部编版八年级语文上册飞天凌空

运用比喻，将吕伟跳水速度比 作“旋风”“流星”，生动形象地 描写出跳水速度之快，动作之娴熟。
运用拟人，将时间拟人化，生动 地表现了吕伟的从容不迫。
她已经展开身体，像轻盈的、笔 直的箭，“哧”地插进碧波之中……
运用比喻，把吕伟比作“轻盈的、 笔直的箭”，生动形象地写出了吕伟入 水时的迅疾惊艳。
几股白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四 面水花则悄然不惊。
• 第一部分： 以白云、飞鸟之动衬托她的沉静自若
• 第三部分： • 外国记者、观众的掌声、裁判给的分数、印度
观众的赞叹等等，都侧面表现出吕伟的技术高超。 既形成了新闻报道的现场感，同时衬托吕伟跳水 动作的精彩，表现出强烈的民族自豪感和一种昂 扬向上的精神。 • 这几段侧面描写点面结合、角度全面，提高 了文章表现力和新闻报道的全面性。
这句话运用比喻的修辞手法， 把吕伟的身体比作“敦煌壁画中凌 空翔舞的‘飞天’”，写出了吕伟 跳水姿势的优美绝伦。
一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了， 衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的飞天。
紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空 中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如，1.7秒的时间 对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条， 从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。
当时的中国改革开放不久，正在各个领域全面追赶世界 先进水平，全社会都洋溢着时不我待、积极进取的氛围，各 行各业都在发现人才、培育人才、重用人才。体育健儿的精 彩表现，激励着整个中华民族奋勇向前。作者把文章的结尾 落在“了不起，你们中国的人才太多了”，可谓恰到好处， 余味无穷。在1982年新德里亚运会上，中国代表团获得61枚 金牌，超过日本代表团，第一次取代后者登上了亚洲体育盟 主的宝座。

部编版八年级上册语文第3课《“飞天”凌空》课文原文及教案【导语】《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》是新闻特写中的佳作，将跳水运动员从准备到入水的瞬间定格为四个画面，充分展现了跳水姑娘的运动之美，达到了“突出最有表现力的瞬间”的报道效果。

其写法区别于消息与通讯，极具感染力，是学生认识和学习新闻特写这一体裁的典范之作。

无忧考网准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇一】部编版八年级上册语文第3课《“飞天”凌空》课文原文她站在10米高台的前沿，沉静自若，风度优雅。

白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。

这是在卡多拉游泳场的8000名观众一齐翘首而望，屏声敛息的一刹那。

轻舒双臂，向上高举，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。

那一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空中托住了，衬着蓝天白云，酷似郭煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。

紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般地空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如，一秒七的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展开身体优美的线条：从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。

还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经又展开身体，笔直地象轻盈的箭，“味”地插入碧波之中，几股白色的气泡拥抱了这位自天而降的“仙女”，四面水花悄然不惊。

