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苏教版小学五年级上册语文《滴水穿石的启示》教案教学目标1.了解“滴水穿石”这一成语的含义及来源。
2.学习并默写本文的主要内容。
3.培养学生耐心、恒心和毅力，鼓励他们在学习、工作和生活中坚持不懈。
4.提升学生的口语表达和写作能力，学会运用成语表达自己的思想。
教学重点1.理解“滴水穿石”的成语意义2.学习并默写课文主要内容，领会成语的深刻含义教学难点1.引导学生理解成语的深层含义2.提高学生对古诗文的领悟和鉴赏能力教学过程一、导入（8分钟）1.教师引入本课主题——滴水穿石。
2.让学生发表对滴水穿石的理解。
引导学生就自己学习中遇到的困难与滴水穿石类比，阐述自己的体会。
二、课文学习（25分钟）1.听读课文。
2.学生自读课文，标出生僻字和难理解的词语，解释意思。
3.分组合作探究“滴水穿石”的成语含义。
4.分组讨论汇报。
三、赏析古文（25分钟）1.教师讲解本文的作者历史背景，以及古时候为什么会出现这个成语。
2.学生阅读全文，体会其中的意境和自然美。
3.学生口头表述个人的理解。
4.教师引导学生体会成语的深层含义，如坚持自己的梦想，不断学习进步，勇于面对困难等。
四、拓展（20分钟）1.学生积极参与，提供更多关于成语的来源和内涵的拓展内容。
2.学生积极创新，围绕“滴水穿石”这一主题，自己创作文章或者古诗。
课后作业1.写一篇作文，题目为《滴水穿石的启示》。
要求用成语的形式表达对滴水穿石的理解。
2.默写课文，熟记成语“滴水穿石”的含义。
教学反思本课主要针对小学五年级学生，通过教授成语“滴水穿石”，让学生领悟其中的深刻含义。
在教学过程中，学生积极参与，学习氛围很好。
在课堂互动和小组讨论中增强了学生的自主学习能力和团队协作能力。
但是课上有一部分学生阅读文言文的阅读理解较差，下一步应加强学生的阅读指导和练习的时间。
此外，在拓展环节中，可鼓励学生自己寻找与滴水穿石相关的内容，并分享给大家。
这样可以增强学生的信息检索和表达能力，提高他们的创新设计能力。
苏教版五年级上册语文教课方案《滴水穿石的启示》教课方案教课要求1、正确、流畅、有感情地朗诵课文，在读中领会本课前后照顾的特色，学习联系上下文理解词句意义的方法。
2、学会本课10 个生字，两条绿线内的 6 个字只识不写；理解由生字构成的词语。
3、指引学生依靠课文详细的语言资料，知道古今中外凡成就事业的人，都离不开滴水穿石的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不功亏一篑。
教课重难点在读中领会语言文字的前后照顾和内在联系，在举例中加深对滴水穿石精神的领会，并提升表达能力。
教课时间： 2课时教课准备1、预习⑴ 读几遍课文，划出生字新词并频频读读。
⑵采集一个名人案例（100 字左右），模仿第3 自然段说明滴水穿石的道理，并附上他的图片（可剪贴、复印或创作）（案例和图片分页准备）⑶ 采集一条名人名言，说明滴水穿石的道理。
⑷ 理解以下词语的意思，带点字查一下词典。
持之以恒日雕月琢不足挂齿持之以恒沉迷废寝忘食坚韧不拔出神入化铭刻2、教具⑴ 生字写在小黑板上⑵ 要点词语写在卡片上⑶ 要点句子打印在纸上⑷ 实物投影仪第一课时一、激趣导入1、师：同学们，你们见过鹅卵石吗？它有什么特色？你们知道它是怎么形成的吗？（鹅卵石外形圆滑圆溜，是水流天长日久冲洗而成。
）2、师：同学们，水能够把富裕棱角的小石块，冲洗成圆滑圆溜的鹅卵石，这是一种自然现象，它能否让你产生过一些联想或获得一些启迪呢？3、师：今日我们学习的一篇课文，就是写作者从一种一般的自然现象中所获得的启迪。
课题是 --板书：滴水穿石的启迪二、初读课文1、自读课文、要求读准字音，读通句子，读不顺的地方反复读读，划出生字新词。
2、词语教课。
3、同桌分一下工，每人读若干个自然段，合作把课文读完。
第2页/共7页的真，听的仔听，完一，听者及予价。
要求得正确、流畅。
4、指名，任挑一， 5 位合作，按序把文完。
