4《池塘里的青蛙》

池塘里的青蛙作文篇1清清的河水倒映着蓝天、白云，真像一面镜子。

荷叶圆圆的，像个大圆盘，长在水里又像一把小伞，粉红粉红的荷花随风飘动，像一个小姑娘正在跳舞。

一年一次的唱歌比赛就要开始了，青蛙妈妈带着小青蛙来到池塘边学唱歌。

他们看见池塘里美丽的风景，小青蛙一跳，跳到了荷叶上，把圆圆的荷叶当成自己的舞台。

他蹲坐在荷叶上，就“呱、呱、呱”地唱起来。

妈妈说：“你唱歌的'姿态不对，应该坐端正，挺起胸，吸足气。

”小青蛙听了妈妈的话，就坐端正身体，鼓着白肚皮，就“呱、呱、呱”地唱起来。

他学唱得很认真，妈妈说：“你一次比一次唱得好，进步真快！”小青蛙听了妈妈的话，对这次比赛更有信心了。

小青蛙的歌声唱响了整个池塘，到处是他的回声，夏天的池塘真热闹呀！池塘里的青蛙作文篇2我老家后院池塘里的那一块大石头上，总有几只青蛙蹲在上面，霸占了整个大石块。

我一向很讨厌青蛙，从池塘边走过，一定会听见青蛙大声“呱呱”地叫着！这讨厌的呱呱声没完没了，并且没有什么可靠的'理由！就是聋人也会被它吵得受不了！我只要一看见池塘，立刻就会有一种意识——捂住耳朵，飞快地逃走。

因为啊，我不愿听这讨厌的、难听的“歌”！直到有那么一天，我彻彻底底改变了对青蛙的看法。

那天，我实在受不了了！我和堂弟拿着长网子，准备把青蛙赶到别处，把它从“舞台”上赶走。

待到我们走到它身边时，它却蹲在大石块上一动也不动，没有逃跑。

我凑近一看，这披着绿衣裳，敞开着白肚皮，看似丑陋的青蛙，正用那双像球似的大眼睛，死死地盯住一片大叶子——哎呀！一只虫子！虫子正在吃菜叶呢！这只青蛙啊，趁着小虫悠着的时机，把长舌头往菜叶上一伸，一卷，一收。

