初一作文：一堂别开生面的生物课作文500字

《一堂生物实验课》作文500一堂生物实验课。

哇塞，今天的生物实验课真是刺激啊！一进门，看到那些五颜六色的试剂和仪器，我就忍不住想上手试试。

同桌正在那里调着试管里的溶液，颜色变来变去，好像在做魔法一样。

我忍不住凑过去看，想知道他到底搞什么鬼。

“哇塞，你看这个！”我指着显微镜大叫。

显微镜下的细胞好像活的一样，感觉就像进入了另一个世界。

旁边那个妹子真是细心啊，一直在记录数据，一笔一划都不马虎。

我偷偷瞄了一眼她的本子，哇塞，字迹工整得像打印出来的一样。

教室里各种声音都有，有人在聊天，有人在笑，还有人在低声讨论实验步骤。

感觉整个实验室都热闹得像菜市场一样。

“叮铃铃——”下课铃一响，大家都忙着收拾东西。

我看着手里的实验报告，心里暗喜，这次实验可真有意思，下次还要再来！。

一堂生物课作文【优秀9篇】一堂生物课作文【优秀9篇】生物课作文篇一转眼间，六年的小学生活已经逝去，我们迎来了新的校园生活。

七年级多了很多的学科，除了语数英外，还有史地生政。

其中，令我最深刻的便是生物。

上课了，生物老师踏着铃声走进了教室，与大家介绍自己：“大家好，我姓李，大家可以叫我李老师，由我来教大家学习生物。

.。

.。

.”“哗啦哗啦”，李老师笑嘻嘻的，让我们感觉能够很容易相处，所以大家给了老师热烈的掌声。

自我介绍后，李老师并没有讲课，而是和我们讲一些比较有趣的生物知识或生物问题。

比如什么是生物啊，学生物有什么用啊等等。

李老师并没有直接告诉我们答案。

而是用一个个生动有趣的小故事来抛砖引玉地把答案‘引“出来讲到这，时间已经悄悄地溜走了，时间过得真快啊。

这节生物课，李老师和我们谈笑风生。

本来，刚上初中，我是焦躁不安的，担心功课会不会很难。

但，正因为上了这节生物课。

我莫名安心了些，原来初中的课并不难，至少生物是这样的，对于我来说，生物是简单而又有趣的。

生物课作文篇二“叮铃铃……”上课铃响了，有几个人赶紧看了看课程表这一节上什么，然后转过身来大声喊道：“这节课上生物课！”然后立刻回到了自己的位子上去。

生物老师和课代表拿着6个小瓶子进来，这小瓶子里有三个是装着云彩的，有三个瓶子里头是装着风。

课代表把小瓶子给了生物课老师，老师把小瓶子放在了讲桌上，很多同学们凑了过来，都把讲桌给包围住了。

老师挥了挥教竿，没想到的是，着一会不要紧，倒是把六个小瓶子一下子就给打烂了。

我们一下子就漂浮了起来，然后云彩飘到我们脚底下，把我们给网上推，一眨眼的功夫，我们就到了天上。

我们就到了天上去了。

由于是在天上，离太阳非常的近，所以我们感觉非常的Hot，我们拿着扇子扇着自己，意想不到的事又发生了，我们竟然又慢慢的升高了2米。

我们感觉这又更热了。

突然，阿波罗出现了，阿波罗看了一眼老师心想：“他们在慢慢的升高，一定是想占领我的地盘，那个在前面的一定是指挥官，先把他给消灭掉吧。

一节别开生面的课作文一节别开生面的课作文（精选30篇）在平平淡淡的日常中，许多人都写过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。

