最新培智二年级生活与数学 二单元认识7

认识11—20的数(写数)教学内容：全日制培智学校实验教材数学第二册教材分析：《11-20各数的认识》这部分内容在整个数的学习体系中占有相当重要的地位，它既是10以内数认识的延续，又是100以内乃至更大数认识的基础，同时又为学习20以内的数的加、减法做好准备。

学情分析：本班有7名学生，其中轻度智力障碍学生2人，中度智力障碍学生3人，重度智力障碍学生2人。

轻度障碍学生有一名是自闭症，语言、逻辑思维、学习能力较好会数、读、写11-20的数，另一名轻度学生智商较高，但是常规较差，上课不听讲，问题行为较多，会数数但是有时候会乱数，基础稍欠缺。

中度智障生中有一名是唐氏综合症患儿，语言能力、逻辑思维、学习能力都较一般，会数11-20的数但是数序掌握不牢固，其他两名学生能力稍差，数数经常跳数，不理解数的含义。

两名重度智力障碍学生不能参与到课堂教学中来。

教学目标：A组：1、认识数位表，认识数位个位和十位。

2、会看图数数，能在计数器上拨出相应的数并能写出该数。

3、知道11-20各数是由几个十和几个一组成的。

B组：1、认识数位表，认识数位个位和十位。

2、能在老师的帮助下会数，会读、能写11-20各数。

C组：会数10以内的数教学重点：会看图写数。

教学难点：写20教学准备：小棒、计数器、数字卡片、课件、自制教具等。

教学过程：一、复习导入：1、在计数器上拨出10以内的数，再写一写。

2、看图数数。

3、数数：从十一数到二十，从七数到十三。

4、下面一些商品的价格你们能读出来吗？11元13元15元17元19元12元刚才我们复习了数和读20以内的数，你们会写20以内的数吗？（板书：写数。

）（设计意图：由于培智学生的抽象思维能力差导致学习学的慢遗忘快，必要的复习非常重要，因为上课伊始进行复习是必要的，这些知识将为新授做铺垫。

提出问题，让学生激起求知的欲望。

）二、合作交流、探究新知：1、写数13（1）请学生数一数图片或者教师手中小棒多少根？(2)有几个十？几个一？（小组内讨论）（3）出示计算器，让学生认一认计数器，找一找个位和十位。

