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说课稿模板说课稿（14篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
那么应当如何写说课稿呢？为了帮助大家更好的写作说课稿模板，作者整理分享了14篇说课稿。
说课稿篇一一、教材说明《白鹅》一课重点表现了白鹅的性格特点——高傲。
作者用准确、幽默的语言突出白鹅的特点，形象生动，使人如闻其声，如见其形。
二、教学目标1、正确认读本课词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
3、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
4、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
三、教学重难点1、引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。
2、从那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的`喜爱之情。
四、学情分析四年级的学生已具备一定的独立学习语文的能力，对文本的理解与感受逐渐接近作者的情感。
教学中教师要紧扣教学重点，重视朗读，在读中感悟文本，体会情感。
五、设计理念以读为本，尊重学生个体感受，引导学生读、思结合，在积极主动的阅读活动中，理解和感悟白鹅的高傲，与作者产生情感共鸣。
六、教学准备：多媒体课件七、教学课时一课时八、教学流程与设计意图（一）导入新课1、谈话导入你们喜欢动物吗？动物是人类的朋友，古今中外，许多作家妙笔生花，为他们写下了一篇篇生动的文章。
今天我们来学习丰子恺先生的一篇文章《白鹅》。
2、板书课题［设计意图：由学生对动物的情感入手，激发学生的兴趣，为后面读文、学文做准备。
］（二）初读课文，学习生词1、大声读读课文，读准字音、读通句子。
2、检查词语认读，正音。
3、交流：这只白鹅给你留下了怎样的印象？［设计意图：在读通课文的基础上感知文本中的白鹅形象。
］（三）学习课文，体验情感1、这只白鹅给作者留下了什么印象？指名读第1自然段。
抓住“伸长了头颈”、“左顾右盼”，理解作者认为它是“好一个高傲的动物！”积累词语“左顾右盼”。
2、仔细读课文，体会白鹅的高傲还体现在哪，把感受深的句子划出来，做批注。
说课稿文字版模板尊敬的各位评委、老师，大家好。
今天，我有幸在这里进行我的说课展示。
我将从以下几个方面进行阐述：教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程、板书设计以及教学反思。
一、教材分析本次说课的内容选自《XX教材》第X册，第X单元，主题为“XX”。
本单元内容涵盖了XX、XX等知识点，是学生理解XX概念、掌握XX技能的重要基础。
通过对本单元的学习，学生将能够XX。
二、教学目标根据教学大纲和学生实际情况，我设定了以下教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够理解XX概念，掌握XX技能。
2. 过程与方法目标：通过XX教学活动，培养学生的XX思维和XX能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对XX的兴趣，培养XX的价值观。
三、教学重点与难点1. 教学重点：XX概念的理解与XX技能的掌握。
2. 教学难点：XX的深入理解，以及XX技能的熟练运用。
四、教学方法为了达成教学目标，我将采用以下教学方法：- 启发式教学：引导学生主动思考，激发学习兴趣。
- 合作学习：分组讨论，促进学生之间的交流与合作。
- 实践操作：通过实际操作，加深学生对知识点的理解和记忆。
五、教学过程1. 导入新课：通过XX问题或XX案例，引起学生兴趣，引入新课主题。
2. 新课讲授：详细讲解XX概念，演示XX技能的操作过程。
