跨越百年的美丽说课稿

跨越百年的美丽(说课稿)《跨越百年的美丽》教学设计【学情分析】五年级的学生已经有了一定的阅读感悟能力，在过去的语文学习和课外阅读中，也了解了不少科学技术成就以及一些科学家的故事。

但本文有许多难理解的句子，可以让学生结合课前搜集的资料，以及联系上下文反复朗读，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中升华情感。

【教学目标】1、会写12个生字，正确读记“冶炼、沉淀、侵蚀、卓有成效”等词语。

2、有感情朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。

3、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

4、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年美丽”的深刻内涵。

【设计理念】叶圣陶先生说：教材无非是个例子。

我们要用教材来教，而不要教教材。

《跨越百年的美丽》一文篇幅较长，里面也有几个句子难度较大，学生不容易理解。

针对这个实际情况，笔者对教材进行了大胆的处理，删繁就简，以“美丽”为切入点，由浅入深地抓住关键语句，深入品读。

让学生在循序渐进的过程中对居里夫人的美丽有深刻的理解，一步步走进居里夫人的内心世界，体验其崇高的科学精神和人生价值。

【教学过程】一、谈话揭题，铺垫“美”的基调师：同学们，看老师写一个词语“美丽”注意美的笔顺。

谁来读？你认为你身边什么是美丽的？生活中许多的美丽，面对岁月的洗礼，有的黯然失色，有的却可以历久弥新。

今天老师和你们穿越岁月的风尘，去认识一位美丽的女性——居里夫人（教师随机出示居里夫人的照片）交流课前资料：对居里夫人的了解。

二、检查预习，感受“美”的不同1、交流预习时积累的描写居里夫人美丽的词语。

词语：年轻漂亮坚定刚毅神色庄重远大执著白净端庄一如既往美丽健康不屈的信念2、发现两组词语有什么不同？（第一组是描写人物外貌美的，第二组是描写人物性格美的）（评析：习作教学应该是语文中高年级教学的重点，而积累是习作的基础，是习作的保障。

这一环节的设计，不仅让学生学会在预习的时候积累词语，更重要的是学会分类整理词语。

《跨越百年的美丽》说课稿一、说教材分析《跨越百年的美丽》是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不仅仅在于容貌，更在于心灵和人格这篇课文是人教版小学语文第十二册第五单元的一篇阅读课文“把握主要内容，体会科学精神和含义，并学习用具体事实说明道理的写法”是本单元的训练重点我认为选择这篇文章的目的是让学生体会居里夫人为科学献身的精神和淡泊名利的高贵品质二、说教学目标1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

3、练习有感情地朗读课文，感悟作者的表达方法，体会文章的语言魅力。

【教学重点】能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

【教学难点】领悟“跨越百年的美丽”的内涵三、说【设计理念】以“美丽”为主线，对文中重点语句进行评析，领会居里夫人的精神魅力，使学生理解居里夫人的美丽不仅表现为容貌之美，更体现在她的人格之美，让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样献身科学的人，认同他们对科学精神的追求和对人生价值的追求四、说教学方法以读为本，读中感悟五：说教学过程《跨越百年的美丽》文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。

她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。

教学重点就是：体会居里夫人的美丽所在。

因此，教学前可以围绕题目进行谈话：教学时以标题的中心词“美丽”为突破口，什么是美丽，为什么美丽能跨越百年？所以在教学中我采用的四个教学环节：一、导入新课，走近居里夫人。

二、品读课文，解读“美丽”。

三、回归整体，升华“美丽”。

四、拓展延伸，书写美丽教学反思：1、朗读的指导没有到位。

在品读重点句子时，我设计了一读：读准字音，二读：读得通顺，三读，读出情感。

但在操作的过程中，我指导朗读语言的贫乏，教学方法的单一，找不到切入点，使得齐读过多，使朗读基本上是流于形式，简单地为读而读，没有较好地训练到学生的朗读技能。

小学语文说课稿《跨越百年的美丽》〔精选10篇〕篇1：小学六年级语文说课稿跨越百年美丽小学六年级语文说课稿跨越百年美丽【说教材】1、《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。

本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以美丽为主线，说明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。

2、编写意图：学习这篇课文，不仅仅是认识居里夫人，理解他的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重象居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。

