大班语言活动散文听雨教案

大班语言活动散文听雨教案1.1 活动背景：散文作为一种文学形式，能够帮助幼儿表达情感，丰富语言能力。

1.2 活动意义：通过倾听散文《听雨》，培养幼儿对语言的感知和理解能力，激发幼儿对大自然的热爱。

1.3 活动准备：散文《听雨》文本，雨声背景音乐，雨滴手偶。

二、知识点讲解2.1 散文的特点：散文的形式自由，语言优美，富有情感。

2.2 散文《听雨》的内容：散文描述了雨滴的声音和雨后的景象，传递出对大自然的敬畏之情。

2.3 散文的欣赏方法：关注散文的语言美，感受散文所表达的情感。

三、教学内容3.1 散文《听雨》的朗读：教师带领幼儿朗读散文，感受散文的语言韵律。

3.2 散文《听雨》的理解：教师引导幼儿讨论散文内容，帮助幼儿理解散文的意境。

3.3 散文《听雨》的创意表达：幼儿通过绘画、表演等形式表达自己对散文的理解和感受。

四、教学目标4.1 认知目标：幼儿能理解散文《听雨》的内容，认识散文的特点。

4.2 技能目标：幼儿能够正确朗读散文，通过讨论和创意表达活动，提升语言表达能力。

4.3 情感目标：幼儿能够体验到散文所传达的对大自然的热爱之情，培养对自然环境的关注。

五、教学难点与重点5.1 教学难点：幼儿对散文语言韵律的感知和理解。

5.2 教学重点：幼儿通过朗读、讨论和创意表达活动，提升语言表达能力和对散文的理解。

以上是前五个章节的教案内容，后续章节将根据您的要求继续编写。

如果您有任何其他要求，请随时告诉我。

教案大班语言活动散文听雨教案六、教具与学具准备1.1 教具准备：雨滴手偶、雨声背景音乐、散文《听雨》文本。

1.2 学具准备：绘画纸张、彩色笔、画笔、剪刀、胶水。

1.3 教具与学具使用：教师在教学过程中使用雨滴手偶模拟雨滴，播放雨声背景音乐营造氛围，分发散文文本供幼儿朗读和理解。

绘画纸张、彩色笔等学具用于幼儿创意表达环节。

七、教学过程2.1 活动导入：教师播放雨声背景音乐，引导幼儿倾听雨滴的声音，感受雨天的氛围。

大班语言公开课散文教案《听雨》含反思一、教学内容本节课选自大班语言教材《听雨》，主要围绕第六章节“雨的声音”进行详细教学。

内容包括：雨的前奏、雨的进行曲、雨的尾声以及与雨相关的情感表达。

二、教学目标1. 了解和感知雨的不同状态，学会用恰当的词语描绘雨的声音。

2. 通过欣赏散文《听雨》，培养幼儿对自然现象的观察力和想象力。

3. 能够用完整的句子表达自己对雨的感受，提高语言表达能力。

三、教学难点与重点难点：用恰当的词语描绘雨的声音，表达自己对雨的感受。

重点：学会倾听和观察，感受散文的韵味，培养语言表达能力。

四、教具与学具准备教具：录音机、磁带、雨的声音素材、PPT、黑板、粉笔。

学具：画纸、彩笔、画板。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放雨的声音，让幼儿闭上眼睛倾听，引导幼儿说出雨的声音特点。

2. 散文欣赏（10分钟）（1）教师带领幼儿一起欣赏散文《听雨》。

（2）让幼儿用自己的话描述散文中描绘的雨的声音。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师用PPT展示不同状态的雨，引导幼儿用词语描绘。

