幼儿园大班语言教案：声音的故事

幼儿园大班教案《咕咚来了》含反思幼儿园语言教案教案：《咕咚来了》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材，以《咕咚来了》为主题的故事。

故事讲述了一个小兔子在森林里遇到了一个奇怪的声音“咕咚”，它害怕地告诉了其他动物，结果其他动物也害怕了。

小兔子勇敢地去探索声音的来源，发现原来是一只倒下的苹果树压在了木头上发出的声音。

故事旨在培养幼儿的勇敢和探索精神。

二、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的想象力；2. 培养幼儿的勇敢和探索精神；3. 培养幼儿的语言表达和交流能力。

三、教学难点与重点重点：故事情节的理解和记忆，培养幼儿的想象力。

难点：帮助幼儿理解“咕咚”声音的来源，引导幼儿积极思考和探索。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、苹果树模型；2. 学具：幼儿绘画纸、彩色笔。

五、教学过程1. 引入：教师通过播放故事课件，引导幼儿观看故事图片，引起幼儿对故事的兴趣。

2. 讲述故事：教师以生动的语言讲述故事，引导幼儿关注故事情节，培养幼儿的想象力。

3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中小兔子和其他动物的反应，让幼儿表达自己的想法，培养幼儿的语言表达和交流能力。

4. 探索：教师引导幼儿思考和探索“咕咚”声音的来源，鼓励幼儿积极发表自己的意见。

5. 展示：教师展示苹果树模型，让幼儿直观地理解故事中“咕咚”声音的来源。

6. 绘画：教师引导幼儿根据自己的想象，用绘画纸和彩色笔绘制故事场景或自己喜欢的动物形象。

7. 展示作品：教师组织幼儿展示自己的绘画作品，鼓励幼儿分享创作想法。

六、板书设计板书故事情节，包括角色、场景和关键情节，帮助幼儿回顾和记忆故事内容。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长讲述故事《咕咚来了》的情节。

2. 答案：故事讲述了一个小兔子在森林里遇到了一个奇怪的声音“咕咚”，它害怕地告诉了其他动物，结果其他动物也害怕了。

小兔子勇敢地去探索声音的来源，发现原来是一只倒下的苹果树压在了木头上发出的声音。

幼儿园大班语言活动教案《咔嚓》含反思一、活动目标1.理解故事内容，感知咔嚓声所代表的情景。

2.学会讲述故事，发展语言表达能力和想象力。

二、活动重难点1.重点：理解故事内容，讲述故事。

2.难点：感知咔嚓声所代表的情景，发展想象力。

三、活动准备1.故事课件：《咔嚓》2.图片：咔嚓声所代表的物品（如：剪刀、相机、闪电等）3.纸杯、吸管、剪刀等道具四、活动过程（一）导入1.邀请幼儿分享他们对“咔嚓”这个词的理解。

