高三语文知识树(正式)

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高三语文知识点总结框架图

高三语文知识点总结框架图一、古代文学1. 古代文言文概述a. 文言文的特点与优势b. 文言文的阅读技巧与方法2. 古代文学流派a. 先秦文学b. 唐宋文学c. 元明清文学二、现代文学与新课标1. 现代文学的特点与影响a. 白话文运动与现代文学的兴起b. 新课标要求下的文学作品解读2. 新课标文学作品解读a. 《红楼梦》b. 《茶花女》c. 《平凡的世界》d. 《活着》三、修辞手法与写作技巧1. 常见修辞手法a. 比喻与拟人b. 夸张与夸张修辞c. 排比与对偶2. 写作技巧与方法a. 文章结构与段落组织b. 运用修辞手法增强表达效果c. 心理描写与人物形象塑造四、文学常识与鉴赏能力1. 文学常识概述a. 常见的文学名著与作家b. 文学流派与创作风格2. 鉴赏常见文学作品a. 诗歌鉴赏b. 散文鉴赏c. 小说鉴赏五、文言文阅读与理解1. 文言文基础知识a. 文言文的阅读理解方法b. 文言文常见的句式与结构2. 文言文名篇赏析a. 《论语》选读b. 《史记》选读c. 《庄子》选读六、写作技巧与应试策略1. 作文写作技巧a. 论述文与记叙文的写作要点b. 文章开头与结尾的写作技巧2. 应试策略与备考建议a. 高考作文的考察重点与评分标准b. 作文备考的时间安排与复习方法七、阅读与解析技巧1. 阅读理解技巧a. 题目分析与解题方法b. 阅读材料的整体理解与把握2. 高考阅读策略a. 高考阅读理解题型解析与应对策略b. 高考语文阅读备考建议与复习方法以上为高三语文知识点总结框架图，详细列出了古代文学、现代文学与新课标、修辞手法与写作技巧、文学常识与鉴赏能力、文言文阅读与理解、写作技巧与应试策略以及阅读与解析技巧等几个主要方面的内容。

希望对您的语文学习有所帮助！。

高考试卷语文知识树

一、基础知识1. 语音- 声母、韵母、声调- 多音字、形近字、易错字- 音变现象2. 词语- 词语的分类- 词语的搭配- 词语的运用3. 句子- 句子的结构- 句子的类型- 句子的运用4. 修辞手法- 比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问等5. 标点符号- 标点符号的种类- 标点符号的运用二、阅读理解1. 现代文阅读- 阅读技巧：快速浏览、理解大意、细节把握、推断判断 - 文章类型：记叙文、议论文、说明文、应用文- 阅读题型：选择题、填空题、简答题2. 古诗文阅读- 诗词鉴赏：作者背景、内容理解、情感表达、手法运用 - 文言文阅读：断句、翻译、内容理解、主旨概括3. 阅读理解技巧- 理解文章主旨- 把握文章结构- 分析人物形象- 推断文章细节三、写作1. 写作类型- 记叙文：记叙、描写、抒情、议论- 议论文：立论、驳论、论证- 说明文：说明对象、说明方法、说明顺序- 应用文：书信、通知、申请等2. 写作技巧- 开头：引人入胜，简洁明了- 主体：层次分明，详略得当- 结尾：画龙点睛，首尾呼应3. 写作素材积累- 名言警句- 社会热点- 传统文化- 个人经历四、综合运用1. 假设情景题- 根据给定情景，运用所学知识解决问题2. 创新题- 结合所学知识，发挥想象，进行创新3. 综合题- 考察多个知识点，要求综合运用五、备考策略1. 制定学习计划- 合理安排时间，确保全面复习2. 做好笔记- 记录重点、难点，便于复习3. 做真题、模拟题- 熟悉题型，提高应试能力4. 总结归纳- 对所学知识进行总结，形成知识体系5. 保持良好心态- 调整心态，自信应对考试通过以上知识树，我们可以清晰地了解到高考语文试卷涉及的知识点，为备考提供有力指导。

