修改稿：公开课现代文阅读复习语言赏析专题ME2

（一）修 辞



2、从“含义”的角度。 赏析方法： ⑴要抓住句子中的关键词。（副词、动词、形容 词） ⑵写出了……（内容） ⑶表现了/突出了……（精神品质）
例如：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 （《春》）

赏析：“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出 的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的 情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、 无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。“嫩 嫩的，绿绿的”放在句末，强调突出小草嫩绿的 特点。
请品析句中词语“袅袅娜娜地羞涩着” 的妙处。 运用了拟人的手法，生动形象地表现了花儿开放 时娇美的姿态，表达了作者的喜爱之情。
赏析角度（一）修辞
分析文中第③段画横线的句子的表达效果。（3分）
每当清晨阳光洒满村庄，可爱的鸡、鸭、鹅、狗蜂拥 而出，鸡们寻找自己的玩伴或飞上草垛引吭高歌，狗们追 逐友伴或吠天叫日，鸭与鹅们纷纷迈着骄傲的步伐向池湾 奔去。 ——《老村与老屋 》（2011广西桂林卷） 参考答案：


（2）、环境描写
赏析指导： ①……描写。 ②交代人物活动的场景。 ③渲染了……气氛。（景物的特点） ④烘托了人物……心情。 例如：在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风 飘撒。 赏析：关于芦花的描写，描绘出了芦花开放时的景象，渲染了优 美静谧的气氛，烘托了老交通员和二菱为大菱复仇后的喜悦、畅 快淋漓的心情。
四：描写
环境描写（自然环境描写、社会环境描写）作用：
（1）交代故事发生的时间、地点、环境特征。 （2）揭示作品的时代背景；揭示人物思想产生和导致事件结局的 社会根源，揭示（深化）主题。 （3）推动情节发展。 （4）烘托（渲染、营造）氛围。 （5）烘托人物心情，展示（突出）人物性格，预示人物命运等。 答：暗示时间的推移；交待天气变得更冷；烘托人物失落、 苦涩的心情；营造苍凉凝重的氛围。（答出三点，意对即 可）
修辞及效果+ 对象及特点+情感等
作者运用拟人、排比的手法，写出了全村鸡鸭鹅狗自由快 乐的生活状态（1分），表现了老村与老屋的活力与生机（1 分），体现了作者对老村的喜爱与怀念之情（1分）。
句子赏析的切入点：
从修辞的角度赏析。 赏析方法： ⑴找修辞（注意找全，大多运用比喻、 拟人、排比） ⑵找出表达效果：……写出了……（内 容） ⑶表现了/赞美了……
例2：结合上下文，体味下列句中加点词的表达
效果。
——2011宁波卷第8题
（1）儿子好半天才挤到前面，边挤边抱 怨说…… “抱怨”一词形象地写出了儿子对当时拥 挤在人群中的母亲大声叫他感到不满的心 理。（2分）
（二）关键词
1、“偷偷地”和“钻”形象地写出了不经意之间， 春草已悄然破土而出的蓬勃的生命力，表达了作者对 春天的喜爱和赞美之情。 2、“抱怨”一词形象地写出了儿子对当时拥挤在人 群中、母亲大声叫他感到不满的心理。（2分）
常见答题模式： 关键词及效果 + 对象及特点 + 情感、心理等 （什么词？什么意？“准确地”／“形象地”）
（一）关键词
修辞及效果 + 对象及特点 + 情感等
关键词及效果+ 对象及特点 + 情感、心理等 语言赏析 “三部曲”模式：
1角度效果 （什么角度、怎么用、一般效果） 2语境表意 （对象及特点/心理 …… ）
答 1、抓角度，明一般效果（词语、句式、修辞、哲理、手法等） 题 2、扣内容，写对象、特点（析关键词、修饰语、上下文） 模 3、点语境作用（① 联系主旨、作者情感、哲理，人物个性或 式 心理，文章情韵； ② 析读者感受； ③ 看位置、明结构等）
语言赏析 “三部曲”模式：
1、抓角度，明一般效果 （用词、句式、修辞、描写、表现手法） （+哲理启示… …） 2、扣内容：写对象+特点 （析关键词、修饰语、上下文） 3、点语境作用 （ 主旨、情感、哲理，人物个性、心理……） （读者感受、文章情韵、所处位置特性等）
中考现代文阅读复习：
语言赏析专题
一、
二、
一、选准赏析角度
二、语境意识、整体意识 字不离词，词不离句， 句不离段，段不离篇。
一、常见的题型：



1、对句中加点词语的赏析。 2、赏析句子。 3、请找出文中你认为最精彩的句子并加以赏 析。（找句子的时候要注意，找一些运用了修 辞手法的，或者运用了写作手法，或者是一些 特殊句式，结构上起一定作用的句子，也可以 是人物描写和景物描写的句子）
关键点： 紧扣词语特点 结合具体语境 注意答题格式 注重语言表述
3整体深意 （中心：情感、哲理，个性、心理……

2、对句子的赏析。 基本的答题格式： 此句运用了……（语言表达形式：写作手法、 表达方式、修辞手法），写了……（内容）， 用这种形式表达这个内容带来……（艺术效果）
请从《老村与老屋》和《应聘》 两文里任选两句话标上波浪线作为C 句、D句，分别从修辞、关键词角度 进行赏析、批注。
4、多角度赏析句子。