3. 学生练习：组织学生进行XX练习，巩固新学知识。
4. 互动讨论：引导学生就XX问题进行讨论，深化理解。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重点和难点。
6. 布置作业：根据教学内容，布置适量的作业，巩固课堂学习。
六、板书设计板书是教学的重要组成部分，我的板书设计如下：- 主题：XX- 概念：XX- 技能：XX- 重点：XX- 难点：XX七、教学反思在教学结束后，我会进行以下反思：- 学生对XX概念的理解程度如何？- XX技能的掌握情况是否达到预期？- 教学方法是否有效，是否需要调整？- 学生的情感态度和价值观是否得到培养？通过不断的反思和调整，我相信可以不断提高教学效果，更好地满足学生的学习需求。
说课稿正确模板尊敬的评委老师，各位同事，大家好。
今天我将就即将进行的课程进行说课，课程的主题是“XX”，这是一节XX课程，旨在通过本课的学习，让学生能够XX。
一、课程定位本课程是XX学段XX学科的XX课程，属于XX模块。
通过本课程的学习，学生将能够掌握XX知识，培养XX能力，形成XX观念。
二、教学目标根据课程标准和学生实际情况，本节课的教学目标如下：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握XX概念，能够运用XX方法解决相关问题。
2. 过程与方法：通过XX活动，学生能够学会XX，提高XX能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对XX的兴趣，培养学生XX的情感，树立XX的价值观。
三、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1. XX概念的引入和解释。
2. XX方法的演示和实践。
3. XX案例的分析和讨论。
4. XX技能的应用和拓展。
四、教学重点与难点1. 教学重点：XX概念的理解，XX方法的掌握。
2. 教学难点：XX技能的应用，XX案例的深入分析。
五、教学方法为了达成教学目标，本节课将采用以下教学方法：1. 启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的探究兴趣。
2. 合作学习：组织学生进行小组讨论，共同解决问题。
3. 案例教学：选取贴近学生生活的案例，帮助学生理解抽象概念。
4. 多媒体教学：利用多媒体工具，增强教学的直观性和互动性。
六、教学过程1. 导入新课：通过XX方式激发学生兴趣，引入新课主题。
2. 讲授新知：系统讲解XX概念和XX方法，确保学生理解。
3. 互动练习：设计互动练习，让学生在实践中掌握知识。
4. 案例分析：选取典型案例，引导学生进行分析和讨论。
5. 总结反馈：对本节课内容进行总结，收集学生反馈，为后续教学提供参考。
七、教学评价本节课将采用以下评价方式：1. 过程性评价：观察学生在课堂上的参与度和互动情况。
2. 形成性评价：通过课堂练习和小组讨论，评估学生的知识掌握情况。
3. 总结性评价：通过课后作业和测试，检验学生的学习效果。
说课稿模板(13篇)1. 引言模板尊敬的各位领导、老师，大家好！今天我将为大家介绍一份关于[课程名称]的说课稿。
在此，我将从课程背景、教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行详细阐述。
2. 课程背景模板[课程名称]是我国高等教育体系中一门重要的[学科门类]课程，旨在培养学生掌握[课程内容]的基本理论、知识和技能，提高学生的[能力或素质]。
在我国[相关政策]的指导下，本课程在[开设时间]应运而生，经过[发展历程]的积淀，现已成为[地位或作用]的课程。
3. 教学目标模板1. 知识与技能：使学生掌握[课程内容]的基本理论、知识和技能，具备解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：通过[教学方法]，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对[课程内容]的兴趣和热爱，增强学生的社会责任感和使命感。
