1 各种天气的名称

各种天气用英文是怎么表达的各种天气用英文是怎么表达的英语单词的产生是汉英两种语言双向交流的产物，一些带有中国特色的名称和概念进入了英语词汇，同时还有一些英语词汇进入了汉语，在文化环境中衍生出新的含义，形成了英语词汇的语义文化特征。

下面是店铺收集各种天气用英文是怎么表达的，欢迎大家阅读参考。

各种天气的英文表达：sandstorm英 [sndst:m] 美 [sndst:rm]第三人称复数：sandstorms1. 沙暴：shQbQO 沙暴(sandstorm)强风将大量尘沙吹卷到空中,有效能见度降到1 000米以下的现象. 亦称沙尘暴. 发生沙暴的气象条件是份-一巍涵沙暴地面风速10米每秒(5级)以上,空气热力不稳定. 爬线、龙卷、锋和其他对流性不稳定天气引起的.大风,2. 沙漠风暴：除了在多人连线有所增加及补强外,在单机的剧情方面也新增三个单人剧情任务:新干线(Fastline),沙漠风暴(Sandstorm)以及黑金梦(PipeDream新干线里,您将得以扮演日本机动队,对抗破坏新干线的敌人;沙漠风暴则是英国SAS解除化武;例句1. Without the sandstorm, we can in the sun under the care of play around and run.如果没有风沙的话，我们可以在阳光的呵护下尽情的玩耍和奔跑。

2. This is the first sandstorm in North Korea since spring this year.这是今年入春以来朝鲜经历的第一场沙尘暴。

3. To have been caught in a sandstorm was a terrible experience.陷在风尘暴中是一次可怕的经历。

各种天气的英文表达：Wind direction英 [wind direkn] 美 [wnd drkn]风向;1. 风向：风速计 -天气预报中的风向的意思风速计天气预报中的风向的意思预报中的什么南风啊北风之类的什么意思,是从南面刮过来的风叫南风么风向(wind direction) 气象上把风吹来的方向确定为风的方向.2. 风向風向：因此,风来自北方叫做北风,风来自南风速计 -什么是东南风风速计风向风向(wind direction) 气象上把风吹来的方向确定为风的方向. 因此,风来自北方叫做北风,风来自南3. 方向：首先把方向(Wind Direction)排除,因为它就是一个向量(0 0 -1)和(0 0 -100)效果一样,都是-Z方向的风,和大小没关系.4. 风向选择：Get windy 吹风 | Wind direction 风向选择 | Up 向上各种天气的英文表达：Wind force1. Most of these parameters are relate to distance of tower, arc weight, ice-load, wind-load and admissible pulling force at suspension point.这些特性参数中的大多数都与杆塔距离、弧重要求、冰荷、风荷和悬挂点的允许拉力有关。

《四季的天气》教学设计二年级上册第一单元第3课1教材分析本课是苏教版小学科学二年级上册第一单元第三课，侧重于在资料的梳理过程中发现规律，认识一个地区较长时间稳定的天气形态--季节。

通过对秋季和其他季节的描述、了解人们在不同季节的活动和出现在不同季节的动植物等活动情况，了解季节变化对我们生活各各方面的影响。

本课由四个活动组成。

第一个活动，通过对当前的季节--秋季的描述，捕捉季节的主要特征，由此而展开对其他季节特征的讨论。

第二个活动，通过观察同季节里人们的活动，知道季节的变化会影响人们的生产生活。

第三个活动，通过读图，了解不同季节里会出现不同的动物和植物，了解每个季节典型的物候现象。

第四个活动，通过阅读，了解二十四节气名称以及它们的含义。

2学情分析二年级的学生经过一年半的科学学习，已经初步具备了一定的科学探究能力，知道“观察、描述、思考、提问、实验、交流与总结"是学习科学的基本方法。

对于二年级的学生来说，四季并不陌生，但是学生对四季里会出现不同的动物和植物还不够明确。

低年级学生的有效注意时间较短，为了吸引他们的注意力，在教学环节上利用多媒体视频，让学生能够更直观、清晰，能更好的掌握学习的内容。

3教学目标3.1科学知识：体会四季天气的不同，了解每个季节典型的天气特征。

3.2科学探究：在教师引导下，观察不同季节植物的状态，以及不同季节人和动物的活动。

3.3科学态度：培养孩子善于提出问题，并积极地去寻求答案的能力；能分工协作，进行多人合作探究学习。

3.4科学、技术、社会与环境：阅读二十四节气的内容，了解其中相关气象信息。

4教学重难点教学重点：每个季节的典型特征和物候特征现象。

教学难点：二十四节气的理解。

5教学准备图片、课件、视频等。

6教学流程7教学过程7.1引入课题7.1.1同学们你们喜欢猜谜语吗，看这个谜语谁能猜出来？出示谜语：三人同日去观花，百友原来是一家，禾火二人相对坐，夕阳底下一对瓜。

