小学科学动物的共同特点

人教鄂教版（2024）小学科学一年级上册第三单元《猫和兔》教学设计一、教材分析（一）教材地位和作用《猫和兔》是人教鄂教版小学科学一年级上册第三单元的内容。

本单元以常见的动物猫和兔为研究对象，引导学生观察、比较猫和兔的外形特征、生活习性等，初步了解哺乳动物的共同特点。

通过本单元的学习，为学生后续学习其他动物类群以及生命科学的相关知识奠定基础。

本单元的教材内容注重从学生的生活经验出发，以生动有趣的方式呈现猫和兔的特点，激发学生的学习兴趣和好奇心。

同时，教材还注重培养学生的观察能力、比较能力和归纳能力，通过引导学生对猫和兔进行观察和比较，让学生学会用科学的方法认识动物。

（二）教材内容结构本单元主要包括以下几个部分：1.认识猫和兔：通过观察图片、视频等资料，让学生认识猫和兔的外形特征和生活习性。

2.比较猫和兔：引导学生比较猫和兔的外形、生活习性等方面的异同，初步了解哺乳动物的共同特点。

3.其他哺乳动物：介绍一些其他常见的哺乳动物，如狗、猪、牛等，让学生进一步了解哺乳动物的多样性。

4.爱护动物：培养学生爱护动物的情感和意识。

二、教学目标（一）科学知识目标1.认识猫和兔的外形特征和生活习性。

2.了解哺乳动物的共同特点。

3.认识一些其他常见的哺乳动物。

（二）科学探究目标1.能够运用多种感官观察猫和兔的外形特征和生活习性。

2.能够比较猫和兔的外形、生活习性等方面的异同。

3.能够根据观察和比较的结果，归纳哺乳动物的共同特点。

（三）科学态度目标1.对动物的观察和研究表现出兴趣和好奇心。

2.愿意与同学合作，共同完成观察和比较任务。

3.养成爱护动物的良好习惯。

（四）科学、技术、社会与环境目标1.了解动物与人类的关系，认识到保护动物的重要性。

2.初步了解科学技术在动物研究和保护中的应用。

三、教学重点1.认识猫和兔的外形特征和生活习性。

2.比较猫和兔的异同，归纳哺乳动物的共同特点。

四、教学难点1.引导学生运用科学的方法进行观察和比较。

教科版小学科学三年级上册《动物的共同特点》教案教育局：小学科学教材编写的目标是培养学生对科学的基本认识和初步的科学思维方法。

在三年级上册的科学教材中，《动物的共同特点》是一个重要的知识点，帮助学生了解动物的共同特点和分类，认识到动物的多样性和相互联系。

为了使学生能够全面深入地理解和运用这段知识，我们需要做一些教学准备，并设计一份合适的教案。

下面是一个教案的示例，供参考：教案主题：《动物的共同特点》教学目标：1. 了解动物的共同特点；2. 认识常见的动物分类；3. 能够描述动物的外部特征和运动方式；4. 培养学生的观察和比较能力。

教学准备：1. 课本：小学科学三年级上册；2. PPT或其他多媒体设备；3. 图片或实物展示动物的外部特征；4. 投影仪或其他展示设备。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 让学生回忆上节课学的内容，回答以下问题：你们知道动物有哪些共同的特点吗？2. 引导学生对动物的共同特点进行简要描述，如有呼吸，能吃东西等。

Step 2：学习（20分钟）1. 分小组，给每组发放图示或图片，要求学生观察图示或图片，寻找动物的共同特点，并记录在自己的笔记本上。

2. 学生观察和记录完毕后，展示每组学生的观察结果，引导学生归纳总结动物的共同特点，如有呼吸、觅食、繁殖等。

3. 引导学生思考：动物是多样的，那么怎样对动物进行分类呢？通过引导和讨论，引出学生对动物的分类的认识。

Step 3：练习（15分钟）1. 利用PPT或其他多媒体设备，展示不同动物的图片，让学生观察动物的外部特征。

2. 让学生在小组内讨论并回答问题：你们观察到了哪些动物的共同特点？他们的外部特征有什么不同之处？3. 提醒学生注意动物的外部特征，如颜色、形状、纹理等，并与上节课的动物分类知识进行联系。

