一年级下册美术教案-第4课《我们身边的线条》人美版

教学目标1. 知识与技能：学生能够识别和描述生活中常见的线条，了解线条在美术创作中的应用。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践活动，学生学会运用线条表达情感和创造美。

3. 情感态度价值观：培养学生对美术创作的兴趣，激发他们对生活中美的感知和热爱。

教学内容线条的种类：直线、曲线、波浪线等。

线条的特性：长短、粗细、曲直等。

线条在美术作品中的应用：构图、表达情感、创造视觉效果等。

教学重点与难点重点：学生能够识别和运用不同类型的线条。

难点：学生如何通过线条表达情感和创造美的效果。

教具与学具准备教具：画纸、画笔、美术作品示例。

学具：彩色铅笔、水彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：通过展示生活中的线条图片，引导学生思考线条的来源和作用。

2. 新授：讲解线条的种类和特性，展示美术作品中线条的应用。

3. 实践：学生分组进行线条创作练习，鼓励创新和表达。

4. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予反馈。

板书设计我们身边的线条内容：线条的种类、特性、应用示例：美术作品中的线条运用作业设计个人作业：创作一幅以线条为主题的美术作品。

小组作业：合作创作一幅大型线条画作。

课后反思教学效果：学生对线条的理解和应用能力是否提升。

改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法，加强实践环节。

此教案旨在通过观察、实践和讨论，让学生深入了解线条在美术创作中的重要性，培养他们的审美能力和创造力。

在上述教案中，教学重点与难点是需要重点关注的细节。

这个部分直接关系到教学的核心目标和学生可能遇到的挑战，因此需要更深入和详细的说明。

教学重点与难点详细说明教学重点识别和运用不同类型的线条：学生需要能够区分和运用直线、曲线、波浪线等基本线条类型。

这是基础技能，对于后续的美术学习和创作至关重要。

线条的情感表达：线条不仅仅是构图的一部分，它还能传达情感和氛围。

例如，粗犷的线条可能表达力量和动感，而细腻的线条则可能传达温柔和优雅。

线条的创造性应用：学生应学会如何创造性地使用线条来增强作品的视觉效果，比如通过线条的排列、组合和对比来创造深度和动态。

③线条在生活中的应用
本节课的重点知识点包括：
-线条在生活中的应用：线条可以用于建筑设计、时尚设计、平面设计等。
-线条的设计原则：线条的设计要符合审美原则，要简洁、流畅、富有变化。
板书设计：
1.线条的种类和特点
-直线
-曲线
-弧线
2.线条的运用方法
-单独使用
-组合使用
3.线条在生活中的应用
-建筑设计
-时尚设计
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的“线条的基本概念”，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“线条的种类和特点”新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解“线条的种类和特点”知识点，结合实例帮助学生理解。
突出“线条的种类和特点”重点，强调“线条的运用方法”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
2.创新素养：鼓励学生运用线条进行创意绘画，培养学生的创新思维和创作能力，让学生在实践中体验到美术创作的乐趣。
3.观察素养：培养学生细致观察的习惯，引导学生从不同的角度和层面去观察和发现身边的事物和场景中存在的线条，提高学生的观察能力。
4.表达能力：通过让学生用语言描述身边的事物和场景中存在的线条，培养学生的表达能力和沟通技巧。
-平面设计
教学反思与总结
首先，在教学方法上，我采用了讲授法、观察法、实践法和讨论法等多种教学方法，这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣和主动性。特别是在实践环节，学生通过动手操作和小组合作，充分体验到了美术创作的乐趣。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是因为我没有充分调动他们的积极性。针对这个问题，我计划在今后的教学中采取更加多样化的教学手段，如引入游戏、竞赛等形式，以提高学生的参与度。

《我们身边的线条》教学设计一、教材分析《我们身边的线条》是人民美术出版社义务教育教科书一年级下册第四课的内容，是一节造型﹒表现课。

本课是全套教材中线条系列的第一课，在课题设计上强调“身边”，旨在引导学生从生活中去发现、感受线条的美，发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，同时感受艺术作品中线具有的丰富表现力，体验用线作画的乐趣。