（打四个字：春、秋、冬）那你们知道春夏秋冬代表什么吗？一年四季,那每个季节的天气一样吗？7.1.2这节课我们就来学习四季的天气，一起来感受四季天气的变化。

《多变的天气》中班科学教案第一章：认识天气一、教学目标：1. 让幼儿能够说出常见天气现象的名称。

2. 培养幼儿对天气的兴趣和好奇心。

二、教学内容：1. 天气现象的名称：晴天、阴天、雨天、雪天等。

2. 天气的变化：晴转阴、阴转晴、雨停、雪化等。

三、教学活动：1. 观察天气：让幼儿观察外面的天气，引导他们说出天气现象的名称。

2. 图片展示：展示各种天气现象的图片，让幼儿识别并说出名称。

3. 天气变化游戏：通过角色扮演，让幼儿体验天气的变化，如晴转阴、阴转晴等。

四、教学评价：1. 观察幼儿是否能正确说出常见天气现象的名称。

2. 观察幼儿是否能理解天气的变化，并能够用语言表达出来。

第二章：天气与生活一、教学目标：1. 让幼儿了解天气与生活的关系。

2. 培养幼儿关注天气，根据天气合理安排生活的习惯。

二、教学内容：1. 天气与穿着：根据天气选择合适的衣物。

2. 天气与活动：根据天气选择合适的活动。

三、教学活动：1. 天气与穿着：让幼儿根据天气选择合适的衣物，如晴天穿短袖、雨天穿雨衣等。

2. 天气与活动：让幼儿根据天气选择合适的活动，如晴天去公园玩耍、雨天在家里画画等。

四、教学评价：1. 观察幼儿是否能根据天气选择合适的衣物。

2. 观察幼儿是否能根据天气选择合适的活动。

第三章：天气与季节一、教学目标：1. 让幼儿了解天气与季节的关系。

2. 培养幼儿对季节变化的关注和理解。

二、教学内容：1. 季节与天气：春夏秋冬的天气特点。

2. 季节变化的影响：天气变化对生活的影响。

三、教学活动：1. 季节与天气：让幼儿说出春夏秋冬的天气特点，如夏天热、冬天冷等。

2. 季节变化的影响：让幼儿讨论天气变化对生活的影响，如冬天要穿暖和、夏天要防晒等。

四、教学评价：1. 观察幼儿是否能说出春夏秋冬的天气特点。

2. 观察幼儿是否能理解天气变化对生活的影响。

第四章：保护自己一、教学目标：1. 让幼儿了解天气变化对身体健康的影响。

2. 培养幼儿保护自己的意识和能力。

暴雨气象描述暴雨（英文名称torrential rain;rainstorm;storm ），是指降水强度很大的雨，常在积雨云中形成。

中国气象上规定，24小时降水量为50毫米以上的强降雨称为“暴雨”。

按其降水强度大小又分为三个等级，即24小时降水量为50-99.9毫米称“暴雨”、100-249.9毫米之间为“大暴雨”、250毫米以上称“特大暴雨”。

但由于各地降水和地形特点不同，所以各地暴雨洪涝的标准也有所不同。

在业务实践中，又可按照发生和影响范围的大小将暴雨划分为：局地暴雨、区域性暴雨、大范围暴雨、特大范围暴雨。

局地暴雨历时仅几个小时或几十个小时左右，一般会影响几十至几千平方千米，造成的危害较轻。

但当降雨强度极大时，也可造成严重的人员伤亡和财产损失。

区域性暴雨一般可持续3～7天，影响范围可达10～20万平方千米或更大，灾情为一般，但有时因降雨强度极强，可能造成区域性的严重暴雨洪涝灾害。

特大范围暴雨历时最长，一般都是多个地区内连续多次暴雨组合，降雨可断断续续地持续1～3个月左右，雨带长时期维持。

特大暴雨是一种灾害性天气，往往造成洪涝灾害和严重的水土流失，导致工程失事、堤防溃决和农作物被淹等重大的经济损失。

特别是对于一些地势低洼、地形闭塞的地区，雨水不能迅速宣泄造成农田积水和土壤水分过度饱和，会造成更多的灾害。

暴雨预警信号的等级分为四个等级，Ⅳ级（一般）、Ⅲ级（较重）、Ⅱ级（严重）、Ⅰ级（特别严重），分别用蓝色、黄色、橙色、红色中英文图标标识。

暴雨（torrential rain），是指降水强度和量均相当大的雨。

在我国除个别地区之外，一般指日(24小时)降水量50-99.9 毫米的降水。

[12] 中国气象上规定，24小时降水量为50毫米或以上的雨称为“暴雨”。

