幼儿一日活动文明礼仪观察记录表

幼儿园社交礼仪教育活动记录表活动背景社交礼仪是幼儿园教育中非常重要的一环。

通过开展社交礼仪教育活动，能够培养幼儿的人际交往能力、自信心和合作精神，帮助他们在日后的成长过程中更好地适应社会环境。

本次活动的目标是引导幼儿学习尊重他人、关心他人和文明交流的基本礼仪，为其今后建立良好的人际关系打下基础。

活动主题社交礼仪教育活动活动时间2022年1月10日活动目标1.培养幼儿的礼仪意识和良好的社交习惯；2.引导幼儿主动与他人交流，并学会倾听和表达；3.培养幼儿尊重他人的意识，关心他人的需要；4.培养幼儿的合作意识和团队精神。

活动准备1.确定活动场地：幼儿园多功能活动室；2.准备教具和材料：社交礼仪教具、图片、音乐等；3.制作活动宣传海报，向幼儿和家长宣传活动主题和时间；4.邀请专业社交礼仪老师进行指导。

活动过程1. 活动开场（10分钟）•主持人介绍活动主题和目标；•播放与主题相关的音乐。

2. 社交礼仪教学（40分钟）•礼仪老师进行社交礼仪教学，包括示范和解释以下内容：–手势和面部表情的运用；–自我介绍的方式；–礼貌用语的运用；–站姿和坐姿的正确姿势；–礼仪仪式的进行。

3. 小游戏互动（30分钟）•分组进行小游戏，培养幼儿间的合作意识和团队精神；•小游戏包括口令传递、合作拼图等。

4. 互动讨论（20分钟）•礼仪老师主持，引导幼儿讨论以下问题：–你认为什么是好的社交礼仪？–为什么我们需要学习社交礼仪？–你曾经遇到过不好的社交礼仪行为吗？如何应对？5. 角色扮演（30分钟）•将幼儿分为小组，每个小组担任不同角色，模拟各种社交场景；•礼仪老师指导幼儿在扮演中展示良好的社交礼仪。

6. 活动总结（10分钟）•回顾本次活动的主要内容和学习收获；•强调社交礼仪的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中应用所学。

活动评估•对幼儿进行个别观察，评估其社交礼仪的表现；•根据观察结果，记录幼儿的进步和问题，并与家长进行反馈。

活动总结通过本次社交礼仪教育活动，幼儿们体验了合作、沟通和尊重他人的重要性。

幼儿一日活动文明礼仪观察记录表幼儿一日活动文明礼仪观察记录表班级中一班观察环节喝牛奶记录者邹虹现象记录潘云鹏是我们半的调皮鬼，手脚也是一刻的不得休息，而且上课注意力，特别的不集中，爱做小动作，活动时，更是横冲只撞，对自己的行为毫无约束。

只要他在教室一天，告状的小朋友接连不断：“老师，潘云鹏打我。

”“老师，潘云鹏踢我。

”我一刻也不得安宁。

今天早上和牛奶的时候每他又管不助自己了，他用喝剩的牛奶把吸管插在里面，然后对着同桌的小朋友洒，把别人的身上、脸上弄的都是，被洒的金金委屈的哭了，可是他却对自己的“杰作”哈哈大笑。

现象分析潘云鹏的爸爸妈妈由于平时的工作比较忙，长、时间在爷爷奶奶的身边由于爷爷奶奶的宠爱，导致他折中横行霸道的习惯，而且经过观察发现他的自控能力特别差，做事情经常是突然的行动，不会有仪式的去遵守纪律。

而且对自己爱玩的玩具常霸占；和小朋友之间相处是喜欢欺负弱小的幼儿。

并且爱模仿动画片里的暴力行为。

实施措施（1）今天我对于他的举动我没有狠狠的批评他，我耐心的对他对说，让他明白小朋友之间要团结友爱，不好动手欺负小朋友。

（2）让他平时多为我做事。

如；让他帮助小朋友发水果/中午吃饭帮助我发碗筷（3）在班级里为他树立榜样作用，多鼓励他去帮助有困难的幼儿（4）我利用中午的时间多于他进行交谈，用心观察他的活动和行为，他有进步我对他多加赞赏，有错误的时候，耐心知道帮助他改正错误。

我想在以后的日子里他回做的越来越好的。

班级中一班观察环节幼儿午睡记录者邹虹现象记录张祁佳是我们班的新小朋友，看上去文静、乖巧的小女孩，其实真实的她是名活泼、调皮的孩子，平时精神特足，每次午睡时间到了，她还不能从兴奋中摆脱出来，因此每次午睡总是睡不着。

