小学综合实践活动1-2年级《1.生活自理我能行》(4)

《生活自理我能行》教学设计【学情分析】学会整理自己的物品，能帮助儿童学会负责任、有爱心地生活。

一年级的学生喜欢动手实践，他们好奇心强，普遍乐于探究。

对于他们来说，平时离不开各类生活用品以及各种玩具，但物品使用过后，进行有序归类、整理的习惯仍在养成中。

帮助学生动手动脑，尝试自主整理与自己生活密切相关的物品，学会物归原位、有序摆放和定时整理，有助于学生优美德行的形成。

【教学目标】情感与态度：学会整理，懂得自己的事情自己做，不会做的事情学着做。

行为与习惯：养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。

知识与技能：学习整理的两种方法：物品分类和定时整理。

过程与方法：现场操作、动手体验，初步掌握整理的方法。

【教学重点】重点：学生通过现场操作、动手体验，初步掌握整理物品的原则和一些基本方法。

【教学重点】难点：学生表现出愿意自己整理自己物品的意愿，培养学生具有优良的日常生活习惯和生活自理能力，懂得学会整理也是减轻长辈负担，关爱长辈的一种方式。

【教学准备】多媒体课件、收纳盒、玩具、生活用品、学习用品等。

【教学课时】1课时。

【教学过程】课前游戏：孩子们，喜欢玩游戏吗？上课之前，老师带你们玩一个风趣的手指游戏。

请伸出小手，跟着林老师边读边做。

一根手指头，变呀变呀变，变成毛毛虫，爬呀爬呀爬。

两根手指头，变呀变呀变，变成小白兔，蹦呀蹦呀蹦。

三根手指头，变呀变呀边，变成小花猫，喵—喵—喵。

四根手指头，变呀变呀变，变成花蝴蝶，飞呀飞呀飞。

五根手指头，变呀变呀变，变成大老虎，吼—吼—吼。

好玩吗？你们自己玩一遍。

看来啊，同学们都有一双灵敏的小手，这么快就学会了手指变动物的游戏，现在，就请你们带着灵敏的小手继续来学习《生活自理我能行》活动一：送“小伙伴”回家1、师：上节课，咱们认识了马虎的小雨，帮助他在地板上找到了橡皮，让他顺利入睡。

可是，小雨找不到东西的次数实在太多了。

他的小伙伴们都有意见了，一天晚上，他们都吵起来了，听——（播放物品说话视频）2、师：你们听出来是哪些小伙伴吗？瞧！原来啊，是它们——3、师：谁来说说，这些小伙伴的家在小雨家的哪些地方呢？4.同学们，现在咱们一起来想想办法，帮小雨把这些“小伙伴”送回家吧！请同学们翻开书本，取出你们的铅笔和尺子，想一想，连一连，这些小伙伴的家在哪？3、生动笔连线帮助小雨把“小伙伴”送回家。

一年级综合实践《生活自理我能行》活动目的:1、培养学生生活的自理意识,学会自己的事情自己做。

2、让学生在活动中相互学习生活的本领,提高生活的自理能力。

3、学生能在活动中体验到生活自理的快乐。

4、激发学生参加力所能及的家务劳动、班务劳动和社会实践活动的热情。

活动准备:1、打印学生在家自理情况调查表。

2、视频、美篇。

3、准备表演场景的道具。

4、准备小能人的奖牌。

一、引课：一、引课：我们当代孩子，大部分是独生子女，家长把全部的心血都倾注到孩子身上，把他们捧到手里，优越的生活环境使得他们大多生活自理能力差，什么都要靠父母。

为了让学生从小学会自己的事情自己做，不会的事情学着做，养成独立生活的能力，所以我们就开展《生活自理我能行》主题活动。

本次活动我们先确定了活动主题，再于学生、家长商量确定活动方案。

然后带领孩子对学生、家长进行了采访、问卷，第二周我们呼吁家长教孩子做家务并拍了照片，还编了儿歌。

第三周我们进行展示。

相信你们通过本次活动，你们一定会成为自理自强的好孩子。

本节课是一节展示课根据同学门的情况我们分成两大组，左边一组是小记者组右边一组是巧手组现在我们请各种回报自己组的成果（一）小记者组汇报：小记者组大组长;我们选择了“二十二小学；学生、家长，就孩子的自理能力进行调查，为此我们小记者组还专门成立了两个小组：采访学生组，采访家长组，分别深入学校、社区、进行采访。

