2020高考文言文翻译实用学案

高考专题之文言文翻译教案高三年级于术杰【教学目的】1、落实《考试说明》“阅读浅显文言文能力”的训练，集中训练文言句子翻译的能力。

2、掌握文言文翻译的标准和原则，加强踩点得分意识，以难词难句为突破口，指导学生掌握好高考文言句子翻译的方法技巧。

【教学重难点】1、抓关键词句(关键词语、特殊句式)，洞悉得分点。

2、掌握解题步骤、翻译方法，学以致用。

3、借助积累(课内文言知识、成语、语法结构、语境等)，巧解难词难句。

【教学步骤】一．课堂导入曲靖一中高考复习质量监测卷五原题目：使史更敝衣，草履，背筐，手长鑱，为除不洁者。

翻译：（看守）让史可法穿上破旧的衣服，穿上草鞋，背着筐，手里拿着长锹，装作打扫卫生的人。

评分标准：“草履”“手”“为”各1分；全句大意2分得出翻译重点：重要实词、常见虚词、通假字、双音词、词类活用、古今异义、偏义复词倒装句、判断句、被动句、省略句及固定句式二：刷考点-----胸有成竹考纲要求：“理解并翻译文中的句子”理解——准确把握字句在文段中的正确的意义；翻译——将所提供的文言句子译为规范的现代汉语。

三、文言文翻译的标准和原则1．文言文翻译的标准：信、达、雅“信”，就是译文要准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏、不增译。

“达”，就是译文明白晓畅，符合现代汉语表达要求和习惯，无语病。

“雅”，就是译文语句规范、得体、生动、优美。

2．文言文翻译的原则：直译为主，意译为辅直译，指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。

意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于愿意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。

两者的关系是，只有在直译表达不了原文意旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。

四、刷技巧-----仙人指路1、留——保留原词文言文中凡人名、地名、物名、帝号、国号、封号、朝代、官名、爵名、谥号、庙号、年号、度量衡单位及数量词等或现代汉语也通用的词都要保留不翻译。

高考文言文翻译教案一、教学目标1.第二轮文言文复习以翻译为切入口。

2.在学生已掌握文言文翻译的一般原则、技巧的基础上，加强踩点得分意识，以难词难句为突破口，指导学生掌握好高考文言句子翻译的方法技巧。

二、教学重点难点1.抓关键词句(关键词语、特殊句式)，洞悉得分点。

2.借助积累(课内文言知识、成语、语法结构、语境等)，巧解难词难句。

.以翻译为切入口，让学生在练习中掌握方法技巧。

三、教学课时：7课时第1课时一、教学目的：1、掌握翻译的一般目标及翻译的基本方法二、教学重点与难点：1、让学生从整体上了解文言文翻译的原则和技巧2、在学习中发现自己在翻译中碰到的困惑和不足一、复习巩固（请将下列句子译成现代汉语）1、举天下一切异状遍试之，无出其右者。

