下载文档原格式
《中国科技之光》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《中国科技之光》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《中国科技之光》这一课题具有重要的意义和价值。
它涵盖了中国在科技领域所取得的一系列辉煌成就，展现了中华民族的智慧和创新精神。
本课题所涉及的内容丰富多样，包括古代的四大发明，如造纸术、印刷术、火药和指南针，这些发明对世界文明的发展产生了深远影响；还有现代的科技创新，如高铁、5G 通信技术、航天工程等，彰显了中国在当代科技前沿的地位。
通过对这些科技成果的学习，学生能够深入了解中国科技发展的历程，感受科技对国家和社会进步的巨大推动作用，激发学生的民族自豪感和创新意识。
二、学情分析本次授课的对象是具体年级的学生。
他们正处于思维活跃、好奇心强的阶段，对新鲜事物充满兴趣。
在知识储备方面，学生在之前的学习中已经对部分中国古代科技成就有所了解，但对于现代科技的发展以及科技背后的原理和影响认识还不够全面和深入。
在学习能力上，他们具备一定的自主学习和探究能力，但在分析和综合运用知识方面还需要进一步培养和提高。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够了解中国古代和现代重要科技成果的基本情况，包括发明时间、发明者、主要特点和应用领域。
掌握一些关键科技成果的原理和制作方法，例如造纸术的工艺流程。
2、过程与方法目标通过查阅资料、小组讨论等方式，培养学生收集、整理和分析信息的能力。
引导学生运用比较、归纳等方法，分析中国科技发展的特点和趋势。
3、情感态度与价值观目标激发学生对中国科技的自豪感和热爱之情，增强民族自信心。
培养学生的创新意识和科学精神，鼓励他们积极投身于科技事业。
四、教学重难点1、教学重点中国古代四大发明的重要意义和现代科技的突出成就。
科技成果对社会发展的推动作用。
2、教学难点理解科技发展与社会、经济、文化等因素的相互关系。
专题6 一中国科技之光一中国科技之光学习目标：1.了解李时珍、詹天佑、李四光等科学家的主要事迹。
2.认识李时珍、詹天佑、李四光对社会发展所做出的贡献。
1.重点：(1)了解《本草纲目》的主要内容，理解其在自然科学方面的价值与贡献。
(2)掌握詹天佑修筑京张铁路的基本史实，认识其对中国铁路事业发展的贡献。
(3)掌握李四光关于地质力学的主要理论和具体成就。
2.难点：理解科学理论对社会生产实践的巨大指导意义。
1．立志学医、从医，出身明朝蕲州名医世家，曾在京师做太医，后辞职回乡行医。
2．编写《本草纲目》(1)动因：医疗实践和采集药物的过程中，发现古医书中的错误、遗漏，决心重编医药学著作。
(2)问世：历经27年总结、发现和研究，1578年完成药物学巨著——《本草纲目》。
(3)内容：全书52卷，分为16部，62类，共190多万字，载有1 892种药物，11 096个药方及1 160幅药物形态图。
3．影响(1)系统总结了中国16世纪以前医药学的经验和成果，是古代医药学、植物学的宝贵遗产。
(2)推动了中国乃至世界医药学的发展。
(3)1606年传入日本、朝鲜，被译成多国文字。
教材整理2詹天佑与京张铁路1．求学1878－1881年，在美国耶鲁大学主修铁路工程专业。
③成就：20世纪50年代后期至60年代，勘探部门相继找到大庆、大港、胜利、华北等大型油田。
④意义：支援了国家的工业化建设，保证了国家的能源安全。