二年级上册培智送教上门生活数学教案及反思课题：学习生活数学教学目标：1.让学生了解日常生活中的数学知识，提高他们对数学的兴趣和学习动力。

2.培养学生的观察和分析能力，帮助他们将数学知识应用到生活实践中。

3.培养学生的合作意识和团队精神，让他们学会与他人合作解决生活中的数学问题。

教学内容：生活中的数学知识教学过程：1.导入环节：教师可以通过问答、图片展示等方式引入生活中的数学知识，激发学生的兴趣。

2.学习生活数学知识：教师可以通过日常生活中的例子，引导学生认识到数学无处不在，比如日常的购物、交通、饮食等方面都少不了数学的应用。

教师可以设计各种实际生活中的数学问题，引导学生分析和解决问题。

比如：如果一个水果商在一天内销售了30个苹果、20个梨子和15个橙子，那么一共卖出了多少个水果?如何计算销售额等。

3.游戏互动环节：教师可以设计一些生活数学知识的游戏，让学生在游戏中学习，增加趣味性。

比如可以设计一个超市购物的游戏，让学生在游戏中学会计算物品的价格、找零钱等数学技能。

4.分组合作解决问题：教师可以让学生分成小组，共同合作解决一些实际生活中的数学问题，培养学生的合作精神和团队意识。

教学评价：1.教师可以通过学生在游戏中的表现、小组合作解决问题的表现等多个方面综合评价学生的学习情况。

2.教师可以设计一些生活数学知识的小测验，检验学生对所学知识的掌握情况。

教学反思：通过本次教学，我发现学生对生活数学知识的兴趣很大。

在游戏环节中，学生都非常积极参与，并且能够很好地运用所学知识解决问题。

但是也发现一些问题，比如在分组合作环节中，一些学生的合作意识较差，导致小组内部的合作效果不好。

我觉得在今后的教学中，需要加强学生的团队合作意识和能力，让他们学会与他人合作解决生活中的数学问题。

另外，我也需要更多地关注学生的学习情况，不仅要通过表现来评价学生，还要做一些小测验，全面了解学生的学习情况。

通过这次教学，我对学生的学习情况有了更深入的了解，也对今后的教学工作有了更清晰的思路和计划。

培智二年级下册生活数学教案教案：培智二年级下册生活数学课题：购物计算教学目标：1.能够使用适当的数学计算方法解决日常购物问题。

2.能够根据实际情境，选择合适的单位进行计算。

3.培养学生的自主学习和合作学习能力。

教学重点：1.让学生掌握用加法和减法解决购物计算问题。

2.培养学生使用数学方法解决实际问题的能力。

教学准备：1.教师准备相关的购物实际情境图片或物品，如水果、食品等。

2.准备计算器、白板和彩色粉笔。

教学过程：Step 1: 导入教师出示一些购物实际情境图片或物品，引入购物计算的话题。

让学生观察图片或物品，提问引导他们思考：•你们平时去超市买东西时，会做哪些数学计算？•为什么我们要学会购物计算？Step 2: 引导学生认识购物计算的方法展示一些购物小票或价格标签，让学生观察并思考：•如何计算购物物品的总价格？•如何计算找零金额？Step 3: 解决购物计算问题教师出示一些购物情境，并提出相应的问题，如：•小明去超市买了两个苹果，每个苹果2元，他还买了一瓶牛奶，价格是5元，那么小明总共花了多少钱？•小红手里有10元钱，她要买一杯5元的饮料，她还剩下多少钱？让学生用适当的计算方法解决这些问题，并在白板上展示解题过程。

Step 4: 游戏与练习利用游戏和练习巩固购物计算的知识。

可以设计购物结账游戏，要求学生模拟购物过程，计算总价和找零金额。

Step 5: 归纳总结让学生总结购物计算的方法，并进行归纳总结。

教师引导学生找出规律和方法，并帮助学生总结关键点。

Step 6: 拓展应用引导学生将购物计算的方法应用到其他实际情境中，例如：•假设你有30元，你想买一瓶价钱是12元的果汁，你还能买什么东西？•如果你要买一个10元的玩具，你需要准备多少钱？教学结束。

备注：为了更好地适应学生的学习能力和实际情况，教师可以根据班级实际情况进行调整和灵活安排。

同时，教师还可以结合游戏、故事等方式，增加趣味性和启发学生的思维。

培智二年级上册生活数学全册教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解和掌握基本的数学概念，如数数、识数、基本的加减法等。

