山科版小学英语第四册教材分析

小学英语第四册知识点总结第四册是小学英语教材中的一个重要阶段，这本课本主要讲解了一些基本的语法规则、常用的单词和短语，以及一些日常生活中常见的对话。

在这篇文章中，我们将逐步总结第四册的知识点。

第一单元：Nice to meet you 这个单元主要介绍了一些基本的问候语和自我介绍的句子。

比如，“Hello, my name is…”（你好，我的名字是）和“Nice to meet you.”（很高兴见到你）。

通过这个单元，学生们可以学会如何礼貌地与他人交流。

第二单元：What’s this in English? 在这个单元中，学生们将学习如何用英语来描述一些常见的物品，比如动物、水果、食物等。

他们会学习一些基本的名词，以及如何用简单的句子来描述这些物品。

第三单元：What color is it? 这个单元主要教授了一些基本的颜色词汇。

学生们将学习如何用英语来描述物体的颜色，比如“red”（红色）、“blue”（蓝色）和“green”（绿色）等。

通过这个单元，学生们可以提高他们的颜色辨别能力。

第四单元：Is this your pencil? 这个单元主要讲解了一些基本的所有格和物主代词的用法。

学生们将学习如何用英语来表达物体的归属关系，比如“This is my book.”（这是我的书）和“That is his bag.”（那是他的书包）等。

第五单元：How many? 在这个单元中，学生们将学习一些基本的数字词汇和用法。

他们将学会如何用英语来描述数量，比如“How many apples do you have?”（你有多少个苹果？）和“I have three pencils.”（我有三支铅笔）等。

第六单元：What time is it? 这个单元主要讲解了一些基本的时间词汇和用法。

学生们将学习如何用英语来询问时间，比如“What time is it?”（现在几点了？）和“It’s six o’clock.”（六点钟了）等。

单元教学目标：（知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观）
1.能听懂、会说、认读、书写周末活动的相关单词:visit,sometimes,cinema,take,listen:
2.能听懂、会说、认读句型：“what do you do at the weekend?” “I often take pictures.”“ What does your mother do at the weekend?” “Sometimes she goes to the library” “Do you often take pictures?” “Yes,I do”
III. Practice
1.Let’s talk.
1)Choose two pictures and talk with your deskmates.
2)Pair show.
IV. Production.
1. Choose two pictures and make sentences in pairs.
2.Copy the new words 3—1.
课
后
反
思
本课的句型问句学生掌握较好，可能是有以前学过的基础，回答方面习惯于often,在老师的提示下会用sometimes来回答。Museum的发音要注意多练习。
课题
Lesson2 He often plays football.
授课日期
教法
任务型教学法对话教学
教学难
点及处
理方法
能够准确的运用often、sometimes于所学的句型中；
学情分析
上学期学过句型What do you do on …? I often play the piano.所以本课句型对学生来说不是难点，易于理解上口。

Lesson 1 Lucy is in a new school.教学设计一、教学目标：（一）知识目标1．能听懂、会说、认读、正确书写单词：after，film，busy；能听懂、会说、认读单词：really，reading，French, 并能在情景中灵活运用。

2．听懂、会说、认读句型： What subjects does she have? She has …. What does she do after school? She often …. Sometimes she …. Sometimes she ….并进行灵活对话。

（二）技能目标培养学生积极开口说英语的习惯，大胆进行对话；培养学生读图的能力；培养英语思维。

（三）情感目标理解加拿大的学校生活，了解与中国学校生活的差异；进行文化意识教育，引导学生热爱自己的学校，养成积极向上的生活态度。

二、教学要点分析（一）教学重点能听懂、会说、运用句子What subjects does she have? She has …. What does she do after school? She often …. Sometimes she ….（二）教学难点就学科和课外活动进行第三人称询问与回答，注意第三人称单数形式的使用。

