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大学生工商管理专业社会实践报告大学生工商管理专业社会实践报告（精选4篇）大学生工商管理专业社会实践报告篇1____.3.3 20____.5.11福州A贸易有限公司公司的概况总经理亲自抓市场工作，几乎天天接待客户。
洽谈、揽客户、接订单、发货都是进出口部业务员的工作。
进出口部人最多，每一个产品有一个人负责接订单、登记，并把订单传到生产部，任务完成后再由该业务员负责发货到福州港，每类产品有一个业务员负责采购原材料。
具体的工作办公室和生产技术部毕竟是个在校大学生，没有工作经验。
所以我一进公司先被安排在办公室，给公司打文件，制表格。
确实有些枯燥无味。
一周后才被管生产的副经理带到生产技术部，并将生产流程逐一给我介绍了一遍。
生产技术部有6个人各负其责。
生产车间的设备全都是缝纫机、包缝机。
一个车间约有100人，全是年轻女工，操作比较简单，缝纫机前有一塑料管，加工好的产品都推到前边的管中。
车间里设备放置非常整齐，生产有序，都实现定置管理，工作环境非常好，卫生、整齐、明亮。
工人都穿统一的工作服，带工作帽。
在生产技术部待了几天，每天转一转车间，剩余时间在办公室里。
我觉得工人的工作表面看挺轻松，其实是挺累的。
坐在机器前，一坐就是半天，有时为了赶活儿还要加夜班。
往往一天都要工作十几个小时。
公司实行计件制，只有多干活才能多赚钱。
工人都是农村的。
个别也有下岗职工，大都来自偏远的农村，每月只挣八九百元。
我曾经问过副经理怎样才能把一个企业管理好。
他说当老板只要明白三条就行了，一条是老板要有市场，二是会核算成本，三是会用人。
当时我觉得他说的太简单了，但现在体会一下，还是很有道理的。
会用人他的意思是会用他这样的管生产的人，我觉得会用人还包括工人，如何关心他们，如何调动他们的积极性，不能把工人都看成是经济人。
进出口部进出口部是公司的核心部门，由经理亲自负责。
经理几乎每天都到，客户来了有翻译陪同，洽谈，参观工厂，吃饭。
作为业务员每天按其职责工作，采购的原材料主要是布、线、袋子、拉链、纸箱等。
第1篇一、前言随着社会经济的快速发展，工商管理专业作为培养企业管理人才的重要学科，其实践教学环节的重要性日益凸显。
为了提高学生的实际操作能力和综合素质，本方案将针对工商管理专业实践教学进行详细安排，旨在为学生提供一个理论与实践相结合的学习平台。
二、实践教学目标1. 培养学生具备扎实的理论基础和较强的实践操作能力。
2. 增强学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 提高学生的创新意识和创业精神。
4. 培养学生具备良好的职业道德和社会责任感。
三、实践教学安排（一）实践教学课程设置1. 实践教学课程类型：包括实验、实习、实训、项目研究等。
2. 实践教学课程比例：实践教学课程占总学分的30%。
3. 实践教学课程内容：（1）实验：主要包括基础会计实验、市场营销实验、企业财务管理实验等，培养学生掌握基本操作技能。
（2）实习：组织学生到企业进行实习，了解企业运营管理，提高实际操作能力。
（3）实训：开设模拟企业实训课程，让学生在模拟环境中进行实际操作，提高学生的综合素质。
（4）项目研究：鼓励学生参与科研项目，培养学生的创新能力和团队协作能力。
（二）实践教学环节安排1. 第一学年：（1）实验：完成基础会计、市场营销、企业财务管理等课程的实验。
（2）实训：组织学生参加模拟企业实训，了解企业运营管理。
2. 第二学年：（1）实习：组织学生到企业进行为期一个月的实习，了解企业运营管理。
（2）项目研究：鼓励学生参与科研项目，培养学生的创新能力和团队协作能力。
3. 第三学年：（1）实验：完成高级会计、战略管理、人力资源管理等课程的实验。
（2）实训：组织学生参加模拟企业实训，提高学生的综合素质。