2. 学生能够通过生活实例理解和应用数学知识。

过程与方法1. 学生能够通过观察、操作、思考、交流等方法来学习数学。

2. 学生能够运用数学知识解决生活中的实际问题。

情感态度与价值观1. 学生能够对数学产生兴趣，积极主动地参与数学学习。

2. 学生能够理解数学在生活中的重要性，培养运用数学解决问题的意识。

二、教学内容第一单元：认识数字1-101. 学习数字0-9，理解相邻数字之间的关系。

2. 通过生活实例，让学生理解数字的大小顺序。

第二单元：加减法基本运算1. 学习基本的加减法运算，理解加减法的意义。

2. 能够运用加减法解决生活中的实际问题。

第三单元：认识货币1. 学习人民币的基本知识，如人民币的单位、面值等。

2. 能够运用货币知识进行简单的购物活动。

第四单元：时间认识1. 学习时间的认识，如时、分、秒的概念。

2. 能够运用时间知识合理安排自己的日常生活。

三、教学方法情境教学法通过生活实例，让学生在具体的情境中学习数学，提高学生的学习兴趣和积极性。

游戏教学法通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习效果。

分组合作学习通过分组合作学习，让学生在交流、讨论中共同解决问题，培养学生的团队协作能力。

四、教学评价过程性评价通过观察学生在课堂上的表现，如参与度、积极性、思考能力等，对学生的学习过程进行评价。

结果性评价通过课后作业、小测验等方式，对学生的学习结果进行评价，了解学生对知识的掌握程度。

五、教学计划第一周：认识数字0-51. 学习数字0-5，理解相邻数字之间的关系。

2. 通过生活实例，让学生理解数字的大小顺序。

第二周：认识数字6-101. 学习数字6-10，理解相邻数字之间的关系。

2. 通过生活实例，让学生理解数字的大小顺序。

第三周：加法基本运算1. 学习基本的加法运算，理解加法的意义。

二年级上册培智送教上门生活数学教案及反思教案一：生活中的数学教学内容：通过生活中的实际例子引导学生认识数学的应用，并帮助他们理解数学知识的重要性。

教学目标：让学生能够在生活中运用数学知识，提高他们的数学实际运用能力。

教学步骤：引导学生讨论生活中的数学应用，例如购物、测量、时间等。

举例说明不同情境下的数学应用，比如购物时的找零、测量时的长度和重量等。

让学生分组完成一些生活中的数学问题，例如做一张购物清单、计算家庭用水和用电等。

带领学生讨论他们完成的问题，鼓励他们分享自己的思考过程和解决方法。

引导学生思考数学知识在生活中的重要性，并展示一些实际应用的案例。

反思：在本节课中，学生对于生活中的数学应用的思考和讨论非常积极，他们对于购物、测量和时间等方面的数学应用有了更深入的理解。

在分组完成数学问题的过程中，学生展现了很好的合作和解决问题的能力。

但是，在讨论案例的过程中，部分学生对于数学知识在生活中的实际应用仍然存在一定的困惑，需要加强引导和讲解。

因此，下节课可以增加更多的生活案例和实际问题让学生进行思考和解决，以加深对数学知识实际运用的理解。

教案二：认识和运用数字教学内容：通过生活中的实际例子引导学生认识数字，并帮助他们掌握数字的认识和运用。

教学目标：让学生能够认识并正确运用数字，提高他们的数字认知和运算能力。

教学步骤：引导学生观察周围的数字，比如门牌号码、电话号码等。

让学生练习书写数字，包括认识数字和书写数字的笔顺。

通过游戏和实际情境让学生练习数字的大小比较和简单的加减法运算。

带领学生进行数字拼图游戏，让他们通过拼图的形式认识和理解数字大小的顺序。

反思：本节课中，学生对于数字的认知和书写能力有了明显的提高，通过观察周围的数字和练习书写数字，学生对于数字有了更清晰的认识。

在游戏和实际情境中练习加减法运算，学生也展现了较好的学习态度和参与度。

但是，在数字拼图游戏中，部分学生对于数字大小的顺序理解还不够清晰，需要更多的练习和巩固。

上下一、教学目标：1.轻度目标：区分物体的上、下位置空间关系。

会用上面、下面方位词回答问题。

2.中度目标：区分物体的上、下位置空间关系。

基本上会用上面、下面方位词回答问题。

3.重度目标：在教师的指导下，了解学习内容。

4.培养幼儿的空间感知能力，养成摆放物体有序的良好习惯。