你知道作文怎样写才规范吗？以下是店铺收集整理的一节别开生面的课作文，希望能够帮助到大家。

一节别开生面的课作文篇1“咚咚咚……”伴随着一阵阵击鼓声，我们开始了一场快乐的游戏。

首先，老师说：“我们玩击鼓传花的游戏吧！”我们听了一蹦三尺高，手舞足蹈。

“我们先让一位同学站在讲台上击鼓，再开始传花，只要我一说‘停’，那朵花传到哪个同学的手里，那个同学就上来抽签，该同学必须做和签里面一模一样的动作。

”接着，我们看见冯俊浩被抽到了，他激动地跑上了讲台，抽了一签，他看见的居然是表演“做个呆头呆脑的样子”，冯俊浩做了个爆笑校园里面的呆头的样子，我们看见他做的动作都哈哈大笑。

接下来他就开始敲鼓了，花从第一组开始传，我们每个人有机会传到花。

结果，花传到郑思语的手里，郑思语只好上台，拿了张签，打开一看，居然是唱歌。

郑思语唱的歌真好听！接着郑思语用小木棒连续在鼓上敲了二十下，老师才喊“停”，这次抽到的居然是李俊杰，他高兴地上了讲台，李俊杰“惊吓一声”，我们就知道他抽到了“惊吓”。

结束了游戏之后，鼓声又响起来了，这次花被周子玄抽中了，他飞快地跑上了讲台，抽了一签，竟然也是“惊吓”，不过周子玄做的表情还是李俊杰做的表情更形象更逼真……在这次游戏中，李俊杰留给我的印象最深刻，因为他做的“恐吓”很好笑。

这节别开生面的课给了我一个深刻的印象！一节别开生面的课作文篇2我的语文课老师是王老师，有一次老师让我们表演乡愁，我们充分地准备了一个星期。

这一天终于到来了，教室后面来了很多老师，同学们可紧张了，首先是两名同学去一起演讲，可以看出来他们的脸上很紧张，但是眼神中又能看出他们表演的欲望，他们演讲的是一首描绘乡愁的散文诗，表达了浓浓的思乡情。

接着又有三个同学去表演了,她们表演的是拉丁舞蹈,跳的可好看了。

然后是小付同学的表演,她表演的节目是唱歌,歌的可好听了，我都入迷了。

别开生面的一节课作文500字英文回答：An extraordinary lesson is one that leaves a lasting impression and sparks a transformative experience. It canbe a moment of profound revelation, an unexpected connection, or a challenge that pushes boundaries. Such lessons often have the power to shape our perspectives, ignite our passions, and empower us to make meaningful contributions to the world.中文回答：别开生面的一节课，是指那次令我印象深刻，产生蜕变，引发我深思与感悟的非同寻常的授课经历。

这堂课也许触发了我的顿悟，让我与未知产生别样的连接，或是某个挑战让我突破了自身的局限。

这样的课程往往具有塑造我的世界观，点燃我的热情，并让我能够为世界做出更有意义的贡献的力量。

英文回答：In a memorable lesson, the teacher may employinnovative teaching methods, foster a collaborativelearning environment, and encourage students to think critically and creatively. They may share personal experiences, invite guest speakers, or incorporate hands-on activities to make the lesson more engaging and interactive. By providing opportunities for students to explore their interests, question assumptions, and develop their own ideas, an extraordinary lesson empowers them to become independent learners and problem-solvers.中文回答：在这样一节难忘的课程中，老师可能采取创新授课方法，营造协作学习环境，同时鼓励学生批判性地创造性地思考。

