2839-基于内聚耦合下独立学院会计专业KAQ人才培育和信息化教学的融合研究

１ 研 究 的 必 要 性
独 立 学 院 会计 信 息 化 人 才 培 养 现 状 分 析 需 求 呈 上 升 趋 势 独 立 学 院作 为 以 培 养 应 用 型 人 才 为 主 的 新 型 ２ 高 等 教 育 办 学 机 制 ．无 疑承 担着 应 用 型 会 计 信 息 化 人 才 培 养 的 ２ ． １ 会 计 信 息 化 人 才 培 养 目标 分 析 首先 ． 不 少 独立 院 校会 计 信 息 化 的 教 学 理 念 仍 停 留 在 电 算 化 重 任 然 而 ． 独 立 学 院会 计 信 息 化 人 才 培 养 中 存 在 许 多 亟待 解 决
的问题 ： 人 才 培 养 目标 不 明确 ， 教 学 方 向缺 乏 统 一 的 定 位 ， 信 息 初 级 阶段 ． 简单认 为会计信息化就 是以“ 电算 化 ” 代替 “ 手工 账” ， 化的教学观念不强 ． 课程体系设置不合理 ． 缺 乏 既懂 会 计 又 懂 计 会计 实践课程 的教学 目标停 留在懂核算 、 会软件操 作这样较低的 这 直 接 导致 了会 计 信 息 化 高 端 人 才 供 需 失 衡 。 其次 ， 现 今 算 机 信 息 技 术 的复 合 型 师 资 力 量 ．单 一 的教 学 评 价 及 考 核 体 系 层 面 上 ． 等 因 此 ． 我 们 有 必 要 重 新 审 视 独 立 学 院 现有 的 会 计 信 息化 人 才 培养模式 ． 结 合 用 人 单 位 对 应 用 型 会 计 信 息 化 人 才 的要 求 ． 重 新
组 织 的信 息 技 术 战 略 、 实施 、 运作 的效 率 和效 果 ， 管 理 信 息技 术 的 技 能 的培 训 ， 与 同行 展开 专 题 研 讨 活 动 ， 内部 定 期 召 开 研 讨 会 议 ，

/CHINA MANAGEMENT INFORMATIONIZATION 1会计信息化的概述随着计算机技术的快速发展和广泛运用,信息化已经成为企业提高自身核心竞争力,保持竞争优势的重要手段。

会计信息化是企业信息化的重要组成部分,可以为会计信息使用者依照自己的权限获取快速有效的信息服务,为企业的决策提供支持。

在当今这个全面信息化时代,加强会计信息化建设,是贯彻落实国家信息化战略的重大举措之一。

1.1会计信息化的内涵会计信息化是一个过程;是会计与信息技术相结合,是指将会计信息作为管理信息资源;是全面运用计算机、网络通信为主的现代信息技术对传统的会计信息进行获取、加工、传输、应用等处理,建立一套能为企业经营管理、控制决策和经济运行提供充足、实时、全方位信息的现代化会计信息系统。

在经济全球化的影响下,经营者需要具有更加敏锐的反应和独特的视角,会计信息化系统不但可以给经营者实现科学决策提供及时准确且量化的管理信息,还可解决其感性做事感情用人的矛盾。

1.2会计信息化的发展历程20世纪90年代,为了顺应全球经济一体化进程,以网络技术为核心和会计相结合的现代化会计信息系统也就此应运而生。

1999年4月2日至4日,深圳市财政局与金蝶公司在深圳联合举办了“会计信息化理论专家座谈会”提出的会计信息化是结合现代信息技术对传统会计进行整合,并据以建立开放的会计信息系统,该系统全面运用现代信息技术,处理高度自动化,信息高度共享,主动和实时报告会计信息。

这次会议提出了会计信息化概念及其涵义标志着我国会计信息化的产生。

2000年4月,我国第一套基于B /S 结构和第一套基于Web 技术的财务及企业管理软件———用友网络财务软件V9.00(Web)版上市,此后成为我国本土最大管理软件供应商的用友陆续已完成其公司高端的产品NC 管理软件(国内第一套完全基于网络应用,提高企业全面管理解决方案)及用友ERP—U9、U8掀起了全国中小企业应用ERP 的热潮。

教育·培训会计专业多学科交叉融合人才培养模式机制创新研究娄会娟（武昌工学院）摘要：随着经济全球化和市场经济的快速发展，会计专业作为经济领域中不可或缺的一部分，对于提高国家经济发展水平、加强财务管理、维护经济秩序等方面具有重要意义。

本文通过对当前会计专业教育存在的问题进行分析，提出了多学科交叉融合的培养模式，并探讨了如何建立多元化的教学体系，以此来提高会计专业的教育质量，为培养具有创新能力和实践能力的会计专业人才提供参考。

