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第1篇一、活动背景为了提高我校美术教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校于近日开展了美术联合教研活动。
本次活动以“美术教学中的创新与实践”为主题，旨在通过研讨、交流、展示等形式，促进教师专业成长，提升美术教学质量。
二、活动内容1. 专家讲座活动邀请了我国著名美术教育家、学者XXX教授为我校美术教师做了一场题为《美术教学中的创新与实践》的专题讲座。
讲座中，XXX教授结合自身丰富的教学经验，深入浅出地分析了当前美术教学中的热点问题，为教师们提供了许多有益的启示。
2. 课堂观摩活动中，我校四位优秀美术教师分别展示了各自的教学风格和特色。
他们以生动的案例、丰富的教学内容、灵活的教学方法，展示了美术课堂的魅力。
观摩课后，教师们进行了热烈的讨论，分享了各自的教学心得。
3. 教学研讨针对课堂观摩中的教学案例，教师们围绕“美术教学中的创新与实践”这一主题，展开了深入的研讨。
大家纷纷结合自身教学实际，提出了许多具有针对性和可操作性的建议。
4. 教学展示活动最后，教师们进行了教学展示。
他们通过绘画、手工制作等形式，展示了美术教学的成果。
展示内容丰富多样，充分展示了教师们的教学水平和学生的艺术素养。
三、活动成果1. 提升了教师的教学水平。
通过本次活动，教师们对美术教学有了更深入的认识，掌握了更多的教学方法和技巧。
2. 促进了教师之间的交流与合作。
活动中，教师们积极参与讨论，分享经验，共同探讨美术教学中的问题，形成了良好的团队氛围。
3. 提高了美术教学质量。
通过本次活动，教师们能够更好地把握教学方向，提高教学效果，为学生提供更加优质的艺术教育。
四、活动总结本次美术联合教研活动取得了圆满成功。
活动内容丰富，形式多样，为教师们提供了一个学习、交流、展示的平台。
在今后的工作中，我们将继续加强美术教研活动，努力提高美术教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
以下是活动总结的具体内容：1. 专家讲座部分，XXX教授的讲座内容丰富，既有理论高度，又有实践深度，使教师们受益匪浅。
一、前言美术教研组是学校美术教育的重要组成部分，为了提高美术教学质量，提升教师的专业素养，本学期美术教研组围绕教育教学、课程改革、教师成长等方面开展了系列教研活动。
现将本学期美术教研组议题汇总总结如下：二、议题汇总1. 教学常规管理（1）加强备课管理，提高备课质量。
教研组要求教师认真备课，做好教学设计，提高课堂教学效率。
（2）加强课堂管理，提高课堂教学效果。
教研组要求教师关注学生个体差异，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。
（3）加强作业批改，提高作业质量。
教研组要求教师认真批改作业，及时反馈学生情况，提高学生作业质量。
2. 课程改革（1）深入研究新课程标准，把握课程改革方向。
教研组要求教师关注课程标准的变化，掌握课程改革的新理念、新方法。
（2）优化课程设置，提高课程质量。
教研组要求教师结合学校实际情况，优化课程设置，提高课程质量。
（3）加强课程评价，促进课程发展。
教研组要求教师关注课程评价，及时调整课程内容和方法，促进课程发展。
3. 教师成长（1）加强教师培训，提高教师专业素养。
教研组组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养。
（2）开展教学研讨，促进教师专业成长。
教研组定期开展教学研讨活动，促进教师相互学习、共同进步。
（3）关注教师心理健康，提高教师幸福指数。
教研组关心教师生活，关注教师心理健康，提高教师幸福指数。
4. 教学研究（1）开展课题研究，提高教学研究水平。
教研组鼓励教师申报课题，开展教学研究，提高教学研究水平。
（2）总结教学经验，形成教学成果。
教研组要求教师总结教学经验，形成教学成果，推动教学质量的提升。
（3）加强学术交流，拓宽教师视野。
教研组组织教师参加学术交流活动，拓宽教师视野，提高教师综合素质。
三、总结本学期美术教研组在教育教学、课程改革、教师成长等方面取得了显著成果。
具体表现在以下几个方面：1. 教学质量稳步提升。
通过加强教学常规管理、优化课程设置、提高教师专业素养等措施，我校美术教学质量稳步提升。
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，美术教育在培养学生审美能力、创新精神和实践能力方面发挥着越来越重要的作用。
为了更好地推进美术教育教学改革，提高教师的专业素养和教学水平，我校美术教研组特开展以“美术以学为主教研活动”为主题的教学研讨活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等形式，探讨美术教学的有效策略，促进教师专业成长。
二、活动目标1. 提高教师对美术教育教学改革的认识，明确以学生为主体的教学理念。
2. 通过集体备课，优化教学设计，提高课堂教学效率。
3. 通过课堂观摩和教学反思，提升教师的教学水平和反思能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 集体备课（1）明确教学目标：针对不同年级、不同学段的学生特点，确定合理的教学目标，注重培养学生的审美能力、创新精神和实践能力。
（2）设计教学环节：围绕教学目标，精心设计教学环节，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。