一堂别开生面的生物课作文500字
标题：别开生面的生物课
在一个晴朗的下午，我走进了学校的生物实验室，期待着一堂特别的生物课。

这堂课的主题是“生命的奇迹”，由我们学校最受学生欢迎的生物老师李老师主持。

课堂上，李老师并没有像往常一样翻开教科书，而是神秘兮兮地从讲台下拿出了一个透明的塑料盒子。

盒子里装满了水和一些细小的生物——水蚤。

他告诉我们，这就是今天我们要研究的对象。

接下来的时间里，李老师让我们用显微镜观察水蚤的生活习性。

通过显微镜，我看到了这些微小生物在水中自由自在地游动，它们的身体晶莹剔透，仿佛是一颗颗会移动的小珍珠。

我还看到它们在进食、繁殖，甚至还能看到它们的心脏跳动。

李老师一边引导我们观察，一边讲解生物的知识。

他告诉我们，尽管水蚤体型微小，但它们的生命活动却与我们人类一样丰富多样。

这种微观世界的探索，让我对生命有了更深的理解和敬畏。

这堂课不仅仅是一次生物学知识的学习，更是一次对生命的深度体验。

它让我明白，无论生命多么渺小，都有其独特的价值和意义。

我想，这就是生物的魅力所在吧。

这次别开生面的生物课，让我深深地爱上了这个学科。

我希望在未来的学习中，能够继续深入探索生命的奥秘，感受生命的美好。

一次生物实验作文嘿，小伙伴们，今儿个我要跟你们聊聊那次让我心跳加速、手心冒汗的生物实验课。

说起来，那可真是一场别开生面的“微观世界探险”，咱们不光动了手，还动了脑，更动了心呢！那天，阳光懒洋洋地洒在教室的窗台上，老师一进来，手里就提着个神秘的箱子，眼神里闪烁着“有大事要发生”的光芒。

他轻轻一笑，说：“同学们，准备好你们的好奇心，咱们今天要走进细胞的秘密花园！”话音刚落，教室里立马炸了锅，大家七嘴八舌地议论起来，我心里那个激动啊，就像是过年等着放鞭炮的小孩儿。