希望广大考生在备考过程中，能够系统学习，全面掌握，取得优异成绩。

语文高三知识点总结框架图

语文高三知识点总结框架图一、文言文阅读1. 基础知识点A. 文言文的定义和特点B. 文言文的起源与发展C. 文言文常见的四大理论流派：经学、史学、文学、语言文字学流派D. 文言文的基本语法特点和常见句式E. 文言文的阅读方法和技巧2. 文言文的经典篇目及阅读理解A. 《左传》、《史记》、《孟子》等名篇解析B. 分析文言文的句子结构和词语含义C. 掌握文言文的修辞手法和表达技巧D. 解读文言文中的历史典故和文化背景二、现代文阅读1. 基础知识点A. 现代文的定义和特点B. 现代文的流派和代表作品C. 现代文的写作风格和表达方式D. 现代文的修辞手法及应用2. 现代文的名篇及阅读理解A. 《红楼梦》、《围城》、《白鹿原》等经典小说的阅读与解析B. 分析现代散文中的句子结构和表达意义C. 掌握现代文的修辞技巧和写作方法D. 解读现代文中的社会现象和人物形象三、古代诗词1. 基础知识点A. 古代诗词的定义和特点B. 古代诗词的流派和发展历程C. 古代诗词的格律、韵脚和音律D. 古代诗词的表达主题和修辞手法2. 古代诗词名篇及鉴赏A. 《诗经》、《唐诗宋词选》等经典选集的解读与鉴赏B. 分析古代诗词的结构和词意C. 掌握古代诗词的音律和韵律特点D. 解读古代诗词中的文化内涵和审美意义四、现代诗歌与鉴赏1. 基础知识点A. 现代诗歌的定义和特点B. 现代诗歌的流派和代表作品C. 现代诗歌的创作手法和表达形式D. 现代诗歌的主题和意义2. 现代诗歌名篇及鉴赏A. 《木兰诗》、《登鹳雀楼》、《悯农》等经典诗歌的解读与鉴赏B. 分析现代诗歌的形式和意义C. 掌握现代诗歌的韵律和修辞技巧D. 解读现代诗歌中的社会思潮和情感表达五、修辞与写作技巧1. 基础知识点A. 修辞手法的分类和基本概念B. 修辞手法的应用场景和效果C. 写作技巧的基本原则和方法D. 阐述与议论文的写作结构和要点2. 修辞与写作实践A. 分析名篇中的修辞手法和写作技巧B. 运用修辞手法和写作技巧进行作文写作C. 深入理解修辞在作品中的表达效果D. 实践写作中的修辞手法和写作技巧六、古代文化与经典名著1. 基础知识点A. 古代文化的定义和特点B. 经典名著的分类和影响C. 古代文化与经典名著的关系和内涵D. 传统文化与现代社会的联系2. 古代文化与经典名著的解读A. 《三国演义》、《水浒传》、《西游记》等经典名著的分析与评价B. 解读古代文化在经典名著中的体现C. 探究经典名著中的伦理道德观念和价值体系D. 研究古代文化对现代社会的启示和影响七、学科思维与语文学科1. 学科思维的培养与运用A. 思维的定义和特点B. 学科思维的作用和价值C. 学科思维的培养方法和实践D. 学科思维在语文学科中的运用2. 语文学科与其他学科的关联A. 语文学科的跨学科特点和功能B. 语文学科在其他学科中的应用与交叉C. 探究语文学科与人文学科的关系D. 理解语文学科对学生综合素养的贡献以上是对语文高三知识点的总结框架图，通过对文言文阅读、现代文阅读、古代诗词、现代诗歌、修辞与写作技巧、古代文化与经典名著以及学科思维与语文学科等方面的学习，可以全面提高高三学生的语文素养和应试能力。

