中体验创造美，评价中回味美，师生互动中享受美。

六、教学过程(一)创设情景、认知体验(1)展示：图片“雪景”，引入主题。

寒冷的冬夜，当你进入了甜美的梦乡时，冬姑娘悄悄地提着花篮向人间撒下了白的雪花。

清晨打开门窗映入眼帘的是一幅怎样的情景呢(2)展示图音并茂的《雪孩子》童话故事;(3)学生分小组讨论议题; A.雪是怎样形成的雪的形状、颜色是怎样的 B.雪孩子是怎样来的雪孩子形状、颜色是怎样的 C.雪孩子为什么不见了2 D.你喜欢雪孩子吗为什么(二)师生互动、深入体验1、师引生表述“雪”的特点“雪”是银白色的，在阳光下会闪闪发光，形状有粒状的、片状的、六角形的等等，落到地上、房子上、树上是一层层的，落到脸上冰冰的、凉凉的、冷冷的，放在手里很快会融化，踩到厚厚的雪上有时会发出咯吱的声响，雪还可以团成球状,小雪球放到雪地上能越滚越大。

雪孩子说课稿雪孩子是一位热爱孩子、热爱教育的老师，她在一次幼儿园的活动中与孩子们制作了雪孩子手工。

她充分利用了活动的过程，通过讲解和引导，使孩子们获得了动手实践的机会，同时培养了其创造力和合作意识。

本文将以雪孩子的制作过程为线索，分为雪孩子的制作材料准备、雪孩子的制作步骤和雪孩子的展示与分享三部分来进行阐述。

一、雪孩子的制作材料准备雪孩子的制作需要准备的材料有：白色纸张、橡皮泥、不同颜色的纸、颜色笔、剪刀和胶水。

首先，准备一张白色纸张作为雪孩子的主体。

橡皮泥可以用来塑造雪孩子的头部和身体部分。

不同颜色的纸可以创造雪孩子的衣服和其他装饰。

颜色笔可以让孩子们给雪孩子的面部进行着色。

剪刀和胶水则是用来剪裁和粘贴纸张上的装饰。

以上材料的准备可以给孩子们一个美好的创造环境。

二、雪孩子的制作步骤1. 泥团成雪孩子的身体：首先，将橡皮泥分成两个大小适中的团块，一个作为头部，一个作为身体。

然后，让孩子们轻轻压实并塑形泥块，使之成为一个圆球状。

2. 拼装雪孩子的面部：接着，用颜色笔在雪孩子头部的圆球中画上两个眼睛、一个鼻子和一张可爱的小嘴巴。

这样，雪孩子的面部就完成了。

3. 制作雪孩子的发型：雪孩子也需要漂亮的发型，可以用彩纸剪出各种不同颜色和形状的图案，然后粘贴在雪孩子的头部。

孩子们可以根据自己的喜好，创造出不同的发型。

4. 穿上雪孩子的衣物：接下来，让孩子们利用不同颜色和形状的纸，剪出雪孩子的衣服和鞋子。

可以鼓励孩子们用丰富的想象力来设计雪孩子的服饰，并把衣物用胶水粘贴在雪孩子的身体上。

5. 雪孩子完成：当所有的装饰都粘贴好后，雪孩子就完成了。

孩子们可以为雪孩子取一个有趣的名字，并为其制作一个小标识。

三、雪孩子的展示与分享完成制作后，雪孩子应该有机会展示给其他同学和老师们观赏。

雪孩子可以用放在展示柜中，或者在教室的墙壁上贴出来。

在展示雪孩子的同时，老师可以组织孩子们进行分享，让他们分享制作雪孩子的过程中遇到的困难以及收获。

《雪孩子》说课稿范文3篇《雪孩子》说课稿范文1一、说教材这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。

__文质兼美、极有意境、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象，陶冶学生的情操，使学生获得真实情感体验，进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。

课文以连环画的形式出现，课文插图形象地再现了课文的内容，易于激发学习兴趣，也有利于老师创造性地理解和便用教材。

本篇为首次出现不注拼音的课文，看图读文，让学生尝试着自己阅读，激发学生学习语文的成就感，教师要注意对学生进行朗读能力和思维能力的训练、。

二、说理念《语文课程标准》指出：学生是学习的主人。

语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，倡导自主、合作、探究的学习方式。

教师的角色与作用得到了新的定位，教师是为学生服务的，为学生提供方便的，是学生学习的促进者，教师的出发点和落脚点在于指导学生积极主动地学习，教师是学习活动的组织者和引导者。

