培训心得 让孩子成为他自己——从雷夫得到的启示

听雷夫报告会心得体会2014年9月24日，在学校的安排下，我有幸聆听了雷夫老师的报告会，使我感触很深。

我被雷夫老师的教育激情所打动，他特有的个性、别有的创意使我心灵大为震撼。

一、榜样的力量是无穷的。

教师作为教育的一线工作者，希望培养良好的学生，这是我们一直以来的目标，但我们好像忽视了我们的另一个身份——学生的榜样。

“我们要培养善良的学生，老师就要身体力行，生气时也要友善，……我在经验中学习怎么变得更好，学生会观察老师的一言一行，所以不优秀的老师对学生对别的老师的影响都不好。

老师必须是学生的榜样。

”雷夫如此说到。

大本事没有的我，这个脾气还算可以，但是当学生调皮捣蛋的时候，我的唯一解决办法是“提高音量，发火”，这招看着是挺管用的，但真的有让学生感受到自己的错误吗？真的能让他们改过来吗？不见得。

立刻改变一个人，那是不现实的，但我们可以提供良好的环境，让学生爱上阅读，阅读是一种陶冶情操的好方法，让老师和学生一起阅读。

我们已经剥夺了孩子太多的乐趣，就好比弹簧，不是压到最低端就一定能弹到最远，反而会使弹簧变形，失去了原本的生机。

我们要做的是给他充分的自由、乐趣，让他明白什么时间该学习，什么时间该休息，而且每一样都必须认真对待。

特别是身为人师，想让学生成为一个什么样的人，我们必须得让自己先成为那样的人，要给学生树立一个好榜样。

如果我们希望学生仁慈善良，就一定要让自己友善待人，塑造正派、谦逊和同情的模范。

二、对好老师的定位是独特的。

雷夫先生说过，“当一位好老师是世上最难的工作。

”的确，雷夫老师在从教以来，坚持自己的原则，付出120分的热忱，面对着来自贫困家庭、移民家庭的孩子，他都是抱着同样的信念：不抛弃，不放弃，因为在他看来每个孩子都是独特的。