高三语文知识点总框架

高三语文知识点总框架
一、古代文学与古代思想的融合
1. 古代文学的主题与风格
2. 古代文学体裁的发展与演变
3. 古代文学作品中的思想内涵
二、现代文学与现代思潮的碰撞
1. 现代文学的主题与风格
2. 现代文学体裁的多样性与特点
3. 现代文学作品中的思想表达
三、文学与艺术的关系与共通之处
1. 文学与绘画的共同点与辨析
2. 文学与音乐的相互影响与交融
3. 文学与电影的异同与互补性
四、诗歌的形式与意义
1. 诗歌的韵律格律与表现手法
2. 诗歌的意象与情感传达
3. 诗歌的意义与审美价值
五、小说的叙事结构与表现手法
1. 小说的叙事视角与叙述方式
2. 小说人物形象的塑造与描绘
3. 小说的情节发展与主题呈现
六、散文的写作特点与技巧运用
1. 散文的写作风格与特色
2. 散文中的修辞手法与语言表达
3. 散文的主题选择与创新方式
七、修辞手法的应用与效果
1. 比喻与象征的使用与效果
2. 夸张与讽刺手法的表达效果
3. 排比与反问的修辞运用
八、文言文的解读与鉴赏
1. 古代文言文的基本语法与结构分析
2. 古代文言文的文体特点与作者思想
3. 古代文言文的鉴赏方法与技巧
九、现代文本的阅读与理解
1. 现代文本的修辞手法与隐含意义
2. 现代文本的文体特点与主题探究
3. 现代文本的批评观点与鉴赏方法
十、文学批评的概念与应用
1. 文学批评的起源与发展
2. 文学批评的理论流派与观点
3. 文学批评在文学研究中的作用与价值
以上是高三语文知识点总框架的内容概述，希望对你的学习有所帮助。

高中语文系统知识树精选课件PPT

必修一第四单元
飞向太空的航程
普通高中课程标准实验教科书必修二
本册教材制作人：张天波
第一单元散文
第二单元诗歌
第三单元文言文
第四单元演讲稿
人教版必修二
表达与交流梳理探究名著导读
孔雀东南飞
赤壁赋
涉江采芙蓉
短歌行兰亭集序
离骚
归园田居（其一）
游褒禅山记
囚绿记故都的秋.
我想母亲以前肯定也是这样擀面条，唯一变化的是她双手，曾经也是白嫩光滑，如今粗糙布满老茧。母亲突然抬头看到我了，急忙出来，问我是不是饿的受不住了。我慌忙之间连句完整的话也说不出，只对她摇摇头，不再看她，一个人回到屋里，坐下等着。
不一会母亲就端着一大碗捞面走进来，我起身要去接，她大叫：“你别动，碗很烫。”我便又坐下来。她把碗放在我面前，递给我筷子，催着我赶紧吃。母亲总是这样，吃饭时候总要催促我趁热吃。以前听到她催，心里总是一阵怨气，偏慢吞吞不紧不慢，任由她唠叨。今日我却拿起筷子，夹起面条送到嘴里。
运汉
用语语
言
文字
世间有一种相互的情愿、一种情感的眷恋、一种情怀的着落，一种甜情密意的爱。爱情在彼此之间、难得珍贵。需要包容和蔼，需要俩情相续。人生没有任何情感能抵得上爱情来的强烈。真爱从心底滋生，滋润着的爱；能让岁月变得丰满幸福。爱情经历过静默欢喜的心跳，心潮澎湃的悸动，小心翼翼的呵护。挚爱灵魂的降临，柔情蜜意的体会，爱情的情愫引诱着彼此之间的情怀。爱情就像一团火焰，热情奔放在彼此之间燃烧；爱就像颜丽的山花，烂漫开放在彼此之间芬芳的岁月里。爱情在彼此之间是愉悦、是幸福的向往，有一种渴念，一种欲望。一个人如果没有了爱情的支撑，剩下的只有精神空虚，孤独寂寞。无论多么痛苦，爱情只是人生的一个部分。在现实面前，只有理顺思路，忘掉不愉，打点精神生活，才能继续愉悦自己的人生。当然爱情很美好，但有时也会不如意。人生本来就在旅途中，有阳光与暗淡的一面，难免会经历过低谷，不必过于焦虑不安。如果一方有离去的企图，千万不得挽留，留下的人也留不住心。人走了茶也就凉了，再温了也没了芳香。在拥有时好好地珍惜，爱情本来就需要真情来相待。做人要懂得思考，一个愚痴的人，一旦跳进了失恋的漩涡、难以挣脱。忧忧寂寞、郁郁寡欢、心劳意攘不可自拔。一个明智的人，通情达理，一切顺其自然，不会执着于曾经的美好。既然她执意要走，爱情就已经失去了光泽。那么，何必再度留念她的光彩。情感确实曼妙。有时机遇恰巧会眷顾了爱情。在擦肩而过的人群中谁能与你并肩同行；谁能理会同你一道上船、驶往爱的彼岸。在滚滚红尘中，只有俩厢情愿，情投意合，才能算是一见钟情，顺理成章。在这世界上有一种爱情叫着缘分。在谈笑中相遇、在不经意中发生。爱情在几度转角处相识，最终还是选择初恋的那个好。这不要说偶尔、也不能说凑巧，他们在冥冥之间自然的形成。那是一种力量的无形缠绕，在偶遇中滋生存在着相遇的机会与可能。树靠营养吸收生长，开花结果。人也需要吸收养分，也需要茁壮成长。特别在爱恋之间那微妙的时刻，得像春花一样灿烂，滋润着培育成绚丽多姿让人羡慕，让人欣赏。人靠衣装马靠鞍，一个人的内涵显示在品位上，整洁大方是对对方的尊重。

