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人教版英语九年级Unit 5《What are the shirts made of》全单元教学设计一. 教材分析人教版英语九年级Unit 5《What are the shirts made of》主要讨论了关于衣服的材料和颜色等话题。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关衣服的材料、颜色和价格等词汇，学会用一般现在时询问和描述衣物的特点，并能用英语进行简单的购物交流。
本单元包括两个阅读文本，分别是关于衣服的材料和颜色的讨论，以及一个购物场景的对话。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
然而，对于一些关于衣物专业的词汇和表达方式，他们可能还不够熟悉。
此外，学生对于一般现在时的运用可能还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关衣服的材料、颜色和价格等词汇；学会用一般现在时询问和描述衣物的特点。
2.技能目标：学生能够用英语进行简单的购物交流；能够听懂并运用本单元所学词汇和句型进行日常对话。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关衣服的材料、颜色和价格等词汇；学会用一般现在时询问和描述衣物的特点。
2.难点：对于一些关于衣物专业的词汇和表达方式；一般现在时的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言实际运用能力。
2.情境教学法：创设各种真实的购物场景，让学生在情境中学习并运用本单元所学词汇和句型。
3.合作学习法：学生分组进行讨论和练习，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、衣物图片、购物场景视频等。
2.教学设备：计算机、投影仪、音响设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示各种衣物的图片，引导学生谈论衣服的材料和颜色，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本单元的主要词汇和句型，如“What are the shirts made of? They are made of cotton.”等，并用例句进行解释和示范。
人教版新目标九年级英语Unit5单元集体备课教案They were made in a XXX.②The pencil is made of wood and graphite。
It was made in a XXX.③The desk is made of wood。
It was made in a XXX.④The computer is made of metal and plastic。
It was made in an XXX.Step 2新词研究1.Introduce the new words: produce。
widely。
process.2.Have students repeat the words and explain the meanings.e the words in XXX students understand their usage.Step 3词组研究1.Introduce the new phrases: be made of/from。
be made in sw。
the art and science fair。
environmental n。
grass and leaves。
be known for/be famous for。
as far as I know。
on the sides of mountains.2.Have students repeat the phrases and explain the meanings.e the XXX students understand their usage.Step 4句型研究1.Introduce the sentence patterns: What is the model plane made of。
What is the painting made from。
Is this ring made of silver。
第一课时Sect i on A(1a~2d)1.produce（v.）生产；制造2.wide ly（adv.）广泛地;普遍地3.process（v.）加工;处理8.on the s ides o f mount a ins在山边上.What i s the model p lane made of?这个飞机模型是用什么制成的？2.What i s the pa in t ing made f rom?这幅油画是用什么制成的？3.—Is th i s r ing made of s i lver?这枚戒指是由白银制成的吗？—Yes,and i t was made in Tha i land.是的。
并且它是在泰国制造的。
4.Where i s t ea p roduced in China?在中国，哪些地方产茶？Teacher: P lease t ake out your th ings on your desk.We use them every day,do you rea l ly know them?Ques t ions:教学过程Step 2完成教材1a-1c的任务5.小结训练。
要求学生在规定的时间内完成一个小练习。
并请若干学生给出自己的答案。
有错误的话及时纠正。
(2分钟)用括号内所给动词的正确形式填空。
1)The apples a re sen t(send)to the fac tory f or p rocess ing.2)We are a l l r eady bu t Tom hasn’t packed (pack) h i s c lo thes ye t.3)The windows of the room are c leaned(c lean)every day.4)The bes t co t ton i s p r oduced(p roduce)in Xing J iang in China.5)The song isn’t liked (no t l ike) by mos t o f us.环节说明:通过学习1a，使学生对被动结构有所了解；通过1b，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1c的训练锻炼学生的口头表达能力，同时巩固对一般现在时被动结构的认识。
