《学会说不》

五年级心理健康《学会说“不”》教案一、教学目标1. 让学生理解在现实生活中，我们可能会遇到一些让我们感到不舒服或者不愿意接受的事情，我们需要学会拒绝。

2. 培养学生敢于表达自己的观点，学会用适当的方式说“不”。

3. 引导学生尊重他人的选择，学会理解和支持他人。

二、教学重难点1. 教学重点：让学生掌握拒绝的技巧，学会在适当的时候说“不”。

2. 教学难点：引导学生学会在尊重他人的基础上，表达自己的观点。

三、教学方法采用情景模拟、讨论、分享等方式进行教学。

四、教学准备1. 教师准备相关的情景案例。

2. 学生准备讨论时所需的观点和看法。

五、教学过程1. 导入：教师通过一个情景案例，引发学生对于学会说“不”的思考，导入新课。

2. 新课讲解：教师引导学生了解在现实生活中，我们可能会遇到一些让我们感到不舒服或者不愿意接受的事情，我们需要学会拒绝。

讲解拒绝的技巧和方法。

3. 案例分析：教师呈现一些具体的案例，让学生分组讨论，如何用适当的方式说“不”。

4. 小组分享：每组选取一名代表，分享他们的讨论成果。

5. 总结提升：教师引导学生总结拒绝的方法和技巧，并强调在尊重他人的基础上，表达自己的观点。

6. 课后作业：让学生运用所学，尝试在家庭或学校中，用适当的方式拒绝他人的不合理要求。

7. 教学反思：教师根据学生的表现，总结教学效果，针对性地调整教学方法和策略。

六、教学延伸1. 开展角色扮演活动：学生分组进行角色扮演，模拟在不同的情景下，如何恰当地说“不”。

通过角色扮演，让学生更加深入地理解和学习拒绝的技巧。

2. 举办心理健康讲座：邀请专业心理教师或专家，为学生举办一场关于心理健康的讲座，让学生了解更多的心理健康知识和技巧，帮助他们更好地应对生活中的困难和挑战。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论、分享等，评价他们对于学会说“不”的理解和运用程度。

2. 课后作业：检查学生的课后作业，评估他们在实际生活中运用所学拒绝技巧的情况。

《学会说不》是幼儿园社交技能教育中非常重要的一部分。

通过学会说不，幼儿可以更好地保护自己，维护自己的权益，培养自我保护意识，提高自我管理能力，同时也可以更好地与他人交往，建立健康的人际关系。

在幼儿园中，教师可以通过各种方式来引导幼儿学会说不。

教师可以通过故事、游戏等形式，向幼儿传达拒绝的重要性和方式。

教师可以帮助幼儿树立自信心，让他们明白自己有权利拒绝不合理的要求。

教师也可以以身作则，展现积极、坚定的拒绝态度，成为幼儿的榜样。

接下来，我们可以通过以下教案来帮助幼儿学会说不：1. 故事引入：通过讲故事的形式，向幼儿介绍拒绝是一种健康的行为，故事中的主人公可以是他们自己或者是动物朋友，让他们在故事中感同身受，明白拒绝的重要性。

2. 角色扮演游戏：创建一些情境，让幼儿扮演自己或他人，学会用断然的语气、坚定的态度拒绝一些不当的要求，同时也可以让他们感受到被拒绝的情绪，培养他们的同理心和尊重他人的能力。