每完一，生共同的成效行价，学生随能够提出不理解的并互相。
《滴水穿石的启示》教案教学目标：情感态度与价值观：懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持以恒而不半途而废。
过程与方法：学生自主学习与老师辅导相结合。
知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：在读中体会语言文字的前后照应和内在联系，在举例中加深对滴水穿石精神的体会，并提高表达能力。
教学时间：2课时教学方法：教授法，提问法教学准备：多媒体教学搜集关于滴水穿石的资料和大自然中的现象，利用“手机”拍照和同学共享。
教学过程：第一课时一、课题导入1、师：同学们，你们见过鹅卵石吗？它有什么特点？你们知道它是怎么形成的吗？（鹅卵石外形光滑圆溜，是水流长年累月冲刷而成。
）2、师：同学们，水能够把富有棱角的小石块，冲刷成光滑圆溜的鹅卵石，这是一种自然现象，它是否让你产生过一些联想或得到一些启发呢？3、师：今天我们学习的一篇课文，就是写作者从一种普通的自然现象中所得到的启发。
课题是--板书：滴水穿石的启示二、初读课文1、自读课文、要求读准字音，读通句子，读不顺的地方反复读读，划出生字新词。
2、播放“手机”精彩的导学作业。
3、词语教学。
4、同桌分一下工，每人读若干个自然段，合作把课文读完。
读的认真读，听的仔细听，读完一节，听者及时给予评价。
要求读得正确、流利。
5、指名读，任挑一节，5位合作，按顺序把课文读完。
每读完一节，师生共同对读的效果进行评价，学生随时可以提出不理解的词语并相互讨论。
教师随机穿插引导（小卡片上出示）结合上下文理解下列词语锲而不舍日雕月琢微不足道持之以恒迷恋孜孜不倦坚持不懈炉火纯青铭记《本草纲目》6、再读读课文，把印象深的地方画下来，再读读想想，然后教师指名通过朗读来交流。
（只要读好就可以，不一定说道理）7、解题：围绕课题想想，本文要说清哪些问题？（1）滴水怎么能穿石？（2）滴水穿石的启示是什么？下一节课我们将重点来探讨。
三、品读课文1、品读滴水穿石的现象部分。
⑴教师投影仪出示：原来在这块石头的上方……一大奇观。
苏教版五年级上册《滴水穿石的启示》语文教案教学目标1.通过阅读教材中的《滴水穿石的启示》一文，让学生理解坚持不懈、持之以恒的重要性。
2.培养学生的观察力、思考力和创造力，能够从生活中发现和提炼出精神实质和人生哲理。
3.培养学生的语文综合运用能力，提高阅读理解和写作表达水平。
教学重点1.深入理解文章中的“滴水穿石”这个典故，并学会将其应用到生活中，体会到不懈努力、持之以恒的力量。
2.学习如何提取和体会一篇文章的主旨和核心思想，训练自己的阅读与理解能力。
3.通过语文表达训练，提高学生的写作技巧与综合应用能力。
教学难点1.将文章中的典故与实际生活联系起来，引导学生深入探讨“滴水穿石”背后的含义。
2.通过课堂活动，激发学生的主动思考和创造力，引导学生进行自我表达和思考实践。
教学过程活动一：导入1.引导学生回忆生活中的那些不懈努力与坚持，如学习、运动、兴趣爱好等，通过图片、视频等多种方式展现和激发学生的情感。
2.让学生思考这些成功背后的价值与意义，抛出问题：“有哪些事情是可以靠一蹴而就的？请举例说明。
”活动二：学习阅读1.分组阅读教材中的《滴水穿石的启示》一文，鼓励学生自己尝试朗读一遍，并针对自己所理解的主题和思想进行初步讨论。
2.整合全班学生对文章的理解和看法，让学生重新理解文章中的“滴水穿石”寓言故事，帮助学生把这种古老的智慧应用到现实生活中。
3.通过讨论，梳理文章的主旨和核心思想，帮助学生理解文章的寓意，提升学生的阅读理解能力。
活动三：演练写作1.让学生通过分析短文的结构和内容，掌握撰写类似寓言故事的技巧，并培养独立的写作技能。
2.通过提供几个方向的提示，引导学生写出类似的电影情节或短故事。
3.通过分享和小组讨论，促进学生思维的互动和交流，扩大学生的思维空间和想象力。
活动四：总结收官1.通过小组展示和个人述说的方式，让学生互相汇报和分享自己的经验和体验。
2.整合全班学生的学习成果，对教材中的文章及课程知识进行复习总结。