按其降水强度大小又分为三个等级，即24小时降水量为50～99.9毫米称“暴雨”；100～250毫米以下为“大暴雨”；250毫米以上称“特大暴雨”。

第三章气团与锋天气现象的空间分布与天气过程的时间变化很复杂，但是天气工作者在长期的实践工作中，从大量的个例中归纳出了一套关于天气现象与天气过程的最主要和最典型的特征，并且用这些特征对天气现象与天气过程作了系统的概括。

1920年前后，挪威学派V.J.皮叶克尼斯和伯杰龙等人以温度场为主要特征提出了气团与锋的概念，并运用这些概念从千变万化的天气现象与天气过程中总结出了许多天气分析和预报规则。

§3—1 气团一、气团的概念气团是指气象要素（主要指温度和湿度）水平分布比较均匀的大范围的空气团。

在同一气团中气象要素的垂直分布（稳定度）几乎相同，天气现象也大致一样。

气团的水平尺度可达几千公里，垂直范围可达几公里到几十公里，常常从地面伸展到对流层顶。

二、气团形成与变性大气热量的最终来源是太阳。

但大气对太阳的短波辐射直接吸收得很少，而对地球表面的长波辐射吸收却要多些。

地球表面吸收太阳短波辐射，同时放射波长较长的长波放射。

据估计，大气吸收太阳短波辐射所得到的热量仅相当于大气吸收地表面长波辐射所得到热量的1/8。

可以认为，大气热量的主要是来自地球表面。

大气中水汽也只能是来自地球表面水分的蒸发。

所以，地球表面的温度和湿度状况对气团形成与变性具有重要作用。

所以气团的形成必须具备两个条件：一是范围广阔，地表性质比较均匀的下垫面，即气团源地。

（例如：广阔的海洋、巨大的沙漠或冰雪覆盖等性质的下垫面）。

二是相对稳定的环流形势，（例如移动甚少的反气旋）使大范围空气能长时间停留或缓慢移动在性质均匀的下垫面上，通过大气中各种尺度的湍流、系统性垂直运动、蒸发、凝结和辐射等物理过程与地球表面进行水汽和热量交换，经过足够长时间，才能逐渐获得与下垫面相适应的相对均匀的物理属性。

另外，空气运动对气团形成也有很大影响。

下沉辐散运动可以使大气中温度、湿度的水平梯度减小，增加大气中温、湿特性的水平均匀性。

具有形成气团温、湿属性比较均匀条件的地区，称为气团源地。

中班科学教案《认识天气标志》一、教学内容本节课选自幼儿中班科学教材第四章《生活中的科学》，具体内容为第一课时《认识天气标志》。

通过本节课的学习，幼儿将了解基本的天气现象，认识常见的天气标志，并能简单描述不同天气的特点。

二、教学目标1. 知道天气现象的多样性，了解常见的天气标志。

2. 能够观察、描述不同天气的特点，培养观察力和表达能力。

3. 学会关心天气变化，增强环保意识。

三、教学难点与重点重点：认识常见的天气标志，了解不同天气的特点。

难点：能准确描述各种天气现象，将天气标志与实际天气情况相结合。

四、教具与学具准备1. 教具：天气预报视频、天气标志卡片、挂图、黑板、粉笔。

2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放天气预报视频，引导幼儿观察、讨论天气现象。

2. 讲解天气标志（10分钟）（1）展示天气标志卡片，引导幼儿认识并了解各种天气标志的名称。

（2）结合挂图，讲解不同天气的特点。

3. 例题讲解（5分钟）以晴、阴、雨、雪四种天气为例，讲解天气标志与实际天气情况的对应关系。

4. 随堂练习（10分钟）（1）发放画纸、水彩笔等学具，让幼儿绘制自己喜欢的天气标志。

（2）鼓励幼儿用语言描述自己绘制的天气标志所代表的天气现象。

（1）邀请部分幼儿分享自己的作品，并描述所绘制的天气标志。

（2）教师点评，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 天气标志名称：晴、阴、雨、雪2. 天气特点：晴阳光明媚；阴乌云密布；雨淅淅沥沥；雪白茫茫七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅你最喜欢的天气现象，并描述其特点。