转眼间，这个“小偷”便被它消灭了！青蛙舔了舔嘴巴，回味着刚刚的美餐……我拿起网，看了一眼青蛙，带着堂弟回家去了。

当我再一次经过池塘，那讨厌的呱呱声也似乎好听起来了，好像是捉到虫子后的喜悦与庆祝，又好似一首美妙的交响曲。

我不敢再讨厌青蛙了。

幼儿园大班教案池塘里的青蛙教案标题：幼儿园大班教案-池塘里的青蛙教学目标：1. 通过观察和探索，培养幼儿对池塘生态系统的兴趣和好奇心。

2. 帮助幼儿了解青蛙的生活习性和特征。

3. 培养幼儿的观察能力、动手能力和团队合作精神。

教学准备：1. 图书：关于青蛙的图书，如《青蛙的一生》等。

2. 视频资源：关于青蛙生态的教育视频。

3. 实物展示：一些关于青蛙的模型、图片等。

4. 活动材料：绘画纸、彩色笔、剪刀、胶水等。

5. 池塘模型：使用蓝色纸板和绿色纸板制作一个简易的池塘模型。

教学步骤：引入活动：1. 与幼儿一起观看关于青蛙的视频，激发幼儿对青蛙的兴趣。

2. 展示青蛙的实物模型和图片，引导幼儿观察并描述青蛙的特征。

探索池塘生态系统：1. 制作一个简易的池塘模型，让幼儿观察其中的水草、蜻蜓、蚊子等。

2. 引导幼儿思考：青蛙可能在池塘里生活吗？为什么？3. 带领幼儿一起前往学校附近的池塘，观察真实的池塘生态系统。

了解青蛙的生活习性：1. 与幼儿一起阅读关于青蛙的图书，了解青蛙的生活习性和习惯。

2. 引导幼儿讨论：青蛙是如何呼吸的？它们吃什么？它们在哪里睡觉？3. 制作一个青蛙生活习性的海报，让幼儿用绘画纸、彩色笔和剪刀创作。

团队合作活动：1. 将幼儿分成小组，让每个小组设计一个适合青蛙生活的池塘环境。

2. 提供材料和指导，让幼儿用胶水、纸板等制作池塘环境的模型。

3. 每个小组展示他们的作品，并分享他们设计池塘环境的思考过程。

总结与评价：1. 回顾今天的学习内容，帮助幼儿总结他们所学到的关于青蛙的知识。

2. 对幼儿的表现进行积极评价，并鼓励他们继续保持对自然世界的好奇心和探索精神。

拓展活动：1. 邀请专业人士或家长带领幼儿参观附近的动物园或自然保护区，进一步了解青蛙和其他动物的生态环境。

2. 组织户外活动，带领幼儿观察池塘里的生物，并记录他们的发现。

通过以上教案，幼儿将能够通过观察和探索了解青蛙的生活习性和池塘的生态系统，培养他们的观察能力、动手能力和团队合作精神，同时激发他们对自然世界的兴趣和好奇心。

池塘里的青蛙读后感
文章里的青蛙们可太有趣了。

你看它们整天在池塘里蹦跶来蹦跶去的，就像一群不知疲倦的小运动员。

它们的生活看起来特别简单，就是在荷叶上晒太阳，然后跳进水里游几圈，再“呱呱呱”地叫个不停。

这“呱呱呱”的叫声以前觉得很吵，但是看了这篇文章后，就觉得这是它们独特的语言呢。

也许它们在讨论今天的虫子好不好吃，或者哪片荷叶更舒服。

我特别羡慕青蛙们那种自由自在的状态。

它们不用上学，不用写作业，也没有什么烦恼。

每天就按照自己的节奏生活，想唱歌就唱歌，想游泳就游泳。

对比我们人类的生活，有时候真的是被各种规则和任务束缚住了。

我们得按时起床、上学或者上班，还得完成一大堆的工作或者学习任务。

不过呢，我们人类也有我们的乐趣，像可以看电视、玩游戏、旅游什么的，青蛙可没有这些。

而且青蛙们在池塘里也是一个小社会呢。

它们有自己的领地意识，就像我们人类有自己的家一样。

每只青蛙都知道自己的小地盘在哪，要是有别的青蛙闯进自己的领地，那肯定会有一场小争斗。

这就跟我们小朋友有时候抢玩具一样，都觉得自己的东西不能被别人随便拿走。

这篇文章还让我想到了保护环境的重要性。

青蛙们的池塘就是它们的家，如果池塘被污染了，那青蛙们可就惨了。

它们没有干净的水游泳，也没有小虫子吃了。

就像我们人类，如果地球的环境被破坏了，我们也会失去我们美丽的家园。

所以我们要像保护青蛙的池塘一样，保护我们的地球。

池塘里的青蛙作者：张春风来源：《作文评点报·小学三、四年级》2016年第38期【龙头】在月色朦胧的晚上，一只大青蛙正在池塘哭泣。

这时，附近传来了哭声，大青蛙回头一看，原来是一只小青蛙，它正哭得上气不接下气。

【第一棒·严誉宸】大青蛙奇怪地问：“你为什么哭呀？”小青蛙说：“我找不到家了！那你为什么哭呀？”大青蛙说：“唉，我的孩子们都被抓走了，它们将成为人类的美餐。