2.展示图片，引导幼儿说出咔嚓声所代表的物品。

（二）故事讲述1.播放故事课件《咔嚓》，引导幼儿认真观看。

2.提问：故事里发生了什么有趣的事情？咔嚓声代表了什么？3.请幼儿讲述故事内容，引导幼儿用完整的句子表达。

（三）故事解读1.引导幼儿思考：为什么故事中的主人公会发出咔嚓声？2.邀请幼儿用自己的语言描述咔嚓声所代表的情景。

3.展示图片，让幼儿找出与咔嚓声相关的物品，并说出原因。

（四）实践活动1.分组进行角色扮演，请幼儿用自己的语言和动作表现故事中的情景。

2.邀请幼儿用道具（纸杯、吸管、剪刀等）模拟咔嚓声，发展想象力。

1.请幼儿谈谈在活动中的收获和感受。

3.鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，发现生活中的美好。

五、活动反思本次活动通过故事《咔嚓》的讲述，让幼儿理解了咔嚓声所代表的情景，发展了语言表达能力和想象力。

在实践活动环节，幼儿通过角色扮演和道具模拟，更加深入地理解了故事内容，感受到了故事的幽默和乐趣。

优点：1.故事内容生动有趣，能吸引幼儿的注意力。

2.活动形式多样，充分调动了幼儿的参与积极性。

3.教师引导得当，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

不足：1.部分幼儿在讲述故事时，语言表达能力仍有待提高。

2.活动时间较长，可能导致部分幼儿注意力不集中。

改进措施：1.针对幼儿的语言表达能力，加强日常的语言训练。

2.调整活动时间，确保幼儿在活动中保持专注。

重难点补充：一、活动重点补充1.在理解故事内容的基础上，引导幼儿通过模仿和创造性表达来深入感受“咔嚓”声在不同情景下的表现，加强语言的实际运用能力。

一、教学目标：1. 让幼儿听懂并能够正确说出拟声词“轰隆隆”。

2. 培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过图片和实物了解雷电现象。

3. 引导幼儿参与课堂讨论，提高他们的语言表达能力和交流技巧。

二、教学内容：1. 教学故事：《轰隆隆来了》2. 拟声词“轰隆隆”的教学。

3. 雷电现象的简单介绍。

三、教学准备：1. 教学图片：轰隆隆、雷电、雨天等。

2. 实物：闪电、雷声的玩具或图片。

3. 教学录音机和录音带（或音响设备）。

四、教学过程：1. 导入：让幼儿观察教学图片，引导他们说出图片中的事物，如雨天、雷电等。

2. 故事讲解：讲述《轰隆隆来了》的故事，让幼儿了解轰隆隆的含义。

3. 拟声词教学：教幼儿学习拟声词“轰隆隆”，让他们模仿发音，并能够在适当的场景中使用。

4. 雷电现象介绍：通过实物或图片，简单介绍雷电现象，让幼儿了解闪电和雷声的关系。

5. 课堂讨论：引导幼儿参与讨论，让他们分享自己对轰隆隆和雷电现象的认识。

五、作业布置：1. 让幼儿回家后，向家人讲述《轰隆隆来了》的故事。

2. 家长协助幼儿观察天气变化，当听到轰隆隆的声音时，让幼儿说出拟声词“轰隆隆”。

3. 家长引导幼儿讨论雷电现象，让幼儿了解闪电和雷声的关系。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括发言积极性和课堂互动。

2. 评估幼儿对拟声词“轰隆隆”的发音准确性以及能够在适当情境下使用的能力。

3. 通过课堂讨论，了解幼儿对雷电现象的理解程度。

4. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家中讲述故事、观察天气变化和讨论雷电现象的情况。

七、教学拓展：1. 开展“认识天气”主题活动，让幼儿通过观察、体验不同天气现象，加深对天气变化的理解。

2. 邀请家长参与课堂活动，共同讲述关于雷电的安全知识，提高幼儿的自我保护意识。

3. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿模拟雷电天气，增强他们的实践操作能力。

八、教学资源：1. 《轰隆隆来了》故事课件。

2. 雷电现象科普资料。

一、活动名称：大班语言领域听声音编故事教案二、活动目标：1. 引导幼儿关注周围生活中的声音，培养幼儿的倾听和表达能力。

2. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对故事编写的兴趣。

3. 培养幼儿的团队合作精神，提升幼儿的表达交流能力。

三、活动准备：1. 教学材料：声音素材、故事模板、绘画材料等。

2. 教学环境：安静、舒适的学习氛围。

四、活动过程：1. 导入：教师播放各种声音素材，如动物叫声、交通工具声音等，引导幼儿认真倾听并说出声音的来源。

2. 教师引导幼儿讨论：这些声音可以组成一个有趣的故事，我们一起来编写吧！3. 教师提供故事模板，如“有一天，xxx听到了xxx的声音，它好奇地走了过去，发现了一个xxx的故事。

