《如何成为高效能教师》读书心得体会(通用3篇)

读《如何成为高效能教师》有感（小编推荐）第一篇：读《如何成为高效能教师》有感（小编推荐）怀揣积极的期望圆外来务工子女的梦想——读《如何成为高效能教师》有感成为了一名教师，圆个人少时的梦想，感到光荣的时候，更觉一份责任与义务。

但如何去跟学生对话、如何管理一堂课，如何安排自己的教学……这些都成了很现实的问题。

《如何成为一名高效能教师》一书，如同一盏及时的明灯，让我有了前进的方向和底气。

这是一本充满了“爱”的书籍，读好此书，我感觉内心的“师爱”被激发了，有种无形的力量拉近老师和学生之间的距离；而当教师能站在学生立场时，你离“高效能教师”就不远了。

本书主要围绕高效能教师“三大特质”展开的：第一，积极期望；第二，课堂管理；第三，掌握课程，用简洁朴素的语句，真实的调查数据，结合美国教学案例，引用教育名人的研究和名言，构成了这部著作，让人受益匪浅。

课堂管理启发了自己的班级管理思路，对自己的学科课堂管理也有很大的提示；掌握课程则启发自己的学科教学。

对于一名新教师，尤其是在一所主要以外来务工子女为生源的学校开展教育工作的我来说，这本书令我感受最深、启迪最大的部分是“积极期望”一章。

刚来到这所学校的时候，面对着一群缺乏良好家庭教育的孩子时，总让自己抓狂不知所措。

这些孩子，行为举止随意，没有良好的习惯，上课无法静下心来坐稳，下课满地滚闹，因家庭条件有限，父母工作忙，缺乏对孩子的管束，这些孩子缺乏良好的学习氛围，内心也毫无上进的动力。

我在一周多的时间内，花费了很多的口舌和精力，企图想培养他们的行为习惯以及学习自主性，但发现靠一副严厉的表情外加大嗓门，一点用都没有，孩子们依旧顽皮、依旧没有学习习惯。

自己的教育热情感觉被浇灭了大半，内心甚至冒出消极的想法：算了，放弃吧。

直到读了这本书，我才发现自己的“不作为”。

人类具有成功的本能，与成功相关联的因素中，非智力因素“态度”，起了很大的影响作用。

学生们的“态度”积极了，那么无论是学习还是做人离成功都近了；而学生的“积极态度”来源于老师的感染和引导。

《如何成为高效能教师》读书心得能在高效、轻松、愉悦中施展自己的教育抱负，做一名游刃有余的高效能教师是我们每个教师梦寐以求的教育理想，。

而事实是每天堆积如山的作业，纷繁琐碎的讲解，不得不做的应付，让教师的工作变得枯燥乏味，自己也身心俱疲。

如果有一种方法可以化解这一切，让教育成为每个老师幸福的源泉，那该是多么好呀！读杰出的教育家黄绍裘的这本书可以学到为我们所用的策略和方法。

通过阅读进一步明确了高效能教师的三大特质。

所谓的“特质”，就是特有的性质和品质。

当熟知了这些特质，就能很容易学习怎样做一名卓有成效的教师。

高效能教师的第一个特质是对学生的成功抱有积极的期待。

我们每天面对着各种各样难以想象的家庭背景的孩子们，关心着他们，培养着他们，并教导着他们。

对学生的期望，将会极大地影响他们在班上的成绩和他们这一生的成就。

每个孩子正在度过他唯一的人生-----他独一无二的人生。

我们可以做的是至少不去贬低它。

本书中有这样一段话阐述了教师对孩子一生发展的重要作用。

“我总结出一个可怕的结论，我在课堂上起决定性作用……作为一个教师，我拥有让一个孩子的生活痛苦或幸福的权力。

我可以是一个实施惩罚的刑具，也可以是给予鼓励的益友；我可以羞辱一个学生，也可以迁就一个学生；我可以伤害一个心灵，也可以治愈一个灵魂。

学生心理危机的增加或减缓，孩子长大后是仁慈还是残忍，都是我的言行所致。

”高效能教师知道如何叩启心灵的大门并引导学生去学习。

爱是教育的理由。

尽管它不花费什么，然而它是人们可以拥有的最宝贵的东西。

教育的核心是心灵的教育。

只有让学生知道老师关心他们之后，才能让学生爱学习。

在我们的学校中，在我们的班级中总是有一些被称为差生的孩子，他们也许愚钝也许顽劣甚至是猥琐。

不管怎么伪装外表强大总是难掩心底的自卑，他们更需要公平和理解。

世界上有一种东西最不能看轻，那就是孩子。

在他们身上充满了未知和可能。

高效能教师的第二个特质是一位杰出的课堂管理者。

做个高效教师心得感悟5篇做个高效教师心得感悟 (1) “文秀之公心，实乃师大校友、我辈青年之榜样。

我认为追念文秀，就是在追念一种精神，一种我们这个时代迫切需要且极为珍贵的精神——为祖国事业献身的精神。

”在北京师范大学20__级哲学与社会学硕士班群里，黄文秀的同学邱建忠留言说。

“观于明镜，则疵瑕不滞于躯;听于直言，则过行不累乎身。

”由中央组织部、中央广播电视总台联合录制的专题节目《榜样4》在中央电视台新闻综合频道再次播出黄文秀，许久没有如此强烈的整个灵魂被揪起的感觉，看完报道，大脑有几分钟是缥缈的，待回过来神，有点难过、有点可惜、有点崇拜、还有点心疼。

这朵刚刚年满30岁正努力绽放的生命之花，就这样，被深深的埋在了扶贫攻坚的泥土里。

6月16日晚，这位广西壮族自治区百色市乐业县百坭村的第一书记，在驱车探查暴雨灾情时，所乘车辆被山洪卷走，不幸遇难。

我把黄文秀的事迹分享给我的朋友圈，也或许是她的事迹真切的感触到了这浮华之中年轻的灵魂，也或许是同为85后太相近的年龄造就了一种代入感，也或许是已身为父母的角色条件反射的想到了自己的孩子长大成人的将来，大家唏嘘感慨，有人钦佩赞扬，有人深感可惜，也有人轻言不值，当然也有人视而不见。