（3）制作教学课件：根据教学设计，制作精美的教学课件，丰富教学内容，提高教学效果。
2. 课堂观摩（1）观摩对象：选取不同年级、不同教学风格的教师进行课堂观摩。
（2）观摩内容：关注教师的教学设计、教学方法和课堂管理，以及学生的参与度和学习效果。
（3）观摩评价：组织教师对观摩课堂进行评价，提出改进意见和建议。
3. 教学反思（1）教师个人反思：教师根据观摩课堂和自身教学实践，进行教学反思，总结经验教训。
（2）集体研讨：组织教师围绕教学反思进行集体研讨，共同探讨教学中的问题及解决方案。
四、活动过程1. 集体备课教研组组织全体美术教师进行集体备课，针对不同年级、不同学段的教学内容，共同探讨教学目标和教学方法。
在备课过程中，教师们积极参与，分享教学经验，共同优化教学设计。
2. 课堂观摩教研组组织教师观摩不同年级、不同教学风格的课堂，通过观察、记录、评价等方式，了解教师的教学水平和学生的学习情况。
3. 教学反思教师根据观摩课堂和自身教学实践，进行教学反思，撰写反思报告。
小学美术教研团队展示
一、团队概述
我们是一支充满活力、富有创新精神的小学美术教研团队。
我们的团队由一群热爱美术、关心学生全面发展的教师组成，致力于为小学生提供优质的美术教育，培养他们的审美情趣和创造力。
二、团队目标
我们的目标是激发学生对美术的兴趣和热情，帮助他们发展观察力、想象力和创造力，培养他们良好的审美观念和美术技能，使他们在美术学习中获得快乐和成长。
三、教研活动
我们团队定期开展教研活动，包括课堂教学研究、美术作品欣赏、教学方法探讨等，以提高教师的教学水平和专业素养。
我们注重团队成员之间的交流与合作，共同分享教学经验和资源，共同进步。
四、教学成果
我们的学生在各种美术比赛中取得了优异的成绩，他们的作品充满了创意和活力，展现了他们对美术的热爱和才华。
我们为他们的成就感到自豪，并将继续为他们提供更好的教育和支持。
五、未来展望
我们团队将继续努力，不断探索和创新，为小学生提供更加丰富和多样的美术教育。
我们希望有更多的学生能够参与到美术学习中，分享美的快乐和收获。
感谢您的关注和支持，我们相信，在全体团队成员的共同努力下，我们的小学美术教研团队将更加出色和有影响力。
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，美术教育越来越受到重视。
为了提高美术教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校美术组于近日开展了一次集体备课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课，共同研讨教学内容，提高教师的教学水平和专业素养。
二、活动目的1. 提高教师对教材的理解和把握能力，确保教学内容的准确性。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学方法和策略。
3. 提升教师的专业素养，为学生的全面发展奠定基础。
4. 推动美术教育的发展，提高我校美术教学质量。
三、活动内容1. 教材分析本次活动首先由组长对教材进行详细分析，包括教材的编写理念、教学目标、教学重点和难点等。
通过对教材的深入剖析，使教师对教学内容有更加清晰的认识。
2. 教学设计在教材分析的基础上，教师们结合自身教学经验，对教学设计进行研讨。
主要内容包括：（1）教学目标的设定：针对不同学段的学生，明确教学目标，确保教学活动的有效性。
（2）教学内容的安排：根据教材内容和教学目标，合理安排教学内容，使学生在掌握基础知识的同时，提高审美素养。
（3）教学方法的运用：结合学生特点，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
（4）教学评价：建立科学合理的教学评价体系，关注学生的学习过程，及时调整教学策略。
3. 教学案例分享教师们分享了自己在教学过程中的成功案例，包括课堂组织、教学方法、学生评价等方面。
通过案例分析，使其他教师能够借鉴经验，提高自身教学水平。
4. 教学反思教师们对近期教学情况进行反思，分析教学过程中的优点和不足，提出改进措施。
通过反思，使教师不断总结经验，提高教学质量。
四、活动总结1. 活动成效本次集体备课教研活动取得了圆满成功，教师们在活动中充分交流、共同探讨，提高了教学水平。
具体表现在以下几个方面：（1）教师对教材的理解和把握能力得到了提高。
（2）教师之间的交流与合作得到了加强。
（3）教师的专业素养得到了提升。
（4）美术教学质量得到了提高。
教研共同体工作方案范文三篇【篇一】教研共同体工作方案一、主题教研实施的目的：充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情感与认知相适应，以活泼多样的课堂内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。
二、主题教研实施措施：1、认真钻研教材，教学中鼓励学生自我表现。
让学生在课堂中动起来，诱发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，调动学生自主参与、主动探究和主动创造。
2、利用声像信息，拓展学生想象空间，创设宽松愉悦的教学情境与故事情境唤起学生兴趣，激发学生探究兴趣，培养学生求异性思维和创造性思维。
3、注重创设学生多感官参与的教学情境，发挥多种感官的综合感知功能，拓展学生认知客体的维度，立体地、全面地、由表及里地让学生感知探究事物的本质，激发学生的学习兴趣。