”引导幼儿根据声音素材进行故事编写。

4. 幼儿分组进行故事编写，每组选择一个声音素材进行创作。

5. 各组幼儿进行故事分享，其他幼儿倾听并给予评价。

五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿关注周围的声音，并尝试编写故事。

2. 环境创设：在班级环境中布置“声音故事角”，展示幼儿编写的故事，鼓励幼儿互相阅读和交流。

3. 教学反思：教师总结本次活动，针对幼儿的表现和参与度进行反思，为下次活动提供改进方向。

六、教学内容：声音与情感的关系七、活动目标：1. 引导幼儿理解声音与情感之间的联系。

2. 通过编故事，培养幼儿表达和理解情感的能力。

3. 培养幼儿的共情能力，让他们学会关心他人的情感。

八、活动准备：1. 教学材料：声音素材（包含不同情感的声音）、情感卡片、故事模板等。

2. 教学环境：安静、舒适的学习氛围，有利于幼儿集中注意力。

九、活动过程：1. 导入：教师播放不同情感的声音素材，如快乐、悲伤、愤怒等，让幼儿辨别并表达所感受到的情感。

2. 教师向幼儿介绍情感卡片，每张卡片上有一种情感，让幼儿通过观察卡片上的表情或文字，理解情感的含义。

3. 教师提供故事模板，如“有一天，小兔子听到了一个悲伤的声音，它感到很担心，它去看了看发生了什么事情。

一、活动名称：大班语言活动《声音的故事》教案设计二、活动目标：1. 让幼儿能够听懂并讲述《声音的故事》的内容。

2. 培养幼儿对声音的敏感性，发展他们的听觉能力。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

4. 培养幼儿的合作精神和参与意识。

三、活动准备：1. 故事课件：《声音的故事》2. 图片：故事中的人物和场景3. 声音道具：各种声音的玩具或实物4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿听一段音乐，引导他们闭上眼睛，感受音乐带来的愉悦心情。

提问：“你们听到了什么？音乐中的声音有哪些？”2. 讲述故事《声音的故事》：通过课件展示故事情节，引导幼儿关注故事中人物和场景。

在讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考和回答。

3. 观察与讨论：展示故事中的人物和场景图片，让幼儿观察并讲述图片中的内容。

引导幼儿关注故事中出现的各种声音，讨论这些声音的来源和特点。

4. 声音游戏：分发声音道具，让幼儿亲自体验各种声音。

引导幼儿模仿声音，并尝试将声音融入故事情节中。

5. 创作环节：邀请幼儿用画笔、彩泥等创作材料，表现故事中的声音。

鼓励幼儿发挥想象力，创作出富有创意的作品。

五、活动延伸：家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中观察和记录生活中的各种声音，与家长分享自己的发现。

环境创设：在班级环境中布置“声音角”，收集各种声音道具，让幼儿在自由活动时间随时体验和探索声音的奥秘。

教学评价：通过观察幼儿在活动中的参与程度、表达能力、创作成果等方面，评估活动效果，为后续教学提供参考。

六、教学重点与难点：重点：让幼儿能够听懂并讲述《声音的故事》的内容，培养他们对声音的敏感性。

难点：引导幼儿观察和发现生活中的各种声音，并学会用语言和创作表达自己对声音的感受。

七、教学方法：1. 情境教学法：通过故事课件、图片、声音道具等，创造情境，让幼儿在情境中感受和理解故事内容。

2. 互动式教学法：通过提问、讨论、游戏等形式，引导幼儿积极参与活动，培养他们的观察力、想象力和表达能力。

幼儿园大班语言教案《听声音编故事》反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《声音的世界》，详细内容为听声音编故事。

通过引导幼儿聆听不同的声音，激发他们的想象力，培养语言表达能力和创造力。

二、教学目标1. 让幼儿能够仔细聆听不同的声音，并能够辨别出声音的来源。

2. 培养幼儿运用所听到的声音编出一个有趣的故事。

3. 培养幼儿在集体中大胆表达自己的想法，提高语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够根据所听到的声音编出一个富有创意的故事。

教学重点：培养幼儿仔细聆听、辨别声音的能力，并运用到故事创作中。

四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、各种声音道具（如小动物叫声、交通工具声音等）。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放一段包含多种声音的录音，引导幼儿闭上眼睛，认真聆听，并说出自己听到了哪些声音。

2. 例题讲解（10分钟）教师挑选一个声音，如小猫叫声，示范编一个简短的故事。

然后引导幼儿根据其他声音进行故事创作。

3. 随堂练习（15分钟）幼儿分成小组，每组挑选一个声音道具，共同讨论并编出一个故事。

教师在旁指导，帮助幼儿拓展思路。

4. 分享与展示（5分钟）每个小组派代表分享自己的故事，其他幼儿认真倾听，学会欣赏和评价。

教师对每个小组的故事进行点评，强调仔细聆听、大胆想象、流畅表达的重要性。

六、板书设计1. 主题：听声音编故事2. 内容：声音来源、故事梗概、重点词汇七、作业设计作业题目：请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起录制一段生活中的声音，然后编一个与声音相关的故事。