针对她这种情况，我对她做了一周观察：幼儿已经睡下很久了，大部分幼儿都沉沉地睡熟了，但我还是不断地听到有谁在小声地哼唱。

这是谁呢？循着声音寻过去，原来张祁佳还没睡着，在玩弄着自己的衣服。

一天，我在巡视小朋友午睡，隐隐约约听到，有人在哭，走过去一看是张祁佳，我轻声问她怎么了，她说，老师我睡不着，想妈妈的。

第1篇一、观察背景为了提高学生的文明素养，培养学生的良好习惯，我校于本周三下午开展了小班会，主题为“文明礼仪，从我做起”。

本次班会旨在通过学习礼貌用语，提高学生的文明素养，营造和谐的校园氛围。

二、观察对象本次观察对象为我校一年级全体学生，共计40人。

三、观察时间2021年10月20日下午2:00-3:00四、观察内容1. 班主任讲解礼貌用语的重要性；2. 学生学习礼貌用语；3. 学生运用礼貌用语进行互动；4. 班主任总结本次班会，并对学生进行评价。

五、观察过程及记录1. 班主任讲解礼貌用语的重要性班主任首先向学生们介绍了礼貌用语的定义，并强调了礼貌用语在人际交往中的重要性。

她指出，礼貌用语是文明礼仪的体现，有助于增进人与人之间的友谊，提升个人素养。

2. 学生学习礼貌用语班主任向学生们列举了常见的礼貌用语，如“你好”、“请”、“谢谢第2篇一、背景在我国，礼貌用语是一种基本的道德规范，是中华民族的传统美德。

为了培养学生的良好习惯，提高学生的综合素质，我校开展了小班会礼貌用语活动。

以下是对本次活动的观察记录。

二、活动过程1. 活动主题：文明礼貌，从我做起2. 活动时间：2022年10月15日3. 活动地点：学校多功能厅4. 活动对象：全校学生5. 活动流程：（1）主持人开场：介绍活动主题和目的，宣布活动开始。

（2）观看视频：播放关于礼貌用语的宣传片，让学生了解礼貌用语的重要性。

（3）专家讲座：邀请我校德育专家为学生讲解礼貌用语的规范和技巧。

（4）互动环节：组织学生进行礼貌用语比赛，让学生在实践中掌握礼貌用语。

（5）总结发言：班主任对本次活动进行总结，强调礼貌用语的重要性。

三、观察记录1. 学生参与度高：在活动过程中，学生积极参与，认真观看视频，认真听讲，积极互动。

在礼貌用语比赛中，学生们表现出极高的热情，纷纷展示自己的礼貌用语。

2. 活动氛围良好：活动现场气氛热烈，学生们在轻松愉快的氛围中学习礼貌用语，提高了自己的文明素养。

幼儿园文明礼仪教育活动记录表活动时间：2022年10月10日活动地点：某某幼儿园活动主题：文明礼仪教育活动过程：一、活动前期准备1. 了解幼儿园的文明礼仪教育状况，了解家长和幼儿对此的认知程度；2. 策划教育活动的内容，确定教育目标和主题；3. 制定活动计划，并与园方和家长做好沟通。

二、活动开展1. 开场白——向幼儿和家长介绍本次活动主题和目的；2. 示范课程——进行敬礼、问候等基本礼仪的示范，并邀请家长和幼儿一起模仿；3. 讲解和互动——通过故事和游戏等形式，向幼儿普及基本的礼貌、行为规范；4. 手工制作——让幼儿通过手工制作，加强其对文明礼仪的理解和认知；5. 总结——通过总结，回顾活动中幼儿所学到的知识，夸奖表现出色的幼儿。

三、活动后期总结1. 对活动进行评估，并记录下来；2. 跟进幼儿对文明礼仪的应用情况；3. 纪念品——为幼儿以及家长准备一些小礼品，以此感谢他们的参与和支持。

活动效果：1. 幼儿和家长受到了很好的教育，更加注重文明礼仪；2. 幼儿在互动环节中积极参与，学习到了很多新的知识；3. 手工制作让幼儿更好地理解和认知文明礼仪；4. 纪念品增加了幼儿和家长参与的积极性；5. 整个活动过程得到幼儿和家长的一致赞许，活动效果显著。