我似乎手持着一面镜子，照出了各样的灵魂。

这个时代太需要一些“精神”，来武装内心，来升华灵魂，来摒弃利欲。

黄文秀经常用“长征精神”来勉励自己，她在一篇文章中用过一句话，“让扶过贫的人像战争年代打过仗的人那样自豪”。

黄文秀兄妹三人自小就是贫困户，靠着政府扶贫资助走出大山，北京师范大学哲学学院硕士研究生毕业后，面对学院副教授“以你的能力留在北京没问题”的建议，却毅然选择回到家乡、扎根基层。

从初来乍到被村民不屑的称作“一个女娃娃”的“入门新手”到一年以后轻车熟路的“第一书记”，她所驻的百坭村88户实现脱贫，贫困发生率从20__年3月的23%降至2.7%。

村集体经济收入达6.4万元，百坭村被评为20__年度“乡风文明”红旗村。

《如何成为高效能教师》阅读报告
能在高效、轻松、愉悦中施展自己的教育抱负，做一名游刃有余的高效能教师是我们每个教师梦寐以求的教育理想。

而事实是每天堆积如山的作业，纷繁琐碎的讲解，不得不做的应付，常常让我觉得身心俱疲。

每当我觉得疲惫不堪时，我都会翻开这本书，看看书里的策略方法，调整自己的步调。

书里提到高效能教师的三大特质。

第一个特质是对学生的成功抱有积极的期待。

我们每天面对着各种各样难以想象的家庭背景的孩子们，对学生的期望，将会极大地影响他们在班上的成绩和他们这一生的成就。

每个孩子正在度过他唯一的人生-----他独一无二的人生。

我们可以做的是至少不去贬低它。

第二个特质是一位杰出的课堂管理者。

研究表明影响学生学习的因素有28种之多，将它们依次排序，发现决定学习效果的最重要的因素是课堂管理。

第三个特质是知道如何为学生掌握知识而设计课程。

促使学生去学习，应该是教师的最首要的任务。

有这样几句话给我留下的印象特别而深刻。

教师并不只是“讲课”，应该把希望学生学会的内容明确地传达给学生，当学生清楚自己该学会什么时，学习就变成了“为掌握知识而学习”而不是莫名其妙的学习。

《如何成为高效能教师》一书，真的值得我们花时间阅读，内容精彩，介绍教学方法独特，通过不断学习这些方法和不断地实践创新，才能积累更丰富的教学经验，提高有效教学能力，才能使教育质量得到持续发展，才能实现我们要追求“时间+策略=高效”的有效教学。

作为一名教师，我一直追求着高效能的教学。

在我看来，高效能教学不仅能够提高学生的学习成绩，更重要的是能够培养学生的综合素质，激发他们的学习兴趣和创造力。

以下是我对高效能教学的一些心得体会。

首先，高效能教学需要教师具备扎实的专业知识。

作为一名教师，只有自己具备扎实的专业知识，才能在课堂上游刃有余地讲解知识，使学生更好地理解和掌握。

因此，我始终坚持学习，不断提升自己的专业素养。

同时，我注重与同行交流，参加各类培训，汲取他人的教学经验，以便更好地服务于学生。

其次，高效能教学需要关注学生的个体差异。

每个学生都有自己的特点和需求，作为教师，我们要善于发现学生的优点和不足，因材施教。

在课堂上，我尽量采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

同时，我还注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们主动探究问题，提高解决问题的能力。

再次，高效能教学需要注重课堂管理。

一个良好的课堂氛围有助于提高学生的学习效率。

为此，我努力营造一个民主、和谐、有序的课堂环境。

在课堂上，我关注学生的情绪变化，及时发现并解决学生的问题。

同时，我注重培养学生的纪律意识，让他们养成良好的学习习惯。

此外，高效能教学需要教师具备良好的沟通能力。

与学生、家长、同事保持良好的沟通，有助于了解学生的需求和问题，从而更好地开展教学工作。

在日常工作中，我积极与学生交流，了解他们的学习情况和心理状况，及时给予关心和指导。

同时，我还主动与家长沟通，共同关注学生的成长。

最后，高效能教学需要教师具备创新精神。

在教学中，我们要敢于尝试新的教学方法，不断探索适合学生的教学模式。

为此，我努力研究教育教学理论，关注国内外教育动态，将先进的教育理念融入到自己的教学中。

同时，我还注重培养学生的创新意识，鼓励他们勇于尝试、敢于挑战。

总之，高效能教学是一项系统工程，需要教师从多个方面努力。

作为一名教师，我将继续努力，不断提升自己的教育教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

精心整理学会和高能教师对话
——读《如何成为高效能教师》有感
高二政治张为民
暑假里有幸读了学校推荐的黄绍裘教授的《如何成为高效能教师》一书，更加深刻地了解到什么才是高效能的教师：高效能教师会“抓住开学第一天”，“永远热情地
是解决问题的根本。

我也一致认为，一个老师善于管好课堂纪律，他的教学效果绝对差不到哪儿去。

相反，即使你有十八般武艺，然而你不去管理课堂，这十八般武艺的用武还是没有成效的。

-----永远热情地对待孩子。

黄绍裘夫妇相信，人们的成就更多是由其信念或期望的深度来决定，而不是由他们智慧的高度来决定的。

一个人对成功的信念或期望，往往与小时候父母或老师对其的态度有密切关系。

对此我细细思量自己平时对待不同学生的态度，很是惭愧。

说实话，其实我从心底里也是很想热情地对待每一位学
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生，可是不知从何时起，我会不自觉地板着脸，表情严肃，让人有种无法亲近的感觉。