4、利用趣味游戏，激发学生乐于创造，培养学生的学习兴趣，培养学生的参与力。
三、主题教研目标：培养学生学习美术的兴趣，养成自觉学习美术的良好习惯，在美术活动中发现问题，解决问题的能力与自觉合作创新的能力。
四、实践印证：1、组内老师在导入新课时，适当引入一些与教学内容有关的故事、寓言、典故、谜语、趣闻等，帮助学生拓展思维，丰富联想，提高学生学习美术兴趣。
2、根据美术学科特点和小学生好动、好学、好奇、好胜的思维特点，设置游戏性情境把新知识寓于游戏活动之中，通过游戏使学生产生对新知识的求知欲望，让学生的注意力处于高度集中状态,使学生在游戏中学到新知识。
3、组内教师交流经验与心得，如何多样化的把美术活动中学生兴趣激发出来，把出现的问题汇总、记录。
并在组内组织互相听课、评课、讨论。
五、时间安排：三月：教研组讨论，确定主题，组织学生参加第22届科技艺术大赛。
四月：共同研讨，根据不同年级学生特点设计激发学生兴趣的方式方法，并实施教学。
五月：研讨教学，互相听课、评课，学习交流心得，籍此提高各年级学生的学习美术兴趣。
六月：继续进行研讨教学，根据活动进行记录总结与改进。
第1篇一、活动背景为了提高我校美术教育教学质量，促进教师专业成长，我校于近日组织开展了美术教研集中研讨活动。
本次活动旨在通过教师之间的交流与合作，共同探讨美术教育教学中的问题，分享教学经验，提高教师的教学水平。
二、活动目标1. 提高教师对美术教育教学的认识，明确美术教育教学的重要性。
2. 深入探讨美术教育教学中的问题，提出解决方案。
3. 交流教学经验，促进教师专业成长。
4. 增强教师之间的合作意识，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 专题讲座邀请美术教育专家进行专题讲座，分享美术教育教学的最新理念和方法。
2. 教学案例分享教师们结合自己的教学实践，分享优秀的教学案例，共同探讨教学方法。
3. 教学研讨针对美术教育教学中的问题，进行分组研讨，提出解决方案。
4. 互动交流教师们就教学中的困惑和心得进行互动交流，共同提高。
四、活动过程1. 专题讲座首先，美术教育专家就美术教育教学的最新理念和方法进行了深入讲解。
专家强调，美术教育要注重培养学生的审美情趣、创新精神和实践能力，同时要关注学生的个性发展。
2. 教学案例分享接着，教师们结合自己的教学实践，分享了优秀的教学案例。
案例涉及不同年级、不同学科，包括绘画、手工、雕塑等多个领域。
通过分享，教师们相互借鉴，共同提高。
3. 教学研讨分组研讨环节，教师们针对美术教育教学中的问题进行深入探讨。
例如，如何提高学生的审美能力、如何激发学生的学习兴趣、如何培养学生的创新精神等。
在研讨过程中，教师们各抒己见，提出了许多切实可行的解决方案。
4. 互动交流最后，教师们就教学中的困惑和心得进行互动交流。
在交流过程中，大家互相学习，共同进步。
活动结束后，教师们纷纷表示，此次教研活动收获颇丰，对自己的教学实践有着很大的帮助。
五、活动总结本次美术教研集中研讨活动取得了圆满成功。
通过本次活动，教师们对美术教育教学有了更深刻的认识，教学水平得到了提高。
在今后的工作中，我们将继续加强教研活动，为提高我校美术教育教学质量而努力。
第1篇一、活动背景随着我国素质教育的不断深入，美术教育在培养学生审美情趣、提高学生综合素质方面发挥着越来越重要的作用。
为了提高美术教师的教学水平和专业素养，促进美术教学质量的提升，我校开展了美术活动的教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的交流、研讨，共同探讨美术教学中的问题，分享教学经验，提高美术教学质量。
二、活动目标1. 提高美术教师的专业素养和教学水平。
2. 促进教师之间的交流与合作，分享教学经验。
3. 深入探讨美术教学中的问题，提出有效的解决方案。
4. 推动美术教学方法的创新，提高美术教学质量。
三、活动内容1. 美术教学案例分享（1）教师们结合自身教学经验，分享优秀美术教学案例，展示美术教学成果。
（2）对优秀案例进行点评，分析案例中的亮点和不足，提出改进建议。
2. 美术教学问题研讨（1）教师们针对美术教学中的常见问题进行讨论，如：如何激发学生的学习兴趣、如何培养学生的创新思维、如何提高学生的美术素养等。
（2）针对问题提出解决方案，共同探讨如何提高美术教学质量。
3. 美术教学经验交流（1）教师们分享自己在美术教学中的成功经验，如：如何运用多媒体技术辅助教学、如何设计有效的教学活动等。
（2）其他教师借鉴经验，结合自身教学实际进行改进，提高教学质量。
4. 美术教学方法创新（1）教师们共同探讨美术教学方法的创新，如：情境教学、合作学习、探究式学习等。
（2）结合教学实际，尝试运用新的教学方法，提高美术教学质量。
四、活动过程1. 开场致辞活动开始，由校长致辞，对本次教研活动表示重视，并对教师们提出期望。
2. 美术教学案例分享教师们依次分享优秀美术教学案例，其他教师认真聆听，并做好笔记。
3. 美术教学问题研讨教师们围绕美术教学中的常见问题进行讨论，提出解决方案。
4. 美术教学经验交流教师们分享自己在美术教学中的成功经验，其他教师借鉴经验，提高教学质量。
5. 美术教学方法创新教师们共同探讨美术教学方法的创新，尝试运用新的教学方法。
第1篇一、活动背景为了提高美术教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校美术教研组于2022年3月15日开展了美术集体备课教研活动。
本次活动以“提升美术课堂教学效率”为主题，旨在通过集体备课，共同探讨教学策略，优化教学设计，提高课堂教学效果。