二、教学重点：分辨上下位置关系，并能描述物体的上下关系。

三、教学难点：理解上下的位置关系。

四、教具准备：多媒体课件、动物玩具若干、小架子（上、下两层）、苹果树挂图一幅五、教学过程：一、组织教学二、导入听故事，然后多媒体出示相应图片并提问。

故事：小狗和小熊玩了一天后回屋休息，小狗抢先躺在了下铺。

并说：“我累了，不想往上爬，你上去吧。

”小熊便说：“这是我的铺，你上去。

再说，我这么胖，怎么爬上去？”小狗还是不听，最后小熊只好艰难地爬上了上铺。

看图片提问：A、小狗抢先睡在哪里啦？（下铺）B、小熊最后睡在了哪里？（上铺）三、新授：1．认读上下。

教师领读上下，并会做手势（往上指、往下指）。

2．认识上下。

学生举例说说自己身边有哪些上下，如;宿舍的上下床、家里的鞋柜和冰箱、教室里的黑板和红旗、自己的头和脚、天上的太阳和地上的小花小草等。

3．区别上下。

多媒体课件出示房间、冰箱、小动物的新家等图片，让学生说说各个物品的上下分别有什么。

4．动手摆一摆上下。

（1）学生按要求将物品摆放到小架子的上下层。

（2）学生按要求将苹果、小花、太阳等分别贴到苹果树对应的位置上。

5．做上下的游戏。

听口令做动作：拍拍手，向上看一看，向下望一望。

四、小结五、布置作业教学反思：复习数字1—4一、教学目标：1.轻度目标：学会1—4的读法，了解写法并能书写。

2.中度目标：学会1—4的读法，了解写法。

3.重度目标：在教师的指导下，了解学习内容。

4. 锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力。

5.让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。

二、教学重难点：重点：认识1—4的读法，学会读数与数数。

培智数学第二册教案【篇一：培智二年级数学教案】一、教学目标：上下1.轻度目标：区分物体的上、下位置空间关系。

会用上面、下面方位词回答问题。

2.中度目标：区分物体的上、下位置空间关系。

基本上会用上面、下面方位词回答问题。

3.重度目标：在教师的指导下，了解学习内容。

4.培养幼儿的空间感知能力，养成摆放物体有序的良好习惯。

二、教学重点：分辨上下位置关系，并能描述物体的上下关系。

三、教学难点：理解上下的位置关系。

四、教具准备：多媒体课件、动物玩具若干、小架子（上、下两层）、苹果树挂图一幅五、教学过程：一、组织教学二、导入听故事，然后多媒体出示相应图片并提问。

故事：小狗和小熊玩了一天后回屋休息，小狗抢先躺在了下铺。

并说：“我累了，不想往上爬，你上去吧。

”小熊便说：“这是我的铺，你上去。

再说，我这么胖，怎么爬上去？”小狗还是不听，最后小熊只好艰难地爬上了上铺。

看图片提问：a、小狗抢先睡在哪里啦？（下铺）b、小熊最后睡在了哪里？（上铺）三、新授：1．认读上下。

教师领读上下，并会做手势（往上指、往下指）。

2．认识上下。

学生举例说说自己身边有哪些上下，如;宿舍的上下床、家里的鞋柜和冰箱、教室里的黑板和红旗、自己的头和脚、天上的太阳和地上的小花小草等。

3．区别上下。

多媒体课件出示房间、冰箱、小动物的新家等图片，让学生说说各个物品的上下分别有什么。

4．动手摆一摆上下。

（1）学生按要求将物品摆放到小架子的上下层。

（2）学生按要求将苹果、小花、太阳等分别贴到苹果树对应的位置上。

5．做上下的游戏。

听口令做动作：拍拍手，向上看一看，向下望一望。

四、小结五、布置作业教学反思：复习数字1—4一、教学目标：1.轻度目标：学会1—4的读法，了解写法并能书写。

2.中度目标：学会1—4的读法，了解写法。

3.重度目标：在教师的指导下，了解学习内容。

4. 锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力。

5.让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。

人教版二年级上册数学教案-第2单元第7课时用数学教学目标：1. 让学生通过观察、操作、比较等方法，理解和掌握基本的数学概念和运算方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和创新能力。