特别是对于表现不够好的学生，缺乏耐心，更缺乏热情。

-----教会学生按照程序办事。

黄绍裘教授认为，相对于纪律，高效能教师更看重制定有效的课堂教学程序和惯例。

这些程序包括上课或每天开学的程序、学生寻求帮助的程序、学生递交作业的程序、让全班学生安静的程序、下课或放学的程序等。

教师要带领学生反复演练，直至学生熟练掌握这些程序。

这样，学生每天到校或进教室，就知道自己应该做什么。

目标明确，行动有序，混乱状态自然不会产生。

由此可见，课堂上个别学生不遵守纪律，除了与他们的学习目的性不明确，态度不端
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做个高效教师心得感悟（通用3篇）做个高效教师心得感悟篇19月28日，我校全体数学教师到__县第三小学听课学习。

我听了一节数学课——《倍数与因数》，真的是感受颇深，受益匪浅，让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。

现就这次学习谈一谈自己的点滴体会。

一、收获1、出去听课比在学校闭门造车受益要快要多，来得更直接。

2、真实——课堂教学应该追求的境界在观摩课教学中我总是觉得雕琢，事先准备的痕迹太过浓重，我自己的体会就比较深刻，当然我所说的并不是不备课一点准备都没有，而是不应该把每一句话每一个答案都要事先给学生灌输，害怕再作课中出现纰漏，我以前确实就有过这样的顾虑，因此当一节课在我不停的灌输给学生，然后在作课时，就觉得我的每一句话，学生的每一个答案都是准备好预设好的，而不是适时生成的，虽然按部就班成功的完成了一节看似完整的课堂教学，其实却缺少了真实性，多了几分虚假。

听了这位教师的课后，我觉得在教学中他们做到了真实的教学，首先教师为学生创造广阔的思维空间，使学生暴露思维的真实，这节课中没有一种固定的答案，而是拓展了思维的空间，这样学生的思维很活跃，即时生成的答案各式各样，让人找不到雕琢的痕迹，很真实。

其次，学生畅所欲言，让学生凸显个性的真实，3、情境——创设贴近生活的教学情境是课堂教学有效的手段教学情境的设置应注重来自于生活，并不是每一节课都要设置与生活紧密结合的情境，而是尽量贴近于生活，这样学生学习起来便于思考操作，同时也能在生活中加以应用。

特别是像我们学校的学生更要注重与生活实际的结合，因为我们的目标就是要让学生通过学习掌握解决生活中出现的一些问题的手段方法，掌握技能。

所以情境的创设需要我在生活中教学中多观察，多思考，多操作。

4、三维目标的整合——课堂教学的更高要求教育理念的转变正在发生巨大的变化，本节课中的“三维目标”要求教师在教学中尽量做到这三个目标的整合，而且是“品之有味，寻之无迹”，如在这节数学课的教学中，她通过教学让学生体会到了，不同的事物从不同的角度去看去评定都会有不同的结果和答案，那么做人就是这样我们不应该以一种标准去看待我们周边的人、事，我们要从多角度去思考一个问题，所以这节课就是在这样的看似在作练习的过程中，让学生通过学习知识，提高了学生分析判断事物的能力，同时也教会学生如何做人。

如何成为高效能教师读书心得三文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）《如何成为高效能教师》读书心得读《如何成为高效能教师》一书，使我对“有效教学”的涵义以及实施“有效教学”的途径和方法有系统了解和整体认知，所谓“有效教学”是指教师所采取的遵循教学活动客观规律，以优化的速度、效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”上获得整合、协调、可持续的进步和发展，从而高效能地实现预期的目标的一切行为,从本质上说有效教学就是一种目标导向教学。

传统教学强调简单灌输，只关注如何使学生接受教学内容，而没有考虑学生的个人需求和自主权,使学生学得辛苦，教师教得辛苦，导致“时间+汗水=低效”结果。

而“有效教学”的“有效”，主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。

通读此书以后，我越来越坚定地认为提高课堂教学有效性是素质教育的基础，针对提高化学课堂教学的有效性即如何使学生在在繁忙的学业中把英语学得有兴趣,有成效呢?下面我结合《如何成为高效能教师》一书内容和自己教学经验谈谈自己的一点想法。

一、真正的高效能教师必须一开始就成功书中谈到普通教师在开学第一天往往直切正题只顾讲课或做个小游戏来拉近与学生的距离，结果这样的教师在以后的日子里，只得追着学生学。

而高效能教师在第一天就能很好的掌控大局，组织安排好课堂教学进程，使学生明白自己该做什么，怎样取得成功。

不能天真的认为与自己的学生打成一片、一团和气，并成为他们的朋友就是一名成功的教师。

开学第一周，最重要的事情是建立教学的一致性、连贯性。

会用最初的两周的时间教导学生们如何在一直连贯的教学氛围中约束和控制自己的行为。

学生的期末成绩与教师在学年伊始建立起来的课堂程序息息相关。

假如有特殊情况，教师没有布置任务，学生也会井然有序，知道该做什么。

二、高效能教师将自己得体的包装为一个职业教育工作者，来示范成功。

《如何成为高效能教师》读后感
一个高效能教师和低效能教师具有截然不同的特质和表现，如：1．对所有学生抱有积极期望。

2. 拥有良好的课堂管理技巧。

3. 为学生设计合理的课程。

一一对照，我们究竟做得怎样呢？如果认为自己班级里有几个品行恶劣或成绩特差的孩子属于极少数特例，是家庭原因使然，那么我们就做得不够公正，不够慈悲，没有将“教育是为了每一位孩子”的理念牢牢树立心中。

只有当我们对所有孩子抱有积极期望，我们教育才可以称为教育。

是的，对于我班里有个每天都有学生、家长甚至是教师告状的学生，我难道应该放弃对他的期望吗？难道我可以对那些告状的事实置若罔闻而谈自己的教育成效吗？一个都不能少！。

如何实施有效教学——读《如何成为高效能教师》有感发表时间：2018-08-10T11:52:33.263Z 来源：《教育学文摘》2018年8月总第272期作者：陈光万[导读] 读《如何成为高效能教师》一书，使我对“有效教学”的涵义以及实施“有效教学”的途径和方法有了系统了解和整体认知。

