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八年级政治爱在屋檐下1．家庭关系的建立（1）家庭的含义：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系而结合成的亲属生活组织。
（2）家庭关系确立的几种情形：因依法结婚而组成新家庭；因生育导致的血缘关系结合成家庭；依法收养而组成家庭；随父（母）再婚组成新的家庭；（3）家庭结构的类型：核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭。
（注意理解区分）2．与父母的关系不可选择（1）与父母的血缘关系不可改变：父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。
生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。
（2）与父母的感情是天然生成的最自然的一种亲情。
3．父母对子女的义务——父母对未成年子女有抚养教育的义务，这是道德和法律的要求，也是亲情的流露。
父母如果不对子女尽抚养义务，甚至虐待子女，是不道德的，也是违法的，要受到法律的处罚。
4．家庭带给我们什么？（1）家是我们成长的摇篮，是我们的港湾和第一所学校，是情感栖息地、物质生活后盾、安全健康保障、娱乐天地、天然学校和今后发展的大本营。
5．为什么要孝敬父母？（1）父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人，为我们付出很多，他们应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。
（2）孝敬父母是中华民族传统美德的要求，我们要弘扬这一优良传统。
（3）孝敬父母是法律的要求，子女如果不对父母尽赡养扶助的义务，就会受到法律的惩罚。
6．如何孝敬父母？（孝敬父母我们要做些什么？）（1）孝敬父母就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。
其中最重要的是敬重和爱戴父母。
（2）孝敬父母要落实到具体行为之中，要从小事做起：①爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；②行动上帮助父母，为父母分忧；③努力学习、积极上进，让父母高兴。
（3）孝敬父母要讲原则。
当父母做出不道德或者违法的事时，要批评、劝阻、斗争，依法办事，不能包庇。
（4）孝敬父母还要能扩展开去孝敬父母的长辈，弘扬中华民族“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的传统美德。
爱在屋檐下教案八年级政治教案【教学目标】1、知识目标体会家庭中亲情的温暖，理解抚养和教育子女是父母应承担的道德义务和法律义务。
2、能力目标辩证看待家庭中父母与子女权利义务关系，明确自身的权利与义务。
3、情感、态度与价值观目标感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，承担起自己对家庭的责任。
【教学重点】体会父母的爱心与亲情，感受家庭的温暖。
【教学难点】担负起自己的责任，与家人一起营造温馨的家。
【教学方法】活动式、体验式、讲授式。
【课前准备】准备小时候的照片，和父母一起回忆小时候的童趣以及在你们的家庭生活经历中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、得到夸奖等）是什么？父母当时是怎么做的？【教学课时】1课时。
【教学过程】【导入新课】教师：多媒体播放电视连续剧《家有儿女》片段。
学生观看《家有儿女》片段后，教师提问：（1）你最喜欢《家有儿女》中的哪一个人物？为什么？（2）你喜欢什么样的家？学生回答（略）。
教师归纳：《家有儿女》是同学们非常喜欢的一部电视连续剧，剧中的每一位家庭成员都有自己的个性，这个家庭充满了温馨、幽默、快乐和激情。