采访学生为我们汇报活动情况小组长：我们对一年级全体学生进行调查分析：我们这次调查主要针对“你知道什么事情一年级同学可以做，和你会做什么，对学生进行了采访。

2.我们看看她们如何说的.（出示采访学生视频）发出学生问卷100份，学生有效卷95份。

（投影翻阅调查问卷）我们组在老师的指导下，就收回的有效卷进行了适当的分析，卷分析结果如下a、大多数学生都能自己穿衣服，系鞋带，只有个别学生依靠父母b.有少数同学自己会整理书包，玩具。

C.只有个别学生会收拾碗筷，洗袜子，红领巾等小物品。

《用餐礼仪记心间》教案教材分析本课选自上海教育出版社出版的辅读学校教材《实用语文》第六册《文明用餐》之《用餐礼仪记心间》。

这节课围绕用餐这一生活单元主题，教材内容详实，语言浅显，形象生动，贴近生活，适合我班学生的身心特点。

联系学生生活实际，进行认知、语言、生活自理以及行为习惯养成教育等方面的教学和训练。

教学对象三年级学生由于不同程度的智力残疾，导致他们的学习能力不足，思维不够灵活，抽象思维较弱，且部分伴有语言发育障碍，口齿不够清晰，因此，用多媒体的动静结合辅助课件贯穿课堂。

采用多种趣味的教学方法充分发挥师生在教学中的作用，以真诚的爱心、耐心和有效的教育手段引导和调动学生的学习兴趣，力求使学生在愉快氛围中学习新知。

针对本班学生的学习现状和接受能力，将学生分为三组：A 组、B组、C组，教学中将根据学生差异进行分组教学。

教学目标A组：1、通过观察图片和视频，能看图说话，熟读儿歌。

2、通过学习儿歌，养成良好的用餐礼仪。

B组：1、通过观察图片，能看图说话。

2、养成良好的用餐礼仪。

C组：通过学习，养成良好的用餐礼仪。

教学重难点掌握正确的用餐礼仪，做到文明用餐。

教学准备课件，餐盘，筷子。

教学过程（一）导入新课师：同学们，我们每天都在吃饭，吃饭时应该注意什么，那些是文明的行为？哪些是不文明的行为？下面请同学们说一说。

（二）讲授出示图片并解释文明用餐，渗透对学生的养成教育快乐学习1、朗读课文，感知课文。

齐读课文，自读课文，理解课文大意。

2、结合图片，理解课文。

图文并茂，逐句理解课文。

3、朗读课文，加深理解。

播放《小学生文明礼仪示范片》中的文明用餐这一段视频。

〈设计意图：在欢快的音乐视频中让学生体会文明用餐的好习惯。

〉学生表演同学们，我们学习了餐桌礼仪，接下来让学生表演文明用餐的好习惯。

播放儿歌《做做做》学生跟着歌曲边唱边跳。

〈设计意图：总结收获，理顺知识，提高学生注意力，升华学生思维。

利用音乐行调节情绪、调整心理，让学生的思维得到休息，注意力得到舒缓，记忆新知。

《生活自理我能行》教学设计一、活动目的：1.引导学生以自理自立为荣，知道自己的事情自己做，自己的东西自己整理。

2.熟练掌握穿衣服、系鞋带、戴红领巾、整理书包等基本技能。

二、活动准备：1.课件。

2.在家练习叠衣服、穿衣服、系鞋带；三、活动步骤：（一）引入1、游戏：你会系红领巾吗？我们来比一比吧。

看微课《如何系红领巾》2、猜谜语：一棵小树十个杈，不长叶子不开花。

能写会算还会画，天天干活不说话。

（谜底：手）2、我们都有一双勤劳的手，样样事情都会做。

让我们在歌声中拉开活动的序幕吧！请听歌曲《我有一双勤劳的手》。

（会唱的可以跟着唱）（二）看一看，议一议1、同学们，你们有一双勤劳的手吗？有一些小朋友啊，他们也有一双勤劳的手，我们一起来看看吧。

（出示课件：小朋友们在洗自己的鞋袜、铺床、整理书包）2、他们在干什么？你的手都会做些什么呢？（学生：我会……，我会……，我会……）3、小朋友真能干，会干这么多活儿。

