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外研版四年级下册英语Module 6《Unit 1 Were you at home yesterday?》教案一、教材分析：本单元的教材主要围绕着过去的时间进行了讨论。
学生将学习如何用英语描述过去发生的事情，并使用句型“Were you... yesterday? Yes, I was./No, I wasn't.”和“Was it... yesterday? Yes, it was./No, it wasn't.”进行问答。
通过课文和对话的学习，学生将提高他们的听说能力，以及对过去时间的理解。
二、教学目标：1. 能听、说、认读单元中的词汇，如"yesterday"，"out"，"well"，"sun"和"lesson"。
2. 能听懂课文的大意，正确朗读课文并表演对话。
3. 能在情景中灵活运用句型“Were you... yesterday? Yes, I was./No, I wasn't.”和“Was it... yesterday? Yes, it was./No, it wasn't.”进行问答。
三、教学重难点教学重点：1. 能用正确的语音语调朗读对话。
2. 理解并能正确运用句型“Were you... yesterday? Yes, I was./No, I wasn't.”和“Was it... yesterday? Yes, it was./No, it wasn't.”教学难点：句型操练：1. "Were you... yesterday? Yes, I was./No, I wasn't."2. "Was it... yesterday? Yes, it was./No, it wasn't."四、学情分析：学生是四年级的学生，他们已经学习了一些基础的英语知识，如基本的问候语和日常用语。
Module6Unit1Wereyouathomeyesterday?(教案)外研社(三起)-四年级英语下册【教学目】言目：1〕学生能听、、：yesterday,out,well,thanks,sun,lesson等。
〔2〕学生能运用句型：Howareyou?Verywell,thanks./Fine,thanks.Wereyou⋯yesterday?Yes,Iwas./No,Iwasn’t.Wasit⋯yesterda y?Yes,itwas./No,itwasn’t.行答。
技能目：1〕学生能在插的帮助下理解故事的主要内容，朗故事人物的。
2〕学生能熟运用句型：Wereyou⋯yesterday?Yes,Iwas./No,Iwasn’t.Wasit⋯yesterday?Yes,itwas./No,itwasn’t.行答。
情感目：培养学生关家人的美好品德。
【教学重点】学生能听、、本元的重点。
学生能运用核心句型：Wereyou⋯yesterday?Yes,Iwas./No,Iwasn’t.Wasit⋯yesterday?Yes,itwas./No,itwasn’t.行答。
【教学点】学生能掌握一般去疑句的用法。
【教学准】PPT、片、卡片、人物等。
【教学流程】Step1WarmingupandRevisionT:Greetings.〔生行的候。
〕Goodmorning,boysandgirls!Ss:Goodmorning,Teacher!Howareyoutoday?S1:Iamfine.第1页用同的方式候几个学生。
2.Lookandsay.教通PPT出示帮助学生复已学有关地点的。
Step2PresentationandPractice一、Listenandchant.1.教出示局部片，提Q1:Whatcanyouseeinthepicture?学生看答复：Icansee...教播放歌音，学生整体感知歌。
Module 6 Unit 1 Were you at home yesterday?教学设计一、教材分析：本节课教学内容为三年级起点第四册的第六模块第一单元。
本单元是小学阶段学生第一次接触一般过去时态，教师要耐心细致的为学生来进行讲解。
本单元围绕“Were you…..”这个句型展开，引导学生用一般过去时态的两个词“ｗas，were”来描述“你昨天在哪里？”和“昨天的天气怎么样？”。
本单元主要的语言功能是让学生通过学习，掌握如何描述过去的天气变化。
二、教学目标：1.知识目标：词汇：全班学生能够掌握well, thanks,yesterday,sun,out,lesson句型：全班学生能够运用：Were you at home yesterday? Was it sunny yesterday?I was out with grandma for our Chinese lesson.80 % 的学生能够熟练掌握课文内容，并能熟读课文。
其余同学能做到理解课文内容即可。
2．能力目标能够在实践中熟练的运用本节课的新单词和句型；能够运用句型Was/Were…?3.情感态度与价值观激发学生学习英语的兴趣，使学生养成良好的学习习惯；增进生生之间的交流培养学生在课堂上的默契，形成团结互助，共同进步，共同提高的课堂气氛；培养学生积极乐观的心态，以及对生活充满热情和期待的生态度。
三、教学重难点重点：掌握词汇yesterday,out,well,lesson,thanks,sun 掌握句型Were/Was…yesterday? 进行问答。