（3）实习：组织学生到企业进行为期三个月的实习，深入了解企业运营管理。
4. 第四学年：（1）实验：完成企业财务管理、企业战略管理等课程的实验。
（2）项目研究：鼓励学生参与科研项目，培养学生的创新能力和团队协作能力。
（三）实践教学考核方式1. 实验课程：通过实验报告、实验操作考核等方式进行。
工商管理专业社会实践报告摘要本报告对工商管理专业进行了一次社会实践，通过实地调研和参观实践，深入了解了工商管理专业的岗位需求和职业发展前景。
实践过程中，我们主要参观了一些知名企业及机构，并与相关从业人员进行了交流。
通过实践，我们更加明确了自己的职业规划，并对工商管理专业的重要性和价值有了更深入的认识。
1. 引言工商管理专业作为一门应用型的学科，对培养具备广泛的商业实践和管理知识的人才具有重要的意义。
为了更好地了解工商管理专业，提高自身对专业的认识，并促进职业规划的发展，我们进行了一次社会实践。
2. 实践过程本次实践包括参观实践和调研实践两个方面。
在参观实践中，我们参观了一家知名的跨国公司，了解了他们的企业文化、管理方式和市场运作。
在调研实践中，我们选择了几个相关的行业进行深入调研，了解了工商管理专业在不同行业中的岗位需求和就业前景。
3. 实践成果通过实践，我们更加深入地认识到了工商管理专业的重要性和广泛性。
工商管理专业不仅需要具备扎实的管理知识，还需要掌握市场营销、人力资源管理、项目管理等一系列相关知识和技能。
在职业规划方面，我们认识到了自己的优势和不足，明确了未来的发展方向。
4. 实践启示本次实践对我们的个人发展和职业规划有着重要的意义。
通过实践，我们深入了解了工商管理专业的职业发展前景和岗位需求，对今后的学习和就业方向有了更清晰的认识。
同时，实践还加深了我们对工商管理专业的理解和认同，提高了对专业的热爱和投入度。
5. 结束语通过本次工商管理专业的社会实践，我们深入了解了工商管理专业的职业发展前景和岗位需求，明确了自己的职业规划，并提高了对专业的热爱和投入度。
希望通过这次实践，能够为今后的学习和工作奠定坚实基础，为实现自己的职业目标不断努力。
工商管理专业社会实践报告（二）工商管理专业社会实践报告一、实践背景近年来，中国的经济飞速发展，对于企业的管理能力提出了更高的要求。
作为一个学习工商管理专业的学生，我深感自己需要在理论与实践中不断磨砺自己的管理能力。
第1篇一、前言随着我国经济的快速发展，工商管理专业的重要性日益凸显。
为了提高工商管理专业学生的实践能力和综合素质，我们学院组织了一次为期一个月的工商管理实践教学活动。
本次实践活动旨在让学生将理论知识与实践相结合，提高学生的实际操作能力，培养学生的创新精神和团队协作能力。
以下是我对本次实践活动的总结报告。
二、实践目的与意义1. 实践目的（1）提高学生的实际操作能力：通过实践活动，让学生将所学理论知识运用到实际工作中，提高学生的动手能力和实际操作技能。
（2）培养学生的创新精神：在实践中发现问题、解决问题，激发学生的创新思维和创新能力。
（3）增强学生的团队协作能力：在实践活动中，学生需要与团队成员密切配合，共同完成任务，从而提高团队协作能力。
（4）拓展学生的职业视野：通过实践活动，让学生了解企业运营、市场营销等方面的实际状况，为今后的职业生涯奠定基础。
2. 实践意义（1）有助于提高学生的综合素质：实践活动是提高学生综合素质的重要途径，有助于培养学生的实践能力、创新能力和团队协作能力。
（2）有助于提高教育质量：实践活动有助于检验教育成果，促进教育教学改革，提高教育质量。
（3）有助于培养学生的职业素养：实践活动有助于学生了解职场环境，培养良好的职业道德和职业素养。
三、实践内容与方法1. 实践内容本次实践活动主要包括以下内容：（1）企业调研：组织学生到企业进行实地调研，了解企业运营、市场营销、人力资源管理等方面的实际情况。
（2）项目策划与实施：引导学生进行项目策划，如策划一次校园活动、企业培训等，培养学生的策划能力和执行力。
