小学美术综合实践课活动

小学综合实践活动《纸浮雕》完美教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自小学美术教材第四册第五章《纸的变形》，具体内容为纸浮雕的制作。

通过该课程，学生将了解纸浮雕的基本知识，掌握制作纸浮雕的技巧，培养动手能力和创新能力。

二、教学目标1. 让学生了解纸浮雕的定义、特点和用途，提高对纸浮雕的认识。

2. 培养学生运用剪刀、胶水等工具进行纸浮雕制作的能力，提高动手实践能力。

3. 鼓励学生发挥想象，创作出富有创意的纸浮雕作品，培养创新能力。

三、教学难点与重点教学难点：纸浮雕的制作技巧，如折叠、剪切、粘贴等。

教学重点：培养学生动手实践能力和创新能力。

四、教具与学具准备教具：剪刀、胶水、彩纸、示范作品、PPT等。

学具：剪刀、胶水、彩纸、作业本等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示各种纸浮雕作品，引导学生观察并说出它们的特点，激发学生学习兴趣。

2. 知识讲解（10分钟）介绍纸浮雕的定义、特点和用途，讲解制作纸浮雕的基本步骤和技巧。

3. 示范讲解（15分钟）演示制作一个简单的纸浮雕作品，边示范边讲解制作过程中的注意事项。

4. 学生实践（40分钟）学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

5. 作品展示与评价（10分钟）六、板书设计1. 纸浮雕的定义、特点、用途2. 纸浮雕制作步骤3. 注意事项七、作业设计1. 作业题目：制作一个纸浮雕作品，主题自定。

2. 答案：学生根据课堂所学，发挥想象，创作出富有创意的纸浮雕作品。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的纸艺作品，鼓励学生在课后尝试用其他材料进行创作，提高学生的创新能力。

重点和难点解析1. 教学内容的选取与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教具与学具的准备5. 教学过程中的示范讲解6. 学生实践活动的组织与指导7. 作品展示与评价的方式8. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、教学内容的选取与安排教学内容应紧密结合学生的年龄特点和接受能力，纸浮雕作为一项动手实践活动，应确保教学内容既有挑战性，又不超出学生的能力范围。

小学一年级美术课综合实践活动教案——如何进行基础线条绘画训练一、教学目标通过本节课的学习和实践，能够达到以下目标：1.了解基础线条画的概念、意义及基础绘画工具的使用方法；2.掌握基本线条画的绘制方法及技巧；3.提高小学生的手眼协调能力、观察力和想象力；4.让学生体会到绘画的乐趣，增强他们的自信心和创造力。

二、教学重点难点1.基础线条画的概念及绘制方法；2.培养学生的手眼协调能力、想象力和创造力。

三、教学过程1.导入新课通过简单的谈话和图片欣赏，向学生们介绍绘画中的基础线条画，并让学生理解线条画的重要性和应用意义。

2.学习基础线条画的绘制（1）准备绘画工具：铅笔、橡皮擦、纸张等；（2）介绍基础的线条画技巧，注意线条的粗细、长短、弯曲度等细节；（3）由简单的直线、曲线、交叉线等开始，让学生画出基础线条画；（4）引导学生再次重复练习，直至熟练掌握基础线条画的绘制。

3.进行实践活动将线条画绘制技巧与学生实际生活场景相结合，进行基础线条画实践活动。

例如，让学生画自己喜欢的动物、校园景观、日常生活场景等，增加学生的绘画兴趣和能力。

4.合理评估教学成果在教学内容完成后，可以通过书写评价、口头表现、画作评价等方式进行评估，让学生们了解自己的优势和不足之处，以便在以后的学习中进行相应的调整和提高。

四、教学反思本课时教材丰富，内容总体密度适宜，学生们对绘画的基础技能和方法有了较新的认识，在实践过程中，他们通过看、听、自己实践的方式获得更多的经验和技巧，对小学生的手眼协调能力、观察力和想象力的培养起到了很好的作用。

同时，本课的例题分析、展示和评估都很到位，让学生能够更直观地感受到自己的实际水平，展现自己的想象和创造力。

此外，应该加强对一些常见问题的预先讲解和解决，使课程效果更加优化。

小学美术综合实践活动中有效开展手工制作的探讨一、小学手工课程教学在美术教育中的运用手工制作从本质上来讲可以说是一种创新型实践活动，不仅需要学生亲自动手去制作，还需要添加自己的创意和想法，这既是一个动态的感知客观世界的过程，也是手、眼、脑协同合作的过程。