实验桌上，各式各样的工具摆放得整整齐齐，显微镜、载玻片、镊子……每一件都像是通往新世界的钥匙。

我深吸一口气，感觉自己就像是个即将踏上征程的探险家。

老师先给我们演示了一遍怎么制作洋葱表皮细胞的临时装片，那手法，简直是行云流水，看得我目瞪口呆。

轮到我们上手时，嘿，我这手可就不那么听话了，不是把洋葱片切得太厚，就是滴加碘液时手抖得像筛子。

但没关系，失败乃成功之母嘛，多试几次，总算是搞定了一个勉强能看的样本。

最激动人心的时刻来了——观察细胞！我小心翼翼地把装片放到显微镜的载物台上，调整好焦距，眼前的景象瞬间变得清晰起来。

哇塞，那一个个排列有序的细胞，就像是微缩的城市，细胞膜就像是城墙，细胞核就像是皇宫，而那些线粒体、叶绿体之类的，就像是忙碌的居民和工厂。

我仿佛能听到它们“嗡嗡”作响，正在进行着一场无声的生产大会。

那一刻，我彻底被这份微观世界的奇妙所征服，心里那种震撼，简直无法用言语来形容。

接下来的时间里，我们就像是一群好奇的猫，围着显微镜转个不停，一会儿看看这个细胞的形状，一会儿研究那个细胞的结构。

每当有新发现，教室里就会响起一阵阵惊叹声和欢呼声。

我还记得，当我第一次清晰地看到叶绿体在细胞内“跳舞”时，那种兴奋和成就感，比考了一百分还要强烈！实验结束时，大家都意犹未尽，纷纷围着老师问东问西。

老师也是耐心十足，一一解答我们的疑惑。

走出教室的那一刻，我回头望了望那台陪伴我们度过美好时光的显微镜，心里默默地说：“谢谢你，让我见识了这么神奇的微观世界。

一堂别开生面的生物课作文500字
标题：一堂别开生面的生物课
在我们的学习生涯中，总有一些课程让我们难以忘怀。

对我来说，那就是那堂别开生面的生物课。

那天，阳光明媚，空气中弥漫着新学期的气息。

我们走进教室，只见讲台上摆放着各种各样的实验器具和标本，老师也换上了一身白大褂，脸上洋溢着期待的笑容。

我们心中充满了好奇，这堂生物课会有什么不同呢？
老师走上讲台，没有像往常一样翻开课本，而是拿起一个透明的玻璃瓶，里面装着一只活蹦乱跳的青蛙。

“同学们，今天我们来观察青蛙的生理结构。

”话音刚落，我们都瞪大了眼睛，这可是我们第一次在课堂上看到活生生的动物。

接着，老师一边讲解，一边用显微镜展示青蛙的细胞结构，还让我们亲手操作显微镜，观察这些微观世界的生命体。

我们都被这个神奇的世界深深吸引，仿佛置身于一个全新的世界。

在这堂生物课上，我们不仅学到了知识，更体验到了探索的乐趣。

这种以实践为主的教学方式，让我们更加深入地理解了生物科学，也激发了我们对未知世界的探索欲望。

这就是我记忆中最难忘的一堂生物课。

它让我明白，学习不仅仅是听讲和做题，更重要的是动手实践，亲身去体验、去感受。

这样的学习方式，使我对生物产生了浓厚的兴趣，也为我以后的学习生活打下了坚实的基础。

一堂别开生面的生物课作文500字
标题：一堂别开生面的生物课
那天，我们上了一堂别开生面的生物课。

这堂课不仅让我们对生物有了更深入的理解，也让我们在轻松愉快的氛围中学习。

上课铃声响起，生物老师走进教室，手里拿着一个神秘的小盒子。

我们都好奇地猜测着盒子里装的是什么。

老师微笑着揭开谜底，原来是一只活蹦乱跳的青蛙！我们的注意力瞬间被吸引过去，课堂气氛立刻活跃起来。

老师开始讲解青蛙的生活习性、生理结构和生态环境。

他一边讲解，一边操作手中的青蛙，让我们能够直观地看到青蛙的身体构造。

我们都被这种生动的教学方式深深吸引，全神贯注地听讲。

接下来，老师带领我们进行了一次实地考察。

我们在校园的池塘边观察青蛙的生活环境，了解它们如何捕食、繁殖。

这个过程让我们更加深刻地理解了课本上的知识，也激发了我们对生物科学的兴趣。

最后，老师还安排了一个有趣的实验环节。

我们分组进行，尝试模拟青蛙的呼吸系统。

通过动手实践，我们更深入地理解了青蛙的呼吸原理。

这堂别开生面的生物课，让我们在快乐中学习，在实践中探索。

它改变了我们对生物课的传统印象，使我们体验到了学习的乐趣。

我相信，这样的教学方式会让我们更加热爱生物，更加积极主动地去探索科学的奥秘。