要培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。

三、说目标根据文本的特点和学生的年龄特点，本课的教学目标确定如下：1、认识10个生字；会写“瓜、衣、来”三个字；认识1个偏旁“孑”；知道“着”是多音词；“又”字连用可表示两种情况同时存在2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。

四、说过程1、兴趣是最好的老师，是获取知识，培养创造思维的巨大推动力，低年级学生较易接受直观形象的东西，为此，教师可以展示形象的图片说：“同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）将此图片贴在黑板上，板书课题，再问学生：“谁认识这个字（孩）？”“你是怎么认识的？”同学们畅所欲言，最后归纳出低年级孩子识字的方法：可以问老师、问同学、问爸爸、问妈妈、查语文书后面的生字表，还可以进行猜读，如果以后学会了，还可以用的方法等。

大班语言活动《雪孩子》说课稿大班语言活动《雪孩子》说课稿作为一名老师，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。

那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的大班语言活动《雪孩子》说课稿，希望对大家有所帮助。

活动目标：1、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

2、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

3、萌发对文学作品的兴趣，学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：丰富有关冬天的常识、多媒体课件活动过程：1、谈话导入，激发兴趣。

⑴什么时候会下雪？⑵下雪的时候可以干什么？2、结合课件配乐讲述故事，帮助幼儿记住故事主要情节。

提问：故事发生在什么季节？主要讲了一件什么事？（点评：教师利用问题引起悬念，把幼儿带入丰富的想象和亲身体验中，从而渲染相应的气氛。

使幼儿了解和欣赏故事中的语言，体验所表达的情感。

对故事有一个宏观的掌握，从而对故事产生了喜爱之情，让幼儿仿佛置身于雪的世界，尽情地领略大自然的.美丽、领略雪的风采。

故事的意境能帮助幼儿更快地了解故事内容。

）3、分段演示课件，边讲边提问，进一步理解故事内容。

⑴提问：兔妈妈为什么要给小兔堆雪孩子？雪孩子是怎样堆出来的？⑵提问：雪孩子和小兔是怎样玩耍的？它们的心情怎样？（点评：听雪孩子和小白兔在唱歌，看它们玩得多快乐！通过欣赏动画片，让幼儿在观中品味、在观中感悟，体验雪孩子和小兔愉悦的心情，也有利于帮助幼儿理解雪孩子和小兔的深厚情义,共享同伴间的快乐友情。

）⑶提问：雪孩子为什么不跟玩累的小兔回家？⑷提问：① 雪孩子是怎样救小兔的？小兔得救后它的身体发生了怎样的变化？②为什么雪孩子融化后会变成一朵白云呢？(点评:此环节是为了突破难点而设置的，通过观看动画片使幼儿加深对重难点的理解，知道在一定温度下雪遇热会化成水，水蒸发到空中成了云。

伴着优美的音乐，看着动画片，体会“一朵很美的白云”所带来的意境美及雪孩子本身崇高的品质，并感受到小白兔的忧伤。

2024年幼儿园大班语言教案雪孩子精选5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《丰富多彩的故事世界》，详细内容为“雪孩子”这一篇。

通过讲述一个关于雪孩子与小花猫的友情故事，让学生感受语言的魅力，培养他们的想象力和表达能力。

二、教学目标1. 让学生了解故事的主要情节，理解雪孩子与小花猫之间的友谊。

2. 培养学生用完整的句子表达自己的观点，提高他们的语言表达能力。

3. 培养学生的情感，让他们学会关爱他人，珍惜友情。

三、教学难点与重点教学难点：理解故事中雪孩子与小花猫的情感变化，用完整的句子表达自己的观点。

教学重点：培养学生倾听、表达、思考的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、音频。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示雪孩子与小花猫的图片，让学生观察并描述图片内容，激发他们的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）讲述故事《雪孩子》，让学生注意倾听，理解故事情节。

