人教版小学美术二年级上册《儿歌变画》优秀教案

二年级上册美术教案-《第11课儿歌变画》人教版一、教学目标1.了解儿歌和画的关系；2.能够分析儿歌内容并创作相关的画作；3.了解绘画工具的基本使用方法。

二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够分析儿歌内容并创作相关的画作；2.教学难点：学生能够使用绘画工具进行绘画。

三、教学过程1. 开篇导入老师可带领学生唱一首小儿歌，如《小星星》、《两只老虎》等。

2. 画作分析老师可以准备一些相关的画作给学生观看，让学生分析画作与儿歌的关系，例如唱《小星星》时可以配上星星、月亮、太阳等相关的画作。

通过分析，让学生了解儿歌和画的关系，激发学生的想象力和创造力。

3. 创作画作老师可以选一首儿歌，例如《小兔乖乖》。

让学生自主选择绘画工具和颜色，根据儿歌的内容进行画作创作。

4. 展示作品让学生展示自己的画作，并让其他同学进行评价，发现自己的不足之处，为下次的画作创作提供更好的参考。

四、教学方法1.观察法：让学生通过观察画作和分析儿歌，了解儿歌和画的关系。

2.创意法：激发学生的想象力和创造力，让学生自主进行画作创作。

3.展示法：让学生展示自己的画作，并进行评价，帮助学生了解自我和提高自我。

五、教学评估学生的画作创作和展示，以及其他同学的评价和老师的观察评估。

六、教学工具绘画工具、颜料、画笔等。

七、教学反思这次课程通过儿歌和画的结合，激发了学生的想象力和创造力，让学生了解到儿歌和画之间的关系，并学习了绘画工具的使用方法。

在下次教学中，可以增加一些图书或者其他儿歌的内容，丰富学生的知识面。

同时，建议在课上加入一些交流互动环节，让学生更加活跃和有趣。

儿歌变画一、教材分析本课选自人教版二年级美术上册《儿歌变画》，属于“造型·表现”学习领域。

本课旨在通过让学生们感受儿歌的韵律和魅力，运用联想、添加、夸张等手法将儿歌中的形象和情节转化为绘画作品，从而培养他们的想象力和创造力。

本教材适用于二年级的学生，他们具有一定的语言表达能力，也具备了基本的绘画技能，通过本课的学习，他们将进一步提高色彩搭配和造型表现的能力。

二、教学目标1.知识和技能：让学生了解儿歌与绘画之间的关系，学习运用联想、添加、夸张等手法进行绘画表现。

2.过程和方法：通过小组讨论、实践操作等方式，培养学生的合作学习和自主探究能力。

3.情感态度和价值观：让学生在学习过程中体验儿歌和绘画带来的愉悦，培养他们热爱艺术、热爱生活的情感。

三、教学重点与难点1.教学重点：学习运用联想、添加、夸张等手法将儿歌中的形象和情节转化为绘画作品。

2.教学难点：如何引导学生将儿歌中的元素与绘画语言相结合，创造出有个性的作品。

为了突破重点和难点，我将采用以下教学方法：1.通过实例分析，让学生了解儿歌与绘画之间的关系，加深对联想、添加、夸张等手法的理解。

2.组织小组讨论，鼓励学生积极探讨儿歌与绘画之间的联系，激发他们的思维活跃性。

3.提供多元化的创作材料，让学生们运用不同的材料和技法进行实践操作，提高他们的创作能力。

四、教学准备1.教学道具：包括各种绘画材料（水彩、彩笔、蜡笔等）、剪刀、胶水等制作工具。

2.书籍及资料：《儿歌变画》教材、儿歌音频及视频资料、优秀学生作品等。

3.场地布置：将教室布置成创作区、展示区和实践区，为学生提供良好的创作氛围。

五、教学过程1.课程导入：首先播放一首学生们熟悉的儿歌，引导他们一起演唱，并鼓励他们用动作和表情来表达自己对儿歌的感受。

这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的注意力。

2.知识点讲解：接着，通过实例分析，向学生介绍联想、添加、夸张等手法在绘画中的运用。