对此类活动的启示和建议：1. 幼儿文明礼仪教育应该成为幼儿园的重要内容；2. 此类活动要与幼儿和家长的实际情况结合，制定合理的内容和计划；3. 活动的进行要积极互动，让幼儿更好地参与；4. 手工制作、游戏等方法可以更好地让幼儿理解和记忆活动内容；5. 建议将纪念品放在适当的位置，幼儿和家长积极参与活动之后再向他们发放。

幼儿园文明礼仪观察记录一、观察背景二、观察对象本次观察对象为某幼儿园中班，共30名幼儿，年龄在4-5岁之间。

三、观察内容1.日常行为规范2.礼貌用语3.遵守纪律4.团队协作四、观察记录1.日常行为规范（1）早晨入园早晨入园时，大部分幼儿能够主动向老师问好，但仍有少数幼儿显得拘谨。

观察发现，家长的教育方式对幼儿的行为习惯有很大影响。

家长在接送幼儿时，能主动与老师交流，引导幼儿向老师问好。

（2）午餐午餐时，大部分幼儿能够自觉排队，等待分发食物。

在用餐过程中，幼儿能够遵守餐桌礼仪，不大声喧哗，不浪费食物。

但仍有部分幼儿在用餐时表现出不文明行为，如抢食、浪费等。

（3）午休午休时，幼儿能够按照老师的要求安静入睡。

但在休息前，部分幼儿表现出兴奋状态，难以入睡。

2.礼貌用语（1）与同伴交流幼儿在与同伴交流时，大部分能够使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。

但也有部分幼儿在与同伴发生矛盾时，会出现争吵、推搡等不文明行为。

（2）与老师交流幼儿在与老师交流时，大部分能够使用礼貌用语，尊重老师。

但在某些情况下，如要求得不到满足时，部分幼儿会出现哭闹、反抗等现象。

3.遵守纪律（1）课堂纪律在课堂上，大部分幼儿能够遵守纪律，认真听讲。

但部分幼儿在课堂上注意力不集中，喜欢做小动作，甚至影响其他幼儿的学习。

（2）户外活动在户外活动时，幼儿能够遵守活动规则，但部分幼儿在活动中表现出过于兴奋，容易发生安全事故。

4.团队协作在团队活动中，幼儿能够互相帮助，共同完成任务。

但部分幼儿在团队活动中表现出自私、不愿意分享等现象。

五、分析与建议1.分析通过观察，我们发现幼儿园文明礼仪教育取得了一定的成效，但仍有部分幼儿在行为习惯、礼貌用语、遵守纪律等方面存在不足。

这可能与家庭教育、幼儿园教育环境等因素有关。

2.建议（1）加强家庭教育（2）优化幼儿园教育环境（3）开展丰富多样的教育活动通过开展丰富多样的教育活动，让幼儿在参与中感受到文明礼仪的重要性。

幼儿园一日活动观察记录一：晨间接待：1、晨迎：热情接待幼儿和家长，鼓励幼儿主动的和老师打招呼，和父母（爷爷奶奶）再见。

二：晨间活动1、带幼儿下楼，提醒幼儿注意上下楼梯。

2、提醒幼儿在拿玩具时不得争抢，要相互谦让3、鼓励能力差的幼儿尝试去玩抓尾巴4、集体游戏：吹泡泡三：早操律动1、分年龄段时间进行早操，听音乐进行排队，提醒幼儿不得打闹。

2、让幼儿跟着音乐快乐的律动3、听音乐收器械，整理队伍回教室四：吃早点1、幼儿入厕洗手2、提醒幼儿把洗手时把袖子卷上去，并涂肥皂3、提醒幼儿吃点心时保持安静，鼓励吃的慢的幼儿稍微能快点吃4、提醒幼儿幼儿在吃的时候保持桌面整洁五：蒙氏工作1、幼儿自行选取工作2、做工作时请保持教室的安静3、老师观察，因人对小朋友新授新的工作六：小团体活动1、猜谜语七：午餐1、提醒幼儿小便后用肥皂洗手，并用毛巾擦干2、提醒幼儿吃饭时保持安静3、鼓励吃的慢的幼儿吃的快一些4、提醒幼儿饭后把餐盘送到桶里5、餐后散步八：午睡1、提醒幼儿睡觉之前去小便2、提醒幼儿先脱裤子把被子盖好然后再脱衣服3、提醒幼儿起床后先穿衣服再穿裤子4、大的小朋友可以帮小的小朋友穿脱衣服4、小便后把衣服塞好，给教师检查九：午点1、保育员拿点心2、提醒幼儿把洗手时把袖子卷上去，并涂肥皂3、提醒幼儿吃点心时保持安静，鼓励吃的慢的幼儿稍微能快点吃4、提醒幼儿幼儿在吃的时候保持桌面整洁十：户外活动1、幼儿排好队伍出去，提醒幼儿不得打闹2、玩《钻山洞》，提醒幼儿慢慢走，大的下朋友照顾好小的小朋友十一：教学活动名称：圆柱世界目标：1、能辨别认识圆柱体，感知其基本特征。