4. 教学内容模板1. [模块一名称]：介绍[模块一内容]的基本概念、原理和方法。
2. [模块二名称]：讲解[模块二内容]的核心技术和应用。
3. [模块三名称]：探讨[模块三内容]的发展趋势和前沿动态。
5. 教学方法模板1. 讲授法：通过生动的语言和丰富的案例，讲解[课程内容]的基本理论和知识。
2. 案例分析法：选取具有代表性的案例，引导学生运用所学知识分析问题和解决问题。
3. 小组讨论法：分组进行讨论，培养学生合作学习和交流沟通的能力。
4. 实践教学法：组织学生进行[实践活动]，提高学生的实践操作能力。
6. 教学评价模板1. 过程评价：通过课堂表现、作业完成情况等，评价学生在学习过程中的态度和能力。
2. 结果评价：通过期末考试、课程论文等，评价学生对[课程内容]的掌握程度和应用能力。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我反思，评价自己在学习过程中的收获和不足。
4. 同伴评价：组织学生进行同伴评价，促进相互学习和交流。
7. 教学资源模板2. 网络资源：推荐相关网站、论坛和在线课程，拓宽学生的知识面。
万能说课稿_说课稿模板引言概述：说课稿是教师在备课过程中编写的一种教案，用于向其他教师或评审人员介绍自己将要上课的内容和教学设计。
一个好的说课稿能够清晰地传达教学目标、教学内容和教学方法，帮助其他教师理解并评价教师的教学设计。
本文将介绍一个万能的说课稿模板，帮助教师们更好地编写说课稿。
一、教学目标1.1 确定教学目标在说课稿中，首先要明确教学目标。
教学目标应该明确、具体、可衡量，并且与学生的学习需求相符。
在这一部分，可以列举具体的教学目标，例如：学生能够掌握某一知识点，或者学生能够运用某种技能。
1.2 分析教学目标在这一部分，可以对教学目标进行分析，解释为什么选择这些目标，以及这些目标与学生的学习发展和教材的联系。
可以提供一些教学理论或研究结果来支持自己的选择。
1.3 教学目标的评价在这一部分，可以说明如何评价学生是否达到了教学目标。
可以列举一些评价方法，例如：通过考试、作业、小组讨论等方式来评价学生的学习情况。
二、教学内容2.1 教材分析在这一部分，可以对教材进行分析，包括教材的结构、内容和语言难度等方面。
可以解释为什么选择这本教材，以及这本教材如何帮助学生达到教学目标。
2.2 教学内容的设计在这一部分，可以详细介绍教学内容的设计。
可以列举每个教学环节的具体内容和活动，并解释这些内容和活动如何帮助学生达到教学目标。
可以提供一些教学方法和教学资源来支持自己的设计。
2.3 教学内容的安排在这一部分，可以说明教学内容的安排和时间分配。
可以解释为什么选择这样的安排和分配，以及如何保证教学过程的连贯性和流畅性。
三、教学方法3.1 教学方法的选择在这一部分，可以解释为什么选择这些教学方法，并提供一些教学理论或研究结果来支持自己的选择。
可以列举一些教学方法，例如：讲授法、讨论法、实验法等，并解释这些方法如何帮助学生达到教学目标。
3.2 教学方法的操作在这一部分，可以详细介绍每个教学方法的操作步骤，并解释每个步骤的目的和作用。
说课模板说课稿（优秀12篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编给大伙儿整理的12篇说课模板的相关范文，欢迎参考，希望可以帮助到有需要的朋友。
说课稿模板篇一一、教学目标1.从爷爷三次给“我”压岁钱的情景中，感悟爷爷的良苦用心。
2.有感情的朗读课文，了解年俗文化。
3.学会12个生字，能认读6个生字。
能选择印象深刻的段落背下来。
二、教学难点：在学文中产生良好的情感体验，从而懂得生活的哲理。
三、教学过程：（一）欣赏名篇，感受生活中的亲情教师朗读朱自清的《背影》，学生听后谈感受。
（预设：学生会谈到亲情，谈到长辈对孩子的爱，以此铺垫学习全文的感情基调。