3. 讨论共享：让幼儿围绕“拒绝”展开讨论，鼓励他们共享自己的拒绝经历或者看法，教师在其中及时给予引导和肯定，让幼儿感受到说“不”的重要性和正当性。

4. 肯定和鼓励：教师在幼儿说“不”的时候，要及时给予肯定和鼓励，让他们感受到拒绝是一种积极的行为，同时也要及时纠正他们可能出现的态度和语气问题。

5. 家园互动：通过家长会、家访等方式，向家长介绍幼儿园的“学会说不”教育，鼓励家长在家中也给予幼儿正确的引导和肯定，形成幼儿在家园双向受教育的良好氛围。

幼儿园社交技能《学会说不》教案是一个涉及多方面的教育内容，需要教师在日常的教育活动中多方面引导和培养幼儿的拒绝能力。

只有通过持之以恒的教育和引导，幼儿才能真正掌握说“不”的技巧，在成长中更加独立自主、健康快乐地成长。

幼儿园是孩子们成长的重要阶段，而社交技能的培养更是其中至关重要的一部分。

在这个阶段，孩子们需要学会逐渐独立自主地处理社交关系，学会坚定地拒绝不合理的要求。

学会说不作文400字
《学会说不》
小朋友们，你们有没有遇到过一些让自己不太愿意做的事情，但是又不敢拒绝别人呢？我就有过这样的经历。

有一次，我的好朋友让我帮他写作业。

我知道这是不对的，可我怕拒绝他，他会生气，不再跟我玩。

但是后来我想，如果我帮他写了，他就不能学会知识，而且老师也会批评我们。

于是我鼓起勇气说：“不行，我不能帮你写作业，这样你就学不到东西啦。

”一开始他有点不开心，可后来他明白了我的用心。

《学会说不》
在学校里，经常会有同学找我帮忙。

比如借我的铅笔、橡皮，或者让我陪他们去做一些事情。

有一天，快要上课了，同桌让我陪他去操场上玩一会儿。

我心里很想去，可是马上要上课了呀。

我纠结了一下，最后说：“不行，马上上课了，不能去。

”同桌有点失望地走了。

虽然当时我觉得有点不好意思，但是我知道我做了正确的决定。

如果我跟着去玩，不仅会耽误上课，还可能被老师批评。

所以呀，我们要学会说“不”，这样才能把时间用在对的地方，做该做的事情。

幼儿园人际交往教案：学会说不教案主题：幼儿园人际交往教案——学会说不一、教学目标1. 能够理解说“不”的含义和重要性。

2. 能够辨别好的和不好的要求，学会在适当的时候拒绝不合理的要求。

3. 能够用恰当的语言表达自己的意愿，并以礼貌的方式拒绝他人的要求。

4. 培养幼儿良好的人际交往能力和自我保护意识。

二、教学内容《学会说不》三、教学步骤1. 导入环节（1）师生互动：老师和孩子们亲切交流，介绍本次教案主题。

（2）说“不”游戏环节：老师与孩子们互动进行“说‘不’小游戏”，让孩子体会到正确说“不”的方式和作用。

（3）分享环节：请孩子们分享说“不”的经历或感受。

2. 学习环节（1）引导讲解：教师告诉孩子们，有时候，我们需要拒绝别人的请求，但我们也要注意说话的方式，以免伤害别人的感情。

（2）教学重点：教师重点讲授何时可以不答应别人，我们该如何拒绝别人，以及礼貌说“不”的方式。

（3）学生互动：教师分组，让孩子们在小组中模拟对话，演练“说‘不’”场景，互相帮助提出意见和建议，帮助孩子们更好地学习。

3. 练习环节（1）活动导入：请孩子们记住以下口号，以帮助他们在适当的时候说“不”：好的要求，答应；不好的要求，拒绝。

（2）拒绝练习：老师准备一些情景，让孩子们分组进行拒绝练习。

比如：拒绝不合理的要求，拒绝糖果等不健康的食品。

（3）合理要求：教师组织孩子们向别人提出合理的要求，以加强对合理要求的理解和接受。

4. 归纳总结（1）问答：教师针对学习过程中的知识点和重点进行提问并解答。

（2）组内讨论：老师让孩子们分组讨论学习体会和感悟，提高认识和理解水平。

5. 作业布置老师布置作业：请孩子们在家跟父母或其他亲戚分享今天的学习内容，并让他们在日常生活中注意应对他人的不合理要求。

四、教学资源课件、PPT、说“不”小游戏等。

五、教学评估1. 观察实践环节：观察孩子在教学过程中的表现和态度。

2. 讨论总结环节：听取孩子们对本节课的反馈和总结。

学会说“不”（教案）2023-2024学年心理健康五年级一、教学目标1. 让学生认识到拒绝的重要性，学会在适当的时候说“不”。

2. 培养学生独立思考、自主判断的能力，增强自尊心和自信心。

3. 帮助学生建立良好的人际关系，提高沟通技巧。

二、教学内容1. 拒绝的定义和重要性2. 何时说“不”3. 如何说“不”4. 拒绝的技巧三、教学重点与难点重点：让学生学会在适当的时候说“不”，并掌握拒绝的技巧。