不管遇到什么样的问题，每一个家庭成员都积极参与、分享、分担，因为他们都爱这个家。
家是充满爱的小屋；家是一片蔚蓝的天；家是避风港。
所以我们要爱自己的家。
【新课教学】我爱我家（板书）0 一、大人讲我小时候（板书）第一环节：爱的回忆教师：人人都有家，每一个人的家都各具特色，但是有一点是相同的，那就是我们从小到大每一个家里都发生过许许多多有趣的故事，我们今天的爱家，就从有趣的童年开始吧。
播放动画：童年趣事有一个小学生在作文里这样回忆道：那是上幼儿园大班的时候，听见大人们夸奖某个人有文化时，说："看看人家多有文才，肚子里装的全是墨汁！”我一听，心里想：文才是什么？也许是字写的工整，也许是语文好，也许是喝的墨汁太多，总而言之，喝墨汁多的人就是能受表扬的人。
听大人们说完，我又经过考虑，觉得喝墨汁是件好事，忽然有一个念头：把爸爸练字用的找来喝了吧，这样就能够受到表扬啦！我高兴极了，迫不及待地拿来墨汁，打开盖子一股刺鼻的味道在我鼻子面前晃来晃去，又想："这么难闻能喝吗？”“管他呢！别人能喝我也能。
《爱在屋檐下》政治教案《爱在屋檐下》政治教案6篇作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是整理的《爱在屋檐下》政治教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《爱在屋檐下》政治教案1一、我知我家活动一(教材第4—5页)联系所给的情景，说说并体会“家是什么”?答：学生自由回答。
例如：家是感情的避风港“家是最好的疗伤之地，家也是心灵的避风港。
”家是人生的安全岛“我想回家了”家是最安全的地方“我终于到家了”。
家是让人感觉温暖的地方“在这里我总能感觉到春天”。
……体会：说明家不仅仅是一个场所，是吃饭的地方，更是亲人、亲情的一代名词，是与感情关系密切的一个词语。
活动二(教材第6页)1、子女与父母的亲情，会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变吗?答：不会。
家庭的状况会变化，父母的地位会不同，但是，我们与父母之间的亲情关系是不可选择、无法改变的。
2、你如何理解与父母的亲情?答：父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。
生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。
我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情。
所以我们应当尽自己最大的努力去维系与父母之间的亲情。
活动三(教材第7页)填写家庭树，知道自己与家人、亲戚的血缘关系。
提示：将自己的家人、亲戚的姓名填写在树上。
1、你现在的家庭属于什么类型?提示：家庭结构类型有核心家庭、主干家庭;单亲家庭、联合家庭。
根据自己实际家庭情况来选答一种。
2、你的家庭成员有什么值得称道的地方?提示：主要是写符合社会道德规范和价值观念的长处。
如团结、勤奋、经商等等。
3、在你的家庭中，有什么好的家风和传统?提示：如勤俭、勤学向上、乐善好施等等。
二、我爱我家活动一(教材第8页)1、回忆小时候受父母呵护的甜蜜时光，把自己的童趣讲给同学听。
提示：通过讲自己的故事，体会自己与父母亲密无间的深厚感情。
人教版八年级政治《爱在屋檐下》教案一、教学目标1.让学生理解父母在子女成长过程中的重要作用，感悟家庭亲情。
2.培养学生孝敬父母、关爱家人的情感，提高家庭责任感。
3.引导学生学会与家人沟通，增进家庭成员之间的理解与和谐。
二、教学重难点1.教学重点：理解父母的爱，学会与家人沟通。
2.教学难点：如何将孝敬父母、关爱家人的理念融入日常生活中。
三、教学过程1.导入新课（1）播放歌曲《母亲》或《父亲》，让学生感受歌曲中表达的父母之爱。
（2）引导学生分享自己与父母之间的感人故事，激发学生的学习兴趣。
2.爱的感悟（1）展示父母为孩子付出的图片，让学生感受到父母的爱。
（2）讨论：父母的爱表现在哪些方面？我们应该如何回报父母的爱？3.爱的沟通（1）案例分析：展示一个关于家庭成员沟通不畅的案例，引导学生思考如何改善家庭成员之间的沟通。
