小学二年级下册语文说课稿：我能行

二年级s版下册《我能行》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和理解生字词。

学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

1.2 过程与方法学生通过小组合作，培养观察能力和表达能力。

学生通过朗读和讨论，提高阅读理解能力。

1.3 情感态度与价值观学生培养自信、勇敢的品质，相信自己能行。

学生学会尊重他人，鼓励和支持同伴。

第二章：教学内容2.1 课文内容课文《我能行》讲述了一个故事，主人公通过努力和自信，克服了困难，取得了成功。

故事中涉及了生字词的学习和理解，以及课文的朗读和表达。

2.2 生字词学生需要掌握的生字词包括：能、行、努力、克服、成功等。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确认读和理解生字词。

学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

3.2 教学难点学生对于生字词的理解和运用。

学生对于课文细节的理解和表达。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用情境教学法，通过故事情节的展示，激发学生的学习兴趣。

采用分组合作法，让学生在小组内进行讨论和表达，培养观察能力和表达能力。

4.2 教学手段使用多媒体课件，展示故事情节和生字词的教学。

使用教学挂图，帮助学生理解和记忆生字词。

第五章：教学步骤5.1 导入利用图片或实物，引导学生谈论自己能做的事情，引出课题《我能行》。

5.2 生字词学习学生自读课文，圈出生字词，教师进行讲解和示范。

5.3 课文朗读学生分组朗读课文，注意语音语调和表情。

5.4 课文理解学生分组讨论，回答课文内容相关问题。

5.5 小结与作业学生总结课文大意，教师进行点评和指导。

学生回家后，向家长讲述课文故事，巩固学习成果。

第六章：教学评价6.1 课堂评价通过学生在课堂上的表现，如朗读、讨论和回答问题，来评估学生的学习效果。

通过学生的作业和练习，如生字词书写和课文复述，来评估学生的掌握程度。

6.2 学生互评学生之间相互评价，鼓励彼此，提高学习氛围。

学生通过小组合作，相互观察和反馈，促进共同进步。

《我能行》二年级教案第一篇：《我能行》二年级教案我能行设计思路：新课程标准指出，教师应处理好自己的角色，要作为学习活动的组织者和引导者，创设师生平等对话的教学空间，整体考虑知识与能力、情感态度价值观过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，以读为主，引导学生通过自主、合作的学习方式，探求语文知识，提高语文素养。

设计上体现以下几点：1．文章的内容适合学生在读与说中进行情感积淀和交往方法的学习。

所以这节课的学习中可以适时地加入口语交际。

2．充分发挥学生自主性同时，倡导合作、共享的学习方式，让学生从“我能行”的做法中感受在现代生活中要学会沟通和理解，学会合作和共处。

教学目标：1．帮助学生会写“与、球、之、跃、注、准、视、允”8 个生字，会认“瞄、投、凳、注、滚、之、捡、待、递、跃、与、融、允、约”14 个生字，积累“瞄准、自信、约定”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，有自己独特的感受。

学习贝贝面对困难自己努力解决的勇气和办法，培养自己的自信心。

懂得在现代生活中要学会沟通和理解，学会合作和共处。

教学重点：准确认读 14 个生字，正确、规范书写田字格里的 8 个生字。

朗读课文。

教学难点：学会体会人物的内心活动。

课前准备：1.生词卡片。

2.多媒体课件。

教学过程：第一课时一、巧讲故事，激趣导入小朋友们，你们喜欢打球吗？今天我们就学习关于打球的这个故事。

板书课题，齐读课题。

二、自读课文，自主识字(一）自读课文，用“·”画出生字，用“＿＿”画出带生字的词语，借助拼音识字。

注意刚才你们读不准的字音。

(二）标出自然段，同桌合作认读生字词。

用自己喜欢的方式识记生字词。

(三）听老师读课文，一边听，一边看书，注意刚才你们读不准的字音。

三、字词结合，认识生字（一）出示词语。

（展示课件第三屏）1.指名读生词。

2.说说自己是怎样记住这些生字词的。

（二）指定小组“开火车”读。

（三）指导书写生字。

•••••••••••••••••《我能行》说课稿《我能行》说课稿4篇作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，认真拟定说课稿，那要怎么写好说课稿呢？下面是小编为大家整理的《我能行》说课稿，欢迎阅读与收藏。