可是，据我所知，咱们班里有一些“小皇帝”、“小公主”，在家里什么活儿也不干，样样事情靠父母，稍不称心，还要哭鼻子。

有的同学在家写完作业后书包也要爸爸妈妈整理，要是没人帮他整理，就会丢三落四的，第二天来到学校，不是这没带就是那忘在家了。

不过我相信，通过今天的活动，他们一定会改正自己的错误，做个自己的事情自己做的好孩子。

4、同学们，你们勤劳的双手除了做自己的事情以外，还为别人做过事吗？我们先来看一些图片。

（课件出示图片：小朋友帮爸爸捶背、帮妈妈倒垃圾）5、图上的小朋友在做什么？你们也为别人做过什么事情呢？（学生自由发言）老师总结：别人的事情帮着做。

6、同学们，你们的小手可真能干，会做这么多事情，我们来夸夸自己吧。

（学生齐说：嘿嘿，我真棒！）7、我们的双手会干这么多事情，老师真为你们感到高兴。

那你们想一想，要是遇到我们不会做的事情，我们又该怎么做呢？(课件出示有关图片：小朋友在看妈妈洗碗)8、学生讨论后小结：不会做的事情学着做（三）比一比，赛一赛1、我们都有一双勤劳的手，自己的事情要自己做！今天就来比一比，看谁做得又快又好！2、比赛的第一个项目是叠衣服，看谁在最短的时间内完成！第二个项目是穿衣服、规则和第一个项目相同。

生活自理我能行一、教学目标1、培养学生如何清洁个人生活用品，如何分类，整理学习用品。

2、培养学生生活的自理意识，学会自己的事情自己做。

3、学生能在活动中体验到生活自理的快乐。

二、教学重难点1、学生洗袜子并实际操作，理解洗袜子的好处。

2、按类整理、整理书包。

三、教学准备课件、袜子（人手一只）、盆子、香皂、书包、课本四、教学过程（一）、引入今天老师和你们一起上一节综合实践课就是生活自理我能行。

猜谜语：我有十兄弟、长短各不同、吃饭干活少不了，猜猜我是谁。

(手)老师请说说小手能干什么。

生：回写字、洗脸…….（二）、实践过程1、（1）学习洗袜子师：同学们，小手能洗袜子吗？（能）你们的袜子是否天天洗（是的）师：袜子为什么要天天洗呢？生：因为袜子穿在脚上，平时走动时，会有一些尘土和汗水在袜子上，会产生一种难闻的臭味，保护皮肤清洁，我们要勤洗袜子。

师：是的，现在我们来学习洗袜子。

那么洗袜子有什么步骤，谁来说一说学生回答：第一步：将袜子浸湿，涂上肥皂；第二步：轻轻揉一揉；第三步：放在水中漂洗；第四步：把袜子晾起来。

（2）师示范洗袜子（3）学生洗袜子（4）个别学生表演洗袜子2、学习整理书包（1）、同学们，你们洗的袜子多干净，现在我们来看判断一下，小天做得对不对，情景：上语文课的时候，老师要求同学们把语文书拿出来，小天打开书包，里面乱七八糟，他怎么也找不到，急得哭了起来，边哭边叫：“都怪奶奶没有帮我把书包整理好。

问题1、小天这样责怪奶奶，对吗？问题2、我们应该怎样做自己整理自己的书包（2）、学生自己整理自己的书包，整理后在小组说说整理的方法。

（3）、个别学生展示他是怎样整理书包的（三）、巩固实践1、判断他们做的对不对？（课件显示）2、说一说哪些事情应该学着自己做了呢？穿衣、洗脸、洗手、刷牙、扫地、叠被子、洗红领巾、削铅笔、整理书包、穿衣服……..3、评一评，谁是最能干的小朋友填自评表（四）、师小结：我们要自己事情自己做，不会向爸爸妈妈请教。

生活自理我能行---叠被子活动方案
一、活动目标：
1、培养学生的自理能力，提高自理意识
2、通过亲自实践、比赛，让学生学会处理问题前会想办法，使学生意识到多动脑，掌握科学的方法，我们就能提高学习生活的效率。