（3）小组活动：模拟家庭场景，让学生现场演示如何与父母沟通。
4.爱的实践（1）分享：让学生谈谈自己在家是如何孝敬父母、关爱家人的，以及家人的感受。
（2）讨论：如何将孝敬父母、关爱家人的理念融入日常生活中？（3）布置作业：回家后为父母做一件力所能及的事情，并记录下父母的感受。
（2）学生分享本节课的收获，以及如何在生活中实践孝敬父母、关爱家人的理念。
（3）教师鼓励学生在生活中多关注家人，增进家庭成员之间的感情。
四、课后作业1.根据本节课的学习，写一篇关于孝敬父母、关爱家人的感悟文章。
2.为父母做一件力所能及的事情，记录下父母的感受。
五、教学反思1.本节课通过歌曲、案例分析、讨论等多种形式，让学生深刻理解父母的爱，学会与家人沟通。
2.学生在课堂上的参与度较高，能够积极分享自己的感悟和经验。
3.课后作业有助于学生将孝敬父母、关爱家人的理念融入日常生活中，提高家庭责任感。
4.教师在教学中应注重引导，让学生在实践中学会感恩、学会沟通。
1.教学重点：理解父母的爱，学会与家人沟通。
（1）难点解析：通过实际案例，让学生认识到父母爱的不同表现形式，比如沉默的夜晚父母静静守护、不辞辛苦的工作为了家庭等。
初中政治新课程标准教材政治教课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：政治教课方案 /初中政治/八年级政治教课方案编订： XX文讯教育机构爱在屋檐下 ( 教课方案 )教材简介 : 本教材主要用途为经过指导思想，使学生懂得做人的道理，认识社会，建立正确得价值观、人生观、世界观，本教课方案资料合用于初中八年级政治科目 , 学习后学生能获取全面的发展和提高。
本内容是依据教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行教课使用。
第一课教课目的1、知识目标：认识家庭关系、家庭关系确定的情况和现代家庭构造的三个种类；认识自己在家庭中地点。
2、能力目标：在平时生活中继承与弘扬优秀的家风和传统。
3、感情目标：理解家的含义；理解和领会亲子之情不会因父亲母亲地位甚至父亲母亲缺点而改变。
初步形成为家庭作贡献、为父亲母亲分忧的人生态度。
要点、难点1、要点：认识和摆正自己在家庭中的地点，认识家庭关系的情况。
2、难点：进一步理解和领会亲子之情以及继承与弘扬优秀的家风和传统。
教课过程预设第一课时（总第 1 课时）（一）情况预设板书课题：第一框我知我家前言：（学生阅读教材p3 页第一段后，教师引入本课教课。
）每个人都有自己的家，每个人都有父亲和母亲。
人人都期望有个暖和的家。
作为儿女、家庭中的一员，我们要认识家庭，爱自己的家，爱自己的父亲母亲，孝顺父亲母亲尊长。
今日我们学习的内容是《我知我家》，那么，你知道家是什么吗？你想要一个什么样的家呢？我们第一来阅读p4 两幅图片及文字说明。
指导学生阅读教材p4 页图：学生议论回答，教师指引。
图一：有房屋——————没有家：家不不过房屋图二：没房屋——————有家了：加中有亲人、亲情至于地区、住处、人群会合体、好朋友、吃饭的地方等，固然与家庭有关，但都只好是家庭的一个侧面，而不是家庭的本质。
那么什么是家、家庭关系是如何成立起来的？（二）教课活动过程一、家庭关系的成立1、家庭的含义活动一：初中政治教课方案文讯教育教课方案（1）想想、写一写：我每个同学想想在自己家里曾生的故事，而后写出一句“家是————”来表达你家的理解。
八年级政治上册《爱在屋檐下》知识点汇总第一爱在屋檐下家庭的含义：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系而结合成的亲属生活组织2家的特点：家里有亲人，家中有亲情3对家的明白得：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系而结合成的亲属生活组织。
家里有亲人，家中有亲情。