《我能行》说课稿1一、说教材(一)、教材分析:《我能行》这一课是冀教版《品德与生活》二年级下册第四单元我也会很棒中的第二课，是根据《课程标准》中“不胆怯”的要求设置的。

自信是人快乐生活的基础，只有拥有自信，人才能有成功的希望。

本课就是针对低年级儿童在成长过程中容易出现的胆小、缺乏敢于尝试的勇气等方面问题，将心理教育、品德教育、行为习惯的养成教育有机整和，通过一系列活动，提升儿童对问题的认识，形成初步的价值判断能力，引导儿童培养良好的意志品格和行为习惯，引导学生在日常学习和生活中做到不娇气、不胆怯，培养他们“我能行”的自信心和挑战自我的勇气。

本课图文并茂，安排了：“我是小小男子汉”、“说一说：把你最精彩的故事讲给同学们听”、“游戏：击鼓传花”三个环节组成。

旨在培养学生不胆小、不娇气的行为习惯，正确认识勇敢，引导儿童体悟到成长的快乐。

（二）、教学目标:1、知道不胆小是勇敢的表现。

2、在日常生活和学习中，做到不娇气，不胆怯，敢于把自己的故事讲给大家听。

3、培养学生的自信心和勇敢精神。

（三）教学重点本课的教学重点是培养学生勇敢、有自信的生活态度，激发学生热爱生活的感情。

（四）教具准备：多媒体课件（五）课前准备：学生把让自己胆怯的事写在纸上二、学情分析二年级孩子年龄比较小、幼稚，存在娇弱、胆小的性格特征，他们对生活的了解和道理的认识都是朦胧的，所以，品德与生活就是要让学生理解观点、明白道理，在课堂上创设情景，有利于学生接受人生道理和良好品德,正确的引导学生形成初步的道德认识、道德观念和道德判断能力。

三、说教法现代思品教学研究证明：学生有目的的主体活动是促进道德内化，提高其思想素质的关键，因而，我根据教材内容和儿童道德认识形成的规律，以“启发式”教学理论和“以人为本的”教育理论为指导，采用讨论、讲故事、游戏等形式，来吸引学生的好奇心，充分调动学生的各种感官参与知识的形成，使学生主动积极地学习，促使良好品质的形成。

二年级《我能行》的语文教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生认识并理解“我能行”的含义，明白每个人都有自己的优点和长处。

