9.3.2 电场 电场强度—电场线—【新教材】【人教版(2019)高中物理必修第三册教案】

课时教案第九单元第 4 案总第 4 案课题：§9.3.2 电场电场强度—电场线【教学目标与核心素养】1．了解物理学家对电荷间相互作用力的认识过程2．知道电荷周围存在电场，电荷间作用是通过电场完成的3．理解场源电荷、试探电荷（检验电荷）4．能根据库仑定律和电场强度的定义推导电场强度的表达式，并会利用表达式进行计算5．理解电场强度，及叠加原理，并会进行计算6．知道常见几种电场线的特点7．理解探究描述电场强弱的物理量过程，理解理想模型法、比值法、类比法等物理学研究方法，学习科学家严谨科学的态度【教学重点】1．常见的几种电场线特点2．匀强电场【教学难点】1．电场线对电场的描述【教学过程】复习回顾：（学生回答）1．如何定量描述电场的强弱？2．等量同种和等量异种点电荷连线和连线中垂线电场强度的变化规律。

除了用电场强度可以描述电场外，我们还可有另一种形象、直观地描述方法——电场线，一、电场线1．电场线：电场线就是在电场中画出一条条有方向的曲线，曲线上每点的切线方向都表示电场的方向。

2．一些假想的线，理想化模型。

3．几种典型电场的电场线⑴正、负点电荷的电场中电场线的分布①离点电荷越近，电场线越密，场强越大②以点电荷为球心作个球面，电场线处处与球面垂直，在此球面上场强大小处处相等，方向不同。

⑵等量异种点电荷形成的电场中的电场线分布①电荷的连线，场强先变小后变大。

②点电荷连线中垂面（中垂线）上，场强方向均相同，且总与中垂面（中垂线）垂直。

⑶等量同种点电荷形成的电场中电场线分布①点电荷连线中点O处场强为0②点电荷连线中点附近的电场线非常稀疏，但场强并不为0③垂线上,两点电荷连线的中点到无限远电场线先变密后变疏4．电场线的特点⑴电场线从正电荷或无限远出发，终止于无限远或负电荷。

孤立的正电荷（或负电荷）的电场线止于（或起于）无穷远处点。

⑵电场线不会相交，也不会闭合⑶电场线密的地方场强大，电场线疏的地方场强小说明：①电场线是假想的，实际电场中并不存在②电场线不是闭合曲线，且与带电粒子在电场中的运动轨迹之间没有必然联系。

《电场电场强度》教学设计一、教学内容分析《电场电场强度》是《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》必修课程必修3模块中“静电场”主题下的内容，课程标准要求为：“知道电场是一种物质。

了解电场强度，体会用物理量之比定义新物理量的方法。

会用电场线描述电场。

”《普通高中物理课程标准(2017年版)解读》对该条目的解说是：本条目要求通过电场对电荷的作用来检验电场的存在，了解电场是物质存在的形式之一，知道电场对位于其中的电荷有作用力。

通过检验电荷在具体电场中受到电场力情况，了解电场强度是描述电场强弱的物理量，是描述电场力的性质的物理量；知道用物理量比值定义法定义新物理量——电场强度，知道电场强度的客观性和矢量性。

通过比值法定义电场强度，体会比值法定义物理量的重要方法。

通过对等量异种电荷电场强度的计算，了解电场强度的叠加原理。

让学生知道电场线是为了形象描述电场而引入的，同时能通过电场线的分布了解两个等量异种点电荷周围的电场线。

通过电场线描述电场强弱分布，体会使概念具体化、形象化是科学研究中的一种重要方法。

二、学情分析从知识层面，学生学习过库仑定律，理解静电力的大小和方向，会计算电荷间的作用力大小。

初中学生学习过磁场概念，知道磁体间作用力通过磁场发生，有助于学生类比理解电荷间的作用力通过电场产生。

学生知道比值定义法是定义新物理量的重要方法，知道比值定义法的特点。

三、教学目标1.学生通过类比与实验模拟方法建立电场概念，知道电荷间的相互作用是通过电场实现的，知道场是物质存在的形式之一。

2.学生通过电场强度概念的建立过程，进一步体会用物理量之比定义新物理量的方法。

学生理解电场强度的定义式、单位和方向。

3.学生知道点电荷形成的电场的电场强度的表达式。

会计算多个点电荷形成的电场的电场强度。

4.学生会用电场线描述电场，了解几种典型场的电场线，体会用虚拟的图线描述抽象物理概念的思想方法。

四、教学重难点教学重点：建立电场强度概念教学难点：电场强度概念的建立、电场的物质性、理解电场线的含义教学方法：讲授法、启发式教学、演示实验、对话教学五、教学过程新课引入复习：表述库仑定律的内容.F=F'=k q1q2r2生：真空中两个静止点电荷之间的相互作用力，与它们的电荷量的乘积成正比，与它们距离的二次方成反比，作用力的方向在它们的连线上。