老师的趣味生物课
作文：
在充满活力与求知欲的校园里，每周的生物课总是让我们满怀期待。

而这一切，都得益于我们那位富有创意和激情的生物老师——张老师。

张老师，一位和蔼可亲的中年男子，总是穿着那件印有各种生物图案的T恤，显得既专业又风趣。

他的课堂上，总是充满了欢声笑语，让原本枯燥的生物知识变得生动有趣。

这天，我们迎来了一堂别开生面的生物课。

张老师笑眯眯地走进教室，神秘地从包里拿出一大盒“宝贝”。

同学们好奇地探过头去，只见盒子里躺着各种各样奇特的昆虫标本。

“同学们，今天我们要学习的是昆虫的奇妙世界。

”张老师故作神秘地说，“接下来，我将带领大家揭开昆虫世界的神秘面纱。

”
课堂上，张老师用他那生动的语言和丰富的肢体动作，为我们介绍了各种昆虫的特点。

他让我们了解到，原来小小的昆虫世界里，竟然藏着如此多的奥秘。

他告诉我们，蝴蝶的翅膀上有奇妙的斑纹，那是它们用来吓唬天敌的“利器”；而蚂蚁的勤劳和团结，更是让我们人类都叹为观止。

最让我们兴奋的是，张老师还带来了一只活蹦乱跳的蝈蝈。

他让我们亲手触摸蝈蝈，感受它那坚硬的外壳和有力的后腿。

同时，他还让我们观察蝈蝈的鸣叫，了解它的生活习性。

这堂生物课在欢声笑语中结束了。

张老师用他的趣味教学，让我们对生物产生了浓厚的兴趣。

在他的课堂上，我们不仅学到了知识，还学会了如何去关爱大自然，尊重每一个生命。

感谢张老师的趣味生物课，让我们在求知的道路上，收获了快乐，也收获了成长。

这样有趣的课堂，让我们对未来的学习生涯充满了期待。

一场别开生面的科学实验课-高中作文800字标题：别开生面的科学实验课在一个平凡的下午，我们的教室里进行了一场别开生面的科学实验课。

这次的实验并非传统的化学反应或是物理现象的观察，而是关于生命科学的一次探索——我们亲手制作并观察了酵母发酵的过程。

实验开始前，老师将所需材料分发给每个小组，其中包括糖、酵母、热水和一只气球。

然后他向我们解释了酵母发酵的基本原理：酵母是一种微生物，它可以通过分解糖产生二氧化碳和酒精。

在这个过程中，会产生大量的气体，使气球膨胀起来。

在老师的指导下，我们开始了实验。

首先，我们将糖溶解在热水中，然后加入酵母，最后用气球套住瓶子口。

接下来就是等待的时间，我们都在期待着气球的变化。

大约过了一个小时，气球开始慢慢膨胀，这个过程就像是生命的奇迹在我眼前展现。

我看着气球从扁平到鼓胀，心中的激动难以言表。

这就是生命的力量，这就是科学的魅力！通过这次实验，我们不仅了解了酵母发酵的原理，更深入地理解了生命的奥秘。

我们看到了微生物的生命活动，感受到了生命的活力。

这是一次生动而有趣的科学体验，让我们对生命科学有了更深的理解和认识。

此外，这次实验也让我们明白了实践的重要性。

理论知识是基础，但只有通过实践，我们才能真正理解和掌握知识。

这也是科学实验的魅力所在，它让我们能够亲自参与到科学的过程中，体验科学的乐趣。

总的来说，这次别开生面的科学实验课让我受益匪浅。

它不仅增长了我的知识，开阔了我的视野，还激发了我对科学的兴趣和热情。

我相信，在未来的学习生活中，我会更加热爱科学，更加积极地参与科学实践活动，以此来丰富我的知识，提升我的能力，实现自我价值。

这就是一场别开生面的科学实验课，一次充满惊喜和乐趣的科学之旅。

我相信，这样的课堂将会成为我们人生中的宝贵财富，激励我们在科学的道路上不断前行。

一堂别开生面的生物课作文一堂别开生面的生物课作文（通用61篇）在平时的学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。

那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编为大家整理的一堂别开生面的生物课作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一堂别开生面的生物课作文篇1今天上午第一节课，我们在实验楼里上了一节别开生面的生物课。

