课文太阳的教学设计

太阳教案《太阳》教学设计（优秀4篇）体会“番茄太阳”给自己留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心和对“自己”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。

如下是敬业的小编帮大家收集整理的《太阳》教学设计（优秀4篇），欢迎参考，希望对大家有所启发。

《太阳》语文教案篇一教学目标：1、学习本课生字新词，理解词义。

2、初读课文，了解各段大意，理清段意。

3、讲读课文（13）学习太阳的远、大、热三大特点。

教学重、难点：体会列数字、比较等写作手法的好处。

课前准备：幻灯、字卡、有关文字投影。

学生收集太阳系行星、和睦后、恒星的资料。

教学过程：一、启发谈话，板书课题。

二、交流预习成果：1、字词方面：兽（shou）繁殖（zhi）蔬菜（shu）估计（gu）杀菌（jun）煤炭（tan）水蒸气（shui）治疗（liao）2、词义：传说：人们口头流传的关于某个人或事的叙述。

估计：对事物所作的大概推断。

繁殖：繁育，生殖后代。

寸草不生：连一寸小草也不生长，形容荒凉。

三、自渎课文，说说各段的大意。

（一）1、太阳远。

2、太阳大。

3、太阳热。

4、太阳与我们的关系密切。

5、太阳与风雪的关系。

6、太阳与风。

7、太阳与杀菌。

8、太阳与地球。

（二）文章共分两大部分：一段（13）：介绍太阳远、大、热的三大特点。

第二段（48）：介绍了太阳与人类、地球的密切关系。

四、读一自然段。

a)出示幻灯；后羿射日。

故事导入，这个故事是真的吗？为什么？文中那些地方（词句）可以看出。

b)生自由读，找出答案汇报。

（1）传说、其实（师出示相关段落，圈出字词。

）（2）太阳与地球相距：150000000公里。

（板书）步行，日夜不停地走：3500年。

坐飞机：20几年。

（3）箭哪能射得到呢？（反问句）箭根本射不到。

c)师结：为了说明太阳与我们遥远，这一段利用许多数字来说明，让我们清楚地认识到后羿射日只是个传说，这种说明方法叫列数字。

指导朗读。

出示一段没有数字的文字作比较，体会列数字的好处。

课文《太阳》教学设计教案(精选一、教学内容本节课选自教材《语文》第二册第四章，课文为《太阳》。

课文详细描述了太阳的特点、对地球的重要性以及与人类生活的密切关系。

具体内容包括太阳的形状、颜色、大小、温度，太阳对地球上万物生长的影响，以及太阳在人类生活中的象征意义。

二、教学目标1. 让学生了解太阳的基本特点，认识到太阳对地球的重要性。

2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

3. 提高学生的阅读理解能力，学会从文中提取关键信息。

三、教学难点与重点教学难点：理解太阳对地球及人类生活的重要性。

教学重点：掌握课文中的生词、短语和句型，提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示太阳的图片，引导学生谈论对太阳的了解，激发学生的兴趣。

2. 新课内容呈现：a. 让学生自读课文，找出太阳的特点。

b. 老师讲解课文，分析太阳对地球和人类生活的重要性。

c. 学习课文中的生词、短语和句型。

3. 例题讲解：讲解太阳的基本特点及作用，引导学生运用课文中的知识进行解答。

4. 随堂练习：让学生用课文中的句型描述太阳的特点，提高学生的应用能力。

5. 小组讨论：讨论太阳对人类生活的影响，培养学生的合作意识。

六、板书设计1. 太阳的特点：形状、颜色、大小、温度2. 太阳的作用：万物生长、人类生活3. 生词、短语和句型七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，描述太阳的特点。

b. 运用课文中的句型，写出太阳对人类生活的影响。

2. 答案：a. 太阳的特点：圆形、黄色、巨大、高温。

b. 太阳对人类生活的影响：提供光和热，促进万物生长，象征光明和希望。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：a. 让学生收集关于太阳的诗歌、故事，进行分享。

b. 组织学生参观天文馆，深入了解太阳及宇宙知识。

《太阳》经典教学设计一等奖1、《太阳》经典教学设计一等奖《太阳》教学设计【设计理念】１、打破传统的直接导入教学模式，利用多媒体进行谜语引题、动画导入充分激发学生兴趣；２、给学生以自主学习的权利，充分调动其学习积极性，引导其积极参与；３、给学生提供自学指南，使他们掌握科学的自学方法，在合作交流中自悟自得；４、不局限于一节课、一本书，把网络教学引入课堂。