（2）教师举例讲解，如：“雨滴落在树叶上，发出‘滴答’声。

”4. 随堂练习（5分钟）让幼儿在画纸上画出自己喜欢的雨的状态，并尝试用词语描述。

5. 情感表达（5分钟）教师引导幼儿用完整的句子表达自己对雨的感受，如：“我喜欢雨，因为它让大地变得湿润。

”六、板书设计1. 《听雨》2. 内容：雨的前奏：滴滴答答雨的进行曲：哗啦哗啦雨的尾声：滴滴答答情感表达：我喜欢雨，因为它……七、作业设计1. 作业题目：画一幅雨中的景象，并用词语描述。

2. 答案示例：画面：雨滴落在湖面上，荡起一圈圈涟漪。

描述：雨滴落在湖面上，发出“叮咚”声，好像一首美妙的乐曲。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现部分幼儿在描述雨的声音时，词汇量较少，需要加强词汇积累。

2. 拓展延伸：（1）开展“我眼中的雨”主题活动，让幼儿用绘画、手工等形式表达自己对雨的喜爱。

一、活动目标1. 欣赏散文诗《听雨》，感受散文诗的意境美。

2. 通过朗诵、讨论等方式，理解散文诗中雨的不同形态和特点。

3. 能够用自己的话描述雨的声音和样子。

4. 培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心。

二、活动准备1. 散文诗《听雨》文本。

2. 雨滴、雨伞等与雨相关的教具。

3. 录音机、音响等播放设备。

4. 画纸、彩笔等绘画材料。

三、活动过程1. 导入：教师播放雨声录音，让幼儿闭眼感受雨的声音。

引导幼儿分享对雨的感受。

2. 散文诗朗诵：教师有感情地朗诵《听雨》，幼儿倾听并感受散文诗的意境。

3. 散文诗解析：教师带领幼儿一起分析散文诗中雨的不同形态和特点，如“滴滴答答”、“淅淅沥沥”等。

4. 绘画活动：幼儿用彩笔在画纸上描绘出自己心中的雨，教师巡回指导。

5. 结束：教师总结幼儿的表现，对活动进行小结。

四、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起听雨声，感受雨的特点，并尝试用诗歌的形式表达出来。

