部编版八年级上册语文-美丽的颜色说课稿

部编本初中语文八年级上册《美丽的颜色》教案执教对象：初中八年级学生执教者：授课时长：45分钟教材分析《美丽的颜色》是部编本初中语文八年级上册第二单元的一篇讲读课文，节选自《居里夫人传》。

本文通过细腻而生动的笔触，描绘了居里夫人发现镭的过程以及她对待科学的严谨态度和坚韧精神。

文章不仅展现了科学研究的艰辛与美丽，还体现了居里夫人高尚的人格魅力和对科学的无限热爱。

通过学习本文，学生不仅能够了解居里夫人的生平事迹和科学成就，还能感受科学之美，培养探索精神和人文素养。

学情分析八年级学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够初步把握文章的内容和结构。

然而，对于科学领域的文章，部分学生可能感到陌生或缺乏兴趣。

此外，学生可能对居里夫人的了解仅限于其科学成就，而对其人格魅力和科学精神了解不多。

因此，在教学中，教师需要补充相关背景知识，激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解居里夫人的形象特点和科学精神，同时培养学生的阅读理解能力、审美鉴赏能力和科学素养。

教学目标1.知识与技能：掌握文中重要生字词，了解居里夫人的生平事迹和科学成就，理解文章对居里夫人发现镭过程的描写及其科学精神。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方法，深入理解居里夫人的形象特点，体会科学之美与人文情怀的交融，学习作者细腻的描写技巧和深刻的洞察力。

3.情感态度与价值观：感受居里夫人的伟大人格和科学精神，培养学生的崇敬之情和科学素养，激发学生探索科学、追求真理的热情。

教学重难点教学重点：理解文章对居里夫人发现镭过程的描写及其科学精神，体会科学之美与人文情怀的交融。

教学难点：深入理解居里夫人的形象特点和科学精神，学习作者细腻的描写技巧和深刻的洞察力。

教学过程一、导入新课（5分钟）•教师活动：展示居里夫人的图片和简要生平介绍，引导学生进入学习情境。

•教师提问：同学们，你们知道这位科学家是谁吗？她有哪些科学成就？今天，我们将一起学习一篇关于居里夫人的文章，感受她的人格魅力和科学精神。

八年级语文上册-9《美丽的颜色》说课稿（部编版）第一课时一、说教材本文是一篇人物传记，节选自《居里夫人传》，传主是先后两次分别获得诺贝尔物理学奖和化学奖的居里夫人。

作者艾芙·居里是居里夫人的次女。

课文节选的这部分内容主要记述了居里夫人和丈夫比埃尔·居里在棚屋中通过艰苦努力，终于在沥青铀矿里提炼出镭，见到镭的“美丽的颜色”的过程。

二、说教学目标1.了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程，感受居里夫人的艰辛与快乐。

2.分析居里夫人的性格特点。

3.体会文中多处引用居里夫人的话的作用。

三、说教学教教学重点∶（1）探究居里夫人的精神品格。

（2）把握本文作为传记的主要特点。

教学难点：感受本文的语言风格，品味语言中的情味。

四、说学情一般学生都对本文的传主居里夫人有所了解，知道传主的主要科学成就和人格品质，所以，学习起来有一种心理上的亲切感。

另外，八年级学生已经阅读过较多写人散文，具备阅读写人散文的基础知识与基本能力，比如知道要以事写人，要写出人物的性格特点，要融入作者的情感等。

同时，通过对前一篇课文《列夫·托尔斯泰》的学习，对于传记类作品有了初步的认识，特别是对于传记的特点，如内容真实、事件典型、注重细节、适度想象等，已经形成基本认识。

五、说教法学法通过了解学生的课前预习情况，可以看出，学生在阅读传记文学作品的时候，都是直奔内容，少有思考语言风格和传记写法的。

自读课，也要从课程目标、文本特征、学生需要和教学需要等四个因素去确定教学内容，而不是做放任自流的阅读。

因此，在引导学生读懂传记写法（尤其是引用资料）的过程中，我没有用贴标签的形式敷衍过场，而是采用了朗读、比较、删换等方法，鼓励学生品析、讨论，落实教学目标，切实让学生理解、把握这篇文章的"美丽的颜色"。