3、通过活动，让学生理解父母的辛苦，多体谅父母，做一个懂事孝敬的孩子。

二、活动安排:
1、内容：叠被子
2、对象：二年级学生
3、时间：2018年10月11日
三、活动准备
1、训练学生及教师明白活动目的。

2、活动前教师向学生讲清楚需要注意的问题。

3、确定活动地点及教师分工。

4、安排好活动所需的物品。

四、活动要求
1、教师认真负责，不得离岗。

2、学生听从指挥，保持安静及活动场地纪律。

五、人员安排
活动主持：陈凤良
小组负责人：谷飞、王丽宇、于金梅、刘丽
摄影：王悦城
六、活动程序
1、开始活动
（1）、主持人宣布活动开始。

（2）、各小组负责人向学生讲清楚如何进行叠被子的要领及注意事项。

（3）、小组活动训练，负责指导教师示范。

（4）、学生练习。

（5）、比一比，谁的成果最优异。

（6）、活动小结，活动结束。

《学会整理》教学案例教学目标1、知识与技能懂得整理生活、学习用具的小要领，锻炼多方面的水平。

2、情感与态度愿意尝试自己动手。

乐予自己的事情自己做，并能体会到成就感。

3、行为与习惯培养生活自理水平，培养基本学习习惯，能为父母做一些力所能及的事。

在徒手操、个别示范中学习；在评比、鼓励中纠正；在竞赛、唱儿歌中巩固；在表演中体验、提高。

教学重难点1、重点:(1)培养生活自理水平，整理生活用品的水平。

(2)养成良好的学习、生活习惯。

2、难点:懂得整理生活、学习用具的小要领。

课前准备教师准备:事先调查一下班上学生生活自理的情况。

学生准备:家庭的相片。

教学过程活动一:小雨和他的“小伙伴”1、师:孩子们，我们升入一年级已经有段时间了，相信你们理解了许多小伙伴，但是小雨呢?除了这些亲爱的小伙伴以外，还结识了不少特殊的“小伙伴”，就让我们一起去看看，他的“小伙伴”有哪些?(课件出示一些学习、生活用品)2、生答，并列举自己拥有的“小伙伴”。

3、师:这些“小伙伴”在我们的学习和生活中发挥了什么作用呢?4、生讨论总结，并在全班交流。

5、师:看来大家对自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老师给大家出2个谜语，请同学们猜一猜，这是我们的哪个小伙伴?6、师课件出示教材上面的2个谜语。

7、同学们一起猜一猜。

8、教师宣布谜底，对于猜对的小朋友给予表扬。

活动二:找不到“小伙伴”了1、师出示图片。

(图片展示一个小学生在杂乱的房间里找不到橡皮而急得满头大汗的情景)2、师生共同观图片。

3、师:看完图片，同学们有什么想法?你遇到过类似的事吗?当时的感受怎样?4、生分组讨论。

5、师生共同汇报，全班同学一起交流。

6、师引导学生思考:为什么会出现这样的情况呢?7、生自由发言，师借机引导。

8、师:找不到“小伙伴”了很麻烦，但是正是由于我们的东西没有条理，房间太乱，才造成我们找不到自己的“小伙伴”，同学们一定不要学视频中的小男孩。

要想不出现这样的麻烦就得收拾好自己的物品，帮我们的“小伙伴，找到自己的家。

争当自理小能手【活动设计背景】在生活中，我们常常会听到孩子的这些请求：“我来洗，我来拿，我自己……”。

但得到的回答往往是：“不行，你还小，不会做。

”许多家长认为孩子到了一定年龄，自然而然地就学会自己穿衣服、自己吃饭，现在孩子小，不必急于让他们自己动手，而且越小越难教，孩子大了，学得也快。

因此这样教养的孩子在家中一切需要自己动手的事，几乎全由大人包办，养成了严重的依赖心理，使得在各方面的发展，与其它小朋友都有明显的差距。

培养孩子的生活自理能力，从收拾自己的玩具、用具、打扫房间的卫生、洗小衣物等小事做起，培养他们的劳动兴趣。

【学情分析】班里孩子有好些生活自理能力弱，经常有孩子找老师系鞋带，整理衣服等。

好多孩子的抽屉总是乱糟糟的，经常是在老师的指导之下整理过后才半天时间又恢复原样了，让人很无奈。

所以我想从最简单的衣物整理入手，让孩子们培养动手能力，养成随手整理的好习惯。

【活动目标】1、使学生掌握叠衣服的方法和技能，总结方法，提高生活自理能力。

2、过程：创设情景，导出问题→自我尝试，生成主题→小组互动，分解主题→小组竞赛，拓展延伸→归纳总结，实践升华3、情感、态度、价值观：通过主题生成活动，引导学生学会自理，培养自理能力。