（3）团队协作：组织学生进行团队协作项目，如组织一次公益活动、开展市场调研等，培养学生的团队协作能力。
（4）实习实训：安排学生到企业进行实习实训，让学生亲身感受职场氛围，提高实际操作能力。
2. 实践方法（1）实地考察：组织学生到企业进行实地考察，让学生亲身感受企业运营状况。
（2）案例分析：选取典型案例进行分析，引导学生从理论角度分析问题，提高学生的分析能力。
工商管理社会实践实习报告工商管理社会实践实习报告精选5篇（一）实习报告一、实习前概述本人于xx年xx月至xx年xx月期间，在某某公司进行了为期三个月的工商管理社会实践实习。
在此期间，我主要负责某某部门的日常工作，包括但不限于人事管理、财务管理、市场推广等。
通过实习，我对工商管理的理论和实践有了更深入的了解，并提升了自己的实际操作能力。
二、实习内容和任务1. 人事管理在人事管理方面，我主要负责招聘、培训和绩效评估。
我参与了招聘流程，包括发布招聘信息、筛选简历、面试候选人等。
我还参与了新员工的培训工作，包括向他们介绍公司的规章制度、岗位职责等。
在绩效评估方面，我参与了制定评估指标和评估过程，并对员工进行了评估和反馈。
2. 财务管理在财务管理方面，我主要负责预算编制、成本控制和财务报表的编制。
我参与了制定公司的年度预算，并对实际情况进行了跟踪和分析，确保预算执行的准确性和有效性。
我还对公司的成本进行了控制，通过优化采购流程、降低采购成本等方式，提高了公司的盈利能力。
同时，我还负责编制月度和季度财务报表，向上级汇报公司的财务状况。
3. 市场推广在市场推广方面，我主要负责制定营销策略、开展市场调研和组织市场活动。
根据公司的业务需求和市场环境，我制定了一系列的营销策略，包括线上推广、线下推广等。
我还进行了市场调研，了解了目标客户的需求和竞争对手的情况，为制定更有针对性的策略提供了依据。
同时，我还参与了组织市场活动的工作，包括策划活动内容、邀请嘉宾和参与者等。
三、实习成果和收获通过这次实习，我不仅学到了很多关于工商管理的理论知识，还提升了自己的实际操作能力。
同时，我还学会了与他人的合作和沟通，通过与同事合作，我有效地解决了许多工作中遇到的问题。
此外，我还提高了自己的分析和解决问题的能力，在工作中遇到困难时，能够迅速找到解决方法。
四、对未来的展望和建议在未来，我希望能够在工商管理领域继续深入学习和研究，为公司的发展做出更大的贡献。
《工商企业管理专业学年社会实践》实施方案《工商企业管理专业学年社会实践》是工商管理专业的一门专业技能必修课。
社会实践是在学生学习了工商企业管理专业基础理论课程的前提下，为综合培养学生的实践能力、创新能力，落实我院“五进”之进社会、使学生实践和巩固本专业基本技能而开设的实践性课程。
本课程设计思路是要求学生利用假期时间和所学的专业知识和技能，深入社会和企事业单位，进行与专业相关的社会实践，并上交一份社会调研报告或实践报告，以此来检验学生的专业实操能力。
基于以上原因特制订本方案：一、教学基本要求通过社会实践活动，一方面增强学生的社会责任感，另一方面进一步巩固提高课堂所学理论知识和提高大学生社会实践活动能力。
通过接触社会，增加其社会阅历及职业阅历，了解企业对毕业生实际职业需求，并针对性完善提高从而提升就业竞争能力。
1.学分：1学分2.总学时：20学时3.适用专业：工商企业管理专业二、教学条件实践单位、校企合作单位等，学生可自由选择。