例如，利用儿歌《小星星》进行示范，将闪烁的小星星联想成各种形象，如星星蛋糕、星星手套等，再通过添加和夸张的手法将这些形象融入到绘画作品中。

二年级上册美术教案-儿歌变画人教版教学目标1、了解儿歌在美术中的表现方式和特点。

2、能够理解儿歌歌词中的情感和意境，将其转化为画中的情感和意境。

3、善于观察和发掘身边的事物，发挥想象力，创造性地表现自己的情感。

教学重点1、了解儿歌在美术中的表现方式和特点。

2、能够理解儿歌歌词中的情感和意境。

教学难点如何将儿歌歌词中的情感和意境转化为画中的情感和意境。

教学内容和教学步骤一、导入1、引导学生想起自己小时候听的各种儿歌，如《小兔子乖乖》、《拔萝卜》等。

2、让学生想象歌词描绘的场景，引导学生感受歌曲所传达出来的情感和意境。

二、讲解和示范1、介绍儿歌在美术中的表现方式和特点。

2、通过课件和实物，向学生展示儿歌变画的过程和效果。

3、以课件为媒介，引导学生分析课件中所表现的情感和意境。

三、实践操作1、让学生自由选择一首儿歌，通过思考和感受，选择喜欢的局部进行画作。

2、让学生尝试在画中表现出儿歌歌词中所传达出来的情感和意境。

3、鼓励学生勇敢尝试，不必拘泥于形式和表现手法。

四、展示和总结1、让学生展示自己的画作，并进行互动交流，分享感受和思考。

2、对学生的画作进行展示和评价，鼓励学生发扬个性化风格。

3、对今天的学习进行总结和回顾，强调儿歌在美术中的表现方式和特点。

总结在美术教学中，儿歌作为一种文化现象和情感载体，有着广泛的表现空间和深刻的教育意义。

通过儿歌变画，不仅能够提高学生的美术素养和审美能力，更重要的是能够帮助学生增强情感认知和创造力，充分发挥自己的想象力和表达能力。

本次教学旨在通过理论讲解和实践操作，引导学生理解儿歌在美术中的表现方式和特点，并掌握儿歌变画的方法和技巧，实现美术教学与素质教育的有机结合，为学生的全面发展打下坚实的基础。

第11课儿歌变画（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解儿歌与绘画之间的联系，掌握将儿歌内容转化为绘画作品的基本方法。

2. 过程与方法：培养学生观察、分析、想象的能力，提高绘画技能，增强创新意识。

3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生热爱生活、热爱艺术的态度。

二、教学内容1. 儿歌欣赏：选择一首富有画面感的儿歌，让学生欣赏并理解其内容。

2. 儿歌变画：引导学生将儿歌内容转化为绘画作品，要求画面富有创意，表达儿歌的意境。

3. 作品展示与评价：学生展示自己的绘画作品，进行自评、互评和教师评价。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生将儿歌内容转化为绘画作品的能力。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出富有创意的绘画作品。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、儿歌音频、绘画工具、教材等。

2. 学具：画纸、画笔、颜料等。

五、教学过程1. 导入：播放一首富有画面感的儿歌，引导学生边听边想象，激发学生对本节课的兴趣。

2. 新课内容学习：讲解儿歌与绘画之间的联系，示范如何将儿歌内容转化为绘画作品。

3. 学生实践：学生根据所学内容，将儿歌内容转化为绘画作品，教师巡回指导。

4. 作品展示与评价：学生展示自己的绘画作品，进行自评、互评和教师评价。

六、板书设计1. 课题：儿歌变画2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 课后练习：学生选择一首自己喜欢的儿歌，将其内容转化为绘画作品。