【说学情】课文中难理解的句子比拟多，学生可以在充分读书的根底上，结合搜集的有关居里夫人的事迹加以理解。

【说目的】根据本组训练重点和学生实际，确立了本课第一课时的教学目的。

1、学会本课生字新词。

2、练习有感情的朗读课文。

3、能联络上下文理解课文中含义深化的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

4、体会作者对居里夫人宏大奉献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深化内涵。

教学准备1、搜集有关居里夫人的资料。

2、课件。

【说重点、难点】1、重点：⑴练习有感情的朗读课文。

⑵能联络上下文理解课文中含义深化的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

2、难点：体会作者对居里夫人宏大奉献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深化内涵。

【说教法】我们知道，“教学有法，但无定法，贵在得法。

”本着简简单单教语文，扎扎实实促开展的教学原那么。

根据本课教学目的和小学语文新课标中高年级的阅读要求，我主要采用“质疑问难──理解感悟──感情朗读”的自主、合作、探究的方法进展教学，表达阅读教学“以读为本，读中感悟”，让学生自己提出问题，消除学习上的依赖心理，使学生由一个被动承受者变为主动学习者，发挥学生的主题作用，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，并有所感悟和考虑，从而受到情感熏陶，获得思想启迪。

【说学法】着名教育家叶圣陶先生说过：“授之以鱼，不如授之以渔。

跨越百年的美丽说课稿【引言】各位评委，大家好！我是今天的主讲人，首先非常感谢你们的到来。

今天，我将向大家分享一份跨越百年的美丽说课稿，希望通过这篇说课稿的展示，能够为我们带来更深入的思考和启示。

【第一部分：课程背景】这是一堂历史课，主题为“跨越百年的美丽”。

我们将穿越时空，来到过去的一个世纪，通过学习和了解历史的发展和变迁，体验百年来美丽的脉络和内涵。

【第二部分：教学目标】本节课的教学目标主要有三个方面：1.了解百年来不同时代美丽的定义和表现形式；2.掌握历史发展的基本脉络和重要节点；3.培养学生对美的感知和鉴赏能力，培养他们对历史的兴趣和热爱。

【第三部分：教学重难点】1.教学重点：通过课堂教学，使学生对历史和美的关系有更深入的认识，培养他们对历史的兴趣和热爱。

2.教学难点：如何让学生在历史课上感受美的魅力，如何将抽象的历史概念与具体的美学体验相结合。

【第四部分：教学过程】1.导入引导：通过展示一幅古代文人画，引导学生讨论画面中的美以及其所代表的历史时代；2.知识讲解：向学生讲述不同历史时期的美的表现形式，如古代文人雅士、现代都市美等；3.美的体验：组织学生进行美的体验活动，如观赏历史建筑、朗读经典文学作品等；4.讨论互动：引导学生进行小组讨论，分享各自对历史美的看法和感受，培养他们对历史的思考和分析能力；5.概念拓展：引导学生深入思考美的定义和不同时代美的内涵，扩展学生对美的理解；6.总结归纳：通过课堂总结，对本节课的学习内容进行梳理和归纳，强化学生对历史美的理解；7.作业布置：布置课后作业，要求学生根据所学知识，撰写一篇关于历史美的短文。

【第五部分：教学设计理念】本节课注重通过美的体验和思考，激发学生对历史的兴趣和热爱。

通过互动讨论和展示活动，让学生在思考中感受美的变迁，理解历史与美的关系。

【第六部分：板书设计】为了使学生更好地理解和记忆所学内容，本课将设计以下板书内容：1.美的定义与历史的关系；2.不同历史时期的美的表现形式；3.美的体验与思考；4.历史美的变迁。

《跨越百年的美丽》说课稿一、说教材1、教学内容这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。

让学生在了解她的事迹和科学精神的同时，从心灵深处敬重像居里夫人这样为科学献身的人。

教材以本课作为开篇，既是对低、中年级科普文章的承接，又为学生认识有价值的人生做铺垫。

2、教材地位和作用人教版九年义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册第五组教材是以“科学精神”为专题，“把握主要内容，体会科学精神和含义，并学习用具体事实说明道理的写法”是本单元的训练重点。