三、教学内容与教学安排（一）教学内容：（学生可在以下范围内自由选题）1.广州企业管理体制机制调查报告（国有企业、民营企业、外资企业、合伙企业、股份合作企业、股份有限公司、有限责任公司任选）；2.利用网络资源撰写市场研究报告；3.针对某一特定群体网络购物行为进行调查分析；4.电子商务公司网站案例分析；5.行业电子商务解决方案；6.大学毕业生开网店情况调研；7中小型超市采购流程调研分析；8.大学生就业方式、就业观念变化调查研究；9.××行业电子商务发展状况调研；10.××品牌顾客满意度调查；11.跨国并购的战略方向选择和运作推进机制研究；12.论企业的品牌管理；13.论企业的形象战略；14.论商业企业的名店营销战略；15.名牌战略与企业文化研究16.论现代商业企业的竞争策略；17.论企业的市场定位（目标市场）策略；18.论市场营销策略的创新19.论企业整体营销的策划技巧；20.论企业的广告（商品广告）策划；21.论企业增强顾客购后满意感的对策22.论超级市场的发展对策；23.中小型商业企业目前存在的主要问题及营销对策；24.21世纪我国特许经营的发展对策25.珠三角地区中小企业生存状况调查；26.珠三角地区中小企业员工满意度调查；27. 珠三角地区高职毕业生社会适应能力调查；28. 珠三角地区企业对高职毕业生能力需求调查；29. 创业商业模式探索---×××创业项目计划书；30. 学生结合自己实际情况选择开放性题目；（二）时间安排：本课程要求学生利用第四学期暑假期间，重在锻炼学生利用所学专业知识分析社会问题、解决社会问题实操能力。
⼯商管理实践报告（通⽤5篇）⼯商管理实践报告（通⽤5篇） 难忘的社会实践⽣活已经告⼀段落了，这段时间⾥，我们有得也有失，有苦也有甜，这时候，最关键的实践报告怎么能落下。
那么如何把实践报告写出新花样呢？以下是⼩编为⼤家收集的⼯商管理实践篇），欢迎⼤家分享。
报告（通⽤5 ⼯商管理综合模拟实验是电⼤的⼯商管理本科专业集中实践教学环节的重要组成部分，通过对课程的学习，使我们能够将之前学习的各门知识进⾏融汇贯通起来，提⾼我们的实操能⼒，为我们更好的学习⼯商管理专业下⾯的课程作⼀个铺垫。
我们的课程是以迪宝乐有限公司为模型，模拟该企业的实际运作过程，通过⽼师及相应⼿册的指导，我们可以在实际⼯作的平台上进⾏各项⼯作，例如：营销、技术、采购、设备、⽣产等等，使我充分了解到⼀个现代的企业各个管理部门中的职能，明确企业要发展，实现内部的协调统⼀是⼗分重要的。
通过使⽤⼿册的学习，在实践⼯作中，为确保学习质量，在每次⾯授课学习前，我都会依照⼿册的内容进⾏预先学习，确保在学习过程中，能够迅速的学成⽼师所提出的操作流程。
在⼀个半⽉的学习中，我从最初的企业背景介绍，基础数据导⼊，到最后10⽉7⽇的模拟练习都能在第⼀时间完成⽼师布置的任务，确保⾃⾝学习的⾼效性。
其间的“营销管理练习”、“⽣产管理练习”、“财务管理”和“⼈⼒资源管理的实际练习”使我充分了解⼯商管理这门学科涵盖学科的⼴泛性。
通过实践环节的学习，我对企业的运作⽅式有⼀个全新的认识，原来在⼯作单位总觉得兄弟部门不配合，要太多太繁杂的⼿续，总是把⼀个简单的事情，搞得⾮常的复杂。
⽽现在看到，现代企业的管理不能以个⼈的喜好⽽定，要按具体的⼯作步骤进⾏，确保各项⼯作能够有理可依、有据可查。
让我了解现代企业管理的⼀般流程，整合所学的管理理论知识，掌握现代企业管理的实⽤⼯具与⽅法，做到真正的学习致⽤，学⽽有⽤。
迪宝乐有限公司的实践就如同我进⼀家企业当各个部门的负责⼈，通过对各个部门的⼯作、学习，了解到不同部门⼯作内空的侧重点，了解到各个部门之间关系协调的重要性。
工商管理专业实习报告最新工商管理专业实习报告5篇你有对报告一筹莫展的时候吗?不如多看看报告之类的*，这样就有灵感了。
下面给大家带来关于工商管理专业实习报告5篇，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
最新工商管理专业实习报告篇1x月x日坐公交车出发于早上x准时来到公司。
x经理对我的到来表示热烈的欢迎。
他向我详细介绍了所销售的产品、服务的对象以及近几年的发展概况等方面的情况。
下午，这里的技术员和经理还给我从主板、显示器、cpu到显卡、声卡、内存、机箱电源、鼠标键盘等产品作了一一介绍。
之后的几天，在公司时学习计算机装机、装系统、装应用软件的基本操作。
我为了保证我学到的东西能够切实规范化、系统化。
我要求各自己每天必须写个人日志，注意消化自己在平时所学到的东西。