2. 家庭作业：学生与家长共同创作一幅以儿歌为主题的绘画作品，下节课分享。

八、课后反思1. 教学效果：本节课学生参与度高，课堂氛围活跃，大部分学生能将儿歌内容转化为绘画作品。

2. 教学不足：部分学生绘画基础较弱，需要加强个别辅导；课堂时间有限，部分学生作品未能充分展示。

3. 改进措施：针对学生绘画基础薄弱的问题，加强个别辅导，提高绘画技能；增加课堂展示时间，让每个学生的作品都能得到充分展示。

《二年级美术上册教学设计》第11课儿歌变画一、教学目标1. 让学生了解儿歌与绘画之间的联系，培养他们的审美情趣。

2. 培养学生运用绘画表现儿歌内容的能力。

3. 培养学生欣赏美、表现美的能力，提高他们的综合素质。

二、教学内容1. 儿歌欣赏：《小燕子》、《两只老虎》、《小星星》等。

2. 绘画表现：学生根据所学的儿歌内容进行绘画创作。

3. 作品欣赏与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用绘画表现儿歌内容的能力。

2. 教学难点：如何引导学生将儿歌内容巧妙地融入绘画作品中。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、儿歌音频、绘画工具。

2. 学具：画纸、彩笔、水粉等绘画材料。

五、教学过程1. 导入：教师播放儿歌《小燕子》，引导学生边听边感受儿歌的韵律美。

2. 新课展开：教师简要介绍儿歌与绘画之间的联系，引导学生关注儿歌内容。

3. 绘画创作：学生根据所学的儿歌内容进行绘画创作，教师巡回指导。

4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

六、板书设计1. 板书《儿歌变画》2. 板书内容：儿歌与绘画的联系、绘画创作方法、作品展示与评价。

七、作业设计1. 课堂作业：学生根据所学的儿歌内容进行绘画创作。

2. 家庭作业：学生回家后，选取一首自己喜欢的儿歌，进行绘画创作，下次课分享。

八、课后反思1. 教师应关注学生对儿歌内容的理解，引导他们巧妙地将儿歌融入绘画作品中。

2. 在绘画创作过程中，教师应注重培养学生的审美情趣和创新能力。

3. 作品展示与评价环节，教师应引导学生从不同角度欣赏和评价作品，提高他们的综合素质。

重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入二、新课展开在新课展开环节，教师简要介绍儿歌与绘画之间的联系，引导学生关注儿歌内容。

教师可以举例说明，如《小燕子》这首儿歌描绘了燕子在春天飞翔的美丽画面，我们就可以通过绘画来表现这个场景。

二年级上册美术教案-《第11课儿歌变画》人教版教学内容本课教学内容围绕《儿歌变画》展开，通过将儿歌歌词转化为视觉艺术，激发学生的创意思维和审美情趣。

课程将介绍如何将抽象的歌词具象化，通过绘画表现儿歌中的情感与意境。

教学目标1. 知识与技能：使学生掌握将儿歌歌词转化为绘画的基本方法。

2. 过程与方法：培养学生观察、想象、创造的能力，提升艺术表现力。

3. 情感态度价值观：通过艺术创作，增强学生对儿歌文化的理解和欣赏，激发爱国情感。

教学难点1. 抽象转具象：引导学生如何将抽象的歌词转化为具象的绘画元素。

2. 情感表达：指导学生如何在画作中传达儿歌的情感和意境。

教具学具准备1. 教具：儿歌音频、PPT课件、绘画示范视频。

2. 学具：画纸、彩笔、水粉颜料、画笔。

教学过程1. 导入：播放儿歌，引导学生闭上眼睛想象歌词中的画面。

2. 新授：展示如何将歌词转化为绘画的步骤，讲解色彩、构图等基本技巧。

3. 实践：学生根据所学方法，选择一首儿歌进行绘画创作。

4. 展示评价：学生展示作品，互相评价，教师给予点评和建议。

5. 总结：回顾本课重点，强调儿歌文化的重要性和艺术创作的乐趣。

板书设计板书将简洁明了地呈现本课的教学重点，包括：- 儿歌歌词转绘画的步骤- 色彩运用和构图技巧- 情感表达的方法作业设计1. 必做题：学生选择一首自己喜欢的儿歌，将其歌词转化为绘画。