同一个句子，可以从不同的角度去赏析。只要找准一个切入点， 从某一个角度去赏析即可。 例如：每天潮来的时候，听见海浪冲击着岩石的音响，看见空际 细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落；有时它带着腥气，带 着咸味，一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，湿润着房中的 一切。（ 《听潮》 ） 1、抓关键词进行赏析：用“冲”“粘”“湿润”形容潮来时的 动作，表现了海潮梦幻般的神奇，轻纱般的柔美。 2、从修辞的角度赏析：作者运用三个比喻句来描摹海潮。“细 雨”“朝雾”“暮烟”三个比喻体，引起读者丰富的联想，是春 雨蒙蒙，是晓雾弥漫，还是暮烟暮霭？给人以沾衣欲湿且虚幻迷 离的感觉，形象生动的表现了海潮梦幻般的神奇。 3、从艺术手法的角度赏析：作者从听觉、视觉、嗅觉、味觉、 触觉五个角度分别描写了潮来时的声音、形态、气息、动作。以 “细雨”“朝雾”“暮烟”形容潮来时的形态，以“腥味”“咸 味”形容潮来时的气息。
五：表现手法
象征（托物言志）、讽刺 、衬托 、联想、想象、起兴、用典、 借景抒情 、抑扬结合、动静映衬、虚实结合、设置悬念 、 前后照应 、拟人手法、正反对比、夸张手法、开门见山、 以小见大、卒章显志、铺垫伏笔、一线串珠、双线串文、伏 笔和铺垫 、正面描写与侧面烘托 、多感官/多角度描写 、三 Fra bibliotek人称运用的特性等。
修辞及效果 + 对象及特点 + 情感等
关键词及效果+ 对象及特点 + 情感、心理等 语言赏析 “三部曲”模式：
1选角度 （什么角度、怎么用、一般效果）
2扣语境 （对象及特点…… ）
3联整体 （中心：情感、哲理/个性、心理……）
修辞角度赏析模式：
1、抓修辞（有时要写修辞的使用情况），明一般效果； 2、扣内容：对象+特点； （析关键词、修饰语，看上下文） 3、点语境作用。 （ 表现了主旨、作者情感、哲理， 或突出了人物个性、心理等。） 答：作者运用拟人、排比的手法，写出了全村鸡鸭 鹅狗自由快乐的生活状态（1分），表现了老村与 老屋的活力与生机（1分），体现了作者对老村的 喜爱与怀念之情（1分）。（共3分）
一、选准赏析角度
二、语境意识、整体意识 字不离词，词不离句， 句不离段，段不离篇。
常用的赏析角度 修辞、关键词、句式、描写、 表现手法、哲理启示… …
那一天，我走过办公室外的长廊尽头，不经 意一瞥，发现了那粉嫩粉嫩的一小朵花，正芳心 半卷，袅袅娜娜地羞涩着盛开，不由得分外惊喜， 停下脚步认真地审视起来。 ——《我的那些花儿》
3、从描写的角度进行赏析。 ⑴人物描写
赏析指导： ①抓住句子中的关键性词语，分析运用了什么描写方法。 ②生动形象地写出了……（内容） 例如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便 将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。（《故乡》） 赏析：运用了动作描写的方法，生动形象地写出了杨二嫂的贪婪、 鄙俗的性格特征。
批注，是精读文章常用的一种方法，即从内容、 写法、结构、语言等方面给文章加上评语。请你从 A、B、C三处中任选一处，自定角度（修辞或关键 词）作批注。（3分）
——《成长，有时只是瞬间的事 》 （2011厦门卷 ）
批注，是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、 结构、语言等方面给文章加上评语。请你从A、B、C 三处中任选一处，自选角度作批注。（3分） A 夏日的午热混杂着少年的汗味弥漫在教室里；窗外的老柳 树似乎懒得再摇曳，蝉儿却很高调地重复着昨天的老歌； 远处传来繁忙的市音，隐隐约约，嘈嘈杂杂…… B 我的心，因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自觉地 攥紧了。我真想冲那些自以为是的同学说一句：住嘴！可 是，我什么也说不出来，只是下意识地低头，再低头，想 把自己滚烫的脸，埋进深深的臂弯。 C 父亲意味深长地看了我一眼，点点头，什么也没说，只是 爬到椅子上，郑重其事地帮着把画挂在我的房间里。 ——《成长，有时只是瞬间的事 》（2011厦门卷 ）

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
答案一：
形象生动的写出了春天的特点，语言生动，富有感染力，表 对象、特点 达了作者的感情。
答案二：
角度及一般效果
（写出… … ）
语境作用
通过运用比喻、排比的修辞手法，生动形象地写出 了春天春天旺盛的生命力、美丽活泼、积极向上的精神， 表达了作者对春天的喜爱和赞美。
（二）关键词
修饰语——形容词、副词等，
动词，叠词，成语……
例1：
“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿 的。”
（朱自清《春》）
“偷偷地” 和“钻”形象地写出了不经意 之间，春草已悄然破土而出的蓬勃的生命力， 表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。