知识网络史论要旨1.李时珍在批判地继承前人中医药学成果和长期实践的基础上，编撰成了集古代传统医药学之大成的《本草纲目》。
2.在国势日衰的晚清时代，詹天佑主持设计修建的京张铁路，成为近代中国工程建筑史上的一项创举。
3.李四光心系祖国，以求真创新的科学精神，创建地质力学，指导地质勘探，成为中国现代地质学的奠基人之一。
史料解读史料一“我很幸运被任命担任现在的工作。
中国已渐觉醒，而且急需铁路，现在全国各地都在征聘中国工程师。
中国要用自己的资金来建设自己的铁路，由于我成了中国第一流的工程师，因此全体中国人和外国人都密切注视着我的工作。
中国古代科技之光I. 介绍中国古代是世界科技的发源地之一，拥有独特而丰富的科技遗产。
在中国古代历史的长河中，人们通过创新和实践，取得了众多令人瞩目的科技成就。
本文将从四个方面介绍中国古代的科技之光。
II. 农业科技中国是农业大国，古代的农业科技发展对于中国文明的繁荣起到了至关重要的作用。
以下是一些中国古代农业科技成就的例子：A. 农耕工具的发展1. 铲耙的改进：古代农民改进了铲头和耙子的形状，增加了工作效率。
2. 曲水灌溉：通过引导水流灌溉农田，提高了农作物的产量和质量。
B. 粮食种植技术1. 轮作制度：农民采用轮作制度，利用不同植物的特点来保持土壤的肥沃度。
2. 新型农具：古代农民发明了犁耕机等农具，提高了农作物的栽培效率。
III. 工程建筑中国古代的工程建筑技术也是举世闻名的，以下是几个代表性的例子：A. 长城1. 构造与军事意义：古代中国修建了万里长城，不仅起到了防御的作用，还展示了中国古代的建筑才华。
2. 材料选择与构造：长城采用了石、土、木等多种材料，采用巧妙的营造方式，使其能够经受时间和自然环境的考验。
B. 故宫1. 规模与美学：故宫是中国古代皇宫建筑的代表，其规模宏大，结构复杂，表现出了中国古代建筑的艺术价值。
2. 建筑技术与装饰：故宫采用了传统的中国建筑技术，融入了华丽的装饰，使其成为一座建筑艺术的瑰宝。
IV. 科学发明中国古代的科学发明对于世界科技史的发展做出了巨大贡献，以下是一些著名的科学发明：A. 指南针1. 导航与海洋贸易：指南针的发明对于古代中国的航海和海洋贸易起到了重要的推动作用。
2. 磁性原理：中国古代科学家通过研究磁性的物质，探索出了指南针的原理。
B. 零件儿1. 数学与计算：零件儿的发明使中国古代数学家能够进行更为准确和高效的计算。
2. 天文观测：零件儿的使用对古代中国的天文学研究起到了重要的推动作用。
V. 医药科技中国古代的医药科技也非常发达，以下是一些例子：A. 麻醉药物1. 麻沸散：中国古代医师发明了麻沸散，成为古代手术的麻醉剂。
中国科技之光历史课程标准：了解李时珍、詹天佑、李四光等科学家的主要事迹，认识他们对社会发展所做的贡献。
学习要求：了解李时珍编著《本草纲目》、詹天佑主持修建京张铁路、李四光创建地质力学理论，认识他们对社会发展所作的贡献。
【教学目标】一、知识与能力了解李时珍的成长历程及其用全部心血著成的《本草纲目》在医药学上的重要地位。
了解詹天佑的成长历程，认识他主持完成的京张铁路工程对振奋民族精神的重要作用。
了解李四光的成长历程及其主要贡献，探讨中国科学家的高尚品质及其在振兴国家的历程中所发挥的重要影响。
通过探讨科学家与时代、民族、国家发展之间的关系，培养学生运用历史唯物主义的观点来看待和评价科学技术在历史上的重要影响。
二、过程与方法学会利用多种手段自主收集资料，学会分析、整合材料并提取有效信息，探讨科学与社会发展之间的辩证关系。