2. 选做题：学生可以尝试创作一首自己的儿歌，并为其设计插画。

课后反思通过本课的教学，观察学生对于歌词转绘画技巧的掌握程度，以及他们在情感表达方面的进步。

反思教学方法的有效性，为后续课程提供改进的依据。

同时，收集学生的反馈，了解他们的学习体验，以更好地调整教学策略，提升教学质量。

教学难点重点细节：抽象转具象本课的教学难点在于引导学生如何将抽象的歌词转化为具象的绘画元素。

这一过程不仅要求学生具备一定的绘画技巧，还需要他们能够深入理解歌词的内涵，发挥想象力，将抽象的情感和意境通过视觉艺术表现出来。

第11课儿歌变画（教案）2023-2024学年美术二年级上册教学内容：本课为美术二年级上册第11课《儿歌变画》，教学内容主要包括欣赏儿歌、理解儿歌内容、将儿歌内容转化为绘画作品。

通过本课的学习，学生能够提高自己的审美能力、创作能力和表达能力。

教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握将儿歌内容转化为绘画作品的方法。

2. 过程与方法：通过欣赏儿歌、讨论、创作等环节，培养学生独立思考、团队协作的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力和想象力。

教学难点：1. 如何引导学生理解并把握儿歌的内涵，将其转化为绘画作品。

2. 如何指导学生运用绘画技巧表现儿歌内容，使作品具有艺术性。

教具学具准备：1. 教具：多媒体设备、儿歌音频、PPT等。

2. 学具：画纸、彩笔、水粉等绘画材料。

教学过程：1. 导入：播放一首儿歌，让学生边听边欣赏，引导学生关注儿歌中的画面感。

2. 新课导入：讲解本课的主题——《儿歌变画》，让学生了解将儿歌内容转化为绘画作品的方法。

3. 欣赏与分析：展示一些将儿歌转化为绘画作品的案例，让学生进行分析，总结创作方法。

4. 创作指导：讲解绘画技巧，如构图、色彩搭配等，并给出创作建议。

5. 学生创作：学生根据自己喜欢的儿歌，进行绘画创作。

6. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

7. 总结与拓展：对本课进行总结，引导学生课后继续探索将其他艺术形式转化为绘画作品的方法。

板书设计：1. 《儿歌变画》2. 教学内容：欣赏儿歌、理解儿歌内容、将儿歌内容转化为绘画作品。

3. 教学目标：提高审美能力、创作能力和表达能力。

4. 教学难点：理解并把握儿歌内涵，运用绘画技巧表现儿歌内容。

5. 教具学具：多媒体设备、画纸、彩笔等。

作业设计：1. 作业内容：选择一首自己喜欢的儿歌，将其内容转化为绘画作品。

2. 作业要求：构图合理，色彩搭配得当，具有艺术性。

课后反思：本课通过欣赏儿歌、创作绘画作品，培养了学生的审美能力、创作能力和表达能力。

《儿歌变画》教案一、设计思路：现代的儿童对于那些传统童谣已经开始变得陌生，更多的则是沉溺于网络、游戏等。

所以，本节课我将童谣与童画相融合，让同学们在话中画的艺术世界里感受艺术带来的独特魅力。

二、教学目标：1、知识与技能：通过了解童谣的历史，分析童谣的特点，认识童谣与童画之间的联系。

2、方法与过程：互相探讨学生们从家庭、同学之间或网络等来源所得之的童谣，童谣童画之间的关系，如何用不同的工具来表现童画。

3、情感态度价值观：通过对童谣童画的认识，使同学们产生对中国传统文化的兴趣，开拓学生们的创作思维。

三、教学重点：了解童谣童画之后，能用不同工具材料来表现童谣童画。

四、教学难点：学生对童谣的理解程度以及正确的技法表现。

五、教学策略与手段：课前准备：多媒体课件。

六、教学过程：1、导入：（1）播放视频《小白兔》，学生结合自己的生活体验说说自己对此童谣的体会与感受。

师：同学们喜欢的话，可以跟着一起念（可以使同学们在跟读中回忆起童谣并且可以增加同学们对童谣的兴趣）（2）提问：我们如何将童谣用我们手中的画笔给展现出来呢？（3）出示《小白兔》范画作品，讲述创作作品的思路及艺术特点。