他以独特的魅力使第56号教室的孩子们自愿每天早晨6点半到校，一直待到下午五六点回家。

即便在节假日，孩子们也来学校，跟随雷夫老师一起阅读、算术、表演莎士比亚戏剧、一起去旅游。

2024年雷夫心得体会模板____年雷夫心得体会引言：随着时间的推移，人们经历了许许多多的变化和挑战。

____年对于我来说是一个具有历史意义的年份，我在这一年经历了很多事情，获得了很多经验和教训。

在这篇文章中，我将分享我在____年的心得体会，并总结我从中所学到的东西。

一、学习与成长：在____年，我注重了自我学习和个人成长。

我意识到只有不断学习和成长，才能适应快速变化的时代。

因此，我努力学习新知识和技能，提高自己的能力。

我报名参加了一些在线课程和培训班，学习了如何提高自己的沟通能力、领导能力和解决问题的能力。

通过这些学习，我不仅提升了自己的能力，还找到了更多的工作机会。

同时，我也善于从自己的失败和错误中学习。

我发现，失败和错误是我们成长的机会。

在____年，我经历了一些挫折和失败，但我从中学到了很多宝贵的教训。

这些教训让我更加谦虚、坚韧和有耐心，也让我更好地面对未来的挑战。

二、健康与幸福：在____年，我更加注重了自己的健康与幸福。

我意识到，健康是最重要的财富，只有拥有健康的身体和心灵，才能更好地去追求自己的梦想和目标。

因此，我开始关注我的饮食和运动，保持了健康的生活方式。

我每天都参加一些运动活动，比如慢跑、游泳和瑜伽，这不仅让我保持了身体健康，还帮助我释放压力，提升心情。

此外，我也注重了自己的心理健康。

我学会了更好地管理自己的情绪和压力，学会了放松和调整自己的心态。

我经常和家人和朋友交流，分享我的快乐和困扰，得到他们的支持和理解。

这让我在____年更加幸福和满足。

三、人际关系与沟通：在____年，我意识到人际关系和沟通是非常重要的。

无论在私人生活还是工作中，良好的人际关系和沟通能力都是成功的关键。

因此，我努力改善和加强自己的人际交往能力。

首先，我学会了倾听和理解别人。

我认识到，只有认真倾听和理解别人的观点和需求，才能建立良好的关系和合作。

我尽量去关注别人的情感和感受，与他们进行真诚的交流和对话。

培训心得让孩子成为他自己——从雷夫得到的启发为期两天的暑期培训已经结束。

这两天的培训，既有外乡教育专家“接地气〞的精彩演讲，又有充满异域特色的雷夫的激情演说。

雷夫是一位享誉全球的美国优秀教师。

现实中的雷夫是一位怎样的人呢？在全场观众的期待中，一位身材魁梧、面带微笑、充满激情的睿智长者大步踏上讲台，热情地向台下的观众摇摆着右手。

立刻，全场响起热烈的掌声，大家都在用掌声欢迎雷夫的到来。

雷夫在台上侃侃而谈，时而激情满怀，时而幽默幽默，时而发人深思。

新颖独特的“学习不是为分数而打算，而是为人生做打算〞、“做家务是给家人最好的礼物〞、“真正的测试不是期末考试，而是十年后你的学生在哪儿〞、“为什么我们教师会感到倦怠，那是因为我们会遇到一些疯狂的家长〞等观点让全场学员耳目一新。

我们一扫旅途的劳累，专注地倾听雷夫的演讲。

我印象最为深刻的是雷夫演讲时提到的一个真实案例。

雷夫有一位学生杰克，是一位帅小伙，已经到更高一级的学府就读。

有一天，杰克回到56号教室来看雷夫，但是，他剃了光头。

雷夫很惊讶，开玩笑地问：“小伙子，是不是没钱买洗头液啦？〞杰克告诉了雷夫真相。

原来，杰克班上有一位女孩名叫苏姗，她因为白血病，需要化疗。

苏姗的头发已经掉光，畏惧别人会嘲笑她，苏姗买了一顶帽子戴上。

结果，还是有一些不怀好意的同学嘲笑她。

为此，苏姗很苦恼。

杰克想帮她，不让苏姗处于为难的境地，就主动将自己剃成光头。

在做这一切时，杰克显得那么坦然。

很明显，杰克已经到达雷夫阐述的班级治理道德开展的第六阶段：我有自己的行为准则并奉行不悖——靠境地起作用。

众所周知，第六阶段不但是最难到达的，也是最难教的，因为行为准则存在于个人的灵魂中，其中还包含了一份健全的人格在内。

杰克的做法在美国也许很平常，没有人会去过问；但是如果是在中国，杰克还可以按照自己的意愿去做吗？毋庸置疑，答案是否认的。

在中国，杰克首先会面临家长的压力，家长不会同意他这么做，开明的家长最多让孩子捐一些钱给苏姗治病……这个故事引发了我的思考：我们期望孩子成为怎样的人？雷夫用自己的经历告诉我们：让孩子成为他自己。

一、关爱学生，尊重学生雷夫·艾斯奎斯认为，关爱学生是教育的灵魂。

在教学中，我们要尊重学生的个性，关注他们的成长，给予他们关爱和鼓励。

在我的教学实践中，我努力践行这一理念，关心学生的生活，了解他们的兴趣爱好，帮助他们解决困难。

我发现，当学生感受到老师的关爱时，他们会更加努力地学习，班级氛围也会更加和谐。

二、注重培养学生的品格雷夫·艾斯奎斯强调，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品格。

在教学中，我们要注重培养学生的责任感、诚信、尊重、友善等品质。

我深以为然，并在教学过程中努力培养学生的这些品格。

例如，在课堂上，我会引导学生遵守纪律，尊重他人，培养他们的团队精神；在课外，我会组织学生参加志愿者活动，让他们在实践中体会助人为乐的快乐。

三、创新教学方法，激发学生学习兴趣雷夫·艾斯奎斯提倡创新教学方法，激发学生的学习兴趣。

他认为，兴趣是最好的老师。

在我的教学实践中，我努力尝试各种教学方法，如情境教学、游戏教学、探究式教学等，以激发学生的学习兴趣。

例如，在语文课上，我会组织学生进行角色扮演，让他们在表演中感受文本的魅力；在数学课上，我会设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识。