实现学习与广袤的时空、生活、网络接轨。

充分利用现代信息技术教育资源，优化语文学习环境。

【教学目标】１、了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣。

２、了解说明文描写事物的写法。

【教学重点】了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，使学生受到热爱科学，热爱大自然的教育。

【教学难点】体会是怎么把太阳的特点写具体的。

【教学设施】网络教室、多媒体课件。

【教学过程】一、谜语引题，动画导入１、电脑出示谜语：（齐读）不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。

没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。

（板书课题）２、播放《后羿射日》Flash动画：师：太阳给人类送来了光明与温暖，从古至今，有许多关于太阳的故事和神话传说，现在我们一起来观看《后羿射日》这部动画片。

从学生喜欢的'谜语动画入手，学生学习兴趣一下被激发了。

二、师生互动，寻找答案师过渡语：我们的课文就是用“后羿射日”的故事开头的。

大家想一想这个故事可能发生吗？生：不可能。

师：为什么不可能呢？请你们打开书，读一读１～３自然段，找出答案。

生：因为太阳离我们有一亿五千万公里远，所以后羿射不到太阳。

（板书“远”）生：因为太阳太大了，一百三十万个地球才抵得上一个太阳，小小的一支箭根本射不下太阳。

（板书“大”）生：因为太阳表面温度有三千度，箭还没有碰到它就熔化了，所以后羿不可能把太阳射下来。

（板书“热”）师：太阳的三大特点决定了后羿不可能射下太阳，那么是怎样把这三个特点写具体的呢？请大家看这句话。

1、课文《太阳》的教案一等奖设计学习目标1.认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3.懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。

课前准备1.生字生词卡片。

2.同步阅读中的诗歌《地球只有一个》。

教学过程第一课时激趣导入1.教师导入：我知道同学们特别喜欢猜谜语。

现在老师来说一条谜语，大家可要认真听，动脑筋猜啊！有位长寿老公公，天亮从东来出工。

他把光明给世界，还把温暖洒人间。

要问公公在哪里，请你仔细看画中。

2.学生猜谜，教师引导。

板书课题。

初读课文1.读一读：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.画一画：画出本课生字，多读几遍。

3.认一认：出示生字卡片，开火车认读。

4.帮一帮：四人为一小组互读课文，互相帮助指正。

5.比一比：每组推选一名代表读课文，比一比哪个小组读得正确、流利。

朗读感悟1.读一读：自由读文，想一想这首诗告诉了我们什么，把不明白的地方画出来。

2.帮一帮：小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么，提出自己不懂的问题，共同研究。

3.说一说：小组派代表在全班交流。

教师结合学生的发言，引导学生感悟诗句中所蕴含的意思，并结合第二小节，启发学生说一说太阳做了哪些好事。

除诗中所写的之外，太阳还做了哪些好事？指导学生仿照诗句进行补充，如：她使庄稼茁壮成长，她使动物有了温暖的家；她陪着小朋友在学校学习，听他们充满童趣的谈话。

4.朗读最后一节，结合插图，说说这一节的意思。

a.从对别的国家的小朋友等待太阳、盼望太阳的`描写中，感受太阳是大家的；b.太阳是大家的，人和人是平等的，各国人民要友好相处。

5.议一议：提出在小组内解决不了的问题，全班讨论。

第二课时感情朗读1.读一读：自由朗读课文，画出自己喜欢的诗句，反复练读。

2.说一说：说出自己喜欢的诗句及原因，教师相机指导朗读。

3.评一评：读出自己喜欢的诗句，教师引导学生进行评议。

课文《太阳》教学设计教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《太阳》。

（2）能够理解课文《太阳》的主要内容和情感表达。

（3）能够分析课文《太阳》的写作手法和语言特色。

2. 过程与方法：（1）通过阅读课文《太阳》，培养学生的阅读理解能力。

（2）通过讨论和小组合作，培养学生的合作和交流能力。

（3）通过写作练习，提高学生的写作表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）通过学习课文《太阳》，使学生对自然界的太阳有更深刻的认识和感悟。