（4）小结：童谣和童画有相通之处。

童谣和童画，就是将文学之美、声音之美、色彩之美生动地融为一体。

在童谣的美好韵律中，感受童画的悦目色彩；在童画的丰富想象中，感受童谣的韵律之美。

（5）揭示课题：《童谣童画》。

（板书）2、PPT展示，介绍下国外童谣童画（（1）樱花啊，樱花啊．暮春三月天空里,万里无云多明净,如同彩霞如白云,芬芳扑鼻多美丽,快来呀,快来呀,同去看樱花——日本《樱花》（2）老国王科尔是一个快乐的老灵魂,是一个快乐的老灵魂他;他呼吁他的烟斗,他呼吁他的碗,他呼吁他的小提琴手三!《老国王科尔》）3、请同学们翻开课本，第一幅作品《纺线车》，谁知道这是什么绘画形式？（剪纸）请举手发言！4、我们来看看《荡秋千》，谁能用一些修饰词来评价下这幅作品？（最好提到夸张、变形、幻想）。

课时：1课时年级：二年级教材来源：人教版小学美术二年级上册教学目标：1. 通过学习，激发学生的艺术情感，初步了解文学与美术形式的联系。

2. 提高学生的想象能力和创造能力，培养学生审美情趣，激发创作热情。

3. 学习儿歌配画的艺术形式，培养学生的观察力和动手能力。

教学重难点：1. 重点：学习儿歌配画的艺术形式，培养学生的观察力和动手能力。

2. 难点：掌握儿歌配画的方法和步骤，创作出富有创意的作品。

教学准备：1. 教师：儿歌、范画、多媒体课件。

2. 学生：课前搜集的儿歌、铅笔、橡皮、图画纸。

教学过程：一、导入新课1. 组织教学：检查学生准备情况。

2. 导入新课：同学们小时候经常在爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的儿歌声中进入甜蜜的梦乡，同学们一定有好多好多的儿歌吧！现在我们一起来读一首大家都熟悉的儿歌《小老鼠上灯台》，师生拍手齐读。

3. 提问：如果我们把这首儿歌配上画，那就更完美无缺了。

同学们也有好多儿歌，你们想不想把自己的儿歌也配上画呢？二、讲授新课1. 讲解儿歌配画的艺术形式：儿歌配画是一种将儿歌与绘画相结合的艺术形式，通过将儿歌中的文字转化为图像，使画面更加生动有趣。

2. 教师示范儿歌《风和树》的配画：一名学生朗诵儿歌《风和树》，教师在黑板上画出树公公、一个风娃娃。

引导学生思考如何使画面更美观。

3. 引导学生闭上眼睛，齐读这首儿歌，并想象一下画面。

三、实践操作1. 学生分组，每组选取一首儿歌，进行配画创作。

2. 学生根据儿歌中的文字，发挥想象，画出相应的画面。

3. 教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。

四、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥创意，提出改进意见。

3. 学生互相欣赏作品，交流学习。

五、总结与反思1. 总结本节课的学习内容，强调儿歌配画的艺术形式和创作方法。

2. 引导学生反思自己在创作过程中的收获与不足。

3. 布置课后作业：选取一首自己喜欢的儿歌，进行配画创作。

第11课儿歌变画（教学设计）人教版（2012）美术二年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解儿歌与绘画之间的联系，培养学生运用绘画表现儿歌内容的能力。

2. 过程与方法：通过欣赏、分析、创作等环节，使学生掌握将儿歌内容转化为绘画作品的方法。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对绘画的兴趣，激发学生的创新意识，提高学生的审美情趣。

二、教学内容1. 儿歌欣赏：选择一首具有画面感的儿歌，引导学生欣赏并理解儿歌内容。

2. 绘画表现：教授学生如何将儿歌内容转化为绘画作品，包括构图、色彩、造型等方面的技巧。

3. 创作实践：学生根据所学知识，独立创作一幅以儿歌为主题的绘画作品。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用绘画表现儿歌内容的能力。

2. 教学难点：如何引导学生将儿歌的抽象内容转化为具象的绘画作品。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、儿歌音频、绘画工具等。