苏教版五年级上册《滴水穿石的启示》语文教案教学目标1.了解“滴水穿石”的成语故事，理解其中的寓意；2.掌握本文的重要词语和句子，提高词汇和语言表达能力；3.能够复述本文的主旨，并用自己的话表达“滴水穿石”的道理；4.提高阅读理解和写作能力。
教学重点1.理解“滴水穿石”的深层含义，引导学生进行自我思考和反思；2.通过分析文中的关键词汇和句子，帮助学生加深对文章的理解和记忆；3.练习用自己的语言表达“滴水穿石”的意义和启示。
教学难点1.帮助学生理解成语背后的寓意和道理；2.培养学生的阅读理解能力，加深对文章的理解。
教学过程1.导入（5分钟）向学生介绍本课的主题：“滴水穿石的启示”。
通过问一些问题引起学生的兴趣，如：“你们知道‘滴水穿石’是什么意思吗？”，“在生活中，你们经常会遇到哪些‘滴水穿石’的例子？”等等。
2.阅读（15分钟）让学生阅读课文《滴水穿石的启示》，并让他们回答一些问题，如：“在本文中，‘滴水穿石’的含义是什么？”、“成语‘滴水穿石’是从哪个故事里来的？”等等。
3.理解（20分钟）引导学生分析课文，并分组讨论以下几个问题：1.成语“滴水穿石”的寓意和启示是什么？2.文中的“滴”和“石”是什么？3.如何理解文中的两句话：“只要一直做下去，就会有成效。
”和“凡事都是只要用心去做，就会有收获。
”组长将讨论结果汇总，并让一些学生在班内分享自己的看法和理解。
4.思考（15分钟）向学生提出一些问题，让他们自己思考并写下自己的想法和答案，如：1.你们自己曾经有过哪些“滴水穿石”的经历？2.如果一个人一直做某件事，但始终没有得到回报，你觉得他应该怎么做？3.用自己的语言表达“只要用心做事，就一定会成功”，并举例说明。
5.总结（5分钟）教师总结课文的主要内容和精神，再次强调“滴水穿石”的启示和道理，并鼓励学生在今后的学习和生活中更加努力地去追求自己的目标。
作业写一篇关于“滴水穿石”的小学作文，至少200字。
[五年级上册]22、滴水穿石的启示（第二课时）【教学理念】1.学习语言，建构语言，发展语言：积累词汇，运用句式，联系实际，说写结合；2.适度拓展，开放时空，发展思维：搜集材料，咬文嚼字，展开想象，揭示寓意；3.强化综合，生成思想，发展情感：将语言的品味、积累、感悟、运用与思想认识的提高统一在教学过程当中，激发学生从小立志，并持之以恒地为之奋斗。
一、检查复习，回顾“滴水穿石”现象，得出内涵。
1.先来读一组生字。
2.课文里有许多成语，我们也来读一读。
3.抓“滴水穿石”课题，了解现象得出内涵。
（1）（点击图片）看，这就是安徽广德太极洞内的“滴水穿石”一景，它被称为太极洞内的—大——奇观。
奇就奇在——它是被水滴滴出来的。
（拿“滴水穿石”卡片）要滴穿石块，该要有多大的力量啊。
可是，我们看来，水滴的力量有多大？（微不足道）拿出卡片。
那是什么原因？请同学们默读第一节，找找词句。
（生读句子“原来在石块的上方……一大奇观。
”出示句子）我们来归纳一下，水滴滴穿石块必须具备的条件：水滴要“接连不断”地滴落；总是滴在同一个地方；时间长。
（2）这里还有两个成语，也是说水滴长时间的滴落在同一个地方？（拿词卡“锲而不舍、日雕月琢”）你是怎么理解这两个词的？（请学生说）水滴就是这样，最终滴穿了石块，成为今天太极洞内的——一大奇观。
（3）请同学们看，课文中这段话前面有这样一个问句。
它的答案在哪里？你觉得这样写有什么好处？（4）从“滴水穿石”的现象上，你感悟到了是什么？请同学们默读课文，画出得到的启示的句子或段落。
学生分节交流找到的句子：①水滴的力量是微不足道的，可是它的目标专一、持之以恒，所以能把石块滴穿。
如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？②你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？③我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。
