第三节合理发展交通运输

交通运输方的特点和选择教学设计昆二中吴渝【设计理念】1、打破传统的地理教材编排体系和授课模式，以全新的教学模式——案例教学开展地理教学活动。

2、培养对学生终生发展有用的地理素养，摈弃传统地理重知识传授，轻地理素养的做法。

3、改变学生学习地理的传统方式，取而代之的是自主整理资料、信息，小组合作、探究、讨论等学习方式，重新构建新型的师生关系。

4、使地理课堂更多的关注现实，把课堂上抽象的理论嫁接到鲜活的现实生活上，为地理课堂带来新鲜的血液和新的活力。

【教学目标】1、通过对各种生活事例的分析，掌握各种交通运输工具的特点；2、通过对案例材料和生活事例的分析学会选择不同的交通运输方式，进一步培养学生小组合作、探究、讨论、总结归纳等素养；3、通过本课的学习使学生养成联系生活、关心生活的素养。

4、在生活中能够提高环保意识，尽量绿色出行。

【重、难点】1、重点：如何选择合适的交通运输方式。

2、难点：对各种交通运输工具特点的归纳总结。

【学法指导】根据初中生的心理认知特点，可采用信息整理和小组讨论法。

【课前准备】1、案例材料2、多媒体课件【教学过程】环节一：导入1、视频:《人在囧途》视频片（请同学们仔细观看视频，看看视频中共出现了哪些交通运输方式？）—明确观看目的。

同学们，看完了视频现在谁能说说你看到了哪些交通运输方式呢？学生回答：飞机、火车、汽车、轮渡（轮船）、出租车。

（纠正运输方式）接下来我们再来看一个小案例。

2、引入小案例：（板书展示我国南部和东南亚局部图）问：缅甸是我国重要的邻国，其油气资源非常丰富，而我国的油气资源西南部、南部相对比较匮乏，现我国决定向缅甸进口原油1000万吨到云南、广西、广东等地，如果是你来决策，你会选用哪一种运输方式呢？学生回答：A：用油轮（水运），接问：那么用水运可以走哪条线路你可以个我们标注一下吗？板图中从缅甸海域经马六甲海峡运往广西、广东。

B：用火车（铁路油灌运输），可以直接沿中缅铁路运往云南，南昆线运往广西教师小结：同学们的选择都各有千秋，除了这两种运输方式之外，2013年10月20日中缅油气管道全线贯通开始输油。

教学设计4.3 合理发展交通运输第1课时我国的铁路干线和枢纽《合理发展交通运输》是第四章中国的经济与文化的第三节，学习内容较多，共分为2课时进行讲授，其中第1课时学习我国的铁路干线和枢纽，本节教学内容的重点和难点在于“七纵五横”的铁路干线和主要交通枢纽，关于中国的交通现状，只要求了解，不要求掌握。

最后结合常考题目和图片，在实际情境中理解青藏铁路和川藏铁路以桥代路的原因，进行补充。

一、课前活动：学生在家利用网络搜集了解现代常见的五种交通运输方式。

二、教师课堂教学活动设计：（一）图片导入展示五种交通运输工具和对应运输方式【过渡】交通运输是经济发展的先行官，“火车一响，黄金万两”这句话说明了什么交通运输方式的重要？（铁路运输）（二）新课讲解知识点一：“七纵五横”铁路干线1.简要介绍我国铁路运输发展历史2.学生自主学习我国铁路总体分布特点：东密西疏3.教师引导学生发现铁路干线命名规律，师生共同为铁路干线尝试命名，中间插入对常考铁路（京广线、青藏线等）的讲解。

七纵五横4.学生合作巩固“七纵五横”铁路干线名称和位置，请同学上台展示【过渡】这些七纵五横的铁路干线交织成一张巨大的铁路网，这张网上有很多铁路干线相交会在某个城市，有的城市有一条、两条甚至是三条、四条等铁路干线通过，我们把这种城市叫做铁路枢纽。