二、活动目的1. 通过集体备课，提高教师的教学设计能力，优化教学过程。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高美术教学水平。
3. 培养教师创新教学理念，激发学生学习美术的兴趣。
三、活动时间及地点时间：2022年3月15日（星期二）下午2:00-4:00地点：学校美术教室四、参与人员我校美术教研组全体教师五、活动流程1. 教研组长介绍本次集体备课的主题及目的。
2. 各年级组教师就本学期美术课程的教学内容进行讨论，确定教学目标、重难点。
3. 各年级组教师针对教学内容进行教学设计，包括教学环节、教学方法、教学手段等。
4. 教研组长组织教师进行集体讨论，对教学设计进行修改和完善。
5. 教研组长总结本次集体备课的成果，并布置后续教学任务。
六、活动内容1. 教研组长介绍本次集体备课的主题及目的教研组长首先强调了本次集体备课的重要性，指出通过集体备课可以促进教师之间的交流与合作，共同提高美术教学水平。
同时，教研组长对本学期美术课程的教学内容进行了简要介绍，提出了教学目标、重难点。
2. 各年级组教师讨论教学内容各年级组教师针对本学期美术课程的教学内容进行了深入讨论。
在讨论过程中，教师们结合教材，针对不同年级学生的认知特点，明确了教学目标、重难点。
3. 教学设计环节各年级组教师根据讨论结果，开始进行教学设计。
教师们从教学环节、教学方法、教学手段等方面进行了详细设计，力求使教学过程更加丰富、生动。
4. 集体讨论与修改教研组长组织教师进行集体讨论，对教学设计进行修改和完善。
在讨论过程中，教师们各抒己见，针对存在的问题提出改进意见。
通过讨论，教学设计更加完善。
5. 教研组长总结与布置任务教研组长对本次集体备课的成果进行了总结，肯定了教师们的辛勤付出，并对后续教学任务进行了布置。
美术教育中的跨学科整合与实践探索与研究在当今教育领域，跨学科整合已成为一种重要的趋势，而美术教育也不例外。
美术教育不再仅仅局限于绘画技巧和艺术欣赏，而是与其他学科相互融合，为学生提供更丰富、更全面的学习体验。
这种跨学科的整合不仅能够激发学生的创造力和想象力，还能培养他们的综合素养和解决实际问题的能力。
跨学科整合为美术教育带来了新的机遇和挑战。
通过与科学、数学、语文、历史等学科的结合，美术教育能够突破传统的界限，展现出更广阔的发展空间。
例如，在与科学学科的整合中，学生可以通过观察和描绘自然现象，了解光的折射、颜色的混合等科学原理，同时用艺术的方式表达对科学的理解。
数学中的几何图形、比例关系等知识，也能为美术创作提供理性的基础，使学生的作品更具结构和秩序美。
在语文教学中，文学作品中的形象、情节和意境可以成为美术创作的灵感源泉。
学生可以根据自己对文学作品的理解，用绘画、雕塑等形式来展现其中的人物、场景，从而加深对文学作品的感悟。
同样，历史学科中的文化遗产、传统服饰、建筑风格等元素，也能够为美术教育提供丰富的素材，让学生在创作中感受历史的厚重和文化的传承。
美术教育中的跨学科整合实践也有着多种多样的形式。
项目式学习是一种常见的方式，教师可以设定一个综合性的主题，如“未来城市的设计”，要求学生综合运用数学、科学、美术等知识，进行规划和设计。
在这个过程中，学生需要考虑城市的布局、交通规划、能源利用等实际问题，同时运用美术技巧来呈现自己的设计方案。
这种方式不仅能够提高学生的跨学科能力，还能培养他们的团队合作和创新精神。
此外，跨学科的美术课程设计也是实践探索的重要方向。
教师可以将不同学科的知识有机地融入到美术课程中，形成一个连贯的教学体系。
比如，在一节关于“植物的生长”的美术课上，教师可以先引导学生学习植物的生长过程和生物学知识，然后让学生用绘画、手工等方式表现植物的不同生长阶段。
这样的课程设计既丰富了学生的知识储备，又提高了他们的美术技能。
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，教育共同体作为一种新型的教育组织形式，逐渐受到广泛关注。
教育共同体以学校、家庭、社会为基本单元，通过资源共享、协同育人，实现教育资源的优化配置和教育教学质量的全面提升。
为推动教育共同体建设，提高教育教学质量，本活动旨在探讨新时代教育共同体的发展路径，构建和谐共生的教育生态。
二、活动主题构建和谐共生，共育时代新人——探索新时代教育共同体发展路径三、活动目标1. 提高教师对教育共同体理念的认识，增强教师参与教育共同体建设的积极性。
2. 探索教育共同体建设的有效途径，促进学校、家庭、社会三者的协同育人。
3. 优化教育资源配置，提高教育教学质量，培养德智体美劳全面发展的时代新人。
4. 交流教育共同体建设经验，推动区域内教育共同体的协同发展。
四、活动内容1. 开幕式（1）领导致辞：介绍教育共同体建设的重要意义，对活动提出期望和要求。
（2）专家讲座：邀请知名教育专家就教育共同体建设的理论与实践进行专题讲座。
2. 分组讨论（1）学校组：探讨学校如何发挥主体作用，推动教育共同体建设。
（2）家庭组：分析家庭教育在共同体建设中的地位和作用，提出家庭教育与学校教育相结合的策略。
（3）社会组：研究社会资源如何融入教育共同体，实现资源共享、协同育人。
3. 优秀案例分享邀请在教育共同体建设中取得显著成效的学校、家庭、社会代表分享成功经验，为其他参与者提供借鉴。
4. 专题研讨会（1）教育共同体建设中的问题与挑战：分析教育共同体建设过程中遇到的问题，探讨解决对策。
（2）教育共同体建设的政策支持与保障：研究国家政策对教育共同体建设的影响，提出政策建议。