人教版新目标九年级英语Unit5单元教案Unit 5 What are the shirts made of?Section A (1a－2d)学习目标1．重点单词：chopstick，coin，fork，blouse，silver，glass，cotton，steel，fair，grass，leaf，produce，widely，process，pack2．重点短语：be made of，be made in，be made from，as far as sb. know，be known for3．重点句式：What are the shirts made of?—This ring looks nice.Is it made of silver?—Yes，and it was made in Thailand.What is the painting made from?How is tea produced?As far as I know，tea plants are grown on the sides of mountains. People say that tea is good for both health and business! 学习重点1．重点短语和句型2．一般现在时态和一般过去时态的被动语态学习难点一般现在时态和一般过去时态的被动语态自主学习一、预习课本P33－34新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．筷子________ 2.硬币________3．叉子________ 4.衬衫________5．银器________ 6.玻璃________7．棉花________ 8.钢铁________9．展览会________ 10.草地________11．叶子________ 12.生产________13．普遍地________ 14.加工________15．包装________二、认真预习1a－2d找出下列短语和句型。
Unit5 What are the shirts made of ?单元学习目标：1.知识与技能：熟练记忆和灵活运用本单元的词汇，短语及一般现在时态的被动语态；2.过程与方法：通过独立学习、合作交流、互相帮助的学习方法来获得知识，培养学生的自学能力。
3.情感态度与价值观：培养和传承中华民族勤劳智慧的传统美德。
第1课时I.Contents: Section A 1a~2dII．学习目标:1.英语有两种语态：主动语态和被动语态。
主动语态：表示主语是动作的执行者。
(即：主语与谓语是主谓关系)，被动语态：表示主语是动作的承受着。
（(即：主语与谓语是动宾关系) 。
被动语态的谓语构成：be+动词的过去分词（p.p）本单元重点学习一般现在时态的被动语态。
eg:Many people speak English in China. →English is spoken (by many people) in China. 主动变被动的方法：宾变主，谓语变为be done 形，主语变成by后宾（可以省略），主被时态要一致，人称与数同主语。
2. be made of “由…制成”, 一般指能够看出原材料This chair is made of bamboo. 这个椅子是用竹子做成的。
3.be made from“由…制成”，一般指看不出原材料Bread is made from corn.面包是小麦做的。
4.be made in 在…制造/生产This printing machine was made in Beijing.这台印刷机是北京生产的。
5. be made into 被制成为…This piece of wood will be made into a small bench.这块木头将要被制成一个小凳。
6.be made by sb. 由某人制成7.be made up from 由….构成8.be famous/known/wellknown for 以... 著称; 因…而著名be famous/known/wellknown as “作为……而著名”，be widely known for因为…众所周知Liu Huan is known as a singer.刘欢作为一个歌手而出名。
9年级英语教案人教版 人教版&Unit 5 What are the shirts made of?Section A 1 (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：chopsticks, coin, fork, blouse, silver, glass, cotton, steel, grass,leaf, produce, widely, be known for, process, pack 能掌握以下句型：①—This ring looks nice. Is it made of silver?—Yes, and it was made in Thailand.②What is it made of/from?③China is famous for tea, right?④Where is tea produced in China?2) 能够用英语描述及询问物品的制作材料，正确理解被动语态的用法及句子结构。
2. 情感态度价值观目标：了解一些日常用品的制成材料，增加生活常识，养成良好的生活习惯；了解一些地方知名产品或传统艺术品的制作过程以及制作材料，培养学生的民族自豪感及爱国主义精神。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 掌握本课时中出现的生词2) 能够用英语描述及询问物品的制作材料3）正确理解被动语态的用法及句子结构。
2. 教学难点：理解被动语态的用法及句子结构。
三、教学过程Ⅰ. Lead in1. 播放动画片《造纸过程》的视频，让学生们了解这个中国传统发明的情况。
T: Who invented paper first?S1: Can Lun invented it in Han dynasty.T: What was paper made of then?S2: It was mainly made of bamboo.T: was it easy for people to make paper then?S1: No, it was very difficult then.T: What is paper made of now?S3: It’s mainly made of wood, bamboo, and cotton.…Ⅱ. Presentation1. Present the sentence structure, using the pictures on the big screen:—What’s the golden medal made of?—It’s made of gold.—Is this table made of wood?—No, it isn’t. It’s made of glass.—Is Butter made from meat?—No. It’s made from cream?让学生们学习掌握be made of/from句型的用法，及be made of与be made from的区别。