六、说教学过程步骤一、我知道：印象中的居里夫人（一）师：中国有句古话叫“巾帼不让须眉”，把这句话用在法国著名女科学家居里夫人身上再合适不过了。

见她的小女儿正在玩英国皇家学会刚刚颁发给她的金质奖章，于是惊讶地说：“居里夫
人，得到一枚英国皇家学会的奖章，是极高的荣誉，你怎么能给孩子玩呢？”居里夫人
笑了笑说：“我是想让孩子从小就知道，荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能看得太
重，否则就将一事无成。”
分析居里夫人的形象特点。
刻苦钻研、勇于实践、坚韧执着、以苦为乐 热爱科学、献身科学、淡泊名利……
不矛盾，这里的“不舒服”是指居里夫 妇工作的环境极其恶劣；而“美好快乐”是 指他们对自己所从事的科学事业的热爱，乐 此不疲，充满兴趣，所以二者不矛盾。运用 对比，突出了居里夫妇献身科学，乐于追求 的崇高精神世界。
细读文本，思考探究
第12自然段中，“但是镭要保持它的神 秘性，丝毫不希望人类认识它。”此句 运用了什么修辞？有什么表达效果？
居里夫人
美丽的 颜色
学习目标
学习目标
1.了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程，感受居里夫 人的艰辛与快乐。 2．分析居里夫人的性格特点。 3．体会文中多处引用居里夫人的话的作用，了解传记体裁 的特点。 4. 感受并学习居里夫人对科学的热爱之情和孜孜不倦的探 索精神。
导与学
作者简介：
艾芙·居里（1904—2007），居里夫人和比埃尔·居 里的小女儿，优秀的音乐教育家和人物传记作家 。艾芙·居里自幼在充满浓郁学术气氛的家庭中长 大，母亲居里夫人给予了她巨大的影响。1937年 在母亲居里夫人去世3周年之际，她发表了《居里 夫人传》一书，在法国国内外引起了很大影响。
她独自一个人就是一家工厂。 搬运容器，移注溶液，连续几小时搅动熔化锅里沸腾着的 材料，这真是一种极累人的工作。 ......
6、在这样艰苦的岁月中，哪些地方可以感受到居里 夫妇是“快乐”的？从中可以看出他们具有怎样的精 神？

作者简介：
艾芙.居里
（1904—2007），居里夫人和皮埃尔·居里的小 女儿，《居里夫人传》的作者，优秀的音乐教育 家和人物传记作家。
人物简介：
玛丽·居里(1867—1934)原名玛丽·斯可罗多夫斯卡，波兰著名科学家。1867年
出生在波兰一个知识分子家庭，因嫁给法国科学家皮埃尔·居里，故称居里夫人。 1898年在和丈夫共同努力下，发现了新元素钋，同年又发现了镭。1903年居里夫妇 共同获得了诺贝尔物理学奖。1906年，皮埃尔·居里遭遇车祸不幸身亡，居里夫人接 替丈夫的职位，成为巴黎大学第一位女教授和法国科学院第一个女院士。1911年， 居里夫人获得诺贝尔化学奖。由于长时间接触放射性物质，1934年7月4日，这位充 满了艰辛和荣誉的居里夫人最终因恶性贫血而去世。
课文小结
本文通过记叙居里夫妇在简陋条件下研 究提取镭的过程，表现了科学家坚持不懈、 以苦为乐的科学探索精神，同时赞扬了居里 夫妇乐观的科研情怀和严谨治学的态度。
当堂练习
1.给下列加线字注音，根据拼音写出汉字。 （1）每逢骤雨猝（ ）至，这两位物理学家就匆忙把设备搬进棚屋， 大开着门窗让空气流通，以便继续工作，而不至于因烟z （2）有时候我整天用差不多和我一般高的铁条， jiǎo（ ）动一大堆 沸腾着的东西。到了晚上，简直是筋（ ）疲力尽。
分段学习
5、如何理解文章标题“美丽的颜色”的含义？
刻苦钻研、勇于实践 坚韧执着、以苦为乐 热爱科学、献身科学 淡泊名利
品味语言
1.玛丽·居里现在又要在一个残破的小屋里，尝到新的 极大的快乐了。
“极大”，突出这种快乐是达到顶点的快乐。
品味语言
2.这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而且微妙的快乐， 两次都挑选了最简陋的布景。