答案示例：录制的一段声音为傍晚时分的小区，有小朋友玩耍的欢笑声、鸟儿的鸣叫声、汽车的行驶声等。

故事梗概：在一个美丽的傍晚，小区里的小朋友们在公园里玩耍，小鸟在树上欢快地唱歌，一辆汽车缓缓驶过，带着人们回家团聚。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿掌握了听声音编故事的方法。

听声音编故事大班活动教案设计一、活动目标：1. 引导幼儿注意各种声音，培养幼儿的倾听能力和声音辨识能力。

2. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对故事的兴趣。

3. 培养幼儿的口语表达能力，提高幼儿的词汇量和句子结构。

二、活动准备：1. 教学材料：声音素材（如动物叫声、交通工具声音等）、故事卡片、画纸、彩笔等。

2. 教学环境：安静的教室，音响设备齐全。

三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍本次活动，引导幼儿注意各种声音，并邀请幼儿分享他们喜欢的故事。

2. 声音辨识：教师播放各种声音素材，如动物叫声、交通工具声音等，引导幼儿辨识并说出声音的来源。

3. 故事编讲：教师根据幼儿辨识出的声音，引导幼儿一起编讲故事。

例如，教师可以播放一段鸟儿的叫声，引导幼儿想象一个关于鸟儿的故事情节。

4. 故事卡片制作：教师将故事情节制作成故事卡片，让幼儿选择喜欢的卡片，并在卡片上绘制故事场景。

5. 故事分享：教师邀请幼儿分享他们绘制的故事卡片，并让幼儿用自己的语言讲述故事。

四、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与活动，让家长与幼儿一起制作声音故事卡片，并在家庭中进行故事分享。

2. 环境创设：教师将幼儿绘制的故事卡片展示在教室环境中，让其他幼儿欣赏和交流。

3. 教学反思：教师对本次活动进行反思，总结幼儿的参与情况和教学效果，并提出改进措施。

五、教学评价：1. 幼儿的倾听能力和声音辨识能力的变化。

2. 幼儿在故事编讲和口语表达方面的进步。

3. 幼儿对故事的兴趣和参与程度的提高。

六、活动注意事项：1. 确保声音素材的质量和清晰度，以便幼儿能够准确地辨识声音。

2. 在故事编讲过程中，教师应给予幼儿充分的引导和支持，帮助幼儿发挥想象力，构建故事情节。

3. 鼓励幼儿积极参与故事卡片制作，尊重幼儿的创意和表达。

4. 在故事分享环节，教师应给予每个幼儿机会表达自己的故事，鼓励他们用自己的语言讲述。

5. 家长参与活动时，教师应提供明确的指导和建议，帮助他们与幼儿有效互动，共同完成故事卡片制作。

幼儿园大班语言教案《咕咚来了》含反思大班语言教案《咕咚来了》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解故事，激发孩子们积极思考问题的兴趣，欣赏《咕咚来了》，懂得遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动，快来看看幼儿园大班语言《咕咚来了》含反思教案吧。

活动设计背景害怕，是幼儿常遇到的情绪问题。

听到班上孩子说害怕，害怕情绪对小孩身心健康是非常有害的。

很多令孩子害怕的事物，孩子们都表现出害怕的心理，所以希望通过本节课的教学活动和心理辅导，减少或避免孩子们有这种害怕怕的情绪。

活动目标1. 欣赏《咕咚来了》。

2. 理解故事，激发孩子们积极思考问题的兴趣。

3. 懂得遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。

4. 理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

教学重点、难点鼓励孩子们大胆探索问题，解决问题，遇到事情要冷静思考。

活动准备故事《咕咚来了》光碟一张小白兔、狐狸、猴子、狮子等动物的图片活动流程兴趣导入——欣赏故事——理解故事(就故事内容提问)——观看故事视频(加深故事理解)——角色表演活动过程一、兴趣引入1.教师：今天老师不仅请来了园长老师们和我们一起上课，还请来了一个小客人，大家看看他是谁呀？(小白兔)2.教师：大家看看这只小白兔它在做什么？你们知道它为什么跑呀？3.教师：下面，我们一起来听听这个故事《咕咚来了》就会明白小白兔为什么跑了。