有研究表明，当人类的双手在进行一些精细的动作时，会相应地激发脑部一些区域的活力，手工制作在手、脑结合的过程中让两者相互刺激并巧妙结合，不仅锻炼了动手能力，还有利于智力的开发和脑部功能的增强。

二、手工制作对学生能力的培养1.培养了学生的观察力敏锐的观察力可以帮助人们更快地透过现象捕捉到事物的本质，从而激发创造力，所以在教学过程中教师应该积极地培养学生的观察能力，使他们养成善于观察的好习惯，从不同角度和方位进行观察并深入思考，在这种创造性观察的过程中激发创新的灵感。

在手工制作中，学生就可以通过仔细而全面的观察，明白制作材料的特征，掌握制作的方法和程序，从而制作出充满创意的手工艺品。

2.激发了学生的想象力想象力是创新的源泉，也是人类在进行艺术、科学、文学等方面研究时不可或缺的，想要培养学生的创新能力，自然也离不开想象力的塑造。

小学生的思维往往比较活跃，在教学过程中通过教师的引导，可以更好地发展创新思维。

比如在讲解课程“橡皮泥神话人物”时，就可以充分利用小学生思维活跃、爱幻想这一特征，通过联想的方式合理利用再造假象培养学生的想象力。

首先在电脑上展示出不同的动物形象，然后跟学生一起以某个动物为基础创造出一个神话人物。

三、我国小学美术课程中手工制作存在的问题1.课堂教学方式落后新课改虽然从一定程度上改善了以往教学中的弊端，但是由于思想意识没有及时转变，小学美术教学仍然采用落后的教学方式，美术的手工制作课设计得如同其他文化课一般，只有理论和技巧，缺乏讨论和创新。

同时教学拘泥于以往的结构，基本得不到创新，教师讲解学生听讲，教师提问学生回答，学生只是被动地接受知识，无法引发思考，更不用说培养创新意识和实践能力了。

综合实践课程（简笔画）教学设计科目：简笔画（小学）教师：黄文珍年级：一二年级课题：小学美术简笔画(动物)（4课时）教学目标:1.通过简单易掌握的简笔画，激发孩子们对绘画的兴趣;2.教会孩子们用简单流畅的线条和基本的几何图形来概括生活中常见的小动物，培养绘画的基本功底;3.通过贴近生活的简笔画图案，培养孩子们对生活的观察力，引导他们于平凡的景物中发现生活的美好;4.让孩子们能运用画笔表达自己的所感所想，启发培养孩子们的观察能力、想象能力和创造能力。

教学重点与难点:1、学习简笔画小动物的技巧，准确把握形状和特点。

2、熟悉并掌握简笔画技巧，自己用简笔画画自己喜欢的小动物。

教具准备:粉笔、小图、有趣的谜语、故事、削好的铅笔、橡皮、纸张等。

教学过程一、比比谁的红旗多?(3分钟)分发画笔，并宣布上课纪律，表现好的小组奖励红旗(画的)，看哪个组红旗多，如果全班表现好，完成教学任务，就奖励一个小故事。

二、猜猜我是谁?(5分钟)在正式上课之前，列出一些有趣的猜小动物谜语，让大家猜:(随堂而定，猜5个左右)1.一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。

(青蛙)2.头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，要论寿命大边。

(乌龟)3.耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。

(大象)4.嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。

(小鸭子)。

5.年纪并不大，胡子一大把，不论遇见谁，总爱喊妈妈。

(山羊)6. 头戴大红花，身穿什锦衣，好象当家人，一早催人起。

(公鸡)7.名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。

(蜗牛)8.身穿黑缎袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又来到(燕子)三、跟我学画画(20分钟)1、开始教学生画小动物，从简单的教起。

(如蜻蜓和鱼)2、教学生画三种不同的小动物，画第三种(如蜜蜂)时用不同画法。

四、我手画我心(10分钟)1、引导孩子们自己画出自己喜爱的小动物,鼓励他们用自己的方式和对动物平时的印象创作新的形象。

人教版小学美术二年级综合实践活动教案：《美丽的树叶画》活动背景在自然界中，树叶是一种常见而美丽的元素。

通过绘画树叶，可以培养学生对大自然的喜爱和观察能力，同时锻炼他们的绘画技巧和创造力。

本教案将引导学生通过制作美丽的树叶画来进行综合实践活动。

活动目标- 培养学生对大自然的热爱和观察能力- 提升学生的绘画技巧和创造力- 培养学生的团队合作意识教学准备- 树叶样本- 彩色画笔和画板- 水彩颜料和画刷- 颜色纸和剪刀- 胶水和粘贴纸活动步骤1. 导入活动：通过展示一些树叶样本，引起学生对树叶的兴趣，并提出制作树叶画的目标和效果。