二、教学目标. 引导学生从生活中发现线条、认识线条的不同种类及美感。

. 感受艺术作品中线条的美，初步体验运用线条进行造型表现的方法。

. 培养学生善于观察的习惯，激发他们热爱生活的情感及对美术活动的兴趣。

三、教学重点、难点（一）教学重点发现认识生活中、艺术作品中的线条及其美感，并初步尝试其表现方法。

（二）教学难点运用不同线条组织有美感的画面。

四、教学过程（一）导入新课课件播放动画片段《线条先生》。

过渡语：你知道这个动画中的人物是用什么表现的吗？对，就是线条。

线条在我们的生活中无处不在，今天就让我们一同来寻找《我们身边的线条》。

出示课题：《我们身边的线条》。

（二）讲授新课.认识线条（）直线教师出示一根直直的毛根，请学生在练习纸上用线条画出来。

过渡语：你能用线条画出这根毛根的样子嘛？这些线条有什么共同的特点呢？你能给它们起一个名字吗？对，它们都是直直的，我们把它们叫做直线。

（）折线教师将毛根折出几种不同的样子，请学生再次画出。

过渡语：现在老师手里毛根的样子变了，你还能用线条画出它的样子嘛？这些线条有什么共同的特点呢？你能给它们起一个名字吗？同学们观察得真仔细，这些线条都有转折，我们把它们叫做折线。

（）曲线教师出示彩带，摇动出不同的样子，请学生用线条画出来。

过渡语：你能画出老师手中彩带晃动出的线条吗？这些线条有什么共同的特点呢？你能给它们起一个合适的名字吗？这些线条都是弯弯曲曲的，我们就叫它们曲线。

其实，我们把各种各样的线都可以分为直线、折线和曲线三大类。

. 寻找线条（）生活中的线条过渡语：你能在这些图片中找到线条吗？说说你找到了什么样的线条。

人美版美术一年级下册（2012年新编）《第4课我们身边的线条》（教案）一. 教材分析《人美版美术一年级下册》是我国义务教育课程标准实验教材，本册教材以培养学生的审美素养和美术技能为主要目标，通过丰富的教学内容和生动的教学活动，引导学生体验、探索和创造美。

《第4课我们身边的线条》是一节绘画课，通过本节课的学习，让学生了解和认识线条，学会用线条描绘身边的物体，培养学生的观察能力和绘画技能。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对身边的物体充满好奇，喜欢通过绘画表达自己的感受。

但学生的绘画基础和能力参差不齐，部分学生对线条的运用和控制还不够熟练。

三. 教学目标1.让学生了解和认识线条，学会用线条描绘身边的物体。

2.培养学生的观察能力和绘画技能。

3.激发学生对美术的兴趣，提高学生的审美素养。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会用线条描绘身边的物体。

2.教学难点：如何引导学生运用线条表现物体的质感和空间感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生观察和体验生活中的线条，激发学生的学习兴趣。

2.示范教学法：教师示范线条的运用和物体的描绘方法，引导学生模仿和实践。

3.互动教学法：学生之间相互交流、评价，教师给予指导和鼓励，提高学生的绘画能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、绘画工具（如铅笔、橡皮、画纸等）。

2.学生准备：绘画工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示课件，引导学生观察生活中的线条，如道路、建筑、自然景观等，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示一幅用线条描绘的画作，如树木、房屋、人物等，引导学生欣赏和分析线条的特点和运用方法。

3.操练（10分钟）教师示范如何用线条描绘一个简单的物体，如苹果、杯子等，边示范边讲解线条的运用技巧。

学生在教师的指导下，尝试用线条描绘自己身边的物体。

4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生的作品进行展示和评价，引导学生相互交流、学习。

一年级下册美术教学设计——《我们身边的线条》▏人美版一、教学目标1. 让学生了解和认识线条，感知线条的变化和美感。

2. 培养学生运用线条进行创作的能力，激发学生的想象力和创造力。

3. 培养学生热爱生活，关注身边事物的美好情感。

二、教学内容1. 学习线条的种类、特点和运用。

2. 通过观察、分析、实践，发现生活中的线条美。

3. 运用线条进行绘画创作，表现生活中的美好事物。

三、教学重点与难点重点：认识线条，学会运用线条进行绘画创作。

难点：如何运用线条表现生活中的美好事物，培养学生的创新能力。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、教材、画纸、画笔、实物线条等。