(提供给孩子们思考的机会，并将小动物图片贴在黑板上。

)二、听讲故事《咕咚来了》1.讲完故事后，我并不是在等待幼儿的正确答案，而是鼓励幼儿讲述听到的故事内容。

当有些内容幼儿无法讲出时，我及时给予了丰富的知识的机会。

2.提问：小白兔为什么跑呀？“咕咚”原来是什么声音？3.提问：小白兔听到“咕咚”的声音时，心里有什么感觉？它是怎么样做的？4.小白兔一路上碰见了哪些小动物？它们是怎么想的？又是怎么做的？5.提问：长毛狮子又是如何解决问题的呢？(在开放式提问的基础上，老师和幼儿一起对故事进行了适时的概括、提炼和总结，使幼儿对故事内容得到了进一步的认识、理解和掌握，同时认识也得到了提高和升华。

大班语言声音的故事教案教学目标•通过故事提高学龄前儿童的语言能力和听力能力；•能够感知、分辨、模仿、表达音节和语言声音；•培养幼儿的想象力和表达能力。

教学准备材料•故事书：《小马过河》、《音乐谜语》；•音乐CD；•跳绳。

教学步骤第一步：导入•游戏：音乐大家族，幼儿园老师可以先播放音乐，然后让幼儿们感知音乐；•引导幼儿们通过手部动作、舞蹈、游戏等各种活动形式，让幼儿进行音乐语言的锻炼。

第二步：故事体验•内容：故事《小马过河》，讲述小马想要过河但是不会游泳，最后得到了动物们的帮助过河了；•声音锻炼：在故事中，适当加入一些音频元素，比如小马表达出焦虑的声音、动物们因为开心而发出的笑声等，通过这样的方法让孩子更好地感知声音和语言。

第三步：语音模仿•声音模仿：在幼儿学习的过程中，老师可以适当增加游戏的环节，引导幼儿进行声音模仿等互动活动，增强幼儿的语言听觉敏感性；•音节拼音：老师可以通过字母歌和音乐谜语等方式，让幼儿学会听音辨字，进一步拓展语言能力。

第四步：小组活动•分小组出声活动：老师可以将幼儿分为不同的小组，让幼儿在小组环境中进行各种声音的表达和发声，从而更好地刺激幼儿的语言能力。

第五步：简评及教学反思本节课的教学主题是声音故事，通过讲述、感知、模仿等环节，提高幼儿的语言能力和听力能力，同时培养幼儿的想象力和表达能力。

在教学过程中，老师需要注意以下几点：1.增添故事中的声音元素，比如动物的叫声等，可以有效刺激幼儿的语言听觉敏感性，让幼儿更好地感知声音和语言；2.加入一些积极的互动活动，比如游戏等，可以让幼儿更好地参与到教学中，增强幼儿的学习兴趣；3.利用一些小组活动，让孩子在小组环境中进行各种声音的表达和发声，从而更好地刺激幼儿的语言能力。

总之，本节课的教学目标是通过故事提高学龄前儿童的语言能力和听力能力，能够感知、分辨、模仿、表达音节和语言声音，并培养幼儿的想象力和表达能力。

老师可以根据具体情况进行灵活安排，创设多元化的教学环境，让幼儿们在愉悦、积极的氛围中体验声音故事的魅力。

幼儿园大班语言教案《听声音编故事》“听声音编故事”不仅能为幼儿提供一个开展想象，表达想法和感受的机会，而且通过创编合理的故事情节，讲述完整的故事又能很好的实现尝试说明、描述简单的事物和过程，下面是我整理大班语言教案希望对幼师有帮助活动目标1.喜欢听声音创编故事活动，在活动中体验到创编的乐趣；2．能按照声音的线索创编合理的故事情节，并能讲述一个完整的故事；3.逐步养成注意倾听的良好习惯。

重点难点重点：能按照声音的线索创编合理的故事情节难点：讲述一个完整的故事活动准备1.经验准备：（1）一个完整故事具备的要素；（2）通过配音活动对声音与故事的关系有初步的了解。