【活动重难点】1、学会折叠衣物，总结增强自理能力的方法。

2、学以致用，实践运用。

【教学具准备】多媒体课件，衣物等。

【教学过程】一、导入师：孩子们好，今天是余老师第一次给你们上课，本来心里有些紧张，现在看到你们端正的坐姿，自信的笑容，老师放心啦，多认真的孩子们，相信我们会相处的非常愉快！师：欢迎孩子们来到生活大课堂，我是你们的生活老师余老师，今天这堂课于老师一个人可完成不了，想选几个小助手一起来帮助我，谁来呢？师：小助手选出了，课前老师还想跟你们有一个课前约定，一起读一读，要是能边读边做起来那就更好了！师：我们一起来看看这次的生活大课堂究竟要学些什么？二、进入创设情境师：看老师给大家带来了一些图片，请大家仔细看看之后告诉老师你的感受是什么？（孩子们举手回答，针对孩子们的回答老师做出相对的提示）师：是啊，一堆乱七八糟的衣物，孩子们不禁抽起眉头，撅起小嘴。

一年级综合实践活动《生活自理我能行》第一课时教学设计【教材分析与学情分析】《生活自理我能行》是一年级上册的第一单元。

本单元由“看一看”、“说一说”、“做一做”、“秀一秀”四个部分组成，本单元活动贴近生活实际，能引起学生的兴趣。

现在的家庭对孩子照顾得比较到位，许多孩子在家里缺少生活技能的锻炼，他们自理能力很差。

所以通过本单元活动，培养孩子们自理的能力与自立的态度，树立“我能行” 的信心。

【活动目标】1、学会做力所能及的的家务活。

2、通过活动锻炼学生的自理能力以及小组合作能力。

3、增强自信心，体会“我能行”带来的自豪感。

【教学重难点】1、主动承担力所能及的家务。

2、培养小组合作意识，能有效地进行小组合作。

【活动过程】、联系生活，激趣导入1、观看微课《我的早晨》2、讲一讲“我哪里能行”：提问：同学们，在家里，你们会帮爸爸妈妈做事吗？会做哪些自己力所能及的事吗？预设一：我会自己洗澡、我会自己穿衣服、我会自己洗餐具等（学生汇报，老师及时进行表扬。

）今天，3、师：我们已经是小学生了，在家里是父母的小帮手，在学校是老师的小助手，我们要学会自己的事情自己做。

我们一起学习《生活自理我能行》。

4、板书课题【设计意图】通过播放微课，吸引了学生的注意力，让课堂开展得更有序。

同时，也能让学生从生活中获取到本节新课的熟悉感，激发了学生学习的兴趣。

二、考考你的自理能力：系红领巾和整理书包（一）比赛前1、分组并选出组长，将全班学生分为六组。

2、提比赛要求：1）系红领巾要系得规范。

（2）整理书包书本、文具用品放整齐，书包拉链要拉好。

（又快又好的前两个小队，得一面红旗、黄旗）（3）小组间要互相合作协调，每个人都要动手，不当旁观者（4）活动过程中尽量保持安静（5）最后进行小组展示，评选出优秀小组并颁发老师亲自制作的“我能行”胸章。

（二）比赛时1、比一比，动动手。

活动在音乐中开始，教师巡视进行指导，解决小组出现的问题。

（三）小组汇报与评比1、小组展示，汇报。

综合实践活动五《生活自理我能行》综合实践活动五《生活自理我能行》活动目标：培养孩子如何清洁个人生活用品、学习用品分类如何整理、清洁居室卫生.活动重点：培养学生生活自理的好习惯。

