03小学心理健康教师面试真题-- 《管理情绪小恶魔》

教师资格考试小学心理健康面试自测试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合小学心理健康教育的特点，谈谈你对“尊重学生个体差异”这一原则的理解及其在心理健康教育中的应用。

第二题题目：请以“小学生情绪管理”为主题，设计一节心理健康教育课，并简要说明教学目标、教学重难点以及教学过程。

第三题请结合实际教学案例，谈谈如何在小学心理健康教育中，引导学生正确面对和处理挫折。

第四题题目：请结合小学心理健康教育的实际，谈谈你对“尊重学生，关爱学生”这一教育理念的理解，并结合具体案例说明如何在实际教学中践行这一理念。

第五题题目：在心理健康教育中，如何有效地帮助一名学习成绩不佳但情绪波动较大的学生建立自信？第六题题目：作为一名小学心理健康教师，在面对一个学生表现出严重的社交焦虑时，你会采取哪些策略来帮助他/她？第七题题目：请结合小学心理健康教育，谈谈如何帮助学生克服学习中的焦虑情绪？第八题题目：作为一名小学心理健康教师，在发现班上有一名学生近期情绪低落、不愿意与同学交流时，你会采取哪些措施来帮助这名学生？第九题题目：请你结合小学生心理发展的特点，谈谈如何有效开展心理健康教育活动？第十题题目：如果在你的班级里，有一位学生因为家庭经济困难而感到自卑，不愿意参加集体活动，你会如何处理？二、教案设计题（3题）第一题题目：请你设计一节针对小学四年级学生的心理健康教育课程，主题为“情绪管理”。

课程时长为40分钟。

教案设计：一、教学目标1.知识目标：使学生了解情绪的基本类型，认识到情绪管理的重要性。

2.能力目标：培养学生识别、表达和调节情绪的能力。

3.情感目标：帮助学生建立积极的情绪态度，提高心理韧性。

二、教学重难点重点：情绪的类型和情绪管理的方法。

难点：学会在日常生活中运用情绪管理技巧。

三、教学过程（一）导入1.活动形式：歌曲导入2.活动内容：播放一首欢快的歌曲，让学生在歌曲中感受情绪的起伏。

（二）新课讲授1.讲解情绪的类型：喜、怒、哀、惧。

2024年教师资格考试小学心理健康面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请你谈谈在小学心理健康教育课程中，如何结合学生的年龄特点和认知水平，开展有效的心.diag.q疗法活动。

第二题题目：请以“如何帮助学生克服学习压力”为题，进行一段5分钟的模拟教学活动。

第三题题目：在小学心理健康教育中，如何处理学生之间的矛盾和冲突？第四题题目：请谈谈你如何根据小学生的心理特点，设计一堂心理健康教育课。

第五题题目：请结合小学心理健康教育的特点，谈谈如何有效地开展团体心理辅导活动，并举例说明。

第六题题目：在小学心理健康教育中，如何引导学生正确处理与同学之间的矛盾和冲突？题目：在班级里，有一位学生因为家庭原因，情绪一直很低落，影响了学习状态。

作为班主任，你会如何帮助这位学生？第八题题目：请谈谈你对小学生心理健康教育重要性的认识，以及如何在日常教学中落实心理健康教育。

第九题题目内容：作为一名小学教师，在开展心理健康教育时，如何帮助学生建立积极的自我认知？第十题考生请结合自身教学经验，谈谈如何正确引导小学生进行人际交往，促进他们的心理健康发展。

二、教案设计题（3题）第一题题目背景假设您是一名小学心理健康教育老师，您的班级里有一位名叫小明的学生，最近表现出明显的焦虑情绪。

小明平时成绩优秀，但在即将到来的期末考试前，他开始担心自己不能取得好成绩，这种担忧影响了他的睡眠质量，甚至出现了不想上学的情况。

作为心理健康教育老师，您计划在接下来的一节心理健康课上，围绕如何帮助学生应对考试压力这一主题开展教学活动。

请您根据上述情况，设计一份教案，旨在帮助学生了解考试压力产生的原因，并学习有效的应对策略。

教案应该包括以下几个方面：1.教学目标（至少三个）。

2.教学准备。

3.教学过程（导入新课、讲授新知、课堂练习、总结提升等环节）。

4.预期成果。

5.家庭作业建议。

第二题题目：请设计一节针对小学四年级学生的心理健康教育课，主题为“认识情绪，学会调节”。

教师资格考试小学心理健康面试自测试题及答案解析一、结构化面试题（10题）第一题题目：在小学心理健康教育的课堂上，你遇到一位学生总是在课堂上表现出焦虑情绪，影响到了自己的学习和其他同学。