知识点二：主要铁路枢纽口诀记忆“一洲二都三州”1.“二都”即首都北京和成都由于经过北京的铁路干线有五条，正好对应一只手的五根手指，即京哈线、京沪线、京九线、京广线、京包线，用手来再次巩固记忆铁路干线。

经过成都的铁路干线有宝成线和成昆线。

2.“一洲”即株洲（湖南省）株洲、上海、昆明都在东西向的沪昆线上，引导学生找出经过株洲的南北向铁路干线：京广线。

3.“三州”即兰州、郑州、徐州这三个铁路枢纽有很多共同点，名字都带一个“州”字，引导学生发现它们也在同一条东西向铁路干线：陇海线，接着找出经过“三州”的南北向铁路干线。

交通运输方式的特点和选择——教学设计课程标准比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式。

教学目标通过资料认识交通运输业在社会经济发展中的优先地位，知道主要的五种现代运输方式。

通过图文资料了解中国交通运输业的发展现状，增强民族自豪感。

能够运用交通分布图的说明中国交通网络的分布特点。

通过数据，分析各种交通方式的优缺点，并能够根据需要选择合适的交通运输方式。

知道什么是“绿色出行”，了解绿色出行的意义。

了解云南交通的发展现状，激发学生了解家乡，关注家乡发展的热情。

教材分析五种现代交通方式各交通方式的优缺点中国公路网分布中国主要航空港分布选择合适的交通方式绿色出行教学重点中国交通网的特征；交通运输方式的特点及选择。

教学难点交通运输网特征的分析；如何选择合适的交通运输方式。

教学安排1课时。

教学过程教学环节教学内容备注PPT1~6 导入上课前想给大家讲一个关于我家乡的小故事。

我的家乡昭通位于云贵川三省交界处是一个地灵人杰的地方。

我们的山里有天麻，树梢上有红苹果，地底下有褐煤，物产富饶。

昭通历史上出的名人无数，近代有“云南王”龙云，新四军副军长罗炳辉，一代鸿儒姜亮夫，甚至连昭通这个名字都是当年雍正皇帝钦此的，昭通是当时仅次于昆明的云南二号城市，被称为“小昆明”。

昭通在历史上为什么这么辉煌？追根到底是两条道路的修建，秦始皇开“五尺道”，虽然只有五尺，但是当时四川乃至中原通往云南的交通要道，五尺道就从今天的昭通过。

后来汉武帝又在五尺道的基础上修建“南夷道”沟通云南和贵州，于是昭通便成为云贵川三省的交通枢纽，被称为“咽喉西蜀，锁钥南滇”，交通的便利成就了当年昭通经济和文化的繁荣。

今天的昭通怎么样呢？2013GDP全省排名第6，人均GDP更是全省垫底，昔日的辉煌烟消云散。

那昭通又是因何而没落呢？成也交通败也交通。

建国前云南有了第一条铁路昆河线，建国后又相继开通了成昆线，贵昆线，南昆线，于是昭通由昔日的交通要道变成了交通死角，社会经济发展江河日下，一蹶不振。

八上地理导第四章第三节合理布局发展交通运输业1导学案八上地理导第四章第三节合理布局发展交通运输业1 导学案【学习目标】了解交通运输业的概念及主要运输方式；2、掌握我国铁路主要干线的分布，记住重要的铁路枢纽；3、能读懂列车时刻表，为出行提供便利。