3. 随堂练习（5分钟）学生分角色扮演雪孩子和小花猫，进行对话练习，培养他们的表达能力。

4. 小组讨论（10分钟）学生分成小组，讨论故事中雪孩子与小花猫的情感变化，以及他们之间的友谊。

5. 作品展示（5分钟）学生用画纸、彩笔等材料制作关于雪孩子和小花猫的手工作品，展示自己的创意。

六、板书设计1. 雪孩子故事情节人物角色友谊主题2. 小花猫情感变化友情表现七、作业设计1. 作业题目：请用完整的句子描述雪孩子与小花猫的友谊。

答案：雪孩子和小花猫在寒冷的冬天里互相陪伴，共同度过美好时光，他们之间的友谊令人感动。

2. 作业题目：请你画一幅关于雪孩子和小花猫的画，展现出他们的友情。

答案：学生可根据自己的想象，创作一幅画作，体现出雪孩子与小花猫的友谊。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《雪孩子》让学生感受到了友谊的力量，课后可以引导学生关注身边的人，学会关爱他人。

同时，可以鼓励学生多读一些关于友情的绘本，提高他们的情感素养。

大班语言教案《雪孩子》（通用12篇）大班语言《雪孩子》篇1活动目的：1、完整讲述雪孩子救小兔的经过。

2、理解词汇：团团围住，奋不顾身，融化，舍身救人。

3、知道火灾时，要注意什么。

4、了解消防的一些基本知识。

活动准备：vcd动画片《雪孩子》。

教学挂图。

活动过程：一、开始部分：谈话导入：今天老师请小朋友来看一个动画片，小朋友要认真观看，等看完了告诉老师二、基本部分：1、幼儿观看动画片《雪孩子》，说说：动画片的名字叫什么？故事里有谁？小兔堆雪人用了什么工具，是什么使用的？2、引导幼儿运用恰当的动词描述小兔堆雪人的情景。

3、让幼儿带着问题观看第一段动画片的内容。

问题：兔妈妈出门前对小兔说了什么话？小兔为什么不高兴？兔妈妈想了什么办法？4、观看第二段内容，引导幼儿讲讲雪孩子的心情，议一议，你觉的雪孩子是个什么样的孩子？为什么？5、完整观看动画片，请幼儿边看边轻声议论：雪孩子最终变成什么？他该不该帮助小兔？你喜欢它吗？为什么？学习词组：（团团围住，奋不顾身，融化，舍身救人。

）6、讨论交流：小兔为什么会发生火灾？着火了怎么办？我们要怎样防止火灾。

7、教师向幼儿介绍火灾自救的方法,并解答幼儿的疑问。

8、出示火灾自救图示，引导幼儿描述自救方法和过程。

三、结束部分。

进行火灾演练活动大班语言教案《雪孩子》篇2一、识字写字1、识字：本课生字中，注意读准“让、往、烧、知”四个字的读音。

课文不注拼音，除十个生字外，还有“累、息、柴、救、却”五个字没有学过，外加多音字“着”。

教学时，要鼓励学生自己读通课文，不认识的字借助图画、结合上下文猜读，或查查生字表，问问同学，实在有困难的做上记号问老师。

教师检查时要注意正音。

随生字“孩”，认识偏旁“孑”。

十个生字中，“起、玩、往、觉、知、化”，都可以利用学过的熟字来识记。

其他的字可通过多读，整体识记。

巩固识字可结合具体语境进行。

如，编句子。

知道：我知道了。

孩子、睡觉：孩子上床睡觉了。

2、写字：写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称。

幼儿园大班语言教案：《雪孩子》（通用14篇）幼儿园大班语言：《雪孩子》篇1活动目标1、理解故事内容，感知故事中的雪孩子可爱、善良、勇敢、乐于助人、舍己救人这一角色，并体验其美好的情感。

2、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

重点难点教学重点：发展孩子的语言。

教学难点：理解故事中雪孩子的形象，懂得小朋友之间应该互相帮助。

活动准备知识经验：知道雪遇热会融化成水。

教具准备：故事磁带、教学挂图。

活动过程一、谈话引入冬天到了，下雪了，我们可以玩什么的游戏呢？（根据孩子的回答引出雪孩子）今天老师就给大家带来一个雪孩子的故事。

二、初听感知，了解故事内容师放故事磁带思考：1、这是一个怎样的故事？2、故事中都有谁？三、看图理解故事、发展语言1、观察画面一、二、（1）谁能用自己的语言描绘一下这几幅图？（2）兔宝宝不愿意一个人在家，谁能表演一下兔宝宝会怎样说怎样做？2、观察画面三、四、（1）兔妈妈想了什么办法？（2）谁能用自己的语言描绘一下图中的雪孩子？（3）教师小结：兔宝宝和雪孩子玩了一会，天气真冷，兔宝宝就生起了火，发生了什么事呢？3、观察画面五、六、七、（1）发生了什么事？（小朋友们回答）（2）雪孩子是怎么做的？（3）谁来帮助救火？4、观察画面八雪孩子哪里去了？四、看图复述、整理语言请小朋友仔细观察所有的图片，和老师一起完整地复述故事。