活动难点：认识生活、学习用品。

活动内容;1、如何清洁个人生活用品教师带领同学们逛“洗涤用品小超市”，让同学们认识这些洗涤用品。

师：我们这个小超市里有各种洗涤用品，请同学相互介绍：名称和用途。

师：请同学们根据它们的用途为他们分类。

教师小结：在我们的生活中有许多的洗涤用品，它们有不同的用处，怎么样使用和用途。

学生活动：学生说说自己知道的洗涤用品的名称和用途。

请同学们为洗涤用品按用途分类。

请同学们使用洗涤用品，了解用途和体验使用方法。

洗涤用品是同学在生活中经常接触到的，在活动前，我请家长帮助同学收集洗涤用品事物或者图片。

通过活动，了解洗涤用品的名称和实用方法，让后相互讨论使用步骤，回家后切身体验，将来做到简单个人用品自己清洁的目的。

活动延伸引导孩子在家尝试别的清洁，如红领巾，会刷鞋，清洗水杯、脸盆等，学会清洁自己的生活用品。

2、学习用品分类如何整理创设情境，揭示课题：问同学们的书包平时之谁整理的，表扬哪些自己整理书包的同学，然后告诉同学们我们今天学习主题：《我自己会整理》。

操作、评价、激发兴趣：请两位同学到前台演示整理书包的过程，并口述整理的方法。

其余同学认真听、仔细看，再说说自己是怎样整理书包的。

教师针对学生讲解不够之处进行补充。

学生再次拿出课本，前后对比，体会自己整理书包的好处。

最后，问问同学们按照书的大小、类别把书包整理好，这样拿起书来特别方便?合作交流，情感体验：同学们分小组讨论，互相说说自己打算怎样整理，启发同学们自己的事情自己做。

小学生活自理我能行综合实践活动方案全文共3篇示例，供读者参考小学生活自理我能行综合实践活动方案篇1一、指导思想：综合实践活动是以学生直接经验为基础，与学生自身生活和社会生活密切相关，体现知识综合应用的实践课程。

它打破了教育和生活的分离。

初三学生的基本文化知识、社会经验和生活经验还是很有限的。

因此，综合实践活动课程的实施目标应该是“在体验中学习”，即形成直接的体验，强调研究和解决问题的初始方向。

综合实践课程的实施是为了给学生提供更多了解生活环境的机会，关注他们的心理健康和人际关系问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，开阔视野，积累经验。

总之，就是让他们多看，多听，多思考，多尝试。

考虑到三年级儿童的心理特点，我们的综合实践课设置了三大主题：人与自然、人与社会、人与自我。

希望这三个主题能激发学生的独立思考和创新能力。

二、课程的总体目标：密切学生与生活的联系，促进学生对自然、社会和自我之间内在联系的全面理解和体验，培养学生的创新能力、实践能力和良好人格。

1、亲自参与实践，注重自我体验、自学实践，在开放的学习情境中获得积极的体验和丰富的参与实践的经验。

2、全面了解自然、社会、自我之间的内在联系，形成亲近自然、关爱自然、关爱社会、自我发展的责任感。

3、培养学生发现和解决自己生活中的问题的能力，学会识别，培养学生的实践能力，养成探究学习的态度和习惯。

4、培养学生通过各种渠道获取信息，组织总结信息，合理利用信息的能力。

5、鼓励学生充分发挥想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新思想、新观念、新方法，积极探索，激发探索和创新的欲望，培养创新能力。

6、培养合作意识、民主意识、科学意识、环境意识，培养学生积极进取、善于沟通等良好的人格素质。

7、活动重点：根据初三儿童身心发展的特点，提高学生的观察能力是初三学生在编写“活动材料”时的重点。

（1）要有意识、有计划地培养孩子的观察能力，让学生学会有目的、系统、全面地观察。

《生活自理我能行》教学设计教学目标：1、帮助学生认清任性的坏处。

3、教育学生自己的事情自己做。

教学重、难点：现在每家每户都只有一个孩子，可以说是“家里的小皇帝”，什么事情都着他，而来到学校，不管做什么事儿都不能以自我为中心，为了让学生养成好的习惯，不实一朝一夕的事情。

得多组织活动，让学生从活中感悟。

教学准备：教师准备：多媒体课件等。

教学过程：一、观看小视频——任性的"小皇帝"1.教师课堂点题：同学们，任性是我们生活中常常会见到的，今天我们来讨论一下任性的问题，先请大家观看一个小视频。

2.出示思考题：（1）谁是任性的"小皇帝".（2） "小皇帝"有那些坏毛病。

（3）任性又有那些坏处。

3.提出观看要求：认真观看，积极思考。

二、讨论1.讨论方法指导：讨论是一种非常重要的学习方法，也是人与人之间相互交流的重要手段，在讨论的过程中，要各抒己见，求同存异，要心平气和地发表自己的见解，虚心，仔细地听取别人的见解。

