《如何成为高效能教师》读书心得体会(通用3篇)

读《如何成为高效能教师》有感（小编推荐）第一篇：读《如何成为高效能教师》有感（小编推荐）怀揣积极的期望圆外来务工子女的梦想——读《如何成为高效能教师》有感成为了一名教师，圆个人少时的梦想，感到光荣的时候，更觉一份责任与义务。

但如何去跟学生对话、如何管理一堂课，如何安排自己的教学……这些都成了很现实的问题。

《如何成为一名高效能教师》一书，如同一盏及时的明灯，让我有了前进的方向和底气。

这是一本充满了“爱”的书籍，读好此书，我感觉内心的“师爱”被激发了，有种无形的力量拉近老师和学生之间的距离；而当教师能站在学生立场时，你离“高效能教师”就不远了。

本书主要围绕高效能教师“三大特质”展开的：第一，积极期望；第二，课堂管理；第三，掌握课程，用简洁朴素的语句，真实的调查数据，结合美国教学案例，引用教育名人的研究和名言，构成了这部著作，让人受益匪浅。

课堂管理启发了自己的班级管理思路，对自己的学科课堂管理也有很大的提示；掌握课程则启发自己的学科教学。

对于一名新教师，尤其是在一所主要以外来务工子女为生源的学校开展教育工作的我来说，这本书令我感受最深、启迪最大的部分是“积极期望”一章。

刚来到这所学校的时候，面对着一群缺乏良好家庭教育的孩子时，总让自己抓狂不知所措。

这些孩子，行为举止随意，没有良好的习惯，上课无法静下心来坐稳，下课满地滚闹，因家庭条件有限，父母工作忙，缺乏对孩子的管束，这些孩子缺乏良好的学习氛围，内心也毫无上进的动力。

我在一周多的时间内，花费了很多的口舌和精力，企图想培养他们的行为习惯以及学习自主性，但发现靠一副严厉的表情外加大嗓门，一点用都没有，孩子们依旧顽皮、依旧没有学习习惯。