山东省牟平第一中学山东烟台261000读《如何成为高效能教师》一书，使我对“有效教学”的涵义以及实施“有效教学”的途径和方法有了系统了解和整体认知，从本质上说有效教学就是一种目标导向教学。

一、真正的高效能教师必须一开始就成功书中谈到普通教师在开学第一天往往直切正题只顾讲课或做个小游戏来拉近与学生的距离，结果这样的教师在以后的日子里只得追着学生学。

而高效能教师在第一天就能很好地掌控大局，组织安排好课堂教学进程，使学生明白自己该做什么、怎样取得成功。

不能天真地认为与自己的学生打成一片、一团和气并成为他们的朋友就是一名成功的教师。

开学第一周，最重要的事情是建立教学的一致性、连贯性，会用最初两周的时间教导学生们如何在一直连贯的教学氛围中约束和控制自己的行为。

学生的期末成绩与教师在学年伊始建立起来的课堂程序息息相关。

假如有特殊情况，教师没有布置任务，学生也会井然有序，知道该做什么。

二、高效能教师将自己得体地包装为一个职业教育工作者来示范成功在一个理想的世界里，我们最好是作为自己本身而被接受，而不是因为我们的外观。

但是，在现实世界中，我们看得见、摸得着的自身总是在受到不断的审视。

在学生眼中，你就是一个能走能说的广告，你最好是让你的穿着为你工作而不是让它阻碍你。

高效能教师像专业教育家一样穿着得体，来示范成功。

我们散步、谈话等一言一行均在昭示着我们是个什么样的人，同时也昭示着我们相信自己是一个专业教育工作者。

服装可能不会成就一个人，却可以成为阻碍一个人成功的重要因素。

研究表明，教师的穿着会影响学生的功课、态度和纪律。

学生们留意他们的教师的穿着如何，他们会以同样的方式留意他们自身及相互之间穿着的适应性。

读《如何成为高效能教师》心得体会暑假期间，我认真阅读了《如何成为高效能教师》一书。

这本汇集了全美百名最优秀教师的成功教学经验，虽然西方的教育环境与我国有所不同，但书中有很多观点和方法是值得我们学习和借鉴的。

本书首先介绍了什么是真正的高效能教师，然后从教师对学生的期望、教师对课堂的管理以及教学设计三个方面讲述了高效能教师的特征，最后讲解了如何从高效能老师成长为教师领袖。

高效能教师具有三大特征：1、高效能教师对学生的成功抱有积极的期待；2、高效能教师是一位杰出的课堂管理者；3、高效能教师知道如何为学生掌握知识而设计课程。

一、树立威信+ 对学生的成功抱有积极的期待。

深入研读这本书时，我发现书中许多观点、理念是值得我们思考和学习的。

如“为人师表胜于打成一片。

”我刚做教师时，一直认为与学生做知心朋友是最好的师生关系。

当时自己也年轻，跟学生年龄相差也不大，当我努力与学生搞好关系时，还经常因此而自豪，每每学生把他们的小秘密告诉我时，更加让我相信自己的观点是对的，但过了一段时间，我发现有时候我会失去对班级管理特别是学生之间的关系的控制，我会不由自主地卷入他们之间的关系。

在处理学生之间的冲突时，即使我尽力保持中立，他们依然有人认为我在偏向谁，甚至影响到我的课堂秩序的管理。

这个问题也给我带来很多烦恼。

慢慢地我发现，我不能与学生做真正的知心朋友，否则，就会失去学生对老师的敬畏。

于是，我改变观念，开始重视做老师的权威的树立。

可是，后来我又发现，这样一不小心就会走向学生的对立面，学生看见我就躲和藏，我失去了很多了解他们的机会。

又经过很久的思考，我才明白，我犯了要么太左、要么太右的错误。

所以，在看了这本书中“为人师表胜于打成一片”这一观点后深以为然。

“为人师表”是必须的，“打成一片”是危险的。

树立威信后如何能保证不与学生疏离甚至走到学生的对立面，这本书也给了我们答案：“对学生的成功抱有积极的期待。

”这里的“积极的期待”中是包含着对学生的爱、信任和尊重的。

反思与转变——读《如何做一个高效能的教师》有感通过阅读这本书，我得到了很多启发，纠正了自己一些不正确的观念，明白了自己存在困惑的地方，同时也为我今后的工作指明了方向，尽自己的最大努力成为一名高效能的教师！一、不断的学习让我们更高效学习新的理念、学习新的信息、持续改变技能，才能不断提升自己，获得成功。

而学习主要应用在课堂中，高效能教师的课堂是多变的充满活力的，通过不断的学习，教师会随着知识更新速度的不断变快，很多时候，教师原有的知识结构并不能满足学生学习的需求，如果教师只是一味重复之前的经验，只会让学生感到乏味。

作为体育教师，教学内容主要是身体练习，如果每堂课的重复进行同一项内容学生会感到乏味，逐渐会游离课堂，不遵守纪律，互相嬉戏打闹，意识上放松，从而对课堂练习中的安全造成了很大的隐患。