关键词：会计专业；多学科交叉融合；人才培养；机制创新会计专业是高校中的重要专业之一，其教育质量和教学水平对于国家经济发展和财务管理具有重要意义。

当前，随着信息技术的迅猛发展和全球化的不断推进，会计专业面临着新的机遇和挑战。

因此，如何提高会计专业的教育质量，培养具有创新能力和实践能力的会计专业人才，已成为高校和社会各界共同关注的问题。

本文旨在通过对会计专业多学科交叉融合人才培养模式机制创新的研究，为解决会计专业教育存在的问题提供一些思路和方法。

当前会计专业教育存在的问题会计专业作为我国高校的老牌专业之一，在学界、业界一直受到热捧。

但是，会计专业教育在新时期难以跟上时代发展和社会需求，这些问题主要表现在课程设置不合理、教学方法单一等方面。

一、课程设置不合理会计专业课程设置不合理是当前会计专业教育中普遍存在的问题。

具体来说，部分高校会计专业的课程设置主要以传统的会计理论为主，缺乏与实践相结合的教学内容。

同时，会计专业课程设置中缺乏对数字技术和计算机科学等相关领域的学习，导致学生缺乏必要的信息技术知识和技能。

这种课程设置不合理的现象，严重影响了会计专业的教育质量和人才培养效果。

二、教学方法单一会计专业教育教学方法单一是当前会计专业教育中的另一个问题。

目前，部分高校会计专业的教学方法主要是讲授和案例分析，传统的讲授和案例分析教学方法已经难以满足学生的实际需求，无法激发学生的学习兴趣和自主学习意识。

－ － －
培 训 的评估 可 以从 成本 收 益角 度进 行分 析 ，培 训 成本 包括 会 展企 业进 行 培训 需 求分 析费 用 ，培 训 方案 的设计 费用 ，培训方 案实施 费用 ，会展企业受训 者 在培 训期 间 的工 资及 福 利等 。 培训 的收 益则 可 以 从 受训 者 的角 度来 考察 ， 即观 察 受训者 培 训 前后行 为 的改 变 是否 与期 望 的一 致 ，是否 能 够提 高 其工 作 效率 。并 从培训实 际效果来考察 ，即通过具体指标 的 衡量 ，如签 约率 、利润率 、客户 满意度 等在培训前后 的 改变 来考 核 。成 本低 于 收益 才证 明培 训 方案 具有 可行性 ，成本高于收益则证 明此 方案破 产 ，应 找出失 败 原 因所 在 ，设计 更优 的方 案 。
第７ ・ １ 卷 第１期
职 业 时 空
Ｃ Ｅ 才梢 Ａ人 Ｒ
Ｅ Ｒ ＨＯ ＲＺ ’ ＩＯＮ
独 立 学 院 《 级 会 计学 》 教学 中培 养 高 学 生 的 会 计 人 才 素 质 研 究
杨 良 张 琪 孙 雪静
０５０ ） ６ ２ １
（ 北京化工大学北方学院 ，河 北 燕郊
五 ，通 过 高级 会 计 学 》课 程 对 会 计人 才 素 质 培 养 目标 的 确 定
基金项 目：北京化工大学北方学 院 ２ Ｉ 校级课题 （０ ＮＣ ＲＦ ０ ） ０ｌ ２ｌ １ Ｓ ２ ６ 作者简介 ：杨 良 （ ９ ８ ，女 ，北京化工大学北方学院经管学院教师 ，博士 ，研究方向 ：企业会计制度与税制 。 １ ６ －）
和 员工特 征等三个角度进行分 析。组织角度 ，要确定 了浪费 时 间又 增强 了针对 性 。具 体 的培训 方法 可 以 会展企业 的整体战略 目标和要 求 ，根据 发展规 划 ，预 选择 案例分析 法、头脑 风暴法 、角色扮演法 、讲授法

数智化时代“三融合”会计学本科应用型人才培养模式构建一、背景随着信息技术的飞速发展，全球经济正处于数字化、网络化和智能化的转型期。

在这个过程中，会计行业也面临着前所未有的挑战和机遇。

传统的会计教育模式已经无法满足社会对会计人才的需求，构建一种适应数智化时代需求的“三融合”会计学本科应用型人才培养模式显得尤为重要。

“三融合”是指将会计学科与信息技术、管理学等多学科进行深度融合，形成一种具有高度实用性、创新性和适应性的人才培养模式。

这种模式旨在培养具备扎实会计理论基础、熟练掌握信息技术应用、具备良好的管理素质和创新能力的会计人才，以适应新时代经济发展的需求。

为了实现这一目标，本文将从以下几个方面展开论述：首先，分析数智化时代对会计行业的影响，以及当前会计教育存在的问题；其次，探讨“三融合”会计学本科应用型人才培养模式的理论框架和实践路径；通过实证研究验证该模式的有效性，并提出相应的改革建议。