2、狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发。

3、望洋向若而叹曰：“野语有之曰，'闻道百，以为莫己若'者，我之谓也。

我长见笑于大方之家。

”4、奋六世之余烈，振长策而御宇内。

5、杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。

二、了解有关文言文翻译的常识1、标准简言之三个字：信（准确）、达（通顺）、雅（有文采）。

高考中的翻译一般只涉及信和达。

2、原则——直译为主，意译为辅。

“直译”，就是严格按原文字句一一译出，竭力保留原文用词造句的特点，力求风格也和原文一致。

“意译”，则是按原文的大意来翻译，不拘泥于原文的字句，可采用和原文不同的表达方法。

一般说来，应以“直译”为主，辅以“意译”。

高考文言文翻译也主要考“直译”。

3、直译的方法——“对”、“换”、“留”、“删”、“补”、“调”六个字。

①对――对译。

把文言文中的单音词译成以该词为词素的合成词。

例天下事有难易乎？（《为学》）――天下的事情有困难和容易（之分）吗？②换――替换。

有些词在古书里常用，但在现代汉语里不用或不常用，或词义已经转移。

在这种情况下，就要用现代汉语里的词去替换原文里的词。

例先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。

高考文言文翻译教案高考文言文翻译教案（通用10篇）在日复一日的学习中，大家一定都接触过文言文吧？现在我们一般将古文称为文言文。

相信很多人都在为看懂文言文发愁，下面是小编为大家整理的高考文言文翻译教案，希望能够帮助到大家。

高考文言文翻译教案篇1教学目标1、落实《考试说明》阅读浅易文言文的能力的训练，集中训练学生翻译文言语句的能力。

2、在学生掌握翻译的原则和方法上，加强学生踩点得分的意识，通过对已学的难词难句的突破掌握翻译的方法和技巧。

教学重点和难点1、抓关键词句（关键词语、关键句子），强化得分点。

2、掌握解题方法，答题步骤。

3、调动积累（课内文言知识、成语、语法、语境）等巧解难词难句。

教学思路以练得法，以法导练。

充分调动学生的积极性和主动性，尽量提高课堂效率。

教学方法讲授法讨论法归纳法自主合作探究教学资源网络高三资料参考书课时安排一课时教学过程和步骤：一、导语设计由同学自主谈谈翻译的困惑和亮点以及平时采用什么方法去突破，由此归纳出翻译的原则标准。

译文标准: 字字落实一一对应文从句顺二、自主探究，得出翻译的'方法。

（温故知新）1、练一练：①此沛公左司马曹无伤言之。

不然，籍何以至此？（《鸿门宴》）②庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。

(《岳阳楼记》)归纳：留——人名、地名、官名、制度名词等2、练一练：①“夫六国与秦皆诸侯”，②“昼夜勤作息”归纳：删——无意义或没必要译出的衬词、虚词、同义互用等3、练一练：①愿伯具言臣之不敢倍德也②吾妻之美我者③今齐地方千里，百二十城。

归纳：换——单音节词、通假字、活用、古今异义词等1、练一练：①大王来何操？②求人可使报秦者，不得。

③青，取之于蓝，而青于蓝归纳：调——变序句（主谓倒装、宾前、定后、状语后置、省略等）5、练一练：①一鼓作气，再而衰。

②以相如功大，拜为上卿。

归纳：补——省略成分（主语、谓语、宾语、介词等）6、练一练：①杀人如不能举，刑人如恐不胜。

②有妾二人，其一人美，其一人恶③至七月，乃扶病入觐，奏对称旨。

《高考文言文翻译》公开课教案一、教学目标1. 让学生掌握文言文的基本句式和词汇。

2. 培养学生准确翻译文言文的能力。

3. 提高学生对文言文阅读的兴趣和信心。

二、教学重难点1. 掌握文言文的基本句式和词汇。

2. 准确翻译文言文句子。

三、教学方法1. 采用讲授法，讲解文言文的基本句式和词汇。

2. 采用案例分析法，分析并翻译典型文言文句子。

3. 采用互动教学法，引导学生积极参与翻译实践。

四、教学准备1. 教师准备文言文教学PPT。

2. 学生准备文言文课本和相关资料。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过引入文言文的趣味小故事，激发学生的学习兴趣，引导学生进入文言文学习氛围。

2. 讲解（20分钟）教师讲解文言文的基本句式和词汇，引导学生理解并掌握。

3. 案例分析（15分钟）教师展示典型文言文句子，引导学生进行分析，并翻译句子。

4. 互动教学（10分钟）学生分组进行翻译实践，教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 总结与布置作业（5分钟）教师对本节课内容进行总结，布置相关作业，要求学生巩固所学知识。

6. 板书设计板书文言文基本句式和词汇，方便学生记忆和复习。

六、教学评价1. 课后收集学生的翻译作业，评估学生的翻译能力。

2. 在下一节课开始时，进行课堂测试，检验学生对文言文句式和词汇的掌握情况。

3. 关注学生在课堂上的参与程度和提问反馈，了解学生的学习效果。

七、作业布置1. 请学生根据所学内容，翻译一段文言文文本，要求准确无误。

2. 复习本节课所学的文言文句式和词汇，准备课堂测试。

八、教学反思1. 课后教师应对课堂教学进行反思，思考如何更好地引导学生掌握文言文翻译技巧。

2. 根据学生的反馈和作业表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

九、课堂测试1. 测试内容：文言文句式和词汇的识别和运用。

2. 测试形式：选择题、填空题、翻译题。

3. 测试目的：检验学生对课堂所学内容的掌握情况，为后续教学提供依据。

十、课后拓展1. 推荐学生阅读一些经典的文言文作品，提高阅读能力。

高考文言文翻译复习教案一、教学目标：1. 理解并掌握文言文的基本语法和句式结构；2. 提高文言文阅读理解能力，能够准确翻译文言文句子；3. 培养学生的文言文翻译技巧，提高翻译准确性和流畅性。