让学生通过课文学习，提高阅读理解和口语表达能力。

1.2 技能目标培养学生自主阅读和思考的能力，激发学生的自信心。

培养学生通过课文内容进行讨论和交流的能力。

1.3 情感目标培养学生积极向上的心态，增强学生的自信心和自我价值感。

培养学生尊重他人，欣赏他人的优点和长处。

第二章：教学内容2.1 课文内容课文《我能行》讲述了一个故事，通过故事让学生明白每个人都有自己的优点和长处，只要发挥自己的优势，就能做到最好。

课文中的主人公小兔子在比赛中遇到困难，但是通过坚持和努力，最终取得了胜利，让学生感受到“我能行”的力量。

2.2 教学资源使用课文《我能行》的PPT或黑板，展示课文中的插图和重点内容。

使用音频或视频材料，帮助学生更好地理解课文内容。

第三章：教学过程3.1 导入通过问题引导学生思考：“你们认为自己有什么优点和长处？”，激发学生的兴趣和参与度。

让学生分享自己的优点和长处，营造积极的学习氛围。

3.2 课文阅读引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。

让学生分段阅读，理解课文内容，并回答相关问题。

3.3 讨论与交流引导学生围绕课文内容进行讨论，提出自己的观点和看法。

让学生通过小组合作，讨论并分享自己的优点和长处，以及如何发挥自己的优势。

第四章：课堂练习4.1 练习题目设计一些与课文内容相关的练习题目，巩固学生对课文的理解。

练习题目可以包括选择题、填空题、简答题等。

4.2 练习与讲解学生独立完成练习题目，教师进行巡视指导。

教师选取一些学生的答案进行讲解，解释正确答案的原因。

第五章：总结与反思5.1 课堂总结让学生回顾本节课的学习内容，总结课文的主旨和意义。

学生可以分享自己对本节课的理解和感受。

5.2 课后反思教师反思本节课的教学效果，是否存在需要改进的地方。

学生反思自己在课堂上的表现和学习收获，确定下一步的学习目标。

语文S版小学二年级下册语文教案范文：我能行语文S版小学二年级下册语文教案范文：我能行精选4篇（一）教学目标：1.了解并掌握课文《我能行》的内容和意义。

2.培养学生的自信心和勇气，激发学生的积极性。

3.培养学生的朗读和表演能力。

教学重点：1.理解并背诵课文《我能行》。

2.培养学生的自信心和勇气。

3.进行朗读和表演实践。

教学准备：1.复制并分发课文《我能行》。

2.准备幻灯片，展示图片。

教学过程：一、导入（5分钟）1.准备一些有关自信心和勇气的图片展示，引导学生讨论，激发学生对本课话题的兴趣。

2.用问题导入：你们都有成就感吗？你们遇到困难时会怎么办？请举例说明。

二、新课呈现（15分钟）1.教师出示课文《我能行》，并让学生大声朗读标题。

2.教师朗读课文，学生跟读。

3.教师解释生字词并让学生跟读，确保学生理解词语的意思和正确发音。

4.教师引导学生合作，尝试理解并解读全文，重点讲解课文的意思和经典句子。

三、达标训练（15分钟）1.教师引导学生集中注意力，提问学生：你们觉得课文讲了什么？主人公对自己的信心源于哪里？2.让学生用自己的话概括课文的主要内容。

3.教师鼓励学生表达自己的看法，并积极参与讨论。

四、拓展延伸（10分钟）1.教师出示一些与勇气和自信心相关的名言警句，让学生朗读并解读。

2.小组竞赛：让学生分组，每个小组选择一位代表，并让代表围绕主题继续发表观点。

最后，评选出最佳发言小组。

五、课堂总结（5分钟）1.教师让学生自己总结课堂内容，回答课堂目标是否实现。

2.教师总结课堂，强调勇敢面对困难的重要性，并鼓励学生要有自信心。

六、作业布置（5分钟）1.要求学生背诵课文《我能行》。

2.写一篇短文，讲述一次你战胜困难的经历。

语文S版小学二年级下册语文教案范文：我能行精选4篇（二）一、教学目标：1. 掌握课文《三借芭蕉扇(二)》的内容。

2. 培养学生的阅读和理解能力。

3. 引导学生用自己的话归纳故事的主要情节。

二、教学重点：1. 理解和掌握课文的内容。

2020年部编版二年级《道德与法治》下册第四单元我会努力的《我能行》说课稿一、说教材《我能行》是部编版《道德与法治》二年级下册第13课第一课时，包括“大拇哥送给你和我”和“我哪里还不行”两个栏目。