2. 学具：画纸、画笔、颜料等。

五、教学过程1. 导入：播放一首具有画面感的儿歌，引导学生欣赏并感受儿歌的魅力。

2. 新课教授：讲解儿歌与绘画之间的联系，教授学生如何将儿歌内容转化为绘画作品。

3. 示范讲解：以一首儿歌为例，示范绘画创作的全过程，讲解构图、色彩、造型等方面的技巧。

4. 创作实践：学生根据所学知识，独立创作一幅以儿歌为主题的绘画作品。

5. 展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。

六、板书设计1. 第11课儿歌变画七、作业设计1. 作业内容：学生根据所学知识，选择一首自己喜欢的儿歌，创作一幅绘画作品。

2. 作业要求：构图合理、色彩丰富、造型生动，能较好地表现儿歌内容。

八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生掌握了将儿歌内容转化为绘画作品的方法，提高了绘画表现力。

2. 存在问题：部分学生在创作过程中，对儿歌内容的理解不够深入，导致绘画作品表现力不足。

3. 改进措施：在今后的教学中，加强对学生儿歌理解的引导，提高学生的绘画表现力。

二年级上册美术教学设计-《第11课儿歌变画》人教版一、教学内容本节课主要教学内容为：通过儿歌欣赏和分析，从中挖掘儿歌中的形象和情感，进一步设计并且制作幼儿画册。

这些画册不仅能够延续儿歌中的寓教于乐的特点，同时也培养并且锻炼幼儿的美术素质、语言表达能力和创造力。

二、教学目标1.能够结合自己的想象和理解，用画的方式表达儿歌中的情感和形象；2.能够理解并且分析儿歌，从中提取形象和情感；3.能够学习美术制作的基本技能，制作出美观又有创意的幼儿画册；4.能够在制作画册的过程中，锻炼自己的创造力和语言表达能力。

三、教学过程1. 初探儿歌首先，老师可以播放一首儿歌《小老鼠上餐桌》，听完后，结合画面和歌词，让幼儿们分享自己的想法和感受，进行简单地讨论和分析。

这可以帮助幼儿们更加深入地理解儿歌的含义和情感，为下一步的制作画册打下基础。

2. 制作画册接下来，老师可以为幼儿们讲解一些制作画册的基本步骤和技巧，比如如何使用画笔、如何选择颜料、如何设计布局等等。

然后，让幼儿们按照自己的想象和理解，配合儿歌的情感和形象，进行画册的制作。

在画册的制作过程中，老师应该适时地给予一些指导和建议，帮助幼儿们克服一些制作上的难题和困惑。

3. 分享画册最后，老师可以让幼儿们依次展示自己的画册，分享一下自己的制作经验和感受。

这样做不仅可以增加幼儿们的自信心和表达能力，同时也可以让幼儿们从彼此的作品中获取更多的启发和灵感，从而不断提高自己的美术素质和创造力。

四、教学评价教学评价需要从两个方面入手：一是从成果上评价，即幼儿画册的制作质量和创意程度；二是从过程上评价，即幼儿们在制作画册过程中所表现出来的思维方式、表达能力和创造力。