三、教学难点与重点
1.教学重点
-词汇与短语运用：本节课的重点词汇如“璀璨”、“斑斓”、“熠熠生辉”等，以及它们在句子中的运用。这些词汇不仅有助于学生丰富语言表达，还能提高他们对美的感知能力。
-句子结构与修辞手法：分析课文中的排比句、对仗句等结构，以及比喻、拟人等修辞手法的运用。这些知识点是提高学生语文素养和写作能力的基础。
最后，我认识到在课堂教学过程中，需要更加注重与学生的互动，鼓励他们提出问题和观点，培养他们的批判性思维。同时，我要时刻关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了课文中描绘的美丽颜色的基本概念、词汇运用和修辞手法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些写作技巧，并在自己的写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人教部编版语文八年级上册第8课《美丽的颜色》教案
一、教学内容
人教部编版语文八年级上册第8课《美丽的颜色》教案，主要包括以下内容：课文阅读与理解，重点词汇、短语学习，句子结构分析，作者情感表达及修辞手法探究。具体教学内容如下：
1.阅读课文，理解文章主题，把握作者描绘的“美丽的颜色”所代表的深层含义；
2.学习并掌握课文中出现的重点词汇和短语，如：璀璨、斑斓、熠熠生辉等；
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《美丽的颜色》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的美丽景色？”比如，夕阳下的天空、雨后的彩虹等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索课文中描绘的美丽颜色的奥秘。

《美丽的颜色》是传记文学《居里夫人》中的节选，文章前半部分大量引用了居里夫人日记中的文字，让传 主自己站出来说话，这种真实的感染力是本文的一大特色。在文章的后半部分这种引用的文章没用了，代之以 生动的描写、叙述和抒情。这样的写法很好地展现了传记“真实而又生动”的特点。因此以读为抓手，重点赏读引 用的话和描写的段落。
补充问题：本文除了她女儿第三视角的一个叙述，还有居里夫人自叙的语言，这部分内容删掉 的话，影不影响发现镭整个过程的介绍？为什么？
【设计意图】让孩子们深层次的感受人物传记的特点，第一人称，更突出文章的真实性，以及行 文的变化。
③解决为什么写的问题 整合问题：居里夫人有什么样的人格魅力，你从哪里看出来的？请圈点勾画，并做好旁批。 【设计意图】为什么写的问题其实就是在探索文章主题与价值的问题。本环节为了到达教学目标 三，突破教学难点。 巩固提升：“她此时的姿势，就像一个小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样”这句话有什 么表达效果？（看句） 【设计意图】这个问题是“怎么写”和“为什么写”的问题整合，以到达语用价值和精神价值的 双向发掘，从关键句来发掘人物的精神。通过传记文学来了解一个真正有血有肉的人。 ④谁写的问题？
本单元的单元目标主要就是学习对人物刻画的方法、品味语言风格以及了 解传记的写作特点，而本单元的写作训练是“学写传记”，写作是语文能力的最 高体现和终极指向，要想到达这一目的，前面这几个环节环环相扣，层层递 进，缺一不可。总之，这是本单元中不可忽视的自读课文。
二、说学情
现代教育理论强调：“一切教学行为都要以学习者的需要作为出发 点和落脚点。”学情是必须了解的。八年级的孩子在之前已经学过 关于写人的文章，对刻画人物形象有了初步认识，本单元是孩子们 第一次接触传记文学，这篇课文的前一课是茨威格的《列夫托尔斯 泰》，对于传记文学的特点，孩子们有了一定认识，学习本课在于 再次巩固相关知识点。八年级的孩子思维敏捷，求知欲强，处于抽 象思维阶段，需要感性经验辅助。他们处于青春叛逆阶段，不太愿 意在别人面前展现自己，这些都将是我进行教学活动所考虑的因素 。