2．物质准备：（1）音像材料：声音故事（笑、哭、鞋走路、笑的声音）（2）记录材料：记录情节线索的记录表格、水彩笔；黑板；（3）展示材料：展板、胶条机。

活动过程（一）引入。

激发幼儿兴趣和挑战欲望。

教师：“幼儿园要举行讲故事大赛，这次讲故事要求跟以前不一样，是先听一段声音再讲一段故事，咱们班想不想在比赛中取得好成绩？” （二）听声音，记录声音。

教师：“故事里面有什么声音”小结：“故事里面先是一个笑的声音，然后又是一个哭的声音，后来又来一个人走路的声音，最后又是一个笑的声音。

”（三）根据声音先后线索，分析故事情节，为幼儿拓宽思路。

1．分析前两个声音教师：“故事里的人在做什么事情哈哈哈地笑？然后发生了一件什么事情又哇哇哇地哭了？”2．分析后两个声音教师：“哒哒哒谁来了，发生了一件什么事情，故事里面的人又哈哈哈地笑了？”小结：“刚才我们说得这些都可能发生在故事里面，把前面我们想得和后面我们想得放在一起，就能讲一个完整的故事了”（四）集体创编故事，为幼儿使用记录表格及完整讲述提供示范。

通过一起记录，一起讲述，为幼儿使用记录表格及完整讲述提供示范。

（五）幼儿创作，教师指导。

要求：1.在规定时间内完成任务。

2.把四个声音都要编进故事。

3.编得故事要跟别人不一样。

尊敬的老师，今天我要和您分享一份关于大班语言活动《声音的故事》的教案设计范文。

这份教案旨在帮助孩子们了解和发掘声音的美妙性质，并培养他们的口语表达能力，让他们在轻松愉快的活动中体验语言的魅力。

一、教学目标1.了解声音的来源和本质；2.提高孩子们听力，锻炼他们的口语表达能力；3.通过互动活动提高孩子们的沟通能力和团队合作精神。

二、教学重点1.让孩子们了解声音的来源和本质；2.通过故事、歌曲、游戏等形式提高孩子们的口语表达能力。

三、教学难点1.如何让孩子们理解声音的本质和来源；2.如何帮助孩子们更好地表达自己的想法和感受。

四、教学过程1.导入环节老师可以通过播放一段生动有趣的声音，如鸟鸣声、汽车的轰鸣声、风声等，让孩子们猜测声音的来源，并和他们一起讨论声音是如何产生的。

老师介绍声音本质以及不同类型的声音。

2.教学主体老师可以通过读故事、唱歌曲、玩游戏等多种形式，让孩子们了解和体验声音的美妙性质，并提高他们的口语表达能力。

具体如下：（1）故事时间老师可以为孩子们讲述一些有关声音的故事，如鲸鱼的歌声、小鸟的叫声、风筝的声音等等，通过互动的方式，让孩子们了解和感受这些声音，同时可以培养他们的想象力和创造力。

（2）唱歌环节老师可以带着孩子们一起唱一首歌曲，如《小星星》或《小兔子乖乖》，让他们发挥自己的想象和创造力，自由地发挥声音的特点，同时，通过唱歌可以帮助孩子们提高口语表达能力。

