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十个好朋友教案教案标题：十个好朋友教案教案目标：1. 帮助学生了解友谊的重要性和好朋友之间的特征。
2. 培养学生积极参与团队合作和社交活动的能力。
3. 提高学生的口头表达和写作能力。
教学重点：1. 学习并理解各种好朋友之间的特征和友谊的重要性。
2. 培养学生积极参与团队合作和社交活动的能力。
3. 提高学生的口头表达和写作能力。
教学准备：1. PPT演示文稿。
2. 十个好朋友的图片或卡片。
3. 学生绘画和写作材料。
教学过程：引入：1. 使用PPT演示文稿介绍友谊的概念，引发学生对友谊的思考和讨论。
2. 向学生展示十个好朋友的图片或卡片，并要求他们观察并描述每个朋友的特征。
主体：1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个好朋友的图片或卡片，并讨论并描述该朋友的特征。
2. 小组展示：每个小组派代表上台展示他们选择的好朋友，并向全班介绍该朋友的特征。
3. 教师引导学生总结出好朋友之间的共同特征，并记录在黑板上。
4. 学生个人写作：要求学生以“我的好朋友”为题，写一篇短文描述他们自己的好朋友，并强调该朋友的特征和他们之间的友谊。
5. 学生互相交换短文并进行同伴评价，提出建议和改进意见。
6. 学生修改并完善自己的短文。
结束：1. 学生上台朗读他们的短文，并与全班分享他们的好朋友的特征和友谊的重要性。
2. 教师总结本节课的内容，并强调友谊的重要性以及如何成为一个好朋友。
教学延伸：1. 鼓励学生组织一个“好朋友俱乐部”，定期举办友谊和团队合作的活动。
2. 鼓励学生在生活中培养和发展真诚的友谊，帮助他们解决人际关系问题。
评估方式：1. 观察学生在小组讨论和展示中的参与程度和表现。
2. 评估学生写作的内容和语言表达能力。
3. 同伴评价和修改过程中的互动和反馈。
教学资源：1. PPT演示文稿。
2. 十个好朋友的图片或卡片。
3. 学生绘画和写作材料。
教学反思：本教案通过引导学生思考友谊的重要性和好朋友之间的特征，培养了学生的团队合作和社交能力，同时提高了他们的口头表达和写作能力。
《十个朋友》教学设计教学目标：1.学习5个生字，能认清形、正确书写。
2.认识2个认读字，会读4个词语。
3.能正确流利的读儿歌，了解意思。
教学重点：学会生字并正确书写。
教学难点：分清“左”“右”教学过程：一、猜谜语导入导语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？我的谜语谁会猜？头正身直准备好。
（打一五官）谜语1.上边毛,下边毛,中间有颗黑葡萄。
(眼睛)谜语2.东一片,西一片, 隔座山头不见面。
（耳朵）二、学习“朋友”一词。
导语：谁想说说你用眼睛和耳朵分别做些什么呢？（指名答）看来，眼睛和耳朵对于我们每个人来说，真是太重要了，我们可不可以说，它们是我们的朋友呢？跟老师一起读这个词语“朋友”（准备词语卡片）1. 纠正读音。
导语：读成轻声，听起来就更舒服了。
（开火车读，指名读，男生读，女生读，齐读。
）2.理解“朋友”一词。
导语：大家读的非常好，看来你们已经和这个词交上“朋友”了。
那么，谁愿意告诉大家你和谁是好朋友。
（指名答）（伴着音乐找朋友）三、写“朋友”。
导语：孩子们，想知道老师的好朋友是谁吗？坐姿正确的孩子就是我的朋友，认真听讲的孩子也是我的朋友。
（发小贴画）2.学习“朋、友”两字。
①观察字形。
导语：我的好朋友们，咱们一起认识两位生字朋友吧。
记住了哪个字？有什么好方法？（指名答）1）朋：＊月字旁＊月字要写瘦一点＊两个月字是好朋友要写紧凑书空。
导语：拿起你的小手和老师一起书空，让我们比一比，看看谁能和两个生字交上朋友。
2）“友”：＊放甲骨文的“友”导语：上面的部首一横一撇就像握在一起的手，下面的“又”字，就像另一只手，两只手紧紧地握在一起就成了好朋友。
③教师示范书写。
（边写边说占格特点）导语：看看谁是最会观察的孩子。
④学生仿写。
四、读课文，大体了解意思，猜谜底。
导语：孩子们，还有十个重要的朋友要和我们见面呢。
板书：十个1.自由读课文。
导语：孩子们，你们想不想想知道它们是谁？好，就请你打开书90页，把课文从头到尾读两遍，不认识的字拼拼音节，准备好的同学就请开始吧。
《十个朋友》【指导思想与理论依据】让识字教学充满情趣，不仅是低年级学生的心理要求，也是识字教学本身内在的要求。
追求识字教学的情趣实为追求高效的识字。