其次，在新课讲授环节，我注重了词语的理解和段落的分析，让学生深入体会作者描绘秋天颜色的技巧。然而，我也发现部分学生在理解抽象词语时仍存在困难。在今后的教学中，我需要更加关注这一点，通过丰富多样的教学手段，如图片展示、实物观察等，帮助学生更好地理解和掌握。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们积极参与，课堂氛围活跃。但我注意到，有些小组在讨论过程中可能过于关注实验操作，而忽视了课文中的描写方法。为此，我将在下一次的教学中，加强对学生讨论方向的引导，使他们在实践活动中学以致用，将课文中的描写方法运用到实际中。
（3）主题探讨：理解课文表达的主题，引导学生从课文中发现大自然的美，激发学生对生活的热爱。
-例如：通过讨论课文中的美，教师可引导学生思考如何在自己的生活中寻找和珍惜美好时光。
2.教学难点
（1）词语的深入理解：对于“斑斓”、“凄艳”等抽象词语，学生可能难以深入理解其内涵，需要教师通过具体实例和比较等方式帮助学生突破难点。
此外，学生小组讨论环节，我尽量让学生发挥主动性，提出自己的观点。但在讨论过程中，我发现部分学生发言积极性不高，可能是由于话题过于开放，导致他们不知道如何展开讨论。针对这一问题，我计划在下次教学中，提前为学生提供一些讨论提纲，引导他们有针对性地展开讨论，提高讨论效果。
在总结回顾环节，我力求让学生掌握本节课的核心内容，并鼓励他们提出疑问。但从学生的反馈来看，有些知识点仍需进一步巩固。因此，我打算在课后布置一些相关的练习，帮助学生巩固所学知识，提高他们的语文素养。
二、核心素养目标
《美丽的颜色》教案-2020年秋八年级上册语文部编版
1.语言建构与运用：通过学习课文，使学生掌握并运用丰富的词汇和句式，提高语言表达能力和写作技巧。
2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析、想象等方式，深入理解课文内容，提升思维品质和审美鉴赏能力。

学习字词：
简陋(lòu) 炽热(c
dù（度过）
yān（咽喉）
度
duó（忖度） 咽
yàn（吞咽）
内容梳理
自由朗读课文，整体把握文章内容。划分层次， 概述段落大意。
一(1－7)：介绍居里夫妇研究工作的环境。 二(8－18)：居里夫妇在科学研究中的艰辛与快乐。 三(19－25)：居里夫妇提炼出来的“镭”闪耀着迷人的光芒。
2、在叙述中不断插进居里夫人的记录,这些记录有 何作用?
文中多次引用居里夫人自己的记录,一方面增强文 章记事的可信度、真实性;另一方面更直接地表现 居里夫人的内心世界,增强文章的感染力。
问题探究，析人物形象：
1、从文中找出相关语句，分析居里夫人的精神品格。
当时居里夫妇对镭的判断只是一种 (1)坚定的信念。 推断,很多科学家并不相但居里夫人
分段学习
1、朗读1-7自然段，圈划出文中表现条件简陋艰苦的词句。 和居里夫人对此所持的看法。
棚屋的破旧
工作环境 夏天：“燥热”
恶劣
工 作
冬天：“冻僵”
条
件
设备极其简陋
工作设备 没有把有害气体排出 简陋
去的“通风罩”
分段学习
2. 在这种艰苦的工作条件下居里夫人负责的工作是什么样的呢？在 文中找出对这份工作的描写的语句。
相信自己的判断,并为之付出了巨大 而艰辛的努力,最终证明了自己推断。
(2)对科学研究具有极大的热情。
高难度的科研项目、极端艰苦的工作条件,帮度、长时间 的工作 …都不能阻挡居里夫人的科研热情,她着迷于这种 神秘的材料,眼一切办法找到它,再苦再累仍然觉得快乐。
(3)时刻保持专注。
科研工作来不得半点马虎,居里夫人几乎把全部的精力 放在上。不管是体力工作还是脑力劳动,居里夫人都全 神贯注。就像她自己所写的那样1在一种独特的专心景 况中过日子"。