1. 数智化时代对会计学本科应用型人才的需求随着信息技术的飞速发展，特别是大数据、云计算、人工智能、区块链等新兴技术的应用，会计行业正面临着前所未有的变革。

在这个数智化时代，会计学本科应用型人才的需求也发生了很大的变化。

会计从业者需要具备较强的数字素养和数据分析能力，以便能够熟练运用各类数据处理工具，挖掘数据背后的价值信息。

会计从业者需要具备较强的跨界整合能力，能够在不同领域之间进行有效的信息沟通和协作，以满足企业多元化的业务需求。

会计从业者还需要具备较强的创新意识和创新能力，以便能够跟上技术发展的步伐，为企业提供更加高效、便捷、安全的会计服务。

在数智化时代，会计学本科应用型人才的培养应该注重培养学生的数字素养、数据分析能力、跨界整合能力和创新意识等方面的综合素质，以适应社会发展的需要。

2. 当前会计学本科教育存在的问题及挑战课程设置与市场需求脱节：传统的会计学本科课程体系过于注重理论知识的传授，而忽视了实际应用能力的培养。

索
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以会计学专业为例
俞 爱群
（ 北 京 工商 大学 嘉华 学 院 ， 北京 １ ０ １ １ １ ８ ）
摘
要： 独 立 学 院是 新 型 的 高等 教 育机 构 ， 如 何 定 位 是 其 发 展 中的 战略 问题 ， 独 立 学院 健 康 稳 定 发 展 的 关
键前提 条件 是确立“ 培养什么样 的人 才， 怎样培养这样的人才” 。 独 立学院人才培养 目标应定位 为培养复合应用
型人 才， 人 才培 养方 案 就 应 该 围 绕 这 个 目标 进 行 设 计 和 构 建 。
关键 词 ： 独立学院； 商科 专业 ； 人 才培养体 系； 定位
独立 学 院 是指 实 施本 科 以上学 历 教 育 的普 通 高 等学 校
作 者 简介 ： 俞 爱群 ， 女 ， 硕 士， 职称 ： 讲 师， 研 究方 向 ： 教学管理。
独 立 学 院要 不 断加 大投 入 ， 在人力 、 物 力 和 财 力上 给 予
应 时代 潮 流 ， 具 有较 强 的 必要 性 ， 需 要 不 断 地健 全 学 院 的 党 组织结构 ， 加 强党 建 工 作 队 伍 ， 加大人力 、 财 力 和 物 力 的 投 人， 逐 渐 完 善独 立 学 院党 建 工作 制 度 ， 能 够 强 有力 地 加 强 党 的 自身 建设 。
育 规律 的 。 独立 学院 的学生 基础 相对 薄弱 ， 学习 自律性 不 强 ，
与 国家机 构 以外 的社会 组织 或 者个人 合 作 ， 利 用非 国家财 政
性 经 费举 办 的实施 本科 学 历教 育 的高等 学校 ， 是 我 国高等 教 育 改革 中 出现 的一种 新 的办学模 式 ， 独立学 院在 制度 上是 一 种创 新 ， 在 其机 构属 性 、 管 理体 制 、 办 学水平 等 方 面在 教育 界 内外颇 有 争议 。 由于独 立学 院的多样 性 和复 杂性 ， 所以， 其办 学 定位 准 确 ， 加强 规范 管理 显得 尤 为重 要 。如何 定 位是 其发

2023年7月第26卷第14期中国管理信息化China Management InformationizationJul.,2023Vol.26,No.14“数智化+产教科融合”双重视域下高职院校财会专业智慧学习空间的构建研究李 丹（顺德职业技术学院，广东佛山528333）［摘 要］文章结合“数智化+产教科融合”背景，分析高职院校财会专业构建智慧学习空间的必要性，提出高职院校构建财会专业智慧学习空间的总体思路、构建计划和预计成效，最后从学校、企业、政府、社会多角度提出推进智慧学习空间构建实践的建议。

［关键词］“数智化+产教科融合”；智慧学习空间；高职院校；财会专业doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2023.14.069［中图分类号］G434 ［文献标识码］A ［文章编号］1673-0194（2023）14-0211-030 引 言近年来，人工智能、大数据、云计算、5G通信、物联网和区块链等新兴技术的快速发展标志着我国已进入数智化时代，财会行业也随之迎来巨大变革，业财融合、实时会计、智能财务、财务共享等成为财会领域的“主旋律”［1］。