运用比较研究的方法，结合高中相关学科内容的学习，比较和分析詹天佑、李四光在科学精神、创新意识方面的异同点。
三、情感态度与价值观通过对李时珍、詹天佑、李四光主要事迹和贡献的学习，认识到怀疑和探索精神的可贵，认识到个人要有所成就，必须性格坚毅，不断创新，要学习科学家的科学精神和爱国精神，崇尚科学精神，坚定求真、求实和创新的科学态度。
通过学习科学与社会发展之间的关系，认识到科技虽然是独立的领域，但它与其他社会领域有很强的关联，认识到科学和社会发展之间的辩证关系，牢固树立科学技术是第一生产力的思想，努力营造适合科学发展的社会环境。
【重、难点】重点：李时珍、詹天佑、李四光的主要科技成就。
难点：认识和理解詹天佑、李四光科技创新的时代意义。
【教学过程】导入：如果你生病了，你会选择西医还是中医？答：学生讨论：……看得出来，一旦生病了，大部分同学还是会选择西医。
但是正如很多同学讲到的，不选择中医并不是因为怀疑中医的疗效，而是因为一些客观原因，如：中医院数量少、中药熬制麻烦、良药苦口等。
实际上同学们提到的这些问题，正好从一个侧面反映了传统的中医中药在现代面临的困境。
《中国科技之光》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《中国科技之光》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《中国科技之光》这一课题旨在让学生了解中国在科技领域所取得的辉煌成就，感受中国科技的强大力量，激发学生的民族自豪感和科技创新意识。
本课题涵盖了多个领域的科技成果，包括古代的四大发明、现代的航天科技、信息技术、生物技术等。
这些内容不仅展现了中国科技发展的历程，也反映了科技对社会进步的巨大推动作用。
教材在编写上注重知识的系统性和逻辑性，通过丰富的图片、案例和数据，使学生能够直观地感受中国科技的魅力。
二、学情分析本次授课的对象是具体年级的学生，他们具有一定的知识储备和认知能力，但对于中国科技的发展历程和最新成果可能了解不够全面和深入。
学生在学习过程中可能会对一些抽象的科技概念和原理感到困惑，需要通过生动形象的教学方法加以引导。
同时，这个年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢探索新鲜事物，这为教学活动的开展提供了有利条件。
三、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解中国古代和现代重要的科技成果及其对社会发展的影响。
掌握一些基本的科技概念和原理，如航天技术、信息技术的基本原理等。
2、过程与方法目标通过资料收集、小组讨论等活动，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
提高学生分析问题、解决问题的能力，学会从历史和现实的角度看待科技发展。
3、情感态度与价值观目标激发学生的民族自豪感和爱国情怀，增强对中国科技发展的信心。
培养学生的创新意识和科学精神，鼓励学生积极投身于科技创新活动。
四、教学重难点中国古代四大发明的成就和影响。
现代中国在航天、信息技术、生物技术等领域的重大突破。
2、教学难点理解科技发展与社会进步的相互关系。
如何培养学生的创新思维和实践能力。
五、教法与学法1、教法讲授法：对重点知识进行系统讲解，使学生形成清晰的知识框架。
专题六杰出的中外科学家专题教学总体设计思路本专题叙述了中外科学家李时珍、詹天佑、李四光、牛顿、爱因斯坦的主要事迹，分两课时授课。