Step 4：巩固（10分钟）1. 让学生观察老师带来的实物或图片，思考该动物的运动方式。

如鱼的游泳、鸟的飞行、虎的奔跑等。

2. 让学生以小组为单位，设计一个游戏，让其他同学猜测给定动物的运动方式，通过比赛的方式加深学生对动物运动方式的理解和记忆。

教科版小学三年级上册科学《动物的共同特点》教学设计教学目标：1. 让学生了解动物的基本特点和分类。

2. 培养学生对观察、比较和归纳的能力。

3. 培养学生的团队合作意识和动手能力。

教学重点：1. 动物的共同特点。

2. 动物的分类。

教学难点：1. 动物的分类方法。

2. 动物的特点与生活环境的联系。

教学准备：1. 教学课件或海报等。

2. 动物的图片或实物。

3. 分组活动所需的小组标志。

教学过程：第一步：导入（5分钟）1. 引入生活：提问学生，你们都见过哪些动物？动物有哪些特点？2. 引入目标：告诉学生，今天我们将学习动物的共同特点和分类。

第二步：呈现知识（10分钟）1. 展示图片或实物：让学生观察动物，并描述它们的特点。

2. 引导学生总结：学生观察后，老师引导学生总结动物的共同特点，如有感知器官、有呼吸、有动的能力等。

第三步：动物的分类（15分钟）1. 引入生活：让学生观察不同的动物，并讨论它们之间有什么相同点和不同点。

2. 制作动物分类表：学生根据观察和讨论，用画图或粘贴图片的方式，制作一个动物分类表，将观察到的动物按照特点分类。

第四步：小组活动（15分钟）1. 学生分组：将学生分为若干小组（每组3-4人），每个小组取一个小组标志。

2. 小组讨论：每个小组选择一种动物，讨论它的特点和所处的生活环境，并将讨论的结果记录在海报或课件上。

3. 小组展示：每个小组派代表向全班展示他们的海报或课件，并阐述自己讨论的结果。

第五步：总结（5分钟）1. 教师总结：通过学生的讨论和展示，老师总结动物的共同特点和分类方法，并与学生一起复习。

2. 学生总结：学生将教师的总结记录在笔记本上，并与同伴分享自己的学习心得。

拓展活动：让学生回家观察和收集不同的动物图片，并分类整理，第二天带到教室与同伴分享。

评价方式：1. 观察学生在课堂中是否积极参与，是否能够正确观察、比较和归纳动物的特点。

2. 检查学生在小组活动中的合作能力和展示的效果。

教科版小学科学三年级上册《动物的共同特点》教案一、教学目标1.掌握动物的共同特点，了解动物是生物界的一大类；2.了解动物的多样性，能够简述动物的分类和特征；2.培养学生发现问题、解决问题的能力和观察事物的能力；3.培养学生的科学态度和科学探究精神。

二、教学重点1.掌握动物的共同特点；2.了解动物的多样性。

三、教学难点学生如何简述动物的分类和特征。

四、教学过程1. 导入（5分钟左右）教师带领学生通过图片或幻灯片形式，初步了解本节课将学习的内容。

2. 了解动物的共同特点（15分钟左右）1.老师给学生展示不同的动物图片，让学生自己发现和总结动物有哪些共同点，并听取学生总结的结果；2.老师细讲动物的共同特点，并通过具体实例引导学生深入理解，这些特点包括：有机体结构、有呼吸、有代谢、有生殖等；3.教师带领学生观察兔子、猪、鸟等动物的不同之处，并帮助学生用科学的观点分析它们不同的生活习性。

3. 了解动物的分类和特征（30分钟左右）1.老师通过图片或幻灯片展示不同的动物群、分类，让学生掌握动物的科、属、种等基本分类概念；2.老师带领学生观察昆虫、鱼、鸟等不同种类的动物，让学生总结动物的基本特征，包括：形态特征、生活环境、生理作用、习性特征等；3.老师让学生在小组合作中，针对某一种或某一类动物进行研究，让学生自行搜集学习资料，了解其特征和生活习性等。