二、教学内容：1. 文言文的基本语法和句式结构；2. 文言文阅读理解能力的培养；3. 文言文翻译技巧的讲解和练习。

三、教学方法：1. 采用讲解法，讲解文言文的基本语法和句式结构；2. 采用案例分析法，分析文言文阅读理解题目，引导学生思考和解答；3. 采用练习法，让学生通过翻译练习来巩固所学知识和技巧。

四、教学步骤：1. 导入：介绍文言文翻译的重要性和难度，激发学生的学习兴趣；2. 讲解：讲解文言文的基本语法和句式结构，让学生掌握文言文的基本知识；3. 案例分析：分析文言文阅读理解题目，引导学生思考和解答，培养学生的阅读理解能力；4. 翻译练习：让学生进行翻译练习，巩固所学知识和技巧；5. 总结：总结课堂内容，强调重点和难点，鼓励学生课后复习和练习。

五、教学评价：1. 课后作业：布置课后翻译练习，检查学生的翻译能力和掌握程度；2. 课堂讨论：鼓励学生在课堂上积极发言，评价学生的参与度和理解程度；3. 期中期末考试：设置文言文翻译题目，评估学生的翻译水平和进步情况。

教学资源：1. 文言文阅读材料；2. 文言文翻译练习题；3. 教学PPT或教案手册。

教学时间安排：1. 章节一：文言文基本语法和句式结构讲解（2课时）；2. 章节二：文言文阅读理解能力培养（2课时）；3. 章节三：文言文翻译技巧讲解（2课时）；4. 章节四：翻译练习和解答（2课时）；5. 章节五：总结和复习（1课时）。

六、教学内容：1. 文言文翻译常见问题分析；2. 针对高考文言文翻译题型的专项训练；3. 提高文言文翻译准确性的策略。

七、教学方法：1. 采用对比分析法，分析学生在翻译过程中常见的问题；2. 采用模拟测试法，进行高考文言文翻译题型的专项训练；3. 采用讨论法，让学生分享提高翻译准确性的策略。

练案[21]第四板块专题六文言文阅读学案五文言文翻译(含文言实、虚词及特殊句式) 1．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(10分)张叔夜字嵇仲，侍中耆孙也。