“妙！妙极了广站在我们旁边的一名外国记者跳了起来，这时，整个游泳场都沸腾了。

如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达澎湃的激情。

吕伟精彩的表演，将游泳场的气氛推向了高潮。

她的这个动作五一三六，从裁判手里得到了九点五分。

这位年方16的中国姑娘，赢得了金牌。

她的娇小苗条的女伴，门岁的’周继红，以接近的分数赢得了银牌。

当一个印度观众了解到这两个姑娘是中国跳水集训队中最年轻的新秀时，惊讶不已。

他说：“了不起，你们中国的人才太多了！”【篇二】部编版八年级上册语文第3课《“飞天”凌空》教案教学目标：1.掌握新闻特写这一新闻体裁的基础知识，了解其写作特点。

优雅( yǎ ) 翘首(qiáo ) 一霎时(chà ) 哧地(chī )
掠过(lüè ) 屏息(bǐnɡ ) 大方(kǎi ) 悄然(qiǎo )
翘首：抬开端来。 屏息：暂时抑止呼吸。 酷似：好像。 大方：大方，不吝惜。 轻盈：形容女子动作、姿态轻柔优美。 由衷：指衷心的，出自内心的，不是假装的。 如梦初醒：像刚从梦中醒来，比 喻过去一直糊涂，在别人或
部编版语文八年级上册
学习目标 1．明确新闻特写的特点。 2．认真阅读课文，品味文章优美而生 动的语言。 3．体会作者的爱国之情，增强民族自 豪感。
《“飞天”凌空》是一篇新闻特写，发表于 1982年11月25日《光明日报》，由夏浩然，樊云 芳采写。仅540多字的特写。记者别具匠心地选用 了百余个动词，堪称精当运用动词的新闻经典范 文。30多年了，今天再来读它，依然觉得比赛像 刚产生在昨天一样，现场动态感十足，是那样的 逼真感人，它不仅让我们了解了新闻，而且还具 有美学价值，因此作品被评为全国好新闻一等奖。
事实的启示下，刚刚明白过来。 震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。
这则新闻特写报道了一件什么事？着重 抓住什么场面来刻画的？
这则新闻特写报道的是：跳水姑娘吕伟在新 德里亚运会上赢得金牌的事。课文抓住了吕伟的 跳水动作来细致刻画。
本文按照什么顺序来记叙的？能 不能列出课文的结构提纲。 本文按照时间顺序来记叙的。 第一部分(1)：吕伟站在10米高台的前 沿，准备跳水。 第二部分(2－4)：细致刻画了吕伟起 跳、腾空、入水的跳水动作。 第三部分(5－8)：写了观众的反应和 赞颂以及现场的气氛。
在奥运赛场上，有很多运动员为国争光， 赢得了奖牌。在他们的奖牌上，凝聚着自己的 辛勤与汗水。假如这些运动员来到了我们学校， 他们承担着宣传爱国主义教育的任务，作为学 校的一名小记者，想一想，你要如何提问？运 动员们会怎样回答？请同桌之间相互扮演记者 和奥运明星，为大家展示这次采访的过程。

部编版语文八年级上册飞天凌空教学设计推荐３篇〖部编版语文八年级上册飞天凌空教学设计第【1】篇〗【教学目标】1、了解新闻特写的'特点。

2、学习衬托、正面描写与侧面描写相结合的写作手法。

3、引导学生体会中国健儿奋力拼搏为祖国争光的精神，激发学生的爱国之情。

【教学重点】1、品味本文富有层次的描写和清新优美的语言。

2、学习动静结合、正面描写与侧面描写相结合的写作手法。

【教学难点】体会中国健儿的拼搏精神，激发学生的爱国感情。

【教学课时】2课时第一课时教学过程一、导入赛场上，中国健儿奋力拼搏；站在领奖台上，国旗下、金牌旁，国歌声响起，那一刻，耀眼夺目！今天，让我们跟着夏浩然、樊云芳的镜头，走近跳水池畔，欣赏中国跳水姑娘吕伟演绎的1、7秒的神话。

二、介绍相关知识新闻特写，记录新闻事件中的某一场景，具体描述，生动形象地展现新闻事实。

新闻特写是以描写为主要表现手段。

新闻特写主要有事件特写和人物特写，事件特写以写事为主，人物特写以写人为主。

本文是一篇人物特写。

三、检查预习1、给加点字注音。

掠过：lüè屏息：bǐng 翘首：qiáo 悄然：qiǎo 一刹那：chà2、解释词语。

修长：细长、苗条的。

从容不迫：不慌不忙，沉着镇定。

从容：不慌不忙，很镇静。

不迫：不急促。

眼花缭乱：看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。

也比喻事物复杂，无法辨清。

震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。

投影或板书四、读课文，整体感知1、用简洁的语言概括本文的主要内容。

本文通过敏锐精细的观察、迅速准确的捕捉以及多种修辞手法，惟妙惟肖地描绘出了我国运动员吕伟夺魁的美妙瞬间。

2、小结。

五、作业朗读课文，体会本文富有层次的描写和清新优美的语言。

第二课时教学过程一、复习检测用简炼的词语概括吕伟跳水的分解动作，并在文中找出相应的描写。

明确：分解动作：起跳、翻空和入水。

相应的描写：第二自然段起跳；第三自然段腾空；第四自然段入水课件展示二、读课文，品味语言1、（1）她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。