三、教学准备自制的PPT课件、单词卡片四、教学过程设计Step 1 Warm-up1. Greetings.T: Good morning, children.Ss: Good morning, Miss cui. I’m very happy to see you again. Are you happy?Ss: Yes, we are.【设计意图】与学生进行情感交流，减少学生的心里紧张，拉近与学生的距离，引导学生积极投入学习当中，集中精力，认真思考，勇敢表现自己。

2. Enjoy a song: We love our school..T: Now, boys and girls, let’s enjoy a song. Let’s sing together.【设计意图】上课伊始，通过歌曲把学生引入本课情境，并且活跃课堂氛围，使学生在轻松愉悦的氛围中步入英语语境，充分调动了学生的学习积极性，激发英语思维。

（一年起点）第四册Module6教材解析四平学校孙晶各位老师大家好。

今天我要讲的内容是《新标准英语》（一年起点）第四册第六模块。

下面我从以下几个方面进行教材解析：一、教材特点二、模块在本册教材中的地位和作用三、结构及内容分析四、学情分析五、模块教学目标六、教学重难点七、教学活动安排八、教学策略一、教材特点：1．注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性。

2．注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生进一步学习奠定基础。

3．注重中外文化的双向交流，培养跨文化交际所需要的能力。

4．注重学生学习兴趣的培养，以不同方式激发学生的学习动机。

5．注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透。

6．注重教材的灵活性和可操作性，满足不同层次学生的需求。

二、此模块在本册教材中的地位和作用：本模块所涉及到的语法为“usually…”引导的一般现在时以及正在进行时，同时也包含了动词第三人称单数的用法，是对前几个模块所学内容的巩固和综合运用。

在本册教材中占有举足轻重的作用。

三、结构及内容分析：模块中两个单元都是以谈论日常活动和正在进行的活动为主题。

主要学习“usually…”引导的一般现在时和正在进行时。

本模块由多个句型结构组成，主要句型为：“I usually ride my bike, but I’m not riding it today. My grandma usually cooks, but today she’s not cooking.”内容复杂，是本模块教学的难点，也是本册教材的难点和重点。

同时进一步巩固和学习正在进行时的表达方式。

通过复习之前所学内容来帮助学生滚动以前的知识，同时呈现新知，教材具有非常大的连贯性和层次性。

四、学情分析：学生水平比较接近，通过一年多的英语学习,更多的学生对英语产生了较浓厚的兴趣，积累了一些语言知识。

在学习本单元之前，学生接触过正在进行时，知道不同人称在进行时中be动词的变化。

英语第四册全册教案英语第四册全册教案新标准英语第四册全册教案教学内容：全书共分十一个模块，内含一个期末复习模块。

Module1 Friends Module2 London Module3 Picnic Module4 Robots Module5 Size Module6 Music Module7 Countries Module8 Changes Module9 Weekend Module10 Accidents Review Module 教材分析：本册教材是供小学四年级下学期使用的。

全书共分11个模块，内含一个期末复习模块。

每一个模块分为两个单元。

一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌或小诗。

歌谣或小诗的学习，目的有三：一是培养学生的语感和节奏感；二是进步发音的正确性；三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。

其中的一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。

在本册中，我们将学习星期的表达方法，谈论有关郊游的情况，初步了解有关伦敦和美国的'基础知识；我们将进一步学习如何表达能力，如何谈论将来发生的事情；我们还将学习如何描述过去的动作与状态，特别是如何在讲故事的进修讲述过去的动作与状态。

教学目的：一、培养学生的语感和节奏感。

二、进步发音的正确性。

三、通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。

教具准备：录音机、课件等教学措施：一、确定恰当的教学目标。

二、创造良好的学习气氛。

三、在课堂上尽量使用英语，适当使用汉语。

四、鼓励、帮助学生，恰当纠正错误。

五、利用多媒体教学。

Module one 单元分析本模块分两单元Unit 1 Shes a nice teacher.anUnit 2 Hes cool. 整个模块介绍了怎样描述人物的性格特征？要求学生能够用简单的句子对好友的性格、外形进行描述。