难点：能够在时间练习中熟练的运用本节课的新单词和句型；注意“Thanks”的发音四、教学过程一、Warming up:1.greetingsT: Good morning everyone.Ss:Good morning, Ms. ChaiT: How are you today?Ss: I’m fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. Thank you.T: Are you happy today?Ss: Yes, I am.T: I’m happy to hear that. I hope you will have a nice day, OK?二、Leading inT: Class, I want to know “where you were yesterday?”(教授yesterday) Here is a new word yesterday. Ok, class, look! It’s a calendar. From it, today is Tuesday. We also can say now is Tuesday. Yesterday was Monday. Can you understand?Ss: Yes.T: Good job. Class, Look at this picture. Do you want to know Where the boy was yesterday?Ss:Yes.T: Let’s listen to the CD-ROM and find out the answer.T: Have you got the answer?Ss: Yes. He was at school, at the zoo and at the park.T: Great! You listen so carefully. He was at school. And he was at the zoo. And he was at the park. We know he wasn’t at home. He was out.(教授out)T:Next time, let’s read after the CD-ROM and do the actions,Ok?Are you ready?Ss:OK!三、PresentationT: Just now we know where the boy was yesterday by chant.After this unit, we will make a survey to ask where your deskmates or your friends went yesterday. What’s different from the place you went.(刚刚我们通过韵句知道小男孩去哪了，学完本单元后，我们要进行一次调查，询问自己的同伴都去哪了，和自己去的地方有什么不同)And I devide you into three groups. One is green bird.One is yellow bird. Another is orange bird. If you can answer question actively and exactly, the bird in your group can fiy high.In the end, let’ s see which group can fly highest. Come on boys and girls.四：Text-learningT: Our friend Tom misses his grandma so much, So he phoned grandma. They talked about the weather in London and the place that she went. Think：Where was Tom’s Grandma yesterday? I give you two choices. Now listen to the CD-ROM and find out the answer.T: Have you got the answer? Which one is right?Ss: BT：Excellent! Another question for you. How many questions did Tom ask grandma? Listen again and find out the answers.T: Have you got the answer?Ss: Five questions.T: Who knows question one?Ss: How are you?T: How did grandma answer?( 学习新单词well\thanks, 师问生，生问生，练习用very well, thanks回答)T: What’s the questions two?S: Is it sunny in London?T: Great! Who can say this sentence again?(板书)Good. From out of the window, we know it isn’t. what’s the weather like now?Ss: It’s windy.T: Yes, it’s windy now. (领读，小组读，两个人读)T: What’s the question three？S: Was it sunny in London yesterday?T: Good. Who can repeat the sentence?T: From the picture we can see it was sunny yesterday. Class, why Tom asked “Is it sunny in London？”Ss: Because he wants to play in the sun.(教授单词sun, 图片理解词组play in the sun, 师生读，生生读，男女生读)T: Question four？Ss: Were you at home yesterday?T: Where was grandma? What did grandma do?（教授单词lesson,理解Chinese lesson）（领读，个别读，齐读）T: what’s the last question?Ss: Are you at home now?T: Why did grandma laugh?Ss: Tom太小了，不懂事。