·高中语文知识树

二、说教材
教材内容
殉道者之歌
底层的光芒写作：写出人物鲜明个性 “殉道者之歌”为三首中
“底层的光芒”由一篇外外名诗，学习材料展现了屈国小说和一篇中国现代散文原、十二月党人和林肯一类烈士的抉择本专题的写作要注意培养学组成，从不同侧面介绍底层人物的人格追求。本专题的书面表达，训练形式多生的思辨能力。通过议论写劳动者的高尚品格。号角，为你长鸣样，比较灵活，有短文，有音乐欣赏出自己的感悟，议论的立足 “烈士的抉择”为两篇文言笔记。要求学生学会欣赏时的内视、点要明确，分析要有深度。文，介绍中国古代杰出人物内省，把阅读中脑海里即时涌现出的写作：生成在民族存亡、正义与邪恶的几个板块的学习都围绕人与社会的命直觉性的形象迅速记录下来。诗歌意象斗争中舍生取义的精神。题展开，让学生在研习文本的过程中，了解社会，感悟人生。
借助工具书，通过独学确定文言文中字的正确能理解古代作读音和词的含义。品的内容价值，从中汲取民族智慧，用现代观念审视作品，并作出自己的评价。
寻觅文言津梁
பைடு நூலகம்
能通过对中国古代优秀作品的学习，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。
祖国土
颂歌的变奏本专题的选文都是比较典型的朗重在表现个体面对
读材料，除了就有关研习与鉴赏心得国家贫穷、腐败或江山多娇进行交流外，另一个重要的训练内容身遭厄运时的种种重在阐释祖国对个就是口语表达，主要集中在朗读方面。情怀与对祖国繁荣体的文化滋养，表进步的热切希望。达了人们对祖国的热烈赞颂。
写作：为观点提 “拿来与接纳”板块选入杂文供有力的支撑 “认识与沟通”板块选入文化随笔《拿来主义》与随笔《麦当劳中的中审视传统《东方和西方的科学》及学术论文