一、――紧张繁忙的铁路运输：1、交通运输的含义：利用交通工具把人或物从一个地方运到另一个地方。

我国的省级行政区中，仅没有铁路运行；青藏铁路指的是―― ，铁路是西部大开发的一个标志性工程；我国铁路的、、均居世界第一。

2、我国主要的铁路干线：⑴ 南北干线（六纵）是：。

⑵ 东西干线（三横）是：。

3、铁路枢纽：南北干线和东西干线或处形成许多重要的铁路枢纽。

主要有。

4、我国铁路运输的发展方向：向着化、化及调度、通讯、信息设备化方向发展。

二、（一）你如何理解“要想富，先修路”？（二）紧张繁忙的铁路运输――阅读课本P79图4.15，思考并完成：1、提问：什么是交通运输业？生活中有哪些不同的交通运输方式【铁路、公路、水运、航空、管道运输】？2、在现代五种基本运输方式中，哪种交通方式最拥挤（铁路――我国最主要的交通方式――我国的第一条铁路”由詹天佑1905―1909年建成的――京张铁路）？3、自二十世纪初至今，我国铁路发展取得了哪些骄人的成就？⑴里程长：7万多千米；⑵线路布局日趋合理―除澳门外，其它各省级行政单位都有铁路运行；已建成世界上海拔最高、线路最长的青藏铁路；高铁建设京广线全长2400m，从北京到广州只需9小时；⑶动力：基本实现电气化与燃油化，时速大大提高。

⑷铁路运输向着重载化、高速化及调度、通讯、信息设备自动化方向发展。

4、乘坐列车需要知道什么？⑴首先能读懂列车时刻表？①阅读P80表格。

②完成：P81活动1。

⑵要学会选择车次和方向？①朗读：P80“小知识”。

②火车车次前面一般有个字母：A.T表示特快列车；B.K表示快速列车；C.Z表示准高速列车；D.Y表示旅游列车；E.⑤vz―直达特快列车；F.n―管内快速列车（只在铁路局内部运营）；G.l、a―临时旅客列车；H.没有字母的四位车次―普通列车。

《第三节合理发展交通运输》教案一、教学目标：1、了解我国的主要铁路干线及分布格局2、知道我国高速铁路运输发展及其未来规划3、学会比较五种交通运输方式的特点差异4、初步学会选择恰当的交通运输方式二、重点难点：1、能够说出我国的主要铁路干线2、了解我国运输现况3、交通方式的选择三、课时安排：1课时四、前置作业：1、说出我国主要的运输方式？2、比较我国的把不同地方的交通有什么区别？3、找出我国的主要铁路干线和高速公路？4、比较一下输出每一种运输方式的利弊？五、教学过程：1、导入新课以我们家乡的运输方式引入，问学生我们附近所见过的运输方式和公路情况如何？2、回顾旧知识回顾第一章所学的省和行政中心3、小组合作学习（1）、小组合作讨论找出课本90页的我国铁路干线，本按南北东西两个方向归类。

（2）找出我国的主要高速公路，归类。

（3）以身边的运输方式为主比较每一种运输的费用如何？4、小组展示5、精讲点拨（1）主要的铁路干线：铁路是我国最重要的运输方式。

铁路枢纽有：北京、郑州、兰州、株洲、徐州。

铁路干线：东西干线有：京包—包兰线、陇海—兰新线、沪杭—浙赣—湘黔—贵昆线。

南北干线：京哈—京沪线、京九线、京广线、焦柳线、宝成—成昆线。

（2）现代交通运输方式：铁路运输（火车）、公路运输（汽车）、水运（船舶）、航空运输（飞机）、管道运输。

分布：东部铁路网、公路网密度大，西部铁路网、公路网密度小；高速公路主要分布在东部沿海地区。

水上运输：包括内河航运和海洋运输；内河航运：长江、珠江、松花江、京杭运河地位重要；内河干流航线多沿东西方向延伸，支流航线多沿南北方向延伸；南方的内河通航能力比北方大。

海洋运输：沿海航线有北方航线（上海、大连为中心）、南方航线（广州、香港为中心）。

航空运输：主要国际航空港：北京、上海、广州、香港。

（3）现代交通运输方式的选择：贵重或急需的货物而数量不大的用航空运输（飞机）；容易死亡、变质的活物、鲜货短程用公路运输（汽车）、远程用铁路运输（火车）；大宗笨重的货物远距离运输用铁路运输（火车）或水运（船舶）。

交通运输方式的特点和选择
学案
知识链接：
交通运输与人们的生活、生产息息相关，交通运输可以把人和物从一个地方运送到另一个地方，实现人和物的流通。

活动探究一：
现代交通方式有、、、、等。

活动探究二：各种交通运输差异
运输方式运速运量运价受天气影响适合运送的人或货物公路运输
铁路运输
水路运输
航空运输
活动探究三：各种交通运输特点
1、铁路运输具有运量，安全性，受天气条件限制等优势，往往
承担运输。