作为心理健康教师，你会如何处理这种情况？答案：面对这样一位在课堂上表现出焦虑情绪的学生，我会采取以下步骤来妥善处理：1.私下沟通，建立信任：首先，我会在课后或找一个合适的时间，邀请这位学生进行一对一的沟通。

在沟通中，我会以温暖、接纳的态度倾听他的感受，让他感受到我的关心和支持，从而建立起信任关系。

2.识别焦虑源：通过开放式问题，如“最近有什么事情让你感到特别担心或不安吗？”引导学生表达自己的内心感受，尝试识别出他焦虑的具体原因。

这有助于我更准确地理解问题所在。

3.教授应对策略：针对学生的焦虑源，我会教授他一些实用的应对策略。

比如，如果是学习压力导致的焦虑，我可以引导他制定合理的学习计划，学会时间管理；如果是社交焦虑，我会鼓励他参与小组活动，逐步增强社交能力。

同时，我也会介绍一些放松技巧，如深呼吸、冥想等，帮助他缓解紧张情绪。

4.持续观察与反馈：在接下来的课堂上，我会特别关注这位学生的情绪变化，并给予必要的支持和帮助。

同时，我也会定期与他进行沟通，了解他的进展和需要，及时调整我的教育策略。

解析：本题考察的是教师对学生心理健康问题的识别与处理能力。

在处理学生焦虑情绪时，教师需要具备同理心、耐心和专业知识。

首先，通过私下沟通建立信任关系是基础，这有助于学生敞开心扉，表达自己的真实感受。

其次，识别焦虑源是解决问题的关键，只有找到问题的根源，才能有针对性地制定解决方案。

接着，教授学生应对策略是缓解焦虑的有效途径，这有助于他们学会自我调节和应对压力。

此外，家校合作也是不可忽视的一环，家长的参与和支持对于学生的心理健康至关重要。

最后，持续观察与反馈是教师工作的常态，只有不断关注学生的变化，才能及时调整教育策略，促进学生的全面发展。

03小学心理健康教师面试真题--《管理情绪小恶魔》2019年上半年教师资格面试-心理健康学科-试讲及答辩-考题解析小学心理健康《管理情绪小恶魔》一、考题回顾题目来源：5月19日下午湖南省面试考题试讲题目1.题目：管理情绪小恶魔2.内容活动内容：情景一：星期一，王聪起床有点晚，没有吃饭就出门了，公交车上别人撞了他一下，它很愤怒，在车上跟人吵了起来。

情景二：彤彤将自己最喜欢的《狮子王》借给好朋友明明，明明答应两周归还，但两周后并没有把书还回来，一个月之后彤彤在班级角落里发现了自己的书已经褶皱不堪，暗自伤心了很久。

结合以上内容，设计一堂完整的心理活动课，引导学生正确认识情绪，学会控制和调节情绪的方法3.基本要求(1)有场景模拟;(2)突出学科特色;(3)10分钟内完成试讲;(4)结合内容进行适当的板书。

答辩题目1.实施新课标之后，你认为自己的教学有哪些变化和收获?2.学生心理健康的标准有哪些?二、考题解析【教学过程】(一)热身活动：抓住情绪小恶魔1.讲述规则以心理健康小组为单位，请学生回忆最近发生的令自己难过愤怒的事情，并按要求写在纸上。

(1)描述令自己愤怒的事情。

(2)描写自己愤怒时的表情和动作(例如：怒目横眉、呼吸急促、跺脚、摔东西)。

(3)描述自己愤怒时的内心感受(例如：我被***愚弄了，他太过分啦)。

2.完成游戏3.交流讨论师：什么样的愤怒行为是不恰当的?生：如果自己的愤怒行为会伤害到自己或他人时，那这样的愤怒行为就是不恰当的。

4.提出主题在生活和学习中，我们会遇到各种各样的人，产生各种各样的情绪，我们要正确认识自己的不良情绪，合理调节情绪使自己保持良好的心情、高效的学习状态。

(二)主题活动：管理情绪小恶魔1.讲述规则请进行过排练的几位同学上台表演下面的两个情境，大家共同讨论视频主人公的做法。

2.完成活动情境一：星期一，王聪起床有点晚，没有吃饭就出门了，公交车上别人撞了他一下，它很愤怒，在车上跟人吵了起来。

2025年上半年教师资格考试小学心理健康面试自测试题与参考答案一、结构化面试题（10题）第一题题目：请谈谈你对在小学阶段开展心理健康教育重要性的认识，并分享一个你认为有效的心理健康教育活动案例。

答案：在小学阶段开展心理健康教育至关重要，这一时期的儿童正处于身心快速发展的关键期，他们面临着学习压力、同伴关系、自我认知等多方面的挑战。

心理健康教育不仅有助于提升学生的心理素质，还能促进他们全面发展，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。