Unit 1 Were you at home yesterday?【教学目标】1、知识目标:能听、说、认读本课的重点单词：yesterday、out，well，thanks, sun, lesson;能运用Were you…yesterday? Was it…yesterday这类语句谈论过去事物或人物的特征和状态。
2、能力目标:培养学生合理运用“was, were”对过去事物或人物的特征和状态提问的能力；能根据设计的场景运用Were you…yesterday?询问事物过去的特征和状态。
3、情感目标：培养学生多关心他人的良好习惯。
【学情分析】学生学习英语有一段时间了，具备了一定的英语口语表达基础，在本册Module5的训练基础上，学生已经掌握了”be"结构的“一般过去时陈述句的表达形式，为本模块学习”be"结构“的”一般过去时”一般疑问句提供了有效帮助，为学生运用“was\were"谈论过去的事情成为可能。
【重点难点】教学重点：听懂并会运用句型Wereyou…?Wasit…?进行问答。
教学难点：培养学生合理运用“was,were”对过去事物或人物的特征和状态提问的能力。
【教学思路】四年级的学生，虽然有一年的英语基础，可是在自由表达方面还存在困难，我从学生的知识和生活环境出发多方面考虑，在教学环节设计上由易到难，环环相扣，层层递进，让学生在潜移默化中轻松掌握和巩固知识以及文化技能。
【教学方法】听说法，情景教学法，任务教学法。
【教学过程】Step 1: Warm－up1.Sing a song《How are you?》2. Free talkT: Hello, ΧΧ. How are you?S: I’m fine, thank you. And how are you?T: I’m very well. Thanks. (T拿出well，thanks的卡片教授well，thanks)课件呈现日历T: What is the weather like? Is it cold today?(做冷的动作)S：No, it isn’t. It’s sunny.T:Yes, it’s sunny today. Was it hot yesterday?(引出生词yesterday并教学)3.Game:猜地点（用遮挡图片的方式猜说地点，复习地点词）T: Let’s play a game. Stand up and say the words as quickly as you can!分组：zoo, school, park, cinemaStep 2: Presentation1.Lead in出示动画1的小男孩。
小学英语外研版四年级下册Module 6 Unit 1 Were you at home yesterday? 教学设计一、教学目标1、知识目标：1) 能熟练掌握单词：yesterday、out、well、thanks、sun、lesson2) 能熟练运用新句型：Was it sunny in London yesterday?及回答Yes, it was./No, it wasn’t. Were you at home yesterday? 及回答Yes, I was./ No, I wasn’t.对过去发生的事情和天气进行提问。
2、能力目标：通过创设实际情景，让学生学会用“Was it...？/Were you...?”对过去发生的事情和天气进行问答以及用简单的英语打。
从而培养他们在实际生活中综合运用语言的能力。
3、情感目标：培养学生关心爱护朋友和家人，经常和他们沟通的情感。
二、教学重点能熟练掌握单词：yesterday、out、well、thanks、sun、lesson会运用新句型：Was it sunny in London yesterday?及回答Yes, it was./No, it wasn’t. Were you at home yesterday? 及回答Yes, I was./ No, I wasn’t.三、教学难点正确理解并灵活运用所学句型对过去所发生的事情提问。
四、教学方法情景教学法小组合作教学法五、教学资源准备教材，PPT 课件,点读机，单词卡片，人物头饰六、教学过程Step 1. Warming up1．Greetings.T:Good morning. Boys and girls. How are you today?S:Fine, thank you, and you ?T:Very well, thanks.（出示“well” “thanks”单词卡片简单教授。
最新外研版英语四年级下册Module 6Unit 1《Were you at home yesterday》精美教学设计一、学习目标1）基本能够听懂，会说，会读词汇：yesterday, out, well, thanks, sun, lesson 2）学会用“Were you…?”及相应的答语”Yes, I was./ No, I wasn’t.”。
3）复习词汇：was, were, wasn’t, weren’t2技能目标：能够讨论过去事物或人物的特征或状态，感知一般疑问句的语音语调特质。
3情感目标：巩固英语中的称谓语和问候语，使学生乐于感知和积极尝试使用英语，鼓励学生积极合作学习。
二、教学重点：能够对过去发生的事情进行提问并回答。
三、教学难点：1.听懂运用句型Were you…?并回答。