2. 环境创设：在班级环境中布置“雨的世界”，展示幼儿的绘画作品。

3. 区域活动：在语言区设置“听雨角”，提供相关书籍、录音等材料，让幼儿自由阅读、倾听。

五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及对雨的特点的理解程度。

2. 评价幼儿在绘画活动中表现出的想象力、创造力。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现。

4. 通过幼儿在区域活动的表现，评估他们对散文诗《听雨》的喜爱程度。

六、活动六：角色扮演1. 活动目标：培养幼儿的口语表达能力。

增强幼儿对散文诗《听雨》情节的理解。

2. 活动准备：准备雨滴、雨伞等与雨相关的教具。

准备一个小舞台或表演区。

3. 活动过程：教师将幼儿分成几个小组，每组选定一个角色（如雨滴、雨伞等）。

每组幼儿根据散文诗《听雨》的情节进行角色扮演。

教师巡回指导，引导幼儿用语言、动作表达角色的特点。

七、活动七：雨天游戏1. 活动目标：培养幼儿的团队合作能力。

增强幼儿对雨天的喜爱。

2. 活动准备：准备雨衣、雨靴等雨具。

幼儿园大班语言公开课散文教案《听雨》含反思一、活动目标1.理解散文《听雨》的内容，感受散文的语言美和意境美。

2.学会倾听、表达和交流，发展语言表达能力和思维能力。

3.培养幼儿对自然环境的关爱和敬畏之心。

二、活动重难点1.教学重点：理解散文《听雨》的内容，感受散文的语言美和意境美。

2.教学难点：学会倾听、表达和交流，发展语言表达能力和思维能力。

三、活动准备1.教学课件：散文《听雨》的文字和图片。

2.雨声录音。

3.教学活动记录表。

四、活动过程1.导入播放雨声录音，引导幼儿倾听雨声，说说自己对雨的感受。

师：小朋友们，你们听到的是什么声音？你们喜欢下雨吗？为什么？2.教学活动（1）教师朗读散文《听雨》。

教师以自然流畅的语言朗读散文，让幼儿整体感知散文的内容。

（2）幼儿交流感受。

教师提问：散文中描述了哪些场景？你们感受到了什么？幼儿自由发言，教师引导幼儿表达自己的感受。

（3）教师讲解散文内容。

教师讲解散文中的关键词句，帮助幼儿理解散文的意境。

（4）幼儿分角色朗读散文。

教师组织幼儿分角色朗读散文，让幼儿体验不同的角色情感。

3.活动延伸（1）教师引导幼儿画出自己喜欢的雨中场景。

（2）幼儿自由发言，介绍自己的画作。

五、活动反思1.教师在活动中注重引导幼儿感知散文的语言美和意境美，让幼儿在美的享受中自然地学习语言。

2.教师通过提问、讲解、分角色朗读等方式，帮助幼儿理解散文内容，提高幼儿的语言表达能力。

3.活动延伸部分，教师引导幼儿进行绘画创作，让幼儿将散文中的场景具象化，提高幼儿的想象力和创造力。

4.教师在活动中注重培养幼儿对自然环境的关爱和敬畏之心，提高幼儿的环保意识。

5.本次活动仍存在不足之处，如部分幼儿在表达时语言不够流畅，教师应继续关注这部分幼儿的发展，给予更多的指导。

重难点补充：教学重点：1.教师在朗读散文《听雨》时，注意声音的抑扬顿挫，引导幼儿通过听觉感受散文的节奏和情感。

2.教师通过图片展示和情境创设，帮助幼儿理解散文中描述的场景和情感。

大班语言活动散文《听雨》优质教案【含教学反思】一、教学内容《听雨》选自大班语言活动教材第四章“春天的足迹”，详细内容包括：通过倾听雨声，感受春雨的细腻与生命力，学习用语言描述雨中的景象，培养幼儿对自然美的感知和表达能力。

二、教学目标1. 让幼儿学会倾听雨声，体验春雨带来的美好情感。

2. 培养幼儿用生动、形象的语言描述雨中景物，提高语言表达能力。

3. 增强幼儿对大自然的热爱，激发观察自然的兴趣。

三、教学难点与重点重点：让幼儿学会用语言描述雨中的景物，感受春雨的美好。

难点：引导幼儿将听到的雨声与生活中的景物联系起来，发挥想象力，进行创意表达。

四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、雨声录音、PPT、图片等。

2. 学具：画纸、画笔、水彩等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放雨声录音，让幼儿闭上眼睛，倾听雨声，感受春雨的细腻。

随后，引导幼儿分享自己听雨的感受。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示PPT，呈现雨中的景物，如：小草、花朵、小动物等。

引导幼儿观察并描述这些景物在雨中的样子，学习用生动、形象的语言表达。

3. 随堂练习（15分钟）教师给出几个场景，如：雨中的公园、街道、田野等，让幼儿用画笔和水彩描绘出这些场景，同时用语言描述。

4. 小组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，让他们互相欣赏画作，并讨论：最喜欢哪个场景？为什么？通过讨论，让幼儿进一步感受雨中的美好。

教师邀请部分幼儿分享自己的画作和描述，对他们的表现给予肯定和鼓励。

六、板书设计1. 板书《听雨》2. 板书内容：春雨：细腻、柔和描述雨中景物：生动、形象大自然：美好、神奇七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画笔和水彩描绘一幅雨中的景物，并用文字描述。