高三语文知识点总结归纳完整版

高三语文知识点总结归纳完整版一、文学常识文学常识是我们学习语文时必须掌握的知识点之一。

了解文学常识有助于我们更好地理解文学作品，把握作者的写作意图。

文学常识包括文学流派、文学史、文学名著等内容。

在文学流派方面，主要包括古代五种文体（诗、赋、曲、辞、章）以及近代散文、小说、戏剧等流派。

了解流派的特点和发展历程，可以帮助我们辨析不同文学作品之间的差异和联系。

在文学史方面，我们需要了解中国文学史和世界文学史的重要事件、代表作和创作背景等。

例如，中国文学史上的重要时期包括唐宋元明清等，而世界文学史上的重要时期包括文艺复兴、启蒙运动、浪漫主义等。

通过了解文学史，我们可以更好地理解文学作品的时代背景和作者的创作意图。

在文学名著方面，我们需要读一些重要的文学名著，如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等。

这些作品是中国文学史上的经典之作，通过阅读和研究这些作品，我们可以提高自己的文学素养，培养自己的审美能力。

二、修辞手法修辞手法是我们学习语文时必须掌握的重要知识点。

修辞手法是作者用来表达感情、塑造形象、烘托气氛的一种修辞方式。

常见的修辞手法包括比喻、拟人、夸张、对偶等。

比喻是通过将两个事物进行类比，以便更好地说明一个概念或者加强表达效果。

例如，李白的《静夜思》中有“床前明月光，疑似地上霜”，将月光与地上的霜进行了比喻，使诗句更具意境和感染力。

拟人是将无生命的事物赋予人的行为和性格。

通过拟人，作者可以使作品更生动活泼。

例如，鲁迅在《狂人日记》中将德国使徒齐克果格拟人为“圣人”，用以讽刺时代的贪婪和虚伪。

夸张是通过夸大事物的特点，以便引起读者的注意，达到修辞效果。

例如，古代诗人白居易的《长恨歌》中有“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，通过夸张形容长江的浩大和激烈，增强了诗歌的感染力。

对偶是指相邻的词句结构相同或相似，起到对比和反衬的修辞效果。

例如，王之涣的《登鹳雀楼》中有“白日依山尽，黄河入海流”，通过对偶的修辞手法，使诗歌更具韵律感。

知识树高中语文必修三

人教版高中语文必修三
说课教师：---
说教材说课标说建议
研说流程
说教材说课标说建议
高中语文必修一
· 一、说课标·
过程与方法知识与能力情感态度与价值观
说课程标准
表达交流阅读鉴赏
梳理探究名著导读
内容标准
· 二、说教材·
梳理探究表达交流阅读鉴赏名著导读
唐代诗歌
劝学寡人之于国也
过秦论
必修三第三单元
师说
古代散文
宇宙的边疆一名物理学家的教育历程动物游戏之谜
必修三第四单元
科普文章
善待生命学会宽容多思善想爱的奉献
表达交流
文学作品的个性化解读语文学习的自我评价交际中的语言运用
梳理探究
说教材
注重语文应用、审美与探究能力遵循共同基础与多样的培养，促进学生选择相统一的原则，均衡而有个性地构建开放、有序的发展。语文课程。
编写原则
祝福
林黛玉进贾府
老人与海
必修三第一单元
中外小说
杜甫诗三首蜀道难
琵琶行并序
李商隐诗两首
必修三第二单元
红楼梦
高老头
名著导读
· 三、说建议·

注重学生阅读中独特的情感体验注重阅读方法的指导阅读习惯的培养
注重综合学习与探究注重情感思想的熏陶
教学建议
评价建议
多媒体资源
文字教学资源
社会教材资源
课程资源开发与利用
谢谢大家！

人教部编版中学语文体系知识树整理(共33张PPT)

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事实论据
论据
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现实事件
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名言警句
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古今异义通假现象一词多义词性活用
名词活用为动词
虚词
名词活用为状语
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文学常识
作者
作品
口诀:名时地评作
标点符号
“” 引号
（）括号
—— 破折号
…… 省略号
· 间隔号
《》书名号
—— 连接号
﹒ 着重号
点号
、顿号
，逗号
；分号
：冒号
。句号
！感叹号
？问号
句中符号
句末符号
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详略安排是为文章中心服务
突出中心