2. 学具：画纸、画笔、彩铅、水粉等。

五、教学过程1. 导入：通过展示课件，让学生观察生活中的线条，引导学生关注身边的线条美。

2. 新课导入：讲解线条的种类、特点和运用，让学生了解线条的基本知识。

3. 课堂示范：教师示范如何运用线条进行绘画创作，讲解线条的运用技巧。

4. 学生实践：学生分组进行绘画创作，运用线条表现生活中的美好事物。

5. 作品展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。

六、板书设计1. 线条的种类2. 线条的特点3. 线条的运用七、作业设计1. 让学生课后观察生活中的线条，拍摄照片或绘制草图，为下一节课的创作做好准备。

2. 完成一幅以线条为主题的绘画作品，表现生活中的美好事物。

八、课后反思本节课通过引导学生关注身边的线条，让学生了解和认识线条，学会运用线条进行绘画创作。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和鼓励，培养学生的想象力和创新能力。

同时，要注重课后作业的布置，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。

一、导入环节（5分钟）1. 教师通过课件展示生活中各种线条的图片，如自然界中的山川、河流，城市中的建筑、道路，日常用品的边缘等，引导学生注意观察和欣赏生活中的线条。

2. 教师提问：“你们在哪里见过这些线条？它们给你什么感觉？”鼓励学生积极回答，分享自己的观察和感受。

我们身边的线条（教学设计）人美版（2012）美术一年级下册一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解线条的多样性，学会用线条表现生活中的事物，培养学生的观察能力和创新能力。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，使学生掌握线条的表现方法，提高学生的绘画技能。

3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生发现美、表现美的欲望，增强学生的审美情趣。

二、教学内容1. 线条的多样性：直线、曲线、折线、波浪线等。

2. 线条的运用：用线条描绘生活中的事物，如树木、建筑物、动物等。

3. 线条的表现力：通过线条的粗细、长短、疏密等变化，表现物体的质感、空间感和动感。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握线条的多样性，学会用线条表现生活中的事物。

2. 教学难点：如何运用线条表现物体的质感、空间感和动感。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具：铅笔、橡皮、彩笔、画纸。

五、教学过程1. 导入：引导学生观察教室内的线条，激发学生对线条的兴趣。

2. 新课内容：讲解线条的多样性，展示线条在生活中的运用。

3. 实践环节：学生分组讨论，用线条描绘生活中的事物。

4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相评价、学习。

六、板书设计1. 我们身边的线条2. 内容：（1）线条的多样性：直线、曲线、折线、波浪线等。

（2）线条的运用：用线条描绘生活中的事物。

（3）线条的表现力：通过线条的粗细、长短、疏密等变化，表现物体的质感、空间感和动感。

七、作业设计1. 课堂作业：用线条描绘自己喜欢的事物。

2. 家庭作业：收集身边的线条，用线条创作一幅画。

八、课后反思1. 教学效果：学生对线条有了更深入的了解，能够运用线条表现生活中的事物。

2. 改进措施：在实践环节，增加学生的个别辅导，提高学生的绘画技能。

3. 亮点：通过观察、讨论、实践，使学生掌握了线条的表现方法，提高了学生的观察能力和创新能力。

4. 不足：部分学生在运用线条表现物体质感、空间感和动感方面仍有待提高。

人美版一年级美术下册《课题四：我们身边的线条》教学设计（含2课时）一. 教材分析《课题四：我们身边的线条》是人美版一年级美术下册的教学内容。

本节课通过让学生观察和分析身边的线条，引导学生发现生活中的美，培养学生的审美能力和创新精神。

教材内容丰富，既有理论指导，又有实践操作，适合学生进行探究式学习。

二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心，喜欢观察身边的事物。

他们对线条有一定的认知，但对其特性和运用还不够了解。

本节课可以通过引导学生观察、分析、实践，提高他们对线条的认知和运用能力。

三. 教学目标1.让学生了解线条的特性，掌握线条的基本用法。

2.培养学生观察生活、发现美的能力。

3.提高学生的审美能力和创新精神。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握线条的特性及基本用法。