）（二）初读课文，了解大意自读，读准生字的字音，把课文读通顺、流利。
课文中什么地方打动了你？分别说说爷爷三次赠“我”压岁钱的情景。
（三）深入学文，感悟爷爷的“良苦用心”思考：“良苦用心”是什么意思？爷爷赠我压岁钱的“良苦用心”是什么？（请你认真读课文，仔细体会爷爷藏钱的地方和他说的话，并从中找到答案，获得感悟）学生先自学，再小组交流，较后全班讨论。
重点交流，点拨：1.六岁时的我对压岁钱有着怎样的渴盼？爷爷为什么要把压岁钱藏到鸡下蛋的草窝里？（抓住“焦急的目光”、“翻”、“摸”等关键的描写我神情和动作的词体会我对压岁钱的渴盼，并能感情朗读。
爷爷之所以把压岁钱放在草窝里，是想让孩子明白：家里的日常生活能够维系，有老母鸡的功劳，要懂得感恩。
）2.十岁时，爷爷为什么要把压岁钱埋到菜园里，他想让孩子明白什么？在我找钱时，爷爷一直在默默关注我，他在关注什么？重点体会爷爷的话。
（清贫的生活教会了爷爷很多东西，爷爷要教给我的是一个道理想得到就须付出劳动。
）3.十二岁时，我已经懂事了，不再向爷爷要压岁钱了，可爷爷依然给我预备了，他还放在了我的衣袋里，这又是为什么？你能读懂爷爷的话吗？（自己的那片天空要靠自己去撑，自强不息才能立于不败之地）（四）回顾全文，提升认识他还放在了我的衣袋里，这又是为什么？你能读懂爷爷的话吗？（自己的那片天空要靠自己去撑，自强不息才能立于不败之地）（五）回顾全文，提升认识从文中的爷爷三次独具匠心的给孩子压岁钱的这个故事里，你有了怎样的'感悟？（可从生活的哲理来说，也可从父母与孩子间的亲情来谈，总之，让学生能触动心灵，表达真实的感受。
万能说课稿模板尊敬的评委、各位老师、亲爱的同学们：一、导入1. 引起学生兴趣：通过________（如：讲述一个相关的小故事、提出一个有趣的问题）来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
2. 背景介绍：简要介绍本文的背景，包括作者介绍、历史背景、文化背景等，帮助学生更好地理解文本内容。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握课文中的生字词、重点短语和句型，理解课文内容，并能运用所学知识进行口头或书面表达。
2. 过程与方法：通过________（如：朗读、讨论、小组合作等）方式，培养学生的阅读能力和表达能力，提高学生的思维能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：培养学生的________（如：爱国情怀、团队精神、诚信品质等），引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
三、教学内容与过程1. 课文解析a. 文章结构：分析课文的结构，包括开头、主体和结尾，帮助学生理解文章的组织结构。
b. 重点词汇：讲解课文中的生字词、重点短语和句型，帮助学生掌握重点词汇的用法。
c. 难句解析：对课文中的难句进行解析，帮助学生理解句子的含义和语法结构。
2. 文本探究a. 主题探究：探讨课文的主题，引导学生深入理解文本的内涵。
b. 情感表达：分析课文中的情感表达，培养学生的情感理解能力。
c. 启发思考：提出一些问题，引导学生思考课文中的问题和现象，培养学生的思维能力和创新精神。
3. 语言运用a. 口语表达：通过朗读、背诵等方式，提高学生的口语表达能力。
b. 写作练习：结合课文内容，设计一些写作练习，如写读后感、摘要等，提高学生的写作能力。
c. 交际运用：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的交际能力和合作精神。
四、教学评价1. 课堂互动：观察学生在课堂上的表现，评价他们的参与度、合作精神和思维能力。
2. 作业评价：评价学生的作业完成情况，包括书写规范、内容完整性和思想深度等方面。
3. 单元测试：定期进行单元测试，了解学生对所学内容的掌握情况，以便及时调整教学方法和策略。