3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学学习自信心和自主学习能力。

教学重点：1. 基本数学概念和运算方法的理解和掌握。

2. 数学知识在实际问题中的应用。

教学难点：1. 数学概念的理解和运算方法的掌握。

2. 数学知识在实际问题中的灵活运用。

教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 学生用书、练习本等学习用品。

教学过程：一、导入1. 引导学生回顾上一课时的学习内容，检查学生对知识的掌握情况。

2. 提问：同学们，你们在生活中遇到过需要用数学解决的问题吗？举例说明。

二、新课讲解1. 讲解基本的数学概念和运算方法，如加法、减法、乘法、除法等。

2. 通过具体的例子，引导学生理解和掌握数学概念和运算方法。

3. 讲解数学知识在实际问题中的应用，如购物找零、分配物品等。

三、课堂练习1. 布置一些基本的数学题目，让学生进行练习，巩固所学知识。

2. 提供一些实际问题，让学生运用所学的数学知识进行解决。

四、课堂小结1. 让学生回顾本节课的学习内容，总结数学概念和运算方法。

2. 强调数学知识在实际问题中的重要性，鼓励学生在生活中多运用数学。

五、作业布置1. 布置一些基本的数学题目，让学生回家进行练习。

2. 提供一些实际问题，让学生回家后运用所学的数学知识进行解决。

教学反思：本节课通过讲解基本的数学概念和运算方法，以及数学知识在实际问题中的应用，培养了学生运用数学知识解决问题的能力。

在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的数学思维和创新能力。

同时，要注意检查学生对知识的掌握情况，及时进行教学调整，确保教学效果。

需要注意的是，数学知识在实际问题中的应用是本节课的重点，教师可以通过举例、引导学生思考等方式，让学生理解和掌握数学知识在实际问题中的运用。

第一单元校园生活
一、单元教学目标：
1、通过创设校园生活情境，进一步帮助学生体验生活数学与实际生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，感受相互学在日常生活中的作用。

2、能数、认、读、写数6、7、8，在显示情境中，理解数6、7、8的含义。

3、能手口一致的点数6、7、8的物品，并正确拿6、7、8的物品。

4、学生能在生活数学学习中获得热爱校园生活的情感体验，发展健康的情感、态度和价值观。

二、单元内容安排
第二单元校园生活
一、单元教学目标：
1、在个人生活情境中发现数学问题，进一步感受数学知识在生活中的应用，激发学生的学习兴趣，是学生进一步获得参加数学活动的经验。

2、会数、读、认、写数9、10，在显示情境中理解数9、10的含义，会手口一致第点数10以内的物品，会用数9、10分别表示物品的数量。

3、通过观察甚或中常见的义务，在直观感受实物的基础上比较3个物品的大小，并能找到最大或者最小的物品，触不及奥利奇3个或者3个小伤物品进行比较的概念。

4、通过观察生活中常见的义务，在直观感知实物的基础上比较3个物品的长短，并能找出最长的或者最短的物品。

三、单元内容安排。

最新培智⼆年级⽣活与数学⼆单元认识7课题：认识7⼀．教学⽬标1．认知⽬标：学会7的读法，了解写法并能书写，在⽣活中能的到运⽤。

2.能⼒⽬标：理论联系实际的能⼒，能在⽣活中运⽤所学知识；锻炼学⽣观察能⼒、想象能⼒、语⾔表达能⼒和独⽴思考能⼒；锻炼学⽣模仿动⼿能⼒、集中注意⼒能⼒3．情感⽬标：让学⽣能更好的了解数学，了解数学与⽣活的密切联系。

⼆．教学重点：认识7的读法，学会读数与数数。

让学⽣从实际⽣活中的事物掌握知识。

通过⽼师⽰范、学⽣反复练习读⾳。

三．教学难点：学习7的写法，学习通过动⼿模仿⽼师更好的掌握数字的写法。

四．教学安排：（3课时）第⼀课时教学过程⼀．复习1.教师出⽰数量1--6的物品，让学⽣回答：这是⼏个？2.教师板书数字1--6，问学⽣这个数读⼏？. 3.在⼩⿊板⽥字格上练习写数字1----6⼆、新授1、教师出⽰⼀个盘⼦，⾥⾯放上6个苹果，问学⽣：⾥⾯是什么啊？有⼏个？学⽣观回答2、教师再出⽰1个苹果，问学⽣有⼏个?学⽣回答3、教师把7个苹果放在⼀起，问学⽣是⼏个？学⽣回答4、教师出⽰6五⾓星，问学⽣有⼏个？学⽣回答5、教师再添加上⼀个，问学⽣有⼏个？学⽣回答教师板书数字76、教师带学⽣观看教科书，认识数字77、引导学⽣观察书上的图⽚：问7像什么（镰⼑），镰⼑⽤来⼲什么的？（割青草）引导学⽣⼀起编7的⼉歌：7 7 7 ，我是7, 7像镰⼑割青草。

