诵读欣赏 雁门太守行

雁门太守行李贺：（790—816），字长吉，福昌（今河南宜阳）人，中唐到晚唐诗风转折期代表诗人，有“诗鬼”“鬼才”之称。

与李白、李商隐三人并称唐代“三李”。

其诗多表现政治上不得志的悲愤，对藩镇割据、宦官专权的现实也有所揭露和讽刺。

善于运用神话传说托古寓今，创造出新奇瑰丽的诗境，后人称其创作的诗文为“鬼仙之辞”。

代表作有《雁门太守行》《李凭箜篌引》等，有《昌谷集》传世。

李贺的一生出身宗室少年天才790年出生于唐朝宗室大郑王（李亮）房。

796年，七岁时，韩愈、皇甫湜造访，李贺援笔写就《高轩过》一诗，韩愈与皇甫湜大吃一惊，李贺从此名扬京洛。

804年，与誉满京华与李益齐名了。

仕途不顺英年早逝807年，赴长安应进士举。

因其父名“晋肃”，“晋”与“进”犯“嫌名”。

韩愈为其辩解无果，李贺不得不愤离试院。

811年，返回长安，经宗人推荐，任奉礼郎，从九品。

814年，辞去奉礼郎之职，重回昌谷“归卧”。

816年，告病到洛阳休养，不久病卒，时年二十七岁。

《雁门太守行》的创作背景有两种说法：第一种说法为：据唐张固《幽闲鼓吹》载，元和二年深秋，李贺把诗卷送给韩愈看，此诗放在卷首，当时，正值酷暑，韩愈倦极思睡，衣带已解，闻报后本想推辞不见。

可打开诗卷，看罢第一首《雁门太守行》大惊，立即束带出见。

第二种说法：此诗是在写朝廷与藩镇之间的战争，李贺生活的时代藩镇叛乱此起彼伏，发生过重大的战争。

当年唐宪宗以张煦为节度使，领兵前往征讨雁门郡之乱（振武军之乱），李贺即兴赋诗鼓舞士气，作成了这首《雁门太守行》。

雁门太守行[唐] 李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

【译文】敌军似乌云压进城垣，城垣就要被摧垮。

城内守军披坚执锐，严阵以待，日光照在铠甲上，闪烁着金光。

悲壮的号角，弥漫在深秋的天空中。

边塞上将士的血迹在寒夜中凝为紫色。

寒风卷动着红旗，部队悄悄临近易水。

诵读欣赏古诗二首教学目标：１、掌握诗歌的内容并背诵全诗。

２、品位诗歌意境，领悟诗歌主题。

教学难重点：1、品味语言，体味诗歌的内涵。

2、领悟诗词中作者流露出的思想感情。

课时安排1课时教学过程一、导入新课二、简介作者李贺（790～816），字长吉，福昌（今河南宜阳）人。

少有诗名，曾受到韩愈的赏识。

27岁病逝。

今存诗240余首，艺术上，他熔铸了前代积极浪漫主义的传统，以奇特的想象，浓艳的色彩，瑰丽奇峭的语言，形成了他幽冷浓艳、虚幻荒诞的独特风格，在中唐诗坛上独树一帜，对后世产生了很大的影响。

有《李长吉歌诗》传世。

三、解题。

《雁门太守行》是乐府旧题，唐人的这类拟古诗，是相对唐代“近体诗”而言的。

它有较宽押韵，不受太多格律束缚，可以说是古人的一种半自由诗。

四、分析课文1、讲解字词。

①黑云：乌云，这里兼指战云，形容敌军攻城人多势众。

②城：雁门郡城关，在今山西省西北部。

③易水：古来被称为易水的不止——处，诗人借用，不一定实指，使人联想到荆轲的《易水歌》。

2、朗读课文，感知课文《雁门太守行》诗人选取三个画面描写军旅生活：一个在白天，表现官军戒备森严；一个在黄昏前，表现刻苦练兵；一个在中夜，写官军出其不意的袭击敌人。