在数智化时代背景下，财会人才市场需求也发生了相应变化，对通晓财会和技术的复合型人才需求大幅增长，然而，目前我国财会人才市场普遍存在低端人才过剩、高端人才短缺的问题。

因此，作为应用型人才输送方的高职院校亟须进行财会教学改革，将信息技术融入财会教学，培养更多满足数智化时代需求的财会人才。

产教科融合将产业、教育、科技三大元素有机结合，有助于在数智化时代实现高职教育的高质量发展。

智慧学习空间是未来高等院校的核心单元，通过智慧学习空间的构建，产业、教育、科技、人才等要素充分融合、共享互生，以此为载体实现人才链、教育链、产业链、创新链的融合，为社会培养财会人才的同时，推动财务领域科技创新和发展。

1 研究综述美国新媒体联盟（New Media Consortium，NMC） 发表的地平线报告显示，学习空间重构和再设计是影响高等教育变革的关键因素之一［2］，智慧学习空间包括学习活动、信息技术以及支撑这些技术的先进设备。

截至2020年12月9日，在中国知网中以“产教融合”为 关键词的文章已达到10781篇，以“独立学院”为关键词的文 章有32867篇，而以“独立学院”“人才培养模式”为双关键词 的文章有1257篇，以“独立学院”“产教融合”为关键词的文章 只有50篇”虽然研究独立学院和产教融合的文章较多，但大 部分关于产教融合的文章是以研究型大学和应用型本科高校
题，在独立学院转设和产教融合的背景下，为其在人才培养模 式和产教融合方面的理论研究提供补充并结合独立学院的共 性,提出普遍可行性建议，也为独立学院有效转设,改革人才 培养模式提供实践性的参考遥
三、国内外产教融合人才培养模式的经验 （一）国外产教融合人才培养模式的经验 1.德国的“双元制”模式 二战后，德国经济的战后重建和迅速腾飞，被认为离不开 德国“双元制”模式职业教育的作用”德国双元制模式下，将产 教融合作为职业教育的基本要求，使产教融合的理念深入贯 彻，强调学院要协调企业完成人才培养任务，规定职业学院要
基金项目：湖北省教育科学规划2019 一般项目“基于产教融合的独学学院应用型人才培养模式研究"（2019GB120） 作者简介：向明（1970-），男，湖北经济学院法商学院教授，博士，研究方向为创新创业教育；彭璟（1997-），女，湖北经济
学院会计学院硕士研究生，研究方向为中小企业管理；苏蕊（1997-），女，湖北经济学院会计学院硕士研究生， 研究方向为中小企业管理。
二、文献回顾 通过对产教融合相关文献的整理发现,其文献主要围绕: 产教融合的内涵,创新机制研究，动力研究，融合模式以及影 响因素等。本文将对产教融合的内涵，产教融合的特征，产教 融合存在的问题及其对策等方面进行阐述（ 关于“产教融合”的内涵,一直没有明确的定义或解释，在 国内的相关研究中，陈年友（2014）等认为产”即产业，“教”即 教育,在这里特指职业教育，产教融合就是职业教育与企业产 业的深度交流, 是相关高校为提高其人才培养质量而与行业 产业开展的深度合作（而对于产教融合与校企合作,人们常将 两者视为同义，曹丹（2015）却认为这两者是有区别的,产教融 合以企业和高校为双主体，是一个双向发力、双向整合的过 程，这二者组成一个休戚相关的利益共同体，才能真正实现产 教融合，而校企合作是高等院校为了实现其人才培养目标，主 动向企业寻求合作的过程（校企合作的主体是高校，这是一个 单主体单向的过程,很难与企业实现真正的合作（ 关于特征,杨善江（2014）认为产教融合具有六大特征,分 别是“双主体”性（企业与高校为主体通；“跨界性”（教育性与产 业性的有机统一）;“互利性”;“动态性”（教育结构与产业结构 始终处在变化和动态循环中通；“知识性”（实现知识，人才，技 术的合理流动通；“层次性””

【摘要】大数据和人工智能等信息技术的飞速发展，其应用范围不断在各行各业进行拓展，传统会计工作模式和内容受到了较大的挑战，传统会计不得不面临转型变化，这也对高校的会计专业人才培养模式带来了冲击。

文章从信息技术发展对传统会计的影响入手，分析现有高校会计人才培养模式存在的缺点和不足，结合“大智移云物区”时代的特征，对高校人才培养模式从培养环境、教学内容、师资力量、教育模式等方面提出转型建议，对高校培养新时代所需会计人才的转型模式有一定的理论参考价值和现实应用意义。

【关键词】人工智能；高职院校；会计专业；人才培养一、引言“大智移云物区”时代的到来，人工智能、云计算、Chat-GPT 等极赋有科技时代浪潮的词汇被不断提及，机器人开始替代人类工作不再是科幻电影专属情节，而是照进现代生活的点点滴滴变化。