8、教读7的数字⼉歌三、课堂练习1、教师教学⽣学写数字7，要注意写7时候拐弯时要注意2、学⽣在作业本上练习，教师及时纠正学⽣错误写法四、⼩结第⼆课时教学过程⼀．复习1、教师出⽰数量1--7的物品，让学⽣回答：这是⼏个？2、教师板书数字1--7，问学⽣这个数读⼏？3、在⼩⿊板⽥字格上练习写数字1--7⼆、新授1、教师出⽰⼀个盘⼦，⾥⾯放上6个⾹蕉，问学⽣：⾥⾯是什么啊？有⼏个？学⽣观回答2、教师再出⽰1个⾹蕉，问学⽣有⼏个?学⽣回答3、教师把7个⾹蕉放在⼀起，问学⽣是⼏个？学⽣回答4、教师出⽰6⼩红花，问学⽣有⼏个？学⽣回答5、教师再添加上⼀个，问学⽣有⼏个？学⽣回答教师板书数字7三、指导练习1、出⽰7的数字⼉歌，读⼀读。

2016—2017学年度第二学期生活数学教学计划一、学情分析：二年级学生年龄较小，知识水平较差。

其中骆蒋平、杨润迪程度较好，语言较丰富，能力较强，学习知识的速度快。

程思睿、江心怡、谢王康、陆琬婷、冯子姚学习能力一般，基本能够达到教学目标。

姚艺、翟庆雨、高健、戴嘉聪、水兴志祥、黄美文程度较差，尤其在传授他们知识的同时要注重对他们语言能力的培养。

根据学生的实际情况，本学期重点是激发学生学习数学的兴趣，提高学生的生活自理能力，力争让课堂活跃起来，让学生都能够动口说，动手写，动脑想。

二、教材分析：经过三个学期的学习，学生已经基本掌握了物体的配对，对数字0—10的学习，简单的形状，以及物体间长短、高矮、大小、多少的比较，初步学习了5以内的加法。

本学期，对教材内容进行适度的拓展，学习宽窄、粗细、薄厚的比较，增加了按照数序找出、排列、填写相邻数字，要求学生掌握5以内的减法和有关0的加减，与本班学生智力水平贴切相宜，让学生在生活中感受数学知识，尝试自己解决生活中的数学问题，并且掌握初步的自我学习技能，最终形成基础性的数学素养。

三、指导思想：1、通过学习实用数学，了解与生活相关的简单的数学知识、数字排列、基本计算技能，初步学会基本的数学思维方法，激发学生学习数学的兴趣，从而达到本学期的教学目标。

】2、提高学生的生活自理能力，力争在实际生活中学习数学，感悟数学。

四、教学总目标：（一）知识目标：1、对生活中常见物品进行宽窄、粗细、薄厚的比较。

2、学习读数，按自然数序的顺序数数或排列数字，感知数的大小，理解数群之间多一与少一的关系。

3、学习5以内的减法和有关0的加减，能够书写算式，理解5以内数的分解。

能力差的学生，能够在老师帮助下跟着学。

（二）能力目标：1、绝大多数学生能遵守课堂常规，做好课前准备，部分学生能够跟着样子学。

.2、能够初步了解体验数学的趣味性，力争大多数学生能动口说，动手写，动脑想，逐渐培养学生学习数学的兴趣。

2016— 2017 学年度第二学期生活数学教学计划一、学情分析：二年级学生年龄较小，知识水平较差。

其中骆蒋平、杨润迪程度较好，语言较丰富，能力较强，学习知识的速度快。

程思睿、江心怡、谢王康、陆琬婷、冯子姚学习能力一般，基本能够达到教学目标。

姚艺、翟庆雨、高健、戴嘉聪、水兴志祥、黄美文程度较差，尤其在传授他们知识的同时要注重对他们语言能力的培养。

根据学生的实际情况，本学期重点是激发学生学习数学的兴趣，提高学生的生活自理能力，力争让课堂活跃起来，让学生都能够动口说，动手写，动脑想。

二、教材分析：经过三个学期的学习，学生已经基本掌握了物体的配对，对数字 0—10 的学习，简单的形状，以及物体间长短、高矮、大小、多少的比较，初步学习了 5 以内的加法。

本学期，对教材内容进行适度的拓展，学习宽窄、粗细、薄厚的比较，增加了按照数序找出、排列、填写相邻数字，要求学生掌握 5 以内的减法和有关 0 的加减，与本班学生智力水平贴切相宜，让学生在生活中感受数学知识，尝试自己解决生活中的数学问题，并且掌握初步的自我学习技能，最终形成基础性的数学素养。