重要性认识：1.促进情绪管理能力：小学生情绪波动大，通过心理健康教育，可以帮助他们学会识别、表达和管理自己的情绪，减少冲动行为，增强自我控制能力。

2.增强自信心与自我认知：通过活动让学生更全面地认识自己，发现自己的优点和潜力，从而树立自信心，形成积极的自我认同。

3.培养人际交往能力：小学阶段是形成良好人际关系的重要时期，心理健康教育能教会学生如何与人相处，解决冲突，建立和谐的人际关系。

4.应对压力与挫折：面对学习、生活中的压力和挑战，心理健康教育能帮助学生建立正确的应对机制，提高抗压能力，培养坚韧不拔的品质。

有效活动案例分享：活动名称：“情绪小侦探”——情绪识别与表达工作坊活动目标：•帮助学生识别不同的情绪。

•学习用适当的方式表达自己的情绪。

•增强情绪管理能力。

活动流程：1.情绪脸谱展示：首先，通过PPT展示各种情绪的脸谱（如开心、生气、伤心、惊讶等），让学生猜测并说出对应的情绪词汇。

2.情绪故事分享：分组让学生轮流讲述自己最近经历的一件与某种情绪相关的事情，其他同学尝试猜测并说出该同学当时的情绪。

3.情绪角色扮演：选取几个典型的情绪场景，让学生分组进行角色扮演，通过表演来体验不同情绪下的感受，并讨论如何更好地表达这些情绪。

4.情绪调节小技巧分享：引导学生分享自己或他人成功调节情绪的方法，如深呼吸、数数、找朋友倾诉等，并鼓励学生尝试将这些方法应用到日常生活中。

5.情绪日记制作：最后，鼓励学生每天记录自己的情绪变化，以及自己是如何应对这些情绪的，以此作为自我反思和成长的记录。

教师资格证小学心理健康面试真题及解析面试真题：《小学心理健康》题目：请你以“应对小学生考试焦虑”为主题，设计一节心理健康教育课，并现场演示其中的一个片段。

真题解析：一、教学目标1. 让学生了解考试焦虑的表现和原因。

2. 帮助学生学会应对考试焦虑的方法。

3. 培养学生积极的心态，提高应对考试的能力。

二、教学内容1. 考试焦虑的定义和表现2. 考试焦虑产生的原因3. 应对考试焦虑的方法三、教学过程1. 导入教师以轻松愉快的谈话方式引入主题，例如：“同学们，你们在考试前是不是有时候会感到紧张、害怕呢？今天我们就来聊聊如何应对考试焦虑。

”2. 讲解考试焦虑的表现和原因（1）讲解考试焦虑的表现：心慌、出汗、注意力不集中等。

（2）讲解考试焦虑产生的原因：对自己的期望过高、学习压力过大、缺乏自信等。

3. 应对考试焦虑的方法（1）呼吸法：当感到紧张时，可以尝试深呼吸，放松身心。

现场演示：教师演示呼吸法：请大家跟我一起做，深吸一口气，慢慢呼出，感受身体的放松。

（2）自我暗示法：考试前对自己说一些积极的话，如“我一定能行”、“我已经准备得很充分了”等。

现场演示：教师邀请一位学生上台，模拟考试前的情景，引导学生对自己说一些积极的话。

（3）注意力转移法：当感到紧张时，可以将注意力转移到其他事物上，如观察教室的布置、回想一首歌的歌词等。

现场演示：教师邀请一位学生上台，模拟考试时的紧张情景，引导学生将注意力转移到其他事物上。

4. 总结与反馈教师总结本节课的内容，强调应对考试焦虑的方法，并鼓励学生在实际生活中尝试运用。

四、教学反思1. 是否有效地帮助学生了解考试焦虑的表现和原因。

2. 学生是否掌握了应对考试焦虑的方法。

3. 教学过程中是否注重了学生的参与和互动。

4. 教学语言是否生动、形象，易于学生理解。

2025年教师资格考试小学心理健康面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题作为一名小学心理健康老师，你如何看待学生在课堂上的各种行为，并如何应对课堂上的突发情况？第二题题目：作为小学教师，面对学生之间的冲突和争执，你将如何引导他们解决矛盾？请具体说明你的处理方法和步骤。

第三题题目：学校组织了一次主题为“自信的力量”的心理健康教育活动，作为小学心理健康教师，你会如何设计和开展这一活动？请详细说明你的活动设计和实施步骤。

第四题题目：如果你是班主任，班上有同学提出他把作业本交给其他同学代写，这是否合适？如果你是班主任，你会怎么办呢？第五题题目描述：李老师在给学生布置作业时，发现有几名同学是因为父母忙于工作没有时间辅导作业，导致作业完成不理想。