实践期间我争取一切可能的机会让我动手，短短的几天时间，自己装过至少三台电脑，我对计算机的一般性故障也能作一定的维护，具备了一定的产品真伪识别能力，甚至我还学到了很多经营技巧和对付奸商的手腕，对计算机的总体认识和把也有了显著提高。
之后的十几天也让我对电脑城和电脑城的整体运行情况有了一个大致的了解。
电脑城离中心附近较远一点，且电脑城也有一定的历史。
几乎所有的市民都知道电脑城，给人的感觉是进入电脑城后又没有一个是来闲逛的，一般都是有备而来，而且一旦看中马上就会付钱购买。
所以基本上电脑城每来一个顾客就会有一桩生意成交。
电脑城在溪师院附近，虽然是假期，但是主要的还都是学生。
有家长的陪同，在推销的时候其主要的目标不要放在家长身上，虽然恰恰你在他们口袋里。
这是我最大的感触!为期一月的暑期社会实践实习弹指一挥间已经划上句号!回想起在电脑城的日子，可谓丰富多彩、感受颇深：有对自己表现的总结，也有对公司经营管理的思考!在电脑城实习的这段时间，对我个人而言受益匪浅，主要体现在以下几个方面：一、对大型商场的运营模式有了深入的了解。
荣成电脑城是通过租赁商铺来获得盈利，而公司对所有商户提供物流管理，以确保商场规范有序的运作。
工商管理专业社会实践报告社会实践报告-工商管理专业一、实践目的和意义工商管理专业是培养企业管理人才的重要专业，其实践教学环节对于学生的综合素质提高和实践能力培养起到至关重要的作用。
社会实践是工商管理专业的一项重要实践教学活动，通过参与实践活动，我们可以深入了解企业的运作机制和管理模式，拓宽视野，增强实际操作能力，为今后从事企业管理工作打下坚实的基础。
本次社会实践活动的目的是通过实践与理论相结合，将所学的知识应用于实践中，提升我们的能力并进一步理解和掌握工商管理专业的核心要领。
二、实践过程和内容本次社会实践活动我们选择了某公司的生产部门，该公司是一家规模较大的制造型企业，主要从事玩具的生产和销售。
我们致力于了解公司的生产流程，并通过观察、交流和实操等方式了解和掌握企业的生产管理方法和技巧。
具体实践内容如下：1. 观察学习：在活动开始前，我们首先进行了生产车间的观察学习，了解了车间的布局和设备的使用方法。
通过观察我们了解了生产线的构成，生产过程中的各个环节，以及如何调整和协调各个环节以实现高效生产。
2. 交流沟通：我们与生产部门的管理人员进行了面对面的交流，了解他们的工作经验和管理方法。
通过与他们的交流，我们了解到了企业在生产管理中所面临的问题和挑战，以及他们是如何解决问题和应对挑战的。
这些经验对于我们今后从事企业管理工作非常有价值。
3. 实操操作：在观察和交流的基础上，我们还进行了一些实操操作，例如参与产品的装配和包装。
通过实际操作，我们不仅理解了产品生产的流程和要求，还体会到了生产操作中的细节和技巧。
这对于我们今后从事企业管理工作时，能够更好地理解和协调生产环节有着积极的作用。
三、实践收获和体会通过本次社会实践活动，我收获了很多。
首先，我深刻认识到工商管理专业的实践教学环节对于我们的综合能力提高和专业素养培养的重要性。
只有通过实际参与和操作，我们才能更好地理解和应用所学知识。
其次，我了解到了企业生产管理中的一些核心要点和技巧。
第1篇摘要：随着社会经济的发展和市场竞争的加剧，本科工商管理教育越来越注重实践教学。
实践教学是培养应用型人才的重要途径，对于提高学生的综合素质和就业竞争力具有重要意义。
本文从实践教学的重要性、现状及对策三个方面对本科工商管理实践教学进行探讨。
一、实践教学的重要性1. 培养学生的实际操作能力实践教学为学生提供了将理论知识应用于实际工作的机会，使学生能够将所学知识转化为实际操作能力。
在实践过程中，学生可以了解企业运营的各个环节，掌握企业管理的实际技能，提高自己的职业素养。
2. 增强学生的就业竞争力随着本科毕业生数量的逐年增加，就业形势日益严峻。
实践教学能够提高学生的实际操作能力和综合素质，使学生在求职过程中更具竞争力。