（3）教育共同体建设的评价体系：探讨如何建立科学、合理的评价体系，对教育共同体建设进行评估。
5. 结束式（1）总结发言：对活动进行总结，强调教育共同体建设的重要性。
（2）颁发荣誉证书：对在教育共同体建设中表现突出的个人和单位进行表彰。
五、活动时间本次活动为期两天，具体时间安排如下：第一天：开幕式、专家讲座、分组讨论第二天：优秀案例分享、专题研讨会、结束式六、活动地点本次教研活动在XX市XX学校举办，具体地点为XX学校多功能厅。
小学美术跨学科主题整合学科活动活动名称：小学美术跨学科主题整合学科活动活动目的：1. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美素养。
2. 通过跨学科主题整合，增强学生的综合素质和创新能力。
3. 提高学生的团队协作能力和表达能力。
活动时间：2022年10月活动地点：学校美术教室活动对象：小学全体学生活动内容：1. 主题设定：以“自然与环境”为主题，引导学生关注自然环境，培养他们的环保意识。
主题设定：以“自然与环境”为主题，引导学生关注自然环境，培养他们的环保意识。
2. 学科整合：结合语文、科学、地理等学科知识，让学生在美术创作中运用其他学科的知识。
学科整合：结合语文、科学、地理等学科知识，让学生在美术创作中运用其他学科的知识。
3. 创作形式：学生可以选择绘画、手工制作、摄影等多种形式表达自己的创作理念。
创作形式：学生可以选择绘画、手工制作、摄影等多种形式表达自己的创作理念。
4. 活动流程：活动流程：- 前期准备：教师引导学生进行主题研究，了解相关学科知识。
- 创作阶段：学生根据主题和学科知识进行美术创作。
- 展示阶段：学生将作品进行展示，分享创作理念和过程。
- 评价阶段：教师和学生共同对作品进行评价，给予肯定和建议。
活动资源：1. 教材和教辅：提供相关美术教材和教辅，帮助学生掌握基本美术技能。
2. 网络资源：利用互联网为学生提供更多研究资源和灵感。
3. 实物材料：提供画纸、画笔、颜料、手工制作材料等。
活动效果评估：1. 学生参与度：观察学生的参与情况，了解他们对活动的兴趣和热情。
2. 作品质量：评估学生的作品质量，观察他们在创作过程中的成长和进步。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对活动的评价和感受。
活动组织者：XX学校美术教师团队备注：本活动旨在通过小学美术跨学科主题整合，让学生在创作过程中提高审美素养、综合素质和创新能力，同时培养他们的团队协作能力和表达能力。
希望本次活动能给学生们带来愉快的创作体验和收获。
学习共同体：让教师的专业发展更厚重“学习共同体”是当代学校变革的蓝图。
把学校、教师、班级、课堂作为共同体去发展，是推动学校管理、组织和教学文化变革的真正途径。
近几年来，我校把探索创建“学习共同体”作为学校发展的一个长期的主题和挑战，以建设教师专业发展共同体、课堂学习共同体、学生学习共同体，促使学校的德性回归和学习的人性回归，使校园成为一个以促进师生精神成长和德性生成的学习共同体。
一、创建以课例研究为载体的教研共同体1.教研指向明确，主题鲜明教研共同体的任何教研活动必须具有明确的方向或价值取向。
立足学生，了解学生；立足课堂，审视课堂。
树立问题意识，开展问题解决式教研活动。
通过主题教研有效解决制约教育教学质量提升的难点、焦点问题，促进了教育教学内涵发展的增强。
2.教研路径清晰，效果明显通过探索与实践，我们总结了有效教研的基本路径，那就是“问题——设计——实践——总结”。
以“合作学习策略下的课堂教学”研究为例，我们首先反思了目前课堂教学存在的最大问题——没有真正还学习的自主权给学生，由此我们提出变革课堂学习方式，采取合作学习策略。
我们先后学习了与合作学习研究相关的理论及中外书籍，如建构主义理论、合作学习理论、创新教育理论、生命教育理论等；佐藤学的《学校的挑战》、王坦的《合作学习的策略》等。
研究设计了“合作学习策略下的课堂教学”的基本构想。
接着进入课堂行动。
我们从教师教学中遇到的最具体的小问题入手，研究有效解决的系列小策略，注意成功的小案例的积累，便于总结经验，积累教育智慧。
我们边行动，边研究，边突破，边总结，边反思，边积累。
在具体的课例研究中，常常采取“同课异构”的方式，引发教师的比较和思考，在思考中扬弃，在思考中前行。
通过共同体的努力，合作学习越来越走向深入,课堂越来越朝向师生共同探究、共同生活、共同成长、充满人性乐趣的学习家园。
3.教研多维组合，开放发展打破单一的“学科教研共同体”，建立“跨学科教研共同体”和“班级协同教研共同体”。
第1篇一、活动背景为了提高我校美术教学质量，加强美术教师之间的交流与合作，我校美术组于2021年10月15日开展了联合教研活动。
本次活动以“探索美术教学新方法，提高学生审美素养”为主题，旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，促进美术教师专业成长，推动美术教学水平的整体提升。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，美术组全体教师共同参与了集体备课环节。
针对新学期即将开设的美术课程，教师们就教学内容、教学方法、教学评价等方面进行了深入探讨。
在集体备课过程中，教师们充分发挥了团队协作精神，共同商讨教学策略，确保课堂教学效果。
2. 教学观摩为了提高教师的教学水平，本次活动安排了两位优秀教师的示范课。
第一位教师展示了一堂以“线条的魅力”为主题的美术课，通过生动有趣的教学活动，引导学生感受线条在美术创作中的重要作用。