面对这种情况，作为教师，你准备采取哪些措施来帮助这些学生？第六题情景：小明是一名一年级学生，他个子比较矮，喜欢安静地读书，不喜欢和其他小朋友一起玩。

他常常独自坐在角落里，很少与他人交流。

最近，他的数学成绩在下降，他还经常在课堂上表现得焦虑，有时会无故哭闹。

你作为他的老师，应该如何帮助他？请结合你的理论知识和实际经验，谈谈你的应对策略。

第七题题目：请在规定时间内为你的班级设计一次心理健康教育活动，设计包括活动目标、活动准备、活动过程及预期效果。

第八题情景：小明是四年级的学生，最近学习成绩下降，课堂上经常表现出烦躁不安，甚至会出现情绪失控的情况，经常与同学发生冲突。

他总是把自己封闭起来，不愿意跟家长和老师交流。

问题：你将如何与小明建立信任关系，了解他出现的状况，并帮助他解决问题？请从以下几个方面谈谈你的思路：1.与小明进行有效的沟通和倾听2.尊重小明的感受，并给予他理解和支持3.识别和解决小明可能面临的学习压力或其他问题第九题请谈一谈在小学阶段，教师该如何对学生进行情绪管理的教育。

情景：你是五年级数学教师，课堂上，有一位名叫小明同学，最近表现很消极，上课不发言，作业也经常做得不好，你发现他的表情总是憂虑，而且经常与其他同学矛盾。

教师资格考试小学面试心理健康试题及答案一、小学心理健康教育试题一、单项选择题 (每题4分，共40分)1. 小学生心理健康教育的目的是培养学生的（）。

A. 心理素质B. 学科能力C. 社交能力D. 思维能力2. 在心理健康教育中，教师应该（）。

A. 批评学生的不当行为B. 忽视学生的情感需求C. 尊重学生的个性差异D. 过分关注学生的成绩3. 以下哪种情况不是小学生常见的心理问题（）。

A. 焦虑B. 孤僻C. 攻击性D. 夜惊4. 以下哪种方法不适合用于小学生心理辅导（）。

A. 心理咨询B. 团体辅导C. 药物治疗D. 家庭访问5. 以下哪种技巧不是小学生心理辅导中的倾听技巧（）。

A. 积极回应B. 同理心C. 打断学生D. 关注学生的情感二、简答题 (每题10分，共30分)1. 请简述小学生心理健康教育的主要内容。

2. 请简述小学生心理辅导的基本原则。

3. 请简述小学生心理辅导的常用方法。

三、案例分析 (每题20分，共40分)1. 案例一：小学生在学习过程中经常感到紧张、焦虑，严重影响学习效果。

请分析这种现象的原因，并提出相应的心理辅导策略。

2. 案例二：一名小学生性格孤僻，与同学关系紧张，学习成绩逐渐下滑。

请分析这种现象的原因，并提出相应的心理辅导策略。

四、教学设计 (40分)请根据以下主题设计一节小学心理健康教育课：主题：学会调控情绪教学目标：1. 让学生了解情绪的类型及特点；2. 培养学生认识和理解自己的情绪；3. 引导学生学会调节和控制自己的情绪。

教学内容：1. 情绪的类型及特点；2. 认识和理解自己的情绪；3. 调节和控制情绪的方法。

教学过程：1. 导入：通过一个故事引入情绪的主题；2. 新课：讲解情绪的类型及特点，引导学生认识和理解自己的情绪；3. 实践：教授学生调节和控制情绪的方法，并进行小组讨论；4. 总结：总结本节课的内容，并进行情感教育。

答案：一、单项选择题1. A2. C3. D4. C5. C二、简答题1. 小学生心理健康教育的主要内容包括：心理素质的培养、情感需求的满足、个性差异的尊重、社交能力的提升等。

2024年下半年教师资格考试小学心理健康面试试题及解答一、结构化面试题（10题）第一题题目：请谈谈你对于在小学阶段开展心理健康教育重要性的认识，并分享一个你认为适合在小学心理健康课堂上开展的活动。