三、说教学目标
1.能利用已学的新闻知识分析课文，并从文中挑选出有价值的信息，了解作者通过新闻传 达的事实及新闻立场。 2.学习消息的语言特点。 3.学习消息的“倒金字塔结构”。
四、说教学重难点
教学重点： 1.学习消息语言的特点。 2.学习倒金字塔结构的新闻写作方式。
教学难点： 学习消息语言的特点。
七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强 化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：
“飞天”凌空
特写新闻 准备 起跳 动人之美 腾空 真实之美 入水
Hale Waihona Puke 八、说教学反思本课教学，在教学内容的选择和学习目标的确立上，我始终遵守“以新闻的方式学新闻”之一单元学习指点思 想，通过多样的学生活动，如改写对照了解特写、小组探究自读领会、拓展演练以学助写、比较阅读夯实特写 等环节让学生真正掌握新闻特写这一新闻体裁。立足教材，用足补白，读写结合，纵横对照，让学生不只是从 概念层面了解新闻特写，更是在对照、读写、探究中真正把握领会新闻特写的特殊之处，获得感性与理性合一 的认识了解。
示例：①“轻舒”“举起”“一蹬”“飞去”四个动词，把吕伟起跳的轻巧灵动生动详细地描 画出来。②“一瞬间，她那修长美好的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌 空翔舞的‘飞天’。”这句话使用了比喻的修辞手法，把吕伟比作凌空翔舞的“飞天”，生动形象 地写出吕伟形体优美、动作轻盈，宛如天仙凌虚蹈空。③“如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢 呼声，来向他们爱好的运动员表达由衷的称赞。”这里使用了侧面烘托的手法，“如梦初醒”写出 了观众被吕伟优美的跳水动作所陶醉，沉浸在艺术享受之中；“震耳欲聋的掌声和欢呼声”，写出 观众被吕伟的表演征服，用鼓掌和欢呼表达由衷的称赞。这样的手法，把气氛推向高潮，让读者有 一种酣畅淋漓的精神享受。

8.作者根本不写吕伟是如何压水花的，而是用一个比喻“像___轻__盈__ _的__、___笔__直__的__箭_______”，一个动词“___插_____”，形象地写出 她入水时水花之小，最后用水花“_悄___然__不__惊____”稍做小结。
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雨中的军礼 新华社记者 冯国栋 ①新华社武汉 10 月 26 日电 26 日黄昏，在淅淅沥沥的雨中， 武汉汉阳沙滩排球场结束了军运会期间的最后一场比赛。但是， 现场观众几乎没有人离去。人们静静守在雨中，默默等待五星红 旗冉冉升起的那一刻。
示例：每当中国队打出漂亮进攻，或挽救对方一次惊险的 进攻，观众总是报以最大声的欢呼和喝彩。坐在记者身边 的一位小朋友声嘶力竭，喊得嗓子都哑了。
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作用：侧面烘托出比赛的激烈程度，表现了中国观众浓浓 的爱国情。
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5.在这场比赛中，中巴双方的队员们都有值得我们学习的地方，你 从他们身上学到了什么？(3 分)
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7. 赏析下面语句。 1.7 秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优
美的线条，从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。
这句话运用了拟人的修辞手法，将时间人格化，1.7 秒的时 间似乎有情有义，让她充分展示自己，表现了吕伟跳水动 作的娴熟。
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品读 入水——动中有静 入水阶段，运动员遇到的最大挑战是“压水花”。
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3 “飞天”凌空 ——跳水姑娘吕伟夺魁记
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课时一 筑要素基石

部编版语文八年级上册飞天凌空教学设计（优选3篇）【部编版语文八年级上册飞天凌空教学设计第1篇】3 《“飞天”凌空》教案教学目标:知识与能力1.体会新闻特写中文学手法的运用。

2.通过比较，认识新闻特写和消息的共同点和区别。

3.学习正面描述和侧面描述相结合来报道事实的手法。

过程与方法体会本文在客观报道事实的基础上，有选择地进行正侧面和虚实结合来描述客观事实场面的手法和精选材料、详略得当的写作方法。

情感、态度与价值观从体育赛事的报道中感受民族自豪感和爱国之情。

教学重难点：重点：体会新闻特写作品在保证真实、客观、及时地反映客观事实的基础上，文学手法的适度运用。

难点：体会正侧面描述和虚实结合等文学手法在新闻特写中的运用，体会新闻作品中真实客观和文学作品的有机结合。

教学过程：一、导入新课，激趣引思飞天一直是人类的梦想，“飞天”这个词一直被人们用来喻指哪些特殊的美好的事物，比如宇宙飞船，那么今天我们要学习的这篇新闻作品中的运动员，用“飞天”这个形象来报道，想要传达哪些含义呢？我们通过读课文来寻找答案吧。

