17.孔子拜师（第一课时）
教学目标：
1.认识“兼”等7个生字，能正确理解“风餐露宿、日夜兼程”等词语，会写６个生字。
2.正确流利有感情地朗读课文，品词赏句，积累语言。
3.了解孔子拜师求学的经过，懂得为学要勤奋谦虚，永不满足，感受孔子的品行。
教学重点：
体会重点词句的意思，了解孔子拜师求学的经过，懂得为学要勤奋谦虚，永不满足，感受孔子的品行。
教学难点：
体会重点词句的意思，了解孔子拜师求学的经过，懂得为学要勤奋谦虚，永不满足，感受孔子的品行。
教学过程：
一、谈话导入（课前）
1、学生读论语“三人行，必有我师焉。”（每句两遍）
2、这话是谁说的？（板书：孔子）
3、这些都是孔子的名言，关于孔子，你有什么了解？
孔子姓孔名丘字仲尼
“子”是古代对男子的尊称，先生的意思；孔子是大教育家、大思想家我们再来看看另一位著名的思想家：老子姓李名耳字聃（读一读）
二、解“拜”意，入新课，初知孔子品行
师：上课（师生问好）
1、今天我们就来学习孔子拜师（板书：拜师）“拜”书写时左窄右宽
2、什么是拜师？（学生随意讲）
3、出示“拜”的金文、小篆：有什么特点？。（表示手持庄稼谷物，虔诚祭告天地神灵，祈祷好收成。慢慢地，“拜”成了表示对方尊敬的礼节）拜有很多礼节，我们一起来做做“长揖”的动作，请同学们站起来。
4、边做动作边读题。两手作揖，左手在前，举到头部上方再向前方下拜，像这样（拜）。
古时候，人们用这样充满敬意的礼节让两个人结成师徒关系，就叫拜师。
5、再读课题：孔子拜师，读了课题，你有什么问题？（为什么拜师？去哪里拜师？向谁拜师？怎样拜师？）
三、读课文，学新词，走进孔子拜师
1、有问题说明会思考，请同学们带着问题自由读课文
2、认读词语，辨析理解。
曲阜洛阳（这是两个地名，它们之间相距上千里。）
等候迎候（是近义词）
请教传授（老师：学生不懂的请教老师，老师把知识传授给学生）
学问渊博毫无保留（用查字典的方法，查“渊”：深，学识深而广）小结：我们用（板书：查字典）的方法解释了词语
你的问题解决了吗？出示问题并解答
3、交流：试着把三个问题的答案串联起来概括课文的主要内容。（孔子觉得自己的知识不够，就去洛阳拜老子为师，虚心学习。）像这样通过把问题的答案串联起来，你会发现原来很难的问题会变得很简单。
四、品词语，悟句子，感受孔子品行
（一）决意拜师——谦虚好学
过渡：我们已经知道，孔子拜师是因为自己的知识不渊博，他的学问真的很不好吗？自己读读第一自然段。
1. 孔子真的不够渊博吗？（不是）从哪看出来的？（远近闻名）那什么是“远近闻名”？无论在远处还是在近处都能听得到他的名字（好的，像这样一个一个字的解释词语的方法，我们叫做（板书：逐字解释）。
2. 读了这个句子你有什么感受？（板书：谦虚好学）
3.孔子已经远近闻名了，但他自己觉得还不够，可见孔子非常的谦虚好学，让我们带着敬佩之情读一读。
过渡：孔子是怎么去拜老子为师的呢？自己读读第二段
哪个句子让你印象深刻？划下来。
（二）艰辛求学——求知若渴
▲“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳”
1.为什么这句感受深刻？（不容易）从哪些词看出来？
2.交流：相距上千里，路途非常的遥远，用我们第四单元的一个成语可以说是，千里迢迢。
3.孔子千里迢迢地走去洛阳很不容易，还从哪些词也感受到了他的不容易（板书：风餐露宿日夜兼程）
谁来用用逐字解释的方法来说说这两个词的意思（“风餐露宿”：餐：吃；宿：住。风中吃饭，露天睡觉，说明旅途非常的艰辛。“日夜兼程”：不管白天黑夜以加倍的速度赶路。）
4.出示：让我们想象一下
早晨，当天蒙蒙亮时，孔子在赶路。
中午，当烈日当空时，孔子仍在赶路。
晚上，当月亮也已落下时，孔子还是在赶路。
小结：孔子白天在赶路，夜晚也在赶路，这就是（日夜兼程）
5.代入：
孔子啊，你都走了一天，多累啊，你就停下来歇歇吧！（生回答）
孔子啊，停下来找个舒服的地方吃个饭睡个觉吧！（生回答）
孔子，这么着急去洛阳拜老子为师是为了（学知识）
孔子对知识的学习这么急切，渴望，真是（板书：求知若渴）
6.谁来读出孔子的渴望，（2-3生读）
7.这样日夜兼程，奔波劳累，几个月后，终于走到了洛阳，不容易啊！一起读句子。
▲风尘仆仆
（1）几个月的风餐露宿，日夜兼程，孔子终于走到了洛阳，想象一下，此时的孔子会是怎样的一副样子呢？（生说）
（2）引导：孔子的头发……，衣服鞋子上……，脸上……，风餐露宿，日夜兼程，让孔子看上去十分劳累，这就是——风尘仆仆。
(3)我们联系了上下文，又加以想象理解了这个词语的意思。
小结：通过孔子的行为我们感受到了他的谦虚好学、求知若渴。那他的语言又展现了一个怎样的人呢？
（三）师徒相见——谦逊有礼
1. 风尘仆仆的孔子终于见到了老子，请同学们用“__”划出孔子的话，用“~”划出老子的话。，再认真读一读。
2.和同桌分角色认真读一读。
3.指名同桌读。评议：读得怎么样？“你是——”该怎么读？
4.加入动作表演读。评议：表演得如何？
5.全班分角色读，你敬佩孔子的什么？（孔子谦逊有礼，学无止境）
○3“孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：‘老人家，您就是老聃先生吧？’”（“大概”“行礼”“您”）
○4“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”（“学生”“特地”“拜见”“请”“收下”）
谁能来读读这两句，读出孔子的谦逊有礼！
4.除了敬佩孔子的谦逊有礼，你还敬佩孔子的什么？
○6“多谢老师等候。学习是没有止境的，您的学问渊博，跟您学习一定会大有长进的。”敬佩他（板书：学无止境）学无止境也就是要活到老学到老。
这也是孔子拜师的真正原因。
5.感受到了孔子的谦逊有礼，哪组愿意来读一读？（指名读）
齐读
6.近义词感受
“拜见”、“拜访”都有见的意思，但“拜见”更加的礼貌
“等候”、“迎候”都有等的意思，但“迎候”有迎接的意思，更为礼貌有敬意。我们再来读一读
五、课堂回顾
这节课我们通过孔子的行为和语言感受到了孔子拜师时的谦虚好学、求学若渴、谦逊有礼。也了解了孔子拜师的真正原因是（学无止境），怪不得人们会佩服孔子的学问和他的品行，那老子呢？下节课我们再学习。
六、指导书写
（1）指导书写：
“尘”（上小下大，注意“小”没有勾）
“闻”“闷”（外大里小）
七、板书
孔子拜师
解释词语：
查字典学无止境
逐字解释孔子老子
联系上下文谦虚好学
求学若渴
谦逊有礼