2.就以上问题分四人一组相互讨论。

3.根据视频内容，结合自身情况，讨论任性有那些坏毛病和坏处。

三、展开1.自我测试，完成课件上出示的调查卷。

（要求认真，如实的回答，告诉学生诚实是一个人的美德）2.找出克服任性的方法3.针对调查卷所出现的任性问题全班进行讨论交流。

四、播放有关学生爱做家务的和不爱整洁的ppt，引导学生进行讨论。

五、跟着视频一起说《自己来，自己来，自己来是棒小孩》,进一步让学生明白自己的事情自己做的道理。

六、跟着视频学唱《在家不当小皇帝》，进一步教育学生“生活自理我能行”。

七、、小结。

1.自我评价：这堂课我们主要讨论了一个什么问题？你认清了任性的坏处了吗？在你身上是否存在任性的问题，找到改正的办法了吗？你学会讨论的方法了吗？你有收获吗？2.教师小结：今天我们讨论了生活自理我能行,大家都很认真，也在克服任性方面动了不少脑筋，相信同学们一定不愿做“小皇帝”和“小公主”，老师希望你们在学校能成为老师得力的小助手，在家能成为爸爸妈妈的小帮手。

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生活自理我能行教案课题：生活自理我能行一、教材与学生实际情况分析：现在每个家庭只有一个孩子，许多孩子在家里是饭来张口，衣来伸手，他们自理能力很差，特别是我们班的孩子更是这样，家里包办过多，养得很娇。

所以，希望通过本课活动，培养孩子们自理的能力，自立的态度，树立我能行的信心。

二、活动目标：1、情感、态度、价值观：（1）体会自理自立的重要性，逐步养成自理自立的态度。

（2）让学生学会一些自理自立的方法，积极对待生活中的小问题，学会坚强。

2、行为与习惯：（1）学会动作迅速地做事情，努力提高自己的自立自理能力。

（2）培养自理自立的习惯。

3、知识和技能：（1）懂得什么是自理，知道一些自理的方法。

（2）懂得人生需自立，告别依赖走向自立。

三、重难点设计：重点：知道一些自立自理的方法，培养自我服务的技能。

难点：为什么要自理自立？四、课前准备：各小队准备好一件衣服、一双鞋子、一条红领巾、一个书包等竞赛用品。

五、活动过程：（一）、导入。

1、师：同学们，在家里，你们你们喜欢猜谜语吗？让我们猜猜看吧！同学读谜语（生猜说答案一双小手）2、师：同学们刚才我们谜语，请大家说说一双小手有什么作用。

生：我的小手可以……师：我们一起读儿歌《我有一双小小手》。

（出示课件）师：我们已经是小学生了，要学会用自己的小手做事情，相信我能行。

今天，我们一起学习第2课生活自理我能行（板书课题：生活自理我能我能行）（二）、评一评，知对错引反思师：同学们刚才看了一个小朋友早晨的情景，请大家说说你的看法。

（生表演）师：同学们想一想小洋早晨做的事情对不对呢？（生回答）师：除了小洋还有一些小朋友做了一些事情，我们来评判一下吧。

（出示课件）生：回答对不对。

（三）、学一学，广学习知道理1、学习勤劳的名人名言师：我这里有一些名人名言，分享给大家。

我们一起读读看。

说说名言的意思和道理。

指名读，范读，再指名读，男女生读，齐读。

2、学习小蜜蜂勤劳的精神师：我们听一首好听的儿歌，想想小蜜蜂一天都做了些什么？小蜜蜂我们要学习它什么精神？（播放儿歌）生回答：勤劳，自理，自立（四）、说一说，勤讨论获新知小组交流：哪些事情应该学着自己做呢？（师加入讨论)生总结说一说（师出示课件图片)（五）、比一比，爱比赛动起来师：接下来我们请八个小组比一比，举行“谁最棒”接力比赛。