”大青蛙和小青蛙越想越伤心，又一起哭起来。

突然，一个人影走到岸边，头上还有一盏灯。

小青蛙高兴极了，呱呱地叫个不停。

大青蛙赶紧捂住它的嘴，一起藏在水草下。

过了一会儿，人影走远了。

大青蛙这才松手，颤抖地说：“就是他，抓走了我的孩子们。

他已经抓走很多青蛙了……”说完又哭了。

小青蛙却没有哭，只是沉默不语。

【第二棒·黄奕凯】过了一会儿，小青蛙突然说：“我带你去找孩子们吧！”说完，小青蛙跳上了岸，大青蛙半信半疑地跟在了它的后面。

它们一蹦一跳地来到了一间农舍，屋里亮着灯。

它们跳上了窗台，看见屋里有个大网兜，装满了青蛙。

有一个人将刚捕到的青蛙放了进去。

大青蛙看见它的孩子们正在网里挣扎，急得团团转。

终于，那个人转过身，是个老爷爷。

【第三棒·龚垲云】这时，老爷爷坐了下来，拿起一张小男孩的照片。

看着看着，老爷爷哭了：“宝贝，你在哪里呀？”这时，小青蛙猛地跳上桌子，朝老爷爷呱呱叫，然后又跳到一个书包上呱呱叫。

小青蛙不停地在桌子和书包之间跳跃，不停地呱呱叫，最后，一动不动地停在小男孩的照片上。

大青蛙吓坏了，它怕老爷爷伸手抓住小青蛙。

谁知，老爷爷却没有这样做。

慢慢地，小青蛙流下了眼泪。

它跳到网兜前，不停地撕扯着。

老爷爷看看照片，又看看小青蛙，眼圈红了，起身松开了网兜，青蛙们迫不及待地逃走了。

【第四棒·张馨丹】池塘里，大青蛙和孩子们团聚了，一起快乐地呱呱叫。

可是，小青蛙留在了农舍。

老爷爷问：“为什么你还不走？”话音未落，小青蛙变成了一个小男孩。

池塘里的青蛙寓言读后感
《池塘里的青蛙》是一则寓言故事，讲述了一群青蛙在池塘干涸后，为了寻找新的家园而展开的冒险。

在这个过程中，他们遇到了各种困难和挑战，但他们都没有放弃，最终找到了新的家园。

读完这个故事，我深感启发。

在我们的生活中，我们也会遇到各种各样的困难和挑战。

有时候，我们会因为困难而想要放弃，但这个故事告诉我，只要我们有决心，就一定能够克服困难和挑战。

这个故事也让我明白，我们应该有适应变化的能力。

池塘干涸了，青蛙们不得不寻找新的家园。

这个故事让我明白，我们应该有适应变化的能力，才能在困难的环境中生存下来。

《池塘里的青蛙》这则寓言故事给了我很大的启示，让我明白了坚持和适应变化的重要性。

池塘里的青蛙的主要内容池塘里的青蛙的主要内容池塘里住着一只爱吹牛的青蛙池塘里住着一只爱吹牛的青蛙。

他有碧绿的脊背，雪白的肚皮，每天都要吃许多蚊虫。

一天，青蛙正在荷叶上“哇，哇，哇”地叫着，这时飞来一只蜻蜓，落在停机坪似的荷叶上，说：“多大的青蛙啊！”青蛙听了很得意，“哇，哇，哇”地吹起牛来。

过了一会儿，游来一条金鱼，说：“这只青蛙真大啊！”青蛙听了更得意了。

就在这时候，一头水牛慢悠悠地走到河边喝水。

金鱼和蜻蜓看见了，就喊：“大水牛，大水牛！”青蛙听了很不服气，说：“我发誓要和水牛比个大小。

”于是就跳到水牛旁边，使劲地鼓气，然后问蜻蜓：“现在……我和水牛谁大？”蜻蜓说：“你和水牛还差得远呢！”然后，青蛙又吸了好一阵子气，都能看见白肚皮了，就问金鱼：“现在我和水牛谁大？” 金鱼回答：“肚子是圆了点，可还是比不上。

”青蛙继续鼓气，肚子都快被撑破了，金鱼和蜻蜓就劝他：“别比了，别比了！”只听“呯”的一声，青蛙的肚子果真撑破了。

池塘边的叫声一．读好课题，复习生字，引入新课1．读好课题，复习生字师：孩子们，今天我们将继续学习（手指黑板课题）生：池塘边的叫声师：池塘边的什么？生：池塘边的叫声（拿出“叫声”的字卡，指导朗读）师：哪里的叫声？生：池塘边的叫声（指导写“边”字）师：池塘边的叫声是谁的叫声呀？生：青蛙的2．复习生字师：你看，青蛙已经来到了池塘边。

（出示青蛙卡片）今天，青蛙大哥还带来了好多自己的小伙伴，要和坐得最端正的孩子做朋友。

3．引入新课师：青蛙阿，它是两栖动物，它既可以在池塘里游泳，又可以在荷叶上散步，还可以在岸上游玩，可让人羡慕了。

有一天，小鱼在池塘里遇到了青蛙，故事就这样开始了，翻开书P52，一起来读读第1、2自然段二．细读课文，走进内心，读出形象1．小鱼的愿望（主要练习小鱼的话）（1）学生齐读（2）老师对小鱼的话重点指导，体会“打招呼”、“好奇”师：青蛙和小鱼，咱们故事的两个主人公相遇了。