同时复习了上学期学过的一些单词fat thin small big tall short ，从而引出naughty shy nice clever等几个新单词。

山科版五四制小学英语四年级下册《Does he often play the violin?》教学设计山东省肥城市边院镇济河小学于广尧【教学内容】山科版五四制小学英语四年级下册《Does he often play the violin?》【教学目标】知识目标：1.借助图片，帮助学生正确理解本课的对话大意。

2.培养学生用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

能力目标：1.能在情景中运用所学句型询问对方的习惯，恰当运用句型:Do you often......?Yes,I do. No,I don’t.Does he/she often ......?Yes,he/she does. No,he/she doesn’t.2.会称赞别人：He/She plays it very well.情感目标：1.培养学生学会合作交往，培养兴趣爱好，享受生活的品质。

2.教育学生独立思考、知行合一的行为习惯。

教学重点：1.能在情景中运用所学句型询问对方的习惯，恰当运用句型:Do you often......?Yes,I do. No,I don’t.Does he/she often ......?Yes,he/she does. No,he/she doesn’t.2.会称赞别人：He/She plays it very well.教学难点：动词原形、单三形式如何使用；Do、Does引起的疑问句如何回答。

教具准备：多媒体课件、词卡、头饰、奖章、四线三格【教学过程】一、热身（Warm up）:Sing English song《My weekend》【设计意图】课上，利用多媒体课件播放英文歌曲《My weekend》,师生边拍手边唱，在优美、活泼的乐曲中拉开本节课的序幕。

通过演唱英文歌曲，烘托课堂氛围，帮助学生尽快进入学习状态，充分调动学生学习英语的兴趣。

二、Free-talk：（一）看图片，说短语sharp eyes通过sharp eyes，让学生回顾、复习前两课所学短语，为新课的句型学习、活动开展搭建桥梁。

新 标 准 英 语 第 四 册
语言知识
介词
Module 7
Countries
一
Module 8
般
Changes
过
Module 9
去
Weekend
时
Module 10 Accidents
Review Module
第三册Module 2 Unit 1 Unit 2 走出家门问路
本册Module 7 Unit 1 Unit 2 城市方位表达
Module 4 Robots
Module 3 Picnic
描述人、动 物的特征
Module 2 London
Module 1 Friends
Module 6 Music
新 标 准 英 语 第 四 册
话题、功能
了解有关伦敦和 美国的基础知识
Module 7
描
Countries
述
过
Module 8
去
Changes
第二册Module 10 Unit 1 Unit 2 学习了物品的摆放
第六册Module 6 Unit 2
Directions
本册Module1 Friends Module2 London描述人 和物的特征
第二册 Module2 描述动物
Module8 描述天气
第五册 Module 9 Feeling表述 人的感受
评价建议
（三）注意评价方法的合理性和多样性
评价的选择要考虑学生的年龄、心理特征及认知水平 自我评价、同伴评价、家长评价、教师评价 相结合 形成性与终结性评价相结合
媒体资源 网络资源
课
课堂资源
程 资
源
的

技术支持的学情分析一、班级学生情况分析X年级有X个班,从学习情况来看，其中一个班学生的英语基础知识差，没有养成认真仔细的学习习惯，特别有几个学生作业不能自觉、认真、按时完成；在课外良好的学习习惯，独立认识单词及阅读能力差，两级分化较严重。

本学期将继续以培养学生学习习惯，缩小两极分化为重点。

在掌握教材所学知识的基础上进一步转化后进生，所以在教学中要特别注意改进教学方法，提高课堂效率，争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。

二、教材分析1.教材结构分析本学期使用教材是义务教育小学教科书英语（第四册）（精通）（三年级起点）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。

2.教学内容分析单元题目话题Unit 1 This is my new friend. new friendsUnit 2 What’s your number? numbersUnit 3 It’s a pineapple. fruitsFun Time 1Unit 4 How’s the weather today? WeatherUnit 5 I like those shoes. wearUnit 6 I’m tall. Look likeFun Time 23.教学重难点分析进行简单的交流关于新朋友、数字、水果、天气、穿着、外型等几个话题，能用英语书写句子。