本节课立足于二年级学生的心理特点和实际情况，聚焦自信心的呵护与培育。

力图在课堂中体现本课程的四个基本特征：生活性、活动性、综合性和开放性。

本节课将通过有趣的游戏活动鼓励学生发现自己“行”的某一点，懂得“你在这点行，我在那点行”，大家都有行的地方，树立自信心。

通过直观性的视频欣赏、学生讨论等环节引导学生正确认识自己“不行”的方面。

通过读家长的来信、学唱励志歌曲激励学生的自信心。

让学生尝试在活动中体验、思考、感悟，悦纳自己，提升自信心。

二、学情分析经过两年的学习，有些敏感的小学生会发现，尽管自己很努力，但依然无法达到理想的学习结果，学习的自信心因此受到挫折，甚至有放弃努力的倾向。

出现了习得性无力感和轻度厌学苗头。

因此很有必要给学生上好这一课，鼓励学生发现自己“行”的某一点，增强自信心。

引导学生学生正确认识自己“不行”的方面。

三、教学目标：1、学会拥有自信，其实每个人都可以做的更好，多努力就会有进步；2、知道“不能只说行，努力才能行”。

四、教学重难点：【教学重点】：让每个学生都能树立正确的“自信观”，不过分自卑，也不过分自大。

【教学难点】：正确对待自己的不足，并努力进步。

五、说教法和学法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。

教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

六、说教学过程活动一听故事说感受1、今天老师带来一位小伙伴“自信鸟”，她给大家带来了一个故事，让我们来听一听视频播放故事《一定要争气》2、童第周上学时，哪方面不行？板书：我不行（学习成绩不及格）3、是一直都不行吗？板书：我能行4、从“我不行”到“我能行”，他是怎么做到的？他有一个怎样的信念？讨论后板书：肯定行大拇指图5、自信鸟小结：我们每个人在成长的过程中，都会遇到这样那样的问题，我们要有自信，相信自己肯定行，然后不断地努力，将来也能行！活动二我是小小“自信鸟”1、导语：做事之前，首先要有自信！让我们进入“我是小小自信鸟”活动吧！2、出示教材第52页的兵兵“我踢毽子不行……”哪位同学愿意当“自信鸟”，对他说些什么？学生自主发言，戴上“自信鸟”的头饰说（鼓励多人说）如：我们要像童第周那样，相信别人能办到的事，自己也能办到！活动一听故事说感受别人能办到的事，自己也能办到！相信自己“肯定行”！活动二我是“自信鸟”你想对他说什么？动画引入自信鸟激起学生兴趣名人故事，直击本课教学目标讨论中帮助学生树立自信心戴头饰发言，激发学生参与的积极性3、出示：“自信鸟”说妈妈觉得自己烧菜不行……爸爸觉得自己工作干得不好……强强觉得自己跑步不行……4、打开纸条，我（）不行。

二年级下册《我能行》说课稿二年级下册《我能行》说课稿根据课程标准的要求及学生的实际水平，自信的含义为本节课的教学重点，由于七年级学生受自身认识水平的限制，对于自卑与自负都是自信的误区需要加强探讨和引导。

以下是小编为大家搜集整理提供到的二年级下册《我能行》说课稿范文，希望对您有所帮助。

欢迎阅读参考学习！一、说教材1、地位与作用本节课在整体上具有承上启下的作用，在前一课感悟什么是自尊和自尊与尊重他人的关系基础上主要是引导学生肯定自我，让学生体验自信的感受。

本节课由“自信一族”和“超越自负，告别自卑”两目组成，分别介绍了自信的含义和表现，以及自信与自负、自卑的区别，以帮助学生走出自信的误区，以自信的态度去面对生活。

2、教学目标根据课程标准对本学科的总要求和对本节课的具体要求，本节课要达到的教学目标可分三个层次：⑴知识目标：A、懂得自信的含义和表现B、了解自信与自卑、自负的区别，以及它们与成功的关系⑵能力目标：A、学会正确地认识自我，对自己作客观的评价B、能够走出自信的误区，不自卑、不自负⑶情感态度价值目标：树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度3、教学重点、难点根据课程标准的要求及学生的实际水平，自信的含义为本节课的教学重点，由于七年级学生受自身认识水平的限制，对于自卑与自负都是自信的误区需要加强探讨和引导。

二、说教学理念考虑七年级学生的特点和需要，以学生活动为教学的主要方法，让学生切实参与活动，在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望，将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面看待自己，发展思辩能力，注重学生的心理体验。

教师自身也是非常重要的教学资源之一，本课教学内容的主题是自信，教师本人应以自信姿态从事教学活动，通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对拥有自信的渴望，并引导学生培养自己控制和自我调适心态的能力，从而达到最佳的教学效果。