《滴水穿石的启示》教学目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课6个生字，绿线内的4个生字只识不写。
能联系上下文理解重点词语。
（3）在对课文重点词句的品读中，理解“滴水穿石”精神的内涵，并引导学生做到目标专一、持之以恒以实现我们美好的理想。
（4）了解本文通过正反两方面举例进行说明事理的写作方法。
教学流程板块一：导入课文。
课件出示：安徽广德太极洞内滴水穿石的奇观。
师述：同学们，画面上的这块状如卧兔的石头正中有一个光滑圆润的小洞，知道这个奇观是怎么形成的吗？它带给我们人类的启示又是什么呢？这节课让我们一起来学习《滴水穿石的启示》这篇课文。
块二：初读课文。
1、师述：请同学们打开课本，自读课文。
要求：能根据课文后边提供的汉语拼音把生词读正确，把句子读通顺。
课件出示：朗读课文，要求：能根据课文后边提供的汉语拼音把生词读正确，把句子读通顺。
（插入flash动画：读正确读通顺）（暂停，生读课文）2、出示有关词语：师述：让我们一起来读正确本课需要掌握的这些生词。
课件出示：读正确下列生词：安徽给予小贩迷恋自勉本草纲目碳粒电话筒专利权（插入flash动画：读读练练）（暂停，生读词语）师述：下面这些词是本课的重点词语，读一读，体会一下它们意思的相同之处。
课件出示：读一读，想一想：日雕月琢锲而不舍持之以恒坚持不懈孜孜不倦滴水穿石（插入flash动画：读读想想）（暂停，生读词语）3、朗读课文中的问句。
师述：这篇课文是一篇说理性文章，文中有一些问句增强了说理的效果，请同桌之间读一读，边读边体会。
课件出示：（逐句出示这五句话，出示一句后暂停后隐去再出示下面的句子）将下列问句读通顺：（1）这个小洞是怎么形成的呢？原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在同一个地方。
几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了石块，成为今天太极洞内的一大奇观。
（2）如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？（3）你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？（4）这是什么原因呢？因为它没有专一的目标，也不能持之以恒。
苏教版五年级上册《滴水穿石的启示》语文教案一、教学目标1.语言目标：学生掌握词汇“滴水穿石”、“孜孜不倦”、“步履不停”、“凿壁偷光”等，理解文章内容，并能复述本文。
2.思维目标：培养学生的思辨能力，引导学生产生思考和质疑的能力，启发学生在学习和生活中勤奋、不懈的精神。
3.情感目标：引导学生树立不懈追求的精神，激发学生勤奋学习的兴趣，让学生感受到生活、学习的乐趣。
二、教学重点1.呈现文章的核心内容，让学生感受到“滴水穿石”的艰难和“孜孜不倦”追求的重要性。
2.分析文章中的句子，让学生学会提炼主题，理解深层次的意义。
三、教学难点1.引导学生领会“孜孜不倦”和“滴水穿石”在生活、学习中的运用，发散出自己的思考和理解。
2.理解文章的深层次内容，掌握文章的主旨思想。
四、教学过程1.教师引入：课堂开始，教师告诉学生“滴水穿石”这个词成语的意义及背后的故事。
通过简短的介绍，“滴水穿石”的勤奋和不懈精神，让学生能够对于课文的理解有更好的体会。
2.呈现主体内容通过阅读课文《滴水穿石的启示》，提醒学生看懂每个段落，理解每个句子。
教师带领学生快速阅读文章后，回顾读后感，让学生说说自己阅读中产生的一些感受和思考。
3.探究难点教师提醒学生关注生活中的“滴水穿石”，鼓励学生与思考，寻找生活中的真实故事，让学生以此为契机，思考成长中的重要时刻和不懈追求的心态。
4.情感体验教师通过要求学生描绘自己努力为学习、生活奋斗的瞬间，引导学生感受成功的快乐或者是失败的打击，让学生深刻感受到“溜雪车”式的进步和反复尝试的意义。
五、课堂小结教师重点总结了本节课的内容，让学生回顾当下所学，以帮助学生在思想上倍加梳理。
讲解了“凿壁偷光”的含义，引领学生感受这种精神的力量和种种可能。
