部编版四上《盘古开天地》教案及作业设计

部编版语文四年级上册盘古开天地教案（优选３篇）〖部编版语文四年级上册盘古开天地教案第【1】篇〗【教学目标】1、认识“猛、缓”等10个生字。

会写“暗、降”等14个生字。

能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。

3、体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。

【教学重点】1、引导学生了解盘古开天地的故事内容，感受文章的神奇有趣，丰富学生的想象。

2、积累课文中优美的词句。

【教学难点】感悟盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。

了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。

【教学准备】1、教师制作多媒体课件。

2、学生收集中国古代神话故事。

【教学流程】第一课时进行了如下内容的学习：交流预习，整体感知；初读课文，理清脉络；随文识字，写生字词；尝试复述课文内容。

此为第一课时内容。

一、激趣导入，引出主线启发谈话，导入新课。

播放孙悟空，哪吒，葫芦娃的动画片断。

1）同学们认识他们吗？他们是谁？2）在远古时期，像他们这样神奇的人物还有很多，其中有一个神奇人物用利斧劈开了天与地，同学们，你们知道这位神奇的人物是谁吗？（生答：盘古；师板书课题）3）揭题：18、盘古开天地。

4）对题质疑，生汇报后师小结：盘古是谁？他是怎样开天地的？开天地后又是怎样的？二、初读课文，整体感知，质疑问难（一）初读课文，整体感知。

1、自由读课文，要求读准字音，读通句子，思考课文主要内容。

2、提名认读生词，相机正音。

3、引导学生了解并归纳课文主要内容。

4、指导学生找出文中的中心句。

5、初步理解中心句中的重点词“创造”的意思，指导书写“创造”。

（二）质疑问难，培养学生的问题意识。

1、围绕“创造”质疑。

2、师生共同梳理、归纳问题。

学情预设与教学策略：对那些在课文中能直接找到答案的问题，引导学生通过读书当即予以解决；对那些有思考价值，能帮助学生深入理解课文的问题，进行梳理，板书于黑板上，引导学生通过自己的读书去解决；课堂解决不了的问题，引导学生在课后通过查阅资料等方法解答。

12 盘古开天地【教材分析】《盘古开天地》是部编版小学语文四年级上册第三单元的一篇主体课文。

这是一个神话传说，讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。

课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。

教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

学后能用自己的话讲述这个故事。

【与文章相关的资料介绍】盘古简介：盘古，中国古代传说时期中开天辟地的神。

盘古最早见于三国时徐整著的《三五历纪》。

其后，题为梁任昉撰的《述异记》称盘古身体化为天地各物。

《五运历年纪》及《古小说钩沈》辑的《玄中记》亦有类似记载。

课后作业一、看词语，写拼音。

隆重（）浑浊（）四肢（）竭力（）二、给下列生字组词。

辽（）微（）宙（）浊（）缓（）滋（）竭（）丈（）三、根据意思写词语。

1.形容草木长得繁密。

（）2.搀杂在一起，混杂。

（）3.形容山或建筑物高大而雄伟。

（）4.精神、力气消耗已尽，形容非常疲劳。

（）四、给句子加标点。

他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云（）他发出的声音化作了隆隆的雷声（）他的左眼变成了太阳（）照耀大地，他的右眼变成了月亮（）五、课文整体梳理。

这是一篇________故事。

讲述的是_____ 睡醒后发现一片_____，就拿起______劈开天地，从此，为人类创造了一个美丽的世界。

六、重点段落品析。

盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。

他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的肌肤变成了辽阔的大地；他的四肢和躯干变成了大地上的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……伟大的巨人盘古，用他的整个身体，创造了美丽的世界。

1. 为什么说盘古用“整个身体创造了美丽的世界”？2.阅读后回答。

部编版语文四年级上册盘古开天地优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册盘古开天地优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、知识目标：认识10个生字，会写14个生字。

正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。

能借助拼音读通课文，了解盘古用他的整个身体创造美丽宇宙的过程。

有感情朗读课文。

2、能力目标：培养学生的空间想象力，激发学生的表达兴趣，引导他们用自己的话复述课文。

培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。

3、情感目标：体会盘古的献身精神。

认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。

教学重点难点1、教学重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发他们阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

2、教学难点：引导学生在理解课文的基础上，加上合理的想象，用自己的话复述课文，再现神奇、美好的画面。

教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导入1、中华传统文化像一座巨大的宝库，在祖国灿烂的文化发展过程中，我们先辈留下了许多美妙的神话故事，你知道哪些神话故事？2、今天我们来学习其中的一个故事，题目叫《盘古开天地》3、读了课题，你知道什么？还有什么问题？二、初读课文，学习生字词1、自由读课文，读准生字，读通课文，思考刚才的问题。