三、指导思想：1、通过学习实用数学，了解与生活相关的简单的数学知识、数字排列、基本计算技能，初步学会基本的数学思维方法，激发学生学习数学的兴趣，从而达到本学期的教学目标。

2、提高学生的生活自理能力，力争在实际生活中学习数学，感悟数学。

四、教学总目标：（一）知识目标：1、对生活中常见物品进行宽窄、粗细、薄厚的比较。

2、学习读数，按自然数序的顺序数数或排列数字，感知数的大小，理解数群之间多一与少一的关系。

3、学习 5 以内的减法和有关0 的加减，能够书写算式，理解 5 以内数的分解。

能力差的学生，能够在老师帮助下跟着学。

（二）能力目标：1、绝大多数学生能遵守课堂常规，做好课前准备，部分学生能够跟着样子学。

2、能够初步了解体验数学的趣味性，力争大多数学生能动口说，动手写，动脑想，逐渐培养学生学习数学的兴趣。

2024年二年级上册培智送教上门生活数学精彩教案及反思一、教学内容本节课选自2024年二年级上册培智教材《生活数学》第四章第三、四节，主要内容为“时间和钟表的认知”以及“加减法在日常生活中的应用”。

详细内容包括：认识钟表的时针、分针，学会读取时间；通过生活实例，掌握加法和减法的基本运算。

二、教学目标1. 让学生掌握读取钟表时间的方法，增强时间观念。

2. 培养学生运用加法和减法解决生活中的实际问题。

3. 提高学生的观察力、思考力和动手操作能力。

三、教学难点与重点重点：认识钟表的时针、分针，学会读取时间；掌握加法和减法的基本运算。

难点：理解钟表时间的读取方法；运用加减法解决生活中的实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：实物钟表、教学挂图、计算器、磁性数字贴。

2. 学具：学生用钟表、加减法练习题、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用实物钟表，引导学生观察并说出钟表上的时间。

2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解钟表的时针、分针，引导学生学会读取时间。

（2）通过生活实例，讲解加法和减法的基本运算。

3. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组，用磁性数字贴在钟表上练习读取时间。

（2）学生独立完成加减法练习题。

4. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论生活中遇到的加减法问题，并分享解决方法。

六、板书设计1. 钟表的时针、分针及读取时间的方法。

2. 加法和减法的基本运算。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请画出你家的钟表，标出早晨、中午和晚上6点的时间。

（2）计算题：小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，小明一共有多少个苹果？2. 答案：（1）早晨：7点，中午：12点，晚上6点：18点。

（2）5 + 3 = 8，小明一共有8个苹果。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在操作中掌握时间读取和加减法运算。

但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学节奏。

2. 拓展延伸：在生活中寻找更多关于时间、加减法的问题，引导学生运用所学知识解决实际问题。

教学设计一、教学目标：1.在校园情景中初步感知数7，理解7的含义，知道7个物品的数量用7表示。

2.会手口一致地点数数量是7的物品，并正确拿出7个物品。

3.使学生在生活数学学习中获得热爱校园生活的情感体验，促使学生在情感、态度等方面的健康发展。

二、教学重难点：1．重点：认识数字7，7的读法，数数量是7的物体的个数。

2．难点：7的含义理解三、教具准备：PPT，雪花片，直尺，数字卡片，钟表，计数器等。

四、教学过程：（一）温故：1.谈话激趣。

2.让学生给数字排队。

引导学生复习认读数及6以内数的排列。

3.看图写数。

（课件出示）（设计意图）：复习巩固1~6各数的认知，为本节课的内容“认识7”做好铺垫。

处理方法：指名学生到台上看图写出数字，完成后集体评改，订正。

（二）探索新知：1.（课件出示）（1）让学生观察图：提问这幅图上有什么？他们在干什么？谁能用一句话说说这幅图的意思？（2）数一数，这幅图上有几个小朋友？几个皮球？（课件演示：增添一位拍皮球的小朋友）教师归纳：又来了1位小朋友，一共就有7个小朋友。