高中语文知识结构框架图（高三收藏）

高中语文知识结构框架图（高三收藏）一、现代文阅读（共34分）1、论述类文本阅读（社会、学科类文章），必考，3个选择题，每题3分共9分。

常见命题设陷：有无、因果、绝对化、时间、对象、题干、范围。

2、文学类文本阅读（小说、散文）/ 实用类文本阅读（传记、新闻、科普），选考，1个选择题+3个简答题，5+6+6+8=25分。

6分（内容结构题）；6分（技巧题）；8分（评价题）艺术手法包括修辞手法和表现手法艺术技巧包括：表达方式（记叙、议论、说明、抒情、描写）；修辞手法（描绘类、结构类、语气类、其他）；表现手法（象征、对比、欲扬先抑等）；篇章结构（开头、中间、结尾）二、古代诗文阅读（共36分）1、文言文阅读，3个选择题+2句翻译，3+3+3+10=19分。

人物传记为主（官职变动；人物传记结构与文本解读）选择1（文言常识）：积累文言常识；选择2（断句）：首位虚词要相识，名词代词语法分，对话引文曰云问，常见修辞要辨清，常见句式熟知，固定词汇莫分开；选择3（文章理解）；理清文章脉络；翻译：语境分析；语法分析；结合教材分析；结合成语分析；代入分析；古今异义；对应关系。

2、诗词鉴赏，2个简答题，5+6=11分。

艺术手法包括修辞手法和表现手法艺术技巧包括：表达方式（抒情、描写）；修辞手法（描绘类、结构类、语气类、其他）；表现手法（对比、衬托、渲染、烘托、欲扬先抑等）3、文言名句默写，3个非选择，2+2+2=6分。