2. 答案示例：最喜欢的天气现象是晴天。

天空湛蓝，阳光明媚，让人心情愉悦。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿充分认识到了天气标志，并能够简单描述不同天气的特点。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。

2. 拓展延伸：结合家庭、社区等实际环境，让幼儿观察、记录天气变化，培养幼儿关心天气、爱护环境的意识。

中班科学教案认识天气标志一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《生活中的科学》第三节《认识天气标志》。

详细内容包括：介绍基本的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雾天等；学习并认识各种天气的标志图形；通过观察和实践，了解天气变化对生活的影响。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识并说出常见天气的名称和对应标志。

2. 能力目标：培养学生观察天气变化的能力，提高学生的生活自理能力。

3. 情感目标：激发学生对自然现象的兴趣，增强环保意识。

三、教学难点与重点教学难点：天气标志的认识与区分。

教学重点：掌握常见天气的名称和对应标志。

四、教具与学具准备教具：天气标志卡片、天气预报视频、挂图、投影仪。

学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示天气预报视频，引导学生观察视频中的天气现象和标志，让学生说出自己看到的天气情况。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过挂图和投影仪展示天气标志，讲解每种天气的特点和标志图形，引导学生认识并记住各种天气名称和标志。

3. 随堂练习（5分钟）学生根据教师提供的天气标志卡片，进行匹配练习，加深对天气标志的认识。

4. 小组讨论（5分钟）学生分成小组，讨论天气变化对生活的影响，分享观察到的天气现象。

5. 创作环节（10分钟）学生利用彩笔、画纸等学具，创作自己的天气标志，展示并讲解创作的意义。

六、板书设计1. 天气名称：晴天、阴天、雨天、雾天等。

2. 天气标志：对应每个天气的图形标志。

3. 天气变化对生活的影响：举例说明。

七、作业设计1. 作业题目：请学生在家中观察天气变化，记录一周的天气情况，并画出对应的天气标志。

2. 答案：根据学生观察到的天气情况，正确画出相应的天气标志。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师根据学生的课堂表现和学习效果，调整教学方法，以提高学生对天气标志的认知。

2. 拓展延伸：教师鼓励学生关注天气变化，了解气候变化对环境的影响，培养学生的环保意识。

天气图标大全及名称导语：天气图标是一种用来表示天气状况的简单而直观的图形符号。

每个图标代表不同的天气现象，例如晴天、雨天、多云等等。

在天气预报、气象报告等方面，天气图标被广泛应用，使人们能够快速了解天气变化。

本文将介绍一些常见的天气图标及其对应的名称，以帮助读者更好地理解天气预报。

一、晴天图标1. 阳光图标：阳光图标是一种代表晴天的图标，通常是一个圆形图案，中心有一条或多条射线。

阳光图标象征着明亮的天空和艳阳高照。

二、雨天图标1. 雨滴图标：雨滴图标通常由一串小圆点组成，表示雨水。

雨滴越多，表示降雨越大。

雨滴图标经常伴随着具体的降水量数据，如小雨、中雨、大雨等。

三、下雪图标1. 雪花图标：雪花图标是一种代表下雪天气的图标，由多个细小的六边形组成。

雪花的大小和数量通常反映了降雪的程度，例如小雪、中雪、大雪等。

四、多云图标1. 云图标：云图标由多个圆形组成，通常排列在一起，形成不规则的云朵形状。

云图标表示天空有云层，并且云层较密集，但仍有一些阳光透过云层。

五、雷暴图标1. 闪电图标：闪电图标由一条或多条闪电形状的图案组成，代表雷暴天气。

雷暴图标一般伴随着暴雨、大风等气候条件，提示人们需要注意安全。

六、雾霾图标1. 雾霾图标：雾霾图标通常由一层浓厚的色彩较淡的云图标组成，代表空气质量不佳，有可能会对人体健康产生不良影响。

七、台风图标1. 台风图标：台风图标一般由一个圆形，中心有一条或多条绕圈的风暴线条组成。

它表示台风正在生成或逼近。

结语：天气图标是人们了解天气情况的重要工具之一。

通过了解各种天气图标的形象和含义，我们能够更准确地预知未来的天气状况，并做出相应的准备。

希望本文对读者理解天气图标及其名称有所帮助，提高对天气预报的了解和准确性。

节气、月令、物候、月相节气、月令、物候、月相节气的来源早在春秋战国时代，我国人民中就有了日南至、日北至的概念。

随后人们根据月初、月中的日月运行位置和天气及动植物生长等自然现象利用之间的关系，把一年平分为二十四等份。

并且给每等份取了个专有名称，这就是二十四节气。

到战国后期成书的《吕氏春秋》“十二月纪”中，就有了立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至等八个节气名称。

