二年级语文上册识字（通用5篇）二年级语文上册识字篇1识字6学习目标：认识9个生字。
会写8个字。
正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。
在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。
教学重难点：会认9个生字，能正确、流利地朗读课文，培养学生关爱他人的感情，使学生初步感知词语的反义关系。
教学准备：生字卡片教学内容：课本第-页教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣。
二、认读生字。
1. 自读课文：画出生字。
2. 同伴互相读。
3. 指名读课文。
4. 出示生字卡片。
三、朗读感悟1. 自读课文，想想每个对子的意思。
2. 小组里说一说自己对每一个对子的理解。
3. 边读边想：哪些行为和事物是美好的？哪些是丑恶的？哪些是真诚的？哪些是虚假的？4. 教师范读5. 师生、生生对读。
6. 全班齐读课文：从中体会到了什么？7. 学生质疑，教师进行适当的解释。
8. 读诵积累。
第二课时一、复习导入二、识字写字1、生活引路：引导学生联系生活实际识字。
2、在词中认字。
3、形象意义识字4、写字指导。
二年级语文上册识字篇2识字3教学目标1、认识11个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对这种语言形式感兴趣。
教学重难点感受祖国的伟大，对三字经这种语言形式感兴趣。
教学内容：课本第-页教学准备：生字卡、、教学流程：第一课时一、展示交流展示祖国各处风光名胜照片和图片。
二、看影片，引出生字播放祖国风光、名胜片段，说说看到了什么？引出生字。
三、自主探究，学习生字（一）看拼音读准字音，重点“神、州、川”（二）识记生字：字音（去掉拼音读；隐去熟字读生字）字形例：猜：海中一座山，鸟儿好家园。
（鸟）熟字与生字比较：夹——峡写——与眠——民伸——神勇——涌结合地名认识：州——广州兰州苏州川——四川银川岛——海南岛舟山群岛峡——三峡刘家峡结合人名认识：民——四、朗读——提问（一）自渎课文，注意读准字音（二）通过不同形式读（开火车读、挑选喜欢的一节读）（三）再读课文，画出不理解的地方，小组讨论解答，然后全班提出。
（四）汇总学生问题，说说你最想解决哪个，你打算怎样解决？（五）选择你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。
明天开一个祖国知识讨论会。
第二课时一、复习巩固（一）自编韵语，巩固生字神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；祖国宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。
（二）根据课件朗读课文二、开一个祖国知识讨论会（一）出示上节课汇总的问题1、我们的祖国为什么又称“神州、华夏、中华”？2、“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿？是什么样的？3、中国台湾在哪儿？为什么说中国台湾和大陆是一家？4“各民族”指哪些民族？我们自己是什么民族的？（二）根据回家找到的答案来解决问题，教师随机点拨来理解课文。
（三）朗读比赛三、指导写字（四）看书观察，分析书写要注意的地方。
（五）重点示范“争”、“民”、“族”。
（六）练习写字。
四、补充作业（一）想一想，填一填1、黄河浪花（），颜色（）。
长江水量（），流得（）。
长城年代（），延伸得（）。
珠峰年纪（），特别（）。
2、我国共有（）个民族，我是（）族人，我知道的民族还有（）。
五、板书神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；祖国宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。
《识字3》是一篇识字课文，类似三字经，三字一句，读起来朗朗上口。
这篇课文虽然只有短短的48个字，但容量非常大，祖国的山川大地，黄河汹涌澎湃，长江一泻千里，珠峰高耸入云，中国台湾隔海相望，祖国渴望统一，小朋友应该努力学习，兴我中华。
需要很多的课外知识，才能加深对课文的理解。
本文生字也非常的多，有12个是新认识的字。
通过对课文的学习，感受祖国的伟大，激发对祖国的热爱之情。
我请学生自主探究，学习生字，想一想，你是怎样记住生字的。
最好编儿歌来记。
小朋友编出了“两个小人立在大耳朵上（耸）、大鸟住在小山上（岛）”等记生字的方法。
教学活动是教师教与学生学的有机结合。
“教”体现的是教师对学生“学”的主导作用，表现为提出学习的目标、要求，指导学习的方法等。
这种主导作用只有通过学生的主动学习才能实现。
生字词的学习通过学生喜欢的方法来学习，让他们自主的学习，增强学生学习的兴趣。
开始，我以为农村的孩子思路不开阔，可能编不出儿歌。
抱着试试看的态度，让他们编。