4家庭关系确立的4种情形：①依照法定条和法定程序成婚，组成新的家庭，例如：小两口成婚成了家；②因生育致使的血缘关系结合成家庭，例如：宝宝避世使家庭喜添新成员；③依照法定条和法定程序收养而组成家庭，例如：养子女与养父母成为一家人；④随父（母）再婚组建新的家庭，例如：继子女与继父母也是一家人。
家庭结构的类型：①核心家庭（由父母和未婚子女两代人组成）、②骨干家庭（由祖父母或外祖父母、父母及第三代组成）、③单亲家庭、④联合家庭（父母与多对已婚子女组成、或已婚同辈联合组成的家庭）6什么缘故咱们与父母的关系不可选择？在家庭关系中，最要紧的是与父母的关系。
父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。
生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。
咱们与父母的情感是天然生成的最自然的一种亲情7家（的功能）对你的意义：情感栖息地、物质生活后盾、平安健康的保障、娱乐天地、天然学校、尔后进展大本营我爱我家的缘故：家庭是咱们成长的摇篮，咱们的港湾和第一所学校，是情感的栖息地，物质生活的的后盾，平安健康的保障，娱乐的天地和尔后进展的大本营；父母是咱们最亲的人，是咱们的第一任教师，父母视咱们为掌上明珠，无微不至的关切爱惜咱们，使咱们尽享家庭的亲情和温暖。
7父母对子女的抚育教育，是亲情的自然流露，是传统美德的彰显和发扬，抚育和教育子女是父母的道德和法律义务，不然会受到道德谴责和法律制裁。
8明白得父母爱的伟大：活着上的多种爱中，至深至纯的爱是母爱和父爱，这种爱是无私的爱，永久的爱，是无微不至的不求回报的爱。
母爱如水温柔细腻，父爱如山深沉而严格，只要留意，咱们随时能够体验到这种爱。
2能力目自己家庭的能力。
3知目认识家庭的一般概略；家庭关系确实立；子女与父亲母亲的关系不行；认识父亲母亲的特色；家人的秀品。
教课准和父亲母亲一同回在你的家庭生活中，印象最深的一件事如患病、惹、比成功等是什么？父亲母亲当是怎么做的？教课重、点怎样理解家庭既是情，也是个法律观点。
教课程1、【】有了泥土，嫩芽才会大；有了阳光，春芽才会开花；我每一个人的成都离不开我的家。
当我在肚子里的候，我的爸爸、、、奶奶就开始我制宏的，制美的理想甚至我早早起好了名字。
有没有同学愿意大家介一下你名字的含呀？2—3 名同学介。
的名字，寄托了家深切的。
我从出生那一刻起，就被家的暖和所包。
什么是家呢？2、【情况故事】教材 4 两故事那⋯⋯不是我的房屋我又有家了。
那么家究竟是什么？3、体活一我眼中到的家。
并明原因【小】家是暖和的避港；是一片天；是一把⋯⋯4、【我我家】——我有不同的家庭构大概有中心家庭，骨干家庭，家庭，合家庭等。
【知拓展】家庭是有婚姻关系、血关系或收养关系合成的属生活。
家里有人，家中有情。
家庭关系确实立也有多种情况，依据法定条件和程序婚成的新家庭；因生育致的血关系合的家庭；依据法定条件和程序收养而成的家庭；随父亲母亲再婚成的新家庭。
不同的家庭关系，促成了不同的家庭构。
——父亲母亲不简单了撑起一个幸福、温馨的家庭，爸爸努力工作。
你知道爸爸详细从事的工作？他工作中有什么困和委屈？他回家后要干什么？——父亲母亲养育我不简单爸爸了我，一方面努力工作，一方面我的成无不刻注着他子女的。
你能爸爸在你成道路上付出的？5、【】喜什么的父亲母亲？、小冰早就想一个新款 3 了，家庭不余，必定要的就看期末考有没有步。
、小亮是一个很皮的男生，次在学校不当心打破一玻璃，要人民 15 元。
但是小他的父亲母亲听了一个开，便不高了，拿起皮鞭打了他一。
、小宁生活在一个十分越的家庭。
怕起早，每日爸爸开送她去学校；嫌菜差，每日保姆送来学校；穿的是，用的是精选；告她学校的周不要参加。
初二政治《爱在屋檐下》教案一、教学目标1.掌握本课主要知识：家庭的构成、家庭的作用和意义；2.理解家庭的重要性，增强家庭责任意识，培养关爱家庭、维护家庭的意识；3.能与他人温馨相处，体现家庭的温馨和谐。
二、教学内容本课讲述了一个普通家庭父母怎么因为工作离家，孩子一个人住在家里，然后父母重新回来与孩子生活在一起的故事。
通过本课的学习，学生不仅能认识家庭的构成，家庭的作用、意义，更能够增强家庭责任、关爱家庭、维护家庭的意识。