三、说教法1、直观演示法：利用动画、图片、视频等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

二年级下册语文《我能行》优秀教案一、教案概述本教案是为二年级下册语文教材《我能行》编写的优秀教案。

教案主要围绕教材内容展开，旨在通过多种教学活动和方法，激发学生对语文研究的兴趣，提高语文素养和综合能力。

二、教学目标1. 知识目标：让学生了解《我能行》教材中的课文内容，明确研究重点和难点。

2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力、口头表达能力和写作能力。

3. 情感目标：激发学生对语言文字的兴趣，培养学生的自信心和团队合作意识。

三、教学内容本教案将重点围绕《我能行》教材中的几个篇章展开教学，包括但不限于以下内容：1. 课文欣赏：让学生阅读、理解和欣赏教材中的课文，培养学生的阅读兴趣。

2. 课文分析：引导学生深入分析课文，理解课文中的人物、故事情节和寓意。

3. 口头表达：鼓励学生通过小组讨论、话题演讲等方式，进行口头表达和交流，提高口头表达能力。

4. 写作训练：通过写作练，培养学生的写作能力和语言组织能力。

5. 课外拓展：组织相关的课外活动，如观看相关影视作品、参观相关展览等，扩展学生的知识面。

四、教学步骤1. 准备工作：教师提前准备好教材和相关辅助材料，并分发给学生。

2. 导入活动：通过提问、小组讨论等方式激发学生对课文的兴趣，导入教学内容。

3. 课文讲解：教师讲解课文内容，解释生词短语，帮助学生理解。

4. 课文欣赏：学生个人或小组阅读课文，理解故事情节和寓意。

5. 活动展开：根据教学目标和教学内容设计相关活动，如小组讨论、角色扮演、口头表达等。

6. 写作训练：引导学生根据教材内容进行写作训练，如写作文、写读后感等。

7. 活动总结：对本节课进行总结，回顾研究内容，展示学生的研究成果。

8. 课后作业：布置相应的课后作业，巩固学生的研究效果。

五、教学评估本教案将通过以下方式对学生的研究情况进行评估：1. 课堂观察：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、回答问题的准确性和深度等。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括能否积极参与、合作沟通和发表自己的观点。

13.《我能行》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好!我说课的题目是小学道德与法治二年级下册《我能行》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。

一、教材分析《我能行》是统编教材小学《道德与法治》二年级下册第四单元的第13课，共有三个话题，本节课学习的是前两个话题《“大拇哥”送给你和我》和《我哪里还不行呢》，主要是鼓励学生发现你在这点行，我在那点行，大家都有“行”的地方，但也有“不行”的方面，旨在呵护与培育学生的自信心。

二、学情分析二年级的学生经过两年的学习，有些敏感的学生会发现，尽管自己很努力，但依然无法达到理想的学习结果，学习的自信心因此受到挫折，甚至有放弃努力的倾向。

因此，要通过有效的教学，帮助学生呵护和培育自信心。

三、教学目标与重难点基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。

教学目标我确定了三个。

1. 感受成长与进步带来的快乐。

2. 学会发现、欣赏自己和同学的优点和长处，增强自信心。

3.发现大家都有不自信的时候，学会接纳自己的不足。

教学重点是：积极地发现、观察和赞美自己与他人身上的闪光点。

难点是：找出生活中“不行”的原因，学会自我反省。

四、教法与学法为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，教学中，我将以活动为主要的组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。

五、教学过程本节课我设计了四个教学环节。

环节一：创设情境，激趣导入播放视频《我能行》，看完之后，学生说一说自己想对故事中的主人公说些什么，教师引导到我能行的话题，由此导入新课，板书课题：我能行。

设计意图：激发学生的学习兴趣，并引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。

环节二：自主探究，合作交流这一环节我安排了三个活动。

活动一：“大拇哥”送他人这是一个击鼓传花的游戏，鼓声停，花落在谁的手里，谁就完成提前准备好的一项任务，大家就给他“大拇哥”奖励，教师引导学生说一说为什么奖励；如果不能完成，教师和同学们把“再试一次”的大拇哥送给他，并请小组的同学帮忙完成任务，大家再送给他们小组一个“大拇哥”。

《我能行》说课稿一、教材分析：本节内容《我能行》位于人教版《道德与法治》二年级下册第四单元第13课。

本节课的内容主要包括三个部分：第一部分“‘大拇哥’送给你和我”，通过称赞自己和他人树立自信，能够发现、学习别人的优点；第二部分“我哪里还不行呢”，通过这部分的学习，学生能够认识到自己的不足之处；第三部分“我也能行”，学生要努力完善自己的不足，落实于行动，不能只说不做。

二、学情分析：1.基于学生已经学习了第一单元第一课《挑战第一次》的知识，有了初步的实践能力，为本节课的学习奠定了基础；2.针对低年级儿童在成长过程中，容易出现胆小、缺乏用于尝试的勇气这一问题引导学生树立自信心和挑战自我的勇气。

三、教学目标：1.通过自我评价和小组交流的方式，学会发现自己和别人的优点。

2.采取自我反思，全班交流的方式发现自己的不足，通过“目标小卡片”写出自身的不足和未来要达到的目标，知道通过自我监督，同学互助，老师和家长督促的方式改善自己的不足。