自己的教育热情感觉被浇灭了大半，内心甚至冒出消极的想法：算了，放弃吧。

直到读了这本书，我才发现自己的“不作为”。

人类具有成功的本能，与成功相关联的因素中，非智力因素“态度”，起了很大的影响作用。

学生们的“态度”积极了，那么无论是学习还是做人离成功都近了；而学生的“积极态度”来源于老师的感染和引导。

《如何成为高效能教师》读书心得能在高效、轻松、愉悦中施展自己的教育抱负，做一名游刃有余的高效能教师是我们每个教师梦寐以求的教育理想，。

而事实是每天堆积如山的作业，纷繁琐碎的讲解，不得不做的应付，让教师的工作变得枯燥乏味，自己也身心俱疲。

如果有一种方法可以化解这一切，让教育成为每个老师幸福的源泉，那该是多么好呀！读杰出的教育家黄绍裘的这本书可以学到为我们所用的策略和方法。

通过阅读进一步明确了高效能教师的三大特质。

所谓的“特质”，就是特有的性质和品质。

当熟知了这些特质，就能很容易学习怎样做一名卓有成效的教师。

高效能教师的第一个特质是对学生的成功抱有积极的期待。

我们每天面对着各种各样难以想象的家庭背景的孩子们，关心着他们，培养着他们，并教导着他们。

对学生的期望，将会极大地影响他们在班上的成绩和他们这一生的成就。

每个孩子正在度过他唯一的人生-----他独一无二的人生。

我们可以做的是至少不去贬低它。

本书中有这样一段话阐述了教师对孩子一生发展的重要作用。

“我总结出一个可怕的结论，我在课堂上起决定性作用……作为一个教师，我拥有让一个孩子的生活痛苦或幸福的权力。

我可以是一个实施惩罚的刑具，也可以是给予鼓励的益友；我可以羞辱一个学生，也可以迁就一个学生；我可以伤害一个心灵，也可以治愈一个灵魂。

学生心理危机的增加或减缓，孩子长大后是仁慈还是残忍，都是我的言行所致。

”高效能教师知道如何叩启心灵的大门并引导学生去学习。

爱是教育的理由。

尽管它不花费什么，然而它是人们可以拥有的最宝贵的东西。

教育的核心是心灵的教育。

只有让学生知道老师关心他们之后，才能让学生爱学习。

在我们的学校中，在我们的班级中总是有一些被称为差生的孩子，他们也许愚钝也许顽劣甚至是猥琐。

不管怎么伪装外表强大总是难掩心底的自卑，他们更需要公平和理解。

世界上有一种东西最不能看轻，那就是孩子。

在他们身上充满了未知和可能。

高效能教师的第二个特质是一位杰出的课堂管理者。

做个高效教师心得感悟5篇做个高效教师心得感悟 (1) “文秀之公心，实乃师大校友、我辈青年之榜样。

我认为追念文秀，就是在追念一种精神，一种我们这个时代迫切需要且极为珍贵的精神——为祖国事业献身的精神。

”在北京师范大学20__级哲学与社会学硕士班群里，黄文秀的同学邱建忠留言说。

“观于明镜，则疵瑕不滞于躯;听于直言，则过行不累乎身。

”由中央组织部、中央广播电视总台联合录制的专题节目《榜样4》在中央电视台新闻综合频道再次播出黄文秀，许久没有如此强烈的整个灵魂被揪起的感觉，看完报道，大脑有几分钟是缥缈的，待回过来神，有点难过、有点可惜、有点崇拜、还有点心疼。

这朵刚刚年满30岁正努力绽放的生命之花，就这样，被深深的埋在了扶贫攻坚的泥土里。

6月16日晚，这位广西壮族自治区百色市乐业县百坭村的第一书记，在驱车探查暴雨灾情时，所乘车辆被山洪卷走，不幸遇难。

我把黄文秀的事迹分享给我的朋友圈，也或许是她的事迹真切的感触到了这浮华之中年轻的灵魂，也或许是同为85后太相近的年龄造就了一种代入感，也或许是已身为父母的角色条件反射的想到了自己的孩子长大成人的将来，大家唏嘘感慨，有人钦佩赞扬，有人深感可惜，也有人轻言不值，当然也有人视而不见。

我似乎手持着一面镜子，照出了各样的灵魂。

这个时代太需要一些“精神”，来武装内心，来升华灵魂，来摒弃利欲。

黄文秀经常用“长征精神”来勉励自己，她在一篇文章中用过一句话，“让扶过贫的人像战争年代打过仗的人那样自豪”。

黄文秀兄妹三人自小就是贫困户，靠着政府扶贫资助走出大山，北京师范大学哲学学院硕士研究生毕业后，面对学院副教授“以你的能力留在北京没问题”的建议，却毅然选择回到家乡、扎根基层。

从初来乍到被村民不屑的称作“一个女娃娃”的“入门新手”到一年以后轻车熟路的“第一书记”，她所驻的百坭村88户实现脱贫，贫困发生率从20__年3月的23%降至2.7%。

村集体经济收入达6.4万元，百坭村被评为20__年度“乡风文明”红旗村。

《如何成为高效能教师》阅读报告
能在高效、轻松、愉悦中施展自己的教育抱负，做一名游刃有余的高效能教师是我们每个教师梦寐以求的教育理想。

而事实是每天堆积如山的作业，纷繁琐碎的讲解，不得不做的应付，常常让我觉得身心俱疲。

每当我觉得疲惫不堪时，我都会翻开这本书，看看书里的策略方法，调整自己的步调。

书里提到高效能教师的三大特质。

第一个特质是对学生的成功抱有积极的期待。

我们每天面对着各种各样难以想象的家庭背景的孩子们，对学生的期望，将会极大地影响他们在班上的成绩和他们这一生的成就。

每个孩子正在度过他唯一的人生-----他独一无二的人生。

我们可以做的是至少不去贬低它。

第二个特质是一位杰出的课堂管理者。

研究表明影响学生学习的因素有28种之多，将它们依次排序，发现决定学习效果的最重要的因素是课堂管理。

第三个特质是知道如何为学生掌握知识而设计课程。

促使学生去学习，应该是教师的最首要的任务。

有这样几句话给我留下的印象特别而深刻。

教师并不只是“讲课”，应该把希望学生学会的内容明确地传达给学生，当学生清楚自己该学会什么时，学习就变成了“为掌握知识而学习”而不是莫名其妙的学习。

《如何成为高效能教师》一书，真的值得我们花时间阅读，内容精彩，介绍教学方法独特，通过不断学习这些方法和不断地实践创新，才能积累更丰富的教学经验，提高有效教学能力，才能使教育质量得到持续发展，才能实现我们要追求“时间+策略=高效”的有效教学。