五、组织讨论、升华主题这个故事你最喜欢谁？为什么？教师引导：为了救别人而牺牲了自己，这种行为就是舍己为人。

师再简介两个舍己为人的案例。

六、拓展延伸听了雪孩子的故事，小朋友都很感动，如果再有其他的.小朋友遇到了困难，我们应该怎样做呢？师小节：我们不能像雪孩子那样为了救别人而舍弃自己的生命。

但在日常生活中，小朋友一定要尽我们所能帮助其他的小朋友。

我们要团结互助。

幼儿园大班语言教案：《雪孩子》篇2本文一共有8个自然段，语言生动优美，课文插图形象地再现了课文的内容。

雪孩子说课稿一、目标通过本节课的学习，让学生了解雪孩子这个传统民间故事的故事情节和人物形象，培养学生对传统文化的兴趣和认知。

二、教学内容1. 雪孩子故事情节的讲述2. 雪孩子故事中人物形象的介绍3. 通过分析雪孩子故事的呈现形式，引导学生了解传统文化的重要性三、教学重点1. 理解雪孩子故事情节2. 认识雪孩子故事中的主要人物3. 探讨雪孩子故事中传统文化的表达方式四、教学难点1. 激发学生对传统文化的兴趣和关注2. 培养学生对传统文化的传承意识五、教学准备1. 雪孩子故事的故事本或讲述录音2. 学生教材《中国民间故事集》3. 班级展板或白板4. ppt 或其他多媒体教具六、教学过程1. 创设情境，激发学生兴趣（5分钟）教师可以通过音乐、图片或简短的故事动画等方式，营造一个冬季的氛围，引起学生对雪的注意和兴趣。

2. 导入主题，引发思考（10分钟）教师以导入问题的方式，引发学生对雪孩子的好奇心和思考：- 你们听说过雪孩子这个故事吗？- 雪孩子是什么样的故事？- 在这个故事中有哪些人物？3. 故事讲述与人物介绍（15分钟）教师通过阅读原著或播放讲述录音的方式，向学生讲述雪孩子的故事情节，并逐一介绍故事中的主要人物。

教师可以通过语音、语调和肢体语言给予适当的表达和演绎，以增加学生的兴趣和参与度。

4. 分析传统文化表达方式（15分钟）教师与学生一起探讨故事中体现的传统文化元素，例如：寒冷的冬季、人与自然的关系、家庭的重要性等。

教师可以通过问题引导学生思考：- 故事中为什么要用雪来表达孩子的形象？- 为什么这个故事发生在冬天？- 故事中家庭的重要性体现在哪里？5. 总结提升（10分钟）教师与学生一起总结本节课的学习成果，并展示学生的作品或观点。

可以通过让学生自由发言、小组合作或是个人书面总结的方式进行。

七、教学延伸1. 学生可根据雪孩子故事中的情节和人物形象，创作续写故事或进行角色扮演。

2. 学生可通过阅读相关的民间故事，拓展对传统文化的了解和认知。

大班雪孩子说课稿（6篇）大班雪孩子说课稿1一、说教材：《雪孩子》是一节语言活动，选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中，故事语言浅显，简洁，生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔，自己却溶化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵朵漂亮的白云的经过。

既形象地表现了雪孩子舍己救人的高尚品质，又结合自然现象说明雪遇热溶化蒸发形成白云的这一科学道理，在趣味性活动中使幼儿获得真实的情感体验，进而学习雪孩子乐于帮忙别人的美德，一方面可以对幼儿进展良好的情感教育，另一方面故事中的科学现象，很好的满意了幼儿的探究需要。

二、说活动目标我依据教材内容，结合大班幼儿的年龄特点，制定了以下活动目标：1.情感目标：通过观赏故事，引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质。