传统会计工作由于其重复性，极易被人工智能所替代。

传统会计工作正在由人工密集型向机器智能型过渡，越来越多的财务机器人已经开始替代传统会计工作。

高校作为对社会输送人才的摇篮，传统会计专业教学已经难以满足正在不断变化的会计智能化环境，这就要求各院校改变自身人才培养思路，根据当下时代变化不断更新人才教育培训模式，站在时代前列，将最新的智能会计知识输送给学生，因此，研究智能时代下高校会计专业人才培养模式具有十分重要的理论和现实意义。

二、“大智移云物区”对传统会计职业的影响1.“大智移云物区”时代传统会计职业面临的挑战首先，大数据、人工智能的发展，会逐步替代简单重复、流程化的基础会计工作，例如从简单的“发票识别——记账——出具报表”开始，逐步将数据前端、后端处理自动化、智能化，传统会计核算工作将不再占据会计岗位工作的大量时间，会计工作内容将发生重大变化。

其次，财务共享服务中心、财务云等机构和概念的兴起，将会导致核算会计岗位、报表会计岗位被逐步替代，传统会计岗位设置和职责分工将发生变化。

最后，在此基础上，随着大数据、云计算、区块链的发展，会计记账、报表呈现将不再需要以月度为单位进行结账，而是可以实时呈现数据，各类型企业对传统会计人员需求将会进一步减少。

（ 一 ）课 程 体 系设 置 与 俱 进
、
（ 一 ）课 程 体 系构 建 不 完 整
会计信息化是－ －Ｉ ＇ － ］ 跨会计学科和计算机科学的边缘性学科 ，其对培 养人才的要求是，必须 同时达到既懂会计专业知识又懂计算机技术 的复 合型人才 。为了满 足社会对会计信息化人才 的需求 ，作为培养应用型人 才 的各独立学院的会计类专业都开设了会计信息化课程 ，普遍设 有 “ 会 计信息系统” 或 “ 会计信息 化” 课程 ，由这 两门课 承担学生会 计信息 化知识的培养 ，而没有设置信息技术、计算机课程等相关课程 。在课程 内容主要是讲财务 软件 的应用 ，简单地将 手工会计 的处理借助于计算机 这种工具进行机械化 的替代 ，还停滞于会计 电算化 的阶段 ，没有将信息 时代 的网络技术、大型数据库技术 、电子商务知识等新 内容融人到课程 体 系的设置中去 ，远远不能满足信息时代发展 的需要 。
一
目 前会计信息化 实验教学 ，绝大部分高校实验内容重业务核算 ，而 轻 预制 、决策 、分析 等应用 ，往往侧重 于介绍 典型 财务软 件的操 作应 用。大多数院校只进行总账 、报表等单一的实验项 目，缺少综合性实验 项 目，只要求利用财务软件进行建账 、制单 、审核 、记账和编制报表 的 基本训练上 ，像采购 、销售 、存货管理、库存管理 、应收管理 、应付管 理 、预算管理 、财务分析等系统根本就没有启用 ，不利于学生理解和掌 握财务业务一体化处理 ，以及如何利用财务软件进行财务分析 、预测 和 决策，不符合独立学院培养复合型 、应用型人才的 目标。 三、独立学院会计信息化课程实践教学 的改革建议
独立学 院，是指实施本科 以上学历教育的普通 高等学校 与国家机构 以外 的社会组织或者个人合作 ，利用非国家财政性经费举办 的实施本科 学历教育 的高等学校 ，是市场经济时代高等教育精英化 向大众化转变的 重要 纽带和载体 ，其对于解 决教育资费短缺与人民大众受 高等教育需求 增长的矛盾具有不可忽视的积极作用 。现阶段 ， 独立学 院作 为高等教育 事业 的重要组成部 分 ，其 定位 已确定 为教学 应用 型大学 ，培 养 的是 生 产 、经营一线 的应用型高级人才。 作 为高等学校的管理 类专业 ，会计 信息化 是一个 实践性 较强 的专 业 ，会计信息化课程的实践教学在独 立学 院实践 教学 中占有重要 地位 ， 具有应用性强 、技术性强以及社会需求强的特点。独立学 院在 进行会计 信息化课程建设 的过程 中，应将 两者的特 点相结合 ，充分发挥其 优势 ， 完善会计专业教学体系 ，以满足市场经济发展对人才 的需求 。 独立学院会计信息化课程的发展特色 １ 、 会 计信 息化 人 才 培 养 特 色 会计信 息化课程是为适应市场 经济及信息技术的快速发展 ，满足社 会对信息化类会计专 门人 才的需要 而设 置。培养具备管理 学、会 计学 、 计算机科学 、信息技术等方面的知识和能力 ，能在工商和金融企业 、会 计师事务所 等中介机构 、事业单位及政府部 门，从事会 计实务和会计信 息化维护及管理工作 的工商管理学科 高素质应用型专门人才 。 ２ 、 独 立 学 院会 计 信 息 化课 程 建设 特 色 我国会计教育 的目标应定位是培养多层次的会计信息化人才 ，既要 懂会计专业 知识 又要懂计 算机技 术 的应 用型 、技 能型 、复 合型专 门人 才。而作为办学机制较灵活的独立学院，课程的设置主要 是以市场需求 为导向。因此 ， 在会计信息化课程 实践教学建设 中 ， 课 程体系 、教学 内 容以及教学方法等方 面可 以与企业进行贴合 ，采用理论 与实践相结合 的 多种方式 ，与企业进行深度合作 ，开展形式多样的会计 信息化课程教学 模式。 二 、独立学院会计信息化课程教 学中存在的问题