第一课时介绍了分别处于中国古代、近代、现代的三位科学家李时珍、詹天佑、李四光。
在中国古代科学技术发展进程中，涌现出一大批在世界科学技术史中占有重要地位的科学家和发明家，如由多人著成、世界公认的古典数学名著《九章算术》，北魏末年写成《齐民要术》的贾思勰，在圆周率计算方面居世界领先地位的祖冲之，明代写成《农政全书》的徐光启等，他们的共同特点是，自成体系，成果先进，应用性强。
李时珍在批判地继承了16世纪以前我国医药学成果的基础上，经过广泛调查研究和亲身实践，完成了被誉为“东方医药巨典”的医药学巨著《本草纲目》。
但纵观我国古代绵长的历史，领先世界的是实用型技术而非科学，而技术只有发展到科学的高度，用科学指导和改进技术，才能产生质的飞跃，从而推动社会生产力的迅猛发展。
明朝以后，中国的科学技术已慢慢落后于西方。
当时的西方，已出现了一系列新的变化：资产阶级思想和资本主义制度由萌芽走向壮大，新旧两种思想和两种制度的斗争空前惨烈，其中就包括以科学的力量来反对宗教的愚昧、落后与反动。
近代自然科学正是在这场殊死的斗争中为自己争得了独立的地位，揭开了近代自然科学冲破宗教与封建的藩篱、确立近代科学技术体系的帷幕。
而在中国，在腐朽没落的清王朝统治和列强的侵略欺凌下，中国的科学技术已远远落后于西方工业国家。
在这种历史背景中，铁路工程专家詹天佑主持完成京张铁路的建设，成为震惊中外的伟大工程，它振奋了民族精神，推动了中国铁路事业的发展．从中也可以看出科学家的坚毅性格、创新精神和爱国精神。
新中国成立后，百废待兴，许多科学家放弃国外的优越生活，怀着报国之心，毅然回国，参与到新中国的建设中来，做出了巨大的贡献，地质学家李四光便是杰出的代表。
他创立地质力学，打破中国“贫油”之说，并致力于地震地质的研究，为实现地震预报探明了方向。
第二课时介绍了分别处于西方近代、现代的两位大科学家——牛顿和爱因斯坦。
在近代，西方的科学技术发展逐渐居于世界领先地位，大批的科学家和科研成果推动着世界进入翻天覆地的变化时期。
作为近代世界科学界的卓越代表，牛顿创立了经典力学，解开了物质运动的本质，发现了宇宙定律。
作为历史上继牛顿之后最伟大的科学家，爱因斯坦提出了狭义相对论和广义相对论，追寻着空间与时间的本质，开辟了物理学的新纪元。
这充分体现了科学发展永无止境。
科技改变了世界，科技的每一次大变革都促成了人类社会的一次飞跃，科技推动着人类从古代走向了现代。
科技是由科学家创造的，一代代的科学家都敢于怀疑，勇于探索，痴迷于科学研究，在批判和继承前人基础上的不断创新，在科学事业上的劈荆斩棘和艰辛努力，推动着人类社会不断向前。
人类社会在三次科技革命的推动下，已经并正在得到不断的发展和进步。
18世纪60年代，以大机器生产和广泛应用蒸汽动力为标志的第一次工业革命首先在英国发生和完成。
蒸汽动力技术代表着这一时期技术发展的方向，它的发展推动和促进了其他技术的发展，并导致社会生产力在世界范围内的变革。
19世纪60年代，随着新能源的发现和应用，新机器、新材料、新工艺的发明与推广，新工业部门的建立与发展，新运输手段的发明与使用，远距离传递信息的新方法和新设备的出现等，标志着人类历史上的第二次科技革命开始了。
它牵引着人类社会从蒸汽时代跨入电气时代。
人类社会开始大踏步地跨进现代文明的大门。
20世纪40年代末，以核能、电子计算机和空间技术为主要标志的第三次科技革命，首先从美国兴起，随后扩大到西欧、日本等一系列国家。