四、培养学生的自主学习能力雷夫·艾斯奎斯认为，培养学生的自主学习能力是教育的关键。

在教学中，我们要引导学生主动探究，培养他们的问题意识和解决问题的能力。

在我的教学实践中，我注重培养学生的自主学习能力。

例如，在布置作业时，我会鼓励学生提出问题，并引导他们自己解决问题；在课堂上，我会留给学生一些思考的时间，让他们自己总结归纳知识。

五、家校合作，共同促进学生成长雷夫·艾斯奎斯强调家校合作的重要性。

他认为，家庭是孩子成长的第一课堂，家长是孩子最好的老师。

在我的教学实践中，我注重与家长的沟通，共同促进学生成长。

例如，我会定期向家长汇报学生的表现，与家长共同探讨学生的教育问题；在节假日，我会邀请家长参与学校的活动，增进家校之间的了解。

学习雷夫教育心得体会学习雷夫教育心得体会雷夫老师亲临常州着实轰动了全市的教育界。

作为一名小学教师，我关注的不仅是他创造的奇迹，更重要的是他如何保持旺盛的职业激情。

面对社会的浮躁，一位教师在困境中坚守近30年就更加让人钦佩。

他为教育者树立了模范标兵形象，从他的身上，我看到了当代教师应具有的美好品质。

善良——教师育人的重要品质。

雷夫老师说：“想让孩子们成为什么样的人，我必须得让自己先成为那样的人，我要给孩子们树立一个好榜样。

” 学生每天都会惹麻烦，都有不可思议的事情发生，但不管多生气他都不会对学生大吼大叫。

如果我们要求学生善良，而与此同时自己经常对他们大喊大叫，那教师自己就是一个谎言。

他坚持做一名学习型教师，积极参与课程建设。

在他看来，一位好老师不仅需要深入了解文学和数学，而且还需要精通基础科学、历史、艺术等课程，不仅如此，还必须扮演好社会工作者和心理学家的角色。

56号教室一年中开设了那么多课程，有摇滚、棒球、莎士比亚戏剧表演，还会组织旅行，这样的课程设置无疑增加了他的工作量，他以快速的工作节奏诠释教师的善。

他说自己不是一位成功的教师，只是一位努力的教师。

谦虚的雷夫老师用自己的看似超负荷工作告诉我们教师努力的方向。

执着——培养教师耐心的土壤。

教师在教学上要有耐心，是从知识学习角度提的，是学习的长期性注定了学习不能急于求成，一蹴而就，而应该有一个长期的规划。

在学习中艾斯奎斯认为教师给予孩子的是“十年后他生活中用得着的”，他强烈批评用考试分数和等级评价学生的体制，虽然这一点，我们无力改变，但我们能做到的是在我们现有的教学空间，我们的课堂上对学生再多一点耐心，使孩子的心少一点忐忑。

学习是马拉松而不是百米冲刺。

当我们碰到学生对那些讲了又讲的题目还不会做时，脱口而出的那句：“这道题目我讲了多少遍了，你还不会，上课有没有听啊。

”我们有没有想过以他的水平是不是没有听懂。

连这一点我们都做不到，我们又怎能有耐心去教孩子十年后所用得着的东西呢？我们何尝不需要这样的理念？反思——教师成功的助推器。

学习雷夫老师心得体会_学习心得去年开学，我们学校就为老师们人人购买了《第1号教室的奇迹》这本让人热血沸腾的书，连美国总统、英国女王同时感动推荐的书，对教师帮助很大的书。

我如获至宝，如饥似渴地阅读起来。

真是收获颇丰，感慨良多。

书中的教师雷夫艾斯奎斯全身心地投入教育教学之中，用无限的关爱让孩子们的教室没有恐惧，保护孩子的自尊心，增强孩子的自信心；他用智慧激发孩子们的学习热情，在教室里用游戏的方法巩固所学知识，在玩中学，兴趣盎然；他开动脑筋、想方设法开展丰富多彩的活动，丰富孩子们的课余生活，增加知识储备，锻炼各种能力，提升综合水平。

雷夫老师运用道德发展六阶段理论：我不想惹麻烦-我想要奖赏我想取悦某人我要遵守规则我能体贴别人我有自己的行为准则并奉行不悖。

他,年来坚守在第,号教室，教授着来自移民家庭的孩子，用爱心和智慧着力于孩子品格的培养，激发孩子对自身的高要求，成就孩子一生，可谓为孩子的终身发展奠基，以致于他的学生每年高居全美标准化测试成绩前5%，大多数孩子后来成为哈佛骄子，创造了第,号教室的奇迹。

雷夫老师值得我们学习的地方不胜枚举，但就其根本，我们到底要向雷夫学习什么？我认为，就是要学习他从体现教育理念的那些事做起，无论大事，也无论小事，日复一日，年复一年，不放弃，不抛弃，持之以恒。

雷夫的第,好教室与莎士比亚剧，都是他坚持、坚守了几十年的说大就大、说小也小、既大又小的事情，是他取得成功的关键。

对照我们自己，今天一个理念，明天一个举措，教育的花样层出不穷，追求新，追求变。

当然标新立异不能说不好，但我们缺少了经验和教训的积累，缺少了对暂时失败或挫折的宽容，急功近利，急于求成。

假如我们能像雷夫那样，静下心来，沉下身去，一年，两年，坚持做好一件事，甚至,年，,年专心致志做好一件事情，你一件，我一件，他一件，中国教育的诸多难事都会被解决，教育改革的许多难题都会被我们攻克，一个个教育家型的校长、专家型的教师就会不断涌现。