第二位教师则带来了一堂以“色彩的世界”为主题的美术课，通过引导学生观察、比较、分析，培养学生的色彩感知能力。
3. 经验交流观摩课后，全体美术教师进行了经验交流。
教师们结合自己的教学实践，分享了在教学过程中的成功经验和遇到的问题。
在交流过程中，大家互相学习、取长补短，共同探讨如何提高美术教学质量。
4. 专题讲座本次活动还邀请了一位资深美术教师进行了专题讲座。
讲座主题为“美术教学中的创新思维与实践”，旨在帮助教师们拓宽教学思路，提高创新意识。
讲座中，专家结合实例，深入浅出地讲解了如何将创新思维融入美术教学，激发学生的创作潜能。
5. 教学研讨在研讨环节，教师们围绕“如何提高学生审美素养”这一主题，展开了热烈的讨论。
大家认为，提高学生审美素养应从以下几个方面入手：一是加强审美教育，培养学生的审美兴趣；二是注重教学实践，提高学生的审美能力；三是开展课外活动，拓宽学生的审美视野。
三、活动成果通过本次联合教研活动，美术组教师们收获颇丰。
以下是本次活动取得的主要成果：1. 提高了教师的教学水平，丰富了教学手段，为今后的教学工作奠定了基础。
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园美术教育质量，促进教师专业成长，我园于近日开展了美术集体教研活动。
本次活动以“幼儿园美术教育中创意教学策略的探讨”为主题，旨在通过集体教研，促进教师对美术教育理念、教学方法及评价方式的深入理解，提升教师的专业素养。
二、活动目标1. 使教师了解创意教学在幼儿园美术教育中的重要性；2. 探讨创意教学在幼儿园美术教育中的应用策略；3. 提高教师对美术教育评价方式的认识；4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园美术教育质量。
三、活动时间与地点时间：2022年X月X日地点：幼儿园多功能厅四、活动流程1. 开场致辞2. 主题讲座3. 教学案例分析4. 小组讨论5. 交流分享6. 总结与反思五、活动内容1. 开场致辞主持人对本次活动进行简要介绍，并对参与教研的教师表示欢迎和感谢。
2. 主题讲座邀请美术教育专家进行主题讲座，内容主要包括：（1）创意教学在幼儿园美术教育中的重要性（2）创意教学在幼儿园美术教育中的应用策略（3）美术教育评价方式3. 教学案例分析教师们结合自身教学实践，分享各自在美术教育中应用的创意教学案例，并进行分析和讨论。
4. 小组讨论将教师分成若干小组，针对以下问题进行讨论：（1）如何在美术教育中激发幼儿的创造力？（2）如何将创意教学与幼儿园课程相结合？（3）如何对幼儿的美术作品进行评价？5. 交流分享各小组代表对本组讨论成果进行分享，其他教师提出意见和建议。
6. 总结与反思主持人对本次活动进行总结，并对教师们提出以下要求：（1）将创意教学理念融入日常美术教育活动中；（2）关注幼儿在美术活动中的兴趣和需求；（3）不断反思和改进自己的教学方法；（4）积极参与教研活动，共同提高幼儿园美术教育质量。
六、活动总结本次美术集体教研活动圆满结束。
通过本次活动，教师们对创意教学在幼儿园美术教育中的重要性有了更深入的认识，并学习了多种创意教学策略。
同时，教师们在交流分享中碰撞出新的教学思路，为今后的美术教育实践奠定了基础。
美术组教研计划精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第1篇一、活动背景为了提高高中美术教学质量，提升教师的专业素养和教学水平，我校高中美术组于近日开展了教研活动。
本次教研活动旨在通过教师之间的交流与合作，共同探讨美术教学中的问题，分享教学经验，提升教学效果。
二、活动目标1. 提高教师对美术教学的认识，明确美术教学的重要性。
2. 增强教师之间的交流与合作，促进共同进步。
3. 提升教师的教学水平，提高美术教学质量。
4. 培养学生的审美情趣，激发学生的创造力。
三、活动内容1. 课题研究本次教研活动以“高中美术教学中的审美教育”为课题进行研究。
教师们围绕课题展开讨论，分享各自在教学过程中遇到的问题和解决方法。
2. 教学案例分析教师们结合自身教学经验，选取典型案例进行分析。
通过分析，总结出在美术教学中如何培养学生的审美情趣，提高学生的创造力。
3. 教学方法探讨教师们就美术教学中的教学方法进行探讨，分享各自在教学过程中运用成功的教学方法。
如：情景教学、游戏教学、项目教学等。
4. 教学资源整合教师们就如何整合教学资源进行讨论，分享各自在教学过程中使用的教学资源。
如：网络资源、图书资源、多媒体资源等。
5. 教学反思教师们就教学过程中的反思进行交流，分享各自在教学过程中遇到的问题和改进措施。
四、活动过程1. 教师们按照课题研究、教学案例分析、教学方法探讨、教学资源整合、教学反思五个环节进行讨论。
2. 每位教师就各自的研究内容进行阐述，其他教师提出意见和建议。
3. 教师们共同探讨美术教学中的问题，分享教学经验。
4. 教师们总结本次教研活动的成果，提出改进措施。
五、活动成果1. 教师们对美术教学有了更深刻的认识，明确了美术教学的重要性。
2. 教师们掌握了多种教学方法和教学资源，提高了教学水平。
3. 教师们之间的交流与合作得到了加强，促进了共同进步。
4. 学生的审美情趣得到了提高，创造力得到了激发。
六、活动总结本次高中美术组教研活动取得了圆满成功。
通过本次活动，教师们提高了教学水平，促进了学生的全面发展。
第7课星光灿烂——制作纸浮雕星星安庄镇寨子小学孙宾教学目的：1、了解纸浮雕的成型原理，能熟练识图。
2、能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕作品。