2. 答案示例：画作：雨中的公园，小草绿油油，花朵含苞欲放，小朋友们在雨中嬉戏。

描述：春雨绵绵，公园里的小草变得更加绿油油，花朵也显得更加娇艳。

小朋友们穿着雨衣、雨靴，在雨中嬉戏，欢声笑语回荡在公园里。

大班语言活动教案《听雨》大班语言活动教案《听雨》（通用9篇）作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的大班语言活动教案《听雨》，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班语言活动教案《听雨》篇1设计意图：雨是孩子最熟悉的自然现象，尤其是在夏天雷雨天气就特别多，又是一个雨天孩子们在走廊进行活动，我听见孩子们在讨论：“我不喜欢下雨，好烦呀，不能出去玩”、“我喜欢下雨，可以安静的休息一下”等等的语言，好像一场辩论大赛，因此活动目标：1．理解散文诗，感受诗歌中的优美意境。

2．尝试用诗歌的句式仿编诗歌。

3．激发幼儿热爱大自然的情感。

活动难点：理解散文诗，感受诗歌中的优美意境。

活动重点：尝试用诗歌的句式创编诗歌活动准备：下雨图片、雨声、“听雨”字卡、诗歌图片。

活动过程：一、放雨声导入活动。

（出示“雨”字卡及雨声）你喜欢下雨吗？为什么？（幼儿自由谈话）二、理解散文诗感受诗的意境。

1、师：有个小朋友叫小豆豆他也不喜欢下雨，可是妈妈教了他一个好办法，她再也不喜欢下雨了，什么好办法，我们来听听看。

（下雨啦、下雨了，小豆豆不能出去玩了，在屋子里走来走去说，真没意思，妈妈很慈爱的把他带到窗前说：“豆豆你听雨点在唱歌呢！”“妈妈你说什么呢？雨点怎么会唱歌呢？”，妈妈说：“你闭上眼睛仔细听。

”于是小豆豆闭上眼睛侧着耳朵仔细听。

啊.....听到了、听到了。

沙沙沙、雨点落在树叶上，它在和树叶玩耍呢！叮叮叮，雨点落在窗户上，它在屋顶上翻跟斗呢！吱吱吱，雨点落在花朵上，它轻轻地钻进花蕊里。

塔塔塔，雨点落在窗户上，它在和我打招呼呢！小豆豆高兴地说雨点唱了一首多么有趣、多么动听的歌呀！窗外的与轻轻地下，小豆豆在屋里静静地听。

）2、小豆豆不喜欢下雨的原因是什么？妈妈教了他一个什么办法？（出示字卡“听雨”）怎么来听雨呢？闭上眼睛侧着耳朵仔细的听，怎么做的？（幼儿演示）3、理解诗歌内容。

大班语言活动散文《听雨》教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《春天的声音》，详细内容为散文《听雨》。

通过描述春雨的细腻和温柔，让学生感受大自然的美好，培养他们的语言表达能力和想象力。

二、教学目标1. 让学生了解散文的基本特点，感受散文的语言美。

2. 培养学生倾听、表达、想象的能力。

3. 引导学生体验大自然的美好，激发他们对生活的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：散文的意境理解和表达。

教学重点：倾听、表达、想象能力的培养。

四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、音箱、雨声音乐学具：画纸、彩笔、水彩五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放雨声音乐，让学生闭眼倾听，感受春雨的声音。

2. 例题讲解（10分钟）朗读散文《听雨》，引导学生理解散文的意境和情感。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，用自己的话描述春雨的特点。

4. 教师示范（15分钟）教师以绘画形式表现散文中的场景，引导学生观察并模仿。

5. 学生创作（25分钟）学生根据散文内容，自由发挥，用画笔和水彩表现春雨的景象。

6. 分享交流（10分钟）学生展示自己的作品，互相欣赏、交流。

七、作业设计1. 作业题目：以《听雨》为题，写一篇描绘春雨的小散文。

2. 答案示例：春雨，轻轻地来了。

它细细的，柔柔的，滋润着大地。

我和妈妈站在窗前，静静地听雨。

雨滴落在树叶上，发出沙沙的声音，好像在唱歌。

春雨真美，我喜欢春雨。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过倾听、表达、创作等形式，让学生充分感受了散文《听雨》的魅力。