2. 团队合作：将学生分成小组，每个小组选出一名负责人，分配工作任务，确保每个小组有充分的参与和合作。

3. 观察与绘画：学生观察手中的树叶样本，观察其形状、纹理和颜色。

然后使用彩色画笔在画板上描绘出树叶的形状和纹理。

4. 上色：学生使用水彩颜料和画刷给树叶上色，可以根据观察到的树叶颜色进行涂抹，也可以进行创造性的涂饰。

5. 制作背景：学生使用颜色纸和剪刀制作一个美丽的背景，可以是阳光、草地、树林等与树叶相配的元素。

6. 完成作品：学生将绘制好的树叶粘贴在背景上，并使用胶水和粘贴纸进行固定和装饰。

7. 展示分享：每个小组展示自己的作品，并分享制作过程中的体会和感受。

教学效果评价- 作品评价：根据学生的绘画技巧和创造力，通过观察作品评价其质量和美感。

- 合作评价：评价学生在小组合作中的表现，包括负责人的领导能力和团队成员的参与度。

- 反馈评价：让学生互相欣赏和评价彼此的作品，提供反馈以及改进的建议。

通过《美丽的树叶画》这个综合实践活动，希望能够培养学生对大自然的热爱和观察能力，提升他们的绘画技巧和创造力，同时加强他们的团队合作意识。

希望本教案能够帮助教师有效引导学生进行实践活动，实现教学目标。

小学美术综合实践活动教学设计撕纸添画《撕纸添画》教学设计教学目标：认知目标:能仔细观察撕出的色纸形状，发现并表现出其与生活中的人或物形象之间的联系。

技能目标:能大胆随意地根据碎纸片展开联想并添画成新的形象。

情感目标:在愉快的游戏和制作活动中享受创作的乐趣，并养成良好的卫生习惯。

教学重点:根据纸片的基本进行有效添画。

教学难点:用添画的事物组成一幅完整的美术作品。

教学准备：范画挂图、PPT课件、黑色勾线笔、各色彩纸碎片、彩色卡纸、10包包装好的塑料袋。

教学过程一、新课导入：从前有个臭脾气公主，只要她一发脾气就喜欢把纸撕碎然后扔得到处都是，她的仆人们每天都要为她清扫像小山一样高的纸屑，仆人们都在感叹:多可惜呀，浪费纸就等于浪费我们砍的树，而且我们每天都要清扫纸屑真的很累很累。

仆人们恨极了这位臭脾气公主，但又不敢说。

这一天，小公主和往常一样又发了一顿脾气又撕了一大堆纸，这时只听“嗖”的一声，纸片们变成了一个个会动的精灵，它们有的长得像动物、有的长得植物、有的长得像玩具，他们异常生气地围着臭脾气公主抱怨她的浪费，臭脾气公主觉得非常地羞愧，她知道自己错了，她想求得纸片精灵们的原谅，于是纸片精灵们给公主下了一个任务:用以前她撕碎的纸片做一幅漂亮的图画。

（师出示主题为臭脾气公主的范画，绘画形式用撕纸添画表现）师:请同学们认真观察，并猜猜黑板上的这幅范画是怎么做成的？引出课题：撕纸添画二、新课讲授1.师:小朋友们现在臭脾气公主向大家求救了，你们愿不愿意救救她, 和老师一起帮她完成任务呀？生:愿意！2.展示说明，强调要点师:撕开的小纸片有着各种各样的形状，它们都和平时我们见过的什么东西的样子有些像呢?我们开动小脑筋，看看哪个小朋友的想象力最丰富！（师课件展示经过添画后的纸片）师:纸片在不同的角度下，有不同的形状，同一张纸片通过添画，分别变化成了几样不同的东西。

（1）课件演示（2）黑板上展示师:师现场示范添画一张，引出两个问题：L撕纸添画的步骤3.添画的2种方法4.教师根据刚才的添画，师生互动探讨制作步骤，总结出添画的步骤（撕-看-贴-添画），总结出添画方法：内部添画外部添画5.任务开始，自由探索（1）出示要求：4个人为一组，共同完成一张完整的撕纸添画作品。

小学三年级美术教案综合实践活动策划一、教学目标1.了解世界上美术作品的结构和元素；2.探究题材艺术创作的内涵和形式；3.理解信息传递和表达法，发现思维和语言能力；4.掌握绘画技巧，提升艺术审美能力；5.培养学生的多元文化视野，引导他们发现美。