作为一名教师，我一直追求着高效能的教学。

在我看来，高效能教学不仅能够提高学生的学习成绩，更重要的是能够培养学生的综合素质，激发他们的学习兴趣和创造力。

以下是我对高效能教学的一些心得体会。

首先，高效能教学需要教师具备扎实的专业知识。

作为一名教师，只有自己具备扎实的专业知识，才能在课堂上游刃有余地讲解知识，使学生更好地理解和掌握。

因此，我始终坚持学习，不断提升自己的专业素养。

同时，我注重与同行交流，参加各类培训，汲取他人的教学经验，以便更好地服务于学生。

其次，高效能教学需要关注学生的个体差异。

每个学生都有自己的特点和需求，作为教师，我们要善于发现学生的优点和不足，因材施教。

在课堂上，我尽量采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

同时，我还注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们主动探究问题，提高解决问题的能力。

再次，高效能教学需要注重课堂管理。

一个良好的课堂氛围有助于提高学生的学习效率。

为此，我努力营造一个民主、和谐、有序的课堂环境。

在课堂上，我关注学生的情绪变化，及时发现并解决学生的问题。

同时，我注重培养学生的纪律意识，让他们养成良好的学习习惯。

此外，高效能教学需要教师具备良好的沟通能力。

与学生、家长、同事保持良好的沟通，有助于了解学生的需求和问题，从而更好地开展教学工作。

在日常工作中，我积极与学生交流，了解他们的学习情况和心理状况，及时给予关心和指导。

同时，我还主动与家长沟通，共同关注学生的成长。

最后，高效能教学需要教师具备创新精神。

在教学中，我们要敢于尝试新的教学方法，不断探索适合学生的教学模式。

为此，我努力研究教育教学理论，关注国内外教育动态，将先进的教育理念融入到自己的教学中。

同时，我还注重培养学生的创新意识，鼓励他们勇于尝试、敢于挑战。

总之，高效能教学是一项系统工程，需要教师从多个方面努力。

作为一名教师，我将继续努力，不断提升自己的教育教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

精心整理学会和高能教师对话
——读《如何成为高效能教师》有感
高二政治张为民
暑假里有幸读了学校推荐的黄绍裘教授的《如何成为高效能教师》一书，更加深刻地了解到什么才是高效能的教师：高效能教师会“抓住开学第一天”，“永远热情地
是解决问题的根本。

我也一致认为，一个老师善于管好课堂纪律，他的教学效果绝对差不到哪儿去。

相反，即使你有十八般武艺，然而你不去管理课堂，这十八般武艺的用武还是没有成效的。

-----永远热情地对待孩子。

黄绍裘夫妇相信，人们的成就更多是由其信念或期望的深度来决定，而不是由他们智慧的高度来决定的。

一个人对成功的信念或期望，往往与小时候父母或老师对其的态度有密切关系。

对此我细细思量自己平时对待不同学生的态度，很是惭愧。

说实话，其实我从心底里也是很想热情地对待每一位学
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生，可是不知从何时起，我会不自觉地板着脸，表情严肃，让人有种无法亲近的感觉。

特别是对于表现不够好的学生，缺乏耐心，更缺乏热情。

-----教会学生按照程序办事。

黄绍裘教授认为，相对于纪律，高效能教师更看重制定有效的课堂教学程序和惯例。

这些程序包括上课或每天开学的程序、学生寻求帮助的程序、学生递交作业的程序、让全班学生安静的程序、下课或放学的程序等。

教师要带领学生反复演练，直至学生熟练掌握这些程序。

这样，学生每天到校或进教室，就知道自己应该做什么。

目标明确，行动有序，混乱状态自然不会产生。

由此可见，课堂上个别学生不遵守纪律，除了与他们的学习目的性不明确，态度不端
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做个高效教师心得感悟（通用3篇）做个高效教师心得感悟篇19月28日，我校全体数学教师到__县第三小学听课学习。

我听了一节数学课——《倍数与因数》，真的是感受颇深，受益匪浅，让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。

现就这次学习谈一谈自己的点滴体会。

一、收获1、出去听课比在学校闭门造车受益要快要多，来得更直接。

2、真实——课堂教学应该追求的境界在观摩课教学中我总是觉得雕琢，事先准备的痕迹太过浓重，我自己的体会就比较深刻，当然我所说的并不是不备课一点准备都没有，而是不应该把每一句话每一个答案都要事先给学生灌输，害怕再作课中出现纰漏，我以前确实就有过这样的顾虑，因此当一节课在我不停的灌输给学生，然后在作课时，就觉得我的每一句话，学生的每一个答案都是准备好预设好的，而不是适时生成的，虽然按部就班成功的完成了一节看似完整的课堂教学，其实却缺少了真实性，多了几分虚假。