铁路运输是我国目前最重要的运输方式。

2、公路运输具有、方便的特点，它可以实现“从门口到门口”的运输，公路运输
一般负担运输，但在铁路运输和水运不发达的地区，往往也承担长途运输任务。

3、水路运输价格，但容易受到水位等条件的限制。

4、航空运输速度，但价格，运量，容易受到天气条件的限制。

5、管道运输主要用于的运输，损耗，受天气影响因素小，但前期建设周
期长，高。

活动探究四：绿色出行方式
实战演练：
1.市教研室的的钱老师临时接到去广州开教研会的通知，要求第二天必须赶到。

2.昆明某公司的业务员小王，必须在两天内赶到贵州签订一份合同。

3.在上海的我想到大连去玩，选择最经济的方式。

3.一吨活鱼从滇池运到昆明农贸市场。

4.五百公斤苹果从团结乡运到昆明水果批发市场。

5.500吨钢材从广西南宁运往昆明。

6.1万吨海盐从天津的长芦盐场运往上海。

7.10万吨大米从武汉运往上海。

8.800吨煤炭从贵阳运到昆明。

9.两箱急救药品从北京运往昆明。

10.新疆的天然气输送到广州。

合理布局发展交通运输业在交通动输业这节课，是节注重让学生掌握知识点的章节，所以我采用让学生提高参与意识来增强学生对知识点的吸收与消化，所以我采取了以下的几点授课方法。

1、了解交通运输业的作用，掌握几种主要运输方式的特点，学会按客运、货运的性质和需要选择适宜的运输方式。

2、通过了解我国交通运输业发展的巨大成就，使学生认识社会主义制度的优越性；通过了解交通运输业在国民经济发展中的重要地位，理解我国大力加强交通运输业发展的必要展性。

3、培养学生阅读交通图和统计图表的能力，并运用地图说出我国交通运输网络的大致分布格局。

为了避免枯燥，增强趣味性，我采用了任务驱动的策略，在课初设计了几项“请你帮忙”的情境任务，将电影中的两个滑稽人物引入课堂，如：1、牛楚楚要将乌鲁木齐的葡萄运往连云港出口。

2、雄赳赳要从济南出发要到拉萨去旅游。

3、牛楚楚从郑州出发到昆明去旅游。

4、雄赳赳从北京到香港。

5、雄赳赳从上海到哈尔滨看冰灯。

诸如此类等等。

学生在接到这几个任务后，都很积极踊跃的投入到活动中，同桌或小组合作，这个过程中学生的“活动”是真实有效的。

展示点拨阶段：我按组抽号，被抽到的学生上台指图讲解，其他同学点评或提出不同见解。

活动进行中，我观察同学们的表现，我感觉这个阶段没有太多的吸引力，不少同学一直低着头，是展示的同学声音太小还是屏幕图看不清楚？回来后我想，除了学生因素外，我的教学设计是不是也有问题？几个问题逐一展示，展示时间过长，学生难免会出现注意力分散、走神现状。

所以，在后两个班的教学中，我改变了任务呈现方式：分为两组，自我解决——再展示，学生的参与效果就好些了。

晚上看书，当读过“让学生在课堂上有‘问题’”一文后，再反思白天的教学：任务、问题都是教师我提出来的，虽然这些问题也启发学生思考，激活学生思维，但是正如书中所说：我忽视了学生的主观能动性。

如果再教这一部分，我想是否可以这要设计：请你给同桌设计一项铁路运输任务，试试同桌能否成功完成！如果学生自己提出了问题、设计了任务，那么他自己的思维就会解决这一问题而启动。

第四章第三节合理发展交通运输——交通运输方式的特点和选择授课教师：邢福金授课日期：2014-11-18【教学目标】知识与技能：1.知道各种交通运输方式的特点；2.学会根据需要合理的选择交通运输方式过程与方法：运用图文对案例材料和生活事例的分析，培养学生小组合作、探究、讨论、总结归纳的素养情感态度价值观：树立安全文明的交通意识，倡导绿色出行，养成联系生活、关心生活的素养【重难点】本课重点是如何选择合适的交通运输方式，难点是对各种交通运输工具特点的归纳总结。

