初中英语教学案例

七年级上Unit7第一课时教学案例

郑州市第三十九中学王亚捷

一、教材依据

新目标初中英语教材是一套能体现我国中学生心理和认知特点，满足广大中学生需求的英语教材，采用任务型语言教学模式，采用“话题、功能、结构、任务”相结合的编写思路，以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力，把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心”放在了课程任务的首要位置，具有很多优点，但由于学生认知水平的发展具有规律性和局限性，教师只有充分认识和掌握这种规律，并结合教学实际合理设计教学程序，充分发挥学生的主体作用，教学相长，才能使教学效果最优化。在对《Go for it》教材实践的半年来，我把每课时的教学内容都设计成由简到难的任务，采用不同层次的“任务”的形式来组织教学活动，尽可能准确地把握学生个体差异，激发其学习兴趣，为其搭建平台，充分相信每个学生的内在潜质，给学生以自我表现的机会，让其在每节课的学习过程中接受新知识，寓乐于学，建立他们学好英语、用好英语的初步自信心，促进学生综合平衡发展。

二、教材分析

1.教材依据

本节课选取的是新目标七年级上册Unit 7 How much are these socks? The 1st period (Section A 1a—2c)部分围绕“购物”展开讨论。采用Repeating 和Cooperation的学习策略，利用课件或教学图片、幻灯片来展开课堂Pair work 问答式或对话式的口语交际活动，谈论服装并学习询问服装的价格与颜色，学会如何购物，本课重在对学生进行听力和口语交际能力的训练。

2.语言点

⑴ Ask about prices: How much is this T-shirt? / It’s seven dollars．

How much are these socks? / They are two dollars．

⑵ Talk about clothing: What color do you want?Blue.

I like these long blue and yellow socks.

⑶ Offer help: Can I Help you? / Yes, please.

⑷ Thanks someone: Thank you. / You’re welcome.

3.教学目标

⑴能够就衣物的价格进行问答；

⑵能够谈论衣物的大小和颜色；

⑶能够表达感谢或对别人的感谢礼貌的做出回答。

4.教学过程

Step 1 Lead-in: vocabulary teaching.

Ask students whether they like shopping or new clothes, and then show the names of the clothes with pictures..

设计思路：讨论日常生活中学生比较喜爱的新衣物、帅气、漂亮的衣物，以购物为话题，可以活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，引出本单元有关衣物的新单词。Step2 Remember the words and then do the exercises.

1a Match the words with the pictures.

1b Listen and circle the things in the picture you hear.

教学思路：先引导学生学会谈论新的句型结构，为下一步的话题深入做铺垫。先让学生对图中物品进行配对，再次巩固新单词。通过听录音，让一个学生根据听到的录音材料内容说出所听到的物品，锻炼和检查学生根据所听内容完成任务的能力。

Step 3 Watch a play.

Watch carefully and let students find out how to ask prices.

教学思路：激发学生们学习英语的好奇心、表现欲以培养语言学习的信心。暴露容易出错的问题和错误，以培养学生细心做事的习惯，从而使他们的思维更加缜密，同时培养学生的购物交际能力。

Step 4 Presentation.

Listen 1b again and let students give the important sentences.

A: How much is this T-shirt?

B: It’s seven dollars.

A: How much are these socks?

B: They’re two dollars.

教学思路：先引导学生学会谈论新的句型结构，为下一步的话题深入做铺垫。找学生说出询问价格的重点句型并书写于黑板上，锻炼和检查学生根据所听内容完成任务的能力。

Step 5 Pair work.

Ask students to work in pairs to make a dialogue to practice the pattern. Then, get some pairs to act their conversations out.

教学思路：引导学生关注板书的“询问衣物价格”的句型和回答，并要求学生结合图中其他衣物进行练习，并请几组学生展示并点评，以巩固学生对目标句型的掌握。

Step 6 Listening.

Review the clothes words and learn the new words about color and size. Eg.a long purple sweater; a small red hat.

2a Listen and repeat the words about color and size.

2b Listen to conversations and circle the things you hear.

2c Listen again. Fill in the price tags

教学思路：做听力的训练，不仅培养了听的能力而且让新的语言点在听力材料中再现，从而加以巩固，实质上是变换语言输入的形式。同时能够使学生灵活运用修饰衣物的形容词。

Step 7 Practice.

Ask students to work in pairs to ask and answer questions about the things in 2b. Then, get some pairs to act their conversations out.

教学思路：引导学生就2b中圈出的衣物进行价格问答，并使用简单的购物用语，然后请几组学生展示并点评，以巩固学生对目标句型的掌握。

三、展示

针对本课时的教学设计和具体的教学活动，课后笔者做了以下几点思考： 1.新衣物的展开，引入学生来导入新课题会使他们对学习充满兴趣并感受英语学习的乐趣，从而有利于创造良好的课堂氛围；