3.在正确认识自我的基础上，树立自信心，培养肯定自我的愉快心态和勇敢尝试、坚持行动的习惯，拒绝只说不做。

四、教学重难点：发现自己与他人的优点，培养自信；善于发现自己的不足，努力改善自己的不足；坚持行动，拒绝只说不做。

五、教学过程：（一）创设情境，激趣导入通过播放视频（小朋友学走路，拒绝妈妈的帮助）引导学生说出我能行，板书课题。

（二）开展活动，充分体验1.通过和视频的联系引导学生大胆说出自己的优点，并在小组内分享交流，教师总结——我能行的态度就是自信的表现。

2.通过教师说出自身的一到两个缺点，引导学生认识到自己不仅有优点还有缺点。

教师进一步引导学生大胆说出自己的缺点，并询问学生该怎么改正缺点？3.出示两个小朋友的故事，面对英语竞赛是两种不同的态度，提问学生更喜欢哪个小朋友？并说明理由，引导学生不能盲目自信，要付出行动，在目标小卡片上写上具体行动，进行全班的交流讨论，进一步完善。

（三）交流收获，总结提升。

部编版二年级下册道德与法治第13课《我能行》说课稿
第13课《我能行》说课稿
教材：
《我能行》是《道德与法治》二年级下册第四单元《我会努力的》的第一个主题，主
要聚焦学生自信心的呵护和培养。

针对小学生成长中自信心受挫的问题，帮助学生积极寻
找和发现自己身上的优点，为自己的成长和进步感到高兴，有自信心。

同时学会发现同学
们身上的优点和长处，并能以恰当的方式表达自己的赞美，使其社会性得到必要发展，让
学生更有自信地学习与生活。

说学情
在经历了两年的小学生活和学习之后，二年级学生在整个学校生活中可能会有负面的
成长经历。

学校或家长对学生的不当评价容易打击他们的自信心。

同时，由于二年级学生
的年龄，自我评价和客观评价他人的水平不够高。

因此，我们需要学会在老师的指导下欣
赏自己和他人的优势和长处，从而鼓励自己不断进步，过上快乐而积极的生活。

教学目标：【知识与能力目标】1.在活动中懂得自信的含义；
2.能够正确评价自己，敢于说出自己做不到的事情并寻求帮助；
3.学会主动寻找解决
方案。

[过程和方法目标]
帮助学生在活动体验中找到自信的感受，调整心态，形成新的自我认识。

[情感态度、价值观和目标]。

《我能行》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版我能行说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我说课的题目是人教版小学语文教材中的一篇课文《我能行》。

这篇课文通过一个生动的故事，向孩子们传达了自信、自立和自强的精神。

接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程和板书设计六个方面进行详细的说课。

教材分析：《我能行》是一篇记叙文，讲述了一个小学生在遇到困难时，通过自我鼓励和努力，最终克服困难的故事。

文章语言简洁，情节贴近学生生活，易于引发学生的共鸣。

通过这篇课文，学生不仅能够学习到语文知识，还能够在情感态度和价值观上得到积极的引导。

教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握本课的重点词汇和句型。

2. 过程与方法：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生的自信心，引导学生树立“我能行”的积极态度，鼓励他们在面对困难时勇于尝试，不轻言放弃。

教学重点与难点：1. 重点：理解课文内容，学会用“我能行”的积极心态去面对生活中的挑战。

2. 难点：如何引导学生将课文中的积极心态内化为自己的行动动力。

教学方法：1. 启发式教学法：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2. 小组合作学习：让学生在小组讨论中相互学习，共同进步。

3. 情境教学法：创设情境，让学生在模拟的情境中体验和学习。

教学过程：1. 导入新课：通过讲述一个类似的故事或者展示相关的图片，激发学生的兴趣，引出课题《我能行》。

2. 朗读课文：学生跟随录音或老师一起朗读课文，感受文章的节奏和情感。

3. 理解内容：教师提问，引导学生理解课文的主要内容和深层含义。

4. 学习词汇和句型：教师重点讲解课文中的生字新词和重要句型，学生跟读并记忆。

5. 小组合作：学生分组讨论课文中的人物是如何克服困难的，以及自己在生活中如何应用“我能行”的态度。

6. 情境体验：创设情境，让学生模拟面对困难时的自我鼓励和解决问题的过程。

二年级下册《我能行》教学设计（精选5篇）二年级下册《我能行》教学设计（精选5篇）作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

那要怎么写好教学设计呢？下面是小编帮大家整理的二年级下册《我能行》教学设计（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