三、教学重难点1. 教学重点：1.理解家庭的重要性和作用；2.增强家庭责任意识；3.培养关爱家庭、维护家庭的意识。
2. 教学难点1.让学生了解家庭中成员相互间的责任关系；2.让学生感受到家庭的温馨和谐。
四、教学方法1.多媒体教学法：通过观看视频、图片，了解家庭成员的关系和相互之间的责任关系；2.课堂讨论法：让学生自己发言，听取不同意见，进行交流，增强学生对家庭的意识。
五、教学流程1. 预习1.让学生提前观看《爱在屋檐下》的视频，了解故事大概；2.让学生了解家庭的构成、作用、意义。
2. 上课1.显示《爱在屋檐下》的视频，观看影片（30分钟）；2.两人组合讨论，了解家庭成员之间的关系；3.学生自选一件事情，讲述自己在家庭中应该怎样承担责任；4.展开讨论，让学生说出对于家庭的应该承担什么样的责任；5.教师指导学生总结和归纳出家庭的意义；6.教师提问，让学生说出自己是怎么感受到家庭的和谐的7.家庭和谐画。
3. 课后练习请学生在家里写一份感想，描述自己怎么样去爱护自己的家庭。
六、教学评估1.在课堂上，教师随时检验学生对于家庭的理解和认识程度；2.课后，让学生写一篇关于自己对家庭的理解和意义的文章，来检验学生对于家庭的认识程度。
七、教学提示1.教师应该充分准备视频，确保播放清晰流畅；2.课堂讨论中，严禁出现攻击性或粗鲁的言语；3.学生的家庭和谐画需要准备必要的绘画用品。
人教版八年级上册思想政治《爱在屋檐下》教案下面是我为大家整理的人教版八年级上册思想政治《爱在屋檐下》教案，欢迎大家阅读。
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人教版八年级上册思想政治《爱在屋檐下》教案教学目标情感、态度、价值观目标：感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，体验尽孝后的快乐。
能力目标：辨证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力。
知识目标：孝敬父母是中华民族的传统美德。
孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。
教学重难点重点：分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力。
难点：孝敬父母是中华民族的传统美德。
孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。
教学过程教学过程：1、【音乐导入】：《爱的奉献》2、【故事】：“小锋和妈妈”(课本P12)小组活动一：妈妈为儿子的多动、成绩差而伤心，却为什么总在儿子面前露出笑脸、鼓励他?你理解小峰妈妈的一片苦心吗?小峰以什么方式回报母亲?你能说说在你的成长过程中，你的爸爸、妈妈为你付出的爱吗?请具体说明。
3、【古诗欣赏】：《游子吟》【小结】：唐朝孟郊的这首诗以歌颂伟大的母爱而著称。
它从母亲为即将离家远游的儿子缝制衣服的行动中，透露出母亲的无限慈爱。
4、【承转】：父母给了我们无私的爱，把我们养育长大。
孝敬亲长理应是我们的天职。
5、【经典回放】：“阳光学子的感人故事两则”6、【活动二：】：请结合课本P15表格并对照自己的日常生活说说你们有哪些孝敬父母的表现?能谈谈为父母尽了孝心以后的感受吗?例一：沈阳市文艺二校门前，准时出现了两位扫街人。
一个是中年女性，另一个是小伙子。
中年妇女戴着厚厚的口罩，身穿橘黄色马甲，挥舞着大扫帚在灰尘中出没;小伙子则一身学生装束，一丝不苟地清扫着每一个角落。
例二：……【小结】：孝敬父母就是爱父母，心里想着父母，理解、关心父母;行动上帮助父母，为父母分忧;努力学习、积极上进，让父母高兴……8、【倡议】：我们为爸爸妈妈只是做了一点点的小事情，可他们却十分的感动。
爱在屋檐下我爱我家教学目的：知识目标：体会家庭中亲情的温暖，明白抚养和教育子女是父母的道德和法律义务，而父母也理应受到子女的孝敬。