2.力量目标：通过运用多种形式，使幼儿知道雪遇热溶化、蒸发、形成白云的自然常识。

3.学问目标：理解故事内容，记住重要情节，学说故事中的对话。

三、活动重难点结合教材特点和目标要求，我确定本节活动的重点为：理解故事内容，体会雪孩子舍己救人的高尚品质；从幼儿的现有水平动身设定的难点是：知道雪遇热溶化、蒸发形成白云的自然常识。

四、说活动预备为更好的调动幼儿参加活动的热忱，充分发挥幼儿的想象力和语言表达力量，我为活动作了以下预备：物质预备：雪孩子图片《雪孩子》多媒体课件运用多媒体课件是为了使生动鲜活的画面吸引幼儿，呈现诞生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感兴趣。

学问阅历预备：1．在活动区投放各种材料，引导幼儿探究水的三态变化的科学试验。

2．课前带幼儿去玩雪，让幼儿知道雪遇热会溶化。

五、说教法、学法幼儿思维的特点是以详细形象思维为主，依据这一特点在本活动中我将采纳以下教学法：1.谈话法：通过与幼儿谈话，调动幼儿的已有阅历，激发幼儿参加活动的兴趣。

2．视听结合法：运用多媒体课件生动鲜活的画面和教师生动地叙述吸引幼儿，呈现诞生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感兴趣。

3．提问法：设置提问引导幼儿思索问题、回答下列问题、通过师生互动、生生互动、学说对话等好玩形式，在一问一答中让幼儿理解故事，学说对话，较好的完成了本次活动的目标。

雪孩子说课稿大家好，我是今天的说课人员，本节课的主题是《雪孩子》。

接下来我将为大家介绍本课的教学内容、教学目标、教学重点和难点以及教学过程。

一、教学内容《雪孩子》是一篇经典的童话故事，讲述了一个雪人经历了四季的成长变化，最终融化成水的故事。

通过这个故事，寓意着生命的脆弱和短暂，以及对自然界的敬畏之情。

二、教学目标1. 知识目标：学生了解雪人的形象和四季的变化，学习相关的生活词汇。

2. 能力目标：培养学生观察和想象能力，培养对自然界的热爱和保护意识。

3. 情感目标：通过情感表达，培养学生对冬季的向往和对大自然的敬畏之情。

三、教学重点和难点1. 教学重点：帮助学生理解故事的主题和含义，培养学生的观察和想象能力。

2. 教学难点：引导学生体会冬季的特点、人物情感的表达和对自然界的共鸣。

四、教学过程1. 导入老师可通过展示一张插图或观看一个视频片段，引导学生猜测故事的内容，并提问："你们见过雪人吗？他们会说话吗？"2. 教学步骤（1）阅读故事给学生分发《雪孩子》的故事书，让学生独立阅读。

在阅读的过程中，学生可以用铅笔圈出自己不认识的词汇，理解不了的句子，以便后续进行讲解。

（2）理解故事学生完成阅读后，进行故事理解的讨论。

可以通过以下问题引导学生对故事进行分析：- 故事主要讲述了什么？- 主人公是谁？他经历了什么？- 他和其他角色有怎样的关系？- 故事的结尾有什么意义？（3）语言点讲解根据学生在阅读中圈出的词汇和理解不了的句子，对相关的语言点进行讲解。

比如教授冬季的相关词汇，如“雪花”、“雪橇”等。

（4）情感表达通过故事的内容，引导学生发表自己对雪孩子和冬季的情感表达。

可以让学生以小组为单位进行讨论，并进行小组展示。

（5）拓展活动为了加深学生对冬季的印象，可以布置一些拓展性活动。

比如让学生写一篇关于冬天的作文，或者制作一张描绘冬天景色的画作。

五、教学总结通过本节课的学习，学生们能够了解到雪人的形象和四季的变化，学习到与冬季相关的词汇，同时也培养了他们对自然界的热爱和保护意识。

《雪孩子》说课稿《雪孩子》说课稿1一、说教材1、教材分析首先我对教材做简要说明。

《雪孩子》是学校语文试验教材第一册第19课。

这是一篇动人的童话故事，课文以连环画的形式消失，让每个人都感受到雪孩子和善的心灵。

本篇是首次消失不注拼音的课文，这对教学是一种挑战，同时让同学尝试自己阅读，有利于激发学习爱好，培育同学借助图画阅读的力量。

2、教学目标新《课程标准》指出：“学校语文是人文性与工具性的统一。

”“语文课程教学应整体考虑学问与力量、过程与方法、情感看法与价值观的综合”，基于对这一理念的理解，综合考虑一班级同学活泼、奇怪的特点，我制定本课教学目标为：1〕学问与力量：会认10个字，会写3个字，学偏旁“子”字旁。

