《长度时间及其测量》

第一章第1节《长度、时间及其测量》导学案教学目标：1、会使用长度和时间的测量工具，会进行长度和时间的单位换算2、知道测量有误差，了解误差和错误的区别新课教学：一、有趣的比较：观察课本P10两幅图片，左图的帽檐AB与帽高CD哪个长？右图中心两个圆那个面积大？实际测量一下，我们的直觉可靠吗？请同学们阅读课本P10第1——3段，了解我们平时常用的测量工具包括______、_______、______二、认识长度的单位及其换算请同学们看课本P10长度的单位部分的内容，回答以下问题：1、长度的单位有哪些？请把它们由大到小排列出来（包括中文名称和通用符号）_______ ________ 2、长度单位之间的换算关系是怎样的？请完成以下单位换算0.5m = _______ dm，7dm=_________ cm，20cm=_________mm，0.06mm=_________μm，100 nm=_________μm，5×105μm=_________mm三、如何使用刻度尺测量物体的长度？做一做：用刻度尺测量物理课本的宽，比较一下，你的结果与别的同学相同吗？议一议：结合上述实验，应该如何使用刻度尺测量物体的长度？结论：1、观察刻度尺：①________；②___________；③______的位置以及是否磨损。

2、刻度尺的使用：①放对：用刻度尺测量时，刻度尺的刻度线_________被测长度。

②看对：读数时，视线要与尺面_________。

③读对：在读数时，要估读到_________的下一位。

④记对：测量结果由____________和=_________组成。

3、体验：用刻度尺测量一个物体的长度，并把结果记录下来____ _____练习，如图所示，用分度值不同的刻度尺测量物体的长度，请正确记下物体的长度。

刻度尺的分度值是____，物体的长度___；刻度尺的分度值是______ ，木块的长度是__________。

《长度和时间的测量》教学设计一、核心素养目标1.物理观念：通过学习长度和时间的测量，建立正确的物理量概念，理解测量的重要性。

2.科学思维：培养学生的逻辑思维能力，学会运用科学方法进行测量和数据分析。

3.科学探究：引导学生经历长度和时间测量的探究过程，掌握测量工具的使用方法。

4.科学态度与责任：培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神，认识到测量在科学研究和日常生活中的重要作用。

二、课前解析长度和时间的测量是物理学中的基本测量，也是学习其他物理知识的基础。

学生在日常生活中对长度和时间有一定的感性认识，但对于准确的测量方法和单位的理解还需要进一步学习。

三、教学目标1.知道长度和时间的单位及其换算关系。

2.会使用适当的工具测量长度和时间。

3.了解测量误差，学会减小误差的方法。

四、教学重点1.长度和时间单位的换算。

2.正确使用测量工具进行长度和时间的测量。

五、课前准备1.多媒体课件。

2.刻度尺、停表等测量工具。

六、课时安排2课时第一课时教学目标：1.认识长度的单位，掌握长度单位的换算关系。

2.学会使用刻度尺测量长度。

教学过程：一、情景导入（5分钟）1.教师播放一段视频，展示生活中各种需要测量长度的场景，如建筑施工、服装设计、体育比赛等。

教师提问：“同学们，在这些场景中，为什么都需要测量长度呢？测量长度有什么重要意义呢？”引导学生思考并回答问题。

2.引出课题：“今天我们就来学习长度和时间的测量，首先我们来认识长度的测量。

”设计意图：通过视频导入，激发学生的学习兴趣，让学生认识到长度测量在生活中的重要性。

二、知识讲解（20分钟）1.认识长度的单位。

教师通过课件展示长度的国际单位制单位——米（m），以及常用的长度单位千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）。

讲解各单位之间的换算关系：1km=1000m，1m=10dm=100cm=1000mm，1mm=1000μm，1μm=1000nm。

八年级上册物理《长度和时间的测量》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《长度和时间的测量》教案第一章：长度测量1.1 目标：让学生了解并掌握长度测量的基本工具和方法。