以荫为兰州录事参军。

献所为文，知舒、海、泰三州。

复献文，召试制诰，赐进士出身，迁右司员外郎。

使辽，宴射，首中的。

辽人叹诧，求观所引弓，以无故事，拒不与。

还，图其山川、城郭、服器、仪范为五篇，上之。

从弟克公弹蔡京，京迁怒叔夜，摭司存微过，贬监西安草场。

久之，召为秘书少监，擢给事中。

进礼部侍郎，又为京所忌，以徽猷阁待制再知海州。

靖康改元，金人南下，叔夜再上章乞假骑兵，与诸将并力断其归路，不报。

徙邓州。

(1)从弟克公弹蔡京，京迁怒叔夜，摭司存微过，贬监西安草场。

(5分)译文：他的堂弟张克公弹劾蔡京，蔡京迁怒于张叔夜，搜罗他公务上的小过错，把他贬去监管西安草场。

(2)叔夜再上章乞假骑兵，与诸将并力断其归路，不报。

(5分)译文：叔夜两次上奏章请求拨给骑兵，与诸将并力截断敌人归路，奏章未上报。

【参考译文】张叔夜字嵇仲，是侍中张耆的孙子。

因父荫被任命为兰州录事参军。

向朝廷献上自己的文章，被授任掌管舒、海、泰三州。

再次献文章，朝廷征召任用他起草诏书，赐他为进士出身，升任右司员外郎。

出使辽国，在宴射中，首先射中目标。

辽人惊叹诧异，要求看他用的弓，因为没有前例，他拒绝了。

回国后，他画出辽国的山川、城郭、服器、仪范共五篇，上奏给朝廷。

他的堂弟张克公弹劾蔡京，蔡京迁怒于张叔夜，搜罗他公务上的小过错，把他贬去监管西安草场。

很久以后，被召任为秘书少监，提升为给事中。

升任礼部侍郎，又被蔡京忌恨，以徽猷阁待制身份再次出任海州知州。

靖康改元，金兵南下，叔夜两次上奏章请求拨给骑兵，与诸将并力截断敌人的归路，奏章未上报。

改任掌管邓州。

2．翻译文中加横线的句子，注意下列句子中加点实词、虚词的翻译。

(10分)崔光，本名孝伯，字长仁，高祖赐名焉，东清河鄃人也。

慕容白曜之平三齐，光年十七，随父徙代。

2020高考语文一轮复习教学案《文言文阅读第7讲：文言文翻译》(遮住铺灰影的右栏，先自主试译，再与右栏比对，为后面的针对突破找准自己的薄弱环节)[把握命题规律](一)全国卷5年考情统计——明确侧重点实词虚词文言句式1.词类活用名词用作动词：弦歌、蝗、帝、罪名词作状语：囊、面形容词用作动词：乱、安为动用法：死2.多义实词2018年：率、作、食、荐、狱、去、虑、知、好2017年：度、事、党、过、好、言、论、枉、道、复、歌、对、肆、发2016年：命、疾、处、固、间、胜、见、示、陈、益、当、如、报2015年：知、俱、行、责、济、兴、易、游、宜、逆、恨、复、言2014年：罪、兴、规、过、胜、曾、复、夺、即、疏、阙3.通假字2016年：锡、矢4.古今异义词2018年：以为、先驱、文理、村野2015年：中国20182017201620152014之(15次)4次3次4次3次1次于(2次)1次1次为(5次)3次2次以(5次)3次2次其(4次)1次2次1次而(6次)2次1次2次1次也(4次)1次1次1次1次所(2次)1次1次乎(1次)1次何(1次)1次焉(1次)1次乃(1次)1次必须译出的情况：近五年高考翻译句子中对虚词的考查，多涉及有实际意义、在句中起到一定的语法作用的具有动词、代词、介词、连词等词性的虚词，这类虚词在翻译中皆需要译出。

可不翻译的情况：近五年高考翻译句子中出现的虚词仅有几处是不需要译出的，涉及面非常小，这也提示我们遇到虚词时要慎重推断其“义”。

1.倒装句①2018年3次：“使军兵为作屋五十间”“为立祠安阳亭西”“威风猛于涣”②2016年1次：“是不虔君命也”③2015年1次：“金人虽不吾索”2.省略句①2018年2次：“使军兵为作屋五十间”“为立祠安阳亭西”②2016年1次：“而必使亲临”3.被动句2014年1次：“淳安公主赐田三百顷”4.判断句①2017年1次：“律不可枉也”②2016年1次：“是不虔君命也”5.固定句式2017年1次：“何以使为？”(二)翻译题考情归纳——定位着眼点命题人在选择翻译句子时，都是精心考量的，所翻译的句子一般都具有特殊性，主要表现在特殊实词、虚词和特殊句式上。

文言文句子翻译（师用）自主学习课学习目标知识目标：能够说出有关文言文翻译的标准和方法。

能力目标：能够运用句子翻译的方法技巧解题。

情感目标：体会勤奋学习的精神。

重点难点1．抓住得分点，判断句子关键点（关键词语、特殊句式）。

2．运用句子翻译的方法技巧解决问题。

过程一、写出句子翻译的三个步骤1、2、3、二、完成下列语段的翻译。

（一）范仲淹有志于天下范仲淹二岁而孤，母贫无靠，再适常山朱氏。

既长，知其世家，感泣辞母，去之南都入学舍。

昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。

或夜昏怠，辄以水沃面。

往往糜粥不充，日昃始食，遂大通六经之旨，慨然有志于天下。

常自诵曰：当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

【注释】沃：浇；昃：zè，(动)太阳偏西。

译文范仲淹二岁的时候死了父亲。

母亲很穷，没有依靠。

就改嫁到了常山的朱家。

（范仲淹）长大以后，知道了自己的生世，含着眼泪告别母亲，离开去应天府的南都学舍读书。

（他）白天、深夜都认真读书。

五年中，竟然没有曾经脱去衣服上床睡觉。

有时夜里感到昏昏欲睡，往往把水浇在脸上。

（范仲淹）常常是白天苦读，什么也不吃，直到日头偏西才吃一点东西。

就这样，他领悟了六经的主旨，后来又立下了造福天下的志向。

他常常自己讲道：“当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

”（二）班超投笔从戎班超字仲升，扶风平陵人，徐令彪之少子也。

为人有大志，不修细节。

然内孝谨，居家常执勤苦，不耻劳辱。

有口辩，而涉猎书传。

永平五年。

兄固被召诣校书郎，超与母随至洛阳。

家贫，常为官佣书以供养。

久劳苦，尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无它志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔研间乎？”左右皆笑之。

超曰：“小子安知壮士志哉！”【注释】佣书：抄书；志略：志向谋略；译文班超为人有远大的志向，不计较一些小事情。

然而在家中孝顺勤谨，过日子常常辛苦操劳，不以劳动为耻辱。

他能言善辩，粗览了许多历史典籍。

公元62年(永平五年)，哥哥班固被征召做校书郎，班超和母亲也随同班罟到了洛阳。