3、养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。
教学重点：识图并能独立完成1~2个浮雕星星的制作。
教学难点：创造出具有个性的作品。
教学过程：一、欣赏导入新课。
（出示两个星星造型，一个是平面的，一个是立体的。
）师：同学们，黑板上的两个星星有什么不同之处？一个是平面的，一个是凸起的，感觉很立体。
这个星星非常有立体感，好象从这个底板上浮起来一样，我们把这种效果叫做浮雕，这个星星是用纸做的，所以叫纸浮雕。
这就是今天我们要学习的《星光灿烂》，制作纸浮雕星星。
（板书课题）二、授新课。
1、引导发现你们知道老师是运用了什么方法，使这柔软而平整的纸，产生立体感的吗？是用折叠的方法制作的。
有的折线向上凸起，有的折线向下凹。
运用了折叠的方法，折叠是制作纸浮雕最基本也是最常用的方法。
那么要想学会制作，首先要学会看制作示意图，屏幕上有的示意图，你们知道上面的红、蓝色的虚线与黑色的线分别代表什么？你们可以拿出抽屉里的浮雕星，仔细观察下告诉我。
红色的虚线代表凸折线，蓝色的虚线代表凹折线，黑色的实线代表裁切线。
2、绘制示意图师：学会看示意图后，我们还要学会绘制示意图，我们来看一下如何绘制的。
（课件展示）3、学生试做学会看示意图后，我们还要学会绘制示意图，我们来看一下如何绘制的。
现在我们来动手试做一个浮雕星，按照这个示意图制作，把在制作过程中碰到的问题或者好的办法记录下来，等下一起来讨论。
可自己独立试做也可按组合做。
4、拓展经过刚才的试做和总结，我们都掌握了这个浮雕星的制作，但能不能让你的星星更加与众不同呢，说说你的想法。
屏幕上的这几个示意图和浮雕星，是在刚才的星星基础上变化而来。
我们还可以变化出什么造型的浮雕星呢？三角、四角、五角、六角、八角、不规则星等。
（欣赏实物）三、学生制作。
（播放音乐）看了这几种不同造型的星星后，是不是又想试一试呢？让我们动起手来，把这夜空点缀的更加美丽。
四、展示学生作品制作好的星星粘贴到展板上。
五、课堂小结及延伸通过刚才同学们的精心制作，这片天空有了繁星的点缀，更加美丽了。
纸浮雕除了能够制作星星，还可以制作出各式各样美丽的造型，现在让我们一起来欣赏一下并结束这堂课。
（课件展示）《星光灿烂》说课稿安庄镇寨子小学孙宾说教材：本课教材是通过结平面的纸进行立体浮雕的造型设计。
活动内容包括两个方面，一个是用平面的纸通过折叠进行星星浮雕的制作。
一个是通过对平面的纸进行剪记得来进行浮雕的设计。
进一步了解平面与立体之间的相互关系，达到美的造型。
活动一通过欣赏——试折——重折——造型——组画的活动过程进行教学。
教学制作时指导学生进行星星纸浮雕的外形造型变化，多种形态的变化。
组织成画时指导学生进行星星的颜色搭配，大小的搭配。
活动二通过欣赏了解——讨论探求——方法应用——造型设计的过程进行教学。
使学生大胆的设计一个单元形态，然后用剪刻、压折的方法进行硬件的制作。
说教学目标：1、知识与技能：了解纸浮雕的成型原理，能熟练识图。
能通过对纸的折叠进行星星纸浮雕的制作。
2、过程与方法：能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕作品。
会用星星纸浮雕进行立体浮雕造型，培养学生动手能力和想象能力。
3、情感态度价值观：养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。
重点难点：1、星星纸浮雕的制作方法与星星纸浮雕的有机的组合。
识图并能独立完成1--2个浮雕星星的制作。
2、凹凸的折叠方法，创造出具有个性的作品。
3、用剪刻、压折的方法制作一件硬纸作品。
教学设想：本课采用硬纸板制作星星和动物物品的纸浮雕的制作方法，在设计组合作品上要求构思新颖、布局恰当。
教学活动过程如下。
活动一：欣赏感受——交流探讨——尝试设计——互评反馈。
教师出示星星纸浮雕的实物挂图，让学生感受星星纸浮雕共同完成的乐趣，通过对作品的评价提高学生动手动脑的情操修养。
教学方法：小组进行制作比赛的方法进行活动。
教学准备：直尺、小刀、铅笔、胶水、彩色卡纸、教材、课件等。
说教学过程：一、教学引入1、送给学生音乐《小星星》，同学们喜欢星星吗？灿烂的星光令人难忘。
出示课题《星光灿烂》。
2、欣赏教材上的星星纸浮雕作品和教师带给大家的星星纸浮雕作品。
3、大家愿意亲手做一些浮雕星星吗？二、尝试探索1、把一件纸浮雕作品拆开，让学生仔细的观察，了解制作的方法。
2、了解制作步骤：①画出裁剪图。
②裁切纸片。
③压划折痕。
④仔细折叠。
⑤顺势整理。
课堂作业：自己动手做两个纸星星，并和同伴互换留念。
《星光灿烂》评课稿安庄镇寨子小学刘杰这堂课是由孙宾老师执教的《星光灿烂》一课是美术五年级下册的第七课，本课属于“设计.应用”领域，是立体构成的练习，即将平面的纸通过折叠创造出具有浮雕效果的星星。
主要是利用纸张的可塑性能，采用凸折凹折的方法，使之成为几何常态。
从整体上看，这堂课教学内容、教学设计都体现了很新的教学理念，教具准备充分，教学思路清晰，目标明确，课堂层次分明，教学目标与教学重点都完成的比较好，学生都能够独立制作出比较完整的浮雕星星。
本节课的亮点具体表现在以下几方面：1、教学方式上体现一个“新”。
通过比较两种星星的制作方法，给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，通过比较，引导体验、思考、判断，提高他们的审美能力。
2、教具准备上体现一个“亮”字。
在课前李老师准备了大量的星星作品，提高学生的视觉感受力，开阔学生视野，拓展想象空间，给学生一个眼前一亮的感觉。