六、作业点拨课后作业中，制定的题目包括：“享受滴水穿石的过程；如何在自己的成长生涯中应用‘滴水穿石’；是否会在真实生活中见到‘滴水穿石’的身影。
”等等，让学生有机会较深理解文章的内容，进一步掌握正确使用成语的方法。
《滴水穿石的启示》教案
教学内容：
苏教版小学语文第九册第22课滴水穿石的启示
教材分析：
这是一篇说明事理的课文，“启示”是启发、告知的意思；“滴水穿石”也作水滴石穿，即滴水日久可以把石头穿透。
课文从安徽广德太极洞的滴水穿石的自然奇观，引出本文观点：目标专一，持之以恒，就能做成事。
并通过正反面说明这一观点，正面是用中外名人（李时珍、爱迪生、齐白石）的事例说明他们成功都是靠了“滴水穿石”的精神；反面是从“雨水”不能“穿石”说明目标不专一、不能持之以恒就办不成事。
本文叙议结合，有理有据，语言精练，从而揭示出了“滴水穿石”给予我们的启示。
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会本课前后照应的特点，学习联系上下文理解词句意义的方法。
2、学会本课6个生字，两条绿线内的6个字只识不写；理解由生字组成的词语。
3、引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今中外凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
4、感悟滴水穿石给予我们的启示，学习这种持之以恒，“滴水穿石”的可贵精神。
教学重难点：
在读中体会语言文字的前后照应和内在联系，在举例中加深对“滴水穿石”精神的体会，并提高表达能力。
同时感悟滴水穿石给予我们的启示，学习这种持之以恒，“滴水穿石”的可贵精神。
教学准备：投影仪
教学方法：读书指导、合作探究
教学课时：2课时
教学过程：（第二课时）
一、导入新课
1、课前板书课题：22 滴水穿石的启示
2、读课题。
3、通过上一堂课的学习，现在哪位同学能用一句话向我们说一说“滴水穿石”的字面意思。
（水滴接连不断地滴在石头的同一个地方，天长日久，就能把石块滴穿）
4、“滴水穿石”是一种罕见的奇特的现象，同学们看到过吗？但是作者却凭着仔细的观察和丰富的想象，为我们描绘出了这一奇特的现象，哪位同学能把作者的描写读一读。
二、品读感悟
1、品读“滴水穿石”的现象部分。
⑴教师投影仪出示：
原来在这块石头的上方……一大奇观。
⑵仔细阅读，这段话中你对哪些词语的感受比较深？谈谈体会。
⑶在学生交流中，教师相机点出重点词语“接连不断”、“总是”“一个地方”、“锲而不舍”、“日雕月琢”、“终于”。
并引导学生交流感悟到的内容。
⑷用自己的话说：“滴水为什么能够穿石”，并用上“因为……所以……”的句式。
⑸关于“滴水能够穿石”的原因，作者是怎么写的呢？出示：“水滴的力量是微不足道的……能把石块滴穿。
”
①指导朗读，点出“可是”、“所以”两个关联词，体会“可是”前后语气的不同。
②板书：目标专一、持之以恒
2、品读“名人”一部分
⑴过渡：同学们，在作者的眼里，滴水穿石仅仅是一种罕见的自然现象吗？引导学生得出“滴水穿石”更是一种可贵的精神，是一个人在成功道路上不可忽视的一种精神。
⑵读读第3自然段，找一找哪一句话写出了作者的这种想法，引导学生找到“你看，古今中外……取得成功的吗？”
3、投影仪出示下面的句子：
你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？（点出“‘滴水穿石’的精神”）
⑴自读，这句话比较长，又是一个问句，读时既要注意停顿，又要注意语气。
⑵指名朗读，然后师生评价。
（反复多遍）
4、古今中外成就事业的人，作者在课文中举了几个人的事例？依次是哪些人？用一句话完整地表达清楚。
（在古今中外成就事业的人当中，作者举了三个事例，他们依次是明代著名医药学家李时珍，美国发明家爱迪生和现代著名书画家齐白石。
）教师点拨一下“古今中外”一词（这三个名人有中国的、有外国的、有古代的，有现代的，这就叫“古今中外”，可见作者选材是多么精当。