2.教学难点：如何引导学生发现生活中的线条美，培养创新精神。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察身边的线条，发现生活中的美。

2.实践法：让学生动手实践，提高对线条的认知和运用能力。

3.启发式教学：教师引导学生思考，激发学生的创新意识。

六. 教学准备1.准备相关图片、实物，展示各种线条。

2.准备画纸、画笔、彩泥等绘画材料。

3.准备投影仪、电脑等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一组线条图片，引导学生观察并提问：“你们发现了什么？”让学生自由发言，从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，呈现各种生活中的线条，如建筑、大自然、艺术作品等。

同时，引导学生关注线条的特性，如直线、曲线、粗线、细线等。

3.操练（10分钟）教师示范如何运用线条进行绘画，如画树木、建筑物等。

学生在教师的指导下，动手实践，尝试运用线条进行绘画。

4.巩固（5分钟）教师挑选几位学生的作品进行展示，让大家共同评价，从而巩固对线条的认知和运用。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：“如何将线条运用到生活中？”学生分组讨论，提出创新的想法，如线条装饰、线条设计等。

第4课《我们身边的线条》（教学设计）20232024学年美术一年级下册教学目标：知识与技能：1. 让学生通过观察、体验，了解生活中各种线条的种类和特征。

2. 培养学生用各种线条进行创作的能力。

过程与方法：1. 通过小组合作、讨论，培养学生探究和合作的能力。

2. 利用多媒体和实物展示，引导学生学会欣赏和分析线条的美。

情感态度和价值观：1. 培养学生对美术的兴趣和热情，提高学生的审美能力。

2. 培养学生关注生活，发现生活中的美，增强学生对美术与生活关系的认识。

教学内容：1. 导入新课通过展示生活中各种线条的图片，引导学生关注身边的线条，激发学生的学习兴趣。

2. 学习线条的种类和特征让学生通过观察、体验，了解生活中各种线条的种类（如直线、曲线、粗线、细线等）和特征。

3. 欣赏和分析线条的美利用多媒体展示经典绘画作品中的线条，引导学生欣赏和分析线条的美，提高学生的审美能力。

4. 创作练习要求学生用各种线条创作一幅画，培养学生的创新能力和实践能力。

教学重点与难点：重点：1. 让学生了解生活中各种线条的种类和特征。

2. 培养学生用各种线条进行创作的能力。

难点：如何引导学生发现生活中的线条美，并用线条创作出富有创意的作品。

教具与学具准备：教具：1. 多媒体设备2. 实物线条展示3. 绘画作品学具：1. 画纸2. 铅笔3. 彩色笔教学过程：1. 导入新课通过展示生活中各种线条的图片，引导学生关注身边的线条，激发学生的学习兴趣。

2. 学习线条的种类和特征让学生通过观察、体验，了解生活中各种线条的种类（如直线、曲线、粗线、细线等）和特征。

3. 欣赏和分析线条的美利用多媒体展示经典绘画作品中的线条，引导学生欣赏和分析线条的美，提高学生的审美能力。

4. 创作练习要求学生用各种线条创作一幅画，培养学生的创新能力和实践能力。

5. 展示与评价板书设计：1. 线条的种类：直线、曲线、粗线、细线等2. 线条的特征：简洁、流畅、变化丰富等3. 线条的美：欣赏和分析经典绘画作品中的线条美作业设计：要求学生课后观察生活中的线条，并用线条创作一幅画，下节课进行展示和评价。

教案设计年级：一年级学科：美术课题：《我们身边的线条》教材版本：人美版教学目标：1. 让学生通过观察、体验和创作，发现生活中的线条，培养学生的审美观察能力和创造力。

2. 培养学生运用线条表现生活中的美好事物，提高学生的绘画技能和表达能力。

3. 培养学生热爱生活、关注身边的美好事物的情感态度，提高学生的审美素养。

教学内容：1. 引导学生观察生活中常见的线条，如直线、曲线、斜线等。

2. 学习线条的绘画技巧，如用直线、曲线、斜线等表现生活中的事物。

3. 培养学生运用线条创作画面的能力，培养学生的创新意识和审美能力。

教学重点与难点：重点：引导学生发现生活中的线条，学会用线条表现生活中的事物。

难点：如何引导学生创新性地运用线条创作画面，提高学生的绘画技能和表达能力。

教具与学具准备：教具：PPT、黑板、画纸、画笔、彩色铅笔等。

学具：画纸、画笔、彩色铅笔等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示生活中的线条图片，引导学生观察和欣赏。