情景式考查。

三、语言文字运用（共20分）1、成语，选择题，3分。

成语辨析：望文生义；用错对象；搭配不当；贬褒误用；谦敬错位；符合逻辑；行近混淆；合乎语境；重复累赘；一词多义2、语病，选择题，3分。

病句类型：语序不当；搭配不当；成分残缺或赘余；结构混乱；表意不明；不合逻辑3、衔接，选择题，3分。

解题原则：选项入手很关键；关联词代词要圈出；叙述对象要一致；语言逻辑清楚；找出病句排错项；对应关系定次序4、补句子，非选择题，5分。

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3、信息筛选题看清题目要求，一字一句地琢磨。排出一两句不相符的，排除部分选项。照应上下文，一般作者评论性的话不能作为选项，别人赞誉的话可以考虑。
4、内容归纳题找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有、张冠李戴等。此类题设错误选项时，有一个典型的做法，就把两件事混在一起，或把属两件事的内容说成是另一件事的内容。
星期五
1、要点归纳概括题认真分析题干，不漏点。找出相对应内容，或概括或归纳。表述不能有语病。
1、词句理解题出词句解释相对应的内容，用答案代替原词句，使上下文保持一致。
鉴赏评价题找到相对应的语句体会，要有身临其境的感觉。文学作品的鉴赏的表述是：运用了什么语言技法，表达了什么内容，起什么作用。技法包括：表达方式：叙述（顺序、倒叙、插叙）；描写（人物描写、事件描写、环境描写、景物描写）；抒情（直接抒情、间接抒情）；议论；说明。表现手法：铺垫、烘托、衬托、对比、象征、人称，虚实结合、欲扬先抑(欲抑先扬)、卒章显志、联想、想象等。布局谋篇：线索、顺序、过渡、照应、详略。修辞手法：比喻、夸张、拟人、对偶、排比、反复、反问、设问。思想感情：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、欢乐、闲适、仰慕、激愤、坚守节操。忧国忧民。 ⑥语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展 ⑦、语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心
语句扩展题情景式扩展：抓住主题词，突出重点，有景有情，生动形象。事理式扩展：围绕中心，分析论述，正反多角度分析论证。
句仿式写题看清列出题干要求，分析仿写句，琢磨句式特点、修辞手法及表现手法，注意材料中的思想内容，搜索仿写材料，展开联想和想象，按要求仿写，仿写句子与例句一一对应，尽可能使句子写得新颖，有深意。从近几年高考命题来看，所考查的题型主要可归纳为以下几种：（1）嵌入式。要求仿写的内容镶嵌在语段当中，既有上文的语境，又有下文的语境。（2）续写式。要求仿写的句子是在给定了上文语境的基础上，承接上文语句的续写，在内容上具有连贯性。（3）话题式。除给定例句外，还给定几个话题。（4）限定式。给定例句，并附加其他限定，譬如以××为开头等。（5）自由式。给定例句，在选材和立意上充分自由。（6）对联式。给定上联或下联，要求写出下联或上联。
翻译题（10分） 1、粗知全文大意，把握文意的倾向性。 2、详知译句上下文的含义。 3、逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调、意。抓住句子中关键字词翻译：要与上下文对应，这些字词是得分点。由现代词、成语推导词语在文中的含义。注意词类活用、倒装、通假、偏义复词（得分点）。复杂句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句间关系。意译词语根据上下文推导，不拘泥于原文结构，由实到虚，组合成句子，前后通顺。
病句修改题按“病症七点”明方向；按 “病句六类”辨错处；“删、调、换”法改正句。
实验题短信对联广告词串词祝辞解说漫画各种应用文等（掌握各种应用文的基本格式。）
句式变换题看清题干要求，变短要先提出主干，修饰语按顺序变为分句；变长要确定陈述对象，将短句按顺序变为修饰语。先写出几个句子，后选出符合要求不出语病的句子作答。
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——高三语文知识树
舒永亮作品
星期一
1、语音题注意常见多音字、形似字的读音。侧重两个方面：一是容易读错的字，包括行近而音不同的字和声旁已不代表读音的形声字，如“狙击”中的“狙”，不能读声旁，而应读“ ju” ；二是多音多义字，音随义移，如“气喘吁吁”的“吁” 读“ xu”，“呼吁”中的“吁”读 “yu”。
5、推断想象题
找出推断的根据。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。推断不夸大，不缩小，不无中生有。特别注意修饰作用，限定作用的副词。
6、筛选并整合文中的信息探讨社会、作者与文本的相互关系。（近两年的题型 5分） ★（在读原文时，可在表修饰、判断、指代、限制等的形容词、副词、代词、数量词下作记号）
6、成语熟语高考熟语命题，往往从六个方面设置错误点：第一，曲解词义，要注意不能望文生义；第二，误用褒贬，要体会成语的感情色彩；第三，用错对象，要注意成语使用范围；第四，自相矛盾；第五，搭配不当；第六，用词重复，如：众多莘莘学子。
7、标点符号题