1.理论介绍：首先，我们要了解色彩的基本概念。色彩是自然界中的一种视觉现象，它由光线的反射和折射产生。色彩在我们的生活中具有重要意义，它能够影响我们的情绪和感受。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对色彩的描绘。这个案例展示了作者如何运用丰富的词汇和修辞手法来表达色彩的美丽。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇的积累与运用以及修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
2.语言运用：加强学生对词汇、成语的积累与应用，提高语言表达能力和写作水平，使学生在实际情境中准确、生动地运用所学知识。
3.思维发展：激发学生的想象力和创造力，通过分析课文中的修辞手法，培养学生的逻辑思维和审美鉴赏能力。
4.文化理解：引导学生感受课文中所展现的自然美，增强对中华优秀传统文化的认识，提高民族自豪感。
首先，关于词汇的积累与应用，我发现部分学生在理解和使用新词汇时仍存在一定难度。在今后的教学中，我需要更加注重让学生在实际语境中体会词汇的用法，以便他们能够更好地掌握和运用这些词汇。
其次，在讲授修辞手法的过程中，我意识到学生们对于比喻、拟人等修辞手法的理解仍有待加强。这可能是因为我讲授得不够细致，或者例句不够丰富。因此，我打算在下一节课中增加一些生动的例句，并结合课文内容进行详细讲解，帮助学生更好地理解和运用这些修辞手法。
部编人教版语文·八年级上册美丽的颜色（教案）
一、教学内容
部编人教版语文·八年级上册美丽的颜色
1.篇章阅读：本章节选自《美丽的颜色》一文，通过对自然景物中颜色的描绘，让学生感受作者对大自然之美的热爱。
2.词汇学习：学习课文中的生词、成语，如“斑驳”、“瑰丽”、“五彩斑斓”等，掌握词汇用法。
3.句子解析：分析课文中的精彩句子，如比喻、拟人等修辞手法，理解作者如何运用语言表达色彩美。

1.讨论主题：学生将围绕“颜色在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
此外，学生在小组讨论中的表现让我感到惊喜。他们围绕颜色在日常生活中的应用提出了许多有趣的观点，这表明他们在课堂上能够积极参与思考。但在引导讨论时，我发现部分学生对于开放性问题的回答仍显得有些拘谨。为了提高学生的发散性思维，我将在以后的课堂中尝试采用更多元化的教学方法，激发学生的想象力和创造力。
在总结回顾环节，学生对本节课的颜色描绘方法有了更加深刻的认识。但仍有个别学生表示对某些知识点掌握不够牢固，我会在课后及时进行辅导，确保每位学生都能跟上教学进度。
在今后的教学中，我将进一步完善教学设计，注重培养学生的实践能力和创新思维。通过丰富多样的教学活动，让每一位学生都能在语文课堂上感受到学习的乐趣，不断提高他们的文学素养。
（2）掌握课文中的生字、生词，学会运用新词汇。本节课涉及的生字、生词较多，教师应重点讲解，确保学生熟练掌握并能在实际语境中正确运用。
举例：如“瑰丽”、“斑斓”等词语，教师可结合实际语境进行讲解，让学生学会运用这些词汇描绘景物。
（3）分析课文中的修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。本节课中，作者运用了比喻、拟人等修辞手法，使文章生动形象。教师需引导学生分析这些修辞手法的作用，提高学生的文学鉴赏能力。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了颜色的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对颜色描绘的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

