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《国际经济与贸易专业》教学大纲总学时：72学时课程性质：专业必修课课程教学目标和任务：培养学生系统地掌握国际贸易基础知识、国际贸易理论、国际贸易政策以及当代国际贸易前沿问题，使学生能运用国际贸易理论、观点、方法去分析中国和世界经济贸易问题，同时通过此课程的学习为专业课的学习打下坚定的理论基础，为教育的三个面向培养人才。
通过本课程的学习，要求学生掌握国际贸易的一些基本知识，能够在马克思主义理论指导下，以辩证唯物主义与历史唯物主义的科学方法，研究国际贸易的产生及其发展特点和规律，认识生产与交换以及对外贸易与经济发展的客观规律，并且能够结合我国对外贸易的具体实践提出问题、分析问题和解决问题。
同时选读指定的国际贸易学，有关重要原著和有关参考书籍。
课程内容：第一篇国际贸易基础第1章国际贸易概述教学目的和要求：本节着重介绍国际贸易学的研究对象、研究方法和主要内容，以及其它的国际贸易学有关的基础知识，要求掌握国际贸易基本概念，了解国际贸易学体系的整体框架结构。
教学重点及难点：研究对象、内容、基本概念内容：（1）国际贸易基本概念（2）国际贸易统计分析指标（3）国际贸易运行的法律环境（4）国际贸易学第2章国际分工与国际贸易教学目的和要求：本章主要研究国际分工及其与国际贸易的关系，要求学生了解国际分工产生的原因，国际分工产生与发展的不同阶段特征，影响国际分工的主要因素及国际分工与国际贸易的相互关系。
重点及难点：影响国际分工的主要因素内容：（1）影响国际分工的主要因素（2）国际分工的发展阶段（3）国际分工与国民经济结构的相互影响（4）国际分工与国际贸易的相互影响第3章国际贸易与世界市场教学目的和要求：通过本章学习，要求学生了解世界市场产生和发展过程，当代世界市场所形成的体系和主要特征，掌握世界市场价格的构成及其表现形式。
重点及难点：当代世界市场体系内容：（1）国际贸易发展与世界市场演进（2）当代世界市场体系（3）当代世界市场特征（4）世界市场价格第4章国际贸易与经济增长教学目的和要求：通过本章的学习，应掌握和了解国际贸易在经济增长中的地位，了解国际贸易对经济增长以及经济增长对国际贸易的相互作用。
1.绝对成本论的内容是：国际分工的基础是有利的自然禀赋或后天的有利生产条件。
他们都可以使一国在某种产品的生产上初一比其他国家有利的地位。
如果各国都按照各自的有利条件生产条件进行分工和交换将会使各个国家的资源、劳动力和资本得到最有效的利用，将会大大提高劳动生产率和增加物质财富。
2.比较成本说的主要内容是什么？比较成本说是大卫。
李嘉图剔除的一种国家分工学说，是在亚当斯密的绝对成本理论上发展起来的。
他认为每个国家不一定生产各种商品而应集中力量生产那些优势最大或劣势最小的商品，然后通过国际贸易，在资本和劳动力不变的情况下生产总量将增加。
由此形成的国际分工对贸易各国均有利。
3.要素禀赋论的三个主要结论是：①每个区域或国家在国际分工和国际贸易体系中应该生产或输出丰裕要素密集的商品，输入稀缺要素密集的商品。
②区域贸易或国际贸易的直接原因是价格差别，即各个地区见或国家间商品价格不同③商品贸易趋向于（即使是部分的）消除工资、地租、利润等生产要素收入的国际差异，导致国际间商品价格和要素价格趋于均等化。
4.什么是里昂惕夫之谜？依照要素禀赋论，一个国家拥有较多的资本，就应该生产和输出资本密集型产品，而输入在本国生产中需要较多使用国内比较吸血的劳动力要素的劳动密集型产品。
基于以上的认识，他利用投入产出分析方法对美国的对外贸易商品结果进行具体计算来验证赫一俄原理，结果发现美国出口商品的资本密集程度低于进口替代商品，这一验证结果与赫一俄原理相反。
里昂惕夫发表其验证结果后使西方经济学界大为震惊，因而将此不解之谜称为里昂惕夫之谜。
5.什么是国际分工？国际分工是指世界上各国之间的劳动分工。
他是社会分工发展到一定阶段国民经济内部分工超越国家界限发展的结果，是世界市场和国际贸易的基础。
6.为什么说社会生产力是国际分工形成和发展的决定性因素？之所以说社会生产力是国际分工形成和发展的决定性因素是因为：1国际分工是生产力发展的必然结果2各国生产力水平决定其在国际分工中的地位3生产力的发展决定国际分工的形式、广义和深度4生产力的发展决定国际分工产品内容7.论述题：国际分工形成阶段国际分工呈现的特点是什么？从18世纪60年代到19世纪60年代的产业革命使国际分工进入形成阶段，这一时期国际分工呈现的特点是：1大机器工业的建立为国际分工形成奠定了物质基础。