引出课题：认识7。

（设计意图）：创设校园生活情景，使学生在生活数学学习中获得热爱校园生活的情感体验，初步感知数7。

2.（课件2）（1）让学生观察图，提问：图上的小朋友在干什么？玩什么玩具？思想教育：小朋友在一起玩时，不要抢别人的玩具，要团结友爱相处。

（2）师生一起数雪花片、小球球、蘑菇钉。

(3) 让学生点数，强调：点数时，要按一定的顺序数，横数、竖数，顺时针，逆时针数都行，不要漏数和重复数。

小结：7个雪花片、7个小球球、7个蘑菇钉，它们的数量都是7，都可以用数字7表示。

（板书7）(设计意图)通过点数，得出它们的数量都是7，抽象出表示数量的数字“7”。

初步认识数字7。

（处理方法）先引导学生从左到右，从上到下的顺序进行点数，再让学生单独到台上手口一致地点数。

3：认识7（1）认读7：师领读、个别读。

（2）出示7的卡片：让学生个别读。

培智二年级(下)“生活数学”
教学内容:
生活数学:我生活的小区
教学目标:
1、经历看小区平面图，解决与平面图、音乐喷泉、家庭装修有关的问题的过程。

2、能综合运用知识解决生活小区中与面积有关的简单问题。

3、获得运用知识解决实际问题的成功体验，树立运用数学解决问题的自信心。

教学过程:
一、谈话引入。

让学生看某生活区的施工图片。

讲述:随着全国范围内的三年大变样工作的深入开展，我国城市建设轰轰烈烈进行着。

一个个环境优美的生活小区落成，小红家也搬进了小区。

从而引出课题。

二、探究新知
(一)出示某小区的平面图
1、读小区平面图，从图中了解到那些信息?
2、怎样根据平面图上的比例尺求这个生活小区的面积?
3、绿地面积占整个小区面积的32%，小区内的绿地面积是多少?
4、小区内每栋楼都是6层，1~6号楼有5个单元，7~9号楼有
6个单元。

一个单元内每层有2套住房，小区内一共有多少套住房?
5、每套的住房面积平均为118平方米，这个小区的住房面积大约有多少平方米?
三、总结回顾内容，介绍自己的小区。

四、布置作业。

2024年二年级上册培智送教上门生活数学教案及反思一、教学内容本节课选自2024年二年级上册培智数学教材第四单元《生活中的数学》中的第一章节，详细内容包括：认识时间、货币及其换算，通过实践活动，让学生学会在日常生活中运用数学知识。

二、教学目标1. 让学生掌握小时和分钟的概念，学会读取时钟上的时间。

2. 使学生理解货币的基本单位，能够进行简单的货币换算。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：认识时间、货币及其换算。

难点：在实际情境中灵活运用所学知识。

四、教具与学具准备教具：时钟、货币、PPT课件。

学具：学生用练习本、画笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活中的时间、货币使用场景，引导学生发现数学在生活中的运用。

2. 教学时间概念（15分钟）（1）教师通过时钟教具展示小时和分钟的概念，让学生学会读取时钟上的时间。

（2）学生跟随教师一起学习，进行实际操作，加深对时间概念的理解。

3. 教学货币概念（15分钟）（1）教师通过展示货币教具，让学生认识各种货币及其换算关系。

（2）学生进行小组讨论，分享各自了解的货币知识。

4. 例题讲解（20分钟）（1）教师通过PPT展示例题，引导学生运用所学知识解决问题。

（2）学生跟随教师一起分析题目，进行解答。

5. 随堂练习（20分钟）（1）教师发放练习题，学生独立完成。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

六、板书设计1. 时间概念小时和分钟时钟读取方法2. 货币概念货币的种类货币的换算关系七、作业设计1. 作业题目：（1）画出自己的一天，标出每个时间点所做的事情。

（2）和家长一起购物，记录所花费的金额，并进行简单的货币换算。

2. 答案：（1）学生画的时钟和活动安排。

（2）购物小票和换算结果。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让学生在生活中感受数学的魅力。

课后，教师应关注学生对时间、货币概念的掌握程度，及时进行反馈和指导。