2、学习生字新词（领读---开火车读----齐读）找一找形声字读一读。

找一找月字旁的字，说说为什么是月字旁。

找一找表示动作的词语，做一做。

读准多音字“倒”和“汗”3、开火车读课文4、读了好几遍课文后，谁能说说对课文或盘古的感受？三、学习课文一二段1的确，盘古真是了不起，能够在混沌一片的宇宙中开天辟地，现在让我们穿越时空隧道，回到远古时代，亲自看看宇宙当时的情景吧！（课件出示）2、谁能描述一下你看到的情景？3、是啊，很久很久以前，宇宙只是一大团气，里面没有光，没有声音，黑漆漆的一片，课文里用了哪个词？读第一段。

就这样一直到十万八千年的一天，混沌之中一位名叫盘古的巨人醒了，他是怎样开天辟地呢？4、自由读第二段，划出有关句子。

部编版语文四年级上册盘古开天地优秀教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册盘古开天地优秀教案第【1】篇〗学习目标①认识兼、仆等7个生字。

会写闻、尘等12个生字。

能正确读写远近闻名、相距、学问等14个词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文。

了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。

③懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。

A案课前准备①多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。

②自制生字词卡片。

③学生自读课文，记下疑问。

第一课时情境导入①谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子）让我们随着这段录像一起走近孔子。

②播放多媒体课件。

看了这段录像，你想说些什么？（学生根据课件内容自由说说。

）③引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。

初读感知①学生自由朗读课文。

②检查词语掌握情况。

指名朗读这些词语：日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服。

（注意读准加点字的字音）。

③检查课文朗读情况。

④感知课文大意。

说说课文讲了些什么。

研读感悟①孔子和老子给我们留下了很深的印象，请你用一标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。

②读一读你画的语句，把自己的感受说给同座听。

③班级交流读书感受。

学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。

a．谈孔子。

他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。

曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼孔子连忙说：学后孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。

学习是没有止境的`。

从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。

b．谈老子。

你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。

研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。

部编版《盘古开天地》教学设计（精选10篇）作为一位优秀的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的部编版《盘古开天地》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

部编版《盘古开天地》教学设计篇1【教学目标】１、认识“猛、缓”等１０个生字，会写“暗、降”等１４个生字。

正确读写“宇宙、黑暗”等１３个词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，并能用自己的话讲述这个故事。