3、教学技能上体现一个“强”字。
教师的素质决定学生的素质，老师的教学基本功是上好美术课的重要方面，李老师从教态、示范、语言举止从容、态度热情，体现出一位教师良好的心理素质。
特别是示范环节上，教师边讲边示范，立即展现出星星立体型的表现方法，即有难度，同时又起到对比的作用，对学生学习有较强的启发性，强化了目标，突破了本课的教学难点。
本课教学中不足的是：1、在培养学生创造力方面还有待提高。
很多学生都只是在四角星的基础上加以变化，而且变化时，不够大胆，很拘谨。
虽然课堂上也展示并示范制作了几个其它造型的星星，但掌握的学生不多，应该在示范时，借助实物投影仪，让学生更清楚如何来制作，这样会更好些。
2、课堂气氛不够活跃。
在引导学生制作浮雕星星时，都是老师在示范，学生跟着做，帮学生代劳了，使学生的主动性没有真正发挥出来。
五年级学生已经具备一定的识图能力，如果教师能够让学生通过识图，发现是正方形的纸、折出米字格、请学生演示折叠的方法，小组内进行交流，发现凸折和凹折的基本方法，尝试折叠纸浮雕的方法，学生在自主探究的学习中，体验合作学习带来的快乐，我想这样课堂气氛应该会更好些。
总的来说，整堂课较平稳完整，如果能加入一点表演等形式，将会使课堂情感得到升华。
第九课《绿色呼唤》活动二美术教学设计安庄镇中心小学梁红梅一. 教材分析《绿色呼唤》一课，属于“应用.设计”学习领域。
本课的主要目的是发展学生的思维，培养学生的想象力，以及学生的动手制作能力。
二、学情分析小学生具有非常丰富和活跃的想象力与创造力，他们已经掌握了一些美术基础知识。
他们喜欢按照自己的想法自由的表现；结合小学生的学龄特点，使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力。
让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
三、教学目标。
1、能围绕主题构思设计制作一张精美的小树领养卡片，适当了解一棵树的生活习性、特征，并形成文字作简单介绍。
2、以领养小树的实际行动体现热爱自然、保护自然的思想情感。
教学重点：构思设计制作一张精美的小树领养卡片教学难点：了解一棵树的生活习性、特征，并形成文字作简单介绍。
用具准备：绘画铅笔、白纸或色卡纸、课本、彩笔、剪刀、绳子等。
四、教法学法（1）教法依据“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则，结合学生的特点及本课的内容，本课主要如下的教法：创设情景法，带学生感受树林给人们带来的好处，激发学生的学习兴趣，打破传统教学，让学生体会到艺术源于生活，并服务与生活。
（2）学法做任何工作都要讲究方法，学习也不例外。
科学的学习方法十分重要，它是打开知识宝库的“金钥匙”。
通过观察，合作交流，创作，互评，让学生积极参与并亲身经历知识形成的过程。
从而提高学习效率，顺利完成学习任务。
五、教学过程：（一）创设情境欣赏图片播放了一些绿色树林的图片，把学生带入图片的世界中，让学生欣赏图片，引导学生通过体会图片的意义，从而引出本课课题—《制作小树领养卡》（二）、引导启发探究步骤1、先观察小组手中的小树领养卡，通过学生自己深入研究探索小树领养卡制作步骤。
教师出示制作步骤，做示范。
学生欣赏作品（三）、大胆创作自主展示1．作业要求：制作一张小树领养卡，并在卡的正面写上树的名称、生活习性。
2．教师巡回指导（四）、展示欣赏自评互评作业展评，比比谁的设计独特，造型可爱、美观。
教育学生爱护树木。
第9课《绿色的呼唤》活动二小树领养卡说课稿安庄镇中心小学梁红梅尊敬的各位评委老师：上午好！我说课的内容是湘版小学美术四年级上册第9课《绿色的呼唤》活动二。
我将着重从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法、教学程序七个方面来谈谈我的本次说课。
不足之处，敬请各位评委老师多多指教。
一. 教材分析《绿色呼唤》一课，属于“应用.设计”学习领域。
本课的主要目的是发展学生的思维，培养学生的想象力，以及学生的动手制作能力。
二、学情分析小学生具有非常丰富和活跃的想象力与创造力，他们已经掌握了一些美术基础知识。
他们喜欢按照自己的想法自由的表现；结合小学生的学龄特点，使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力。
让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
三、教学目标。
根据教材分析与学情分析我确定了：①知识与技能目标：②过程与方法目标：在实际生活情景中，通过观察，探讨，操作等活动，使学生养成有序思考问题的思维，并以这样的思维去解决生活中的简单问题。
③情感态度与价值观目标：通过手工制作实践活动，搭建美术与生活的桥梁，激发学生的学习兴趣。
四、教学重难点教学重点：构思设计制作一张精美的小树领养卡片教学难点：了解一棵树的生活习性、特征，并形成文字作简单介绍。
五、教学准备巧妇难为无米之炊，因此备好教学材料是上好本课的前提条件。
教师准备：多媒体课件、小树领养卡、制作的小树等。
学生准备：卡纸、彩纸、双面胶、剪刀、画具等。
教法学法（1）教法依据“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则，结合学生的特点及本课的内容，本课主要如下的教法：创设情景法，带学生感受树林给人们带来的好处，激发学生的学习兴趣，打破传统教学，让学生体会到艺术源于生活，并服务与生活。