5、在这三位名人身上，“滴水穿石”的精神表现在哪里呢？请仔细读读第3自然段，然后重点选择一个自己最感兴趣的名人的事例有感情地朗读，要把“滴水穿石”的精神读出来。
⑴自读。
⑵同桌互读互评，并说说自己是从哪些词语或句子中去体会“滴水穿石”精神的。
⑶按“三个人物”分别推荐一名代表朗读，教师评价，重点词语和句子可反
复读。
①出示：“明代著名……《本草纲目》”（第一个事例）
指名读→谈体会→喜欢读的一起在读中体会
这个事例中要从“从小立志学医”“二十几年”“不懈努力”引导学生主动体会其中“滴水穿石”的精神。
②第二个事例中要从“迷恋”、“毕生孜孜不倦”去体会“滴水穿石”的精神，这句话可反复朗读感悟。
③第三个事例要在完整朗读中感悟，可让喜欢读的同学一起读，训练学生的语感。
三、拓展迁移
1、师：同学们，课前老师让大家收集一位名人的事例和他的图片（可以自己创作）。
下面召开一个小小的交流会，要求和程序如下：（投影仪出示）小小交流会
要求：
⑴仿照课文简要介绍一位名人事迹（不超过100字）（附图片）
⑵围绕“滴水穿石”的精神谈出自己的感想。
⑶能用上刚刚学到的词语和相关的名人名言就更好。
程序：
⑴修改一下自己收集的原始材料。
⑵自由寻找交流伙伴，可以找好朋友，也可以找有共同话题的同学。
⑶推荐代表上台交流。
（2位）
2、按要求和程序操作，教师注意随机点拨与评价。
3、教师介绍几位名人及名言，多媒体出示，并配以贝多芬《命运》交响曲。
师独白：贝多芬是德国伟大的音乐家，他从小酷爱音乐，并且虚心好学，埋头创作。
他说：“我的箴言始终是：无日不动笔；如果我有时让艺术之神瞌睡，也只为要使它醒时更兴奋。
”30岁的时候，他耳聋了，对于音乐家来说，这是莫
大的打击。
但他没停止过创作的笔，同学们现在听到的就是贝多芬创作的《命运》交响曲的一个片段，表达了贝多芬要与不幸命运抗争到底的决心和勇气。
正是有了古今中外这些成就事业的人，我们的世界才有了光辉灿烂的文化，是他们推动了我们人类文明的进程。
而他们的成功，其中重要的原因就是有了“滴水穿石”的精神。
四、质疑探究
1、师：学习了课文，我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示：那就是：__________（生读下面的句子）
出示：“目标专一，持之以恒，就一定能够实现我们美好的理想。
”
板书：实现理想
2、课文学完了，你还有什么疑问吗？
引导质疑：课文结尾所写的启示和教师出示的有差异，到底哪一句表达更好？
3、出示课文原句：“目标专一而不三心二意……美好的理想。
”
⑴自己对比读读，体会体会，到底哪一句好。
⑵引导学生发现课文原句的两点好处。
①课文的原句语气更加强烈，更加突出了目标专一和持之以恒的重要性。
②指名朗读“写雨水”的一节，进一步体会到课文原句中的“不三心二意”和“不半途而废”是针对雨水说的，更是针对像雨水那样经常“三心二意”“半途而废”的人说的。
4、师：课文的原句是从正反两方面写的，肯定了前者，否定了后者，作者的考虑就全面了，表达就有力了。
没想到一句朴实的话中还蕴含着那么多的道理。
让我们再来好好地读一读最后一句话。
（反复两次，第二次要求背诵）
5、师：只要每个同学铭记它，并化作你的行动，那么你将来一定能够成为一个有出息的人。
（可结合课前与学生交谈的话题相联系）
6、引导学生质疑：现在，你还有什么疑问吗？
五、全课小结：
说说自己本节课的收获以及体会？
六、课外作业：
自选一题
1、把收集的一个事例写下来，说明“滴水石穿”的道理，要写出自己的真切感受。
2、课外采访身边的一位成功人士，比如：企业家、科学家、艺术家、优秀教师、先进劳动者等，然后写一篇报道，说明“滴水穿石”的道理。
板书设计：
22 滴水穿石的启示
李时珍成就事业
爱迪生目标专一
持之以恒
齐白石实现理想
教学反思：
本节课通过和学生一起学习感悟，从“滴水穿石”受到启发教育，使学生懂得只要目标专一、持之以恒，而不三心二意半途而废，就能成就事业，实现理想这一启示。
而且还要脚踏实际，从自我做起，将这种可贵精神付诸实施在自己身上，还需要进一步的教育学生。