二、态度决定高效程度在工作中，我们要学会如何预防问题，而不是应付问题，保持积极的人生态度，乐观的心态。

不能够总是茫茫然，要有计划的来管理我们的课堂，管理我们的本质工作，要想成为高效能的教师，就要让自己的人生态度积极，成为乐观主义者。

学会在工作中，自我缓解压力，提高自己的幸福指数。

三、变换方式使学生更喜欢自己的课堂书中提到，当孩子们怀疑老师没有章法的时候，他们很快就会开始不遵守课堂纪律，尤其是低年级的学生。

没有组织、没有章法的教师在管理课堂方面也是比较欠缺的，当课堂管理不善时，课堂便会混乱无序以及效率低下。

因此，教师在开学的第一周里，最重要的就是建立教学的一致性和连贯性，使得课堂活动能轻松有序的进行。

教学是一种艺术，它要求奉献与承诺，要求与其他人在学习团队中通力合作，也要求持续的自我改进。

积极面对每天可能出现的改变，看到每天生活中的成就，我就看到了在光荣道路上的曙光!陈怀林2016.2。

《如何成为高效能教师》读后感 华彩虹 什么是高效能教师：高效能教师善于实施。

高效能教师有能力实施他人的成果，不论其年级、主体或专业领域如何。

他们能够借用他人的成果，加以改变以适应自己的情况，用于自己的课堂。

他们善于观察、反思、发明和应用。

高效能教师积极主动。

他们学会如何预防问题，而不是应付问题。

他们积极主动而不是消极被动。

低效能教师总是消极被动的。

被动的教师没有组织有序的课堂计划，却将无效归咎于学校或社会环境。

被动的教师很少或根本不能掌握其课堂，因为他们通常市纪律执行者，他们会坚持对某些学生实行特别处罚或要他们承担后果。

然而在很多时候，这些学生最聪明、最容易对无序的课堂产生厌烦的情绪。

这些学生即使仅凭直觉认识到他们有一位被动的教师，也会觉得有机可乘，他们学会了操纵他们的教师，与教师玩游戏，让自己成为关注的中心。

结果是，这些学生实际上控制了课堂--因为教师不断的对破坏性的学生进行惩罚，一次作为对不能接受的行为的反击。

近年来，随着学校教学效能理论和实践的发展，高效能教师的培养也成为了各个部门的工作任务，更以成为高效能教师作为自己的专业发展方向和目标。

高效能教师有以下几个特征：1、激励性人格，热情幽默、可信任感。

2、以成功为导向。

对成功的高期望，鼓励与支持学生。

3、专业品行。

教学条理清楚，适应性与灵活性强，文化知识广博。

总之，高效能教师博学而具有专业水准，能够融会贯通，能把握教育的本质，以学生为主。

以往我们习惯地对课堂组织，教学方法，教学评价有一道相对陈旧的评价教学体系，在新课程标准的改革中，我们应更全面的统筹我们的教学思路，评价方法，我们应该更客观的，更全面的区评价一个人的学习状况而不是党方面的，局限性的，带有主观色彩的进行评价，课堂组织要更新，教学方法要新颖，这样才会不断的跟随时代的脚步，才会更好地发展学生的兴趣，当然，这就对教师的素质要求非常非常的高，所以我们一定要加倍的努力，不断的学习与更新自己的知识储备，以适应社会的发展。