这节课讲了本章的第二节：人体怎样获得能量。

本节课主要以一个实验的方式来讲的。

一上了课，生物老师便带领大家回顾了科学探究的六种方法：1、提出问题；2、做出假设；3、制定计划;4、实施计划;5、得出结论;6、表达交流。

实验室里已经准备了实验所需的物品：试管、试管夹、解剖针、温度计、量筒、酒精灯、天平、蒸馏水、花生和玉米种子。

老师教我们怎样使用天平，让我们测量出了1粒花生的重量约0.7克。

接着让我们在量筒中量出了30毫升的蒸馏水，倒入试管并记录水的温度约20℃。

又让我们用解剖针插上一粒花生，在酒精灯上还点燃，接着用试管夹夹住试管，倾斜着用燃烧的花生加热，直至花生燃灭为止，并记录了现在蒸馏水的温度约30℃。

接着我们又利用课本上的.公式：4.18乘以10的负三次方乘以（t2—t1）乘以30乘以m。

接着利用以上的方法测量出玉米的热价，每个同学都忙得热火朝天。

我与赵浩杰、袁浩瀚一同配合，终于计算出了花生与玉米的热价，并得出了结论：不同食物的热价有差异。

然后老师又带领我们学习了书本上的内容，明白了能量的摄取、能量的释放以及影响能量消耗的因素。

虽然同学们忙了一节课，甚至连卓大为和孔祥彪的校服都脏了，但同学们通过了自己的双手，了解了知识，也就觉不到累了。

啊，真希望还能多去几次实验楼，多做几回实验哇！一堂别开生面的生物课作文篇2今天是考完试的第三天，仅仅放松两天的同学们就迎来了今天紧张刺激的成绩公布。

第二节课就是生物，同学们已经知道了生物第二卷的成绩，对于第一卷的成绩还是满怀期待。

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游进课堂的鱼-一节别开生面的生物课游进课堂的鱼- 一节别开生面的生物课这是一堂研究鲫鱼外部形态的生物课。

上课铃响过，一位年轻的男老师大步走进了教室，手里端着一个盛有数尾鲫鱼的玻璃容器。

静静坐着等待上课的学生顿时来了精神，有的指手划脚，有的窃窃私语，有的探身观望……为了让学生观察得更清楚，这位男老师把盛有数尾鲫鱼的玻璃容器放在了实物投影仪上。

这下可好了，屏幕上清楚地显示出玻璃容器里鲫鱼们的情态。

“老师，那条鲫鱼的尾巴怎么没有啦？”“左边那条鲫鱼怎么还蒙着眼睛？”……细心的学生接二连三地提出了若干问题，而那位老师只是饶有兴趣地观察着学生们，没有一点要回答的迹象。

等学生们观察得差不多了，这位老师就示意大家静下来。

他说：“刚才同学们观察得很仔细，在这个玻璃容器里，有四位特殊的鲫鱼‘伤员’——一只没有了左鳍，一只没有了右鳍，一只没有了后尾，一只用胶布蒙住了眼睛。

下面，请同学们继续观察它们的活动情况。

”老师一边说着，一边把这四尾鲫鱼分别放进了事先准备好的四只鱼缸里。

全班同学都睁大了眼睛，全神贯注地盯住这四位特殊的“伤员”，它们东歪西晃、乱碰乱撞的憨态，引起了学生们的阵阵笑声。

在老师又引导学生观察两尾无伤的鲫鱼，让大家比较鲫鱼受伤后和没有受伤的异同时，学生们的笑声嘎然而止。

渐渐地，每一位学生的思维进入了活跃状态，一个接一个的问题开始竞相提出：剪去尾巴的鱼为什么游不快了？没有鳍的鱼为什么身体失去了平衡……老师只是笑着示意学生读课文，当学生如饥似渴地读完课文以后，这些问题都迎刃而解了，关于鲫鱼的各种运动器官的功能也就全部掌握了。

这节充分体现学生主体地位的生物课已经达到了教学目的，按说可以完全结束了。

然而面对学生们已经敞开的思维大门，老师又乘机继续引导。

学生在思考、交流下，很快又提出了新的问题——“人没有了一只胳膊或一条腿，照样可以生存下去，鱼的运动器官残缺了，还能不能生存下去？”“研究鲫鱼的运动器官，对我们人类有什么用处？”“研究鱼的外部形态，与保护生态环境有什么关系？”……随着一个个问题的提出，课堂上气氛活跃、高潮迭起。

生物公开课作文今天，我有幸参加了一节别开生面的生物公开课。

这堂课仿佛为我打开了一扇通往神奇生物世界的大门，让我沉浸其中，收获颇丰。

当上课铃声响起，教室里瞬间安静下来。

老师面带微笑，手中拿着精心准备的教具，迈着轻盈的步伐走上讲台。

她的眼神中充满了期待和热情，仿佛在告诉我们，这将是一次充满惊喜的知识之旅。

老师以一个有趣的问题作为开场：“大家想一想，为什么我们的眼睛能够看到五彩斑斓的世界？”这个问题一下子就抓住了我们的注意力，同学们纷纷陷入思考。

有人说因为有光线，有人说因为眼睛的结构特殊。

老师微笑着点头，然后开始为我们详细讲解眼睛的结构和视觉形成的原理。

通过多媒体展示，我们清晰地看到了眼球的剖面图。

老师指着图上的各个部分，耐心地解释：“角膜就像一扇透明的窗户，光线首先通过它进入眼睛；晶状体则像一个可以调节的镜头，帮助我们看清不同距离的物体；视网膜就像是底片，接收光线并将其转化为神经信号。