【主要参考文献】［1］吴茜.《会计实训》网络课程设计与开发研究［D］.西北师范大学硕士论文，2017.［2］尤敏.多元教学评价在会计专业实训课程中的应用［J］.商业会计，2014，（23）.［3］宋虹.互联网背景下会计教学方式的变化及创新策略研究［J］.广西师范大学学报，2014，（08）.［4］王丽萍.当前经济形势下会计实践教学研究［J］.长江大学学报，2015，（03）.［5］殷学丰，程鹏.基于网络教学平台的多元化教学模式探讨［J］.湖北第二师范学院学报，2013，（02）.【作者简介】 韩雪丽，女，内蒙古师范大学鸿德学院，副教授，高级会计师，硕士；研究方向：会计实践教学与研究；中西部青年骨干教师访问学者（南开大学商学院访问学者）。

“多元嵌入、德能识融合”会计人才培养模式探索——基于J大学会计专业本科人才培养的思考【摘要】会计是一个兼有技术性和社会性的专业，在新形势下，资源约束紧、基础较差、发展受限的普通本科高校会计专业如何培养出适应发展需要的高素质会计应用性人才？J大学商学院会计系多年来形成了一种基于教材研究的“多元嵌入、德能识融合”的普通本科高校会计专业人才培养模式。

文章对该模式的教学内容、实现机制、既有成果、进一步发展进行了归纳和总结，提出了“课程思政”和“专业能力”双路径、师生“德能”“四轮”驱动、回归育人常识的“人本化”培养模式。

【关键词】课程思政；专业思政；专业能力；四轮驱动；人本化培养【中图分类号】F23；G642 【文献标识码】A 【文章编号】1002-5812（2020）06-0117-04商思争（副教授/博士） 宣昌勇（教授）（江苏海洋大学 江苏连云港 222005）一、引言近年来，由于信息技术的迅猛发展，会计教育改革成为热门话题。

但从广阔的视域看，会计教育不仅受到“大智移云区”等技术因素的影响，还面临着“后市场化、后国际化、后工业化、后信息化”环境变革的影响，这些变革对学生“基础和前沿知识”的学习，“对表达的能力及其精准性、对商业伦理道德、乃至更广义的道德”要求越来越高。

2017年第8期□武敏纯高等院校会计信息化人才培养研究和教学改革摘要：会计信息化是会计发展的必然选择，而会计信息化人才则是发展的关键，从事会计学历教育的高等学校是承担培养会计信息化人才任务的主力军，本文从高校会计信息化人才培养现状出发，讨论了会计信息化人才培养目标和对策建议。

关键词：会计信息化人才；培养；高等院校；对策建议文章编号：1004-7026（2017）07-0064-02中国图书分类号：G642;F232-4文献标志码：A （江西财经大学江西南昌330013）本文DOI ：10.16675/14-1065/f.2017.07.0521高校会计信息化人才培养现状1.1课程设置不够合理目前各高校关于会计信息化的课程设置更新速度较慢，已跟不上社会实践的发展速度。

在课程设置方面，高校鲜少设计将信息化运用于会计的课程，或会计审计与信息化结合一体的课程，只是单纯教学会计软件的操作过程，使培养人才与社会需求脱节。

而在会计信息化课程方面，以《会计信息系统》为例，课程过分强调理论学习，而忽视实践操作，使得学生不能完全理解系统流程和用所学知识自行设计软件。

1.2专业师资力量匮乏会计信息化作为会计与计算机的边缘学科，各高校都很容易忽视对这种交叉学科师资力量的培养。

目前高校会计信息化的教师来源主要有三类：第一种是会计专业的老师，往往对会计业务处理很熟悉，但没有完全理解软件操作的过程和设计理念；第二种是计算机专业出身的，这种教师对软件研发、数据库等非常熟悉，但对会计知识所知甚少，因此无法利用计算机作为辅助工具重点讲解会计业务处理过程；第三种则是应对时代发展而生的复合型人才，例如本科会计，研究生计算机，这种人才比较适合从事会计信息化教学工作，但人数及其匮乏。