做一个高效的教师心得体会(精选3篇)做一个高效的教师心得体会2早在两千多年前，我国古代伟大的思想家、教育家孔子就说过：“学而不思则罔，思而不学则怠”。

可见，在学习的过程离不开思考。

笔者认为，做为一名教师我们就要努力成为思想型的老师。

因为，思想决定我们的行动，行动又改变着一切。

很多成功教师的经验告诉我们，在我们的教育教学实践中不断进行的有效反思是教学的助推剂。

所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。

教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。

那么做为基层的教师，我们应该如何来进行我们的专业反思呢?首先，我们应该反思自己的教育教学理念。

时代在发展，人类也在不断进步。

作为新世纪的教育工作者，我们应该不断更新自己的教育教学思想和理念。

特别是近几年来，随着新一轮课程改革的深入推广，我们广大教师更应该重视对新课程标准和理念的学习，不断地提醒自己紧跟时代变化的步伐。

如果我们仍然采用以往传统的旧教学理念，就可能跟不上时代的发展，最终成为新教育的落伍者。

值得一提的是，中国当代教育界如今已经进入了“百家争鸣”的时期，大批学者都有自己独特的教育教学思想。

其中，最具代表性的包括朱永新、李镇西、孙云晓、程红兵等。

我们广大基层教师应该尽可能的多学习、吸收这些教育名家的先进教育思想和理念，不断反思自己并尽可能缩短与名师的差距，努力用先进的教育教学思想来改造自己。

其次，我们应当反思自己的教学方法和手段。

要想成为一名优秀教师，仅凭自己单纯的教育教学思想还远远不够。

实践证明，先进很有效的教学方法和手段，对于提高我们的教育教学质量起到重要的作用。

虽然在实践中教学方法有很多，但教无定法，这需要我们在教学实践中不断地探索和改进。

特别是我们青年教师更应该虚心向有经验的老教师学习，努力改进自己教学方法的不足，逐步摸索出一套适合自己的行之有效的教学方法和手段。

【最新】做一个高效的教师心得体会范文5篇在>中,根本理念是学生为本,师德为先,能力为重,终身学习;根本内容的维度是专业理念与师德,专业知识,专业能力.这里给大家分享一些关于做一个高效的教师心得体会,希望对大家有所帮助.做一个高效的教师心得体会1通过对高效课堂有关内容的学习,我懂得了,作为一名语文教师,在语文课上我们不仅要好好讲课,更要注重教的方法和学生学的方法,培养学生的积极性和主动性.语文课堂的开展是迅速,复杂多样的.不过,我认为,无论语文教学被注入什么样的新精神,有一点应该是不变的,那就是语文课堂教学应该是务实高效的.从高效课堂的理论中我有以下的体会:一.教学目标把握要准确.>针对学生不同年龄段的身心特点,对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定.这就要求我们要认真研读>,严格按照>的要求对照执行.教学目标的定位.就跟打篮球一样,篮筐太高了学生再怎么努力也投不进,自然就丧失了信心;而篮筐太低了,学生就会轻而易举地灌进篮筐,当然也就没有战胜困难的喜悦.在制定教学目标时,要充分考虑到三维目标的统一.知识与技能.情感态度与价值观.过程与方法,这三个方面同等重要,缺一文课程性质定位的偏差,造成工具性与人文性的别离.教学目标的制定还要兼顾好.中.差三个层次.根据因材施教原那么,教学目标的制定也要因人而异,不同层次的学生要求到达的目标也各不相同,要防止一概而论.要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容.对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习;而对于那些后进生,我们也可以为他们制定一些浅层次的要求,让他们循序渐进.就阅读课来说,教学环节的设计根本采用〝四步导读〞的模式.第一步,在老师诱导下学生初读课文,让学生感知课文语言.第二步,在老师引导下学生细读课文,让学生理解课文语言.第三步,在老师指导下学生精读课文,让学生品评课文语言.第四步,在老师辅导下学生进行综合训练,学会运用语言.在这个过程中,学生的阅读实践活动始终处于课堂教学的中心地位,教师的一切启发引导都是为训练学生创造性地进行语言实践提供效劳.老师的〝导〞与学生的〝读〞相互渗透.相得益彰,充分表达了师生间.生生间.师生及教材之间的双向多边的互动反应.〝四步导读〞模式符合>提出的教学理念,这样的流程的设计是合理的.当然,对于不同类型的课文也可以根据实际情况予以适当调整或删减,形成灵活的教学风格,但其核心理念是不变的.课堂提问是语文教学中不可缺少的一个重要环节,是启发学生思维.传授根本知识,控制教学过程,进行课堂反应的一个重要手段.它贯穿于课堂教学的始终,直接影响着课堂教学的成败.教师必须细细揣摩,问到关键处,问到有用之处,问到学生心里去,问出水平来,才能更好的促进我们的教学,利于学生的开展.教师在课堂教学中,要通过问的技巧与艺术,表达出教学新理念.做一个高效的教师心得体会2随着新课改的逐渐深入,我校也开始实我谈谈自己实施高效课堂教学的几点感受:一:教师备好课是上好课的前提.备好课是提高教学质量的关键同时它也是高效课堂实施中最重要的一环,与传统教学相比不同之处亦在于此.自从实施高效课堂改革以来,我们备课组成员采用集体备课的方式,根据高效课堂实施的细那么每个教学单元要编制五份导学案,包括词汇,阅读,语言点,语言运用和语法及复习导学案.全组成员每人主备一份导学案,然后集体讨论,最后确定正式稿,实现了资源共享.但是各位老师在自己的课堂上会将共享的资源适当调整,以到达自己课堂上最坚信:在备课上多花一份精力,在教学上就有多一份的效果.二:鼓励学生自主学习,提倡合作学习,小组合作学习能将个人的竞争转化为小组之间的竞争,这样有利于培养学生的合作精神和竞争意识,有利于因材施教,从而真正实现每个学生都能得到开展的目标.合作学习是相对于个体学习而言的,实施小组活动就成为一种有效的互动策略.我们实施了高效课堂的班多数被分为十个学习小组,每组四名同学,组内同学之间积极互动,组外各组之间剧烈竞争,争当优秀小组.小组讨论时,我们不再像以前一直站在讲台上,而是深入学生之中,在各小组之间来回穿插,了解各个小组存在的问题,随时答疑解惑,从而使师生之间的关系更加的融洽,正所谓〝亲其师信其道〞.讨论之后,就进入展示点评环节,无论是哪个小组的哪个层级我都鼓励他们踊跃地用英语发言.改革以来,效果不错.三:创设快乐和谐的学习气氛,激发学生的学习兴趣高效课堂我更注重调动学生们学习.探讨的兴趣.兴趣是最好的老师,爱好是成功之母.心理学家认为:〝所有智力方面的工作都依赖于兴趣.〞而快乐的课堂,和谐的教学气氛最能吸引学生的注意力.特别是英语教学,上课时,根底不好的学生看不懂,听不懂,无心学习,如果教师不及时设法激发学生的兴趣,课堂上的一切活动都无效.因此,我经常与这些学生进行心灵沟通,鼓励他们在小组内积极探讨听取他人的意见,及时发现他们身上的闪光点,及时表扬鼓励.只有这样,我们才能构建快乐和谐的课堂,真正促进每个学生的开展.另外,和谐快乐的高效课堂学习克服了以前教学效率不高,学生实践时机不够多,训练不够充分的缺点,逐步改变了学生懒于开口,懒于思考,过分依赖老师的被动学习方式.总的来说,虽然高效课堂体系还存在许多有待完善的方面,在前进的道路上会遇到许多挫折,但是我始终坚信高效课堂学习使用得当,不仅可以发挥教学民主,活泼课堂气氛,为学生的自主学习创造时机,而且可以开发同伴群体资源,解决个别差异,有助于因材施教,增加课堂教学的容量和密度,同时对培养学生的健全人格也有很大的作用.因此,我们在英语教学中要充分运用这一教学组织形式,使教师教得轻松,学生学得愉快,从而到达教与学的最正确组合,形成教与学互动的最正确境界.总而言之,高效课堂是挑战更是机遇,相信它我们会闯出一片新天地.