4. 总结（5分钟左右）教师带领学生总结所学内容，检验学生学习成效。

五、教学评价通过教学过程的不同环节，可以对学生的答题、讨论和表现等进行多方位、多目标的评价，通过评价达到促进学生的学习兴趣和学习成效的目的。

六、教学反思教学过程中，我们可以对学生的学习目的、学习方法、学习态度和学习效果进行全方位的评估，对教学过程和教学效果进行反思和总结，以不断提升教学质量和学生综合素质。

课题：7、动物有哪些相同特点【教学目标】科学知识掌握动物的个体形态不同，生活环境也不同，但是动物具有共同的特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。

科学探究能力运用比较的方法获得动物的共同特征。

探寻动物和植物的共同特征，让学生深入认识生命体的基本特征，关心周围丰富多彩的生命世界。

情感、态度与价值观通过对动物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。

【教学手段】蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金羽的图片；四种动物议政的图片。

【教学策略】课件播放蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的生活场景，让学生围绕四种小动物的运动方式、吃食、躲避危险、繁殖后代等方面进行回忆与讨论。

激发学生观察探究的兴趣。

通过带领学生观察校园花坛中的动物和植物，让学生体会到动物和植物都是具有生命的物体。

在回忆动物和植物共同特点的基础上，运用比较归纳的方法，激发学生的观察兴趣，总结出生物的共同特点。

【教学资源】多媒体课件。

【教学活动】一、课件展示动物的生活场景，导入新课1、教师课件播放蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的生活场景。

2、师：我们已经对蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼四种动物进行了观察和研究，本节我们将研究动物的相同特点。

（板书课题）【教学评价】课件播放蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼、的生活场景、激发学生观察探究的兴趣。

二、讨论动物的共同特点。

1、师：我们已经对蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼进行了细致的观察和研究，请大家根据我们前面的观察记录，整理我们的研究成果，并填写在下面的表格中。

（教师请各组的组长领表格。

）2、小组讨论四种小动物的共同特点，并记录。

3、汇报，教师把汇报结果记在黑板上。

4、教师或学生举例某种动物，看是否具有上面的共同特点，如果某一种动物不具备上面四种动物的某个共同特点就删去，这样找出动物的共同特点。

5、教师小结：生活在一定的环境里，会运动，遇到危险时有应激反应，都需要食物维持生命，会生长发育、繁殖后代。

教科版小学科学三年级上册《动物的共同特点》教案一、教学目标1.让学生了解动物的基本特征和分类。

2.培养学生观察、分析、归纳动物特点的能力。

3.激发学生对动物的兴趣，增强保护动物的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握动物的基本特征和分类。