说课稿模板逐字稿(完整版)一、说教材（一）作用与地位本文作为高中语文课程的重要组成部分，不仅承载着传授知识、培养能力的任务，而且对于提升学生的审美情趣和人文素养具有深远的影响。
它在本单元中起到承上启下的作用，既是对前文知识的巩固，又为后续课程的学习奠定基础。
此外，本文所选用的文本具有较高的文学价值，对于拓展学生的文化视野具有重要意义。
（二）主要内容本文主要讲述了一则富含哲理的故事，通过故事中的人物、情节和背景，揭示了一系列深刻的道理。
文章结构紧凑，情节跌宕起伏，人物形象鲜明，寓意深刻。
学生在学习本文的过程中，不仅可以提高阅读理解能力，还能培养良好的道德品质和价值观。
（三）教学要点1. 理解文章的主题思想，提炼故事中的道理；2. 掌握文章的结构特点，分析人物形象；3. 领悟作者的表达技巧，提高阅读鉴赏能力；4. 结合现实生活，培养学生的道德品质和价值观。
二、说教学目标（一）知识目标1. 掌握文章的主题思想，能复述故事大意；2. 了解文章的结构特点，能分析人物形象；3. 理解作者的表达技巧，能进行简单的文学鉴赏。
（二）能力目标1. 提高学生的阅读理解能力，培养良好的阅读习惯；2. 培养学生的文学素养，提高审美情趣；3. 增强学生的口头表达和书面表达能力。
（三）情感目标1. 培养学生热爱生活、关爱他人的品质；2. 培养学生勇于面对困难、积极进取的精神风貌；3. 增强学生的集体荣誉感和责任感。
三、说教学重难点（一）重点1. 理解文章的主题思想，提炼故事中的道理；2. 掌握文章的结构特点，分析人物形象；3. 领悟作者的表达技巧，提高阅读鉴赏能力。
（二）难点1. 对文章深层次的理解，如寓意、象征等；2. 学生在阅读过程中，如何将所学知识内化为自己的思想；3. 如何将阅读与写作、口语表达等能力相结合，提高学生的综合素质。
四、说教法（一）启发法在教学过程中，我将采用启发式教学法，引导学生主动探究文章的内涵。
通过设计具有启发性的问题，激发学生的思考兴趣，帮助他们从不同角度理解文章。
万能说课稿模板（通用）一、说教材在说课的第一部分，我将介绍本节课所使用的教材。
本节课的教材为《XXX》，这是一本经过长时间课堂实践验证的优秀教材，它紧紧围绕着中学生的学习特点和认知规律，设计了丰富的内容和多样的教学活动，使学生能够在轻松愉快的氛围中进行有效的学习。
二、说教学目标接下来，我将介绍本节课的教学目标。
本节课的教学目标主要包括以下几个方面：1.知识与技能目标：通过本节课的学习，学生将能够掌握XXX的基本概念和相关知识，并能够灵活运用XXX解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过本节课的学习，学生将培养自主学习的能力和团队合作的意识，通过探究和实践的方法来构建知识体系。
3.情感态度与价值观目标：通过本节课的学习，学生将培养独立思考、合作交流的意识，培养对XXX的兴趣和关注，培养正确的价值观和人生观。
三、说教学重点和难点接下来，我将介绍本节课的教学重点和难点。
本节课的教学重点主要包括XXX和XXX。
其中，XXX是学生在后续学习和实践中需要掌握的核心概念和基本知识点；XXX则是学生在解决实际问题时需要运用的关键技能和方法。
本节课的教学难点主要在于XXX和XXX。
XXX对于学生来说可能是一个比较抽象和难以理解的概念，需要我在教学中通过具体的案例和实践来进行解释和引导。
XXX则需要学生发散思维和创新思维，运用所学知识解决实际问题，这对于学生来说可能是一个挑战。
四、说教学准备在本部分，我将介绍本节课的教学准备情况。
首先，我已经准备好了教学所需的教具和材料，如黑板、多媒体设备、教学PPT等。
同时，我也为学生准备了相关练习和作业，以巩固他们在课堂上所学到的知识。
另外，为了增加本节课的趣味性和互动性，我还准备了一些小组合作活动和游戏，让学生在合作中学习、在游戏中感受到学习的乐趣。
五、说教学过程在本部分，我将详细介绍本节课的教学过程。