2、在操作中干支数量的趣味。

准备：1、各种圆柱体的玩具物品2、人手十枚一样大小的硬币或硬币状的替代物。

过程：一、谈话导入小朋友们，以前我们学习了哪几种图形宝宝，还记得吗？（让幼儿说一说）今天呀，我们班上来了一个新客人，它是谁呢？让我们一起来看看吧！二、游玩“圆柱世界”（1）、幼儿看各种圆柱体的玩具、物品。

幼儿一日活动常规评价表价一次。

每次评价后教师应针对每一幼儿的情况制定常规培养计划。

注：按照此表在幼儿刚入园时2个月内每周评价一次。

每次评价后教师应针对每一个幼儿的情况制定常规培养计划。

幼儿发展情况记录表及评价（小班）幼儿姓名：班级：时间：评价指标说明：请根据以下表格幼儿的发展情况进行记录评价，A，B，C 等级分别代表:A：能做到B：能在提醒或协助下做到（或到A中的50%以上）C：不能做到（或不到A中的50%）注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。

5—5.5岁儿童素质发展水平评价标准分值乘以权重数，领域得分为该领域内各单项得分数之和。

注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。

角色区入区记录表幼儿发展情况记录表及评价（大班）幼儿姓名：班级：时间：评价指标说明：请根据以下表格幼儿的发展情况进行记录评价，A，B，C 等级分别代表:A：能做到B：能在提醒或协助下做到（或到A中的50%以上）C：不能做到（或不到A中的50%）的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。

幼儿发展情况记录表及评价（中班）幼儿姓名：班级：时间：评价指标说明：请根据以下表格幼儿的发展情况进行记录评价，A，B，C 等级分别代表:A：能做到B：能在提醒或协助下做到（或到A中的50%以上）C：不能做到（或不到A中的50%）的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。

幼儿园体格锻炼观察表年月日天气：温度：幼儿争执事件记录表1、争执者的姓名、年龄、性别；2、争执持续时间；3、争执发生的背景、起因；4、争执什么（玩具、领导权等）；5、争执者所扮演的角色（侵犯者、报复者、反抗者、被动接受者等）；6、争执时的特殊语言或动作7、结局如何（被迫让步、自愿让步、和解、由其他儿童干预解决、由教师干预解决等）；8、后果与影响（高兴、忿恨、不满等）。

振东新区中心幼儿园一日活动观察记录表观察对象幼儿年龄 3观察时间2017.3 观察地点教室观察活动区域活动记录者幼儿行为关注点（场景再现）：最近区域在更新和改善，很多新的材料投放了进去，幼儿对于新规则、新材料还有很多的不解。

针对这个问题，我重新对每个区角进行了规则分析和新材料的示范。

幼儿对于新区域的兴趣非常大，自由进入时，问题也就显现了出来。

例如角色游戏，只有两套医生的服饰，但是每个幼儿都争着要当，医院里挤满了病人，医生没有办法正常的治疗。

还有例如图书角，幼儿都争前恐后的进入，完全没有整理的意识，鞋子脱的到处都是，影响了其他幼儿的行走，而且也很不美观。

（附图1—2张）分析与思考：这些问题都是正常的，可以解决的。

通常是因为幼儿对新材料的新奇和规则的不理解导致的。

遇到这些问题，先要组织幼儿有序的进行活动，活动重要学会排队，学会随时整理，不然玩好以后这个也找不到，那个也找不到。

到最后我们的材料就会越来越少，东西会越来越乱。

这个习惯要从一开始就好好培养，随时将手中的东西归位，不要乱放。

鞋子的问题是因为幼儿太兴奋了，提醒以后马上就已经改正过来了。

但是其他幼儿还是会犯同样的问题，所以要重点提醒，争取一次让大家都记住这个规则。

教师指导策略：1．与孩子共同讨论问题出现的原因，并认识问题。

2．让孩子们自己来说说有什么好的解决办法，老师及时肯定，并适当地采用他们提出的办法和要求。

3．遇到以上的问题老师不要着急，站在幼儿的角度去考虑，比如医院，我就采取了谁能自己穿脱整理好医生服的幼儿可以优先当医生，既可以培养幼儿的积极性，又可以培养幼儿自己穿脱衣服的好习惯。