难点：如何让学生在实际生活中运用所学知识，勇于表达自己的意见。

四、教具与学具准备1. PPT课件2. 视频素材3. 情景剧道具4. 小组讨论记录表五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些学生在日常生活中遇到的困扰，引导学生认识到拒绝的重要性。

2. 新课导入：讲解拒绝的定义和重要性，让学生明白何时说“不”。

3. 情景剧表演：邀请学生表演提前准备的情景剧，展示如何说“不”。

4. 小组讨论：让学生分组讨论拒绝的技巧，并记录下来。

5. 全班分享：每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

6. 视频观看：播放相关视频，让学生进一步了解拒绝的技巧。

7. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调拒绝的重要性。

8. 课后作业布置：让学生结合所学内容，撰写一篇关于学会说“不”的心得体会。

六、板书设计学会说“不”1. 拒绝的定义和重要性2. 何时说“不”3. 如何说“不”4. 拒绝的技巧七、作业设计1. 结合所学内容，撰写一篇关于学会说“不”的心得体会。

2. 列举三个自己在生活中遇到的困扰，思考如何运用拒绝的技巧解决问题。

八、课后反思本节课通过讲解、情景剧表演、小组讨论等多种形式，让学生认识到拒绝的重要性，并学会了如何说“不”。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，引导他们勇于表达自己的意见。

同时，要教育学生在拒绝他人时，要保持礼貌和尊重，避免伤害他人。

在今后的教学中，可以进一步拓展拒绝的技巧，如如何拒绝不合理的要求、如何拒绝他人的邀请等。

幼儿园社交技能《学会说不》教案《学会说不》——培养幼儿园社交技能的重要一课随着社会的不断发展，幼儿园教育在孩子成长过程中扮演着越来越重要的角色。

幼儿园，是孩子们最早接触社交环境的地方，也是他们开始学习社交技能的重要阶段。

而在这些社交技能中，学会说不的能力显得尤为重要。

今天，我们将探讨如何通过《学会说不》教案来培养幼儿园的社交技能。

要培养孩子学会说不的能力，首先需要从幼儿园教育的特点出发，因地制宜地设置教案内容。

在这方面，我们可以采取以下措施：1. 制定“说不”的情境游戏，引导孩子学会拒绝在幼儿园的日常教学中，可以利用情境游戏的形式，设置一些常见的场景，例如共享玩具、参加活动等，鼓励孩子们在安全的环境下学会拒绝他人的邀请或要求，培养他们独立思考和自主选择的能力。

2. 建立应对负面情绪的评价体系，培养孩子心理抵抗力针对孩子说不可能引起的负面情绪，幼儿园可以通过评价体系，明确肯定孩子的表达行为，同时引导他们处理他人的情感反应，培养他们克服压力和挫折的能力。

3. 引入角色扮演，让孩子亲身体验拒绝和被拒绝的感受通过角色扮演的形式，让孩子们身临其境地体验拒绝他人和被他人拒绝的感受，帮助他们建立对他人意见和感受的尊重，培养他们的社交技能和情感沟通能力。

4. 增设“说不”的情境故事，激发孩子情感共鸣通过精心编排的情境故事，让孩子们在阅读和讨论中感受到拒绝和被拒绝的情感，引发他们的情感共鸣和思考，帮助他们理解和接受自己和他人的选择。

通过上述教案设置和实施，可以有效地引导幼儿园孩子学会说不，培养他们独立自主、尊重他人、坚定选择的社交技能。

在教学实施的过程中，教师可以潜移默化地引导幼儿认识到拒绝并非一件坏事，而是一种负责任的表达和选择。

也让他们明白自己的感受和选择同样值得被他人尊重和接纳。

对于幼儿园教育的这项任务，《学会说不》教案的设计和实施都必须以每个孩子的个性和发展阶段为重要依据。

通过让孩子们在学习中充分体验到拒绝和被拒绝的情感，逐步提高他们的社交技能，引导他们正确、积极地应对社交压力和情绪冲突，让他们在幼儿园这个小社会中快乐成长。

苏教版心理健康三年级上册第13课《学会说“不” 》（教学设计）教材分析本课选自苏教版心理健康三年级上册第13课《学会说“不”》。

本课内容旨在引导学生学会在适当的场合下勇敢而礼貌地表达自己的拒绝意愿，培养学生正确的社交技能。

学情分析三年级的学生开始更加频繁地参与集体活动，与同伴的交往日益增多。

然而，他们在面对同伴的请求或邀请时，往往缺乏拒绝的勇气和方法。

因此，本课的学习对于他们来说具有重要意义。

核心素养目标1.培养学生正确的自我认知和自尊意识，学会在社交中保护自己的权益。

2.提高学生的沟通能力和社交技巧，学会在适当的场合下表达拒绝。

3.引导学生形成积极的社交态度，学会尊重自己和他人。

教学目标1.知识与技能：学生能够认识到拒绝的重要性，掌握在适当场合下表达拒绝的方法。

2.过程与方法：通过案例分析、角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实践中学会如何表达拒绝。