我为教育而来——读雷夫感想演讲稿尊敬的各位领导、老师和亲爱的同学们：大家好！我是xx，今天非常荣幸能够站在这里，与大家分享我读《我为教育而来——读雷夫感想》所得的感悟和体会。

当我第一次接触到雷夫的故事时，我被他对教育的坚定和热情所深深打动。

他是一个普通的年轻人，但他却用自己的力量改变了千千万万人的命运。

他在偏远的山村开办学校，用心去教育贫困孩子，让他们有了希望和光明。

正是因为雷夫，他们的生活发生了翻天覆地的变化，从此走上了幸福的道路。

雷夫不仅仅是一位优秀的教育者，更是一位伟大的慈善家。

他用自己的毕生心血，资助了无数的贫困孩子，帮助他们实现自己成长的梦想。

正是这种对教育的热爱和对社会的责任感，使他在教育界和公益界都取得了巨大的成就。

在读这本书的过程中，我深深地感受到了教育的重要性。

教育是一个国家、一个民族发展的基石，是孩子们成长的绿洲。

正是因为有了好的教育，每个孩子才有机会去实现自己的梦想，为社会做出贡献。

雷夫的故事告诉我们，无论环境如何艰苦，只要有真心和努力，我们都可以创造奇迹。

我相信，只要我们把教育事业放在心上，用心去教育每个孩子，我们一定能够创造属于自己的伟大。

同时，雷夫的故事也让我认识到了人生的意义所在。

我们来到这个世上，并不是只为了自己而活，而是为了改变这个世界，影响更多的人。

雷夫用自己的教育事业和慈善事业，为社会做出了巨大的贡献。

他告诉我们，只有把自己的力量与他人的需要结合起来，才能真正意义上实现自己的人生价值。

读完《我为教育而来——读雷夫感想》，我不禁思考起了自己对教育事业的责任。

作为当代的学生，我们应该怎样去面对和应对自己的责任呢？首先，我们要热爱学习，努力追求知识。

只有不断地学习、不断地进步，我们才能够成为对社会有用的人才。

同时，我们也要培养自己的社会责任感，关心他人，帮助他人。

无论是帮助身边的同学，还是参与社会公益活动，我们都能够为社会做出自己的贡献。

最后，我想引用一句话来结束我的演讲：“教育是点燃生命的火炬。

雷夫报告心得范本我在最近参加的雷夫培训中收获良多，对于这次培训报告，我深感责任重大。

通过这次培训，我不仅学到了专业知识和技能，还收获了宝贵的人生经验。

接下来，我将结合培训内容和个人体验，分享一些心得和感悟。

首先，培训中最令我印象深刻的是雷夫的领导力风格和管理理念。

雷夫以身作则，通过鼓励和激励员工的积极性和创造力，使得整个团队能够高效地追求共同的目标。

雷夫在培训中强调了团队合作的重要性，他通过鲜活的案例和实践活动，让我们深刻理解了团队合作的威力。

我认识到只有相互信任、相互支持的团队才能取得最好的成绩。

其次，雷夫提出的沟通技巧和方法让我受益匪浅。

在现实的工作中，沟通是我们与他人交流的关键，而雷夫给予了我们很多实用的技巧和方法来进行有效的沟通。

他教会我们如何倾听他人，如何表达自己的观点，并且如何解决沟通中的冲突和问题。

这对我来说特别重要，因为我曾经因为沟通不畅而与同事产生了一些误会和矛盾。

通过这次培训，我意识到只有通过善于倾听和正确表达的方式，才能够有效地解决这些问题。

此外，雷夫还强调了自我管理的重要性。

雷夫教导我们如何管理时间、设置目标和处理压力，他的教诲让我深感启示。

在以往的工作经验中，我常常因为缺乏自律和无法应对压力而感到困扰。

但是，在雷夫的指导下，我学习到了更好地管理自己的方法。

例如，他教我们如何做时间管理矩阵，如何制定清晰明确的目标，并且如何有效地应对压力和紧张的情况。

这些方法在实践中对我产生了显著的影响，我感到自己更加有条理和高效。

最后，雷夫的培训让我深刻认识到一个优秀的领导者应具备的素质。

通过雷夫的教导，我了解到一个领导者不仅要有出色的业务能力，还需要有高度的情商和人际关系技巧。

一个好的领导者必须要能够理解员工的需求和意愿，鼓励他们充分发挥自己的潜力。

同时，领导者还要能够与员工保持良好的关系，建立积极的工作氛围。

通过雷夫的示范和指导，我深信只有具备这些素质的领导者才能真正带领团队取得成功。

《雷夫》读后感《〈雷夫〉读后感》读了《雷夫》这本书，我仿佛经历了一场奇妙而又深刻的教育之旅。