听了这位教师的课后，我觉得在教学中他们做到了真实的教学，首先教师为学生创造广阔的思维空间，使学生暴露思维的真实，这节课中没有一种固定的答案，而是拓展了思维的空间，这样学生的思维很活跃，即时生成的答案各式各样，让人找不到雕琢的痕迹，很真实。

其次，学生畅所欲言，让学生凸显个性的真实，3、情境——创设贴近生活的教学情境是课堂教学有效的手段教学情境的设置应注重来自于生活，并不是每一节课都要设置与生活紧密结合的情境，而是尽量贴近于生活，这样学生学习起来便于思考操作，同时也能在生活中加以应用。

特别是像我们学校的学生更要注重与生活实际的结合，因为我们的目标就是要让学生通过学习掌握解决生活中出现的一些问题的手段方法，掌握技能。

所以情境的创设需要我在生活中教学中多观察，多思考，多操作。

4、三维目标的整合——课堂教学的更高要求教育理念的转变正在发生巨大的变化，本节课中的“三维目标”要求教师在教学中尽量做到这三个目标的整合，而且是“品之有味，寻之无迹”，如在这节数学课的教学中，她通过教学让学生体会到了，不同的事物从不同的角度去看去评定都会有不同的结果和答案，那么做人就是这样我们不应该以一种标准去看待我们周边的人、事，我们要从多角度去思考一个问题，所以这节课就是在这样的看似在作练习的过程中，让学生通过学习知识，提高了学生分析判断事物的能力，同时也教会学生如何做人。

如何成为高效能教师读书心得三文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）《如何成为高效能教师》读书心得读《如何成为高效能教师》一书，使我对“有效教学”的涵义以及实施“有效教学”的途径和方法有系统了解和整体认知，所谓“有效教学”是指教师所采取的遵循教学活动客观规律，以优化的速度、效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”上获得整合、协调、可持续的进步和发展，从而高效能地实现预期的目标的一切行为,从本质上说有效教学就是一种目标导向教学。

传统教学强调简单灌输，只关注如何使学生接受教学内容，而没有考虑学生的个人需求和自主权,使学生学得辛苦，教师教得辛苦，导致“时间+汗水=低效”结果。

而“有效教学”的“有效”，主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。

通读此书以后，我越来越坚定地认为提高课堂教学有效性是素质教育的基础，针对提高化学课堂教学的有效性即如何使学生在在繁忙的学业中把英语学得有兴趣,有成效呢?下面我结合《如何成为高效能教师》一书内容和自己教学经验谈谈自己的一点想法。

一、真正的高效能教师必须一开始就成功书中谈到普通教师在开学第一天往往直切正题只顾讲课或做个小游戏来拉近与学生的距离，结果这样的教师在以后的日子里，只得追着学生学。

而高效能教师在第一天就能很好的掌控大局，组织安排好课堂教学进程，使学生明白自己该做什么，怎样取得成功。

不能天真的认为与自己的学生打成一片、一团和气，并成为他们的朋友就是一名成功的教师。

开学第一周，最重要的事情是建立教学的一致性、连贯性。

会用最初的两周的时间教导学生们如何在一直连贯的教学氛围中约束和控制自己的行为。

学生的期末成绩与教师在学年伊始建立起来的课堂程序息息相关。

假如有特殊情况，教师没有布置任务，学生也会井然有序，知道该做什么。

二、高效能教师将自己得体的包装为一个职业教育工作者，来示范成功。

《如何成为高效能教师》读后感
一个高效能教师和低效能教师具有截然不同的特质和表现，如：1．对所有学生抱有积极期望。

2. 拥有良好的课堂管理技巧。

3. 为学生设计合理的课程。

一一对照，我们究竟做得怎样呢？如果认为自己班级里有几个品行恶劣或成绩特差的孩子属于极少数特例，是家庭原因使然，那么我们就做得不够公正，不够慈悲，没有将“教育是为了每一位孩子”的理念牢牢树立心中。

只有当我们对所有孩子抱有积极期望，我们教育才可以称为教育。

是的，对于我班里有个每天都有学生、家长甚至是教师告状的学生，我难道应该放弃对他的期望吗？难道我可以对那些告状的事实置若罔闻而谈自己的教育成效吗？一个都不能少！。