二、关于跳水世界杯跳水世界杯创办于1979年,是国际泳联举办的世界最高级别的跳水单项赛事，与世界游泳锦标赛和奥运会并称“世界跳水三大赛”，每两年举办一次，其中奥运年一般都与奥运测试赛合并。

该赛事影响大，参赛选手水平高，参加国家和地区的运动员众多，是国际跳水界的一次盛会，也是一次检验各国跳水训练水平的重大赛事。

中国也以6次举办该赛事成为该赛事举办次数最多的国家。

吕伟，20世纪80年代中国跳水队优秀运动员。

1982年、1986年连续获得亚运会女子跳台冠军，1987年世界杯跳水赛女子团体冠军成员。

三、初读课文，比较思考1.引导学生读准字音。

凌（líng）空翘（qiáo）首酷似（sì）潇洒（xiāo sǎ）轻盈（qīng yíng）由衷（zhōng）—刹（chà）那2.解释下列词语。

侧面描写 通过记者的赞颂，观众的掌声、欢呼声，裁判的高分，游泳 场的气氛的描写则是侧面描写，这样结合起来写，更有力地烘托 了吕伟跳水动作的出色完善，技艺高深，精彩绝伦。同时将特写 推向高潮，将体育健儿奋力拼搏、为国争光的主题突显出来。
这则新闻为什么以飞天凌空为题？
明确：标题“飞天凌空”指吕伟跳水时腾空而起的瞬间。作者从下 方仰视，看到吕伟起跳后腾空的画面就像飞天高升到空中。作者又 用敦煌壁画中凌空翔舞的飞天形容吕伟。写出她跳水过程中动作轻 盈，形体优美。 这则新闻以了吕伟跳水的运动之美。也为文章增加了文化气息。表 现了作者对中国运动健儿的赞美，显露出民族自豪感。
学而不思则罔，思而不学则殆 —— 孔子
2、本文按照什么顺序来记叙的？能不能列出课文的结构提纲。 本文按照时间顺序来记叙的。
课文分为2个部分：
第一部分：（1-4）记者利用特写镜头，细致刻画吕伟跳水夺冠 精彩瞬间。 第二部分：（5-8）写了外国记者、观众等对吕伟精彩跳水动作 的称赞。
合作学习，精雕细琢
1、吕伟跳水动作连贯流畅，全程只有1.7秒，但作者却解说得十分清楚， 这里使用了什么样的写作技能？有何作用？
1、了解新闻特写的有关知识，明确新闻特写的一些特点。 2、认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。 3、细读课文，揣摩新闻特写的一些常用写法。 4、体会作者的爱国之情，增强民族自豪感。
导入新课：
播放跳水视频： 十米跳台运动员像一只轻捷的雏燕，驾起矫
健的翅膀，凌空一跃，在蓝色的水池上方，划出 美丽的曲线，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞 天”，给人带来美的享受。今天，我们就走进这 篇特写，一睹“飞天”女将吕伟的风采。
明确：
3、她站在十米高台的前沿，沉寂自若，风度优雅，白 云似在她的头顶漂浮，飞鸟掠过她的身旁。 动静结合，以漂浮的白云、飞鸟掠过之动态，与吕伟的 “沉寂自若”的静态，形成鲜明的对照，从而衬托出她 的“沉寂自若，风度优雅”的特点。