二、教学内容1.了解各个国家的画家作品，学习他们的绘画技巧；2.通过仿画的形式让学生确定自己对绘画的兴趣；3.探究各种出版物，发现其中的绘画美学规律；4.通过绘画，让学生了解不同文化对艺术的影响；5.通过参与绘画比赛提高学生的绘画技巧和自信心。

三、教学重点1.让学生了解世界各地的绘画作品；2.找到学生绘画喜好，引导他们发现美所在；3.发现文化对艺术的影响；4.提高学生的绘画技巧。

四、教学方法1.实践课堂，绘画、影响的集合点；2.多媒体辅助课堂，帮助学生更好理解和欣赏艺术；3.亲身参与比赛，更好的激发学生对绘画的热情；4.制定组织丰富多彩的课堂活动。

五、教学过程1.了解世界各地的绘画作品（1）展示来自各国的美术作品，让学生领略；（2）全面学习和探讨各个美术作品的用色、形状、线条和结构；（3）探讨各国文化元素对绘画的影响，不同文化的绘画元素有何不同。

2.找到学生绘画喜好（1）采用仿画方式，让学生学习和掌握各种绘画技巧；（2）阅读各种画册、绘画集，发现各类美术作品所包含的意义和互动；（3）让学生真正体验形式和色彩的完美结合，发觉美所在。

3.发现文化对艺术的影响（1）学习元素，发现绘画和文化之间的对应关系；（2）选择适合文化主题的素材和技巧，在学习的情况下展开创作；（3）制作只与一个文化主题有关的作品，诠释各国文化艺术的内涵。

4.提高学生的绘画技巧（1）通过不同的画法、考虑兴趣和财务状况，制定符合学生特长的绘画教案；（2）结合各国的艺术技巧，学习、探究不同学科的涂鸦、漫画、插图、工艺品等；（3）通过比赛的形式，提高学生的绘画技巧和自信心。

六、教学设施与教学资源1.美术资料，包括各国美术作品、画册、图片等；2.多媒体设备，包括电子白板、投影仪、电脑等设备；3.绘画器材，包括画纸、画笔、绘画颜料等材料；4.比赛组织和颁奖材料。

浅议小学美术教学中的综合实践活动【摘要】在校本课程的开发过程中，我们进行一系列的综合实践活动与美术教学的研究，将美术教学与综合实践活动相链接，使学生置身于社会生活实践中，使社会调查和课堂教学形成一个有机整体，学生在参与、体验、调查、归纳的活动过程中，学习、理解、掌握探求知识的方法，学会发现美、感受美、评价美和创造美，让自己的生活方式艺术化，更充满生活的情趣。

【关键词】综合实践活动小学美术教学谈到综合实践活动和美术教学活动有很多共同之处，他们的目的都不在于灌输和传授多少知识给孩子们，而主要在于培养学生的创新精神和实践能力。

我校在综合实践活动的教学中作了许多的探索，已取得了一定的成果。

由于我县民风淳朴，文化底蕴十分丰富，我校地处大足县城中心，距世界文化遗产——大足石刻，北山摩崖（石窟）石刻不到一公里，拥有得天独厚的资源优势，为校本课程的开发提供了大量的素材。

所以我校于2008年5月申报了市级十一五规划课题——《石刻艺术教育校本课程的开发与实践》，并得到市级专家的肯定，并申报成功，同时将综合实践活动和该课题紧密联系，学校领导和大队部精心组织了多次综合实践活动，例如：到长河综合实践基开展活动、参观龙水五金、参观宝顶和北山石刻、参观大足冬菜制作、调查濑溪河水质、调查采访大足石刻艺人和大足石刻研究专家等等。

从而开发出具有我校特色的校本课程。

在一系列的综合实践活动，改变了学生的学习方式，提高自主学习能力，培养了他们的个性发展和创新精神；在活动中学生主动探索自然、参与社会实践活动，自主获取知识；在活动中学生学生体验生活、体验快乐。

一、在活动体验快乐，培养学生的创造力生活是丰富多彩的，生活中许多发生在学生身上的事，也许对老师和父母来说算不了什么，但对学生却是刻骨铭心、终身难忘的。

如，我校大队部精心组织到长河综合实践基地的活动中，学生爬西山，在山上野炊—煮竹筒饭，采集植物标本。

尽管山路崎岖难走，但同学们互相帮助，一路上欢歌笑语，沿途美丽的风景也让从小在城里长大的孩子们感叹大自然的奇妙。