二年级下册《我能行》教学设计1教学要求1、认读生字，会写“我会写”中的生字2、正确、流利、有感情地朗读课文重难点1、认读生字，会写“我会写”中的生字2、止确、流利、有感情地朗读课文教学方法：讲练法讨论法教具：小黑板卡片课型：新授课时：2课时第一课时授课时间：课题：我能行教学目标1、认读生字2、学习课文第1—5段3、练习川“一会儿……一会儿”说话教学重点：认渎生字教学难点：练习川“一会儿……一会儿”说话教具：挂图小黑板卡片实物：足球教学过程—、导入1、山示实物：篮球、足球2、思考：如果是你遇到这种情况，会怎么样？3、板书课题：我能行二、初读课文1、门由渎课文2、画山生寸：，自主拼读3、了解课文人致内容（1）爸爸高兴地笑了（2）爸爸陪贝贝在球场玩，贝贝一个人玩得十分起劲。

4、师生齐述全文三、认读化宁1、山示小寸：，自由拼渎2、同桌文流对流3、老师针对学生拼读有困难的字进{；重点教学4、山示卡片开火车读5、出示具体句子朗读，要求读得正确、流利四、上确、流利地朗读全文五、学习课文1—5段1、自由读课文1—5段2、（1）明白贝贝遇到什么问题（2）贝贝准备怎么办？3、选扦㈠已最理解的段读一读（1）一生读第]段讲解“投篮、瞄准”的意思请一生上台表演投篮动作，了解两个词语的意思（2）—生读第2段读后谈第2段的贝贝（3）全班读第3段（4）全班齐读第4、5段读一读爸爸和贝贝4、读了1~5段，大家如何评价贝贝？快乐贝贝是一个活泼的孩子自信六、作业认读生字第二课时授课时间：课题：我能行教学目标1、会写生字2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习6—8段教学重点：教学难点：教学方法：讲练法讨论法教具：小黑板卡片教学课时：二课时。

第十三课我能行第二课时（说课稿）全国通用二年级下册综合实践活动一、活动背景本次综合实践活动以“我能行”为主题，结合二年级下册语文教材知识点，旨在培养学生自信心、勇气和探索精神，促进学生们的全面发展。

二、活动目的通过本次活动，以培养学生的自信心、勇气和探索精神为目标，同时将学生们在日常生活中常见操作动作进行归类，掌握认识字形及大小写的技能，了解许多运动和技巧，从而促进学生的个性化发展和学习兴趣。

三、活动内容1. 自我介绍活动开始前，每位学生自我介绍，介绍自己的名字、兴趣爱好、特长等，并介绍一项运动或技巧。

2. 互动游戏游戏一：小猫追老鼠。

在安排好场地之后，其中一名学生扮演小猫，其他学生扮演老鼠。

小猫要追老鼠，老鼠要躲避小猫，最后计算谁逃得最多，躲得最好。

游戏二：足球交替跳。

让学生们分成几组，利用足球进行交替跳跃，并在规定时间内尽可能多的进行次数。

3. 谈谈我的操作动作学生们分享自己日常生活中常见的操作动作，例如穿衣、蹲下等，并对其进行归类，同时讨论这些动作的名称、形态、方法等。

4. 教学片《我能行》观看在活动中，为了让学生更好地了解各种运动和技巧，提高探索精神和学习兴趣，再通过观看教学片《我能行》，让学生们看到大量的各种运动和技巧，从而更好地了解这些动作的方法和技巧。

5. 认识字形和练习大小写活动最后，让学生们通过认识字形，学习掌握大写和小写字母的方法，从而提高语言表达水平。

通过对字母的认识和学习，培养学生们良好的语言表达能力和书写能力。

四、活动步骤1.教师进行充分准备，如场地、器材等。

2.学生们进行自我介绍，介绍自己的名字、兴趣爱好、特长等，并介绍一项运动或技巧。

3.进行互动游戏，如小猫追老鼠、足球交替跳等。

4.学生分享日常生活中常见的操作动作，并进行归类和讨论。

5.观看教学片《我能行》，让学生们在视觉上感受和了解各种运动和技巧。

6.学习认识字形，练习大小写。

五、活动评价在活动中，学生们积极参与，互相配合，勇敢尝试，自信开放，探索无畏。

我能行
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《我能行》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：
一、说教材：
本课是部编版二年级下册第十三课的内容，学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。