2.Thanks的发音。
四、教学准备：教学卡片、磁带、录音机，挂图。
五、教学方法：直观教学法、游戏法、听说法。
Teaching StepsStep1. Warmer1.通过对比was, were分别对应的人称，复习上节课所学内容。
2.Say the chant and do the actions.Step2: Presentation呈现新单词：1)通过出示一个太阳，教读”sun”的发音，并将”I want to play in the sun.”渗入其中。
2)通过对比伦敦今天与昨天的天气情况，引出”yesterday”与”now”进行对比。
Step3:PracticeRead and answer the questions.展示问题，进行回答。
Step4:讲解课文1.Look at the CD-Rom，整体感知。
2.Listen and follow.3.Group work1:1)小组内熟读课文。
（小组长领读，分角色读，展示自己认为有趣的句子）2）小组在规定时间内完成题目。
4.边出示图片，边讲解thanks, well,及打电话时的礼貌规范用语。
Module 6 Unit 1 Were you at home yesterday? (教案)外研社(三起)-四年级英语下册【教学目标】1. 语言目标：（1）学生能听、说、认读词汇：yesterday, out, well, thanks, sun, lesson 等。
（2）学生能运用句型：How are you? Very well, thanks. / Fine, thanks.Were you …yesterday? Yes, I was. / No, I wasn’t. Was it …yesterday? Yes, it was. / No, it wasn’t.进行问答。
2. 技能目标：（1）学生能在插图的帮助下理解故事的主要内容，朗读故事人物的对话。
（2）学生能熟练运用句型：Were you … yesterday? Yes, I was. / No, I wasn’t. Was it … yesterday? Yes, it was. / No, it wasn’t. 进行问答。
3. 情感目标：培养学生关爱家人的美好品德。
【教学重点】1. 学生能听、说、认读本单元的重点词汇。
2. 学生能运用核心句型：Were you …yesterday? Yes, I was. / No, I wasn’t. Was it … yesterday? Yes, it was. / No, it wasn’t. 进行问答。
【教学难点】学生能掌握一般过去时疑问句的用法。
【教学准备】PPT、图片、卡片、人物头饰等。
【教学流程】Step 1 Warming up and Revision1. Greetings. （师生间进行简单的问候。
）T: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, Teacher!T: How are you today?S1: I am fine.用同样的方式问候几个学生。
四年级下册英语教学设计 Module 6 Unit 1 Were you at homeyesterday 外研社（三起）一、教材分析本教学设计所涉及的教材为外研社（三起）英语四年级下册Module 6 Unit 1 Were you at home yesterday。
本单元主要涉及的语言点有：过去式的变化规则、时间状语、日常活动等。
二、教学目标1.知识目标1.了解过去式的变化规则，掌握规则动词和不规则动词的过去式形式；2.掌握时间状语的用法，理解时间状语对过去式的使用的影响；3.学习日常活动的表达，掌握日常活动的英语表达方式。
2.能力目标1.培养学生用英语表达日常活动的能力；2.培养学生发现时间状语对过去式的使用的能力；3.培养学生自主学习英语的能力。
3.情感目标1.培养学生爱好英语学习的兴趣；2.培养学生合作学习精神；3.培养学生尊重他人、友好合作的品质。
三、教学重难点1.重点1.过去式的变化规则；2.时间状语的用法；3.日常活动的表达方式。
2.难点1.不规则动词的过去式形式；2.时间状语对过去式的使用。
四、教学过程设计步骤一：导入（5分钟）通过图片展示，让学生回忆过去式的使用，口头讨论出规则动词和不规则动词的过去式形式。
步骤二：讲授新知（10分钟）1.让学生道出昨天在做什么事情，根据学生的回答涉及到一些时间状语，讲解时间状语的用法；2.让学生听一遍故事，找出故事中的过去式动词，讲解过去式的变化规则；3.再次听一遍故事，分析时间状语对过去式的使用的影响。
步骤三：游戏练习（20分钟）在教师的引导下，学生进行角色扮演，分别扮演家长、老师、同学等人物，用英语交流他们昨天都做了什么事情，询问对方昨天有没有在家，如果在家了做了什么事情。
步骤四：大合唱演练（10分钟）引导学生认真学唱歌曲《What did you do yesterday》。
步骤五：小组讨论（10分钟）将学生分成小组，通过小组讨论，让学生自主发现不规则动词的过去式形式，让学生发言，交流分享。
Module 6 Unit 1 Were you at home yesterday? (教案)外研社(三起)-四年级英语下册【教学目标】1. 语言目标：（1）学生能听、说、认读词汇：yesterday, out, well, thanks, sun, lesson 等。
（2）学生能运用句型：How are you? Very well, thanks. / Fine, thanks.Were you …yesterday? Yes, I was. / No, I wasn’t. Was it …yesterday? Yes, it was. / No, it wasn’t.进行问答。