雷夫，这个名字背后所代表的教育理念和实践，让我深受触动。

在书中，我看到的不是一个高高在上、遥不可及的教育大师，而是一个充满激情、真心关爱学生，并且愿意为了教育事业付出一切的平凡而又伟大的教师形象。

让我印象特别深刻的是雷夫对于课堂的精心打造。

他的课堂不是那种死气沉沉、照本宣科的地方，而是充满了活力、探索和惊喜。

比如说，在教授数学的时候，他不是简单地让学生记住公式和算法，而是通过各种有趣的游戏和实际生活中的例子，让学生们真正理解数学的奥秘。

就像有一次，他带着学生们在操场上模拟商业交易，通过买卖东西来学习计算成本、利润和折扣，这让原本枯燥的数学知识瞬间变得生动有趣起来。

那些孩子们不再是被动地接受知识，而是积极主动地去探索、去发现，这种教学方式所带来的效果简直太棒了！还有雷夫对于阅读的重视，也让我深受启发。

他不仅仅是鼓励学生多读书，更是创造了一个让学生们热爱读书的环境。

他的教室里到处都是书，学生们随时都能拿起一本沉浸其中。

他还会和学生们一起讨论书籍，分享彼此的感受和想法。

我记得书中提到，有个原本对阅读毫无兴趣的孩子，在雷夫的引导下，逐渐爱上了阅读。

一开始，这个孩子连一本书都读不完，总是坐不住。

但是雷夫没有放弃，他根据孩子的兴趣，给他推荐了一本关于冒险的书。

孩子一开始还是不太情愿，但是当他翻开书，看到那紧张刺激的情节时，一下子就被吸引住了。

从那以后，这个孩子像是变了一个人，总是迫不及待地想要读更多的书，和同学们分享他在书中的发现。

雷夫对于学生品德的培养，也让我感慨万分。

他不是通过说教来让学生明白什么是对什么是错，而是通过自己的言传身教，让学生们在潜移默化中学会善良、诚实和勇敢。

有一次，班级里发生了一起小小的偷窃事件，一个同学的文具不见了。

雷夫没有大张旗鼓地调查，而是在课堂上讲了一个关于诚实的故事。

他没有直接指出是谁的问题，但是那个偷拿文具的孩子，在听了故事之后，主动把文具还了回来，并且向同学道了歉。

学习雷夫心得体会学习雷夫心得体会雷夫·艾斯奎斯（Rafe Esquith）是美国洛杉矶霍巴特小学的五年级教师，他在长达 25 年的时间里，一直在同一所学校的同一间教室教授五年级课程。

他的教育方法和理念在美国乃至全球范围内都产生了深远的影响。

我有幸阅读了他的著作《第 56 号教室的奇迹》，并深受启发。

以下是我学习雷夫的一些心得体会。

一、信任是教育的基石雷夫在书中强调了信任的重要性。

他认为，教师应该信任学生，相信他们有能力完成学习任务，并且能够在学习中取得进步。

同时，学生也应该信任教师，相信教师会为他们提供帮助和支持。

只有建立了信任关系，教师和学生才能更好地合作，共同实现教育目标。

在我的教学实践中，我也深刻体会到了信任的重要性。

当我信任学生时，他们会感到自己受到了尊重和重视，从而更加积极地参与学习。

同时，我也会更加关注学生的需求和问题，及时为他们提供帮助和支持。

这种信任关系不仅有助于提高学生的学习成绩，还能够培养学生的自信心和责任感。

二、培养学生的阅读兴趣雷夫非常重视阅读在教育中的作用。

他认为，阅读是学生获取知识和信息的重要途径，也是培养学生思维能力和创造力的有效手段。

因此，他在教学中注重培养学生的阅读兴趣，让学生爱上阅读。

为了培养学生的阅读兴趣，雷夫采取了多种方法。

他为学生提供了丰富的阅读材料，包括小说、传记、历史、科学等各种类型的书籍。

他还鼓励学生自主选择阅读材料，让他们根据自己的兴趣和爱好进行阅读。

此外，雷夫还组织了各种阅读活动，如阅读比赛、读书俱乐部等，让学生在活动中分享阅读心得，提高阅读能力。

在我的教学实践中，我也非常重视培养学生的阅读兴趣。

我为学生提供了丰富的阅读材料，包括绘本、故事书、科普读物等。

我还鼓励学生自主选择阅读材料，让他们根据自己的兴趣和爱好进行阅读。

此外，我还组织了各种阅读活动，如阅读比赛、读书俱乐部等，让学生在活动中分享阅读心得，提高阅读能力。

三、培养学生的品格和价值观雷夫认为，教育不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养学生的品格和价值观。