企业更倾向于招聘具备实践经验的毕业生，因此，实践教学在提高学生就业竞争力方面具有重要作用。
3. 促进学生综合素质的提升实践教学不仅关注学生的专业技能，还注重培养学生的团队协作、沟通能力、创新意识等综合素质。
通过实践活动，学生可以学会与他人合作，提高自己的沟通能力，培养创新思维，从而全面提升自身素质。
4. 促进理论教学与实际工作的结合实践教学将理论教学与实际工作相结合，使学生能够更好地理解理论知识，提高学习兴趣。
同时，实践教学有助于教师发现理论教学中存在的问题，为改进教学方法提供依据。
二、本科工商管理实践教学现状1. 实践教学资源不足目前，许多高校在实践教学资源方面存在不足，如实验室、实习基地、实践课程等。
这导致实践教学难以深入开展，影响学生的实践能力培养。
2. 实践教学师资力量薄弱部分高校的实践教学师资力量薄弱，缺乏实践经验丰富的教师。
这导致实践教学过程中，教师难以给予学生有效的指导，影响实践教学质量。
3. 实践教学与理论教学脱节部分高校的实践教学与理论教学脱节，导致学生在实践中难以将理论知识应用于实际工作。
这种现象使得实践教学流于形式，难以达到预期效果。
4. 学生实践意识不强部分学生缺乏实践意识，对实践教学的重要性认识不足。
滁州学院工商管理专业人力资源管理课程实践教实践教学是配合理论教学，培养学生分析和解决问题的能力、锻炼学生专业运用和实践能力的教学环节。
本文之所以研讨人力资源管理课程的实践教学改革，首先因为人力资源管理课程是工商管理专业的基础和主干课程，其理论与实践的结合度高、应用性强；其次是细分人才培养的职业岗位定位、增强就业竞争力的需要。
用人单位选人时，既要看学生的专业知识基础及分析解决实际问题的能力，又要看学生入职前的岗位定位及对未来职业发展的理解和思考。
第三，实践教学一直是管理类专业的薄弱环节，加之，工商管理跨一、二级学科及多个专业，其人才培养目标和定位选择较多，课程设置及体系构建的不确定性更加重了该专业部分课程实践教学的困难。
尽管社会对管理类人才的需求很大，同时高校扩招后管理类毕业生也大批涌现。
如何使地方应用型高校培养的人才具有市场竞争力，不仅看人才培养定位和培养规格是否符合市场需求，更要看人才培养的质量。
希望本文研究对人力资源管理课程实践教学改革有所启示。
一、人力资源管理课程的实践教学现状分析人力资源管理课程涉及管理学、经济学、社会学等学科，集理论知识与实务技术为一体，由于学科专业设置、人才培养定位及课程建设等矛盾，该课程的实践教学方面问题较多。
(一）实践教学不适应人才培养要求滁州学院自2005年起招收第一届工商管理本科生，2006年首次制订人才培养方案，2009年修订并使用至今，尽管学校应用型办学定位明确，但工商管理专业人才培养目标与社会职业和岗位的结合度不高，人才培养定位与课程教学任务不相匹配。
以培养人力资源管理人才为例，首先，人力资源管理课程实践教学任务不清晰，没有围绕人力资源管理岗位“是什么”“要做什么怎样去做”等胜任特征，培养学生人力资源管理方面的知识技能和业务执行力。
其次，对学生分析解决问题的能力培养不够，人力资源实践教学缺乏有针对性地设计模拟情境下的实践问题，组织学生交流研讨、并运用所学的知识理论去分析并解决管理实践中的问题。
此外，对学生的创新精神激发不够。
人力资源管理不仅要做好常规事务，还要追求管理变革与创新，如没有实践教学及实践活动的经验积累和见识增长，则无法锻炼人的实践应用能力并形成创新精神。
(二）理论与实践教学配置不合理教学计划是教学活动的纲领文件，教学计划中须充分体现实践教学环节。
只有合理安排各类课程的实践教学目标、内容及进程，才能促进学生理论联系实践、学以致用。
以人力资源管理人才为培养方向的工商管理专业为例，相对于其他专业基础课、必选课而言，人力资源管理课时(每周3学时)严重不足，即便是理论教学尚且要追赶进度才能完成，实践教学则难免被一再压缩。
虽然学校人才培养方案中体现了实践教学内容和比例的增加，但只是在社会实践、实习实训、毕业论文与设计等方面增加了实践学分，而对专业基础课和主干课程的实践教学却无刚性要求。