（3）游戏时间老师也可以通过一些有趣的游戏，如“听音辨词”、“谁最响亮”等形式，让孩子们更好地了解和体验声音的特点，同时锻炼孩子们的听觉和口语表达能力。

3.总结环节在教学的老师可以向孩子们展示一些发出声音的物品，如吉他、小号、铃铛等等，让孩子们自由地探索这些物品，学习和体验发出声音的乐趣。

同时，老师也可以带领孩子们分享自己对声音的感受和认识。

五、教学反思通过这次教学，我发现孩子们对声音有着浓厚的兴趣，并能够通过互动和自由探索学习到更多有关声音的知识。

大班语言公开课教案《声音的故事》一、教学目标：1. 能够认知和学习一些日常生活中的声音。

2. 能够听懂简单的声音故事并理解其中的意思。

3. 能够模仿和表演相应的声音。

4. 培养学生的语言表达能力和想象力。

二、教学准备：投影仪、相关图片、音频文件、故事道具等。

三、教学过程：1. 热身活动：声音猜猜猜准备一些日常生活中常见的声音音频文件，比如电话铃声、风车声、鸟叫声等。

教师播放其中一个声音，让学生猜出声音的来源是什么。

学生们可以提前准备一些答案，老师可以给予一些提示，最后学生猜出来后，老师可以播放相应的图片或者视频来验证答案。

2. 导入新课：声音的故事教师介绍今天我们要学习的话题是“声音的故事”，声音是日常生活中不可缺少的一部分，有很多声音可以告诉我们很多事情。

街上的汽车声、鸟儿的歌唱、人们快乐的欢呼声等等都是声音的故事。

我们要一起来听一听这些有趣的声音故事。

3. 听故事：《声音的故事》教师播放一个关于声音的故事音频文件，这个故事可以是一个关于声音的童话故事或者一个关于声音的儿歌。

故事中可以包含一些常见的声音，比如手机铃声、打雷声、叫喊声等。

学生们要认真听，试着理解故事中的内容和情节。

4. 理解故事：教师可以针对故事的内容，提出一些简单的问题，引导学生回答。

比如：故事里有哪些声音？声音是怎么帮助人们的？5. 模仿声音：教师根据故事中的声音，给学生一些示范，比如模仿手机铃声、打雷声等。

然后要求学生跟着老师一起模仿，尝试不同的声音。

让学生们发挥自己的想象力，尽量发出类似的声音。

6. 表演小剧场：将学生分成小组，要求每个小组编写一个简短的小剧场剧本，剧本中要有不同的声音，比如电话铃声、打闹声、警报声等。

学生们可以自由发挥，设计有趣的情节和对话。

每个小组轮流上台表演，其他同学要认真观看和聆听。

7. 小结和延伸：声音的力量教师引导学生总结今天的课程，帮助学生理解声音在生活中的作用和意义。

可以和学生一起讨论声音的力量，比如声音可以传递信息、表达情感等。

幼儿园大班语言教案《听声音编故事》反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《声音的世界》，详细内容包括：认识声音，听声音编故事，培养幼儿的想象力和语言表达能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够通过听声音，辨别出不同的声音，并能用语言描述出来。

2. 培养幼儿的想象力，让他们能够根据听到的声音编出富有创意的故事。

3. 提高幼儿的语言表达能力，使他们能够流畅地表达自己的思想和感受。

三、教学难点与重点难点：让幼儿根据听到的声音编出富有创意的故事。

重点：培养幼儿的想象力和语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 录音机、磁带或音响设备，用于播放各种声音。

2. 图片或卡片，用于展示与声音相关的场景。

3. 笔和纸，供幼儿编写故事使用。

五、教学过程1. 导入：邀请幼儿闭上眼睛，听一段录音，让他们猜一猜这是什么声音，引导幼儿关注声音的特点。

2. 讲解：向幼儿介绍声音的来源，引导他们观察和描述声音的特点。

3. 实践：播放各种声音，让幼儿进行分组讨论，每组选择一个声音，根据声音编一个故事。

4. 展示：每组派代表分享他们编的故事，其他幼儿认真倾听，教师给予点评和指导。

5. 例题讲解：选取一个声音，如鸟叫声，现场示范如何根据这个声音编一个简单的故事。

6. 随堂练习：让幼儿选择一个声音，独立编写一个故事，教师巡回指导。

六、板书设计1. 《听声音编故事》2. 内容：声音的来源声音的特点编故事方法例子：鸟叫声编故事七、作业设计1. 作业题目：请幼儿选择一个生活中的声音，如闹钟声、汽车喇叭声等，编写一个富有创意的故事。

答案示例：声音：闹钟声故事：小明的闹钟每天早上都会响起，今天早上，闹钟声把小明唤醒，他发现闹钟上的数字变成了一个个小精灵，带着他飞向一个神奇的世界……2. 作业要求：故事内容要丰富，语言表达要流畅。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过听声音编故事，培养了幼儿的想象力和语言表达能力。

课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，了解他们在编故事过程中的困难和问题，给予个别辅导。

幼儿园大班语言教案《听声音编故事》反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四单元《奇妙的声音世界》中的第二章《听声音编故事》。