2.教学难点：引导学生通过观察、分析、归纳动物特点。

三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示各种动物图片，引导学生观察并说出它们的特点。

提问：同学们，你们知道这些动物有什么共同特点吗？2.学习动物的基本特征简要介绍动物的基本特征：生物、有机体、有细胞结构、能运动、需要营养、能生长和繁殖。

让学生举例说明哪些动物具备这些特征。

3.学习动物的分类介绍动物的分类方法：根据生活环境、外部形态、内部结构等。

展示不同类别的动物图片，引导学生观察并说出它们的分类依据。

让学生尝试对一些动物进行分类。

4.观察和分析动物的特点分组进行观察活动，每组观察一种动物，记录它们的特点。

各组汇报观察结果，引导学生分析动物的特点。

5.归纳动物的特点根据各组汇报的内容，引导学生归纳动物的特点。

6.课堂小结强调保护动物的重要性。

7.作业布置请同学们课后收集一些关于动物的资料，下节课分享给同学们。

四、教学反思1.本节课通过观察、分析、归纳等方法，让学生掌握了动物的基本特征和分类，达到了教学目标。

2.在教学过程中，注意引导学生主动参与，提高了学生的观察和思维能力。

3.课堂氛围活跃，学生们积极参与讨论，对动物的特点有了更深入的了解。

4.课后作业的布置，有助于学生巩固所学知识，提高自主学习能力。

五、教学评价1.课后对学生的学习情况进行跟踪调查，了解学生对动物的基本特征和分类的掌握程度。

2.观察学生在课堂上的参与程度，评价学生的学习兴趣和积极性。

3.收集学生的作业，评价学生对动物特点的理解和归纳能力。

通过本节课的教学，相信学生们对动物的特点有了更加清晰的认识，也为后续学习打下了基础。

希望学生们能够将所学知识运用到实际生活中，关注动物保护，共同构建和谐生态环境。

《动物有哪些相同的特点》习题1、填空（1）蜗牛是（）动物，蚂蚁是（）动物，蚯蚓是（）动物，金鱼是（）类。

（2）蜗牛用（）爬行，蚯蚓用（）爬行，蚂蚁用（）爬行，鱼用（）游泳。

（3）世界上有（）种动物。

（4）（）和（）统称为生物。

（5）植物生长在一定的环境里，都需要（）、（）、（），都有（）、（）、（），（），（）等。

（6）动物都生活在一定的环境里，会（），需要（）维持生命，会排泄（），会对（）作出反应，会生长发育，会（）后代，都有从生到死的生命过程。

（7）植物和动物相同的特点是都生活在（）里，都需要（），（）和（），会（），（）后代，都有从（）到（）的过程。

（8）动物、植物彼此联系，相互影响，共同生存，构成了美好的（）。

（9）动物与植物都不是（）的，是彼此（）的。

（10）动物和植物都是有（）的。

2、判断（1）蚯蚓和蜗牛都喜欢阴暗、潮湿的环境（）（2）蚂蚁、蚯蚓的生活环境类似。

（）（3）金鱼只能生活在水里。

（）（4）蚂蚁和金鱼逃避危险的方式都是逃跑。

（）（5）蜗牛和蚯蚓逃避危险的方式都是收缩。

（）（6）蜗牛和蚯蚓的食物基本一样。

（）（7）蚂蚁和金鱼的食物基本一样。

（）（8）动物和植物都需要生活在一定的环境里，都会运动。

（）（9）动物和植物都会生长发育、繁殖后代。

（）（10）动物和植物都经历从生到死的过程。

（）答案：1、填空题（1）软体昆虫环节鱼（2）腹足身体伸缩足鳍（3）150多万（4）植物动物（5）阳光水分空气根茎叶花果实（6）运动食物废物外界刺激繁殖（7）一定环境阳光水分营养生长发育繁殖生死（8）大自然（9）孤立依赖（10）生命2、判断（1）√ （2）× （3）√ （4）√ （5）√ （6）× （7）× （8）× （9）√ （10）√。

小学六年级冀教版科学上册知识点总结一、小草和大树1、迄今为止，人们已经知道的植物大约有30万种。

有些覆盖在陆地表面，有些生活在海洋、湖泊、河流和池塘中。

2、小草的相同特点：茎枝柔软、植株小、寿命短；大树的相同特点：茎枝坚硬、直立、寿命长；3、具备结石、坚硬、积极支持力弱的茎的植物，称作草本植物具有比较紧密、坚硬、支持力强的茎的植物，称为木本植物4、草本植物的茎的共同特点：比较疏松、柔软、支持力弱。

木本植物的茎的共同特点：比较紧密、坚硬、支持力强。

5、①海带②杨树③爬山虎④仙人掌⑤柳树⑥长豆角⑦芦苇⑧黄瓜1、水生植物：①⑦2、爬植物：③⑥3、木本植物②⑤4、耐旱植物：④5、草本植物①③④⑥⑦⑧6、不开花的植物存有：绿藻、水绵、肾蕨、苔藓。

7、介绍植物体内部的结构最出色的方法就是解剖学。

二、植物博览会1、银杏（白果树、公孙树），就是我国特产，知名的活化石植物，果实具备极高的经济和药用价值2、珙桐，又名（中国鸽子树），是珍贵的观赏树种，被定为国家（国家二级保护植物）级保护植物3、主要观赏植物：郁金香、枸骨、马尾松、猪笼草、含羞草用途广为的经济作物：大豆粮食作物：大豆、玉米、水稻寄生植物：金灯藤珍稀植物：银杏、珙桐最新栽培植物：方形西瓜、转基因番茄4、金灯藤属于（寄生）植物。