Unit 5What are the shirts made of?Language Goal 【语言目标】Talk about what products are made of and where they weremadeKnowledge Goals 【知识目标】Key Words chopstick，coin，fork，blouse，silver，glass，cotton，steel，fair，grass，leaf(pl.leaves)，produce，widely，process，product，France，local，avoid，handbag，mobile，everyday，boss，Germany，surface，material，traffic，postman，cap，glove，international，its，form，balloon，scissors，lively，heat，completeKey Phrases be known for，no matter，paper cuttingKey Sentences1.—Are your shirts made of cotton?—Yes，they are.And they were made in the US.2．—What's the model plane made of?—It's made of used wood and glass.3．—How is tea produced?—Tea plants are grown on the sides of mountains.When the leaves are ready，they are picked by hand and then aresent for processing.Key Grammar Learn to use the passive voice with present tense.Ability Goals 【能力目标】1.Develop listening，speaking，reading and writing skillsby using passive voice.2．Learn to talk about what things are made of and wherethey were made.Moral Goals 【情感目标】1.With the help of this unit's study，students can learn more about Chinese traditional culture and deepen the loveof our motherland.2．Know something about the world's manufacturing industry and see China's advantage and disadvantage in the world economic competition.Teaching Time【课时】Five periodsPeriod 1Section A(1a－2d)Period 2Section A(3a－4c)Period 3Section B(1a－1e)Period 4Section B(2a－2e)Period 5Section B(3a－3b) & Self Check本单元的话题是谈论日常生活用品是用什么材料制造的以及出产地是什么地方，要求学生学习并掌握一些日常生活用品的名称和制造的材料的基本词汇，同时在语言学习训练中接触并学习被动语态。
人教版新目标九年级英语Unit5单元教案Unit 5 hat are the shirts ade f?Setin A (1a－2d)学习目标1．重点单词：hpstik，in，frk，bluse，silver，glass，ttn，steel，fair，grass，leaf，prdue，widely，press，pak2．重点短语：be ade f，be ade in，be ade fr，as far as sb. knw，be knwn fr3．重点句式：hat are the shirts ade f?—This ring lks nie.Is it ade f silver?—yes，and it was ade in Thailand.hat is the painting ade fr?Hw is tea prdued?As far as I knw，tea plants are grwn n the sides f untains.Peple say that tea is gd fr bth health and business!学习重点1．重点短语和句型2．一般现在时态和一般过去时态的被动语态学习难点一般现在时态和一般过去时态的被动语态自主学习一、预习课本P33－34新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．筷子________ 2.硬币________3．叉子________ 4.衬衫________5．银器________ 6.玻璃________7．棉花________ 8.钢铁________9．展览会________ 10.草地________11．叶子________ 12.生产________13．普遍地________ 14.加工________15．包装________二、认真预习1a－2d找出下列短语和句型。
1．由……制造___________________________________________________ _____________________2．在……制造___________________________________________________ _____________________3．据……所知___________________________________________________ _____________________4．以……闻名___________________________________________________ _____________________5．这些衬衫是用什么制成的？___________________________________________________ _____________________6．—这个指环看起很漂亮。
它是银制的吗？—是的，它是泰国生产的。
___________________________________________________ ________________________________________________________________________ _____________________7．这幅油画是由什么制成的？___________________________________________________ _____________________8．据我所知茶树生长在山的侧面。
___________________________________________________ _____________________9．人们说茶对健康和商业都有好处。
___________________________________________________ _____________________课堂导学Step 1 情景导入The teaher pints at a desk in the lassr and asks：Teaher: hats this?Student1：Its a desk.Teaher：hat is it ade f?Student2：Its ade f wd.The teaher writes “hat is it ade f？Its ade f wd.”n the blakbard.Then help students t say se sentenes like these.环节说明：由学生身边的物品为载体学习句型，易于学生理解。
Step 2 完成教材1a－1的任务1．组长领读1a中的单词，学生跟读，然后两人一组互相提问单词。