根据本节课的教学目标和重点难点，我将分为以下几个步骤进行教学：1.导入与热身：通过一个引人入胜的故事或一个生动的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本节课的学习状态。
说课稿模板19篇尊敬的各位评委老师：大家上午/下午不好！我今天说课的课程名称是《xx》。
我将分为六个部分来完成说课：说教材、说教法学法、说教学手段、说教学程序、说板书设计、说教学反思。
一、说道教材（一）教材地位和作用本节课Lizier于xx出版社xx年版xx年级xx科目第xx章第xx单元的第xx文言。
在前面的几节课中，学生已经初步掌控了在xx方面的基础知识，并且学会了xx方面的运用技能。
而本节课就是旧有基础的进一步的自学。
它在xx方面就是一个亮点，具备xx关键关键的特点/促进作用/价值。
因此，本节课在本单元占据比较关键的地位，还将为学生后面章节的自学打下了的xx基础。
（二）教学目标根据教材的撰写意图，融合学生的思维情感、心智发展的须要，从新课程改革提倡的三个维度：科学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，去确认本节课的三个目标：知识与技能目标：了解xx知识，掌握xx技能。
过程与方法目标：体会xx过程，学会xx方法。
情感态度与价值观目标：提高xx情感，树立xx态度，培养xx价值观。
（三）教学重点、难点及关键点依据课程标准的具体要求，通过对教学目标的分析，从学生实际情况来看，我把教学重点设定为：1.2.3.。
教学难点为：1.2.3.。
而依据教材的逻辑结构，以及本课程的教学体系，本堂课的关键点为：xx。
希望能起到提纲挈领、举一反三的作用。
二、嘲弄法学法（一）教学方法根据文章xx特点和教师的教学实际水平，依据设置的教学目标，掌控学生心智活动的规律和学生实际水平状况，为了使学生突出重点、突破难点、把握住关键点，可以使用xx教学方法，通过xx方式，协助学生掌控xx重点，认知xx难点，把握住xx关键点，从而体会xx，体会xx内容。
（二）学习方法根据个体身心发展规律的特点，中（大）学生处在人生阶段身心发展最快速时期的人，学生就是具备主观能动性的教育对象，我们可以了解到此时的学生具备发展的可能性与可塑性，已经掌控了xx方法，存有一定的归纳能力，能xx。
各位评委午好！我说课的题目是义务教育课程标准试验教科书《》年级册第章第节的内容，此内容为本节的第课时。
我说课的程序主要有以下等四个部分：一、教材分析：本课时内容主要包括和等部分，属于。
的范围，是在学习了内容的基础上（或为学习以后内容做知识准备）的知识，《课程标准》的要求是，据此我确定以下教学目标：1、知识与技能：（学生识记的基本内容）2、过程与方法：（基本技能和能力发展）3、情感、态度与价值观：根据知识的特点，确定通过学习本节实现（情感、态度和价值观）的培养教学重点：根据《课程标准》要求把确定为本节的重点教学难点：根据（知识特点、学生已有知识储备或理解能力）确定为本节难点。
根据以上教学目标将详讲，略讲，以突出重点和突破难点二、说教法：根据以上教材分析，为促进学生的能力发展，对知识将采用教法，为落实重点采用教法；为突破难点采用教法；等等（注重启发式、讨论式，实现因材施教）三、说学法：为使所学知识能较好的纳入学生已有的知识体系，促进学生的智能发展，对知识将分别采用（材料分析法、读图发现法、归纳总结法等等）为落实教学目标将着重做好以下练习：对知识通过填空、连线、材料、表格、选择、读图等进行训练四、教学过程：1、（创设情景、激发兴趣、复习回顾等），导入新课通过来（创设情景、激发兴趣、复习回顾等）导出本节课所学知识，板书课题2、（导学结合、图文研习、探究发现等），讲授新课注意：a各步骤清晰流畅b用多媒体时语言是：媒体展示（材料、地图、练习等）c学生活动和教师活动明确，活动说明意图（围绕三维目标）d框题间要有过渡语言e有创新的做法着重说f告诉评委：以上是我的板书设计（条理、知识主干、创新不是简单的知识点排列）3、课堂小结：（回顾小结、指板书小结、媒体展示脉络小结、学生自我小结等），并指出重、难点。