（2）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

二、教学内容：1. 课文《太阳》的阅读与理解。

2. 分析课文《太阳》的写作手法和语言特色。

3. 讨论课文《太阳》中的主题和情感表达。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《太阳》的阅读与理解。

（2）分析课文《太阳》的写作手法和语言特色。

2. 教学难点：（1）理解课文《太阳》中的深层含义和象征意义。

（2）运用课文《太阳》中的写作手法进行写作练习。

四、教学方法：1. 阅读理解：通过朗读、默读、速读等方式，提高学生的阅读理解能力。

2. 讨论与小组合作：通过问题讨论、小组合作等活动，培养学生的合作和交流能力。

3. 写作练习：通过写作练习，提高学生的写作表达能力。

五、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾对太阳的认识，激发学生对课文《太阳》的兴趣。

2. 阅读理解：让学生朗读课文《太阳》，回答相关问题，理解课文内容和情感表达。

3. 写作手法分析：分析课文《太阳》的写作手法和语言特色，如描写、比喻、象征等。

4. 主题讨论：讨论课文《太阳》中的主题和深层含义，引导学生思考太阳的重要性和与人类生活的关系。

5. 写作练习：让学生根据课文《太阳》的写作手法，进行小练笔，写一篇关于太阳的短文。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、回答问题和小组合作的表现。

2. 阅读理解能力：通过回答问题和小练笔的方式评估学生的阅读理解能力。

《太阳》教学设计（优秀7篇）《太阳》教案篇一教学目标：1、在读中识字，认识9个生字，会写5个生字。

2、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、培养学生热爱大自然，初步建立人与自然和睦相处的意识。

教学重难点：1、认读9个生字，会写5个生字。

2、体会人与自然的和谐。

教学准备：多媒体课件、字卡、太阳头饰教学课时：2课时第一课时：教学过程：一、故事导入（师带头饰）小朋友们，你们好！我是太阳姐姐，听说咱们x班的孩子聪明又爱学习，我就特意从天上飞下来看你们啦！而且我还给大家带来了一个好听的故事呢！今天我想邀请小朋友们跟我一起来学习这首儿歌，名字叫《太阳》。