结果，他们积极的开动脑筋，编出了字谜，而且有几个同学编得相当好。
二年级语文上册识字篇3识字4教学目标：认识9个生字。
会写8个字。
能正确、流利地朗读，体会其中的韵律感。
初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
教学重点：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣教学难点：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣教学内容：课本第-页教学准备：图片、生字卡片第一课时一、情景导入。
出示成语。
问：你和哪些成语见过面。
自由读识字4。
二、正确朗读。
自由读，不认识的字查书中“树叶”上的拼音。
同桌互相读，互相正音。
展示读，谁读的正确、流利。
三、讲故事，读词识字。
老师讲故事，读第一组成语并识字。
⑴讲述《骆驼和羊》的故事。
请学生找出与故事内容相符的成语。
⑵出示成语，自由认读：尺有所长、寸有所短、取长补短、相得益彰⑶出示寸、益、彰，问：谁有办法记住它们？请介绍给大家。
学生自主、合作学习第二、三节。
⑴出示第二、三节成语。
⑵学生自学。
要求：读熟成语，大概了解意思。
⑶小组交流讨论：互相听读成语、讲讲自己知道的故事、说说自己读懂了哪歌成语。
⑷小组选代表在全半汇报学习所得：讲故事、带着大家读成语、读读新认识的字、说说记字的方法。
四、整体朗读感悟。
分组轮流读所学的成语，学生互相背诵成语。
学生说说最喜欢的成语，并说说为什么喜欢。
说说在什么情况下可以用上哪个成语。
五、扩展活动。
准备一些知道的成语故事，讲给同学听听。
收集成语，进行一次成语接龙比赛。
创设情景朗读课文读文识字读中感悟课外延伸第二课时一、熟读成语。
齐读课文。
学生表演或画图，猜成语。
出示：成语连线。
尺有所长寸有所短取长补短相得益彰管中窥豹坐井观天瓜熟蒂落水到渠成拔苗助长徒劳无功一叶障目不见泰山二、巩固识字。
指名读生字词语。
口头填成语：尺有所（）寸有所（）取长（）短相得（）管中（）坐井（）瓜熟（）水到（）（）助长（）无功（）障目（）泰山3、自己选择成语并认读。
三、指导写字。
一同分析字型。
教师示范书写重点字。
学生描红，临写。
组词练习，小组内开展组词竞赛，看谁组的词最多。
四、扩展活动。
每个小组推荐一名学生进行成语故事比赛。
评选出四位故事大王。
多种形式复习成语巩固生字指导书写活动中巩固成语。
二年级语文上册识字篇4一、按要求填空。
字声母音序音节组词亭闻鸣但二、看拼音，写词语。
dàn shìtínɡ liúniǎo mínɡěr wéntīnɡ jiàn shēnɡ yīn shù lín liánɡ tínɡ三、给下面的字加个偏旁组成字，再分别组词。
亭（）鸟（）耳（）斤（）＿（）＿（）＿（）＿（）四、把下列句子补充完整.1公园里，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、＿＿＿＿＿在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿停下了脚步。
3、我看见＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
五、排列句序。
（）我赶忙拦住他的手说：（）弟弟说：“多么好看的花啊！”（）“公园里的花是给大家看的，不能摘。
”（）前几天，我和弟弟去公园看菊花。
（）他刚想去摘一朵。
六、根据诗意，写出相应的诗句。
一个人漫步来到小亭边，停下脚步仔细听。
茂密的树林中看不带鸟，只听到清脆的鸟叫声。
七、读一读，背一背，写一写。
空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
我还知道《＿＿＿＿＿＿＿＿＿》也是一首写景的古诗。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二年级语文上册识字篇5识字7教学目标：1、学生会认“孔、雀、锦、鹰、鹂、灵”六个字2、知道拍手歌的特点并能体会3、会写“保护”4、懂得保护动物教学过程：一、复习词语听写二、游戏导入1、看一组动物图片，看自己能记住几种动物？2、学生说自己看到的动物，教师贴词卡。
3、课件显示动物，检查学生说得对不对。
4、开火车说自己喜欢的动物，可加形容词。
5、出示带拼音的六个生字，同学间提点字音。
6、去拼音后开火车读生字，例：孔雀的孔。
7、去音后读词。
8、读带生字的句子。
三、学习新课1、导入新课2、提出要求，自由读文，画出动物的名称。
3、看课件中的动物图片，用文中的话来描述。
4、引出拍手歌押韵的特点。
5、全班重读押韵的字6、引出拍手歌节奏强的特点7、教师用不同的节奏来朗读课文，学生仿读四、延伸1、读了拍手歌，你明白了什么道理？用文中的话来说。
2、仿写保护动物的拍手歌3、展示学生的写话4、了解有关动物的成语5、学生互相交流6、学生汇报动物成语7、学习教师收集的动物成语五、指导写字1、说“保护”的结构、部首2、教师范写，学生仿写六、小结。