二、新课讲解（10分钟）1. 教师黑板示范，用线条表现生活中的事物，如树木、房屋、人物等。

2. 学生跟随教师步骤，现场练习用线条表现生活中的事物。

三、创作实践（10分钟）1. 学生分组进行创作，每组选择一个生活中的场景，用线条表现出来。

2. 教师巡回指导，鼓励学生创新性地运用线条，解决创作中的难题。

四、作品展示与评价（5分钟）1. 每组展示作品，其他学生和教师进行评价，给予肯定和建议。

板书设计：我们身边的线条直线曲线斜线线条的表现树木房屋人物作业设计：1. 学生回家后，用线条画一幅自己喜欢的场景，如公园、学校、家庭等。

2. 家长参与评价，鼓励学生创新性地运用线条，关注身边的美。

课后反思：一、创作实践的重要性创作实践是将所学的美术知识和技巧应用于实际创作的过程，是美术教学的核心环节。

通过创作实践，学生可以巩固所学的知识，提高绘画技能，培养创新意识和审美能力。

在“我们身边的线条”这一课题中，创作实践环节可以帮助学生发现生活中的线条，培养他们运用线条表现生活中的美好事物的能力。

《我们身边的线条》教学设计一、教学目标1. 让学生了解和认识线条，知道线条可以组成各种图形，线条是美术创作的基本元素之一。

2. 培养学生观察生活中的线条，发现线条的美，激发学生的美术创作兴趣。

3. 通过线条创作，培养学生的动手能力、想象力和创造力。

二、教学内容1. 线条的定义和特点2. 线条的分类和运用3. 线条在美术创作中的应用4. 学生线条创作实践三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解和认识线条，学会运用线条进行美术创作。

2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的线条，培养学生的观察力和想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、线条图片、美术作品等。

2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的线条图片，引导学生发现线条的美，激发学生的兴趣。

2. 新课内容：讲解线条的定义、特点、分类和运用，让学生了解线条在美术创作中的重要性。

3. 实践操作：学生分组进行线条创作，教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力和创造力。

4. 作品展示：学生展示自己的线条创作，教师进行点评，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 《我们身边的线条》2. 内容：线条的定义、特点、分类和运用，线条创作实例。

七、作业设计1. 让学生观察生活中的线条，用画笔描绘出来，培养观察力和想象力。

2. 用线条创作一幅美术作品，发挥学生的创造力和动手能力。

八、课后反思1. 教学效果：本节课学生积极参与，对线条有了更深入的认识，创作出了丰富多彩的线条作品。

2. 教学改进：在今后的教学中，可以增加更多的生活实例，让学生更好地理解线条在美术创作中的应用。

在《我们身边的线条》教学设计中，教学重点与难点是需要重点关注的细节。

这一部分涉及到教学的核心内容，决定了学生能否理解和掌握线条的基本概念，以及如何运用线条进行创作。

教学重点与难点详细补充：1. 教学重点：让学生了解和认识线条，学会运用线条进行美术创作。

人美版美术一年级下册（2012年新编）《第4课我们身边的线条》（教学设计）一. 教材分析《第4课我们身边的线条》是一年级下册的美术课程，旨在让学生通过观察和描绘身边的线条，了解和掌握线条的种类、特点和运用方法。

教材内容丰富，包括线条的分类、线条的描绘技巧以及线条在生活中的应用等方面。

通过本节课的学习，使学生能够发现生活中的线条美，培养学生的审美能力和绘画技巧。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对身边的线条有一定的认识，但缺乏系统的了解和深入的探究。