本课的重点是引导学生树立我能行的自信心，同时还要让学生对自己有一个清醒全面的认识，不盲目的自信。

要学会在自信的基础上更加的努力，最后取得成功。

二、说学生:
我们的学生求知欲强，可塑性强，个性鲜明，具有初步分辨是非的能力。

他们渴望学到更多更有趣的道德与法制知识。

在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高他们的学习兴趣。

三、说教学目标
根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：
1、知识目标：树立我能行的自信心，学会培养自信。

2、能力目标：学会自我肯定，敢于尝试的乐观心态
3、情感目标：学会欣赏他人，善于发现他人的优点，培养对生活的热爱之情。

1。

二年级语文下册《我能行》教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够正确认读和理解生字词。

学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

1.2 技能目标学生能够通过课文学习，培养自己的自信心，相信自己能够做到。

学生能够通过小组讨论和分享，提高自己的表达和沟通能力。

1.3 情感目标学生能够树立正确的自我认知，相信自己的能力，勇于尝试新事物。

学生能够培养团队合作精神，互相鼓励和支持。

第二章：教学内容2.1 课文内容课文主要讲述了一个故事，主人公通过努力和实践，最终实现了自己的目标，从而培养了自己的自信心。

2.2 生字词学生需要学习和掌握的生字词包括：我能、行、努力、实践、目标、自信等。

第三章：教学过程3.1 导入通过一个简单的游戏或活动，引导学生思考自己能够做到的事情，激发学生的学习兴趣。

3.2 生字词学习教师引导学生朗读生字词，解释生字词的意思，并通过例句帮助学生理解和记忆生字词。

3.3 课文朗读与理解教师带领学生朗读课文，引导学生理解课文的大意，解释课文中的一些难点。

3.4 小组讨论学生分组讨论，分享自己能够做到的事情，讨论如何通过努力和实践来实现自己的目标。

3.5 总结与展示每组选一名代表进行总结和分享，其他学生进行评价和鼓励。

第四章：作业布置让学生回家后，和家长一起讨论自己能够做到的事情，制定一个简单的目标，并努力去实现。

第五章：教学评价5.1 学生表现评价通过课堂表现和作业完成情况，评价学生在学习过程中的积极参与和努力程度。

5.2 学果评价通过小组讨论和总结分享，评价学生对课文内容的理解和应用能力，以及对生字词的掌握程度。

第六章：教学资源6.1 课文文本提供课文《我能行》的文本，确保文本清晰易读。

6.2 生字词卡片制作生字词卡片，包含课文中的重要生字词，方便学生学习和复习。

6.3 图片或插图准备与课文内容相关的图片或插图，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

第七章：教学方法7.1 互动式教学通过提问、回答和讨论的方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的思维能力和表达能力。

书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
我能行说课稿
《我能行》说课设计
一、教材分析
《我能行》是选自小学语文S版二年级下册第七单元的一篇文章。

这是一篇叙事明理的文章，贴近孩子的生活。

讲述了贝贝的篮球被几个大孩子抢走后，靠自己的能力得到同伴的认可，融进了他们的圈子，拥有了更多朋友。

让学生能够学习贝贝遇到困难时自己努力解决的勇气和办法，学会与人交往的方法。

二、学情分析
1、现在的孩子大多是独生子女，因为家庭的溺爱，从小依赖性强，遇事胆小，不自信是比较普遍的现象。

而且不善于与人交往、沟通与合作。

在孩子很小的时候及时解决这一问题，对他的成长将大有好处。

课文中的故事，在学生的生活中是经常发生的，学生读起来很有亲切感,容易引起情感的共鸣。

2、由于本文语言浅显，非常贴近学生的实际生活，所以学起来比较简单。

从知识掌握和能力体系来看，学生有了一定的思维理解能力和口语表达能力，学习了图文结合理解课文内容的方法，初步学习了结合词句来理解课文内容的一些方法。

但是，要想让学生真正走进文本，与文本对话，还应多读课文，创设良好的学习情境和氛围。

三、教学目标
知识与技能目标：正确认读本课十四个生字，会写田字格里的八个生字。

过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文，有自己独特的感受。

专注下一代成长，为了孩子。