尾联以抒写官军全体将士心愿的方式表现了诗人坚定的政治立场：维护中央集权反对藩镇割据。

诗中句句都有鲜明的色彩，构成色彩斑斓的画面，以色示物，以色感人，以色传情，作者简直就是一个高明的画家。

3、问题探究理解重点句子首联开头，“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

”就交织了古战场特有的悲壮。

以一个“压”字，点明边塞风云突变，恶战甫临或刚过。

再用“甲光”去印证“城欲摧”，表现出边塞将土守危城，蹈死地而愈压愈坚的英雄气概。

接下来两句，“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

”“半”字最为传神，直陈了战争的残酷、持久。

“临易水”三字巧妙地升华了将士们慷慨抗敌的情感。

人们由此可联想到“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的易水悲歌，这是何其悲壮、惨烈！五、全文小结李贺的诗，用词新奇、构思独特、想象丰富、色彩斑斓、风格怪异。

绘声绘色残酷悲壮
——《雁门太守行》赏读
【佳句采撷】角声满天秋色里，塞土燕脂凝夜紫。

【赏析】这两句诗从听觉和视觉的角度来写战争的残酷和悲壮。

“角声满天”，勾画出战争的规模之大，形势危急。

敌军依仗人多势众，鼓噪而前，步步紧逼。

守军并不因势孤力弱而怯阵，在号角声的鼓舞下，他们士气高昂，奋力反击。

诗人没有直接写车毂交错、短兵相接的激烈场面，只对双方收兵后战场上的景象作了粗略的却极富表现力的点染：鏖战从白天进行到夜晚，晚霞映照着战场，那大块的胭脂般鲜红的血迹，透过夜雾凝结在大地上呈现出一片紫色。

这种黯然凝重的氛围，衬托出战地的悲壮场面，暗示攻守双方都有大量伤亡。

【背景】李贺生活的时代藩镇叛乱此起彼伏，发生过重大的战争。

本诗作于元和二年（807年），是李贺离开京城到潞州一带途经雁门所作，描写的是一场激烈的藩镇战争，当时李贺只有十七岁。

《雁门太守行》教学设计合阳县城关中学党艳萍教学目标 1.有感情的朗读诗歌，理解大致内容和情感。

2.学会从炼字角度赏析诗歌的意境和情感。

3.培养品读诗歌的能力，提升审美意趣。

重难点重点：培养品读诗歌的能力。

难点：赏析本诗的意境和情感。

教学设想1.自主诵读。

2.诗意品赏 3.语言描述。

教学方法自主品读合作探究点拨引导教学过程一、导入新诗在《周亚夫军细柳》中，我们一睹了将士们被甲执兵刃，彀弓弩，严阵以待以备胡的风姿，今天我们将在《雁门太守行》这首诗里，感受两军交战的惨烈和将士们的报国豪情，请打开课本，136页。

二、自主读诗情1.请同学们认真阅读《导学案》中的资料链接及补充资料，勾画并摘录要点信息。

2．自由朗读诗歌及其课本注释内容，了解诗歌的大致内容情感。

提示：不动笔墨不读书，手脑口并用，及时标注相关读音及重要注解3.朗读指导（1）同桌互读诗歌，注意读音节奏（2）听示范朗读，注意把握内容情感（3）放声自由朗读，注意读出战争的惨烈与将士们报国的豪情三、合作品诗韵 1. 出示名家评价：杜牧曾赞李贺：“云烟绵连，不足其态也；水之迢迢，不足其情也；秋之明洁，不足其格也；风桔阵马，不足其勇也。

”据唐张固《幽闲鼓吹》载：李贺以诗卷拜访韩愈，将此诗放在卷首，韩愈“读罢奇之，乃束带出见。

”沈德潜评价此诗：“字字锤炼而成，《昌谷集》中定推老成之作。

”2.小组合作：请从炼字角度赏析诗歌的妙处（不少于两处）3.分组反馈，并及时点评（教师注意语言的典雅凝练）预设：（1）“压、摧，甲光金鳞、开”敌军大举兵临城下，气势汹汹；我军将士披坚执锐严阵以待，毫不示弱。