３、在合作学习中，学会分工，拥有一定的人际效技能，收到最大的团队学习成效。

【教学重难点】有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。

【教学时间】两课时【课时划分】第一课时１、正确、流利地朗读课文，尝试复述课文内容；２、随文识字、写生字、词；３、策划下节课的学习活动。

第二课时１、有感情地朗读课文，用自己的话讲述故事；２、体会神话故事充满想象的特点；３、在学习中学会合作。

【教学准备】cai课件【教学过程】一、确立问题１、回顾学生自行策划的学习活动，提出“师生一起过中国神话日”的想法。

２、引出“为什么邀请盘古”这一问题。

二、自主阅读１、自己自由读文，边读边思考理由。

２、小组合作学习。

（根据表格提供的程序及内容来完成）三、汇报交流１、分组汇报，感情朗读。

（点拨引导理解“混沌”、“创造”）２、组内讲述故事，合作评价。

（利用讲故事评价表）四、想象创编思考：１、提供思路：我想把手接在茂盛的花草树木上，这样就能摸摸盘古的汗毛。

２、生写诗句(我想……)３、深情呼唤。

五、总结板书：盘古开天地（学生板书）用他的整个身体创造了美丽的宇宙部编版《盘古开天地》教学设计篇2教学目标：1、初步了解神话这一文体，体会神话英雄人物的魅力。

2、读悟全文。

用推进式朗读法，对课文重点语句进行深入朗读，体验情感，理解语意。

尝试背诵第四自然段。

第十二课《盘古开天地》教案一、教学目标1. 学生能够流利朗读课文，了解盘古开天地的故事。

2. 学生能够理解课文中的重点词语和句子的含义。

3. 学生能够体会盘古的奉献精神和开创精神，树立正确的价值观。

二、教学重点和难点1. 教学重点：学生能够流利朗读课文，理解课文中的重点词语和句子的含义。

2. 教学难点：学生能够体会盘古的奉献精神和开创精神，树立正确的价值观。

三、教学过程1. 导入环节：通过让学生听故事或者朗读故事的方式，引入盘古开天地的话题。

2. 呈现环节：展示课文内容，引导学生了解盘古开天地的故事情节和背景。

3. 朗读环节：请学生朗读课文，纠正学生的读音和语调，指导学生流利朗读课文。

4. 讲解环节：在朗读结束后，请学生分段讲解课文，重点讲解每个段落的内容和表达方式。

通过学生的讲解，引导学生理解课文中的重点词语和句子的含义。

5. 讨论环节：在讲解结束后，请学生分组讨论盘古的形象和精神，以及故事所蕴含的价值观。

通过讨论，引导学生体会盘古的奉献精神和开创精神，树立正确的价值观。

6. 总结环节：在讨论结束后，请学生总结课文的主要内容和思想，并分享给其他同学。

四、教学方法和手段1. 故事法：通过听故事或者朗读故事的方式，导入盘古开天地的话题。

2. 讲解法：通过学生的讲解，引导学生理解课文中的重点词语和句子的含义。

3. 讨论法：通过学生的分组讨论，引导学生体会盘古的奉献精神和开创精神，树立正确的价值观。

4. 总结法：通过学生的总结，帮助学生巩固所学内容。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：请学生在课堂上完成课后练习题，巩固所学内容。

2. 作业环节：请学生回家后，继续思考盘古的形象和精神，并写一篇短文，描述自己的感受和理解。

3. 评价方式：根据学生的朗读、讲解、讨论和总结情况，以及作业的完成质量，进行综合评价。

同时，鼓励学生互相评价和提出建议。

六、辅助教学资源与工具1. PPT：展示课文内容和学生讲解的重点。

人教版部编本四年级上册《盘古开天地》教案设计一、教学背景分析《盘古开天地》是四年级上册的一个重要课文，通过学习这篇课文，学生可以了解中国古代神话故事，培养对中国传统文化的兴趣和认识。

同时，通过本课的教学，可以培养学生的语言表达能力、阅读能力和合作精神等方面的能力。

本次教案旨在帮助学生更好地理解课文内容，掌握相关知识，并提高学生的综合素养。

二、教学目标1.知识与能力：–了解盘古开天地的传说内容；–能够准确复述盘古开天地的过程；–能够理解并解释文中生词和生字；–提高学生的朗读能力和语言表达能力。

2.情感态度与价值观：–培养学生对古代神话故事的兴趣；–培养学生团结合作的精神；–培养学生对中华传统文化的尊重和热爱。

三、教学重难点教学重点：掌握盘古开天地的传说内容，能够准确复述故事情节。

教学难点：理解并解释文中生词和生字，提高学生的语言表达能力。

四、教学过程设计1. 导入环节通过播放相关动画视频或图片，介绍盘古开天地的传说，引发学生的兴趣。

2. 学习过程（1）听课文带领学生一起朗读《盘古开天地》，并在读完全文后，让学生回答相关问题，检测对课文内容的理解。

（2）理解文中生词和生字解释文中生词和生字的意思，并让学生用自己的语言解释一下。

帮助学生掌握课文内容。

（3）小组讨论将学生分成小组，让他们讨论盘古开天地的故事情节，然后各小组代表进行汇报。

3. 拓展活动（1）角色扮演让学生分角色扮演盘古开天地的故事情节，帮助学生更好地理解并记忆课文内容。

（2）创作续写要求学生续写盘古开天地的故事，可以进行小组创作，培养学生的合作精神和创造力。

五、课堂总结通过本节课的教学，学生应该对《盘古开天地》的内容有了更深入的理解，并提高了他们的语言表达能力和合作精神。

老师应该对学生在学习过程中的表现进行肯定和鼓励，并对他们的进步给予认可。

六、课后作业1.背诵课文《盘古开天地》；2.思考续写盘古开天地的故事，写成文章。

以上就是针对人教版部编本四年级上册《盘古开天地》的教案设计，希望能够帮助老师更好地教授这篇课文，激发学生的学习兴趣和提高他们的综合素养。

部编版四年级语文上册第12课《盘古开天地》教学设计及反思（教案）一、教学目标知识目标1.了解中国古代神话故事《盘古开天地》的内容和传承；2.掌握《盘古开天地》中的重要人物、事件和情节。