能力目标：辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力；收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力，感受家庭亲情的能力。
情感态度和价值观目标：感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，培养学生权利与义务的意识，承担起自己的对家庭的责任。
教学重点：感受家庭的温暖。
教学难点：担负起自己的责任，与家人一起营造温馨的家。
教学过程：【新课导入】在一个小生命还酝酿在母体的时候，已经倾注了家人对他的关爱，那就是他的名字。
请学生说说他们的名字的用意。
以此来体会家人的期待和关爱。
一．爱的回忆活动内容：先让学生回忆小时候受父母呵护的甜蜜时光，并把自己的童趣讲给同学听。
再设问：在你的家庭中，有没有发生过令你感动的事？设计意图：这一活动的目的在于让学生通过回忆，感受家庭的温馨，感受父母对自己的呵护。
教师行为：开展这一活动，一要注意正面引导，防止学生讨论亲子矛盾，而要着重引导学生感受父母的爱；二要注意辨证地看待这些事，因为许多家长对子女爱护有余，严格要求不足，所以要对学生反映出来的问题作具体分析。
二．无悔的爱活动内容：让学生填写表格，即“在你家，下列事情通常由谁来做？”另外，讨论两个问题：“说说自己家中贡献最大的人是谁，要说出具体理由”和“夸夸自己的父母，并讲给同学听”。
教师行为：指导学生开展这一活动，一要让学生根据家庭情况如实填写，通过填写体会父母的贡献；二要引导学生在家做力所能及的事，渗透在家尽责的教育；三是说说家人的贡献，包括物质方面的，也包括良好道德、优秀思想方面的精神贡献；四是找父母的优点，夸夸自己的父母。
教学建议：开展这一活动，可以不限于教材表格中所列的项目，由学生根据实际情况填写。
家中的事，凡学生能做的，要鼓励学生做，这既能培养学生能力，又能陶冶学生情操，而且有助于增进学生与父母的亲情，与父母更好地沟通。
初中政治新课程标准教材政治教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：政治教案 / 初中政治 / 八年级政治教案编订：XX文讯教育机构爱在屋檐下教材简介:本教材主要用途为通过指导思想，使学生懂得做人的道理，了解社会，树立正确得价值观、人生观、世界观，本教学设计资料适用于初中八年级政治科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
本课教学目标1．知识目标：了解家庭的特点。
如家庭关系的确立、子女与父母的关系不可选择；家庭中的亲情的温暖，抚养和教育子女是父母的道德和法律义务；父母理应受到子女的孝敬，孝敬父母和长辈是中华民族的传统美德；不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任；孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。
2．能力目标：认识自己家庭的能力，辩证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力；收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力，感受家庭亲情的能力；辩证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力；孝亲敬长的行为实践能力。
3．情感、态度和价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感，厌恶不孝行径的情感；感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感；体验尽孝后的快乐；树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。