学生在绘画方面的基础知识较弱，需要教师的耐心引导和示范。

此外，学生的观察能力和创新能力有待提高，教学中应注重培养学生的观察力和想象力。

三. 教学目标1.让学生了解线条的种类、特点和运用方法，提高学生的审美能力。

2.通过绘画实践，培养学生的绘画技巧和观察能力。

3.激发学生对美术的兴趣，培养学生创新精神和团队协作能力。

四. 教学重难点1.线条的分类和特点。

2.线条的描绘技巧。

3.线条在生活中的应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生发现和欣赏身边的线条美。

2.示范法：教师现场示范线条的描绘技巧，让学生直观地学习。

3.实践法：学生动手实践，绘制出具有线条美的作品。

4.互动评价法：学生之间相互欣赏、评价，提高审美能力。

六. 教学准备1.教材、课件。

2.画纸、画笔、颜料等绘画工具。

3.生活中的线条图片素材。

4.教学视频或动画。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中的线条图片，引导学生关注身边的线条，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师讲解线条的分类、特点和运用方法，让学生了解线条的基本知识。

3.操练（10分钟）教师示范线条的描绘技巧，学生跟随教师一起动手实践，绘制出简单的线条作品。

4.巩固（10分钟）学生独立绘制线条作品，教师巡回指导，纠正学生在绘画过程中出现的问题。

5.拓展（10分钟）学生相互欣赏、评价作品，交流绘画心得。

我们身边的线条教学设计［教学目的］1.引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，陶怡他们的神秘情操，提高他们的审美能力。

2.初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力。

3.培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动的兴趣。

［教学重点］发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。

［教学难点］线的组织及变化［教学过程］一、激趣引入，发现线条的美请学生欣赏一段喷泉灯光秀，感受线条的美（提问：发现喷泉变成了什么？）板书课题：《我们身边的线条》二、线的美感及表现力1、感受生活中的线小组比赛：找线条画线条2、线的情感性看课件:认识线条，引导孩子观察并思考:这些线给我们什么感受？师生共同讨论，谈谈各自的感受。

4.小游戏玩线条我们一起来摸一摸、看一看、想一想、找一找课桌上摆放的各种材质的线，给你什么感觉？师生一起用彩带、电线分别体验曲线、直线、折线给人的不同感受。

小组讨论、记录，回答。

小结:线不但富有美感，也能表达各种感情［通过感受身边的线，观察课件中的自然物水波纹、山石线、动物身上的斑纹……体验人文环境中的线:建筑、服装，使孩子在游戏中认识各种各样的线，在游戏中初步感受线的美感，逐步培养他们的观察习惯。

5.欣赏绘画作品中的线条国画油画装饰画排列的方法，给你什么感觉师:不同色彩、不同工具材料、不同秩序排列表现出来的线能表现出不同的美感。

小结:线有丰富的表现力，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同种类、不同粗细、疏密变化的线表达自己的情感，创作出了一幅幅优秀的美术作品［课堂中应充分发挥美术教学特有的魅力，学习多样的表现形式，激发孩子的学习兴趣，并使这种兴趣转化为长久的情感态度。

一年级的学生好动，还不是很适应学校生活，40分钟对他们来说显得漫长，在教学过程中设计轻松的环节至关重要。

教师采用游戏的方法让孩子们体验了美术学习活动的快乐与成功，最大限度地激发他们学习、创作的欲望］三、布置作业作业要求:1.多种材质的表现：水彩笔油画棒水粉国画改正液铁丝2.个人或小组合作自由创作一张你喜欢的不同材质、不同粗细、不同疏密变化的“梦幻线条画”［只要大胆地创设课堂教学情境，变苦学为乐学，才能允分激发孩子们的创作激情。

4. 我们身边的线条-人美2011版一年级美术下册教案教学目标1.让学生通过观察身边的周围环境，掌握日常生活中常见的线条类型；2.帮助学生区分各种线条的特点，对线条的基本概念有初步的认识；3.培养学生观察、表现的能力，提高学生的绘画技巧。

教学重点1.学生能够分辨周围环境中各种线条类型；2.学生了解各种线条的特点和用途。

教学难点1.如何让学生深入了解线条，提高对线条的认识和理解；2.如何在绘画中将线条运用得更加自由、灵活。

教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一些范例图，并向学生介绍线条的概念和分类，引导学生了解线条的基本特征，以及线条在绘画中的重要作用。