答案：在小学阶段开展心理健康教育是至关重要的。

这一时期，学生正处于身心快速发展的关键期，他们开始形成自我认知、情绪管理、人际交往等多方面的基本能力。

心理健康教育不仅有助于学生建立良好的心理素质，还能够促进其全面发展和健康成长。

首先，心理健康教育能够帮助学生正确认识自我，增强自信心。

小学阶段的学生正处于自我意识逐渐觉醒的时期，他们开始关注自己的优点和不足，渴望得到他人的认可和肯定。

通过心理健康教育，教师可以引导学生正确评价自己，发现自身的潜力和价值，从而树立积极的自我形象，增强自信心。

其次，心理健康教育有助于培养学生良好的情绪管理能力。

小学生的情绪波动较大，容易受到外界环境的影响。

通过心理健康教育，学生可以学会识别、表达和管理自己的情绪，掌握有效的情绪调节策略，如深呼吸、积极暗示等，从而在面对挫折和困难时能够保持冷静和乐观的心态。

此外，心理健康教育还能促进学生的人际交往能力。

小学生正处于社会化的初期阶段，他们需要与同伴、老师以及家人建立良好的人际关系。

通过心理健康教育，学生可以学会倾听、尊重和理解他人，掌握有效的沟通技巧和冲突解决方法，从而建立起和谐的人际关系网络。

至于适合在小学心理健康课堂上开展的活动，我认为“情绪小剧场”是一个不错的选择。

这个活动可以让学生分组扮演不同的情绪角色，如快乐、悲伤、愤怒等，通过表演来展现这些情绪的特点和表达方式。

在表演过程中，学生可以更直观地感受到不同情绪对自己和他人产生的影响，从而学会更好地理解和管理自己的情绪。

同时，这个活动还能锻炼学生的表达能力和团队合作精神，为他们的人际交往能力打下良好的基础。

解析：本题主要考察的是考生对于小学心理健康教育重要性的认识以及实际教学能力的掌握情况。

2024年小学心理教师资格证面试考试真题在小学心理健康教育中，以下哪项是帮助学生建立积极自我认知的关键策略？A. 强调学生的缺点与不足B. 忽视学生的情绪体验C. 引导学生进行自我反思与积极归因D. 过度保护学生免受挫折下列哪种方法常用于小学心理健康课堂上的情绪调节训练？A. 单纯的说教式讲解B. 角色扮演与情境模拟C. 强制性的行为矫正D. 过度依赖外部奖励根据埃里克森的心理社会发展理论，小学阶段学生面临的主要发展危机是：A. 勤奋感对自卑感B. 自主感对羞耻感C. 主动感对内疚感D. 自我同一性对角色混乱在小学心理健康教育中，如何有效促进学生的同伴关系发展？A. 鼓励学生相互竞争，以激发潜能B. 忽视学生间的冲突，任其自行解决C. 通过团队合作活动，增进相互理解和支持D. 严格限制学生的课外交往，以确保安全下列哪项不属于小学心理健康教师的基本素养？A. 扎实的心理学理论基础B. 敏锐的观察力和同理心C. 丰富的学科教学经验D. 持续的自我反思与专业能力提升在小学心理健康课堂上，关于情绪管理的教学，以下哪个观点是正确的？A. 情绪是无法控制的，只能顺其自然B. 教会学生压抑和隐藏负面情绪C. 引导学生认识、表达和调节情绪D. 强调情绪管理的结果，忽视过程下列哪种方法有助于小学心理健康教师评估学生的心理健康状况？A. 仅凭主观印象进行判断B. 依赖标准化的心理测验，忽视个体差异C. 综合观察、访谈、心理测验等多种手段进行评估D. 过分依赖学生自评，忽视他评信息在小学心理健康教育中，关于挫折教育的实施，以下哪个做法是可取的？A. 刻意制造挫折情境，以锻炼学生的意志B. 忽视学生的挫折体验，认为其应自行消化C. 引导学生正确认识挫折，培养积极的应对态度D. 强调挫折的负面影响，增加学生的心理压力。

教师资格考试小学心理健康面试试题与参考答案一、结构化面试题（10题）第一题题目：在进行小学心理健康教育的课堂教学中，如何有效地激发学生的兴趣，使他们更加主动地参与到课堂讨论中来？答案：在进行小学心理健康教育的课堂教学中，激发学生的兴趣并促进他们的主动参与是至关重要的。

以下是一些有效的策略：1.情境模拟与角色扮演：设计与学生生活贴近的心理健康问题情境，让学生通过角色扮演来体验不同的心理状态和应对策略。

这种方法能够让学生身临其境，增强学习兴趣和参与度。

2.游戏化学习：利用游戏元素，如心理健康知识竞赛、情绪管理小游戏等，将心理健康知识融入游戏中，使学生在玩乐中学习，提高学习的趣味性和互动性。

3.小组讨论与合作：将学生分成小组，围绕某个心理健康主题展开讨论或完成小组任务。

小组合作能激发学生的团队合作精神，同时通过交流和分享，促进彼此的理解和共鸣。

4.案例分析与分享：选取贴近学生生活的心理健康案例，引导学生进行分析和讨论。

鼓励学生分享自己的经历和感受，增加课堂的共鸣和贴近感，从而激发学生的兴趣。

5.多媒体辅助教学：利用视频、音频、图片等多媒体资源，直观展示心理健康知识和相关情境。

多媒体的丰富性和趣味性能够吸引学生的注意力，提高学习效果。

6.正面激励与反馈：及时给予学生正面的激励和反馈，肯定他们的努力和进步。

正面激励能够增强学生的自信心和成就感，从而激发他们更加主动地参与到课堂学习中来。

解析：本题考察的是教师在小学心理健康教育课堂中如何激发学生的兴趣并促进他们的主动参与。

通过情境模拟、游戏化学习、小组讨论、案例分析、多媒体辅助教学以及正面激励与反馈等多种策略的综合运用，可以有效地提升课堂的吸引力和互动性，使学生更加主动地参与到课堂学习中来。