学习雷夫心得体会雷夫学习法是一种高效学习的方法，通过合理安排学习时间和管理学习任务，帮助学生提高学习效果。

在学习雷夫的过程中，我有了一些体会和心得，下面将与大家分享。

首先，学习雷夫要有良好的学习计划。

在开始学习之前，我会制定一个详细的学习计划。

这个计划包括学习目标、要学习的内容和学习时间安排等。

通过制定学习计划，我可以更加有条理地进行学习，并确保按时完成学习任务。

其次，要合理安排学习时间。

学习雷夫强调通过划分学习时间段来提高学习效果。

我会将学习时间分为若干个时间段，每个时间段专注于不同的学习任务。

这样可以避免学习时间的浪费，提高学习效率。

同时，学习雷夫也要注重学习过程中的反馈和调整。

在学习的过程中，我会时刻关注自己的学习情况，比如，我会记录每天的学习成果，以及自己在学习过程中遇到的问题和解决办法。

通过这种方式，我可以及时发现学习中存在的问题，并及时进行调整和改进。

另外，学习雷夫还要注重学习方法的选择和运用。

在学习过程中，我会根据不同的学习任务选用不同的学习方法，比如，对于需要记忆的内容，我会运用记忆法来增强记忆效果；对于需要理解的内容，我会采用思维导图或讲解给别人等方式来加深理解。

最后，学习雷夫还需要保持良好的学习习惯和积极的学习态度。

学习是一个长期的过程，要保持耐心和坚持。

而良好的学习习惯可以帮助我们更好地利用时间和资源，形成高效的学习方式，提高学习效果。

同时，积极的学习态度也是学习成功的关键。

遇到困难时，要保持积极乐观的心态，相信自己能够克服困难，取得好的学习成果。

总结起来，学习雷夫是一种高效学习的方法，通过合理安排学习时间和管理学习任务，可以帮助我们提高学习效果。

在学习雷夫的过程中，我深刻体会到良好的学习计划、合理安排学习时间、注重学习过程中的反馈和调整、选择和运用合适的学习方法以及保持学习习惯和积极学习态度的重要性。

希望通过我的分享，能够对大家的学习有所启发，提高学习效果。

《雷夫培训有感[范文]》雷夫培训有感王玉11月27日，有幸见到了《第56号教室的奇迹》的作者-----雷夫先生。

初见雷夫先生，很普通，一套普通的便服，甚至可以用邋遢两个字来形容，和我心目中想的美国最佳教师的形象简直差的太远。

他的装扮也正如他所说的一样，他是一名很普通的教师，他的学生也非常普通，并不是我们想象的那种优等生，而是九成的学生家庭贫困，且多出自非英语系的移民家庭，但是他的学生们却能够每天提前2小时到校，放学后数小时内仍不愿离去。