详细内容包括：引导幼儿关注日常生活中的各种声音，培养幼儿的听觉敏感度；通过听声音编故事的活动，激发幼儿的想象力和创造力；教授幼儿用语言描述声音及故事情节，提高幼儿的语言表达能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够认真倾听各种声音，关注生活中的声音世界。

2. 培养幼儿通过声音进行想象和创造的能力，提高幼儿的语言表达能力。

3. 培养幼儿合作编故事的意识，增强团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿学会倾听、观察、想象、表达，培养他们的语言表达能力。

难点：如何引导幼儿将听到的声音与故事情节相结合，进行富有创意的编故事。

四、教具与学具准备教具：录音机、磁带、各种声音道具（如小动物的叫声、交通工具的声音等）。

学具：画笔、纸张、故事书。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）教师选择一个声音道具，如小猫叫声，讲解如何根据这个声音编一个简短的故事。

例如：“有一天，小猫咪迷路了，它在森林里走来走去，找不到回家的路。

突然，它听到了主人的呼唤声，于是跟着声音找到了家。

”3. 随堂练习（10分钟）教师给出几个声音，让幼儿分组进行编故事练习。

每组选一个代表分享他们的故事。

六、板书设计1. 《听声音编故事》2. 内容：声音来源：小猫叫声、汽车喇叭声、雷声等编故事步骤：听声音→想象情节→表达出来七、作业设计声音：鸟叫声、水流声、风吹树叶声2. 答案示例：小明和小红去郊游，他们在树林里听到了鸟叫声、水流声、风吹树叶声。

他们决定寻找这些声音的来源。

最终，他们发现了一个美丽的瀑布，旁边有许多小鸟在欢唱。

他们在那里度过了愉快的一天。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过声音编故事的活动，让幼儿关注生活中的声音世界，培养了他们的想象力和创造力。

但在教学过程中，要注意引导幼儿将声音与故事情节紧密结合，避免故事内容过于简单。

本篇文章将围绕幼教大班语文教案《梨子小提琴》，探讨声音和讲故事对幼儿语言和认知发展的重要性。

此教案旨在通过故事的讲述，使幼儿了解音乐的魅力和独特性，并在讲故事的过程中，通过声音、语调、情感表达等方式，促进幼儿语言和认知的发展，提高其对音乐的兴趣和欣赏能力。

一、讲故事为幼儿语言认知带来的好处语言是人类交流和思考的基础，而讲故事则是一种最基本的语言交流方式。

幼儿时期是语言认知和发展的重要阶段，故事的讲述可以启发幼儿的兴趣和好奇心，同时也可以提高他们的语言能力和联想能力。

而更为重要的一点是，幼儿通过讲故事可以获得道德、价值观等方面的启迪，有助于其社交行为的发展和形成正确的世界观。

故事讲述的过程中，声音和语调的运用是非常重要的。

通过不同的声音表现和语调转换，讲述者可以将故事人物的不同性格特点和情感状态生动地表现出来，这对于幼儿的情感和认知的发展起到了至关重要的作用。

二、《梨子小提琴》的讲述与声音运用《梨子小提琴》是一篇充满着浪漫情感和音乐魅力的故事，适合于幼儿学习音乐和发展认知能力。

在讲述故事的时候，讲述者应该要适当地用声音把故事人物的情感和性格特点表达出来。

比如，在讲述故事中的小提琴演奏的时候，可以适当调节语调和声音的高低，让幼儿感受到美妙的乐曲所带来的无穷魅力。

同时，在小女孩为了修复小提琴而自己成为了音乐家的时候，也可以适当地表现出小女孩的坚定和自信，使幼儿在情感上得以更好的接纳和理解故事中的人物形象。

三、讲故事对于幼儿音乐认知的重要性音乐是一种美妙的语言，也是一种独特的表达方式。

而在幼儿时期，学习音乐有着重要的意义。

学习音乐可以促进幼儿的视听和动手能力的发展，同时也有助于其感知和表达能力的提高。

而《梨子小提琴》的讲述，则可以在潜移默化中让幼儿了解音乐的魅力和独特之处。

通过讲述故事，讲述者可以向幼儿解释小提琴的发声原理、音乐的基本规律以及音乐家们的演奏技巧和表现方式等。

这些知识内容可以在激发幼儿的兴趣的同时，也有助于其对音乐的认知和理解。