1.2 内容：1.2.1 长度测量工具：尺子、卷尺、测量带等。

1.2.2 测量方法：直接测量、累加测量、换算测量等。

1.3 教学活动：1.3.1 讲解长度测量工具的使用方法及注意事项。

1.3.2 演示长度测量的实际操作。

1.3.3 学生分组进行长度测量练习，教师巡回指导。

1.4 作业：1.4.1 学生独立完成长度测量练习题。

第二章：时间测量2.1 目标：让学生了解并掌握时间测量的基本工具和方法。

2.2 内容：2.2.1 时间测量工具：秒表、计时器、钟表等。

2.2.2 测量方法：直接测量、累积测量等。

2.3 教学活动：2.3.1 讲解时间测量工具的使用方法及注意事项。

2.3.2 演示时间测量的实际操作。

2.3.3 学生分组进行时间测量练习，教师巡回指导。

2.4 作业：第三章：长度和时间的关系3.1 目标：让学生了解长度和时间的关系，并能够运用其解决实际问题。

3.2 内容：3.2.1 长度和时间的关系：速度、频率等。

3.2.2 实际问题：长度和时间的关系在生活中的应用，如行程、周期等。

3.3 教学活动：3.3.1 讲解长度和时间的关系及其应用。

3.3.2 学生进行长度和时间关系的实际测量，如测量物体运动速度等。

3.3.3 分析测量结果，解决实际问题。

3.4 作业：3.4.1 学生独立完成长度和时间关系练习题。

第四章：长度和时间测量在实际中的应用4.1 目标：让学生了解长度和时间测量在实际中的应用，提高其测量技能。

4.2 内容：4.2.1 实际应用：工程测量、地理测量、生产测量等。

4.2.2 测量技能：精确测量、快速测量等。

4.3 教学活动：4.3.1 讲解长度和时间测量在实际中的应用。

4.3.2 学生进行实际测量操作，如测量教室长度、宽度等。

4.3.3 分析测量结果，提高测量技能。

4.4 作业：第五章：长度和时间测量实验5.1 目标：让学生通过实验，巩固长度和时间测量的知识和技能。

《长度、时间及其测量》教学设计★教材分析：《长度、时间及其测量》是初三物理第一章第三节的内容。

由于长度和时间是生活中遇到最多的两个基本物理量，与每个人息息相关，让学生知道物理要对有关现象进行定量研究，比如测量物体运动的快慢，就需要测量路程和时间。

本节介绍了测量长度和时间的常用工具，目的是使学生认识这些工具，使学生能在不同的环境条件下，利用有限的工具进行长度和时间的测量，从而测量出物体运动的速度，以提高学生联系生活实际，解决实际问题的能力。

★三维目标：1、知识与技能·会使用适当的工具测量长度和时间。

·知道测量有误差，误差和错误有区别。

2、过程与方法·观察测量长度、时间的工具，并动手实际操作，提高学生动手操作能力3、情感态度与价值观·认识计量长度和时间的工具及其发展变化的过程，培养学生热爱科技的兴趣。

★教学重难点：长度的测量★教学准备：教具：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、卷尺、石英钟、多媒体课件学具：刻度尺、课本、铅笔、图片、秒表★教学过程：（一）创设情景导入新课播放课件：我国体育健儿刘翔2006年7月12日在瑞士洛桑举行的国际田径大奖赛110M 栏比赛中创造了新的世界纪录12.88秒。

提出问题：在上述展现的情景中，你发现了几个物理量？（路程、时间、速度）刘翔在110M栏比赛中的速度是多大呢？引入新课：长度、时间及其测量。

（设计意图）通过学生喜爱的体育竞赛来创设一种“问题情境”为后面学习作辅垫。

（二）开启智慧探求新知教师出示图片：（将课本图1.3－1放大后复制到一张硬纸上）让学生观察AB长还是CD长，中心的两个圆哪个面积大？学生回答后，教师再分发图片，让学生实测一下，看估测的准不准确，从而引出常见测量长度的工具——刻度尺（直尺、卷尺、三角尺）（设计意图）通过创设情景，让学生通过估测与实测的对比，知道“测量”在生活及其他方面应用的重要性，建立实验的思想。

让学生建立从“观感”到“实践”的物理思想。