但在教学过程中，部分学生对散文意境的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：课后，让学生观察生活中的其他自然现象，尝试用散文的形式进行描绘，提高他们的写作能力。

同时，鼓励学生参加户外活动，感受大自然的美好。

重点和难点解析1. 教学难点：散文的意境理解和表达。

2. 教学重点：倾听、表达、想象能力的培养。

大班语言活动散文—听雨教案一、活动目标：1. 欣赏散文《听雨》，感受散文中描绘的雨的景象和情感。

2. 通过讨论和表达，培养幼儿对自然现象的观察和表达能力。

3. 培养幼儿对文学作品的兴趣，激发幼儿的想象力。

二、活动准备：1. 准备散文《听雨》的文本或图片。

2. 准备一些雨具，如雨衣、雨靴等。

3. 准备一个安静的听雨的环境。

三、活动过程：2. 朗读散文《听雨》，让幼儿仔细聆听雨的声音，感受散文中描绘的雨的景象和情感。

3. 分组讨论：让幼儿分组讨论他们对雨的感受和经历，鼓励幼儿用语言表达出来。

4. 表达活动：让每个幼儿用绘画或手工制作的方式，表达他们对雨的感受和经历。

四、活动评价：1. 观察幼儿在讨论和表达活动中的参与程度和表现，评价他们对雨的感受和观察能力。

2. 评价幼儿在活动中的语言表达和创造力的发展。

五、教学建议：1. 在活动前，可以让幼儿观察一下下雨的景象，让他们对雨有更直观的感受。

2. 在朗读散文时，可以适当停顿，引导幼儿思考和想象散文中的景象。

3. 在讨论和表达活动中，可以给予幼儿适当的引导和支持，帮助他们用语言表达自己的感受和经历。

4. 在活动后，可以让幼儿分享他们的作品，让其他幼儿也一起感受和欣赏。

六、活动延伸：1. 家园共育：邀请家长参与幼儿的讨论和表达活动，让家长了解幼儿在园的语言学习情况，并鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察自然现象，培养幼儿的观察和表达能力。