（贴在黑板上）小鱼给青蛙打池塘里的青蛙。

池塘中的小青蛙作文（精选3篇）作文一：探秘池塘的小青蛙在我家附近有一个小池塘，清澈的水面上漂浮着一朵朵荷花，池塘旁边绿树成荫。

每当夏日午后，我都喜欢来到这里，观察池塘中的生灵。

最吸引我的莫过于那些可爱的小青蛙了。

它们身体呈绿色，闪闪发光，散发着迷人的光芒。

每当我走近池塘，这些小青蛙就纷纷跳进水中，溅起几朵水花，仿佛在和我玩捉迷藏一样。

我喜欢坐在池塘边，闭上眼睛聆听那些小青蛙的呱呱声，仿佛它们在讲述属于它们自己的故事。

我想，池塘中的小青蛙一定也有着属于它们的快乐和悲伤，它们是如此生动活泼，又是如此脆弱。

每次走出池塘，我都会留恋地回头望一眼那片栖息着小青蛙的水域，心中涌起一股难以言喻的温暖感。

或许，每个我们所看到的生灵，都有它们独特的美丽与魅力，在这片宁静的池塘中，小青蛙们就是最好的证明。

作文二：小青蛙的快乐时光清晨，阳光透过树叶投射下来，洒在池塘边上。

小青蛙们慢慢从栖息地钻出来，蹦蹦跳跳地来到水面上，开始了新一天的生活。

它们聚在一起，互相交流着信息，一边还要找寻食物填饱肚子。

有的小青蛙站在荷叶上，张开嘴巴一口吞下一只昆虫，动作利落干净。

有的小青蛙则相互竞争，展现出自己的力量和身手，为了争夺一块良好的领地。

傍晚时分，小青蛙们聚在一起，开始一段动听的合唱。

它们用清脆的嗓音和悦耳的旋律，向着夕阳歌唱，传达着对生活和自然的热爱。

在这一刻，池塘中的一草一木都沐浴在它们的歌声中，仿佛整个世界都被它们的音乐所包围。

夜幕降临，小青蛙们纷纷回到自己的栖息地，闭上眼睛安然入睡。

它们或许做着美梦，或许回味今日的欢乐时光。

无论白天黑夜，小青蛙们总是保持着它们那份纯真、快乐和活力，让人感受到生命的奇妙之处。

作文三：与小青蛙共舞每逢夏日清晨，我都会来到池塘边，和小青中的小青蛙们展开一场别开生面的舞蹈。

我轻声呼唤它们，它们听到声音就会纷纷跳出来，聚集在我的周围。

我轻轻扬起手臂，模仿它们的舞姿，轻盈地起舞。

小青蛙们也仿佛听懂了我的意思，开始跳跃起来，模仿我的动作。

一年级范文池塘里的小青蛙篇一外婆家旁边的池塘里，青蛙在游来游去，强壮有力的后腿每蹬一次就能窜得很远。

它们背上披着绿色的外衣，雪白的肚子圆鼓鼓的，像一个扁皮球。

它有一双大大的眼睛，眼睛下面两个芝麻粒大小的小鼻孔一鼓一鼓的。

青蛙最具特点的是它那张神奇的大嘴巴，唱起歌来，呱呱呱，在夏季的傍晚显得分外嘹亮。

青蛙有时候像一名跳跃冠军，你还没有看清楚的时候它就从一朵荷叶跳到了另一朵荷叶上，而你只能看到荷叶的晃动。

有时候它安静的像作文寒蝉，趴在荷叶上一动不动等待猎物的到来，蚊子飞来了，它的舌头像箭一样的弹出，把蚊子卷入口中，然后又静静地坐在荷叶上，像什么事都没有发生过一样，继续等待其它的猎物送上门来。

有天我在池塘边追一只青蛙，想捉来玩。

旁边的叔叔跟我说：“小朋友，青蛙可以帮我们捕捉害虫，保护庄稼，我们要好好的保护它。

”听了叔叔的话，我打消了捕捉青蛙的念头。

我依然喜欢青蛙，只是远远地看着它，不去打扰它，因为它是人类的朋友。

篇二从前，有一只小青蛙，它整天在池塘里唱歌。

天鹅听了笑眯眯，鸭子听了拍拍手，水牛听了哞哞哞。

它见伙伴们对它那么好，就说：“既然你们这么喜欢听我唱歌，那我就天天唱歌给你们听。

”两只天鹅吵架了，谁也不理谁，小青蛙为它们唱起了歌：“你们两个好朋友，相亲相爱不分手，要来一起来，要走一起走。

呱呱呱！”天鹅听了笑眯眯，再也不吵架了。

鸭妈妈领着小鸭学游泳，有一只小鸭子很怕水，怎么也不肯下水，鸭妈妈可着急了。

小青蛙唱起了歌：“小鸭小鸭真勇敢，跟着妈妈学游泳，扑通一声跳下水，游呀游呀游得棒！呱呱呱！”小鸭子一听就笑了，开开心心地跟着妈妈学游泳。

水牛伯伯的脚受伤了，躺在草地上不能走路了，它多么希望有个朋友陪陪它呀！小青蛙来了，它说：“水牛伯伯，让我来陪你吧！”它给水牛伯伯表演唱歌、翻跟斗，水牛伯伯哈哈笑，忘记了疼痛。