《跨越百年的美丽》是这一组教材的第一篇课文。

我认为选择这篇文章的目的是让学生体会居里夫人为科学献身的精神和淡泊名利的高贵品质。

二、教学目标学习这篇课文时，学生不容易把握文章的线索和思路。

所以，我将“美丽”作为本课的切入点，引导学生理解“美丽”的深刻内涵。

因此，我确立本节课的教学目标是：知识与技能：（1）．会写14个生字，正确读记“冶炼、溶解、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

（2）．能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

过程与方法：（1）、有感情朗读课文，感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

（2）、重点研读课题中的“美丽”体现在哪些方面，感悟居里夫人为科学献身的精神。

情感态度与价值观：让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样献身科学的人。

4、教学重、难点《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”根据以上标准结合本组训练重点和学生实际，我认为本课的教学重难点主要有两点：1、从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”，即居里夫人所体现的科学精神。

（重点）2、联系上下文理解课文中含义深刻的句子, 体会居里夫人为科学献身的精神。

（难点）三、说学情学生通过读课文，可以从文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她为人类做出的巨大贡献，也能从课文中感受到她的一些可贵的品质，如坚强、刚毅、淡泊名利等，但是还是缺乏深度，特别是对她高远的追求，人生的意义的发现等较深层次的问题还需要进一步走进文本进行研读。

《跨越百年的美丽》说课稿《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准人教版教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。

这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于为人类作出伟大的贡献，实现自己最高层次的人生价值。

因此我确立了以下几个目标：1.朗读课文,学会字词,积累有特色的语段,理解含义深刻的句子,感受居里夫人的精神与人格魅力。

2.学习文章对人物形象的描写方法,在文境中迁移运用,进行仿写。

3.学习文章发表议论的方法,迁移运用,表达读者自己的读文感受。

二、说教学方法我们知道“教学有法，但无定法，贵在得法。

”我本着简简单单教语文，扎扎实实促发展的教学原则。

根据本课教学目标和新课标中高年级的阅读要求，我主要采用“抓住词语理解句子——运用语言进行习作——感情朗读”的自主、合作、探究的方法进行教学，体现阅读教学“以读为本，读写结合”，让学生学完课文习得学法，进行运用。

使学生由一个被动接受者变为主动学习者，发挥学生的主体作用，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，并有所感悟和思考，从而受到情感熏陶，获得思想启迪。

三、说学法渗透著名教育家叶圣陶先生说过：“授之以鱼，不如授之以渔。

”根据以上教学方法，学生可采用“自主合作探究法和感情朗读法”学习本课。

让学生运用说、画、读、写等方法，在教师的引导下动脑、动手、动口，变被动学习为主动学习，同时也体现了以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则。

另外，我总结了抓住关键词语、结合背景资料、联系生活实际、联系上下文这样的方法来帮助学生深度思考，从而理解含义深刻的句子。

在理解的基础上进行想象写话，培养学生的语言表达能力。

四、教学过程：一、复习导入师：上节课我们认识了报告会上居里夫人，她的形象定格在了历史上，我相信，通过学习也定格了在你们的心中，谁能用自己的话描述一下？（抽一人回答就行）板书：形象过渡：报告会上的居里夫人美丽端庄却略显疲倦，这是为什么呢？让我们走进实验室，或许会找到答案。

《跨越百年的美丽》说课稿一、提纲挈领，说教材《跨越百年的美丽》是人教版义务教育实验教材六年级下册第五组的第一篇课文,这是一篇赞美居里夫人的文章,文章以“美丽”为主线,表明了居里夫人的美丽不在于容貌, 而在于心灵和人格. 她为人类作出了伟大的贡献, 实现了自己的人生价值。

本着课标提出“全面提高学生的语文素养”这一基本理念, 结合学生的实际认知水平，我把本课的教学目标设为:1.会写14个生字，正确读写“顽强、侵蚀、里程碑、卓有成效”等词语。

2.有感情地朗读课文,抄写喜欢的句子,背诵喜欢的部分。

3.能联系上下文理解课文中含义深刻的句子, 体会居里夫人为科学献身的精神.4. 体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

二、有的放矢，说学情六年级的孩子具有统揽全文的能力, 也有较强的识字能力,但文章的内容和学生的距离较远,须在课前收集有关居里夫人的资料及课文的写作背景,帮助理解。

那么,结合教材特点和学生的实际认知水平, 我把本课的教学重点设为:一是联系上下文理解课文中含义深刻的句子, 体会居里夫人为科学献身的精神；二是读懂居里夫人的事迹, 从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。