三、教学目标1.知识技能目标能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子。

2.操作应用目标能用英语进行关于新朋友、数字、水果、天气、穿着、外型等几个话题的讨论，并简单运用。

3.情感态度价值观目标强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。

四、主要教学措施1.认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2.运用各种不同的肢体语言来辅助教学，巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。

小学英语第四册学期教学计划一、教材分析本册课本以激发学生学习英语的兴趣为目的，培养学生学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

一、新课标对本学段的基本要求1．能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2．能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。

3．能听、做6个TPR活动。

4．能学会3个小制作。

5．能听懂、跟唱8首歌曲。

6．能听懂、会吟唱7首歌谣。

7．能完成6个自我评价活动。

8．能听懂6个幽默小故事。

9．能了解6项简单的中西方文化知识。

二、教材主要特点为：1、强调语言运用教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。

根据学生年龄的特点，在起始阶段采用了“全部动作反应法”，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律重感受语言，在轻松愉快的语言活动重输入语言，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学，为他们用英语交流打下基础。

2、注重能力培养教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。

注意培养学生的自主学习能力和独立运用所学语言做事情的能力，力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式，发掘他们积极求知、努力进去的潜能。

3、突出兴趣激发教材教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，语言材料真实地道，活泼有趣，让学生易学乐学。

同时，读出内容的思想性，科学性，系统性，教学形式强调多样化，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。

4、重视双向交流根据学生的年龄特点和认知能力，教材选取了与学生日常生活密切相关，与教学进度和内容同步的中西方文化知识，真正实现跨文化交际。

小学第四册英语说课稿小学第四册英语说课稿1第一部分说教材本单元是《学英语》教材第四册的一、二单元。

第一单元珍妮和丹妮回到了加拿大的学校。

这一单元将复习打招呼的用语及教室里的物品名词。

学生应掌握这些用语和名词。

第二单元李明回到了中国的学校。

他和他的老师，张老师谈论了天气和时间。

第二部分说学生四年级的学生已经掌握了一定的英语单词及词汇。

在此基础上，让学生理解英语中描述常见的学习用具的词汇及常见的问候方式用语和时间问候用语。

第三部分说教法、学法为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，依据现代认知理论及发现法的教学模式，我在教学中采取了创设情境、引导探究式的教学方法。

利用现代电教设备,电脑、电视、录音机、投影仪等，以新授课的形式，用一节课的课时，通过对话，借助各种教学手段及现代化教育技术，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，极大地激发他们学习英语的兴趣和乐于用英语进行交流的习惯，让学生在模仿和实际交际运用中，主动地获取知识、发展能力，从而提高学生的听、说、读、写水平和自主学习意识。

第四部分说教学过程为了系统、合理、高效地实现教学过程，本着以学生为主体，教师启发为主导，因材施教、精讲多练的原则，我把教学过程分为四个环节来进行。

第一环节复习引入，激趣揭题该环节主要是复习与新知识有密切联系的旧知识，为新知识的引入做铺垫，使他们立刻参与到英语会话课堂这个情境中来，为进一步探究新知凝聚了动力。

首先，根据英语愉快教学模式，使学生在教学活动开始便处于认知的活跃状态，为以后的教学过程创设最佳的开端，我和同学们一起演唱一首简单、欢快的儿童英语歌曲，调动起学生的积极性，并与学生打招呼、问候。

接着，遵循学生模仿能力强、表现欲旺的特点，让同学之间通过对话问答方式复习旧知识，从而使学生自然而然地做好认知准备。

第二环节借助各种教学手段，创设情境，学习新知在这一环节里，我主要是按照开篇点题，突出重点；循序渐进，突破难点；探究实例，学习新知三个方面来进行的。

小学英语第四册学期教学计划_学习方法网－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－小学英语第四册学期教学计划一、教材分析1、教材结构分析本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。