通过这次教学，需要让幼儿们真正掌握并且理解儿歌变画的意义和方法，同时也需要激发他们对于美术的兴趣和热爱。

二年级美术上册教案《第11课儿歌变画》人教版教学内容本课教学内容围绕儿歌变画的创作方法，引导学生理解歌词内容，并将歌词中的元素通过绘画形式表达出来。

课程以二年级学生为对象，要求学生在理解歌词的基础上，运用绘画技能，创作出富有创意和想象力的画作。

教学目标1. 知识与技能：让学生掌握儿歌变画的基本方法，能够独立完成一幅与歌词内容相关的画作。

2. 过程与方法：通过分析歌词，培养学生观察、想象和创造的能力，提高学生的绘画技能。

3. 情感态度价值观：培养学生对美术创作的兴趣，激发学生的创造力和想象力，增强学生对美的感知和表达能力。

教学难点1. 歌词内容的理解：学生需要充分理解歌词的含义，以便将其转化为绘画元素。

2. 绘画技能的应用：学生需要掌握一定的绘画技能，才能更好地表达歌词内容。

3. 创意与想象力的发挥：学生需要在理解歌词的基础上，发挥自己的创意和想象力，创作出独特的画作。

教具学具准备1. 教具：画纸、画笔、颜料、歌词资料等。

2. 学具：画纸、画笔、颜料等。

教学过程1. 导入：通过播放一首儿歌，引起学生的兴趣，进而引入本课的主题——儿歌变画。

2. 歌词分析：分发歌词资料，引导学生共同分析歌词内容，理解歌词的含义。

3. 创作指导：讲解儿歌变画的基本方法，引导学生如何将歌词内容转化为绘画元素。

4. 学生创作：学生根据歌词内容，进行独立创作。

5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。

板书设计1. 儿歌变画2. 歌词内容：引导学生理解歌词含义3. 创作方法：将歌词内容转化为绘画元素4. 学生作品展示：展示学生的创作成果作业设计1. 作业内容：根据本节课所学的儿歌变画方法，独立完成一幅与歌词内容相关的画作。

2. 作业要求：要求作品富有创意和想象力，能够表达歌词的含义。

课后反思本节课通过儿歌变画的形式，培养了学生的观察、想象和创造能力，提高了学生的绘画技能。

在教学过程中，教师应注重引导学生理解歌词内容，鼓励学生发挥自己的创意和想象力。

二年级上册美术教学设计儿歌变画人教版教学目标1. 让学生通过本节课的学习，掌握儿歌变画的基本技巧，培养其艺术表现力。

2. 培养学生对美术的兴趣，激发其创作热情，提高审美能力。

3. 通过儿歌变画的过程，让学生体验美术创作的乐趣，增强自信心。

教学内容1. 儿歌变画的基本概念和技巧。

2. 儿歌变画的创作方法和步骤。

3. 儿歌变画的作品欣赏和分析。

教学重点与难点1. 教学重点：儿歌变画的基本技巧和创作方法。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出具有个性和创意的儿歌变画作品。

教具与学具准备1. 教具：儿歌变画PPT、儿歌变画作品案例、绘画工具等。

2. 学具：绘画纸、彩色笔、水粉等。

教学过程1. 导入：通过儿歌导入，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解儿歌变画的基本概念、技巧和创作方法。

3. 示范：展示儿歌变画作品案例，引导学生欣赏和分析。

4. 实践：学生进行儿歌变画创作，教师巡回指导。

5. 展示：学生展示自己的作品，互相交流和学习。

板书设计1. 儿歌变画2. 儿歌变画的基本概念和技巧3. 儿歌变画的创作方法和步骤4. 儿歌变画的作品欣赏和分析作业设计1. 创作一幅儿歌变画作品，要求运用本节课所学的技巧和方法。

2. 写一篇关于儿歌变画的创作心得，分享自己的创作过程和体验。

课后反思1. 学生对本节课的学习内容掌握程度如何，是否达到了教学目标。

2. 教学过程中是否存在不足之处，如何改进。

3. 如何进一步激发学生的创作热情，提高其美术素养。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程详细补充和说明1. 导入儿歌演唱：选择一首简单、活泼的儿歌，与学生一起演唱，通过音乐的形式让学生感受到儿歌的韵律和趣味性。

故事引入：讲述一个与儿歌变画相关的小故事，如一位小画家如何将儿歌变成美丽的画作，引发学生的好奇心和创作欲望。

图片展示：展示一些儿歌变画的作品图片，让学生初步了解儿歌变画的概念和表现形式。

2. 讲解在讲解环节，教师需要将儿歌变画的基本技巧和创作方法清晰地传授给学生：基本技巧：介绍如何将儿歌的歌词和旋律转化为视觉元素，如使用颜色、形状、线条等来表达儿歌的情感和意境。

第11课儿歌变画（教学设计）一、教学目标1. 知识目标•能够理解儿歌和颜色的关系；•能够掌握基本的涂色技巧；•能够通过绘画表达情感和感受。

2. 技能目标•能够画出与儿歌内容相符合的图画；•能够运用涂色和画线技巧增强作品的表现力；•能够在画画过程中体会到儿歌所传达的情感和感受。

3. 情感目标•培养学生对儿歌的爱好和兴趣；•培养学生创造力和想象力；•通过画画体会和表达情感，增强学生的自信心和自我价值感。

二、教学步骤1. 引入新课（5分钟）通过播放儿歌音频，让学生初步接触本课教学内容。

在播放过程中，可以适当地让学生跟着唱起来，加深对儿歌的理解和记忆。

2. 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，每个小组选择一首自己喜欢的儿歌，讨论儿歌的主题和内容，并思考如何把儿歌转化成画。