三、与时俱进，说教法、学法授人以鱼不如授人以渔”,重视学法指导,是改革课堂教学、提高学生自学能力的需要, 更是让学生终身受益的需要.为此,我采用“引导法”、“对比法”、“以读代讲法”来教;让他们在这些教学活动中采用“品词析句法”、“朗读感悟法”来学;在具体的教学过程中还辅以使用“圈点批注法”、“诵读法”、“图文结合法”等方法。

人文统一，展流程（一）学习导语，明确目标1.师:“今天老师就要带着大家走进第5组课文,去学习以'科学精神'为专题的文章,请大家自学导语, 想想本単元我们要学习什么?”2.学生自学导语,明确学习目标。

(人教版教材有一个非常突出的特点----都是以专题来编写教材的, 为了让学生明确作者的编写意图,上课伊始,我舍得花时间,引导学生从整体入手,了解本组教材的学习目标和内容,为下面开展扎实有效的读写训练做好铺垫。

跨越百年的美丽教案10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《跨越百年的美丽》说课稿一、说教材（一）、教材分析：1、《跨越百年的漂亮》是义务教育课程标准试验教材学校语文六班级下册第五组第一篇课文。

本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以漂亮为主线，表明白居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心灵。

2、编写意图：学习这篇课文，不仅仅是熟悉居里夫人，了解她的事迹和科学精神，更重要的是让同学从心灵深处敬重象居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。

(二)、学情分析：六班级同学已经具备了肯定的自学力量。

通过读课文，可以从文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她为人类作出的巨大贡献，也能从语言文字中初步感受到她的一些珍贵的品质，如顽强、刚毅、淡泊名利等，但是还是缺乏深度，需要进一步走进文本研读课文，深化感受居里夫人的人格精神。

特殊是对她高远的追求，人生的意义的发觉等较深层次的问题需要作为重点来研读。

让在充分阅读的基础上感悟到她的内在美，从心灵深处敬重居里夫人的人格精神。

怀着对居里夫人无限的敬意朗读课文，读出对她的敬意和赞美。

(三)、说教学目标：学习这篇课文时，同学不简单把握文章的线索和思路。

所以，在确定教学目标时，我将“漂亮”作为本课的切入点，以“漂亮”带动同学纵观全文，引导同学理解“漂亮”的深刻内涵，因此我确立本节课的教学目标是：1、感受居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的高尚品质。

2、培育同学理解、感悟语言文字的力量。

3、有感情地朗读全文。

4、对有价值、有意义的人生有个初步的熟悉。

（四）、说教学重点、难点：依据本组训练重点和同学实际，我认为本课的教学重、难点主要在以下两点：1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子, 体会居里夫人为科学献身的精神。

2、读懂居里夫人的事迹, 从详细的事例中领悟“跨越百年的漂亮”，即居里夫人所体现的科学精神。

（五）、说教学预备：收集有关居里夫人的资料、课件。

二、说教法：“教无定法，贵在得法。

《跨越百年的美丽》说课稿一、说教材《跨越百年的美丽》是人教版小学语文六年级下册第五组第一篇课文。

本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于坚定执著的科学精神，为人类作出伟大的贡献以及淡泊名利的高尚人品。

教学目标：知识与能力：1.学会12个生字，正确书写文中的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

3.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。

4.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

过程和方法：教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。

情感、态度、价值观：感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。

感受居里夫人的爱国情。

【设计意图】阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到感情熏陶，获得思想启迪。

教学本文拟实行“自主一合作一探究”的学习方式，遵循“以人为本，以学定教”的原则，力求从易到难，由浅入深，尊重学生的个性体验，使他们主动学习、积极探究，享受到学习语文的乐趣。

教学重点难点：教学重点:能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神和人格魅力。

教学难点:读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。

二、说教法学法教法：引导、点拨法。

学法：小组合作、阅读感悟。

三、说教学过程（一）巧解课题，初识“美丽”师：孩子们，今天我看到你们那清澈的双眼，闪烁着激情；看到你们那灿烂的笑容，充满着活力。

我不由得想说你们真美丽！你们的美丽也带给我一份美丽的心情！我相信你们也会有美丽的表现。

（板书：美丽）师：“肥皂泡、昙花，流星，彩虹”这些东西美丽吗？生：美丽。