” 配合着生动的比喻和简洁明了的讲解，原本复杂的生物学知识变得易于理解。

接下来，老师又讲到了细胞的结构和功能。

她拿出一个模型，展示了细胞的细胞膜、细胞质和细胞核。

“细胞膜就像是城墙，保护着细胞内部的安全；细胞质则是城市中的街道和广场，各种细胞器在其中忙碌地工作；细胞核就像是指挥中心，掌控着细胞的一切活动。

” 这样形象的比喻让我们仿佛亲眼看到了细胞内部的奇妙景象。

在讲解细胞呼吸的过程时，老师让我们分组进行讨论。

每个小组都热烈地交流着自己的想法，大家各抒己见。

然后，老师请每个小组派代表发言，分享讨论的结果。

这种互动式的学习方式让我们更加积极地参与到课堂中来，不仅加深了对知识的理解，还提高了我们的团队合作能力和表达能力。

课程中，老师还穿插了一些有趣的实验视频。

比如，观察洋葱表皮细胞的实验，让我们看到了细胞在显微镜下的真实形态；还有探究酶的活性的实验，让我们明白了酶在生物体内的重要作用。

这些实验视频不仅增加了课堂的趣味性，也让我们更加直观地感受到了生物实验的魅力。

生物公开课作文在我的学习生涯中，参加过许多公开课，但有一节生物公开课，至今仍让我印象深刻。

那是一个阳光明媚的上午，上课铃声还未响起，教室里就已经坐满了听课的老师和同学们。

大家都显得有些紧张又充满期待，因为这堂公开课将由我们学校最资深的生物老师来授课。

老师走上讲台，微笑着向大家问好，那温暖的笑容瞬间让紧张的气氛消散了不少。

他打开多媒体课件，屏幕上出现了一个色彩斑斓的生物世界。

这节课的主题是“细胞的结构与功能”。

老师先从我们日常生活中的例子入手，他拿起一个苹果，问道：“大家想想，为什么苹果放久了会变色？”同学们纷纷举手回答，有的说可能是氧化了，有的说可能是细菌的作用。

老师笑着点头，然后说：“其实啊，这和细胞的结构与功能密切相关。

”接下来，老师通过精心制作的课件，为我们详细介绍了细胞的各个结构。

他指着屏幕上放大的细胞图像，说：“这是细胞膜，它就像细胞的城墙，保护着细胞内部的环境稳定。

”接着，他又介绍了细胞质、细胞核等结构，每一个部分都讲解得生动有趣，让原本枯燥的知识变得鲜活起来。

在讲解的过程中，老师还穿插了一些有趣的小实验。

他拿出一片洋葱，在显微镜下为我们展示了洋葱表皮细胞的形态。

同学们都围了过去，眼睛紧紧盯着显微镜，不时发出惊叹声。

为了让我们更好地理解细胞的功能，老师还组织了小组讨论。

我们分成小组，围绕着“细胞如何进行物质交换”这个问题展开了热烈的讨论。

每个小组的同学都积极发言，分享自己的想法。

讨论结束后，每个小组还派代表上台汇报了讨论结果，老师对大家的表现给予了充分的肯定和鼓励。

在课堂的最后，老师进行了总结。

他再次强调了细胞结构与功能的重要性，并鼓励我们在今后的学习中，要善于观察、思考，探索生物世界的奥秘。

这堂生物公开课，不仅让我学到了丰富的知识，更让我感受到了生物学科的魅力。

它让我明白，生物不仅仅是书本上的文字和图片，而是存在于我们生活的每一个角落。

从那以后，我对生物的兴趣更加浓厚了。