苏联等社会主义国家在核能、空间技术、新型材料等领域也取得重大进展，其成果共同构成了第三次科技革命的主要内容。
第三次科技革命实现了科学技术和社会生产力的巨大飞跃，使科学技术跃居为社会第一生产力。
科学技术的进步推动了经济的发展与社会的进步，促进着生产方式、生活方式、思维方式的变革，推进了经济的繁荣与生活质量的提高，使得科技作为第一生产力的作用被普遍的认识。
另一方面，经济社会的不断发展又为科学技术的发展提供了动力和源泉。
它们的互相促进构成了推进人类社会不断向前的双翼。
在教学过程中，运用中外比较的方法展开探究是一个很好的学习方法。
如比较中外科学家所处的时代特点及其科学研究特点，可以较好地了解中国与外国科学发展的各自特点，更清楚地感受中国近现代科学家开展研究工作的动力及其科学品质；将牛顿与爱因斯坦对科学发展的贡献进行对比，可以发现世界科学发展的重大转折，深切感受科学改变世界的力量。
中国科技之光[内容标准]了解李时珍、詹天佑、李四光等科学家的主要事迹，认识他们对社会发展所做的贡献。
[教学目标]一、知识与能力了解李时珍的成长历程及其用全部心血著成的《本草纲目》在医药学上的重要地位。
了解詹天佑的成长历程，认识他主持完成的京张铁路工程对振奋民族精神的重要作用。
了解李四光的成长历程及其主要贡献，探讨中国科学家的高尚品质及其在振兴国家的历程中所发挥的重要影响。
通过探讨科学家与时代、民族、国家发展之间的关系，培养学生运用历史唯物主义的观点来看待和评价科学技术在历史上的重要影响。
二、过程与方法学会利用多种手段自主收集资料，学会分析、整合材料并提取有效信息，探讨科学与社会发展之间的辩证关系。
运用比较研究的方法，结合高中相关学科内容的学习，比较和分析詹天佑、李四光在科学精神、创新意识方面的异同点。
三、情感、态度与价值观通过对李时珍、詹天佑、李四光主要事迹和贡献的学习，认识到怀疑和探索精神的可贵，认识到个人要有所成就，必须性格坚毅，不断创新，要学习科学家的科学精神和爱国精神，崇尚科学精神，坚定求真、求实和创新的科学态度。
通过学习科学与社会发展之间的关系，认识到科技虽然是独立的领域，但它与其他社会领域有很强的关联，认识到科学和社会发展之间的辩证关系，牢固树立科学技术是第一生产力的思想，努力营造适合科学发展的社会环境。
[教学重点]：李时珍、詹天佑、李四光的主要科技成就。
[教学难点]：认识和理解詹天佑、李四光科技创新的时代意义。
李时珍所处的时代背景介绍李时珍所处的时代背景，就不能不提到中外科学发展的异同。
因为，李时珍所处的时代正是西方社会结构和科学技术开始发生巨大变动的前夜。
(1)从15世纪开始，中国科学技术的领先地位逐步丧失，西方以崭新的近代科学技术体系处于世界领先地位。
这个时期，中国在自然科学领域所取得的成就，大多属于应用科学。
《本草纲目》的编纂宗旨是为了“辨天下物品之情味，合世人疾病之解宜”，即是为了解决应用的问题。
而此时，西方的自然科学则主要是朝着理论研究的方向发展。
科学家探索自然奥秘的直接目的，不在于能否在实际中得到应用，而在于研究自然万物发生、发展的原因及其规律。
(2)就科学研究的方法而言，在西方，科学家所使用的方法大多是观察、实验、数学演算和逻辑推理，为了这些方法的有效应用，他们还发明了一系列的实验仪器。
正是这些理论的发现、方法的应用和实验仪器的发明，使近代自然科学在本质上有别于古代的自然科学。
而当时中国的科学研究方法，主要是受儒学思想的影响，崇尚抽象的思辨，忽视逻辑推理和科学实验，没有使用数学和符号系统进行论证的传统，因而往往缺乏精确的定量分析，而综合分析也往往陷入空泛的思辨之中。