学生在全国标准化测试中取得高居全美标准化测试前5%。

当天雷夫先生身体抱怨，但是在他几个小时的讲座中，却丝毫看不出他有任何疲惫之感，而且在讲座中才得知，他今年已经61岁。

61岁的老师还是一直这样的充满活力，真的是不得不让人佩服。

这些也正是雷夫老师的力所在。

我们要思考的不是雷夫先生取得的这些成绩，而是思考为什么雷夫先生能够做到这些。

他有哪些地方值得我们去学习去实践。

在雷夫先生的讲座中，他精彩的阐述了道德发展的六个阶段。

道德发展第一阶段：我不想惹麻烦。

从踏进校园的那一刻起，大多数孩子就开始接受第一阶段的思考训练。

大多数孩子会按照老师的要求完成各项任务，他们之所以这样做并不是他们的本意，而是他们觉得如果不这样做就会受到惩罚，就会因此而惹上麻烦。

我不禁想到我们班的孩子，课间他们看到我走向教室，站在门口的学生会向里面的孩子“通风报信”王老师来了，原本闹哄哄的教室变得不那样吵杂。

他们之所以这样做并不是因为他们想，而是迫于我是老师，他们不得不这样做。

雷夫夫先生不会这样要求他的学生，他不会告诉孩子们如果你没有做到我要求的，我就会惩罚你。

他会告诉孩子们一定不要为了避免麻烦而学习，你学习是因为学习很重要，你会用得着它。

你要认真听课，是因为这是学习的正确方法。

但是我们却总是在这样做，比如有时候我会对我的学生们说，今天的单词默写如果完成的不好，回家就把单词每个巩固5遍。

起初孩子们还能够完成，但是后来他们就觉得这样无所谓，以及过了被吓住的阶段。

近日，我有幸参加了雷夫·艾斯奎斯（Rafe Esquith）的讲座，聆听了他关于教育理念和实践的分享。

雷夫是一位在美国享有盛誉的小学教师，他的教育故事和理念激励了无数人，让我深受触动。

以下是我对这次讲座的一些心得体会。

一、教育是爱的传递雷夫在讲座中强调了教育的重要性，他认为教育不仅仅是知识的传授，更是爱的传递。

他说：“教育不是填鸭，而是点燃学生的热情。

”这句话让我深刻认识到，作为一名教育工作者，我们的首要任务是关爱学生，激发他们的学习兴趣，让他们在爱的氛围中成长。

在雷夫的教学生涯中，他始终关心学生的身心健康，关注他们的情感需求。

他用心倾听每一个学生的心声，用行动温暖每一个孩子的心灵。

这种关爱不仅体现在课堂上，更体现在生活的方方面面。

雷夫的故事让我明白，教育者要有一颗宽容、关爱的心，才能走进学生的内心世界，成为他们成长道路上的引路人。

二、培养孩子的品格雷夫在讲座中提到，教育不仅要关注学生的学业成绩，更要注重培养他们的品格。

他认为，品格教育比知识教育更为重要，因为品格将伴随孩子一生。

在雷夫的课堂上，他注重培养学生的自律、责任感、诚信等品质。

雷夫通过讲述自己的教育故事，让我看到了品格教育在学生成长过程中的重要性。

他分享了一个关于“诚实”的故事，讲述了一个学生在考试中作弊，但他选择坦白并承担责任。

雷夫没有责怪这个学生，而是引导他认识到诚实的可贵。

这个故事让我明白，教育者要善于发现学生的闪光点，引导他们树立正确的价值观。

三、激发学生的潜能雷夫在讲座中强调了激发学生潜能的重要性。

他认为，每个学生都有自己的特长和兴趣，教育者要善于发现并挖掘他们的潜能。

在雷夫的课堂上，他鼓励学生尝试不同的学习方式，让他们在探索中找到自己的兴趣所在。

雷夫分享了一个关于“梦想”的故事，讲述了一个学生从小就梦想成为一名宇航员。

在雷夫的帮助下，这个学生不仅实现了自己的梦想，还成为了一名优秀的宇航员。

这个故事让我明白，教育者要关注学生的梦想，鼓励他们勇敢追求，帮助他们实现人生价值。

学习美国教师雷夫的心得体会听完雷夫的报告，我觉得雷夫的身上有三大奇迹：一、连续28年教同一个班级的课，而且是五年级的数学课；二、连续28年的教育热情一如既往，从不懈怠；三、始终做孩子们最信赖的老师，从不在乎所谓的“师道尊严”。

从雷夫·艾斯奎斯的教学中可以得出以下启示：一是“要想我们的孩子成为什么样的人，我们就必须做什么样的人。

”我们必须以身作则，而非说教。

我希望我的学生对人友好，学习勤奋，这意味着我必须是他所见过的最友好，最勤奋的人。

”他每天早二个小时到校，又最晚离开学校。

对学习成绩落后的学生，他经常利用课外，甚至是星期天的时间来给学生补课。

在提倡素质教育的中国，很多老师对此很不理解。

可雷夫就是这样做的，从来不顾忌别人如何评价，依然故我。

艾斯奎斯的这个教学理念，其实也是我国著名教育家陶行知先生所提倡的“学高为师，身正为范”的最好的诠释，艾斯奎斯在教学中努力付出，在生活中、工作中为孩子的做出了很好的表率。

而教学实际中，真正像他那样的老师却凤毛麟角，现代社会的快节奏使人们心情浮躁，我们教师中也有许多人很难认真的坐下来研究教学，研究孩子，用艾斯奎斯的话说就是“有的教师对自己的工作满不在乎。

他们坐在那里，看报纸、上网，所任他们的学生失控”。

这种现象不只是在美国存在，在我们生活中也大量存在。

二是“我们必须有耐心。

学习是马拉松而不是百米冲刺。

我不赶时间。

”艾斯奎斯在28年的教学生涯中总结出这个经验。

有些事必须经历过才能真正懂得什么是正确的，该如何处理。

急功近利必须得不偿失。

我们何尝不需要这样的理念？艾斯奎斯提到教学上要有耐心，他是从知识学习上来提的，是学习的长期性问题，学习不能急于求成，一蹴而就，应该有一个长期的打算。

而且在学习中艾斯奎斯认为教师给予孩子的是“十年后他生活中用得着的”，他强烈批评用考试分数和等级评价学生的体制，这在虽然大力推行素质教育，但“应试教育”仍然暗流涌动的中国，很值得我们深思。