这八个节气，是二十四个节气中最重要的节气。

这八个节气标示出季节的转换，清楚地划分出一年的四季。

后来到了《淮南子》一书的时候，就有了和现代完全一样的二十四节气的名称。

节气的划分有人认为二十四节气从属农历，其实，它是根据阳历划定的。

即根据太阳在黄道上的位置，把一年划分为２４个彼此相等的段落。

也就是把黄道分成２４个等份，每等份各占黄经１５℃。

由于太阳通过每等份所需的时间几乎相等，二十四节气的公历日期每年大致相同：上半年在６日、２１日前后，下半年在８日、２３日前后。

并有两句口诀：上半年来六、二十一，下半年来八、二十三。

古时把节气称“气”，每月有两个气：前一个气叫“节气”，后一个气叫“中气”。

二十四节气按月分布情况如下表，它又同农历闰月的安排有着密切的关系。

在农历中，以立春为二十四个节气的头一个节气。

二十四个节气的名称，是随着斗纲所指的地方并结合当时的自然气候与景观命名而来的。

所谓斗纲，就是北斗七星中的魁、衡、杓三颗星随着天体的运行，斗纲指向不同的方向和位置，其所指的位置就是所代表的月份。

如正月为寅，黄昏时杓是指寅，半夜衡指寅，白天魁是指寅；二月为卯，黄昏时杓是指卯，半夜衡是指卯，白天魁是指卯，其余的月份类推。

二十四节气物候立春斗指东北。

太阳黄经为３１５度。

是二十四个节气的头一个节气。

其含意是开始进入春天，“阳和起蛰，品物皆春”，过了立春，万物复苏生机勃勃，一年四季从此开始了。

雨水斗指壬。

太阳黄经为３３０度。

这时春风遍吹，冰雪溶化，空气湿润，雨水增多，所以叫雨水。

最常见的12种天气12种常见天气的标题：1. 晴天晴天是指天空无云，阳光明媚的天气。

在晴朗的天空下，阳光照耀大地，给人们带来温暖和愉悦的感觉。

人们可以享受户外活动，感受大自然的美丽。

2. 阴天阴天是指天空被云层覆盖，阳光被遮挡的天气。

在阴天下，天空显得灰暗，阳光不太明亮。

人们可能感到有些压抑，但也可以在这样的天气下进行一些室内活动。

3. 多云多云是指天空中有一些云朵，但并不完全遮挡阳光的天气。

在多云的天气下，阳光和云朵交织在一起，给人们带来一种柔和的光线。

这种天气适合户外活动，既不会太炎热，也不会太阴暗。

4. 雨天雨天是指天空下起了雨水的天气。

雨水滋润大地，给人们带来清新的气息。

在雨天，人们可以享受听雨声、看雨滴的美妙感觉，也可以选择在室内进行一些文艺或休闲活动。

5. 雪天雪天是指天空下起了雪花的天气。

雪花纷纷扬扬地飘落，给大地披上了一层洁白的纱裳。

在雪天，人们可以欣赏雪景，堆雪人，进行滑雪等冬季活动。

6. 雷雨雷雨是指伴随着雷声和闪电的雨天。

雷雨常常伴随着强烈的降雨和电闪雷鸣，给人们带来一种震撼和紧张的感觉。

在雷雨天气下，人们应注意避雷，尽量待在室内。

7. 雾天雾天是指大气中水汽凝结形成的悬浮微小水滴导致能见度降低的天气。

在雾天，人们的视线受到限制，行车和出行需格外小心。

雾天也给人一种神秘的感觉，增添了一份诗意。

8. 沙尘暴沙尘暴是指大风吹起地面的尘土和沙粒，形成强烈的风沙天气。

沙尘暴会造成能见度极低，对人们的健康和交通带来不利影响。

在沙尘暴天气下，人们应尽量待在室内，避免外出。

9. 雾霾雾霾是指大气中悬浮的颗粒物和污染物形成的浓厚雾霾天气。

雾霾天气会对空气质量造成严重影响，对人们的健康产生危害。

在雾霾天气下，人们应减少户外活动，注意健康防护。

10. 台风台风是指热带海洋中形成的强热带风暴。

台风带来强风和暴雨，对沿海地区和岛屿造成严重影响。

在台风来临前，人们应做好防护措施，确保自身安全。

11. 冰雹冰雹是指降雨时云中的水滴在冷空气中迅速凝结成冰的天气现象。