4．教师观察和记录孩子们在此后几次去活动中的表现，再进行调整。

取得成效：1．区域活动时，幼儿不再茫然的乱玩，而是有意识的进入自己喜欢的区域。

2．乱七八糟的现象变少了，取而代之的是幼儿之前相互监督，共同进步。

3．区域活动整理的时间比以前快了很多，而且幼儿也养成了及时整理的好习惯。

幼儿园保教常规（环节管理）观察记录表
衣服、安静、1.组织幼儿进行散步、阅读、区域自选、午睡小讨论等安静活动，使幼儿懂得不做剧烈活动，保持情绪稳定。

2.培养幼儿有顺序地穿脱衣服、鞋子，并放置整齐。

养幼儿正确睡觉姿势。

3.建立午睡巡视制度，将幼儿午睡时的具体情况详细记录在表中，如情绪状况、是否咳嗽流鼻血、睡眠异常等，便于离园及时反馈幼儿午睡情况，提醒家长注意。

4.播放轻音乐，组织幼儿按时起床，组织幼儿有序地进行如厕、盥洗、喝水等活动，帮助或指导幼儿学习梳头发、系鞋带。

记录评价人：年月日
填表说明：
1.此表为幼儿园管理者跟班进行“一日保教常规观察记录”所用，便于管理者更细致的分析、记录幼儿的常规习惯及教师对班级一日各活动环节的管理，以便发现问题不断改进，提升保教质量。

2.观察者可根据上表中幼儿、教师、保育员的参照标准进行观察，观察中的及时发现记录在“记录栏”里，在“意见和建议”栏里描述跟班观察的闪光点和不足之处。

3.幼儿园管理者可以根据管理的需要，定期或是不定期的跟班进行保教常规的观察、检测，行政人员每个学期每个班至少跟班一次。

小班文明礼仪观察记录小班文明礼仪观察记录小班的孩子才刚刚离开父母身边，还有很多要学习的，下面就是小编为您收集整理的小班文明礼仪观察记录的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！小班文明礼仪观察记录一背景午餐时间常常是让老师最头痛的一段时间。

在孩子吃饭的时候常常会有一些不文明的习惯出现。

特别是小班的幼儿，他们刚进幼儿园的时间还不长，集体生活对他们来说是如此的陌生，他们常会把家里的一些不良的吃饭习惯带到幼儿园里来。

过程我们班的宝宝们吃饭的时候常常要讲话，虽然老师经常在旁边提醒说“吃饭的时候不能讲话”，但是宝宝们似乎记不住似的，老师刚说过，过了会就又开始讲了。

有时候还会越讲越来劲的，老师就又不得不去提醒，但是似乎这样一遍遍的提醒成效并不大，还是会有宝宝时不时的冒出一两句话，要老师再次提醒了才会不讲。

另外我们班有些宝宝还很挑食，像我们的小露和宁轩，每次吃饭时就看见她面前的桌子上有一大堆的饭菜。

问她们为什么要把饭菜挑出来啊，就哭着对我说：“这个菜不好吃，我不要吃的。

”不仅是小露和宁轩有好多孩子都是这样的，不喜欢的菜就把它挑出来扔在桌子上或者剩在碗里，碰也不碰。

还有很多宝宝吃饭可邋遢了，像彦铭，睿睿等吃完饭只看见满桌子满地都是菜渣和米粒。

虽然经常提醒，但是成效也不大，宝宝们还是会吃到桌子上地上都是。

针对这些幼儿的情况，我们在平时的一日活动中以儿歌，如：我会自己吃饭，吃饭不挑食等让幼儿时时记住吃饭的礼仪；另外以故事、录像等形式让幼儿明白用餐的重要性与必要性，并养成不挑食、不偏食、细嚼慢咽等好习惯。

反思现在的孩子就是爸爸妈妈、爷爷奶奶手心里的宝。

个个在家都是小皇帝小公主，而家长们就在家里就担当着下人的角色。

“皇帝”饿了就赶快给买吃的，“皇帝”想要什么就有什么。

完全不顾孩子是否会养成挑食的习惯。

有时候在孩子吃饭的时候想要看电视，可能家长一开始会不同意，但是在看到孩子又哭又闹的时候就心软了。