只有突破了难点，认识到各种交通运输工具的特点才能做出合理的选择，顺利的完成重点。

【学法指导】根据初中生的心理认知特点，可采用启发式情景学习、任务学习、小组合作探究。

【教法指导】针对本节课内容的特点和学生的心理特点，采用谈话法、情景创设、多媒体演示和合作探究等方法。

【教学模式】先学后教，合作达标【教学方法】读图观察，合作达标【教具准备】多媒体课件【课前准备】1．学案2．多媒体课件【教学流程】一、通过生活调查引入新课，亲切自然，同时培养学生关心生活，思考生活的习惯。

（调查）我想知道我们同学平时从家到学校以哪种交通方式为主？（学生展示）--------（总结）适当点拨、引导。

我们周围出现了哪些现代化的交通运输方式呢？请大家试着例举一些。

（学生例举）-------（过渡）适当对学生的列举做出评价。

当我们面对如此众多的现代化交通运输方式时，如何根据实际需要做出合理的选择，先要清楚各运输方式的特点。

二、学生自主学习：仔细阅读P93--P95图文，填写比较五种现代交通运输方式的特点。

培养学生通过阅读图文提取相关信息的能力。

三、小组合作活动：提供具体的生活事例，把现实生活引入地理课堂，为课堂补充新鲜的血液和活力。

情景创设：出行方式大PK（投影）生活直通车1.人们根据不同的出行目的选择交通运输方式，请你为下面几位当事人出出主意。

2.根据下列的情景，判断应选择哪种交通方式较为合理。

合理发展交通运输教案【篇一：合理布局发展交通运输业 (教案)】交通——铁路交通新民中学杨定教学目标1、知识与技能：①、能够举例说明交通运输在生产和生活中的重要作用；②、记住我国主要的铁路线；③、记住我国重要的铁路枢纽。

2、过程与方法：①、能够运用地图说出我国铁路交通运输网络的分布格局；②、结合实际，学会使用列车时刻表。

3、情感态度和价值观：①、通过交通运输线的建设成就和在经济中所发挥的作用的学习，对学生进行民族自豪感和爱国主义教育；②、培养学生树立遵守交通规则，爱护交通设施，注意交通安全的观念。

教学重点运用地图说明我国铁路交通网络的分布格局，学会查看分析交通线路分布图和列车时刻表。

教学难点我国铁路“五纵三横”的分布格局和各铁路交通枢纽的名称与位置。

教学过程一、导入新课（教师在黑板板书：“要致富，先修路”）同学们，你们知道这句话是什么意思吗？（激发学生思维，踊跃发言）师小结引入课题（板书）：第三节合理布局发展交通运输业二、师生互动学习新课知识点一：交通运输的含义和方式1、师提问：什么是交通运输？（引导学生归纳含义）利用交通工具把人或物从一个地方运送到另一个地方就是交通运输，包括客运和货运两种。

2、同学们外出都乘坐过哪些交通工具呢？（火车、汽车、飞机、轮船等）选用的交通工具不同，运输方式也不一样，我国主要有铁路运输、公路运输、航空运输、水路运输、管道运输等几种运输方式，其中，铁路运输是我国最主要的运输方式。

知识点二：铁路运输是我国主要的运输方式1、（分小组学习）观察地图册“中国主要的铁路”图，找出南北铁路干线和东西铁路干线。

老师在巡视过程中，注意引导学生找出铁路枢纽，并能手绘出“六纵三横”的铁路干线。

学生推选代表总结发言，教师根据学生发言板书，板画。

2、（幻灯片显示）屏幕显示干线名称和铁路枢纽，加强记忆。

3、练习：填充图册知识点三：学习列车时刻表（承转）出门旅行只了解铁路干线分布可不行，还得读懂列车时刻表。