2、教学内容分析单元题目话题Unit 1 My school School things Unit 2 What time is it ? Time ; subjects ; meals Unit 3 Weather Weather ; place Recycle 1 Unit 4 At a farm Animas; number ; vegetables Unit 5 My clothes Clothes ; colour Unit 6 Shopping Clothes ; number Recycle 2 3、教学重难点分析进行简单的交流关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题，能用英语书写句子。

二、教学目标1、知识技能目标能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子。

2、操作应用目标能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题的讨论，并简单运用。

3、情感态度价值观目标强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。

三、班级学生情况分析四年级分十个班,各班情况基本相同, 班级容量大，后进生比较多，再加上新转来的几个同学，原来根本没有英语基础，这学期不但要掌握教材所学知识，还要转化后进生，所以在教学中要特别注意改进教学方法，提高课堂效率，争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。

★清华大学★英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站：/清华大学英语教授50年研究成果小学英语（新标准）第四册(三年级起点)教材分析一、总体介绍：本册书共分11模块，内含一个复习模块。

每个模块分两个单元。

第一单元呈现本模块所要学习的语言内容,第二单元提供若干任务型(Task-based)练习,包括一首歌谣或小诗。

话题主要有 FRIENDS, LONDON, PICNIC, ROBOTS,SIZE, MUSIC, COUNTRIES, CHANGES, WEEKENDS AND ACCIDENTS，要求掌握 92个单词、6个词组和主要语言结构中的3个语法点：一般将来时、形容词的比较级和一般过去时。

另外还有4首歌曲，2首诗歌，4首韵律诗。

在本册中，学生们将进一步学习如何描述人、物品、动物的特征，以及如何比较这些特征；学习星期的表达方法，谈论有关郊游的情况，初步了解有关伦敦和美国的基础知识；进一步学习如何表达能力，如何谈论将来发生的事情；还将学习如何描述过去的动作与状态，特别是如何在讲故事的时候讲述过去的动作与状态。

二、综合语言运用能力目标。

一级：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。

能交流简单的信息，表达简单的情感和感觉。

能书写字母和单词。

对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。

能做简单的角色扮演。

能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。

能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。

具体为：听做：1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。

说唱：1、能根据录音模仿说英语；2、能相互致以简单的问候；3、能相互交流简单的个人信息，如:谈论天气与计划，谈论过去，谈论变化等；4、能表达简单的情感和感觉，如: 发表评论、描述人物或事物，进行比较等；5、能够根据表演猜测意思、说词语，6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首;7、能根据图、文说出单词或短句。

山科版五·四学制四年级下册（三年级起点）Unit 5 ShoppingLesson 1 Can I help you?.教学设计【学生分析】本节课是学生运用主要句型Can I help you? I’d like ….服务员用句型How about this …?来推销自己的商品，顾客描述玩具的特征来选择自己喜欢的一件。

本册书第三单元刚刚学完去餐馆点餐，第三单元的主要句型是What would you like? I’d like some….所以在第三单元基础上学习本课回答很简单；三年级和四年级上学期已经学过clothes, food, fruit, shoes, bags, stationary,所以在拓展环节可以尽可能的开放；对于如何选择自己喜欢的物品？前边也已经学习过描述颜色的词语和描述特征的词语lovely, cute, small, big, nice ,cool ,beautiful…所以本节课知识对学生来说非常简单。

【教学目标】（1）学生能听、说、认读、规范书写单词：toy help bus car fast （2）学生能听、说、认读单词：cheap 及短语all right。

（3）能听懂、会说、认读并运用句型Can I help you?并会用I’d like…及 I want…作出应答，语音语调正确。

(4)学生能正确理解课文、并运用所学句型进行购物。

【教学重难点】教学重点：学生能听、说、认读、规范书写单词：toy， help， bus ，car ，fast；及能听懂Can I help you?并会用I’d like…作出应答，语音语调正确。

教学难点：学生能在特定的语言环境、生活场景中熟练运用所学的语言。

【教学过程】Step 1 Warming-upSing a song. Let’s go shopping together.【设计意图】教师通过带领学生演唱Let’s go shopping together.，较好地吸引学生的注意力，让学生带着浓厚的兴趣参与到本课的教学中。