1.3学生重视程度不够由于会计信息化在当代高校的课程占比不高，而大学生一般比较注重短期利益，因此学生都更愿意在中级财务会计、财务管理、审计等纳入注册会计师考试的科目投入精力，而忽视会计信息化这门宣扬先进理念提高长期利益的课程。

集成电路教学与科研相融合人才培养模式探究——以黑龙江大学为例作者：曹贝，窦雁巍，王超来源：《黑龙江教育·高教研究与评估》 2015年第9期曹贝，窦雁巍，王超（黑龙江大学，黑龙江哈尔滨150080）摘要：教学与科研和谐发展是国内外高校建设的基础，如何培养适应社会发展需求、高质量的集成电路设计人才是高等教育改革研究的焦点。

本文通过对当前黑龙江大学集成电路设计专业人才培养模式存在的问题与现状进行深入分析，探索科研与教学的有机结合方式，实践科研与教学相融合的人才培养模式，在人才培养中充分发挥专业的科研与教学资源，构成社会可持续发展的原动力。

关键词：教学；科研；集成电路设计；人才培养模式中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1002-4107（2015）09-0076-02收稿日期：2015-01-10作者简介：曹贝（1975—），女，黑龙江七台河人，黑龙江大学电子工程学院讲师，博士，主要从事数字集成电路设计、可测性设计技术研究。

基金项目：2014黑龙江大学教育教学改革工程项目“教学与科研相融合人才培养模式的探索与实践”（2014B01）对我国现行的高等教育结构体系而言，本科教育与教学一直是高校教育的主体与重点，也是国内外高等教育改革过程中人才培养模式研究探索的重点。

近年来，为适应社会与时代的飞速发展，本科教育教学工作在教育理念、教学方法与人才培养模式等方面都面临着新的挑战与探索。

随着各高校正在积极开展本科教育教学改革的研究与实践，本科教育教学的系列改革与举措的根本目标是提高人才培养的质量。

本科教育如何发展，如何适应不断进步的社会，为社会输送高科技、高质量、创新性人才，成为当前需迫切解决的问题。

探索行之有效的、满足社会发展需求的人才培养模式，具有深刻的理论意义与重大的实践意义。

黑龙江大学作为省部共建重点大学，是一所历史悠久、承载着我国高等教育重任的综合性大学。

黑龙江大学坚持教学立校，以科学研究为支撑，以先进优质的教育资源为依托，以提高人才培养质量和社会适应能力为重点，以提升高校科技创新水平为目标，走教学质量与科研并进的兴校之路。

2022年2月第25卷第4期中国管理信息化China Management InformationizationFeb.,2022Vol.25,No.4会计信息化视角下高职会计专业课程重构研究何志斌（珠海艺术职业学院，广东珠海519090）［摘 要］随着我国社会主义市场经济不断发展，我国越来越多的企业开始紧随经济全球化的发展步伐，社会经济的发展对会计行业提出了更高的要求。

随着现代科学技术特别是信息技术的飞速发展，会计行业业务发展的国际化、系统化、信息化、智能化将成为高职院校会计专业课程重构的关键影响因素。

文章基于会计信息化视角对高职会计专业课程重构展开分析和研究。

 ［关键词］会计信息化；高职会计专业；课程重构doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2022.04.013［中图分类号］F230 ［文献标识码］A ［文章编号］1673-0194（2022）04-0040-030 引 言现阶段，随着我国社会经济的快速发展，会计信息化日益成为企业管理变革的一项重要内容，给企业带来的不仅仅是管理手段上的革新，更是管理理念和管理方式上的变革。

取代手工操作，同时超越“电算化阶段”的会计信息化已经成为现代会计行业顺应信息化发展浪潮所采取的必要举措。

企业利用现代技术与设备，借助网络平台对企业的经营管理进行全方位、立体化的改造，以实现企业运营过程的自动化、管理方式的网络化、决策支持的智能化，最终提高企业的经济效益和核心竞争力。

基于会计信息化的发展，会计专业教学与课程设置已经成为理论界及实务界关注的热点。

会计专业课程的教学改革已经不是新的课题，纵览相关资料不难发现，以往的课程教学改革仍未打破原有的学科体系结构，要么是强调增加实训的教学内容，要么是强化与企业的合作办学，很少有基于会计信息化及信息化发展对课程重构及课程的内容遴选问题进行研究和探索，影响了会计信息化理论研究和我国当前的会计专业教学质量［1］。