实践教学及学分常常集中在最后一学期，那时的学生大多在四处奔波找工作、匆忙应付毕业论文，而在学生最有兴趣、最有精力、专业课程最集中的二、三年级，却没有切实开展专业课程的实践教学活动。
(三）对课程实践教学的重视和投入不够以往，学校各方面对课程实践教学的重要性认识不够。
首先，职能管理部门没有从宏观层面加速实践教学制度和配套政策的制订和实施，对实践教学环境的营造不够。
其次，授课教师没有重视实践教学活动，针对提高学生动手动脑能力设计相应的实践教学内容，没有为学生提供更多的专业实践机会。
此外，学生们没有跳出“考公务员、考编制、考研必须死读书”的思维定式，没有认清：不论何种职业路径，最终要走入社会和职场，实践能力和综合素质是未来职业发展的根本。
此外，学校在实践教学设计、实践教学平台构建、实践教材编撰、双能型教师队伍建设等方面也存在一些问题。
比如：在实践教学设计方面，如何围绕课堂实践教学、实验课、技能拓展、实习实训、社会实践等模块，优化实践教学体系。
在实践教学平台构建方面，如何整合利用好校内管理学综合实验室的各项资源及校内外实训基地，让更多的学生参与人力资源管理实践。
在教材方面，如何编制应用型教材和案例资源库，为实践教学提供有针对性、专业性和实战性的素材。
队伍建设方面，如何加强课程教学团队中教师实践能力的培养，使更多的“双能型”教师承担实践教学任务。
二、工商管理专业人力资源管理课程的目标任务(一）工商管理专业人才培养要求工商管理专业是培养在社会一线运用企业管理、经济、法律等专业知识和技术开展工作，具有管理与决策、沟通与协调、现代办公与信息处理等能力，在某一专业领域具有实践创新精神的中高级应用型人才。
由于工商管理专业包括了企业管理、人力资源管理、财务管理、物流管理等专业，但工商管理专业培养的本科生绝不可能在以上专业领域通学通用。
为此，滁州学院应区别其他高校的工商管理专业人才培养定位，根据本校已设置的工商管理、市场营销、财务管理等专业，以及“市场需求、特色与错位发展、培育新的专业增长点”为原则，将工商管理专业人才培养定位为企业生产运营和人力资源管理方向，即该专业培养的学生可以在企业及非营利组织从事生产运营管理、行政管理或人力资源管理等工作。
根据以上人才培养的职业和岗位定位，找出相应岗位的关键能力及能力要素集合，构成人才培养的能力模块，最后根据不同能力模块要求配置相应的课程系统，即课程模块。
可见，人才培养目标决定了人的能力需求，而能力需求又决定着课程体系的设置。
以培养人力资源管理人才为例，不仅需要工作分析、招聘与配置、绩效考评、培训开发、薪酬管理等人力资源管理技术，还需要人际沟通、信息处理、管理应变等思维和能力，为此，须开设人力资源管理、组织行为学、公共关系学、劳动关系等专业必修课程，以基本满足该岗位对专业知识与技能的要求。
(二）人力资源管理课程的作用人力资源管理是一门理论与实践高度结合的应用型课程，须培养学生“应知、应会、应试”等方面技能，不仅掌握人力资源管理的基础知识和理论、基本技术和方法，而且要达到企业人力资源管理师三级职业资格的要求。
通过理论知识与实践技能一体化的课程教学，使学生基本掌握人力资源管理的理论框架、方法技术、实践技巧，引导学生涉猎人力资源管理领域并继续以后的探索。
本课程通过对人力资源的获取、开发、激励、保留等知识、理论、技术方法等学习，旨在培养未来从事人力资源管理的职业人员，使他们不仅具备人力资源专业化知识、多元化技能、既懂理论又能实践，还具有适应未来岗位和职业发展的胜任素质，成为具有国际视野、市场观念、策略管理意识、现代化操作技能的人力资源管理工作者。
(三）人力资源管理课程的内容结构为确保人力资源管理课程的内容体系完整、层次脉络清晰、教学难易适度，通过“人力资源管理是什么？人力资源管理做些什么？怎样开展企业人力资源管理工作？未来的中国人力资源管理是什么样子？”等问题的研究贯穿课程。