我研说的教材是小学英语第四册（即小学四年级下学期教材）。

在研读这本教材之前，我们先看一下新课标对四年级学生提出的要求，这样能够帮助我们更深入的了解这本教材的编写意图和结构。

从小学三年级开始学习英语的小学三、四年级学生我们是应当参照小学英语新课标一级目标的。

结合一级目标和本册教材内容，我从四个方面进行了总结：首先，要强调培养学生对英语的情感，要努力让学生喜欢听他人说英语，喜欢学英语。

其次，在学期末学生应当具有五个能力：能够描述事物特征，能够将这些特征进行比较，能够描述地方或物体的位置，能够表达能力、谈论将来，能够表述过去并将现在与过去的情况进行比较。

再次，学生在学期末应当达到四种水平，就像相声讲究说、学、逗、唱一样，英语我们期望学生能听、学、说、写。

学生能够在图片的帮助下听懂一段特定的话，在听之后能够模仿人家的语音和语调将这段话复述出来，然后将学到的语音、语调及内容转化为自己的东西，用句子或小短文的形式将自己的想法或感情说出来，最后能够将这些话转化为文字，即用最简单的词汇及在教材词汇表的帮助下写出来。

最后，就是文化习俗，在教学过程中我们会穿插一些关于西方的文化习俗，应当培养学生对此的兴趣及对中西不同的敏感性。

现在我们对这本教材的编写意图和编写体例有了大体了解。

我认为它的编写意图和体例是很明确的。

为了适应新时代对英语人才培养的需要，本册教材主要从四个方面入手进行了编排。

第一，培养学生学习英语的兴趣。

整册教材的教学内容均以故事为线，以图片为主，对话在图片中穿插，体现真实语言情境；并且每个单元后都带有新颖好玩的练习或任务，每个模块都配有一首节奏明快的歌谣或小诗，这些措施都大大吸引了学生的眼球和注意力。

第二，培养学生合作与竞争意识。

合作与竞争是目前社会最常见的两种人际关系，这册书本着从小学就开始培养学生正确对待合作与竞争的态度，大量采用了最新教学理念——任务教学法，既培养了学生的合作精神，也引入了竞争机制。

Module 4Unit 2 Will it be hot in Haikou? 教学设计语言知识目标：1.功能：谈论计划及未来天气状况。

2.语法：全体学生能说句子：It will … / Will it …?3.词汇：cloudy, windy, sunny, hot, cold, rain, snow4.语音：感知一般疑问句的语调特征。

语言技能目标：1.听：全体学生能听懂: Will it be sunny/ windy/ cloudy/ hot/ cold? Will it rain/snow?2.说：全体学生能说: Will it be sunny/ windy/ cloudy/ hot/ cold? Will it rain/ snow?3.读：全体学生能认读：全体学生能听懂: Will it be sunny/ windy/ cloudy/ hot/ cold?Will it rain/ snow? The weather tomorrow.4.写：全体学生能拼写2-3个自选词语。

运用：全体学生能用“will”谈论计划及未来的天气状况。

学习策略：在课堂交流中，注意倾听，积极思考。

情感态度：热爱祖国的大好河山。

教学任务：根据天气情况，制作自己的周末计划。

教具准备：课本、PPT课件、天气符号卡片、单词卡片教学过程:学情分析1．认知基础：四年级学生通过一年多的英语学习已经积累了一些英语词汇和简单句型。

课上能够听懂一些简单的指令并能做出反应。

在日常生活中能用英语进行简单的对话交流，尤其本节课是关于描述天气，更与生活息息相关。

2．心理特点：四年级学生具有好奇、好活动、爱表现、善模仿的特点。

他们的课堂活跃度较高，学习英语兴趣较浓厚，对于游戏活动和表演展示活动等有着强烈的参加欲望。

效果分析这节课课堂效果还不错，目标设计非常详尽，对本课学生需要掌握的知识和技能、以及教学过程中使用的教学方法和手段和情感价值观目标都做了很到位的阐述。