4、巩固练习：（此步有无可根据教学过程调节）5、作业设置：以上是我的说课内容（或说课完毕），谢谢各位评委！说课要求1.什么是说课说课是一种教学研究活动，它要求教师以教育理论、教学大纲、教材为依据，针对某一课题的自身特点，结合教育对象的实际情况，口头表述该课题教学的具体设想、设计及其理论依据二、说课的内容1．说教材（l）说教材内容及在本科教学中的地位和作用，通过分析所选课题（章、节、课）内容特点以及分析新旧知识联系，指明其在整体或单元教学中的地位；（2）说教学目标。
教学目标（目的）通常从三个方面来制定：①要学生掌握哪些基础知识，学会哪些技能。
②要培养学生哪些能力。
③要学生接受哪些思想品德教育。
说教学目标之后，还要说清制定的依据。
（3）说教学重点、难点的确定和解决。
2、说教法说教法主要说明教学方法及教学手段的选择和运用。
要根据教材的特点、学生的实际、教师的特长以及教学设备情况等，来说明选择某种方法或手段的依据。
3、说学法说学法就是要说出要教给学生什么样的学习方法，培养学生哪些能力，并结合教学目标、教材特点、学生年龄特点具体地说出理论依据。
4．说教学过程说教学过程就是说明整堂课的教学流程，即各个教学环节的实施过程。
我们常说的优化课堂结构，就是指教学过程的设计而言5．说板书说板书，就是说明板书设计的意图。
使听课的教师从中看出你讲课的教数路和指导学生的学路。
三、说课的一般程序和类型1．说课的一般程序一次"说课"的程序可分为："钻研教材，分析学情--确定教法和学法-一设计教学过程和板书，弄清教学理论依据--写清讲稿，说前演练，登台说课-一说后评议"这几个环节。
2．说课的类型(l)研究性说课。
是大面积提高教师业务素质和研究能力的有效途径.(2)示范性说课。
是培训教学能手的重要途径。
(3)评价性说课是培养学科带头人和教学行家的有效途径。
说课的基本要求世界各个国家，针对２１世纪的激烈竞争，都十分关注的问题，并不是资源和资金问题，而是人的质量问题，即人的素质问题。
对于基础教育来说，最主要的任务就是转变教育观念，实施素质教育，而要实施素质教育，关键是建立一支高素质的善于从事素质教育的教师队伍。
为了提高教师的素质，我们曾进行过一系列的培训活动。
例如：五项教学基本功培训、六项技能培训、普通话培训等等。
通过培训，我们教师的教学技能（素质）确实有所提高，那么技能（素质）提高了，如何把这些技能转化成教学能力，不断优化课堂教学，提高教学质量，提高教学质量，才是提高教师素质的根本目的。
至从松哈合并后，我市参加了哈市组织的几项大型教学活动，如“百校达标”活动、素质教育活动月活动、“一课十讲”活动、“一题十课”活动等，都有“说课”这项内容。
那么究竟什么是说课？说课的内容和要求是什么？所谓“说课”就是教师在备课的基础上，依据教学大纲和教材，在教学理论的指导下，结合教师、学生实际和教学条件，向其他教师说明本单元或本节课的教学思想和教学设计。
实际上说课和讲课一样，是教师把教学技能转化为教学能力、更好地优化课堂教学、提高教学质量的一种形式。
其具体内容和基本要求如下：１、依据教学大纲分析教材、分析学生教材是教学的一个基本要素，深入细致地分析教材，把握教材是设计好每一节课的基础，是教师能够驾驭教学过程取得最佳教学效果的基本前提。
因此教师必须钻研教学大纲，领会教材编写意图，分析教材逻辑系统，把握教材知识结构，并侧重分析本节课内容在教材知识体系中的地位和作用，分析教材的重点、难点、能力点和思想教育点。
学生是学习的主体。
分析学生是教师实施教学行为的关键，是贯彻因材施教的前提。
教师想要在教学过程中让学生增长主体意识，发挥他们的主体作用，教与学的和谐发展，就是要从学生的认知水平和结构、各种能力水平、思维品质、品德状况作以详细的分析，使教学真正做到有的放矢，达到预期目的。
２、说明教学目标的确立和实现教学目标的基本思路。
教学目标是指教学活动的主体在具体教学活动中所要达到的预期结果、标准。
这里所说的教学目标，一般指课时目标。