2. 课内探究（20分钟）教师带领学生围绕课程主题进行线条分类探究，通过观察身边的事物和周围环境，让学生逐步了解直线、弧线、波浪线、曲线等多种线条类型，并分析它们在绘画中的表现效果和艺术价值。

3. 线条表现技巧讲解（15分钟）教师针对不同线条类型和表现效果，讲解如何调整线条的粗细、旋转角度和连贯性等关键因素，帮助学生通过练习掌握绘制不同线条的技巧和方法。

4. 绘画实践（30分钟）教师指导学生在画纸上进行线条绘制练习，鼓励学生尝试用线条来表现周围环境中的景象和内容，并逐渐提高线条表现的自由度和独创性。

5. 课后巩固（10分钟）教师复习本节课所学的知识点和技巧，让学生通过互相展示作品和交流心得的方式来巩固和加深对线条的理解和掌握情况。

学情分析本节课的探究性学习方式可以帮助学生通过观察身边的世界来自行发现和掌握线条的特点和艺术价值，培养学生的观察能力和表现欲望。

同时，本课也可为学生后续的绘画实践提供基础和启示。

教学参考人美版2011年上午一年级美术下册《我们身边的线条》教学设计。

一年级下册美术教案-第4课我们身边的线条▏人美版教学目标1. 让学生了解和掌握线条的基本概念，学会观察和描绘生活中的线条。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的审美能力。

3. 引导学生关注生活中的美，激发他们对美术的热爱和兴趣。

教学内容1. 线条的概念：介绍线条的定义、特点和分类。

2. 线条的观察与描绘：引导学生观察生活中的线条，学会用线条描绘事物。

3. 线条的创意与应用：鼓励学生发挥想象力，用线条创作出自己的作品。

教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握线条的基本概念，学会观察和描绘生活中的线条。

2. 教学难点：引导学生发挥想象力，用线条创作出自己的作品。

教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具：铅笔、橡皮、彩色笔、画纸。

教学过程1. 导入：通过展示一些生活中的线条图片，引导学生关注和发现生活中的线条。

2. 讲解：介绍线条的概念、特点和分类，让学生对线条有更深入的了解。

3. 观察：引导学生观察教室、校园等环境中的线条，学会用线条描绘事物。

4. 练习：让学生用线条描绘自己喜欢的事物，提高他们的观察力和描绘能力。

5. 创意：鼓励学生发挥想象力，用线条创作出自己的作品。

6. 展示与评价：让学生展示自己的作品，互相评价，提高他们的审美能力。

板书设计1. 我们身边的线条2. 内容：- 线条的概念、特点和分类- 线条的观察与描绘- 线条的创意与应用作业设计1. 让学生用线条描绘自己喜欢的事物，并写一段话描述自己的作品。

2. 鼓励学生用自己的作品装饰教室，提高他们的审美能力和环保意识。

课后反思1. 教师应关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高他们的学习兴趣和自信心。

2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的审美能力。

3. 教师应鼓励学生用自己的作品装饰教室，培养他们的环保意识和责任感。

4. 教师应不断反思和改进教学方法，提高教学效果，为学生提供更好的学习环境。

我们身边的线条
教学目的
1.让学生了解生活中常见的线条类型及其特点；
2.培养学生观察生活、感知线条的能力；
3.提高学生的创造力和想象力。

教学内容
本节课主要介绍生活中常见的线条类型，包括直线、曲线、折线、封闭线条等，并通过观察绘画作品、生活图片等途径，让学生能够认识到线条的表现力和美感。

教学步骤
步骤一：引入
1.教师出示生活图片，引导学生观察图片中的线条，并问学生该如何描述这些线条的性质和特点。

2.教师让学生在黑板上画出所观察到的线条，或者用语言描述。

步骤二：线条类型介绍
1.教师介绍直线、曲线、折线和封闭线条的概念和特点，让学生能够了解线条的类型及其表现力。

2.通过各种绘画作品、生活图片等途径，让学生能够感受到不同类型线条的美感。

步骤三：线条运用
1.教师出示一组生活图片，让学生选出其中的线条，并用画笔模仿绘画出来。

2.教师让学生自由发挥，运用所学的线条类型，在纸上绘画一幅自己想象的画作。

步骤四：总结
1.教师请几位学生展示自己的作品，并以此为例，让学生发表自己的观点和看法。

2.教师对课堂内容进行总结，并强调学生在日常生活中关注线条的重要性。

教学效果
通过本课的学习，学生能够了解生活中常见的线条类型及其特点，提高了观察能力和感知线条的能力，并能够在自由发挥中用所学知识创造出自己的想象作品，培养了学生的创造力和想象力，达到了教学目的。