描写在场所有人的反应，就是为了体现吕伟了不 起，中国人了不起。
总结：
1-4段：正面描写，动作结合身体，新鲜修辞 5-8段：点面结合，不同身份，侧面描写 主水姑娘吕伟夺魁记
2.“飞天”：佛教壁画或石刻中的在空中飞舞 的神。梵语称神为提婆，因提婆有“天”的意 思，所以汉语译为飞天。
3.凌：登上、升上，会当凌绝顶 魁：第一，罪魁祸首
字音字形 分段学习
字音字形
翘（qiáo）首 轻盈（ yíng） 悄（qiǎo）然 哧（chī） 由衷（zhōng） 屏（bǐng）息敛（liǎn）声 眼花缭（ liáo）乱
“轻舒”和“双臂” “托”和“身体” “前伸”和“手指” “展开”和“身体”
分段学习
（一）学习1-4段 （3）任选话题，思考讨论这部分的： ①连续动词的使用： 第一段：站、轻舒、轻舒，举起，蹬，飞去 第二段：翻腾，转体，展示，前伸，绷直 第三段：展开，插进
写作技巧①：连续使用动词使画面生动 ②优美的修辞手法： 白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。（比喻） 酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。（比喻） 像轻盈的、笔直的箭（比喻） 几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的“仙女”（拟人）
了起来。（点） 这时，整个游泳场都沸腾了。如梦初醒的观众用震
耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由 衷的赞赏。（面）
分段学习
（4）描写在场所有人的反应是为了体现这篇新闻特写 _了__不__起__，__你__们__中__国__的__人__才__太__多__了__！_ （用原文回答）
像这样，通过其他人物映衬和环境的烘托，体现文 章中心内容和思想主题的描写方式叫作侧面描写。
写作技巧②：运用新鲜的比喻
分段学习
（一）学习1-4段

这句话。
用一个比喻“像轻盈的、笔直的箭”，
一个动词“插”，形象地写出了吕伟 入水时的水花之小，作者抓住跳水动 作每个阶段的独特之处，把高难度动 作分解成一连串特写镜头、慢镜头， 描写出吕伟精彩瞬间的具体形象，给 读者留下深刻的印象。
统编版·语文·八年级上册
３“飞天”凌空
——跳水姑娘吕伟夺魁记
第２课时
来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。
这里使用了侧面描写的手法。 “如梦初醒”写出了观众被吕伟优美的跳水动作所
陶醉的状态； “震耳欲聋的掌声和欢呼声”，写出 观众被吕伟的表演征服，用鼓掌和欢呼表达由衷的 赞赏。描写观众的反应，从侧面衬托了吕伟跳水动
作的完美。
自己，也征服了世界！她是谁？
今天就让我们带着这个问题，一起走进《“飞
天＂凌空》，去了解她，去感受她的魅力。
学习目标
１．了解文章的主要内容。
２．了解新闻特写的特点，体会新闻性与文学性
的有机结合。 ３．学习本文为增强新闻特写的文学性而运用的 修辞手法和写作手法。
必备知识 走近作者
夏浩然、樊云芳，前《光明日报》社记者。
通过特写镜头展现吕伟跳水时的精 彩表现，把她在空中转体的速度比 作旋风，把她翻腾的动作之快比作
流星，夸张地写出了她跳水动作的
迅捷与娴熟，满怀赞美之情。
品味镜头四：入水
她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭， ＂哧＂ 地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自 天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。
？从修辞手法、词语运用的角度赏析
翘首：抬起头来。 屏息：暂时抑止呼吸。 酷似：好像。 慷慨：大方，不吝惜。 从容不迫：非常镇静、不慌不忙的样子。
眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。

俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”任何成功靠的都是数不清的汗水与泪水。比赛是这样，学习也是这样。我们从运动员身上学习到的不仅仅是他们为国争光的自豪与荣光，更重要的是他们为了成功而付出的异于常人的努力。
文章描写吕伟的动作时，把飘浮的白云、飞鸟与吕伟的“沉静自若”对比，一个“托”字犹如把身体“定格”在空中，与下文的“动作疾如流星”形成强烈的反差。“哧”地插入碧波中的身体与悄然不惊的水花，以及震耳欲聋的掌声、欢呼声，构成动与静的协奏曲。作者采用以静衬动的方式，增强了作品的可读性。
2.怎样写好现场短新闻？
用“五官”采写是写作现场短新闻的基础，作者深入到现场后，不能像个木偶，必须充分发挥“五官”的作用去观察现场。眼：要像一部摄像机。要把事件主要人物的肖像，行动，细节乃至现场的景物摄下来。耳：要像一部录音机。要把主要人物的话原汁原味录下来，其他人物有意义的话录下来。鼻：要成为“新闻鼻”。要嗅一嗅现场空气的 气味是否正常，尽可能感受是什么气味。
3 “飞天“凌空
八年级—部编版—语文—第一单元
在运动领域，美国有篮球梦之队，中国有跳水梦之队，当中国姑娘吕伟从10米跳台纵身一跃，瞬间惊艳了全世界。十米跳台运动员：你像一只轻捷的雏燕，驾起矫健的翅膀，凌空一跃，在蓝色的水池上方，划出美丽的曲线，酷似敦煌壁画中凌空飞舞的“飞天”，给人带来美的享受。今天，我们就走近这篇特写，一睹“飞天”女将吕伟的风采。
❶文势有起有伏，动静穿插自如。
❷多处运用比喻的修辞手法，语言生动形象。
文章多处运用比喻、拟人等修辞手法，调动了读者丰富的想象力，增强了作品的形象性、生动性。例如“伴随着旋风般的空中转体三周”“像轻盈的、笔直的箭”是明喻，“吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去”是暗喻。
“飞天”凌空
准备
观众反应评委打分