确立教学目标，要根据教学大纲和教材、学生学习的特点及发展，可以从以下三个方面来进行整体设计，建立目标体系：（１）确立认知目标：也就是通过学习要使学生在基础知识和基本技能上达到一个什么标准，是掌握还是理解、知道等等。
（２）确立能力目标：也就是要求学生在身心发展上，即能力、情感、意志、性格、体力的发展上达到一个什么标准，一般能力是由观察、思维、记忆、想象能力构成，其中思维能力是核心。
（３）确立德育目标：就是要通过学习培养学生的理想、思想道德、科学世界观和人生观，培养学生的审美观。
教学目标制约着教学设计的方向，对教学活动起着指导作用，因此教师要紧紧抓住教学目标，以充分的理论依据和实践经验说明实现教学目标的进程、步骤、组织以及教学目标向学习目标转化，目标实现程度的检测等方面的基本思路。
３、说明突出教学重点、突破教学难点的策略。
一般来说，教学重点是教材知识结构中带有共性的知识和概括性、理论性强的知识，教学重点除知识重点外，还包括能力和情感的重点。
教学难点，是那些比较抽象、离生活较远或过程比较复杂，使学生难以理解和掌握的知识。
在教学实践中常见的教学难点有三种：一种是与教学重点相同的教学难点，即既是教学重点，又是教学难点；一种是教学难点并不是重点，但与重点有着直接关系的教学难点；一种是与重点无关或没有直接关系的教学难点。
确定教学难点要依据教材知识体系和学生认识能力以及教学条件等，并要具体分析教学难点和教学重点之间的关系。
教师高超的教学技艺体现在突出重点，突破难点上，这是教师在教学活动中投入的精力最大，付出的劳动最多的方面，也是教师的教学深度和教学水平的标志，因此教师在说课时，必须有重点地说明突出教学重点，突破教学难点的基本策略。
也就是要从知识结构、教学要素的优化、习题的选择和思维训练、教学方法和教学媒体的选用、反馈信息的处理和强化等方面去说明突出重点的步骤、方法和形式。
４、说明优化教学过程结构的设想所谓教学过程，就是那些引起教学活动系统状态变化的诸因素之间的相互联系、相互作用的过程。
在这里教师、学生、教材、教学条件是教学系统本身比较稳定的基本要素，而教学目标，教学内容，教学方法，教学组织形式，教学结果等是教学过程的基本要素。
因此在说课时，首先要说明教学过程运行中怎样处理好教师、学生、教材的关系，在哪些关键性问题和环节上体现以教师为主导，学生为主体，做到教师的主导与学生的主动性的最佳结合，知识结构的内在规律和学生认识规律的最佳结合，掌握知识和发展思维能力的最佳结合，同时做到最佳状态的情感交流和情感调控等。
其次，教师要说明怎样组织好教学过程，通过导入、反馈强化、组织教学、结束等控制手段和语言、提问、演示、讲解、板书等基本技能，促进教学过程有序的发展即按规律运动。
５、说明教学方法的选择和教学手段的使用教学方法是师生为达到一定教学目标而采取的相互关联的动作体系。
它有多样性、综合性、发展性、可补偿性等特点。
教师在说课时要说明选择某种教学方法或综合运用几种教学方法的根据、作用、适用度等，阐明其价值性。
因为教学过程是教与学的统一过程，这个过程必须是教法和学法同步的过程，因此教师在说课时还要说明怎样教会学生学习的方法和规律。
教学手段是师生教学相互传递信息的工具、媒体或设备。
在当前新的科学技术不断涌入教学领域的情况下，传递信息的工具、媒体，从传统的手段发展到了电化教育。
在教学手段上，由单一媒体的教学转变为采用现代化手段的多媒体教学。
教师在说课时要从教学内容、教学环节、学生特点出发，说明使用教学媒体的有机性、适度性、以及电教软件编制的构想等基本想法和这些媒体的使用价值。
６、说明教学效果的预测教学效果是教学目标的归宿和体现。
教学效果的预测，既是教师实现教学目标的期望，又是实现教学目标的自我把握程度。
教师在说课时，要对学生的认知、智力开发、能力发展、思想品德的养成、身心发展等方面作为具体的、可能的预测。
总之，说课要以教材分析和学生状况分析为基础，以教学目标为根本方向，紧紧抓住教学重点和难点，优化教学过程结构，选择教学方法，科学运用各种教学媒体，有效地控制教学过程所要达到的教学效果，说明其基本的教学思路，并提出按照教学思路设计的教学实施方案。