本课内容结构本课由三框构成：第一框“我知我家”，主要帮助学生了解家庭一般，即家庭的特点、家庭关系的建立，子女与父母的关系不可选择，了解父母的特点、家人的优秀品质；第二框“我爱我家”，主要让学生感受家庭的温暖，培养爱家、爱父母的情感；第三框“难报三春晖”，主要让学生领悟父母的爱心和付出应该得到回报，应该孝敬父母长辈，及如何将这种孝敬落实到日常的行为之中。
课前准备为了提高教育教学的针对性和实效性，教师有必要了解自己的学生。
主要了解学生对父母的态度，帮父母做家务的情况，即在孝敬父母长辈方面的好事和存在的问题。
了解好人好事，是为了课上进行宣传，鼓励学生向好同学看齐；找出存在的问题，意在加强教育的针对性。
还可以让学生在课前咨询父母：自己的成长有哪些坎坷，哪些事最让父母操心。
了解这些有助于学生体会父母养育自己的艰辛，增强爱家、爱父母的情感。
教学方法采用启发式结合信息化的教学模式（自己的探索）。
主要以学生的探究活动、自我教育活动和老师的点拨指导为主。
学生活动，重在自己体验。
所以，老师为学生开展这些活动提供情景，让学生在活动中积极参与，老师的点拨主要用在对突发情况的应变上、对学生的误区和盲点的引导上。
课时安排三课时第三课时第三框“难报三春晖”第三课时内容第三框“难报三春晖”有两个目题。
第一目“爱洒心间”，由小峰与妈妈的故事引入，然后组织学生讨论，由此体验父母对子女的一片苦心，说明父母理应得到爱的回报。
第二目“孝亲敬长是我们的天职”，主要有五层意思。
其一，强调孝亲敬长是道德和法律的要求，用相关链接的材料说明必须履行这一义务。
其二，教材提供六个情景，让学生辨析在具体生活情景中，什么是孝的表现、什么是不孝的表现。
由此得出结论：孝敬父母要落实到具体行为之中，要从小事做起。
其三，通过开展活动，让学生谈自己是如何孝敬父母的，谈尽孝后的感受。
其四，讲在孝的问题上的是非界限。
其五，讲对爷爷奶奶等祖辈要孝敬。
第三课时重点孝敬父母，可以说是一切良好道德的基点。
家庭是学生的重要生活领域，然而，学生常常身在福中不知福，受到父母的呵护而不知温暖、不知感恩，容易忽略父母的爱心，感受不到家中的亲情，因而对父母不知孝敬，不懂得如何孝敬。
因此，加强对学生的孝的教育是本课重点。
第三课时难点孝敬父母是中华民族的传统美德，是当代公民的道德义务和法定义务。
孝敬父母的表现是多方面的，既要有孝心，又要有孝行。
通过明理、体验，使学生养成孝敬的品德。
第三课时教学过程教学环节教学活动设计设计意图情景展示导入：由小峰与妈妈的故事引入（激愤──调动学生积极思维）在上节课“我爱我家”的教学中，我们通过回忆和讲述小时候父母对我们关爱的故事使大家懂得了父爱、母爱的伟大，这节课有一个别人和自己母亲的故事，非常感人。
我们先一起听一下。
请一位同学为大家朗读一下课本12页的故事，请大家仔细体验故事中包含着怎样的情感。
既是引人入胜的导入，又是直接的情感体验和教育。
体验父母对子女的一片苦心，说明父母理应得到爱的回报。
活动一：抒情讲述（发悱）进行第一目教学。
听了这个故事，相信大家一定有很多话要说，请把你想说的话说给大家，好吗？学生讲述。
欣赏：《游子吟》（孟郊）“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
”启发学生把感恩、回报父母、孝敬父母的情感表达出来，知、情教育结合。
活动二：小组合作探究“我们应怎样孝敬父母”（激愤、思述）进行第二目教学。
听了大家的话，我相信大家都是孝顺的孩子，请你们想一想，然后进行小组研究──我们应该怎样孝敬父母？把你们的研究结果有条理地写下来我们交流。
启发学生利用自己生活中的经验思考，把它总结出来。
自得的认识是真正的认识，自得也是基本的学习能力。
继续小组探究──交流、对照、修正、提高。
（发悱）现在两个小组合成一个大组，先对照你们的研究成果，相互借鉴一下，然后再结合课本将你们的结论进行修改提高。
但不要迷信书本。
自信超过书本的交全班欣赏。
用课件展示总结：孝敬是道德和法律义务基本层次──能养：关心、侍奉、赡养(从小事做起)第二层次──弗辱：不给父母丢脸……第三层次──尊亲：敬重、爱戴、顺心(不盲从.)最高层次──老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼.指导学生自己得出结论，培养自学能力。