3.情感态度与价值观：培养学生勇敢面对拒绝的勇气，树立积极的社交态度。

教学重难点1．重点：引导学生认识到拒绝的重要性，掌握表达拒绝的方法。

难点：让学生在实践中灵活运用所学方法，形成积极的社交习惯。

教学准备1.多媒体课件，包括教学PPT、视频片段等。

2.角色扮演道具，如帽子、眼镜等。

3.情境模拟卡片和实际案例资料。

教学过程（一）导入新课，激发兴趣1. 情境导入：老师展示一个学生因无法拒绝同伴的无理要求而陷入困境的情境视频，并提问：“如果你是视频中的同学，你会怎么做？”引导学生思考并分享看法。

老师通过这个情境，激发学生对于如何处理人际关系和应对无理要求的兴趣和好奇心。

2. 互动讨论：老师邀请几位学生分享他们的看法和经历，鼓励学生积极发言，表达自己的观点。

老师根据学生的回答进行点评和引导，帮助学生更好地理解人际关系的重要性，以及如何应对无理要求。

在讨论过程中，老师可以穿插一些小故事或案例，以增加讨论的趣味性和启发性。

同时，老师也可以引导学生思考如何将所学知识应用到日常生活中，如如何更好地处理与同伴之间的关系，如何拒绝无理的要求等。

五年级心理健康《学会说“不”》教案教学目标：1. 让学生理解说“不”的重要性，学会在适当的时候拒绝他人的无理要求。

2. 培养学生独立思考、自我表达能力，增强自信心。

3. 引导学生尊重他人，学会与人和谐相处。

教学重点：1. 让学生掌握说“不”的方法和技巧。

2. 培养学生勇于拒绝不良诱惑的意识。

教学难点：1. 如何让学生在实际生活中运用说“不”的技巧。

2. 培养学生拒绝他人时的心里素质。

教学准备：1. PPT课件2. 教学视频或案例3. 讨论题教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示案例，引导学生思考：为什么我们需要学会说“不”？2. 学生分享自己的看法，教师总结并引出本课主题。

二、讲解（10分钟）1. 教师通过PPT讲解说“不”的重要性。

2. 学生听讲并记录关键信息。

三、互动环节（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论：如何正确地说“不”？2. 学生分享讨论成果，教师总结并给出建议。