三、鸟类动物的特征1、鸟类的共同特征：体表存有羽毛，捕食依靠喙，繁殖产卵后代2、鸟喙具有多样性，使它们适合吃不同的食物，适应不同的环境。

3、北美红雀（钳子）沙椎鸟（镊子）鹈鹕（汤匙）秃鹫（起至钉器）4、赫胥黎和现在大多数科学家都认为，现代的鸟类就是恐龙的后代，也有科学家反对这一观点，认为鸟类起源于初龙类。

四、品种繁多的动物1、地球上已知的动物大约有150万种。

根据有无脊椎把动物分为脊椎动物和无脊椎动物。

根据繁殖方式把动物分为卵生和胎生两类。

根据食性把动物分为植食性动物、肉食性动物和杂食性动物。

3、具备脊柱的动物叫做脊椎动物，包含：鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类、哺乳动物4、没脊柱的动物叫作并无脊椎动物，例如：昆虫类、虾、蜗牛、蜘蛛等；5、各类动物的特征：①爬行动物：身体表面有鳞或甲，肚皮贴地爬。

湘科版小学科学三年级上册第二单元《各种各样的动物》教学教案第一课昆虫一、教学目标1.科学知识知道昆虫的共同特征：身体分头胸腹三部分，胸部长有三对足，头部长有一对触角。

会用昆虫的共同特征判断某一动物是否属于昆虫。

2.科学探究观察昆虫，逐步形成归纳概括的推理能力，初步感知研究某类动物共同特征的方法途径。

3.科学态度、STSE对研究昆虫表现出兴趣；认真观察、如实记录和描述；在归纳与演绎活动中，形成严谨的科学态度。

教学重难点重点：知道昆虫的共同特征：身体分头胸腹三部分，胸部长有三对足，头部长有一对触角。

会用昆虫的共同特征判断某一动物是否属于昆虫。

难点：观察昆虫，逐步形成归纳概括的推理能力，初步感知研究某类动物共同特征的方法途径。

二、教学准备分组实验材料：印有蚂蚁、蜻蜓、蝗虫的动物卡片，或者人工树脂标本。

教师准备材料：PPT1蜜蜂、蟋蟀身体结构图；PPT2蜈蚣、蜘蛛、天牛、螳螂等动物图片，用于判断哪个是昆虫。

三、教学时间1课时四、教学过程（一）教学导入1.谈话提问听说过昆虫吗？说一说你所知道的昆虫。

2.画一画公认的昆虫选择都认可的昆虫（例如蚂蚁），让学生画一画印象中的它是怎样的，师生共同点评并找出有什么特征没有画出来，促使学生继续学习和研究。

3.明确本课学习任务还有什么动物也是昆虫？昆虫有什么共同的特征？（二）新课学习1.观察昆虫的身体结构（1）观察蚂蚁：认真观察蚂蚁，并画出蚂蚁的样子。

记录在活动手册上。

（2）标示：标示出蚂蚁的头、胸、腹，再标示出蚂蚁的触角和足。

（3）展示观察记录并交流。

（4）课件展示蜻蜓、蝗虫和蚂蚁的图片。

（5）思考并讨论：蜻蜓、蝗虫也是昆虫，它们和蚂蚁的身体结构有什么相同之处？并在活动手册上标出。

（6）小结：蚂蚁、蜻蜓和蝗虫，身体都分头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部长有三对足，它们是同一类动物——昆虫。

2.判断它们是不昆虫（1）课件展示教材P13四副图。

（2）思考并回答：下面哪些是昆虫？说一说你判断的理由。

2021年科教版小学科学三年级下册2.8《动物的一生》同步练习题一、选择题1．哺乳动物最主要的特点是（）。

A．卵生B．身上有毛C．幼体吃母亲的乳汁长大2．下列动物属于鸟类的是（）。

A．蝙蝠B．蜻蜓C．企鹅3．下列动物不属于鸟类的是( )。

A．鸡B．麻雀C．大熊猫4．下列不属于动物共同特征的是( )。

A．动物都会飞B．动物的行为随着环境的变化而变化C．动物的一生会经历不同的过程5．人和动物一样，都要经历（）。

A．出生、繁殖、死亡三个阶段B．出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段C．出生、发育、繁殖三个阶段6．下列动物不属于哺乳动物的是( )。