这些策略不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养他们的合作能力、沟通能力和解决问题的能力，为他们的心理健康成长奠定坚实的基础。

第二题题目：在小学心理健康课堂上，如果遇到学生不愿意参与小组讨论或分享个人感受，你会如何处理？答案：遇到学生不愿意参与小组讨论或分享个人感受时，我会采取以下步骤来积极应对：1.理解并尊重：首先，我会理解学生可能存在的害羞、担忧或不安情绪，这是很正常的心理反应。

2025年上半年教师资格考试小学心理健康面试自测试题与参考答案一、结构化面试题（10题）第一题题目：在心理健康教育课程中，你如何平衡理论知识传授与学生实际心理需求满足之间的关系？答案：在心理健康教育课程的教学实践中，平衡理论知识传授与学生实际心理需求满足之间的关系是至关重要的。

我认为，这可以从以下几个方面着手：1.深入了解学生需求：首先，通过问卷调查、小组讨论、个别访谈等方式，全面了解学生的心理健康现状、存在的困惑及具体需求。

这有助于我们设计出更加贴近学生实际的课程内容。

2.融合理论与实践：在课程设计时，将理论知识与学生的生活实际相结合，通过案例分析、角色扮演、情景模拟等互动方式，让学生在参与中理解和掌握心理健康的基本概念和原理。

同时，鼓励学生分享自己的经历和感受，使课堂成为他们表达自我、寻求帮助的平台。

3.注重情感交流与支持：心理健康教育不仅仅是知识的传授，更是情感的交流与共鸣。

在课堂上，我会营造一个安全、开放、包容的氛围，鼓励学生表达自己的真实想法和情感。

同时，我也会积极倾听、理解并回应学生的需求和困惑，为他们提供必要的情感支持和引导。

4.个性化指导与反馈：针对不同学生的特点和需求，提供个性化的指导和建议。

例如，对于有特殊心理困扰的学生，我会在课后进行单独辅导或推荐专业的心理咨询资源。

同时，及时给予学生反馈，肯定他们的进步和努力，激发他们的学习动力和自信心。

5.家校合作：加强与学生家长的沟通与合作，共同关注学生的心理健康状况。

通过家长会、家访等形式，向家长普及心理健康知识，引导他们关注和支持孩子的心理健康发展。

解析：本题考察的是教师在心理健康教育课程中如何有效平衡理论知识传授与学生实际心理需求之间的关系。

回答此题时，应突出以下几个关键点：一是深入了解学生需求，确保教学内容的针对性和实用性；二是融合理论与实践，通过多样化的教学方式激发学生的学习兴趣和参与度；三是注重情感交流与支持，建立师生之间的信任与理解；四是个性化指导与反馈，满足不同学生的差异化需求；五是家校合作，形成教育合力，共同促进学生的心理健康发展。

2025年教师资格考试小学心理健康面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：你正在组织一次班级秋游活动，突然天降大雨，但活动安排的时间有限，你可能无法在当天的晚些时候完成后续活动。

作为班主任，你将如何处理这种情况？第二题题目：你认为在小学教学中，如何培养学生的心理健康？请说明你的具体措施。

第三题题目：某小学的一位家长在课堂上对孩子进行了一次侮辱性言论。

如果你是该学生的教师，你该怎样处理这种情况？第四题请谈谈在小学生心理健康教育过程中，教师应如何有效处理学生心理危机事件？请给出具体应对策略。

第五题题目：假设你是一名小学心理健康教师，在课堂上遇到一个情绪低落的学生，他持续地哭泣，并且拒绝与同学交流。

作为教师，你会如何处理这种情况？答案及解析：第六题作为小学心理健康的教师，你班上有位学生在课堂上经常不遵守纪律，与其他学生争吵，影响课堂秩序。

你对此感到很头疼，不知道如何处理。

这时你该怎么办？请说明你的处理步骤。

第七题一个小学生在课堂上总是出现分心、注意力不集中现象，有时会表现出情绪不稳，动不动就哭闹。

你作为他的老师，会如何帮助他改善这种情况？请结合具体的场景和策略进行描述。

第八题题目：请以“关爱学生”的主题进行一段演讲。

(10分钟)第九题题目：假设你是一位小学心理健康教师，面对一个情绪低落的四年级学生，你将如何进行有效的心理辅导？第十题题目：在小学心理健康教育中，如何有效地培养学生的情绪管理能力？二、教案设计题（3题）第一题题目要求：设计一个以“自我认识”为主题的心理健康活动课教案，该活动课面向小学四年级学生。