做一个高效的教师心得体会3近期通过学习立标课和获奖课,感受颇深.第一,教师角色的转变.在以前的传统课堂中,基生本高效课堂中,更突出了教师的主导地位,也就是说教师主要起引导作用.如何引导学生参与课堂,就成了我们要思考的问题了.因此我们必须做好以下几个方面的工作:首先,要做好充分的准备工作,其中最重要的就是教学环节的流畅性与主导课堂变化的能力.其次,要做好鼓励工作,由于现在的课堂主要是由学生来讲,所以在学生展示的过程中,对于好的表现要给予充分的肯定,树立学生的信心.我们要相信学生,这可能也是我们最为担忧的一个问题,尤其是重点难点知识的讲解,学生是否讲得好,讲得对.通过这几天的观摩学习,我发现学生的表现还是比拟好的.比方说,在王莎老师的>一课上面,有的学生就表现的很好,他在展示过程中反复朗读,使得感情与主人公共鸣.再比方说,在陈老师的课上,学生自制的孔雀非常美观.展示环节学生自信.沉稳的介绍引人注目.所以我们要相信学生,要相信只要坚持不懈,我们的学生无论是在学习方面还是能力方面都会有很大的提高的.的好的地方要给予鼓励,对于展示不到位的要及时给予提示,尽量使得环节完整.在学生展示的过程中还要及时点拨,尤其是重难点知识.点拨尽量做到语言精简.方法恰当.并列举恰当的实例进行补充.这样便于我们的学生在以后的展示过程中抓住重难点.对于学生的语言表达能力.知识归纳的能力的提高会有很大的帮助.当然,展示的时间也会大大缩短.第二,学生角色的转变.和传统教学相比,生本高效课堂的模式更注重以学生为主体的思想,这也和新课改理念学生主体地位提升不谋而合.新教材知识和旧教材相比,更注重知识的关的知识,又能让学生充分享受学习带来的快乐.同时,同学们在通过自学获取知识的过程中,建立了自信,提高了能力.在通过合作学习的过程中,培养了学生的团队意识.增强了集体荣誉感.这些为以后学生的全面开展奠定了充分的根底.总之,我认为如果以新课改为契机,全面开展生本高效课堂,学生就一定能够成为学习真正的主人.做一个高效的教师心得体会4昨天中心陈校长,马校长一行到我校指导工作,期间宣读了我县教育局赵局长的会议讲话.赵局长这次讲话,让我深受鼓舞,感受颇多.首先局长谈到了平安的重要性.在教育以人为本的今天,平安工作重于天,这已经成为一个不争的事实,也是一个教育人应该无时无处牢记于心的一条日常行为准那么.学校,作为一个未成年人集中的社会场所,好多事情是很难预料的,因而杜绝就更是难上加难;教学,作为一项重要而神圣的社会行为,不仅要教会学生求知明理做人,更要首先保证学生们健康成长.所以,每一个教育人都有着神圣的职责,为学生平安多考虑,为他们健康成长保驾护航.为此,赵局长明确指出,要从人,物和行为三方面来提高学校平安工作的力度.让每一位教师都能提高自己平安意识;让学校相关设备能真正发挥作用;让学校每项活动都在平安范围内进行.本着这种理念,局长提出了不少全面而有新意的观点,让我更加清楚的认识到自己的任务之重.相信,只有遵照局长的指示,平安二字就能真正得以实现,学校教育也才有了更好的保障接着,赵局长谈到各校招生工作.由于社会的开展,舍近求远,异地求学现象普遍,我县生源流失严重.在这种情况下,搞好学校招生,尤其是招收优秀学生已经成为学校能否良就没有培养出热爱学习,文明礼貌,积极上进的优秀学生,将来他们走进中学甚至大学的校门,都会遇到很大的困难,为学校的开展带来不利.如果从学生走进校门的第一天开始,就搞好教育,成功也就不再遥远.另外,讲话中也透漏出新领导对一线教师的关心重视.近年来,随着素质教育的推行,教师任务,尤其是我们山区一线教师的任务有很大程度的增加,不但要考好教学,还要搞好管理,搞好档案建设.然而,山区学校教师缺乏,好多时候是一人任多门课程,按照相关规定所做工作就非常忙碌,而且所得回报,与同是教师的一些人相比收获与付出不相当.然而,付出是小,教学效果不好是大,由此带来一些列问题,并不是我等教育者所想看到的.赵局长能在此次会议中谈到提到这方面问题,使我作为一名教师看到了希望.如果能按照局长的会议精神,全面贯彻,提高教师待遇的同时,补充我山区教师的空位,减轻压力,提高成效,我县教育的明天定将充满美好的希望.最后,讲话就行风建设,廉洁自律这一当前社会热门都不计个人私利,尽职尽责做好本职工作,教育才能良性开展.总之,赵局长这一讲话给我上了生动的一课,让我重新认识到身为教育者的担子之重,任务之艰.我一定在今后的工作中,以会议精神为指导,努力提高自己,关心保护学生,尽职尽责,完成相关工作,为教育事业作出最大奉献的同时追求自身价值的更好实现.做一个高效的教师心得体会5王的敏勤教授说过:无论课程改革怎样改,钻研教材把握教材是我们教师永远的根本功.只有把握好教材,教师在教学中才能游刃有余.所以,高效课堂教师深入研读教材,整体把握教材布局尤其重要.一.高效课堂要在备课上下功夫.要想把握教材布局,在备课前教师一定要经过大量的阅读和准备,不单是写写教案那么简单,自己必须独立深入认真钻研,第一次备课可以不参照任何名家教案或参考书,第二次对准自己背的课参照别人的备课,看看哪些是别人想到而自己没有思考到的,想想别人为什么要这样设计,吸纳别人的智慧补充自己的教学设计;最后在上课后,根据课堂的实际情况写出课后反思,调整自己的教学策略.这样的备课能促进我们教师独立思考,使能力不断提高.另外,备课要立足两角度,紧扣两条线.①两角度备课.对同一教材的内容,师生的年龄.认知水平和生活经验都有巨大的差异,必然对教材内容的实际解读相差巨大.因此备课时,教师要认真研读教材.准确理解编者意图,不但要站在教师的角度去备课,同时还要设身处地站在小学生的角度去读教材,并提出疑问.首先站在学生认知的角度,站在文本整体的高度,体察学生阅读中可能遇到的问题和需要具备的方法,分析应该落实的知识.训练重点,找到三维目标的交汇点,在心里和学生先期对话,彻底吃透教材,能够对教材内容举一反三,变式练习层层递进.然后再统筹安排在教学中应教什么.怎么教?学生学什么.怎样学?②两条线教学.教材的编排有两条贯穿始终的主线:一条是明线,即知识的联系;另一条是暗线,即掩藏在知识背后的数学思想方法.二.高效课堂要改变教师观念,关注教与学的过程.新课程背景下,老师的角色变了,教与学的方式变了,我们对高效课堂关注的重点也要改变.新课程要求学生全员.全程和全身心地参与教与学活动,学生的情绪状态要关注,老师要激发学生的学习动机和兴趣,学生要以饱满的`精神状态投入学习之中,并能自我调节和控制学习情绪,对学习能保持较长的注意,要具有好奇心和强烈的求知欲.教师要激发学生的深层思考和情感投入,鼓励学生大胆质疑.独立思考,引导学生用自己的语言说明自己的表达自己的观点,遇到困难能与其他同学合作.交流,共同解决问题.另外,课堂上要善于换位思考.转变老师与学生的角色,例如:教学角的初步认识时,让学生自己阅读画角的方法,然后告诉老师画角的步骤,学生一边说老师一边画,共同完成.这样做的目的是学生以后在阅读教材时能够读中有思,思中有读.在课堂上还要鼓励学生敢于提出疑问,引导学生产生疑问,进而发现问题,要给学生质疑的时间和空间,使学生可以随时质疑,会质疑本身就是思维的开展.能力的提高.通过质疑使学生获得有益的思维训练,变学会为会学,会发现问题-分析问题-解决问题-再发现问题养成勤于思考的习惯.三.标准作业书写,培养学生学习兴趣和良好学习习惯..教师精心地设计具有针对性.层次性.选择性.实践性和开放性作业,创新作业批改形式,发挥作业批改中学生的主体参与作用,师生心灵交流的鼓励性作用,作业及时评价,促进学生不断改良和开展的作用.主要措施:加强教师作业布置和批改情况的检查和讲评,组织作业设计研讨,开展优秀班级作业展评.学生家长评教等措施,推进作业设计的优化,使教师形成自主设计高质量作业并及时批改评价的良好习惯.我们不仅要鼓励学生成绩的进步,更要鼓励学生良好学习习惯的形成,对学生能积极地发言.认真地练习,及时完成作业等都要及时地鼓励.我们适当的鼓励,正是为实现全体学生高效学习,实现课堂更大面积高效作准备.做一个高效的教师心得体会。