要求每个小组在10分钟内完成讨论，并派代表进行发言。

3. 演示示范（10分钟）老师展示一些涂色技巧，例如选择颜色、涂色顺序、画线方法等，并在黑板上画出一副简单的图画，让学生观察和分析。

4. 画画实践（30分钟）学生按照所选的儿歌内容进行绘画，可以自由发挥，但要注重表达儿歌所传达的情感和感受。

老师要在旁边指导和帮助，及时给予学生鼓励和肯定。

5. 展示分享（15分钟）让每个小组选择一幅最满意的作品进行展示和分享，让其他学生看到他们的画画过程和结果，并感受到儿歌和画画的魅力。

6. 总结回顾（5分钟）老师引导学生总结今天的学习内容和收获，并寻找可以继续改进和提高的地方，为下一步的学习打好基础。

三、教学评价1. 课堂表现可以根据学生在课堂上的表现，如参与度、注意力、发言质量、作品水平等来评价学生的课堂表现。

2. 作品评价可以从画画的技巧、颜色搭配、表达主题和情感等角度对学生的画作进行评价和点评。

3. 自评互评学生也可以进行自评和互评，让他们学会对自己的表现进行客观的评价和反思，并学会欣赏和尊重他人的作品。

四、教学反思本课通过将儿歌与画画结合起来，让学生在画画过程中感受到儿歌所传达的情感和感受，既增强了学生对儿歌的理解和记忆，又培养了学生对绘画的兴趣和爱好，对发掘学生的创造力和想象力产生了积极的促进作用。

11 儿歌变画（教案）人教版（2012）美术二年级上册一、教学目标1. 让学生通过欣赏儿歌，感受歌词中的美好画面，培养学生的审美情感。

2. 引导学生运用绘画表现手法，将儿歌中的内容转化为具体的视觉形象。

3. 培养学生的创新意识和动手能力，提高学生对美术课程的兴趣。

二、教学内容1. 儿歌欣赏：选取一首具有画面感的儿歌，让学生聆听并感受歌词中的美好画面。

2. 创作引导：引导学生根据儿歌内容，运用绘画表现手法进行创作。

3. 作品展示与评价：学生完成作品后，进行展示和评价，互相学习，共同提高。

三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生将儿歌中的内容转化为具体的视觉形象，培养学生的创新意识和动手能力。

2. 教学难点：如何引导学生运用绘画表现手法，将抽象的歌词转化为具体的视觉形象。

四、教学过程1. 导入：教师播放一首具有画面感的儿歌，让学生聆听并感受歌词中的美好画面。

2. 儿歌欣赏：教师引导学生分享对儿歌的感受，讨论歌词中的画面。

3. 创作引导：教师讲解绘画表现手法，如线条、色彩、构图等，并示范如何将儿歌中的内容转化为具体的视觉形象。

4. 学生创作：学生根据儿歌内容，运用绘画表现手法进行创作。

5. 作品展示与评价：学生完成作品后，进行展示和评价，互相学习，共同提高。

五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，评价学生对美术课程的兴趣。

2. 学生作品：评价学生在创作过程中对绘画表现手法的运用，以及作品的整体效果。

3. 学生自评与互评：鼓励学生进行自评与互评，培养学生的审美能力和表达能力。

六、教学建议1. 在教学过程中，注重培养学生的审美情感，让学生在欣赏儿歌的过程中，感受歌词中的美好画面。

2. 引导学生运用绘画表现手法，将儿歌中的内容转化为具体的视觉形象，培养学生的创新意识和动手能力。

3. 鼓励学生进行自评与互评，培养学生的审美能力和表达能力。

总之，通过本节课的教学，让学生在欣赏儿歌的过程中，感受歌词中的美好画面，培养学生的审美情感。