课程主要安排人力资源管理导论、人力资源规划、工作分析与评价、招聘甄选与人员配置、培训与开发、绩效管理与绩效考评、薪酬管理、劳动关系管理、职业生涯管理等任务模块，每一模块都包含着人力资源管理职能工作的原则、方法、技术、流程及实践应用。
为掌握以上知识和技能，本课程应在第四学期安排4个学分、每周4学时、总计72学时的教学任务，可按2:1分配理论与实践课时的比重，即理论48学时、实践24学时，理论课主要讲解基础知识、基本原理和方法，实践课主要通过案例分析、情景模拟、实验课、践行辅导等形式开展以学生为主的体验式教学。
本课程的先行课程是管理学、经济学、统计学、组织行为学等公共课及专业基础课，后续课程是企业战略管理、劳动法、公共关系学等专业基础与选修课。
三、人力资源管理课程的实践教学改革长期教学中，作者强烈地感受到实践教学在激发学生学习兴趣、培养学生实际能力方面的作用。
为增强实践教学效果，学校各方面须共同努力、系统开展实践教学的规划设计和组织实施。
(一)宏观层面的政策保障1、完善实践教学体系实践教学质量必须由制度建设为保障。
首先是结合市场需求及办学目标确定各专业人才培养定位，修订人才培养方案，研究实践课程如何设置，保证专业基础及核心课程的实践教学学时、内容及实施标准。
二是逐步建立实践教学的规章制度和实施办法，细化实践教学内容和形式，使实践教学活动制度化和规范化。
三是从院系层面加强组织领导，落实实践教学的师资培养，针对人才培养规格研制课程实践教学大纲和实施方案，加强对实践教学活动的检査、指导和效果评价，定期组织实践教学公开课等。
四是有效监管实践教学执行情况，完善计划、实施、监督、评价、反馈、激励系统，将实践教学管理落到实处。
此外，要规范评定实践教学课程的成绩，制定实践教学的考核标准和办法，并纳入教学质量管理体系。
2、构建多元化的实践教学系统实践教学应灵活多样地体现在教学的全过程。
按实践教学形式和功能不同，实践教学可分为课内实践和课外实践两方面。
课内实践教学是培养学生学习并掌握本课程的基础知识和专业技能，可根据不同章节的教学内容安排在课堂上进行应用案例研讨、情景模拟与角色扮演、践行辅导等活动，使学生课内将知识理论与现实生活中的管理问题联系起来。
还可在人才测评、绩效考评等模块有针对性地安排实验课，使学生初步了解人力资源管理软件的应用。
课外实践活动是帮助学生在掌握人力资源管理知识理论的基础上，运用基本的专业技能发现、分析和解决问题，并激发创新意识。
课外实践活动包括认知性实践和应用性实践，主要有社会实践调研、岗位见习、毕业实习、大学生科研活动等形式。
此外，学校和院（部）应加大对实验室软硬件设施和实践活动经费的投入，加强校内外实践实训基地建设，支持专业教师的实践能力培训、到社会基层挂职、兼职等，为有效开展专业课程的实践教学活动提供经费补贴。
3、建立实践教学的考评体系为加强实践教学系统监管，应建立校、院两级实践教学考评系统。
首先是建立每学期初、中、末期实践教学检査制度，检査教学计划中是否安排了实践教学内容以及实践教学的执行效果。
只有将实践教学与理论教学放在同等重要的位置，才能引导师生将理论运用于实践，通过实践加深对理论的理解。
其次是将教学督导制度引入实践教学管理，通过学校教学督导组不定期的实践教学检査，利用学生联络员定期反馈实践教学相关信息，将实践教学执行情况纳入教师教学考评系统，形成多层面、多维度的实践教学评价体系。
此外，还要建立实践教学质量奖惩制度，对认真开展实践教学活动的教师，认定其实践教学工作量，而对不按计划执行实践教学环节或学生评价实践教学较差的教师，不认定其实践教学工作量，并在教学综合考核中不予评优。
(二）微观层面的具体实施人力资源管理重在实践和运用，该课程实践教学不仅能培养学生的专业技术能力，更能促进学生的思维、态度、价值观等养成。
只有将案例教学、情景模拟、践行辅导、实验课、社会实践等课内外实践教学有机组合的多元化实践教学模式，才能充分保证人力资源管理课程的教学效果。