重点考查引号、冒号、句号的综合运用顿号问号括号顿号、逗号、分号、句号的综合运用书名号。 ★ 标点符号使用的常见误区：（1）非疑问句用问号。（2）倒装句中问号前置（3）分句之间用顿号。（4）联合词组不同层次之间用顿号。（5）连词前面用顿号。（6）概数用顿号。（7）集合词语用顿号。如“公安干、警”“中、小学生”“大、专院校”“指、战员”“司、乘员”等。（8）句中没有逗号直接用分号。（9）句中已用句号再用分号。（10）冒号后面揭示范围不清。（11）同一句中用两个冒号。（12）“某某说”后标点不明。（13）引语中点号误置。（14）不该用书名号用了书名号。（15）标点与功能相同的文字一起用。如：“„„”与 “等等”。（16）句内括号和句外的区别及位置。（17）连续问与选择问混淆。
5、病句解析题病句类型6类：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、句式杂糅、表意不明、不和逻辑。 ★“标志性病症七点” ： 1、含有并列短语的句子 2、含有介宾短语的句子 3、含有否定词、反问语气的句子 4、含有两面判断的句子 5、遇到复句 6、含有数量词的句子 7、含有“是”字的句子，注意陈述时主客颠倒。（具体内容复习《3年2模》有关章节并认真做练习）
6、古今异义词古代多单音节词，所以看到类似于现代汉语双音节的词，古义尽可能分开理解。要具体、形象。分开解释的含义放在具体的评议环境中。与上下文保持一致，四个选项比较、权衡，增强准确性。
星期四
1、文言文断句（3分） 1）找名词（代词），定句读。 2）看虚词，定句读。 3）根据语序、句式断句。 4）根据对话引文断句（如“曰”“云”）。 5）对称、对偶、排比断句法。 6）找顶真，定句读。 7）察反复，定句读。
4、语言简明、连贯、得体题先从语句形式方面考虑，要求话题一致，陈述对象一致，叙述角度一致，上下文句式保持基本一致，与上下文思路保持连贯。还要注意语言音节上的和谐及押韵。再从语句内容方面考虑，在时间上，事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息。语言风格要前后一致。（如是选择题，可用交叉限制排除法）
★（近年越来越注重考查常见常用但重庆人习惯上易误读的字音。高考考查的难字僻字愈来愈少，这体现了语文的工具性、应用性、生活性、社会性。）
2、字形题重点在于辨别容易混淆的同音字和形近字。解题方法：如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较，或写出几个形似字来比较。通过分析形声字的形旁来推导这个字的含意，再放到这个词语中去判定是否相符。对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以对整个词语的理解来寻找不合语境的别字。★（注意：字音、字形的综合考查）
3、实词、虚词理解题同义词理解辨析，重点是分析理解不相同的语素，如：其间/期间。可以通过组词来理解，也可以找出反义词来理解，还可以分析形声字的形旁来理解。语素都不相同的同义词，重点从用法方面考虑。对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。★注意采用排除法，将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项。虚词在语句中起着调节各种语法关系的作用，在口语和书面语中使用频繁。在高考中作虚词题目，主要是凭语感，可以造一些结构相似的句子来分析它的正误，其次是理性分析。
3、要点归纳题：
找出文中相对应的语句，抓住文中议论的句子。转述内容与原文内容逐一相对，概念不能随意扩大或缩小，因果前后关系不能颠倒。注意选项之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项，必有一错。
4、信息筛选题：找出选项相对应的内容区域，依次筛选。原文内容与选项保持一致，选项与提干要能构成因果关系。略过无关紧要的信息，如举例、描写等，抓住本质特征。
3、古诗词鉴赏题（8分）
内容有（按题材分）：山水诗、田园诗、边塞诗、情思诗、友谊诗、讽喻诗、风物诗、闲话诗、闺怨诗、咏史诗等。表达方式有：叙述、描写、抒情、议论（说明）修辞手法有：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比、对偶等。表现手法有：象征、衬托、对比、想象、联想、照应、虚实、正面侧面、借景抒情、寓情于景、直抒胸臆、托物言志等。语言特点有：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。意象有：作品中具体的人、物、景等。思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民等。作用有：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。格式有：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法、）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想感情，起到了（某某）作用。题型：复习“古诗词鉴赏策略的十一种方法”（熟记于胸）
星期二
1、词语概念理解题
辨明检索区间，确定对应语句。联系上下文体会，要死抠字眼。对词语的解说要抓住本质。将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否、恰当。寻求称代词与被称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解。联系全文的倾向性，检查该理解是否与全文保持一致。
2、句子理解题：
理清复杂句子的结构关系，适当作些句子成分的分析。其次要对修饰成分认真分析思考，这是选项比较的重点。找出文中相对应的阐释，与选项逐字逐句对照、比较。分析原因和结果的关系。分辨先后顺序。检查该选项的解释与全文或全段的倾向性是否一致。