让学生在语言环境中触摸汉字、感受汉字，通过汉字进入语言世界，同时把识字与阅读、识字与积累、识字与情感结合起来，达到激发学生热爱祖国语言文字的目的。
【教学背景分析】教材分析：《十个朋友》这一课选自《北京市义务教育课程改革试验教材》第一册第七单元。
儿歌共有三句，是一个谜语，谜底是“手”。
儿歌是识字的载体，要引导学生在读儿歌中识字学词。
学情分析：学生能借助音节读准字音，学习了汉字的一些基本笔画、结构，掌握了一些识字方法。
但他们入学不足两月，好玩、好动，不能长时间专注某一事物，喜欢接触具体形象且有趣的东西。
所以教学中通过创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象直观的教学手段，帮助学生识字写字。
同时注意识写结合，既增强识字效果，又激发学生写字兴趣，使学生充分感受汉字美，更加热爱祖国的语言文字。
【教学目标】1.能读准5个生字的字音，认清字形，了解字义。
认识2个认读字。
2.掌握新偏旁“月字旁”。
能依照田字格里的范字书写5个生字。
3.能正确地读儿歌，了解意思。
【教学重点】读儿歌识字，依照田字格里的范字进行书写。
【教学难点】分清左右，正确规范书写。
【教学过程】一、看图猜字，导入新课看图猜字：林从朋设计意图：看图猜字，引入新字，激发学生学习生字的兴趣。
二、学习“朋”“友”，引出课题1.学习“朋”字（1）记字形、学习“月字旁”。
（2）指导书写2.学习“友”字（1）记字形（2）指导书写师：你的朋友是谁？我们大家都有十个朋友，你们想知道它们是谁吗？今天我们一起来学习第12课。
现在伸出小手和老师一起写课题：12 十个朋友三、学习儿歌，随文识字（一）借助音节，朗读儿歌1.自由读：要求读准字音，不认识的字借助拼音拼读。
2.同桌互读：如果读对了就夸夸他，如果读错了，请帮他纠正。
3.读词语：朋友大家做事开口4.指名读：要求读准字音，读通句子。
北京版一上《十个朋友》教学设计北京版一上《十个朋友》教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的北京版一上《十个朋友》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
【教学目标】1.学会5个生字，认读2个字，写好“友” 、“左” 、“右”三个生字。
2.会读本课的词语。
3.正确、流利地朗读儿歌，大体了解意思。
【教学重点】学会本课生字，写好“友” 、“左” 、“右”三个生字。
【教学难点】能够正确区分“左”和“右” 。
【教学过程】一.谜语导入，激发兴趣1.猜谜语谜语1:上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。
谜语2:十个朋友，大家都有。
五个在左，五个在右。
只会做事，不会开口。
2.板书课题，学生书空。
3.指导读课题。
强调“友”这个字在“朋友”一词中要读轻声。
【设计意图:良好的开始是成功的一半。
课始的猜谜游戏大大激发起学生的学习兴趣，他们在不知不觉的状态下进入到了新知的学习中。
】二.初读儿歌，读准字音1.轻声自由读儿歌，读准字音。
师:轻轻地打开书90页，小声地读一读儿歌，不认识、不熟悉的字借助拼音，多读几遍，争取把每个字音都读准确。
2.同桌互读互查。
3.指名反馈读儿歌。
4.去掉拼音读儿歌。
【课件出示】5.定位读生词。
【课件出示】6.打乱顺序读词。
【课件出示】7.抽读字卡。
8.换语境读字词、句。
【课件出示】(1)自由读(2)小老师带读9.再读小儿歌，揭示谜底。
【设计意图:本环节通过“在语言环境中识字，单独检测生词、生字，定位认读，打乱顺序认读，给生字朋友换语境再认读”等有层次的设计，既扎扎实实地让学生在语言实践中巩固了识字，又丰富了学生的语汇，一举两得。
】三.语言环境中理解“只会做事，不会开口”的意思。
1.联系生活，说说十个小手指都能干什么?2.我们的小手能做这么多事情，请大家快来读读这些词语吧。
【课件出示】3.语言训练。
十个朋友教学目标：1.学会5个生字，认识2个生字。
认识“月字旁”2.会读6个词语。
3.能正确地读儿歌，大体了解意思4.通过猜谜，使学生认识、了解生字生词。
5.通过猜谜激发学生兴趣。
教学重点：学会生字并能正确书写。
课时安排：2课时第一课时教学目标：1.学会5个生字，认识2个生字。
2.会读6个词语。
3.能正确地读儿歌，大体了解意思教学重点：使学生认识、了解生字生词。