这就很难形成严密的科学体系。
(3)在中国长期的封建社会里，自给自足的自然经济一直占主导地位。
自然经济是一种相对分散的、狭隘的、封闭的、保守的经济形式，这种经济形式，既不能为自然科学的发展提供雄厚的物质基础和先进的研究手段，也不能产生发展科学技术的迫切要求。
在中国漫长的封建社会中，相对安定统一的社会环境本是一种有利于科学技术发展的重要因素，但在严密的封建专制统治下，专制和独裁扼杀了人性，窒息了人的创造性和思维的活跃性。
在这种社会政治制度下，难以形成活跃的学术氛围和激发人对自然探索的强烈兴趣。
严酷的政治现实使科学失去内在的活力，是这个时期中国科学技术滞后的重要社会因素。
(4)中国历代封建统治者，为了维护专制统治，都毫无例外地实行了文化专制主义政策。
其主要内容表现为三个方面：一是对知识分子的诱逼与迫害；二是对不利于封建专制统治的所谓“异端思想”的封杀；三是实行所谓思想的大一统。
“学而优则仕”和荒唐的文字狱是历代封建统治者惯用的手段：“罢黜百家，独尊儒术”在思想领域绞杀“异端”。
儒家思想宣扬的是为统治阶级服务的封建伦理道德，注重的是人自身的修养。
进入近代西方注重的是人的权利与自由，这种权利与自由来自于对自然、宇宙的探究及对社会发展规律的认识，因此，西方资产阶级启蒙思想家提出了“天赋人权”、“自由平等”的观念，引导人们将目光投向自然和广阔的社会，成为激发探究愿望的推动力，而这种推动力无疑造就了大批献身科学的科学家。
(5)与上述状况相对应的是当时中国教育制度的落后。
这种落后性表现在：教育目的的奴性化，即为培养效忠于皇帝的臣民而进行的教育；教育内容的陈腐化和单一化，即以封建文化的集大成者儒学为教学的主要内容，而不涉及任何生产和自然科学知识；教育方式上的私人化，即以私塾这种私人教育行为代替社会和国家的教育行为，这样不利于教育的规范化和规模化，教育评价体系上的官本位化，即以八股取土来评价教育效果的优劣。
15世纪以后，当西欧在教育领域发生翻天覆地的变化时，中国这种落后的教育制度就不仅仅是不适应近代科学技术发展的问题，而是成为维护旧制度、压制人才成长的主要工具和手段。
而12至13世纪以后的西欧，教育在一些先进地区开始走出宫廷和教会的狭小空间，实现了教育的世俗化和教学内容的实用化，各级各类学校和大学相继建立，并普遍开设了自然科学方面的讲座，培养了大量有知识的工商业者、医生、技师、航海家和各种专家学者，他们在日后欧洲科学技术的发展中扮演了主角。
李时珍所处时代特征：日薄西山，封建统治走向衰落（相对西方历史潮流而言） 1、政治上：君主专制发展到高峰，表明正常的统治措施已难以维持统治，封建制度日益腐朽；2、经济上：商品经济空前活跃，资本主义萌芽产生和发展，代表了新的生产力；3、对外关系上：实施海禁政策，闭关锁国。
4、文化上：儒家思想开始活跃（李贽）一、李时珍的人生之路（了解）1.出身名医世家，从小酷爱医学2.三次乡试落榜，坚定从医之路3.宫廷御医之便，饱识医术药材4.深鉴《本草》遗误，辞官回乡重修5.27春秋努力，编成《本草纲目》1、编写的原因：——纠正历代药物学著作存在缺陷（1)药材名称混乱（2)一些药材虽有毒性,但长期被认为可以服用,害人不浅。
2、编写过程：①十年阅读鉴别（读万卷书）；②亲自采药考察（行万里路）；③深入民间请教；④亲自栽培药物思考1:你从李时珍编撰《本草纲目》过程中能学到哪些高贵品质？救死扶伤的医德；不盲从古训；刻苦钻研的坚强意志；广泛实地考察的科学方法；亲尝曼佗罗的不怕危险的精神；不耻下问的谦虚态度； 27年坚韧毅力。