雷夫教育语录读后感从开始踏上讲台的那天，到现在已经有十多年了。

这十多年来，关于班级优差生分化的问题一直困扰着我。

好的学生样样都好，上课积极，作业也认真完成，而不好的同学，即所谓的“后进生”，他们有点儿自暴自弃的感觉，一直无法进步。

今天，看到了一篇文章--《雷夫答问录》，雷夫是最有趣、最有影响力的教师。

里面雷夫关于教育的几个问题给予了巧妙的解答，看完了之后，我受益匪浅，特别是关于班级优差生的问题。

问题是这样的.：世界上总是存在着所谓的好学生和差学生，对那些差学生我常常感到无能为力，不管用什么方法，他们总是让你感到失望。

遇到这些差学生您是怎么做的？您能为我提供一些好的建议吗？雷夫:在我眼里，学生分为三种，我成为孩子一、孩子二、孩子三。

孩子一是天才---聪明，爱上学，爱老师，出身好，有他们在我的班级里我真的很幸福。

孩子三不喜欢上学，每次考试都不及格，非常憎恨老师。

我们大部分老师都把时间花在孩子一和孩子三身上，因为孩子一聪明、学得快，不需要我们花很多时间就能教会。

孩子三我们如果不花时间，他就会毁了你的生活，给你带来很多的麻烦。

而我却把时间花在普通的孩子二身上，他们普通、平凡，数学不是最好，写作文不是最好，什么都一般般，但是他们不捣乱，大多数老师不会在他们身上花太多精力。

我却把大部分精力放在他们身上，让他们做得更好。

我看到一个小女孩，就会告诉她：“你的声音很好听，我最幸运的一件事就是有你在我的班级里，我迫不及待地等着你的成功。

”孩子听了就会非常高兴，从而转化为孩子一。

当孩子三在班里找麻烦的时候，他们就会找不到捣乱的伴儿。

让孩子二来影响班级，就会形成良好的班风--安静、和谐。

对于所谓的孩子三，老师的任何办法一般都不会奏效，我们只有给他们上更有趣的可，让他们产生兴趣，才能改变他们。

确实，对于孩子三，我们通常使了各种各样的方法，都不得其所，包括让他们来当小班长小助手，刚开始表现很好，几天之后，他们又故态复萌了。

听雷夫.艾斯奎斯讲座后的学习体会2014年9月24日，学校安排我们聆听了美国洛杉矶市霍巴特小学从教30多年的雷夫.艾斯奎斯的专题讲座。

下面谈一下自己学习的体会。

雷夫.艾斯奎斯之所以能够成功，获得众多国内外大奖，其中包括“美国总统国家艺术奖”“全美国最佳教师奖”“美国《父母》杂志年度成长奖”“善待生命奖”“英国女王颁发的不列颠帝国勋章”等，是因为他找到了作为教师成功的秘诀，就是“真正的卓越是靠牺牲、试错，以及大量的努力得来的”和“教师要让学生成为爱学习的天使”。

我赞同他的以下观点。

雷夫.艾斯奎斯认为有些学生就是教不好的,他不认为所有的学生都会成功。

因为教师的工作是给学生一个成功的机会,一个老师的工作是为学生打开一扇门,学生要自己走进来,教师不会使劲地把学生推进这扇门,不是拉他们或者推他们进来,而走进来必须是学生自己的事情.所以中国的一些教育专家告诫老师"没有教不好的学生,只有不会教的老师"是片面的。

雷夫.艾斯奎斯还认为一个优秀的教师最重要的品质是要培养善良的学生,老师就要身体力行,生气时也要友善,教师要努力工作,不是用教条去教什么,而是要从自己的错误中学习,在经验中学习怎么变得更好；学生会观察老师的一言一行,所以不优秀的老师对学生对别的老师的影响都不好.老师必须是学生的榜样。

雷夫.艾斯奎斯把学生分三种：称为孩子一,孩子二,孩子三。

孩子一是天才,聪明,爱上学,爱老师,出身好,有他们在班级里真是很幸福；孩子三,不喜欢上学,每次考试都不及格,非常憎恨老师,父母也恨老师,如果老师敢骂他的孩子,父母就会来杀掉你。

我们大部分老师都把时间花在孩子一和孩子三身上,因为孩子一聪明,学得快,我们不要花很多时间就能教会。

孩子三我们如果不花时间,他就会毁了你的生活,给你带来很多的麻烦。

但是教师应该把时间花在普通的孩子二身上,他们普通,平凡,数学不是最好,写作文不是最好,其他都很一般,但是他们不捣乱,老师应该把大部分精力放在他们身上,让他们做得更好,让他们转化成孩子一的行为,当孩子三在那里找麻烦的时候,他们就会找不到捣乱的伴。