2. 技能目标：（1）学生能在插图的帮助下理解故事的主要内容，朗读故事人物的对话。
（2）学生能熟练运用句型：Were you … yesterday? Yes, I was. / No, I wasn’t. Was it … yesterday? Yes, it was. / No, it wasn’t. 进行问答。
3. 情感目标：培养学生关爱家人的美好品德。
【教学重点】1. 学生能听、说、认读本单元的重点词汇。
2. 学生能运用核心句型：Were you …yesterday? Yes, I was. / No, I wasn’t. Was it … yesterday? Yes, it was. / No, it wasn’t. 进行问答。
【教学难点】学生能掌握一般过去时疑问句的用法。
【教学准备】PPT、图片、卡片、人物头饰等。
【教学流程】Step 1 Warming up and Revision1. Greetings. （师生间进行简单的问候。
）T: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, Teacher!T: How are you today?S1: I am fine.用同样的方式问候几个学生。
Module 6 Unit 1 were you at home yesterday教学设计教材分析：外研社新标准（三起）第四册Module 6 Unit 1 第一单元的课文情境是Tom给远在英国的奶奶打电话。
电话中，Tom先问了奶奶伦敦今天和昨天的天气状况，接着又询问了奶奶昨天是否在家。
奶奶告诉Tom昨天自己和爷爷去上汉语课，于是接着问奶奶现在在不在家，奶奶大笑。
原来Tom是和奶奶用座机在通话，奶奶当然在家里，而Tom还太小，不太明白，所以才会问出这样的问题。
教学思路：四年级的学生，虽然有一年的英语基础，可是在自由表达方面还存在困难，我从学生的知识和生活环境出发多方面考虑，在教学环节设计上由易到难，环环相扣，层层递进，让学生在潜移默化中轻松掌握和巩固知识以及文化技能。
教学方法：听说法，情景教学法，任务教学法。
教学目标:1语言知识目标: 能听、说、认读本课的重点单词：yesterday、out，well，thanks, sun, lesson, village ;全体学生能运用Were you at home yesterday 谈论过去事物或人物的特征和状态。
感知一般疑问句的语音语调特质。
2语言能力目标: 能根据课件、图片展示听、说相应的单词；能根据设计的场景运用Were you at home yesterday询问过去实物或人物的特征和状态。
3情感、策略和文化目标:巩固英语中的称谓语和问候语，使学生乐于感知和积极尝试使用英语，鼓励学生积极合作学习，突破学习重难点。
教学内容: 单词：yesterday、out，well，thanks, sun, lesson, village 句型：Were you at home yesterday教学过程:Step 1 创设情境，激发兴趣（Warming-up）1. (the teacher greets the whole class, and then greets individual students.)T: Hello, everyone! How are youS: I’m fine, thank you. And how are youT: I’m very well.Step 2呈现学习新单词1. Free talk:T: Boys and girls, just now I said I’m very well, now look at this card how to read this word “well” yeah very good! (呈现单词卡片)反复纠正发音.learn the new words. Take the new words in sentences and to learn 教学生词“thanks, sun lesson yesterday ”板书句子: Were you at home yesterday Then ask and answer.学生读句子: Were you at home yesterdayYes I was / No, I wasn’t.2. 反馈：Do you like music Now Let’s have a chant. Show activity1’s chant first listen second follow the tape to read and then ask student to show us.Were you at home yesterdayWere you at school yesterdayWere you at zoo yesterdayYes I was. yes I wasI was out yesterday.Step 3利用图片向句型和课文过渡(Activity)Listen,point and find “Was/Were……”1、First time underline the words “was/were”.2、Second time read after the tape.3、Third time answer the following questions.Questions:1、Is it sunny in London2、Was Grandma at home yesterdayStep 4课文教学听说训练（Text-teaching）1、Work in pairs to read this dialogue and show us.(1) Read the text together(2) Divided the roles to read the dialogue.2、呈现三组图片，展示问句并进行问答。