著名科学家对科学家的评价，更能证明被评价者的价值和意义，有助于 突出居里夫人的科学贡献，凸显她崇高的道德品质。
（六）课后作业。 让学生在课外阅读《居里夫人传》，然后为她写一个小传，整理居里夫人的
事迹，八百字右即可。
（五）更深入地理解课文标题《美丽的颜色》的含义。 设问：这里的“美丽的颜色”仅仅指镭的颜色吗？有着“美丽
（三）.朗读人物对话，读出情感。 这篇文章多次直接描写居里夫妇的语言，让学生以两人为一组，找出这些
句子并朗读，注意要读出情感，体悟居里夫妇那一刻的心境。（在朗读时，关注 标点符号）
①我真想知道“它”会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象 中，它是什么形状？
明确：“它”可以轻读，轻声能引起听众的注意，这其实就是一种重读。 ②我不知道……你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。” 明确：留意省略号，读出停顿。思考省略号省下来什么内容，要留出空白， 在脑海里想象画面。 ③你记得你对我说“我希望它有很美丽的颜色”的那一天吗？明确：轻轻 地，低声朗读。 ④看哪……看哪！ 明确：读出停顿，表达出惊喜之意。
七、说板书设计
美丽的颜色 工作环境——夏天：燥热 冬天：冻僵恶劣
没有排出有害气体的“通风罩” 工作强度一一“男子的职务”、“反自然”执着追求
“一个人就是一家工厂”、坚定信念 “工作月”“工作年”
收获一一“神妙世界的奇观”
八、说教学反思
本课教学，在教学内容的选择和学习目标的确立上，我一方面紧扣单元教学目 标所要求的了解传记特点和学习刻画人物的方法、品味风格多样的语言，另一方 面立足文本，充分挖掘文本价值，把把握人物外貌特点、学习多角度表现的写作 手法、品味含义隽永的语言作为三大重难点。在教学方法的选择上，突出自读课 课型特点，以学生为主体，放手让学生去自主读文章、自主研究、自主发现、自 主构建；教师主要起引导作用，帮助学生确立学习方向，在关键处加以点拨。从 课堂教学效果来看，基本上把文本盘活了，实现了编者文本、作者文本、教者文 本、学者文本的四维互动，实现了文本的价值，学生的语文素养得到了提升。需 要改进和提高的地方在于：学生的自主阅读意识和阅读方法有待加强引导，特别 是目标意识与问题意识，自读不能变成被动接受，更不能变成漫无目的。

《美丽的颜色》教学设计课题：美丽的颜色课型：新授课课时：第一课时【教学目的】1、了解传记文学的特点，理解作者将叙述与引用结合起来刻画人物形象的方法。

2、理解居里夫人的思想、性格特点。

3、体会本文富有诗意的语言。

4、学习居里夫人献身科学的精神和坚守、乐观、淡泊的人格。

【教学重难点】1、引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词，准确理解和把握课文的主要内容。

(重点）2.品味语言，提高文学鉴赏能力。

(难点）3、学习居里夫人刻苦钻研、坚守乐观、献身科学的精神和伟大的人格魅力，从中得到有益启示，磨练意志，热爱科学。

(重点）【教学方法】讲授法、读书知道法、多媒体【教学过程】一、新知导入留在心里，便是永恒。

历史上的伟人层出不穷，今天我们介绍的是一位伟大的女科学家,她凭借自己的勤奋和天赋,在物理学和化学领域,做出了杰出的贡献,在世界科学史上熠熠生辉，她的一生是伟大的，也是美丽的。