教案需要包含活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸和活动评价五个部分。

第二题题目要求：请根据以下教学内容，设计一份完整的小学心理健康教育教案，并说明设计意图。

教学内容：《学会倾听》学生情况：本课针对五年级学生，学生们已经具备了初步的自我认知能力，但在倾听他人的表达时存在一些问题，如插话、不注意听等。

教师资格考试小学心理健康面试自测试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请简述心理健康教育在学校教育中的重要性。

第二题题目：你班上有一名学生经常因为被其他同学排斥而感到非常不开心，作为教师，你会如何帮助这名学生？第三题题目：请结合小学心理健康教育的特点，谈谈如何正确处理学生之间的矛盾和冲突？第四题题目：请结合实际教学经验，谈谈你对小学生心理健康教育的认识，以及如何在课堂上实施心理健康教育。

第五题题目请谈谈你如何在小学心理健康教育中引导学生建立良好的人际关系。

第六题请结合小学心理健康教育课程的特点，谈谈如何在一堂心理健康教育课上创设良好的课堂氛围。

第七题题目：请结合小学心理健康教育的特点，谈谈如何在课堂教学中融入心理健康教育内容。

第八题题目：在小学心理健康教育中，你如何处理学生之间的矛盾和冲突？第九题题目要求：假设你在教授一堂心理健康教育课时，发现有一个学生突然情绪失控，大声哭泣。

请问你会如何应对这种情况？第十题题目：请结合小学心理健康教育，谈谈如何帮助学生建立积极的自我认知。

二、教案设计题（3题）第一题题目：请设计一份针对小学四年级学生，关于“情绪管理——认识与表达情绪”的心理健康课程教案。

要求包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程（需详细展开各个环节）及作业布置。

第二题教案设计题题目：《我的情绪小怪兽》班级：四年级课时：1课时教学目标：1.知识与技能：使学生了解情绪的基本类型，学会识别和管理自己的情绪。

2.过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

3.情感态度与价值观：引导学生树立积极乐观的人生态度，学会关爱他人，增进同学之间的友谊。

教学重点与难点：重点：情绪的类型及如何识别和管理自己的情绪。

难点：能够在实际生活中运用所学知识正确应对情绪问题。

教学过程：一、导入1.教师出示一张画有不同情绪表情的卡片，引导学生说出自己认识的情绪类型。

2.提问：同学们在日常生活中遇到过哪些情绪？它们给我们的生活带来了哪些影响？二、新课讲授1.教师通过PPT展示“情绪小怪兽”的故事，引导学生了解情绪的基本类型：快乐、伤心、愤怒、害怕等。