我开始主动阅读一些生物方面的书籍，关注生物领域的最新研究成果。

别开生面的生物课一首《致爱丽丝》的音乐响起，生物马老师出现在我们面前。

她狡黠地一笑，慈祥地对我们说：“今天，我们要到外面去上生物课。

”刹那间，欢呼声仿佛要掀翻了房顶。

待老师对我们讲完要求后，我们就兴致勃勃地走出了教学楼，来到了剧场门口。

马老师为我们每个小组划分了区域，并嘱咐我们下课前再到这里集合。

我是第四小组的，我们的活动范围是在学术报告厅旁。

我们两两结队，我和蓝頔是一组的。

很快，我们便投入到学习中去。

今天，我们的任务是记录这些筑植物的棵树、名字、生活地点等种种条件。

首先，我们来到了学术报告厅东侧。

在那里，我们首先发现了七棵迎风挺立的松树。

他们差不多两三米高，整体呈墨绿色，整个树散发着一种古老而又苍劲的气息。

我伸出了手，去触摸它那暗绿的松枝。

谁知道，那些松枝看上去不锋利，摸起来却特别扎人。

它那细小的角一下子就触及了手指的敏感神经，把我刺得痛极了。

那小小的针锋利的如同蜜蜂的尾刺一般，让我疼得跳出老远。

哼，这个死东西，下次再也不碰了。

我在心里埋怨道。

我还冲那棵松树吐了吐舌头，又扮了个鬼脸，还做出了“踢”的动作。

我这一连串举动惹得旁边的蓝頔笑起来。

闹归闹，我还是认真地把数据记录在本上。

可是，到了生长环境这一项，把我和蓝頔都给难住了。

这，这算背阴还是朝阳？太阳一会儿在东，一会儿在西，它一会儿被晒，一会儿不晒，这可怎么填......经过一番考虑后，我们决定以大多数时间为准，以背阴作为答案。

就在我们刚解决完一个问题时，新的问题又来了。

在一零一这个环境优美，又有众多植物的大校园里，有许多我们叫不出名字的奇花异草。

如果是这样的话，我们又怎样记录呢？这可让我们犯了愁。

于是，我们几乎翻遍了每一寸土地，想找出几个熟识的草木。

在寻找途中，我看到了几乎天天放学都能看到的那种起到分隔作用的有深绿色椭圆形叶子的植物。

还有草地上常有的一根根带着淡紫色“水滴”的花朵......在找到了一大堆我认识却叫不出名字的植物后，我几乎要放弃了。

小学作文生物课的别开生面
“注意咧，注意咧，赶集咧，赶集咧。

咱生物老师叫俺们准备好蚯蚓，一组一条，不能多不能少，猴孩子们听懂了不？”
一番折腾之后，生物科代表潇洒地宣布了这一爆炸性新闻。

这时，短短的几分钟，教室里“人去楼空”全部跑到人家的玉米地里拔玉米，找蚯蚓。

忙的那是一个不亦乐乎。

前排的玉米都被人家拔光啦，还不算完。

我和我们组成员都在四楼教室都忙做拉拉队。

“当当”“你们在干？”一个人问道。

“没看到嘛，眼瞎呀！忙着呢别打岔。

”我们几个不屑一顾地答复着，头也不回继续帮他们喊加油。

突然，我猛地一回头，“完了，完了！”生物老师铁青着脸怒视着我们，顿时六神无主，教室里寂然。

这当头一棒把我们都放倒了，心里暗暗叫苦。

我们悻悻地离去了。

脸涨得通红。

这时，我们组内的男生也都回来了。

张起郑重地把蚯蚓交给了李德福，全班都哄堂大笑起来——他挖了大半天，只挖出了几搂头头般细小小的蚯蚓而已。