教学过程：一、导入1.你的朋友是谁？2.我也有十个朋友，你们想知道他们是谁吗？二、新授1.读12课，想想我的10个朋友是谁？2.根据你的想法读一读3.这些字你认识吗？困朋友大家不会做事开口只（1）看拼音自读（2）个别读（3）开火车读1.左边的五个朋友是谁？举手示意，右边呢？2.出示左右（1）你发现了什么？（2）区别1.书写左右三、练习1.用“朋友”说话2.选字填空有友我（）许多朋（）3.编谜语记字形四、作业：考家长第二课时教学目标：学会5个生字，认识2个生字。
认识“月字旁”教学重点：学会生字并能正确书写。
教学过程：一、复习导入1.朗读儿歌2.猜谜语困二、新授认识新偏旁1.学习生字（1）找到月字旁的字（2）读课文找一找（3）你怎么记的（4）其余的字用自己喜欢的方法学习（5）汇报学习结果2.书写生字（1）观察笔顺、位置（1）写（2）对照检查三、练习1.看拼音写字2.写出反意词大（）来（）左（）多（）上（）四、作业：写本课字板书： 12 十个朋友左右教学反思：“朋”字的书写存在很大问题，总是写不正。
而且“左、右、友”三个字很容易出错，今后要多巩固练习。
小升初数学复习资料：基本定义与运算定律（一）数与数字的区别：数字（也就是数码），是用来记数的符号，通常用国际通用的阿拉伯数字0~9这十个数字。
其他还有中国小写数字，大写数字，罗马数字等等。
数是由数字和数位组成。
(1).0的意义：0既可以表示“没有”，也可以作为某些数量的界限。
如温度等。
0是一个完全有确定意义的数。
十个朋友
【指导思想与理论依据】
让识字教学充满情趣，不仅是低年级学生的心理要求，也是识字教学本身内在的要求。
追求识字教学的情趣实为追求高效的识字。
让学生在语言环境中触摸汉字、感受汉字，通过汉字进入语言世界，同时把识字与阅读、识字与积累、识字与情感结合起来，达到激发学生热爱祖国语言文字的目的。
【教学背景分析】
教材分析：
《十个朋友》这一课选自《北京市义务教育课程改革试验教材》第一册第七单元。
儿歌共有三句，是一个谜语，谜底是“手”。
儿歌是识字的载体，要引导学生在读儿歌中识字学词。
学情分析：
学生能借助音节读准字音，学习了汉字的一些基本笔画、结构，掌握了一些识字方法。
但他们入学不足两月，好玩、好动，不能长时间专注某一事物，喜欢接触具体形象且有趣的东西。
所以教学中通过创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象直观的教学手段，帮助学生识字写字。
同时注意识写结合，既增强识字效果，又激发学生写字兴趣，使学生充分感受汉字美，更加热爱祖国的语言文字。
【教学目标】
1.能读准5个生字的字音，认清字形，了解字义。
认识2个认读字。
2.掌握新偏旁“月字旁”。
能依照田字格里的范字书写5个生字。
3.能正确地读儿歌，了解意思。
【教学重点】读儿歌识字，依照田字格里的范字进行书写。
【教学难点】分清左右，正确规范书写。
【教学过程】
一、看图猜字，导入新课
看图猜字：林从朋
设计意图：看图猜字，引入新字，激发学生学习生字的兴趣。
二、学习“朋”“友”，引出课题
1.学习“朋”字
（1）记字形、学习“月字旁”。
（2）指导书写
2.学习“友”字
（1）记字形
（2）指导书写
师：你的朋友是谁？我们大家都有十个朋友，你们想知道它们是谁吗？今天我们一起来学习第12课。
现在伸出小手和老师一起写课题：12 十个朋友
三、学习儿歌，随文识字
（一）借助音节，朗读儿歌
1.自由读：要求读准字音，不认识的字借助拼音拼读。
2.同桌互读：如果读对了就夸夸他，如果读错了，请帮他纠正。
3.读词语：朋友大家做事开口
4.指名读：要求读准字音，读通句子。
5.请三名同学每人读一句，边读边想，这十个重要的朋友是谁？
说谜底：手
（二）创设情境，学习“左”“右”
1.师：我们这十个朋友，五个在左，五个在右，快来伸出小手让我们认认吧！
2.学习“左”“右”
（1）记字形
（2）指导书写
3.小故事记“左”“右”
设计意图：挖掘汉字文化，通过借助“左”“右”的造字原理，帮助学生区分“左”“右”的写法。
4.游戏：我说你做
设计意图：通过游戏加深学生对“左”“右”这两个字的理解。
（三）总结提升，学习“只”字
1.总结提升
师：这十个朋友平时都能帮助我们做些什么呀？它们总是默默无闻地帮我们做事，书上是怎么说的：只会做事，不会开口。
2.学习“只”字
（1）记字形
（2）指导书写
四、整体回顾，书写生字
1.再现儿歌，集体诵读
2.去掉生字，集中书写
3.教师评价，进行指导
设计意图：通过再现儿歌、集中书写的方式进行生字书写练习，根据学生情况，有重点的进行指导。
五、课堂小结
师：今天我们学习了生字、词语，通过朗读知道了儿歌的谜底是手，知道手可以帮助我们做很多事情，是我们的好朋友。
回家之后，把这个小谜语讲给你的爸爸妈妈听。