部编版语文八年级上册飞天凌空教案与反思（推荐３篇）部编版语文八年级上册飞天凌空教案与反思【第1篇】《“飞天”凌空》教案一、学情分析1．十三四岁的学生刚从学习任务相对较轻的漫长的暑假回到学校，即使有人关注新闻，也是通过手机、电脑、电视等视觉画面较强的媒体获取，报刊、时事杂志已淡出当今中学生的生活，即使有人关注，他的阅读目的和阅读期待也与选入教材的新闻编者和教者目的和期待相差甚远。

2.夯实基础，这个环节对初二的学生很有必要：字词的音、形、义；人物特写的文体知识.3.语文素养的培养与提升：对字、词、句、篇、章的分析、理解、运用，都需要教师主导，学生主体来实现。

4.结合学生的年龄特征和学习习惯，采用自主、合作、探究的课堂教育模式，从而实现学生学有所获，获得知识、获得能力、获得下一次学习的主观期待。

二、教学目标1.掌握重点生字词及短语，理解文章重要词句的含义。

2.掌握新闻特写的有关知识，明确人物特写的常用写法。

（教学重点）3.认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。

（教学重点及难点）4.深入体会作者的爱国之情，增强民族自豪感。

三、教学方法1.讲授法：这是最基本的教学法，讲述文体知识，讲解文本切入，讲读重点语段，讲演文本透视，因此，可以说，不管哪种教学法，大多伴之以讲授法。

2.谈论法（即问答法）：为了调动学生的学习积极性，激发学生的思维，培养他们独立思考和语言表述的能力，教师在组织教学时，按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，以此来引导学生获取或巩固知识的方法。

3.课堂讨论法：在教学过程中，针对主要疑难问题，学生独立思考后，（通常以小组为单位）共同进行讨论或辩论，让学生思维发生碰撞，累积多人的智慧，生成答案，实现教学目标。

在这样的教学环节中，学生的理解能力、语言组织能力、表达能力及合作能力都得到提高。

4．练习法：学练结合，力争学以致用。

教师在备课时，精心设计课前（预习检测）、课中（当堂达标）和课后（教学反馈）练习，学生运用相应的方法，解决实际问题，巩固所学知识。

部编版八年级上册语文第三课《“飞天”凌空》教案及知识点一、教学目的1.了解“大美天宫”科技成果展览，了解中国航天的历史和现状，激发学生的科技兴趣和探究精神；2.理解科技创新对社会和个人的影响，掌握科技创新的重要性；3.理解文艺作品与科技创新之间的关系，认识科技文化的发展；4.提高学生的审美能力，欣赏“飞天”描写的艺术形象；5.培养学生的语文表达能力和思辨能力。