（2）“角声满天”从听觉角度写出战场上鼓角齐鸣，杀气干云的场面。

（3）“燕脂”“凝”“夜紫”想到“将军百战死，壮士十年归。

”“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”的惨烈。

（4）“鼓寒”“霜重”想到“朔气传金柝，寒光照铁衣”的边塞战地苍凉。

（5）“报君”“为君死”想到“拼将一死酬知己”的誓死报国之志。

雁门太守行（李贺）黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

（1）作家简介李贺（790—816），字长吉，世称李长吉、鬼才、诗鬼等，与李白、李商隐三人并称唐代“三李”。

祖籍陇西，生于福昌县昌谷（是今河南洛阳宜阳县）。

李贺是中唐浪漫主义诗人的代表，又是中唐到晚唐诗风转变期的重要人物。

代表作有《雁门太守行》《秦王饮酒》《梦天》。

（2）写作背景李贺生活的时代藩镇叛乱此起彼伏，发生过重大的战争。

史载809年（元和四年），王承宗的叛军攻打易州和定州，爱国将领李光颜曾率兵驰救。

元和九年，他身先士卒，突出、冲击吴元济叛军的包围，杀得敌人人仰马翻，狼狈逃窜。

从有关《雁门太守行》这首诗的一些传说和材料记载推测，可能是写平定藩镇叛乱的战争。

当时是元和二年，公元807年。

李贺当时仅仅17岁。

此诗写一位激昂慷慨、逆境奋战、誓死疆场的英雄。

（3）炼字①一个“压”字，把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难淋漓尽致地揭示出来。

②“开”字，表现了将士们饱满的情绪。

③“摧”“开”两字相对，更反衬出边防将士维护国家统一的无畏精神。

（4）修辞方法夸张、比喻。

“黑云压城城欲推，甲光向日金鳞开。

”运用夸张、比喻的修辞方法，把敌军比喻成“黑云”，揭示了敌军来势凶猛，守军严阵以待、处境艰难的情况。

（5）表现手法：①衬托。

“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”分别从听觉和视觉两方面描写阴寒惨切的战地气氛。

这种黯然凝重的氛围衬托出战地的悲壮场面，暗示出战争规模巨大，攻守双方都有大量伤亡。

②用典。

A、“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

”“易水”是荆轲刺秦时，燕太子送行之地，诗歌引用这一典故表现了唐军视死如归的豪情。

B、“报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

”黄金台”在易水之滨，相传战国时期燕昭王曾经在易水东南铸一高台，把大量黄金放在台上，不惜以重金招揽人才。

雁门太守行一、核心指向1.理解词及其意境2.学会赏析单个诗句的思路方法：二、导学过程1. 相关积累。

2. 朗读指导3.理解。

⑴说说诗歌的大意。

⑵鉴赏诗歌思路：选词句—判形式（写法或修辞等）—鉴赏（说说色形声气等方面的表达效果：运用联想和想象进行叙描式的填补意境，叙描必须有3句以上）范例：黑云压城城欲摧“压”、“欲摧”表现黑云的低沉厚重，一场大战一触即发，营造了一种让人心跳骤然加剧让人喘不过气来的紧张气氛，表现敌军人马众多，来势汹汹，气焰嚣张，大有将城关一举踏为齑粉之势。

学生鉴赏摘录甲光向日金鳞开“金鳞”与“乌云”，色彩上一明一暗，通过铠甲上的日光，生动地刻画了守城将士们面对“敌军围困万千重，我自岿然不动”的昂扬斗志：他们早已森严壁垒、众志成城，蓄势待发，决意将来犯之敌一举歼灭。