A．猴B．狗C．鸡7．人在（）阶段力气最大。

A．儿童B．青年C．老年8．为了我们今后的健康成长，我们应该（）。

A．多休息，少运动 B．合理的膳食，足够的营养，充足的睡眠，加强体育锻炼C．只吃我们喜欢吃的9．下面属于我们刚出生时的样子的是（）。

①饿了会哭②有几十斤重③会走路④不会说话⑤坐不住A．①②④B．②③⑤C．①④⑤10．有些鸟类有迁徙的习惯，下列选项中，不属于迁徙的鸟类的是（）。

A．生活在一起的喜鹊B．返乡报春的家燕C．结伴远航的大雁二、填空题11．母鸡将鸡蛋放在身体__________孵卵，__________天左右小鸡破壳而出。

12．狗怀胎__________左右，会生出小狗。

刚出生的小狗在第一天时，眼晴闭着，耳朵听不见。

13．为了生存和__________，动物的行为随着__________的变化而变化。

比如冬季来临，大雁__________、兔子__________、蛇__________等。

14．母鸡需要经历______个月的时间才会下蛋繁殖后代。

15．人和动物寿命的长短与_________有关。

_________、_________、充足的_________、加强_________是保证我们正常生长的重要条件。

16．人的一生大致可分为_________、_________、_________、__________和_________五个时期。

科学概念： 本次教学教育科学出版社三年级科学上册第⼆单元第七课《动物有哪些相同特点》。

本课是这⼀单元最后具有总结性的课⽂，本单元选择了软体动物，环节动物，昆⾍，鱼类四种动物，代表着不同种类，在不同环境下⽣活的动物。

这些动物的个体形态不同，⽣活习性也不同，但是动物具有共同的特点：⽣活在⼀定的环境⾥，会运动，需要⾷物维持⽣命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会⽣长发育，会繁殖后代。

教学⽬标： 通过对动物共同特征的认识，懂得⽣命的可贵，也体会⽣死的⾃然规律。

学情分析： 这节课作为⼩结活动，学⽣应该能较好的整理、分析和研究的结果，进⾏概括和总结，得出动物的共同特征。

要再与植物进⾏⽐较，帮助他们形成初步的⽣物的概念，了解⽣物体的基本特征，培养学⽣关⼼关注周围世界的⽣命世界。

教学重点： 整理已经观察、分析、和研究的结果，进⾏概括和总结各种动物的共同特征。

教学难点： 培养学⽣对已学知识的概括、整理以及总结的能⼒。

教学过程： ⼀、引⼊ 在这⼀个单元中我们⼤家交了⼏个动物朋友，⼤家还记得它们是谁吗？让我们再来看看它们（展⽰幻灯⽚）。

⼆、探究新知 1、整理本单元的学习成果 ⼩组讨论：四种动物有那些共同特点？从运动、反应、进⾷、繁殖等⽅⾯思考讨论。

教师提⽰⼩组探究合作时的注意事项，引导学⽣及时写下学习探究结果，教师巡视并参与问题的讨论。

2、分组汇报学习结果 3、教师帮助⼩结并形成表格的形式（展⽰幻灯⽚） 4、请同学们说说⽣活中那些动物也具有类似的特点，也像⽼师⼀样写下来。

5、教师引导同学们⼀起⼩结动物的共同特点（展⽰幻灯⽚）：他们⽣活在⼀定的环境⾥，会运动，需要⾷物维持⽣命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会⽣长发育，会繁殖后代。

三、请同学们思考并说说以下问题，感受⽣物的多样性 （1）⽐较　，植物和动物有什么相同与不同 （2）讨论⼈与其他动物、植物的共同特点。

四、归纳⼩结（展⽰幻灯⽚）： ⼈和动物、植物都是⽣物，都是有⽣命的，都⽣活在⼀定的环境⾥，会⽣长繁殖、最后都会死亡。