人美版美术一年级下册《我们身边的线条》教学设计教学目标1 .引导学生从生活中发现线条、认识线条的不同种类及美感，初步体验运用线条进行造型表现的方法。

2 .引导学生在观察、体验中，感悟身边的线条带给我们的美感。

培养学生从生活中发现美、感受美的能力。

3 .培养学生善于观察的习惯，激发他们热爱生活的情感及对美术活动的兴趣教学重难点重点：发现认识生活中、艺术作品中的线条及其美感，并初步尝试其表现方法O难点：运用不同的线条组织有美感的画面。

教具/学具：PPT课件、名家作品图片等；马克笔、油画棒、美术本等。

教学方法：展示、讲授、讨论、游戏体验教学过程一、创设情境，导入新课1 .电脑动画引入介绍一位好友——线条。

观察刚才线条变成了哪些样子。

2 .引导学生发现我们身边在什么地方有线条。

(揭示课题：我们身边的线条)二、分析研究，探究学习1、发现认识身边的线：分小组观察自己及其他同学带的物品上的线条。

【摸一摸、看一看，学生利用多种感官观察体验生活中的线条。

寻找身边的线条。

(学生也可以在课前搜集来的物品上寻找。

)】2、体验线的美感：(1)看课件：校园中的线条、自然物与人造物中的线条。

引导学生思考：这些线条给你什么感受？【学生观察、思考小结：我们身边有了这些线很好看。

】(2)组织学生舞动丝带，感受曲线的美。

【学生舞动丝带，感受曲线的美。

】(3)展示部分用线条表现的艺术作品，如吴冠中的《春如线》等。

【小组研究这幅画中用了什么样的线条，小组讨论作品中的线条为什么好看。

】小结：艺术作品中线条的种类丰富，富于变化。

展示韩美林等画家的作品。

小结：艺术作品中的这些线条既要有变化,也要有秩序，使人感觉到韵律美。

3、线条的表现方法：教师示范，重点：线条的组织方法。

【学生观察、思考】三、引导学生，拓展创新欣赏其他作品：思考：这些同学的作品中哪些地方表现出线条有变化？哪些地方表现出线条有秩序？【集体讨论】四、学生作业，教师辅导用线完成一幅既有变化又有秩序的线条作品。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和线条描绘作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“线条在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解线条的基本概念。线条是美术创作中最基本的元素之一，它可以有直有曲，有粗有细，能够描绘出物体的轮廓和细节。线条在美术作品中的运用，能够表达出作者的情感和创造力。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的案例。这些案例展示了线条在名画和生活中的实际应用，以及它如何帮助我们观察和表现事物。
总之，今天的课程让我看到了学生们的成长和进步，也让我认识到自己在教学中需要改进的地方。我会继续努力，为学生们提供更优质的教学，帮助他们在美术创作的道路上越走越远。
另外，小组讨论环节，学生们的交流很热烈，能够提出自己的观点，也能倾听他人的意见。这种合作学习的方式有助于他们相互启发，共同成长。不过，我也观察到有些学生在讨论中较为内向，可能需要我在以后的教学中更多地关注这些学生的参与度，鼓励他们大胆表达自己的想法。
在名画欣赏环节，我发现学生们对线条在名画中的运用表现出浓厚的兴趣，但他们对线条背后的象征意义和情感表达理解还不够深入。这可能是因为一年级学生的认知水平有限，我需要在今后的教学中，用更贴近他们生活经验和认知水平的语言来进行讲解，帮助他们更好地理解名画的艺术价值。
-线条运用的创意思维：学生可能在运用线条进行创作时缺乏想象力和创新能力，难以形成独特的艺术表达。
-名画欣赏的深度理解：一年级学生对名画作品的理解有限，难以深入体会线条在名画中的艺术价值。