四、情景剧（15分钟）1. 教师准备情景剧剧本，让学生扮演不同角色，演示如何说“不”。

2. 学生表演，教师点评并指导。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的收获。

2. 学生分享自己的感悟，教师给予鼓励和指导。

教学评价：1. 学生是否能明确地说出自己的需求和界限。

2. 学生是否能运用所学的技巧在实际生活中说“不”。

3. 学生是否能理解他人，与人和谐相处。

六、案例分析（10分钟）1. 教师展示与说“不”相关的真实案例，引导学生分析案例中人物为何需要说“不”。

2. 学生分组讨论，分享讨论成果，教师点评并总结。

七、技巧训练（10分钟）1. 教师引导学生进行角色扮演，模拟不同场景下说“不”的情境。

2. 学生练习，教师点评并指导，帮助学生掌握说“不”的技巧。

八、小组活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生运用说“不”的技巧解决小组内的问题。

2. 学生参与活动，教师巡回指导，活动结束后进行点评。

五年级心理健康《学会说“不”》教案一、教学目标1. 让学生理解说“不”的重要性，学会在适当的情况下拒绝他人的无理要求。

2. 培养学生自信心，增强自我保护意识。

3. 引导学生尊重他人，理解拒绝他人的方式和方法。

二、教学重点1. 让学生学会在适当的情况下说“不”。

2. 培养学生自我保护意识和自信心。

三、教学难点1. 让学生掌握拒绝他人的方式和方法。

2. 培养学生尊重他人的态度。

四、教学准备1. 教师准备相关教学材料，如PPT、案例等。

2. 学生准备笔记本，用于记录学习内容。

五、教学过程1. 导入：教师通过一个生活案例，引发学生对说“不”的思考，导入新课。

2. 教学内容：（1）教师讲解说“不”的重要性，让学生认识到学会拒绝他人的无理要求是一种自我保护的能力。

（2）学生分享自己在生活中遇到的无理要求，以及自己是如何处理的。

（3）教师引导学生学会在适当的情况下说“不”，并掌握拒绝他人的方式和方法。

3. 小组讨论：学生分组讨论，如何尊重他人，又能有效地拒绝他人的无理要求。

5. 课后作业：学生回家后，尝试在家庭生活中运用所学，第二天分享自己的实践经验。

6. 教学评价：教师根据学生的课堂表现、课后作业和分享的经验，评价学生的学习效果。

六、教学活动1. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同的情境下如何说“不”。

例如，在朋友要求借手机时，如何婉转地拒绝。

2. 小组讨论：学生分组讨论，如何在与同伴、家长和老师沟通时，表达自己的意见和需求，尊重对方。

七、教学内容1. 教师讲解如何在与同伴、家长和老师沟通时，表达自己的意见和需求。

2. 学生分享自己在沟通中的困难和问题，教师给予指导和帮助。

八、教学评价1. 教师根据学生的课堂表现、角色扮演和小组讨论，评价学生的学习效果。

2. 学生互评，评价彼此的沟通能力和尊重他人的态度。

九、教学拓展1. 邀请家长参与课堂，进行亲子沟通演练，帮助学生更好地将所学应用于家庭生活。

2. 组织学生参加心理健康讲座或活动，拓宽学生的心理健康知识。

学会说不作文25篇学会说不作文篇1都说长大是件美好的事情，自己可以独立生活；可以摆脱父母的唠叨；也不用再受老师的管束。

然而我拒绝长大，这是为什么呢？那是因为在一个下着暴雨的晚上，电闪雷鸣，无情的雨水不停地拍打着窗户，我似乎感觉到了窗户也在低吟着。

突然，很强的一道闪电划过天空，我吓坏了，我好想跟妈妈一起睡。

当我轻轻推开妈妈的房门，用渴望的眼光乞求妈妈“收留”时，妈妈却说：“不，你别过来，都多大了？还和妈妈睡。

”然后随便敷衍了我几句，把我赶回了自己的房间。

我撅着嘴，垂头丧气地回到房间，心里特别难受，把自己整个人裹在被子里。

虽然被子很快温暖了我原本冰凉的身体，可是却温暖不了我冰冷的心，枕头和被子都被我的泪水打湿了。

我想到：“难道长大了就不能和父母在一起了吗？难道长大了就要跟他们拉开距离了吗？如果是这样的话，我才不要长大！此时此刻，一个个画面在我脑海中如同放电影般闪过，我沉浸在回忆里……我多么希望妈妈能像以前那样拉着我的手讲一些妙趣横生、异想天开、稀奇古怪的故事，我么希望能像从前那样陪我一起读英语，边读边用手比划着滑稽搞怪的动作，引得我捧腹大笑。

难道这些都只能成为可望而不可及的奢侈了吗？如果可以让我选择的话，我宁愿选择永远不要长大。

妈妈还爱我吗？还心疼我吗？妈妈，请别对我说“不”，好吗？学会说不作文篇2在现实生活中，每一个父母都会对自己的孩子倍加呵护，尽可能地给予关爱，但必要时我们要学会说“不”。

记得第一次说“不”是在读小学时。

那天，我在超市的橱窗里看到了一个非常漂亮的水晶球，很想买，可是却没有那么多钱。

我沮丧地回到家，妈妈好像看出了我的心事，知道实情后就从兜里掏出10元钱，递给我：“给，够吗？”当时我立刻兴奋了起来。

可是，我拿到钱以后，又想到妈妈每天省吃俭用的，我不应该拿它来买无用的东西。

想到这里，我兴奋劲平息了下来，我走到妈妈旁边，把钱还给了她。

“你怎么又不要了？”妈妈问我。

“这是你挣来的辛苦钱，我不能用它来买不需要的东西。