二、文学常识1、走近作者艾芙.居里（1904--2007），法国作家，居里夫人和皮埃尔.居里的小女儿，于1904年出生在巴黎。

优秀的音乐教育家和人物传记作家。

1937年在母亲居里夫人去世3周年之际，她发表了《居里夫人传》一书，在法国国内外引起了很大反响。

2、了解居里夫人玛丽•居里（1867—1934），波兰著名科学家。

因嫁给法国科学家皮埃尔•居里，故称居里夫人。

1898年在和丈夫共同努力下，发现了新元素钋，同年又发现了镭。

1903年居里夫妇共同获得了诺贝尔物理学奖。

1906年，皮埃尔•居里遭遇车祸不幸身亡，居里夫人接替丈夫的职位，成为巴黎大学第一位女教授和法国科学院第一个女院士。

1911年，居里夫人获得诺贝尔化学奖。

由于长时间接触放射性物质，1934年7月4日，这位充满了艰辛和荣誉的伟大科学家最终因恶性贫血而去世。

法国著名波兰裔科学家、物理学家、化学家。

3、作品链接本文节选自《居里夫人传》一书的第13章，内容是居里夫妇在恶劣的工作环境中，通过艰辛的工作发现新放射元素的过程。

（教学设计）《美丽的颜色》【教材分析】《美丽的颜色》是部编版教材初中语文八年级上册第二单元第9课，是《居里夫人传》的节选部分，属于人物传记。

课题“美丽的颜色”涵盖两个层面的意思：一是居里夫妇提炼出的镭具有颜色美丽、自动发光的外在特点；二是居里夫人不畏艰辛，献身科学的美丽人格。

本课语言优美，情感饱满，人物形象鲜明，所在单元写作设计为人物传记。

因此，依据文本内容和八年级学生的记叙文阅读理解能力，教学设计如下：【教学目标】1.了解居里夫人提炼镭的过程，感受居里夫人的艰辛与快乐。

2.学会根据文中语句分析人物形象的方法。

3.了解本文作为传记的主要特点。

教学重点1.了解居里夫人提炼镭的过程，感受居里夫人的艰辛与快乐。

2.学会根据文中语句分析人物形象的方法。

教学难点1.了解本文作为传记的主要特点。

【教学过程】心怀敬仰，走进美丽颜色在第2课《首届诺贝尔颁发》一课中，我们得知，诺贝尔奖是科学界的最高荣誉，许多科学家穷尽一生也未必与它有缘，但有一位女性，却在一生中获得两次诺贝尔奖，她是谁呢？对，她就是著名的居里夫人。

这节课我们来学习《美丽的颜色》，走进这位伟大女性的美丽世界！初读课文，体悟美丽人格1.速读课文，试用一句话概括文章的主要内容。

明确：文章记述了居里夫妇探索镭艰苦而微妙的快乐的过程。

2.跳读课文，从文中勾画出体现居里夫妇探索镭过程中“艰苦”和“快乐”的语句，谈谈你的理解。

艰苦：①在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。

在冬天……没有方法补救。

（环境恶劣）②那个炉子即使把它烧到炽热程度，也令人完全失望，走到差不多可以碰着它的地方，才能感受一点暖气，可是离开一步，立刻就回到寒带去了。

（天气寒冷）③有时候我整天用和我差不多一般高的铁条，搅动一大堆沸腾着的东西到了晚上，简直是筋疲力尽。

（辛苦劳累）快乐：①然而我们生活中最美好而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的，我们把精力完全用在工作上。

②比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。

5.课后作业：布置与课文相关的阅读、写作任务，巩固所学知识。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括以下方面：
1.提升学生的文学鉴赏能力，通过分析课文《美丽的颜色》，使学生能够感知、理解和评价作者对大自然色彩美的描绘，培养审美情趣。
2.增强学生的语言表达能力，通过学习课文中的重点词汇、句型及修辞手法，使学生能够准确、生动地表达自己的观察和感受，提高写作水平。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与大自然颜色相关的主题。
2.实践操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生尝试仿照课文描绘一种美丽的颜色，体验创作的乐趣。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
其次，关于重点词汇、句型和修辞手法的运用，学生在实际操作中还是显得有些吃力。我想，这可能是因为他们在平时的阅读和写作中缺乏这方面的实践。为了让学生更好地掌握这些知识点，我计划在接下来的课程中，增加一些针对性的练习，让学生在反复实践中提高。
此外，课堂上的小组讨论环节，学生们表现得积极主动，但我也注意到有的小组在讨论过程中偏离了主题。针对这个问题，我需要在组织小组讨论时，更加明确讨论的主题和目标，并在讨论过程中适时给予引导，确保讨论的有效性。
五、教学反思
在上完《美丽的颜色》这节课后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生在理解和欣赏课文内容方面存在一定难度。尽管我在课堂上尽量用生动的语言和丰富的案例进行讲解，但仍有部分学生对于如何把握作者的情感表达感到困惑。在今后的教学中，我需要更加关注学生的接受程度，尽量用更直观、更容易理解的方式来进行讲解。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何通过对大自然颜色的描绘表达情感，学习了课文中的重点词汇、句型及修辞手法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够将这些知识点运用到自己的写作中，让作品更加生动、美丽。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。