能力目标1.培养学生的阅读能力和文字理解能力；2.提升学生的表达能力和想象力。

情感目标1.培养学生对中国传统文化的热爱和尊重；2.增强学生的合作意识和团队精神。

二、教学重点和难点重点1.了解《盘古开天地》的故事情节；2.把握《盘古开天地》中的主要人物形象。

难点1.理解《盘古开天地》的象征意义；2.分析《盘古开天地》中的人物关系及事件发展。

三、教学准备1.准备教材《盘古开天地》课文及相关教学资源；2.准备多媒体设备，如投影仪、电脑等；3.制作教学PPT以及课堂讲义。

四、教学过程1. 导入（5分钟）用图片或简短视频展示《盘古开天地》的故事背景，激发学生学习兴趣。

2. 学习新课（25分钟）1.听读课文，学生跟读；2.分组讨论《盘古开天地》中的主要人物和情节；3.教师讲解《盘古开天地》中的象征意义。

3. 拓展延伸（15分钟）1.学生分组表演《盘古开天地》剧情；2.学生自由发挥，绘制《盘古开天地》场景图。

4. 归纳总结（5分钟）教师引导学生总结《盘古开天地》的故事情节及意义。

五、作业布置1.完成《盘古开天地》的思维导图；2.总结《盘古开天地》中的人物形象。

六、教学反思本节课教学中，通过充分利用多媒体设备和小组合作学习，能够更好地激发学生的学习兴趣和参与度。

但在教学过程中，需要加强对学生阅读能力和文字理解能力的培养，提高学生的课文分析能力和文学鉴赏能力。

以上是本节《盘古开天地》教学设计及反思（教案），希望能够有效帮助学生理解这一古代神话故事，培养他们的文学素养和情感体验。

部编版语文四年级上册12《盘古开天地》教案反思及作业一、教案反思1. 教学目标通过本课学习，学生能够： - 了解盘古开天地的传说故事； - 了解盘古创世的文化内涵； - 品味古代神话故事的艺术魅力。

2. 教学重点•理解神话故事《盘古开天地》的情节和主题；•理解盘古创世的象征意义；•探讨盘古开天地的启示。

3. 教学难点•理解盘古开天地的深层文化内涵；•分析盘古开天地的象征意义。

二、教学过程第一步：导入（5分钟）教师可以通过图片或视频展示盘古开天地的情景，引发学生对于盘古创世故事的兴趣，引入本节课的主题。

第二步：学习课文（15分钟）带领学生认读课文《盘古开天地》，理解故事情节和主题，引导学生思考盘古开天地的意义。

第三步：讨论与思考（20分钟）组织学生讨论盘古开天地的文化内涵和象征意义，引导学生用简单的语言表达自己对于盘古创世的理解。

第四步：诗词赏析（10分钟）通过赏析相关古代诗词或歌曲，加深对盘古开天地的理解，感受古代文化的独特魅力。

第五步：小结（5分钟）对本节课学习的内容进行小结，强调盘古创世故事对于中华文化传统的重要意义。

三、作业安排1.请同学们按照自己的理解，写一篇关于盘古开天地故事的小短文，字数不少于200字。

2.选择盘古开天地的相关诗词或古乐曲，进行朗读或演奏，并简要说明你的感受。

四、教学反思在本节课的教学中，我发现学生对于古代神话故事有浓厚的兴趣，但对于其中的文化内涵理解还不够深入。

下节课我将结合实例教学，通过多种方式帮助学生更好地领悟盘古开天地的意义，增加互动环节，激发学生的学习热情。

以上是本节课的教案及作业安排，希望同学们能够在学习中有所收获，不断提升对于中华传统文化的理解和热爱。

部编版语文四年级上册《12.盘古开天地》【优质教学设计】一. 教材分析《12.盘古开天地》是一篇神话故事，选自部编版语文四年级上册。

这篇课文主要讲述了我国古代神话传说中盘古开天地的故事。

通过学习这篇课文，学生可以了解盘古开天地的神话传说，感受神话故事的魅力，培养学生的文学素养和审美情趣。

课文内容丰富，情节生动，富有想象力，适合四年级学生学习。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的兴趣。

但学生在理解课文细节、词语解释、句子翻译等方面仍存在困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，针对性地进行教学设计，帮助学生更好地理解和感悟课文。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确认读和理解课文中的生字词，了解盘古开天地的神话故事，感受神话故事的魅力。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、表演等形式，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对神话故事的兴趣，激发学生对中国传统文化的热爱。

四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。

2.课文情节的把握和人物形象的感悟。

3.神话故事的文化内涵和价值观的传递。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、表演等手段，营造生动的神话氛围，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高学生的阅读理解能力。

3.互动式教学法：教师与学生互动，学生之间互动，提高学生的口语表达能力。

4.小组合作学习：学生分组讨论、表演，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括课文内容、生字词、图片、音乐等。

2.课文文本：准备课文文本，方便学生阅读和理解。

3.生字词卡片：制作生字词卡片，帮助学生巩固学习。

4.表演道具：准备表演所需的道具，让学生更好地投入到神话故事中。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示神话故事图片，引导学生谈论自己对神话故事的了解，激发学生对《12.盘古开天地》的学习兴趣。