正确流利朗读课文，培育语言表达力量、想象力及思维力量。

2〕过程与方法：综合运用多种教学手段，关心同学理解课文内容。

3〕情感看法与价值观：了解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出救援之手。

3、教学重难点由于识字教学是低班级语文教学的重要内容，为此，我确定本课教学重点是：识字，写字和朗读课文。

由于同学首次接触不注拼音的课文，因此难点确定为借助图画进行阅读，激发同学学习语文的成就感。

二、说学情同学经过半年的学习，也有了肯定的识字力量，但同学对课文的理解感悟力还不够。

孩子具有奇怪、爱探究、易受感染的心理特点，简单被新奇的事物所吸引。

三、说教法从同学实际状况动身，首先，教学时主要采纳情景教学法，制造良好的学习环境，引导同学自主识字。

运用多媒体，将学习内容直观形象地呈现出来。

同时，我还采纳了指导观看法，充分发挥文中插图的作用，以图带文，图文并茂，来激发同学的爱好，加深了对课文的学习。

新的《语文课程标准》对第一学段明确提出了“喜爱阅读，感受阅读的乐趣”这一要求，在教学中，让读贯穿始终，以读带讲，在读中发觉问题，在读中探究，加深情感体验。

为了激励同学的学习信念，我多次进行鼓舞、观赏，让同学体验到胜利的乐趣。

大班语言活动说课稿雪孩子大班语言活动说课稿雪孩子作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编整理的大班语言活动说课稿雪孩子，希望能够帮助到大家。

一、教材分析本活动是山东省大班语言上册第八主题中第二次主题中的内容故事，讲述了雪孩子为了救熟睡中的小白兔而自己化成了水，让幼儿感受雪孩子乐于助人的美德。

根据《纲要》的要求与幼儿交往重要的的行为反应是“支持、鼓励、吸引幼儿与老师，同伴或其他人交谈，体会语言交流的乐趣”然后通过各种活动，手段来鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受，以幼儿为主体，真正让孩子想说，敢说，喜欢说，有机会说，让幼儿在猜猜中来理解故事情节，在思索中体会故事情感。

二、说活动目标根据大班幼儿年龄特点和《纲要》具体要求，确立了情感，认知，能力各方面的目标如下：1、在看看，说说中理解故事内容。

2、体验雪孩子舍己救人的.美好情感。

3、喜欢学说故事中的对话，并加以表演。

说重点：在看看，说说中理解故事内容。

说难点：体验雪孩子舍己救人的美好情感。

三、说活动准备：1、故事图片：《雪孩子》的故事磁带。

2、头饰：兔妈妈、小白兔、雪孩子。

四、说教法：针对教材内容和分析，我主要运用了观察法，提问法和情景表演法教学。

运用观察法，让幼儿在看一看，猜一猜中学习兴趣浓了，真正达到让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说的目的，运用提问法，可引导幼儿有目的仔细观察，启发幼儿思维，通过启发性的提问，让幼儿将看到的具体形象的，用自己的语言描述出来，是解决重点的有效方法。

表演法，让幼儿在学习对话的同时，扮演故事中的不同角色，更容易理解不同形象的心理活动，更容易幼儿理解故事内容。

五、说学法：根据“循序渐进，层层深入”的原则，通过幼儿观察老师提问即“视听说”结合来整体感知，启发引导幼儿，猜猜、说说，为幼儿提供大胆发言的机会，让幼儿在轻松愉快的环境中获得知识。

雪孩子说课稿一、课程概述本课程是针对3-6岁幼儿设计的音乐启蒙课程，名为“雪孩子音乐乐园”。

通过本课程，幼儿将能够通过音乐的方式提高自身的音乐素养，培养音乐兴趣，发展感知能力和动手能力，同时也能够促进幼儿的语言表达和社交能力的发展。

二、课程目标1. 培养幼儿对音乐的兴趣，提高音乐素养；2. 培养幼儿的感知能力和动手能力；3. 通过音乐活动促进幼儿的语言表达和社交能力的发展；4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