2. 环境创设：在班级环境中布置一个“雨天角”，展示幼儿的作品和雨具，让幼儿在自由活动时间自由探索和表达。

七、注意事项：1. 在活动中，要确保幼儿的安全，避免幼儿在表达活动中受伤。

2. 在讨论和表达活动中，要尊重每个幼儿的意见和表达，鼓励他们积极参与。

3. 在活动后，要及时给予幼儿反馈和鼓励，让他们感受到自己的进步和成长。

八、教学资源：1. 散文《听雨》文本或图片。

2. 雨具：雨衣、雨靴等。

3. 绘画或手工制作材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

一、活动目标：1. 理解散文的内容，感受散文中描绘的雨的美妙。

2. 能够用自己的话复述散文内容，发挥想象，创造性地表达自己对雨的感悟。

3. 学会倾听雨声，体验听雨的乐趣。

二、活动准备：1. 散文《听雨》文本。

2. 图片或视频素材，展示雨的不同场景。

3. 雨具（如雨衣、雨靴）备用。

三、活动过程：1. 导入：教师出示雨具，引发幼儿对雨的兴趣，引导幼儿自由发表对雨的认识和感受。

2. 教师朗诵散文《听雨》，引导幼儿认真倾听，感受散文的意境。

3. 教师分段讲解散文内容，帮助幼儿理解散文的意义，引导幼儿关注散文中描绘的雨的不同场景。

4. 小组讨论：请幼儿分组讨论自己对散文的理解和感悟，鼓励幼儿用语言表达自己的感受。

5. 创意表达：请幼儿用自己的方式（如绘画、动作、唱歌等）表达对散文内容的理解和感悟。

四、活动延伸：1. 家园共育：请幼儿回家后与家长一起听雨，感受雨的美妙，并尝试与家长一起创作关于雨的文学作品。

2. 环境创设：在班级环境中布置“听雨角”，放置有关雨的图片、图书、雨具等，供幼儿自由探索和交流。

五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对散文内容的理解和感悟。

2. 关注幼儿在创意表达环节的表现，评估幼儿的想象力和创造力。

3. 收集幼儿在活动延伸环节的作品，分析幼儿在家庭和班级环境中对雨的主题的探索和表达。

六、活动准备：1. 收集各种雨滴的声音，可用录音机录制。

2. 准备画纸、画笔、水彩等绘画材料。

3. 诗歌《雨滴的舞蹈》文本。

4. 音乐《雨中的节奏》。

七、活动过程：1. 导入：教师播放雨滴声音的录音，引导幼儿说出自己听到的雨滴声音。

2. 教师朗诵诗歌《雨滴的舞蹈》，引导幼儿注意听雨滴在舞蹈中的不同声音。

3. 教师带领幼儿一起学唱音乐《雨中的节奏》，感受雨滴跳舞的节奏。

4. 绘画环节：请幼儿用水彩和画笔在画纸上画出雨滴跳舞的场景。

5. 展示环节：请幼儿展示自己的绘画作品，并分享自己对雨滴跳舞的想象。

大班语言活动散文听雨教案一、活动目标1.理解散文《听雨》的主要内容，感受散文的语言美和意境美。

2.能够用完整的句子讲述自己对雨天的认识和感受。

3.培养幼儿对散文的兴趣，提高语言表达能力和审美能力。

二、活动重难点1.活动重点：理解散文《听雨》的内容，感受散文的美。

2.活动难点：用完整的句子讲述自己对雨天的认识和感受。

三、活动准备1.散文《听雨》课件。

2.雨声音频。

3.雨具、雨伞、雨靴等实物。

4.画纸、画笔。

四、活动过程1.导入教师播放雨声音频，引导幼儿倾听并提问：“你们听到了什么声音？这声音让你想起了什么？”2.阅读散文《听雨》教师带领幼儿阅读散文，引导幼儿关注散文中的关键词和句子。

教师通过提问，帮助幼儿理解散文的内容和情感。

幼儿自由发言，分享自己对散文的理解和感受。

3.情境体验教师设置情境，如：“假如我们现在就在雨中，你们会怎么样？”幼儿自由发挥，用动作、语言表现雨中的情境。

教师引导幼儿用完整的句子讲述自己对雨天的认识和感受。

4.美术创作教师出示画纸、画笔，引导幼儿以“雨中的故事”为主题进行创作。

幼儿自由发挥，创作出自己心中的雨中画面。

教师鼓励幼儿用语言描述自己的作品，分享自己的创作心得。

幼儿自由发言，分享自己的感受和体会。

教师对本次活动进行小结，强调散文的美和语言表达的重要性。

五、活动延伸1.家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家中与幼儿一起阅读散文，关注幼儿的语言表达能力。

2.环境创设：教师在班级环境中布置雨天的主题墙饰，引导幼儿关注雨天的美。

3.区域活动：教师在语言区投放与雨相关的书籍、卡片等材料，引导幼儿自主阅读、交流。

六、活动反思重难点补充：1.活动重点补充：教师通过富有感染力的语言和表情，引导幼儿深入体验散文中的情感，理解散文描绘的雨景和心情。

在阅读过程中，教师应注重培养幼儿的倾听习惯，引导幼儿关注散文中的细节描写，如“雨滴落在窗户上，发出滴答滴答的声音”。

2.活动难点补充：教师可以通过提问和对话，引导幼儿用完整的句子表达自己的感受，例如：“你能用‘我觉得……因为……’的句式来说说你为什么喜欢/不喜欢雨天吗？”教师可以设置角色扮演环节，让幼儿模拟散文中的情境，用自己的语言来描述雨天的故事。