活动三：情景分析作业（拓熟）：利用大屏幕展示三个情景（见课本），要求学生分析情景中的人是否孝敬父母？是哪一层次的孝敬？用正反事例进行熏陶，进一步巩固知识、训练学生的分析问题的能力。
点评、小结作业，欣赏相关故事和作文，结束本课（启通、发悱）对学生作业进行点评。
故事欣赏。
（附后）通过小结让学生清晰地知道自己的知与不知，从而达到强化和矫正作用。
附：补充资料──孝敬的故事（一）真情作者：绵阳一中初一（10）班唐溢父爱如山，母爱如灯。
山在远处巍峨，灯在近处温暖。
从小我就生长在一个异常平凡，却又异常幸福的家里。
有着知识渊博的爸爸，温和可亲的妈妈。
他们虽然不曾干过什么惊心动魄的大事，也不曾创造过什么丰功伟绩。
但是，他们赋予我生命，给了我一个充满真情的家。
我爱他们，也爱这个家。
小时候，爸爸给我讲了好多有趣的故事，带我去了好多好玩的地方，给我读精彩的童话，教我写字、画画，给我讲一道又一道的难题，告诉我做人的道理……小时候，我依偎在妈妈的怀里数星星，我和妈妈在家门前那棵老树下捉迷藏，我躺在妈妈的怀里编织扑朔迷离的梦，听着妈妈哼的摇篮曲，进入甜甜的梦乡……可是，随着年龄的增长，我不再这样热衷于这个家，开始有了自己的思想，开始和他们顶嘴，开始自以为是。
我总认为，他们的世界和我的格格不入，他们思想守旧。
爸爸不再是那么的知识渊博，妈妈也不再能打动我了。
总之，一切都在沉默中发生了变化。
我开始封闭自己，“武装”自己，既然和爸爸妈妈是两个时代的人，既然我们的意见老是不和，那么我就尽量回避他们，少和他们接触。
一天，我放学后没经过爸妈的同意就和同学出去玩了，很晚才回家，一打开家门，我顿时愣住了，爸爸妈妈正坐在客厅里，愁眉不展。
我奇怪了：平时爸爸这时候应该在上班啊，妈妈也应该睡了啊，怎么？……还没等我理清思路，妈妈迎上来问：“你去哪里了？怎么现在才回来？”我打断妈妈的话，不耐烦的说：“行了，妈，不就是出去玩了一会吗？我要睡觉了！”“啪”的一声，一个巴掌落在了我的脸上，是爸爸！我呆住了，这是爸爸第一次打我，霎时，我的泪水想开了闸的黄河水，流个不停。
没等他们说什么，我捂着脸头也不回地冲进房间，重重地摔上了门。
爸爸不爱我了，妈妈也不爱我了，我没人疼了！这个家没有一丝真情，这个世界也是灰色的！我是孤独的！越想越哭，越哭越想，第二天，我的眼睛也红红的。
我把自己锁在屋里，任谁敲门也不开。
我感觉不到原来家的温情。
上初中了，凭借学习的借口，我更少与爸爸妈妈接触，我确定，我的周围没有真情。
昨晚，我得了重感冒，整个人迷迷糊糊的。
第二天，当我醒来的时候，我惊奇地发现，自己竟然躺在医院的病床上，一旁的妈妈趴在床边睡着了。
我一瞟，看见了一个精致的笔记本，随手一翻，差点叫出声来。
上面全是爸爸的字，记录着我从出生到现在的事，还有我的照片，我每次的成绩……原来爸爸……在后面，我看见了刚劲有力的几个字：女儿病了，我很担心！一时间，爸爸为我做的每件事都浮现在我眼前。
我再也忍不住，哭了起来，妈妈醒了忙问：“怎么，很难受吗？我去……”没等她说完我就扑进她的怀里。
妈妈，原来我错了……真情啊，无处不在，只是有时被披上了无知的外衣！（二）我怎样交友我的朋友有很多，但不孝敬父母的却没有一个，因为我交朋友有一大忌：无论和谁结交，总是先观察他是否孝敬父母，凡不孝敬父母的半个都不交。
你想，他连生他的父母都不爱，他会爱无血缘关系的你吗？连养他的父母都装不下，他能装的下无亲情的你吗？连疼他爱他的父母都容纳不下，他能容纳的下无缘的你吗？因此，我从不交没有良心的朋友（三）从前有一对中年夫妇对年迈的父母很不孝顺，他们把老人撵到一间破旧的小屋里居住，每顿饭用小木碗送一些不好吃的东西给老人。
一天，他们看到自己的儿子在雕刻一块木头，就问孩子刻的是什么，孩子说：“刻木碗，等你们年纪大时好用。
”这时，这对中年夫妇猛然醒悟，把自己的父母请回正屋同自己一起居住，扔掉了那只小木碗，拿出家里最好吃的东西给老人吃。
小孩因此也转变了对他们的态度，从此一家三代和睦生活。
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