板书。

书空“太”。

齐读：太阳，太阳。

二、听读识字1、现在就请小朋友们跟我一起去欣赏一下梁爷爷写的这首儿歌吧，亮眼睛看投影，比比谁看得最仔细，听得最认真。

生欣赏范读。

2、想不想自己读一读？轻轻打开书，翻到23页，拿起小铅笔，勾出自己不认识的生字词。

3、看小朋友们读得这么热闹，我也想来试试了，请小耳朵竖起来仔细听，特别注意自己不认识的生字词。

4、听了太阳姐姐读儿歌，相信小朋友们又认识了不少新的字宝宝，不信读给你的同桌听一听，字音都读准了的，你要夸一夸他，字音没有读准的，请你纠正他。

5、谁愿意当一当小老师，读给大家听？其他小朋友就是小评委，听听他的字音读准了吗？抽读。

6、齐读。

三、读中体会1、小朋友们把字音都读准了，在什么上，太阳出来了？出示词卡“大海”，齐读。

（贴）表演“跳”。

抽读，齐读。

2、然后什么上，太阳出来的？出示“草原”，齐读。

表演“冒”。

哪个小太阳能读出冒的感觉？抽读，齐读。

3、森林里有什么？小鸟在干什么？他们唱呀唱得，把谁给唱出来了？哪只小鸟愿意来把太阳唱出来？抽读，分组读，齐读。

4、山村里，太阳又是谁叫出来的？生答。

哪组的雄鸡能把太阳给叫出来？雄鸡们一起把太阳给叫出来吧！5、齐读最后一句。

6、看，阳光下的世界多美呀！咱们除了看到太阳照到的美丽的大海、草原、森林、山村，还有哪些美丽的世界你看到了？生答。

太阳教学设计第一课时(精选5篇)太阳教学设计第一课时精选篇1教学目标：1.感态度价值观——热爱大自然，初步树立人于与自然和谐相处的意识。

2.识字——14个，写字5个，随文识词识字，听读识字，渗透性识字。

3.语、句——发展创造思维编诗句“在哪里，太阳是怎样出来的？”4.阅读——正确、流利、有感情地朗读课文。

5.学法和习惯——基本掌握听读识字的方法。

教学重点：1.通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

2.听读识字，随文识词识字教学难点：拓展表达。

教具准备：多媒体课件，图片式生字卡片。

教学过程：一．讲故事，导入新课1.师：孩子们，你们都喜欢听故事吧？今天老师来给大家讲一个神话故事。

讲完故事后，问：你记住了这个英雄的名字了吗？（出示故事名字《后羿射日》），引导学生读故事名，问：后羿射的是——“日”，出示“太阳”。

师：你喜欢太阳吗？为什么？2.认记“太”字。

师：你能记住“太”吗？哪个能干的小朋友记住了它，怎么记住的？（总结方法：对，我们可以用学过的字和笔画记住新学的字）。

和老师一起写写“太”字的笔顺。

2.揭题读题。

出示课题：今天我们就要学习一首和太阳有关的儿歌，儿歌名字就叫“太阳”。

指导学生齐读课题。

二．初读课文，整体感知。

1. 范读课文。

师：每天早上，太阳比我们更早出来照耀大地，它出来时是什么样的呢？丁丁冬冬要带我们去看看，你们想看吗？请仔细听老师读课文，听听老师怎么读课文的，想想丁丁冬冬到底带我们去了哪些地方看太阳。

要求学生眼睛看着字，仔细听。

2.试读课文。

师：会听的孩子会读了吗？老师指到哪里，你就跟老师读到哪里。

3.齐读课文。

师：会读了吗？像老师这样，手指着书，一起读一读。

4.分组读。

师：我们来比比看，看谁最会指着书读书。

同桌之间请一个孩子先指着书读，另一个孩子认真听，他读的对不对，还要认真看，他是不是读到哪里指到哪里。

学生分组齐读两遍课文，教师巡回指导。

[说明：培养学生自主的意识和习惯，在读中落实听读识字。

《太阳》教学设计(15篇)《太阳》教学设计1科学概念太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。

太阳系是一个较大的天体系统。

过程与方法收集资料认识和了解太阳系。

按一定比例对数据进行处理，并在此基础上用一定的材料建立太阳系的模型。

情感态度价值观认识到收集和整理资料，并进行交流，是科学学习的一种方式。

学会与他人合作，并能在合作中发挥自己的作用。

意识到太阳系中天体的运动是有规律的，并可以逐渐被人们认识的。

教学过程一、导入新课1、出示地球与土星的照片，抢答，知道它是谁吗？2、他们处在什么星系中呢？3、今天，我们来认识一下太阳系。

二、认识太阳系1、提出问题，同学们，你们了解太阳系吗？（学生自由介绍）2、同学们介绍了你们所知道的太阳系，老师这儿也有一段有关太阳系的资料，想请你们看看，看的时候请注意，影片中的太阳系是由那几个部分组成的？（放映短片）3、请同学说明太阳系的组成部分（恒星、行星、卫星、矮行星、小天体）三、了解八大行星与太阳的关系提出问题：太阳系的组成有很多，我们在有限的时间无法一一了解，所以现在，我们具体看看八大行星与太阳之间的关系，请同学们打开课本56页，看56页数据表格，这个表格中反映出了什么？1、学生看数据表格。

2、逐步分析表格中各项数据所反映出的各项关系。

（1）远近：近距离四颗星球均为岩石表面，远距离四颗星球均为气体表面。

（2）大小：靠近太阳的星球大小，远离太阳的星球大。

（3）自转：靠近太阳的星球自转较快，远离太阳的星球自转较慢。

（4）公转：离太阳越远，公转速度越慢。

四、建一个太阳系模型1、八大行星与太阳的关系我们已大致了解，可是它们离我们太过于遥远，为了更好的了解它们，我们可以把它们摆放到我们面前吗？2、制作模型，该如何制作，直接按照书本上的数据制作吗？那么，你们想按照一个什么样的比例制作呢？3、各小组商讨制作比例，并计算。