所有的动物都那么喜欢小青蛙！。

池塘里的小青蛙范文
“呱，呱，呱……”池塘边的草地上传来一只小青蛙的叫声，我和哥哥顺着声音找到了它。

我用手轻轻的开了草，怕打扰到小青蛙，看到草丛中有一只活泼可爱的小青蛙。

它大大的眼睛，肚子是白色的，上面覆盖着绿色。

它有一件外套，眼睛鼓鼓的，张着嘴哇哇叫，好像在说：“别抓我，我是益虫，是庄稼的好朋友。

”我松开了手。

小青蛙跳进了池塘。

它那两条又粗又长的后腿跺着脚，到了水底就看不见了。

过了一会儿，我看到小青蛙的头露在池塘的草地上，张着嘴，好像在呼吸新鲜空气，说着“谢谢你把我带回大自然”。

我和哥哥异口同声地说:“不客气。

回家找妈妈吧！让妈妈教你抓害虫的本领！”
我看到小青蛙的后腿蹬着水在水上漂浮，我以为它死了，我急得拿起一块小石头扔了过去。

扑通一声，小青蛙吓了一跳，钻进了水底，像一个害羞的小女孩再也没有出现过。

我和哥哥高兴地唱着：“池塘里的小青蛙，你要回家，嘎嘎嘎，跳啊跳，小青蛙已经回家了”。

我回家告诉了妈妈，她对我们竖起大拇指，夸我们是懂事的孩子。

我们心中充满了喜悦，默默的祝福小青蛙快点长大，保护庄稼。

同学们，你们也要保护益虫哦！。

大班美术造型《池塘里的青蛙》教案一、教学内容本节课的教学内容选自大班美术造型课程，对应的教材章节为《动物世界》。

具体内容为通过观察和了解青蛙的生活习性和形态特征，引导幼儿运用彩泥进行创作，制作出栩栩如生的青蛙作品。

二、教学目标1. 了解青蛙的生活习性和形态特征，培养幼儿对大自然的观察力和爱护动物的情感。

2. 学会运用彩泥进行创作，培养幼儿动手操作能力和想象力。

3. 提高幼儿的审美观念，激发他们对美术造型的兴趣。

三、教学难点与重点难点：青蛙的形态特征表现，如腿部、眼睛等。

重点：观察青蛙的生活习性和形态特征，学会运用彩泥进行创作。

四、教具与学具准备教具：青蛙实物或图片、彩泥、示范作品、画纸、画笔、剪刀、胶水等。

学具：彩泥、画纸、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示青蛙实物或图片，引导幼儿观察青蛙的生活习性和形态特征，如跳跃、游泳、绿色的皮肤、鼓鼓的眼睛等。

2. 知识讲解与示范（10分钟）（1）讲解青蛙的生活习性和形态特征，引导幼儿关注青蛙的特点。

（2）示范如何运用彩泥制作青蛙，强调制作过程中的注意事项。

3. 幼儿动手操作（10分钟）（1）分发彩泥、画纸等材料。

（2）指导幼儿按照步骤进行创作，鼓励他们发挥想象力。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师示范，独立完成青蛙作品的制作。

5. 展示与评价（5分钟）（1）邀请幼儿展示自己的作品，分享创作心得。

（2）教师对幼儿的作品进行评价，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 《池塘里的青蛙》2. 内容：（1）青蛙的生活习性和形态特征（2）彩泥制作青蛙的步骤七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的青蛙作品。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察其他动物的生活习性和形态特征，尝试运用彩泥进行创作。

（2）组织幼儿去动物园实地观察动物，激发他们对大自然的热爱。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具准备3. 教学过程中的实践情景引入、知识讲解与示范、幼儿动手操作、随堂练习和展示与评价4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定重点在于引导幼儿观察青蛙的生活习性和形态特征，以及运用彩泥进行创作。