角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

从视觉和听觉两方面刻画战斗的惨烈场面。

“角声满天”：战斗打响，鼓角争鸣，人喊马嘶，杀声震天，直杀得天昏地暗，日月无光……“凝夜紫”尘埃落定，战场上一片沉寂，昏黄的阳光下，尸横遍野，血流成河……红旗临易水，霜重鼓寒声不起“半卷”人噤声，马含枚，行动诡秘，出其不意，奇袭敌军。

“易水”直教人联想到“此地别燕丹，壮士发冲冠。

昔日人已没，今日水犹寒”、“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复返”义无反顾的铁血精神和悲壮情怀。

“霜重鼓寒”，此刻，天寒霜浓，连战鼓也好似被冻得失去了往日的雷霆振撼之声。

以恶劣的天气，突出将士们勇往直前、奋不顾身的英雄气概。

“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”一位神采奕奕的主将形象便宛然在目：他振臂一呼，挥剑一指，所有将士无不奋勇冲杀，纵横决荡……三、小结艺术特色。

四、背诵与默写。

《雁门太守行》教学设计教学目标：1、了解、学习诗歌的朗读技巧，培养朗读能力。

2、反复诵读，感受、品味诗歌的韵律美、意境美和语言美；3、领悟作者寄托的爱国情怀，培养正确的情感、态度和价值观。

课时安排：1课时教学过程：一、活动导引1、课前预习：（1）搜集资料了解作家作品；（2）初读诗歌，结合注释，初步感知课文内容。

李贺《雁门太守行》诗词原文赏析李贺《雁门太守行》诗词原文赏析及翻译《雁门太守行》是唐代诗人李贺运用乐府古题创作的一首诗。

此诗使用斑驳浑融、明灭变幻的颜色描绘了苍凉宽阔的边塞景色和瞬息万变的战斗风云，传达出悲壮的效果和昂扬的爱国情怀。

下面是我为大家细心收集整理的李贺《雁门太守行》诗词原文赏析，盼望对大家有所关心。

《雁门太守行》原文雁门太守行李贺〔唐代〕黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

译文及解释译文敌兵滚滚而来，如同黑云翻卷，想要摧倒城墙;战士们的铠甲在阳光照耀下金光闪耀。

号角声响彻秋夜的长空，边塞上将士的血迹在寒夜中凝为紫色。

红旗半卷，援军赶赴易水;夜寒霜重，鼓声郁闷低沉。

为了报答国君的赏赐和厚爱，手操宝剑甘愿为国血战到死。

解释雁门太守行：古乐府曲调名。

雁门，郡名。

古雁门郡大约在今山西省西北部，是唐王朝与北方突厥部族的边疆地带。

黑云：此形容战斗烟尘铺天盖地，充满在边城四周，气氛非常紧急。

摧：毁。

甲光：铠甲迎着太阳闪出的光。

甲，指铠甲，战衣。

向日：迎着太阳。

亦有版本写作“向月”。

金鳞：是说像金色的鱼鳞。

这句形容敌军兵临城下的紧急气氛和危险形势。

向：向着，对着。

金鳞开：(铠甲)像金色的鱼鳞一样闪闪发光。

金：像金子一样的颜色和光泽。

开：打开，铺开。

角：古代军中一种吹奏乐器，多用兽角制成，也是古代军中的号角。

塞上燕脂凝夜紫：燕脂，即胭脂，这里指暮色中塞上泥土有如胭脂凝成。

凝夜紫：在暮色中呈现出暗紫色。

凝，分散。

“燕脂”、“夜紫”暗指战场血迹。

临：靠近，到，接近。

易水：河名，大清河上源支流，源出今河北省易县，向东南流入大清河。

易水距塞上尚远，此借荆轲故事以言悲壮之意。

不起：是说鼓声低沉不扬。

霜重鼓寒：天寒霜降，战鼓声沉闷而不洪亮。

声不起：形容鼓声低沉;不洪亮。

此句一作“霜重鼓声寒不起”。

报：报答。

黄金台：黄金台亦称招贤台，战国时期燕昭王筑，为燕昭王尊师郭隗之所。