二、教学重难点教学重点1.掌握“飞天”形象的全貌及生动描写；2.能够分析文章中文学和艺术的手法。

教学难点1.能够将科技与文艺结合起来，理解两者互相促进的关系。

三、教学过程A. 导入通过图片、视频或其他方式呈现“大美天宫”科技成果展览场景，引入本节课的话题，让学生对科技和航天有初步了解。

B. 阅读1.学生自读课文；2.合作探究主题思想，了解作品中表现出来的人生态度；3.教师讲解文中生动描写和语言运用的特点。

C. 分析1.教师讲解科技与文艺之间的关系，辅导学生分析科技创新对文艺发展的推动作用；2.学生进行分组讨论，谈论自己的理解和感悟，可采取PPT和其他方式呈现。

D. 输出1.学生通过写作和口头表达，将讨论的内容总结出来；2.选择学生代表分享讨论中的见解；3.学生进行小组作业，创作自己的科技文学作品。

四、教学重点及难点解析1. 教学重点“飞天”描写的生动表现。

文章中，“飞天”形象是文化创意与科技创新的完美结晶。

描写孙悟空如何飞升天宫，包括他冲上云端、拔山盖世、虎啸龙吟，如闪电般跨越遥远的时空，给人以强烈的视觉冲击力和想象力。

孙悟空的飞天梦想和天宫之行，代表了中华民族千年来对美好神仙生活的不懈追求，是中国文化的重要组成部分。

2. 教学难点如何将科技与文艺结合起来。

科技和文艺都是人类智慧的结晶，它们互相促进，相辅相成。

科技发展和社会进步推动了文学创作的多样化和发展，同时，文学作品和艺术形象又能够对科技产生积极作用，推动科技进步和文化发展。

五、课后作业1.让学生结合本节课所学的知识，进一步了解中国的科技创新现状以及科技文化的发展；2.让学生根据自己的兴趣爱好，创作一篇科技文学作品。

• 3、课文是如何体现吕伟跳水动作的“飞天”之 美的？
4、最后一段引用一个印度观众的话有何作用？
四、展示评价
• 1、这篇特写的主要内容是什么？文中表达 了作者怎样的思想感情？
这篇出神入化的人物特写，生动形 象地展现了中国跳水姑娘吕伟夺取桂冠 1.7秒中精彩的表现以及观众给予的由 衷赞美，字里行间洋溢着对吕伟 精彩表演的赞美之情和为国 争光的自豪之感。
新闻特写的特点：
• （1）落笔集中，突出一点 • （2）浓淡相宜，真切再现 • （3）幽默风趣，耐人寻味 •
• 写作背景：
• 1982年11月24日，在印度新德里举 行的第九届亚运会上，中国运动会 吕伟夺得女子10米高台跳水赛冠军。 本文记者目睹了吕伟在1.7秒的时 间跨度里夺冠的精彩瞬间，并对此 作了热情洋溢的报道。
• 这里使用了侧面烘托的手法，“如梦初醒” 写 出了观众被吕伟优美的跳水动作所陶醉， 沉浸在艺术享受之中；“震耳欲聋的掌声 和欢呼声”，写出观众被吕伟的表演征服， 用鼓掌和欢呼表达由衷的赞赏。这样的手 法，把气氛推向高潮，让读者有一种酣畅 淋漓的精神享受。
4、最后一段引。
同：这则消息和 课文写的都 是同一事件——吕 伟夺冠，都具有真实、简 要、迅速的特点。
• 异：这则消息侧重吕伟夺冠的经过，表达 方式主要是记叙，语言准确精练。而课文 侧重描写吕伟最后一跳之美，表达方式主 要是描写，语言生动形象。由此可见，消 息和特 写的共同点是：简要而迅速地报道 新闻事实；不同点是：消息往往则要地报 道新闻事件的全过程，而特写主要抓住新 闻事件中富有特征的片段展开。
也比喻事物复杂，无法辨清。
• 6、从容不迫：不慌不忙，沉着镇定。 • 7、震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋
了。

第一单元变化着的社会第三课“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记主题《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》是一篇人物特写。

整篇文章用“特写定格”的形式记叙中国跳水姑娘吕伟夺取桂冠的1.7秒，表现了她高超的跳水技艺，字里行间流露出作者由衷的赞颂，洋溢着骄傲、自豪之情。

知识积累读读写写凌空(líng) 翘首(qiáo) 酷似(kù sì) 潇洒(xiāo)轻盈(yíng) 悄然(qiǎo) 由衷(zhōng) 新秀屏息敛声(bǐng) 眼花缭乱(liáo) 如梦初醒多音字翘 1.(qiáo)翘首翘楚 2.(qiào)翘尾巴翘课--助记1屏 1.(bīng)屏营2.(bǐng)屏息敛声3.(píng)屏风--助记2助记 1 多音字辨析(1)“翘”读qiáo时:①抬起(头),如“翘首”;①(木、纸等)平的东西因由湿变干而不平。