三、教学内容本课程包括以下几个方面的内容：1. 音乐欣赏：通过播放优秀的音乐作品，让幼儿感受音乐的美妙，培养对音乐的兴趣。

2. 音乐游戏：通过一系列的音乐游戏，让幼儿在游戏中学习音乐知识，同时锻炼感知能力和动手能力。

3. 声乐训练：通过唱歌、吟唱等方式，培养幼儿的音乐感知能力和语言表达能力。

4. 舞蹈表演：通过舞蹈动作的学习和表演，培养幼儿的动作协调性和表达能力。

四、教学方法1. 游戏教学法：通过游戏的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。

2. 演示教学法：通过教师的示范和引导，让幼儿能够模仿和学习。

3. 互动教学法：通过与幼儿的互动，激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿的参与和表达。

五、教学步骤1. 热身活动：通过一些简单的身体活动，让幼儿放松身心，进入学习状态。

2. 音乐欣赏：播放一首欢快的儿歌，引导幼儿跟随节奏拍手、拍腿等。

3. 音乐游戏：设计一系列的音乐游戏，如找出不同音符、模仿乐器声音等，让幼儿在游戏中学习音乐知识。

4. 声乐训练：教授一首简单的儿歌，引导幼儿跟着歌曲的节奏和音调唱歌。

5. 舞蹈表演：学习一段简单的舞蹈动作，让幼儿进行模仿和表演。

6. 结束活动：通过一些轻松的活动，让幼儿放松身心，结束本节课程。

六、教学评价1. 观察评价：教师通过观察幼儿在课堂上的表现，评价幼儿的学习情况和参与度。

2. 作品评价：教师鼓励幼儿在课后制作一些与音乐相关的作品，如画画、手工制作等，通过作品评价幼儿的学习成果和创造力。

雪孩子说课稿标题：雪孩子说课稿一、引言雪孩子是一种具有独特魅力的雕塑艺术形式，它以雪为材料，通过雕塑创作表现出生动、可爱的形象。

本文将为大家介绍雪孩子的制作过程和表演技巧，以及在教学中如何引导学生进行雪孩子的创作和表演。

二、雪孩子制作过程1. 准备工作在制作雪孩子之前，需要准备好以下材料和工具：雪、水、塑料桶、雪铲、模具、细刷子、颜料等。

2. 制作雪孩子的身体首先，将雪填入塑料桶中，用雪铲将其压实，使其成为一个坚实的雪块。

然后，将模具放在雪块上，用力按下，使雪块与模具彻底贴合。

待雪块凝固后，将模具取下，得到雪孩子的身体。

3. 雪孩子的头部制作将雪填入塑料桶中，用雪铲将其压实，使其成为一个较小的雪块。

然后，用手将雪块塑造成雪孩子的头部形状，注意保持头部与身体的比例协调。

4. 雪孩子的装饰可以使用细刷子和颜料为雪孩子的脸部涂上颜色，营造出可爱的表情。

同时，可以利用其他材料如纸、布等为雪孩子添加衣帽等装饰。

三、雪孩子表演技巧1. 姿式和动作雪孩子的姿式和动作应该栩栩如生，表现出生动活泼的形象。

可以通过调整雪孩子的手臂、腿部等来塑造不同的姿式，增加表演的趣味性。

2. 表情和眼神雪孩子的表情和眼神是表演中重要的元素，可以通过调整雪孩子的脸部表情和眼神来表达不同的情感和意境，使表演更加生动有趣。

3. 配乐和音效在雪孩子的表演中，可以配上适合的音乐和音效，增强表演的氛围和效果。

可以选择欢快的音乐或者与表演场景相符的音效，使观众更好地融入到表演中。

四、教学指导1. 引导学生观察和分析在教学中，可以引导学生观察和分析不同形态的雪孩子作品，让他们发现雪孩子的特点和魅力，并激发他们对雪孩子制作和表演的兴趣。

2. 创作和表演实践给学生提供雪孩子制作的材料和工具，让他们亲自动手制作雪孩子。

同时，可以组织学生进行雪孩子的表演，鼓励他们发挥想象力和创造力，展示自己的才艺。

3. 评价和展示在学生完成雪孩子的制作和表演后，可以进行评价和展示。