（1）Is it sunny in London No, it isn’t.（2）Was it sunny in London yesterday Yes, it was.（3）Were you at home yesterday Yes I was（4）Are you at home now Yes, I am.3、Let’s chantYesterday yesterday, it was sunny.Now now now, it is windy.Yesterday yesterday, I was out.Now now now, I am at home.Step 5 practice1. Listen and say2. ChoiceStep 6总结评价(Summary)评价（结合内容和学生课堂的表现给予合适的评价）Step7 Homework1. 熟读单词。
2. 流利地读懂课文。
3.小组内相互讨论昨天在哪里，用英语问答。
板书设计Module 6Unit 1 Were you at home yesterdayWere you at home yesterdayYes I was / no, I wasn’t.教学反思1、本课力求通过一系列贴近小学生生活实际的生动活泼的教学设计，激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习以及团结合作的能力，使学生初步形成该话题的会话能力。
2、教学过程中根据学生的心理和生理特征，采用游戏与教学相结合的方法，同时积极鼓励学生进行情景交际，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务目标，感受成功。
3、教学过程中注重环节与环节之间的有机联系，精心设计，努力自然导入，做到环环相扣，步步为营，使学生真正做到学以致用。
4、讲评结合，及时鼓励，激发学生主动参与的热情。
不足之处：1、没有很好的结合具体情境学习练习本课目标语句；2、教学过程中缺乏灵活性与开放性；3、语法的讲解需要遵循渗透原则。
Were you at home yesterday 说课稿一说教材1、教材内容本节课是外研社新标准第四册Module 6 Unit 1 第一单元的课文情境是Tom 给远在英国的奶奶打电话。
主要学习一般过去式。
2、学情分析本单元是新课，学习一般过去式，学生是首次接触一般过去式，学生对于一般过去式还不是太明白好、如何用，通过本课的学习让学生理解过去式。
二、说目标1、知识目标语言知识目标: 能听、说、认读本课的重点单词：yesterday、out，well，thanks, sun, lesson, village ;全体学生能运用Were you at home yesterday 谈论过去事物或人物的特征和状态。
感知一般疑问句的语音语调特质。
2、能力目标能根据课件、图片展示听、说相应的单词；能根据设计的场景运用Were you at home yesterday询问过去实物或人物的特征和状态。
3、情感目标巩固英语中的称谓语和问候语，使学生乐于感知和积极尝试使用英语，鼓励学生积极合作学习，突破学习重难点。
三、说教学重难点重点：were you at home yesterdayYes, I was. No, I wasn’t.难点：对过去式的理解四、说教学方法情景教学法，图片五、说教学过程Step 1 warming upGreeting!Step 2 呈现新学1. Free talk:由How are you Very well.引出well，继而呈现新单词，复习新单词。
然后板书标题，领读。
2. Leaing in：活动一chant，跟录音机一起唱chant，激起学生的学习兴趣。
Step 3 学习新知Listen,point and find “Was/Were……”1、First time underline the words “was/were”.2、Second time read after the tape.3、Third time answer the following questions.Questions:1、Is it sunny in London2、Was Grandma at home yesterday让学生先听录音整体感知课文大意，然后找出was\were…的句子，即本课重点句子。
学生在无意中学习重点。
Step 4 Practises1、Work in pairs to read this dialogue and show us.(1) Read the text together(2) Divided the roles to read the dialogue.让学生再次熟悉课文，并练习朗读。
2、呈现三组图片，展示问句并进行问答。
（1）Is it sunny in London No, it isn’t.（2）Was it sunny in London yesterday Yes, it was.（3）Were you at home yesterday Yes I was（4）Are you at home now Yes, I am.学习重点句型，并练习。
3、Let’s chantYesterday yesterday, it was sunny.Now now now, it is windy.Yesterday yesterday, I was out.Now now now, I am at home.利用chant的形式，让学生在愉快的气氛中巩固所学。
Step 5 巩固提升Do exercises.Step 6总结评价(Summary)Step7 Homework1. 熟读单词。
2. 流利地读懂课文。
3.小组内相互讨论昨天在哪里，用英语问答。