第1篇题目一：《管理情绪小恶魔》解析及答辩教学过程：1. 热身活动：抓住情绪小恶魔- 通过小组讨论，让学生回忆并描述自己最近遇到的令人愤怒或难过的事情。

- 引导学生描述愤怒时的表情、动作和内心感受。

2. 情景模拟- 通过两个情景（王聪和彤彤的故事），让学生理解情绪管理的重要性。

- 引导学生讨论如何控制和管理情绪。

3. 活动设计- 设计游戏，让学生在游戏中学习如何控制和调节情绪。

- 分享和讨论不恰当的愤怒行为。

4. 总结与反思- 总结情绪管理的要点。

- 引导学生思考如何将所学应用到日常生活中。

答辩：1. 新课标后的教学变化和收获- 新课标强调学生的主体地位，教学更加注重学生的体验和参与。

- 通过参与式教学，学生更加积极主动地学习，提高了教学效果。

2. 学生心理健康的标准- 具有良好的情绪调节能力。

- 具有积极的自我认知和自我评价。

- 具有良好的人际关系和社交能力。

- 具有良好的心理适应能力。

题目二：《镜子里的我》解析及答辩教学过程：1. 热身活动：介绍自己- 通过展示照片和讲述故事，让学生分享自己的成长经历和变化。

- 引导学生从自我和他人的角度认识自己。

2. 活动设计- 设计活动，让学生通过观察和比较，了解自己的特点和优势。

- 引导学生思考如何发挥自己的优势，克服不足。

3. 总结与反思- 总结认识自我的重要性。

- 引导学生树立自信，积极面对自己。

答辩：1. 教学目标和教学重难点- 教学目标：引导学生从自我和他人的角度认识自己，树立自信。

- 教学重难点：如何引导学生正确认识自己，克服自卑心理。

2. 如何更好地认识自己- 通过自我反思、与他人交流、参与活动等方式，不断了解自己的优点和不足。

- 培养积极的心态，学会接纳自己，树立自信。

题目三：《克服自卑，悦纳自我》解析及答辩教学过程：1. 热身导入：抓手指- 通过游戏，让学生体验自卑心理，并引导他们思考如何克服自卑。

2. 活动设计- 设计活动，让学生通过积极的自我暗示，克服自卑心理。

教师资格考试小学心理健康面试自测试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题标题：如何理解学生在心理健康方面的“自愈力”？问题描述：在学生的心理健康教育中，“自愈力”是一个非常重要的概念。

请结合实际情境，谈谈你对学生在心理健康方面“自愈力”的理解。

第二题情景：小明是一名小学生，课堂上总是 absentmindedness，老师讲课时注意力难以集中，经常会做一些与学习无关的事情，例如，偷偷发信息玩游戏，涂鸦，或者盯着窗户发呆。

老师批评后他表现出焦虑和不安，课堂表现也更加消极。

问题：请结合你对小学儿童心理发展的理解，分析小明的行为背后的可能原因，并设计针对小明的指导方案。

第三题【题目】学生小明上课时总是走神、开小差，作为老师，你怎么处理这个问题?第四题题目描述：在小学体育课上，小明因为怕苦怕累不愿意参与团队活动，作为老师你会如何引导他积极参与体育活动？第五题情景：在小学教室里，你发现小明总是独自一个人坐在教室角落，沉默寡言，不参与任何集体活动，表情消沉。

你观察到他吃饭的时候也不太 disfrutes,and during break time, he prefers to read books alone rather than play with classmates. 有时还会独自流泪。

问题：请你分析小明可能出现这样的状况的原因，并谈谈你作为一名小学老师会如何帮助他。

第六题标题：如何在学校开展心理健康教育活动？问题描述：在小学教育中，心理健康教育是非常重要的一个方面。

请问，作为一名小学教师，你会如何在学校开展心理健康教育活动？第七题题目：请阐述作为一名小学心理健康教师，您将如何有效促进学生的自信心？第八题情景：你在班级观察到一个小女孩独自角落里哭泣，你走上前询问她怎么了，她说：“作业太多，我做不了，怎么办？”你该怎样帮助她？请结合你所学的知识和经验，简述你的操作步骤并说明理由。

第九题题目：假设你是一名小学心理健康教师，你的班级里有一个学生经常表现出情绪低落和孤独感。

2024年教师资格考试小学心理健康面试自测试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请您描述一个具体的场景，在这个场景中您作为教师如何处理一名表现出焦虑症状的小学生？在处理过程中，您采取了哪些措施来帮助这名学生减轻焦虑，并且如何确保这种支持不会影响到其他学生的正常学习？第二题请结合小学心理健康教育的特点，谈谈如何有效地开展小学生心理健康教育？第三题题目：假如你是一位小学心理健康教育老师，在课堂上你发现有一位学生总是沉默寡言，不愿意与同学交流，并且在集体活动中也常常选择独处，请问你会如何处理这种情况？第四题题目：请结合小学心理健康教育特点，谈谈如何有效开展小学生心理健康教育？第五题题目：在心理健康教育中，如何有效地帮助小学生识别和表达自己的情绪？第六题题目：请结合小学阶段学生的心理特点，谈谈如何有效地开展心理健康教育活动？第七题题目：请结合小学阶段学生的心理特点，谈谈如何在心理健康教育中有效运用游戏疗法。

第八题题目：请谈谈你对“心理健康教育在学校教育中的重要性”的理解，并结合实际案例说明如何在学校教育中有效地开展心理健康教育。

第九题题目：请以“培养小学生良好情绪管理能力”为题，进行一次20分钟的心理健康教育课的设计。

第十题题目：请结合小学心理健康教育特点，谈谈如何在课堂上营造积极、健康的课堂氛围？二、教案设计题（3题）第一题题目：请根据以下教材内容，设计一节小学心理健康教育课的教案。

教材内容：《情绪的小船》本节课旨在帮助学生了解情绪的类型，学会识别和管理自己的情绪，培养良好的情绪调节能力。

通过活动，让学生认识到情绪对生活的影响，并学会如何用积极的方式表达和处理情绪。

教案设计：一、教学目标1.知识目标：了解情绪的基本类型，认识情绪对生活的影响。

2.技能目标：学会识别和管理自己的情绪，掌握调节情绪的方法。

3.情感目标：培养学生积极乐观的生活态度，增强心理韧性。

二、教学重点与难点重点：情绪的类型及情绪调节的方法。