(2)“翘”读qiào 时:(人体的一部分、物体的一头儿)向上仰起，如“翘尾巴”。

助记2 例句串烧这只蝴蝶把叶子当作屏(píng)风，像个害羞的小姑娘，躲了起来，我屏(bǐng)住呼吸，生怕惊扰了它。

易错字形凌空潇洒慷慨裁判沸腾由衷屏息敛声眼花缭乱--助记3 震耳欲聋助记 3 缭一瞭“缭”指缠绕，故以“纟”为偏旁。

“瞭”指瞭望，故以“目”为偏旁。

“眼花缭乱”指眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱，故用“缭”。

重要词语1.凌空：高高地在空中或高升到空中。

2.翘首：抬起头来。

3.屏息：暂时抑止呼吸。

4.震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。

5.由衷：出于本心。

文学常识1.新闻特写：以描写为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。

新闻特写兼有新闻和文学的特点，但由于其强调新闻性、时效性和真实性，所以更接近于通讯体裁。

部编版八年级上册语文《“飞天”凌空》教案教学目标：1. 了解“飞天”这一文物的历史背景和文化内涵。

2. 掌握课文中的重点词汇和词语，理解课文的主旨内容。

3. 培养学生的阅读能力和思维能力，提高学生的综合运用能力。

4. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强学生的文化自信心。

教学重点：1. 理解课文的主题和内容。

2. 掌握课文中的重点词汇和词语。

教学难点：1. 学生对“飞天”的文化内涵的理解。

2. 学生对课文中一些古文句的理解能力。

教学准备：1. 课文《“飞天”凌空》的课本及相关教学辅助材料。

2. 多媒体课件、幻灯片等教学工具。

3. 学生课前预习材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 导入生活中“飞天”的一些现象和设备，引发学生思考“飞天”这个词的含义。

二、展示与导学（15分钟）1. 展示飞天的图片或真实文物照片，让学生初步了解飞天的形象和历史背景。

2. 引导学生，根据图片或照片，围绕飞天的形象和历史背景，猜测飞天的文化内涵。

三、阅读理解（20分钟）1. 学生独立阅读课文《“飞天”凌空》。

2. 学生回答课文中的简单问题，师生共同讨论课文的主旨和重要内容。

四、重点词汇认识（10分钟）1. 教师给出一些课文中的重点词汇和词语，向学生解释其意义和用法。

2. 学生举例子，运用这些词语造句。

五、课文分析与总结（15分钟）1. 学生小组讨论，分析课文的主题和结构。

2. 学生总结课文中的重要观点和观点的表达方式。

六、拓展延伸（10分钟）1. 向学生介绍一些有关飞天的历史故事或传说，拓宽学生的文化视野。

2. 学生讨论，写下自己对飞天的理解和感悟。

七、课堂小结（5分钟）1. 教师对学生的课堂表现进行评价和鼓励。

2. 学生自我评价，总结本节课的收获和不足。

教学扩展：1. 学生可以利用多媒体资源，制作介绍飞天的PPT或视频。

2. 学生可以阅读其他与飞天相关的文物，并写一篇作文，表达自己对于传统文化的认识和感悟。

五、教学反思
今天的教学中，我发现学生们对《飞天凌空》这篇课文表现出浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问关于飞翔的梦想，成功激发了学生的好奇心和探究欲。他们在课堂上积极参与，分享了自己的想法和感受。
在教学过程中，我注意到词语理解和修辞手法运用是学生们的一个难点。尽管我尽力通过举例和讲解来帮助他们，但感觉还需要寻找更多有效的教学方法来突破这个难点。或许在下节课中，可以尝试让学生们自己创作小段落，运用所学的修辞手法，这样他们能更直观地体会修辞的效果。
二、核心素养目标
《飞天凌空》教学旨在培养学生的以下语文核心素养：
1.语言建构与运用：通过分析课文的语言特点，掌握词语运用和修辞手法，提高学生的语言表达能力和写作技巧。
2.思维发展与提升：引导学生深入思考课文的主题思想，激发学生的想象力和创新思维，培养独立思考和批判性思维。
3.文化传承与理解：了解课文背后的传统文化知识，感悟中华民族的飞天梦，增强学生的文化自信和民族自豪感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词语的深层含义和修辞手法的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过例句分析和仿写练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与飞天梦想相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个创意写作练习。这个练习将演示如何运用修辞手法来表达对梦想的追求。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本内容。《飞天凌空》描绘了作者对飞天的向往和赞美。这种向往体现了人类对自由和梦想的追求，是文学作品中常见的主题。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描述。文中将人物比喻为“凌空的白天鹅”，通过拟人手法赋予其“优雅”特质，这是修辞手法在实际中的应用。