二年级综合实践《生活自理我能行》活动目的：1、培弄学生生活的自理意识，学会自己的事情自己做。

2、让学生在活动中相互学习生活的本领，提高生活的自理能力。

3、学生能在活动中体验到生活自理的快乐。

4、激发学生参加力所能及的家务劳动、班务劳动和社会实践活动的热情活动准备：1、打印学生在家自理情况调查表。

2、编排活动的节目。

3、准备菲菲和咖喱的头饰。

4、准备表溃场帚、场帚二、场帚三的道具。

5、准备“削苹果优胜队”的奖船和“穿衣服小能人”的奖牌。

活动过程：王持人台：大家好我是王持人XXX，我是王持人XXX。

王持人_：二(l)“龙舟”号，载着40个自强不自的小水手。

王持人乙：我们从小学习生活自理，自己能做的事情自己做。

王持人台：“龙舟”精神辙励着我们，争做“生活自理”小能人。

“爱生活，我能行”王题班会现在开始。

王持人_：同学们，我们都爱猜谜语，请听谜语：“我有十兄弟，高低各不同。

吃饭干活少不了，猜猜我是谁'”（手王持人乙：对，谜底是“手”，请说说小手能干什么呢’（学生举手畅谈自己的双手都能做什么'）王持人_：你们的双手能做那么多事，请看下面几位同学又是怎么做的呢'场帚：星期万，杨明打电话叫陈芳出去甄，陈芳说：“我还要在家里拖地呢。

”杨明又打电话给李华，李华看到妈妈正在做清洁，可他点不管，听到电话撒腿就跑了。

（赵虹羽旁自：场帚，陈芳帮家里做清洁。

罗洋扮杨明，谢凤怡扮程芳，杨宇航扮李华）场帚二：星期天，吃完午饭，王平对妈妈说：“妈妈，您辛苦了，今天我来洗碗吧。

”妈妈说：“你这么小，能把碗洗干挣吗'”王平坚定地说：“妈妈，相信我，等会儿你来看看吧”说着，王平就像模像样地洗起碗来。

洗完了，她叫妈妈过来看，妈妈看后，不停地夸奖她，i“我的千千真的长大了，能帮妈妈洗碗了”（赵虹羽旁自：王平帮妈妈洗碗。

苏琴扮王平，殴鑫悦扮妈妈）场帚三暑假的天，张新踢球目来，；自头大扦，衣服全被汗水打湿了，他脱下衣服说：“妈妈，请你把衣服给我洗了吧。

小学一二年级生活自理我能行教案近期，教育部印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》的通知，以下是小编为您整理《生活自理我能行》中小学实践课程教案,供您参考，希望对你有所帮助，更多详细内容请点击查看。

一、活动目标，培养一二年级孩子如何清洁个人生活用品、学习用品分类如何整理、清洁居室卫生二、活动内容1、如何清洁个人生活用品其教学目标为：(1)从理解勤换袜子的好处。

(2)学会洗袜子。

(3)培养孩子如何清洁个人生活用品，热爱生活。

教学重难点根据教学目标本节课教学重点为学会洗袜子并实际操作。

难点为理解勤换袜子的好处。

课堂教学支持1、课前准备袜子(人手一只)、水盆(一个)、香皂(一块)、夹子2、制作课件教学过程1、导入(师生问好)同学们，你们看老师手上拿的是什么?对，袜子。

那位同学天天换袜子呢?请举手2、新授课程(1) 讲述换袜子的重要性天天换袜子的同学讲卫生，我们都要学习他。

因为袜子穿在脚上，会沾上脚汗。

我们平时走动也会有一些灰尘和泥土落在鞋上和袜子上，所以我们要常换袜子，保持皮肤清洁，现在我们来学习洗袜子。

(2) 分步教学，拓展延伸第一步将袜子浸湿，涂上肥皂(演示)。

现在我们来找同学做，请某某同学来做。

第二步轻轻揉搓(演示)现在我们来找同学来操作，请某某同学来做。

第三步放在水中漂洗(演示)现在我们来找同学实际演练，看谁积极!请请某某同学来做。

某同学来做。

第四步把袜子晾起来(演示)现在是最后一步，哪位同学想来前面做?请某某某同学来做。

同学来!加油!(3) 总结同学们，这节课就到这里，我们比一比看谁回家后能自己洗袜子，明天来后告诉老师。

大家也可以在家尝试别的清洁，如红领巾，会刷鞋，清洗水杯、脸盆等，学会清洁自己的生活用品噢。

4、活动延伸引导孩子在家尝试别的清洁，如红领巾，会刷鞋，清洗水杯、脸盆等，学会清洁自己的生活用品。

板书设计洗袜子第一步将袜子浸湿，涂上肥皂第二步轻轻揉搓第三步放在水中漂洗第四步把袜子晾起来2、学习用品分类如何整理教学目标：1、使学生在具体活动中体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类方法。