以就业为导向的独立学院会计专业课程群建设研究
由敏
【期刊名称】《科学大众（科学教育）》
【年(卷),期】2016(000)007
【摘要】本文针对独立学院的实际情况,从就业的角度对会计专业课程体系存在的问题进行分析,并从体系改革、科目改革、教材改革、实践教学体系改革等方面对
独立学院会计专业课程群建设提出对策,旨在为独立学院提高会计专业的教学质量、毕业生的就业竞争能力以及企业客户满意度提供可行的建议.
【总页数】1页(P115)
【作者】由敏
【作者单位】兰州财经大学长青学院,甘肃省 730020
【正文语种】中文
【中图分类】G642.3
【相关文献】
1.关于独立学院会计专业课程群建设的探讨 [J], 由敏
2.以就业为导向的独立学院会计专业课程体系（引入职业资格标准）的建设与改革[J], 吴霏雨
3.独立学院会计专业课程群建设的思考研究 [J], 由敏
4.基于应用型人才培养模式下的独立学院会计专业课程群建设研究——以长青学院为例 [J], 由敏
5.关于独立学院会计专业课程群建设的探讨 [J], 由敏;
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会计信息化有关论文集与独立学院会计信息化人才培养相关论文摘要怎么写摘要：随着会计信息化的发展,社会对会计信息化人才的要求越来越高,如何提高教学质量,培养符合社会要求的高质量的会计信息化人才,是独立学院面临的迫切而重大的课题。

目前有关独立学院会计信息化人才培养方面的研究仍未形成具有代表性的成熟观点,本文围绕独立学院会计信息化人才培养的目标,构建满足社会和企业需求的会计信息化人才培养模式。

关键词：独立学院会计信息化人才培养模式一、研究背景与意义独立学院作为新形势下我国高等教育办学机制与模式的一项探索、创新,缓解了国家招生规模扩大与教育经费短缺的矛盾,增加了公众接受高等教育的机会,为我国教育事业的发展做出了贡献。

但独立学院发展到现在,面临着从规模发展到质量强校的转变。

由于近年来会计信息化的推广和普及,企业所需的既懂管理又熟悉信息化的专业化人才严重匮乏,如何提高教学质量,培养符合社会要求的高质量的会计信息化人才,是独立学院面临的迫切而重大的课题。

因此我们有必要重新审视独立学院现存的会计信息化人才培养模式,结合用人单位要求与独立学院自身条件改进现有的人才培养方案,重新设计一个能适应网络环境的会计信息化教学体系,培养一大批能够精通信息技术和财务管理知识,熟练进行财务信息加工和分析,满足各方对财务信息的需求,推动会计信息化真正向“管理型”、“智能型”、“网络化”转变的人才,造就出适合社会要求的素质高、能力强的会计信息化专业人才。

独立学院会计信息化人才培养参考属性评定2022年4月,财政部在《关于全面推进我国会计信息化工作的指导意见》中指出,信息化是当今世界发展的必然趋势,是推动我国现代化建设和经济社会变革的技术手段和基础性工程。

会计信息化是国家信息化的重要组成部分,全面推进会计信息化工作,是贯彻落实国家信息化发展战略的重要举措,对于全面提升我国会计工作水平具有十分重要的意义。

全方位的会计与发展要求推进会计信息化建设,而人才则是建设的关键,培养会计信息化人才的需求愈发紧迫。

浅析高校本科会计专业课程设置中信息化内容融入度
胡仁昱;唐文
【期刊名称】《教育教学论坛》
【年(卷),期】2011(000)002
【摘要】对于为企业直接输送会计专业人才的高校来说,如何更好地培养出既具备扎实的专业理论知识又精通会计信息化应用的会计人才,已成为当务之急.而会计信
息化课程建设又是会计信息化人才培养的坚实基础,因此在会计课程中信息化内容
的融入度将对会计信息化人才队伍的培养产生一定的影响.本文以查阅资料和调研
的方式对我国四大会计名校本科会计专业课程设置中信息化内容的融入度进行了研究,希望以点带面,对此有个大致的了解,并引发其他学者在这方面的研究兴趣.
【总页数】2页(P199-200)
【作者】胡仁昱;唐文
【作者单位】华东理工大学会计信息化与财务决策研究中心,上海,200237;华东理
工大学会计信息化与财务决策研究中心,上海,200237
【正文语种】中文
【相关文献】
1.五年制高职会计专业学生职业素养培养融入专业课程教学研究——以《基础会计》中现金盘点教学内容为例
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英语教学中的策略4.矿床学教学课程教学活动中的课程思政内容融入方法的浅析5.浅析信息化教学融入到高中英语教学中的策略
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