4、公开展示各小组的比列尺及计算所得数据，选择其中较好制作的一组或几组进行制作。

部编版五年级语文上册第16课《太阳》教学设计及反思（教案）一、教学目标知识目标1.了解《太阳》这篇课文的内容和背景。

2.理解太阳对人类的重要性和影响。

3.掌握课文中生字词的意思，能够流畅朗读课文。

能力目标1.提高学生的语文阅读能力和表达能力。

2.培养学生的观察力和思考能力。

情感目标1.培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。

2.激发学生学习语文的兴趣和热情。

二、教学重难点教学重点1.引导学生理解太阳的重要性和影响。

2.教授课文中难点生字词的意思和用法。

教学难点1.帮助学生理解课文抽象概念，如太阳的作用和意义。

2.提升学生阅读理解能力，培养学生的初步分析和思考能力。

三、教学过程第一课时1.热身环节：师生互动，复习上节课内容。

2.导入新课：介绍《太阳》这篇课文的主题和意义。

3.学习课文：教师阐述课文内容，学生跟读。

4.生字词学习：解释生字词的意义，学生练习默写和造句。

5.课文分析：帮助学生理解课文中的抽象概念，展开讨论。

6.课堂练习：课文朗读，辅助练习。

第二课时1.复习上节课内容，检查生字词掌握情况。

2.情境导入：用图片、视频等方式展示太阳的形象，激发学生的兴趣。

3.联想拓展：讨论太阳对人类的重要作用和影响，引导学生展开联想和想象。

4.小组合作：分组完成太阳相关问题的讨论和分享。

5.课文再现：学生自由朗读、表演课文，展示自己的理解和感悟。

6.课后作业：布置与太阳相关的写作任务，鼓励学生进一步思考和记录。

四、教学反思本节课在教学过程中，学生表现出了较强的兴趣和参与度，课堂氛围较为活跃。

但在课文理解和抽象概念掌握方面，部分学生仍存在困难，需要进一步引导和训练。

教师在导入新课和激发学生思维方面可以多加创新，增强教学吸引力和效果。

学生在小组合作和自主表达方面表现出色，为以后学生互动和合作提供了很好的基础。

五、教学延伸1.增加外出实地考察：组织学生观察太阳，并记录自己对太阳的认识和感受。

2.组织语文主题展示：让学生自主选择表演、讲解与太阳相关的内容，展示学生的综合能力。

太阳》教学设计-语文五年级上册（部编版）一. 教材分析《太阳》这篇课文是我国著名作家巴金的一篇散文。

课文从太阳的升起、太阳的光辉、太阳的热力三个方面，生动地描绘了太阳的伟大和美好，表达了作者对太阳的热爱和赞美。

课文语言优美，意境开阔，富有感染力，能够激发学生对自然界的热爱和对生活的热情。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。

但太阳是一个抽象的自然现象，学生可能对太阳的升起、太阳的光辉、太阳的热力等专业术语的理解存在困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读课文，理解太阳的伟大和美好，感受作者对太阳的热爱和赞美。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握太阳的升起、太阳的光辉、太阳的热力等专业术语。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，学会从自然现象中感受到美好。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、热爱生活的情感，激发学生对生活的热情。

四. 教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握太阳的升起、太阳的光辉、太阳的热力等专业术语。

2.教学难点：理解太阳的伟大和美好，感受作者对太阳的热爱和赞美。

五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法和情感教学法。

通过创设情境，引导学生从自然现象中感受到美好；通过提问，激发学生的思考，引导学生深入理解课文；通过情感的引导，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文相关的图片或视频资料3.PPT或黑板七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文朗读录音带，让学生聆听课文，感受课文的语言美。

同时，引导学生注意太阳的升起、太阳的光辉、太阳的热力等专业术语。

2.呈现（10分钟）利用图片或视频资料，展示太阳的升起、太阳的光辉、太阳的热力等自然现象，让学生直观地感受到太阳的伟大和美好。

同时，引导学生用语言描述所看到的景象。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意太阳的升起、太阳的光辉、太阳的热力等专业术语的读音。