(3分钟)。
2．你认为方框左栏中的物品是由什么制成的？将物品和原材料匹配(答案不是唯一的)，完成后小组内交流核对答案。
(2分钟)3．学生齐读1a中的短语，为听力做好准备。
(2分钟)4．听录音将物品、原材料和产地匹配，完成后集体核对答案。
(3分钟)5．再听一遍录音，并跟读对话。
(2分钟)6．结对练习1中的对话，并请一些学生表演对话。
(3分钟)7．模仿1中的对话，用1b听力材料中的信息与同伴编练新对话，并邀请几组学生表演对话。
(5分钟)参考案例A：This ring lks nie.Is it ade f silver?B：yes, and it was ade in Thailand.8．小结训练。
(3分钟)(A)1.—hat are the rings ________.—Silver.A．ade f B．ade in．ade fr D．ade by(D)2.The bys bedr ______ every day by his ther.A．leans B．leaned．will lean D．is leaned()3.—yur at lks very nie.Is it ________ hina?—f urse.A．ade f B．ade fr．ade in D．ade by环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。
Step 3 完成教材2a－2的任务1.小组内齐读2a中的短语和2b中的句子，为听力做好准备。
(3分钟)2．听Nik和arus的对话录音，勾画出主要的话题，集体核对答案。
(3分钟)3．再认真听一遍录音，根据对话内容回答2b中的四个问题，完成后集体核对答案。
(3分钟)4．听第三遍录音，学生跟读。
(3分钟)5．仿照2的形式，利用2a和2b中的信息，两人一组编练新的对话，完成后邀请几组学生表演对话。
(5分钟) 参考案例A：hat did yu see at the art and siene fair?B：I saw...A：hat is it ade f/fr?B：...6．小结训练。
(3分钟)(D)1.ur teahing building ________ tw years ag.A．has built B．built．were built D．was built()2.D yu knw what paper is ________？A．ade f B．ade in．ade fr D．ade by(B)3.—here is ane?—She ________ t help ut the sik hildren.A．alled B．was asked．tld D．wanted环节说明：通过听、说、读、写学习训练让学生掌握了被动语态的构成；并且使学生的口语表达能力在这一环节得到提升。
Step 4 完成教材2d的任务1．学生自读对话，回答下面的问题。
(5分钟)1)here is tea prdued in hina?2)hih ities are widely knwn fr their tea?3)Hw is tea prdued?2．大声朗读2d中的对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。
(3分钟)3．邀请三组学生表演对话。
(5分钟)4．小结训练。
(3分钟)1．中国因茶叶而出名。
hina_is_faus_fr_tea.2. 据我所知，他们去美国了。
As_far_as_I_knw，they_have_gne_t_Aeria.3．人们说茶对健康和商业都有好处。
Peple_say_that_tea_is_gd_fr_bth_health_and_business.4．据我所知，茶树生长在山的侧面。
As_far_as_I_knw，tea_plants_are_grwn_n_the_sides_f_untains.环节说明：将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课的理解。
小结训练又对对话中的重要句型进行了巩固加深。
Step 5 问题探究1．一般现在时态的被动语态教室每天都被我们打扫。
The_lassr_is_leaned_by_us_everyday.被动语态中动作接受者作句子主语，动作执行者置于句末，用by连接，有时可以省去不用。
谓语动词由“be＋动词的过去分词”构成。
①一般现在时被动语态的结构为：主语(动作接受者)＋is/are＋动词的过去分词＋(by＋动作执行者)；②被动语态的否定句：主语＋be＋nt＋过去分词＋(by ＋动作执行者)；③一般疑问句：Be＋主语＋过去分词＋(by＋动作执行者)；④特殊疑问句：特殊疑问词＋be＋主语＋过去分词＋(by＋动作执行者)。
2．be ade f，be ade fr和be ade in1)这张桌子是木头制成的。
The_desk_is_ade_f_wd.2)纸是木材制造的。
The_paper_is_ade_fr_wd.3)这辆汽车是中国制造的。
The_ar_is_ade_in_hina.be ade f＋原材料：表示“由……制成”，从制成的物体上能看出原材料，制作过程发生了物理变化。
be ade fr＋原材料：表示“由……制成”，从制成的物体上看不出原材料，制作过程发生了化学变化。
be ade in＋地名：表示“某物生产于某地”。
当堂评价请学生们做前面课时训练部分。
Setin A (3a－3)学习目标1．重点单词：prdut，Frane，lal，brand，avid，prdut，handbag，bile，everyday2．重点短语：n atter，everyday things，high­tehnlgy prduts3．重点句式：N atter what yu ay buy，yu ight think thse prduts were ade in thse untries.He fund it interesting that s any prduts in the lal shps were ade in hina.He realized that Aerians an hardly avid buying prduts ade in hina.学习重点1．重点短语和句型2．一般现在时态的被动语态及代词的指代作用学习难点1．重点短语和句型2．一般现在时态的被动语态及代词的指代作用自主学习一、预习课本P35新单词并背诵，完成下面的汉译英。