《如何成为高效能教师》读书心得之前有朋友推荐读《如何成为高效能教师》这本书，这次寒假终于读到这本书，收获颇丰。

这是一本充满正能量，鼓励老师求提升，求发展，对于我来说收获良多。

给我感触最深的是这本书开头的常老师自序。

常老师自序的题目是“做更好的自己”，这篇序我特别喜欢，常老师之所以能成为特别优秀的专家型老师，他的好学精神是每一位老师值得学习的。

常老师虽然是一位高中老师，但是他一毕业工作的学校和我特别相似，同为创建一年的新学校，只是我所在的学校是小学，我和常老师一样是学校的“元老”但其实我是年轻老师。

如何站稳讲台是我现在努力修炼的。

常老师能成为特别优秀的老师、赢得学生的信赖他很勤奋，每一个做法都值得我好好学习。

常老师在自序中提到的成为新老师的头几年“订阅了当时所有与我所教学科有关的杂志”，反思自己任教以来我读的有关于音乐教育方面文章、论文并不多，整本的书除了教材和教参基本没有阅读，反思当下在专业方面的阅读学习太匮乏了，专业技能训练也特别少，只是上课弹弹琴，唱唱歌。

暑假中去大理参加培训，有一位专家老师说他一年的阅读量是100本左右，当时我在特别震撼的同时佩服之情油然而生，似乎每一位特别优秀的人都具有爱阅读的好习惯，俗话说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，在书本中开阔眼界、拓宽思维是最经济实惠的学习，所以我要坚持阅读，养成爱读书的好习惯。

“主动向有经验的专家求教，寻求他们的支持和帮助”，向身边的专家，优秀老师学习是迅速提升的很好途径，回忆上学期，我们教研学王老师问我“李琼，四川省寇忠泉老师名师工作室你想不想参加，但加入以后要每年上研究公开课，还要做课题，出一定的研究成果”，初听教研员这么说我犹豫之中我同意成为学员加入了工作室，加入这样一个高平台学习我认识了全省最好的音乐特级教师，看到了很多特别优秀的老师上课，寇老师的音乐教学理念让我对音乐课更了解、更深层次的认识，我自己也上了一节“痛不欲生”的研究课，但正如董老师书中第二把钥匙——千方百计提升自己中说“做善于研究的教师”，这正如寇忠泉老师教导我们要做老师就要做研究型教师，不是教书匠人，做善于研究的教师是未来我教师生涯必须修炼的内容。

《如何成为高效能教师》读书心得体会（3篇）《如何成为高效能老师》读书心得体会1《如何成为高效能老师》这本书中的例子来自美国中学校的课堂和老师的亲身讲解并描述。

尽管国情不同，但教育的根本目的是相同的。

全书讲解并描述了什么是真正的高效能老师，接着从老师对同学的期望、老师对课堂的管理、教学设计三个方面讲解并描述高效能老师的特征，最终从高效能老师成长为老师领袖。

成源自开学第一天。

很多书中都说过关于第一节课的重要性。

高效能老师第一天就能很好的掌控大局，组织支配好课堂教学进程，并在第一周就建立教学的全都学、连贯性，井然有序的课堂是同学憧憬的。

高效能老师会用最初的两周时间教育同学们如何在全都连贯的教学气氛中约束和掌握自己的行为。

高效能老师的三大特征：1、对同学的胜利抱有主动的期盼；2、是一位杰出的课堂管理者；3、知道如何为同学把握学问而设计课程。

我们常说要使课堂有效、高效，其实一个老师只有从管理上不断探究，行先知后，使班级和同学得到有序管理，才能谈得上教育效果，才能让学问的学习成为可能。

一个高效能老师和低效能老师具有截然不同的特质和表现，如：1、对全部同学抱有主动期望。

2、拥有良好的课堂管理技巧。

3、为同学设计合理的课程。

对比，我们到底做得怎样呢？假如认为自己班级里有几个品德恶劣或成果特差的孩子属于极少数特例，是家庭缘由使然，那么我们就做得不够公正，不够慈善，没有将教育是为了每一位孩子的理念牢牢树立心中。

只有当我们对全部孩子抱有主动期望，我们教育才可以称为教育。

是的，对于我班里有个每天都有同学、家长甚至是老师告状的同学，我莫非应当放弃对他的期望吗？莫非我可以对那些告状的事实置若罔闻而谈自己的教育成效吗？一个都不能少！我们都有这样的`经受，好多班级在自己语数英课堂上的纪律不错，遇到小科目老师上课，孩子们好像要欺侮老师。

其实或许我们许多老师自己都不觉，这就是课堂管理技巧在作用。

假如课堂上失去了行之有效的一套管理程序，我们的课堂和课间就不会有什么两样，就无从谈起课堂效果和成果。