语文A版一年级语文下册《离开妈妈的小黄鹂》教学设计

18、离开妈妈的小黄鹂郴州市一完小林小芳教学要求：1、理解课文内容，使学生从中懂得关心周围的事情，生活会更加丰富多彩。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：理解黄鹂妈妈话的意思，懂得关心周围的人和事。

教具准备：课件、录音机、磁带。

教学过程：一、揭示课题。

这节课我们继续学习第18课。

板书课题。

学生齐读课题。

二、复习生字词。

1、幻灯出示：离鹂第次整真送森院大治病唱比①齐读。

②开火车读。

2、幻灯出示：离开可怜森林医院也许请小老师带读。

三、读课文，感悟课文。

1、听录音朗读课文。

2、学生自由读课文。

3、小组讨论：小黄鹂两次出去捉虫子，它第一次干了什么？第二次又干了什么？4、小黄鹂第一次干了什么？妈妈对小黄鹂说了什么？指名读：范读、女生读、齐读妈妈说的话。

5、小黄鹂第二次出去干的第一件事是什么？指名说。

朗读第7自然段。

6、小黄鹂干的第二件事是什么？指名说。

用高兴的语气读这一段。

用神气的语气读这一段。

7、小黄鹂在回家的路上，还做了什么？指名说。

小组比赛读第9自然段。

8、夸夸小黄鹂。

9、齐读7、8、9自然段。

四、课间休息。

《小手拍拍》五、扩展练习。

1、妈妈高兴地笑了，她会对小黄鹂说什么？2、小黄鹂第三次出去会干什么？六、总结。

板书设计：18、离开妈妈的小黄鹂第一次第二次第三次只顾不只还捉虫子送虫子请大夫学唱歌关心周围的人和事。

人教版小学一年级语文《离开妈妈的小黄鹂》原文、教案及说课稿1.小学一年级语文《离开妈妈的小黄鹂》原文篇一一只小黄鹂，第一次离开妈妈，自己出去捉虫子。

她飞了一整天，回到家里，妈妈问她看到些什么。

小黄鹂说：“我只顾捉虫子，什么也没看到。

”妈妈停了停，说：“孩子，我们要做的事多着呢，可不光是捉虫子啊。

”第二天傍晚，小黄鹂又飞回来了。

妈妈问她：“今天你做了些什么？”小黄鹂说：“我看到一只白头翁，他真可怜，已经老得不能捉虫了。

我把捉到的虫子送给了他。

”“我还到了森林医院，请来啄木鸟大夫，为领居白杨树爷爷治好了病。

”“回来的路上，我还看到一只小百灵鸟。

她的歌声真好听，我跟着学了半天。

我想，将来我也许会唱得比她更好听。

”妈妈高兴地笑了。

2.小学一年级语文《离开妈妈的小黄鹂》教案篇二教学目标：1、认识13个生字，1个多音字“大”，会写8个字。

2、自主积累词语。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、了解课文内容，使学生懂得关心周围的事情，生活会更加丰富多彩。

教学重、难点：会认、会写生字；正确、流利、有感情地朗读课文。

教学方法：情境法、小组合作法、游戏法。

教学准备：课件、生字卡课时安排：四课时教学过程：第一课时一、情境导入。

1、小朋友，今天老师给你们带来了一个新朋友。

（课件出示小黄鹂）2、今天，我们就一起来听听小黄鹂的故事吧！二、初读课文。

1、学生借助拼音自由读课文，读准字音。

2、教师范读课文。

3、标出课文自然段。

4、指名分段读课文。

学生评议。

5、齐读课文。

三、学习会认字。

1、小组合作认读生字。

2、小老师教读生字。

3、齐读生字并扩词。

4、“找朋友”游戏识字。

第二课时一、复习巩固生字。

1、开火车认读生字。

2、“火眼金睛”游戏巩固识字。

3、“踩石过河”游戏巩固识字。

4、齐读生字卡。

二、积累词语，练习说话。

1、认读词语库里的词语。

2、说说你还积累了哪些词语？3、选择你喜欢的词语说一句话。

三、精读课文。

1、齐读课文。

2、指名分自然段读课文。

18、离开妈妈的小黄鹂4四季［教学目标］知识与技能1.掌握本课生字,学习“讠、虫”等3个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.图文结合理解诗歌内容,知道四季的一些特征。

感受各个季节的美丽。

情感态度与价值观理解课文内容，知道四季的特征,感受各个季节的美丽.激发学生对大自然的喜爱之情。

[教学重难点］1.正确、流利地朗读课文,背诵课文.2.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

[教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、激发兴趣，导入新课１。

师：同学们，今天，老师给大家带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？（播放四季景物——拟人化的可爱的草芽、荷叶、谷穗、小雪人图片的课件。

）2.选择一幅你最喜欢的图画，仔细观察，说说图上画的是什么季节？你是从哪里看出来的？3.师:它们呀，给美丽的大自然写了一首优美的诗歌——《四季》。

二、整体感知，质疑问难1。

学生选择自己喜欢的方式自由读课文。

要求：（1）读准字音,边读边圈出课文生字，多读几遍.（2)有不明白的地方做上标记。

(3）再数一数课文中有几句话,把它读通顺。

2.小组交流,看看小伙伴间能不能把你不理解的问题解决。

3.反馈。

（1）课文有几句话？每一句话讲了什么？（2）提出难点,全班交流解决。

三、朗读诗歌,识记生字1.让学生观察生字在田字格中的位置以及笔顺,老师示范书写。

2。

老师引导学生在田字格中书写“四”“是”“天”三个生字.3.学生练习，独立书写，评讲，看谁写得美观.第二课时教学过程教师批注一、复习检查1.出示生字卡，老师随机抽取，让学生开火车读出卡片上的生字。

2。

师：火车顺利到站,让我们一起接着去领略四季的美景吧！二、学习第一小节1。

学习课文，指导学生按(读，说，问,读，演)的方法学习第一节。

（1）读：请一位同学读第一小节。

（2）说：从第一小节你知道了些什么？能和同学们说说吗?(草芽尖尖）2.师：（看图)青青的小草刚冒出地面,很尖很嫩.所以我们可以把“尖尖”读得轻一点，细一些。

2019语文A版语文一下《离开妈妈的小黄鹂》word教学设计一、教学目标1.认识12个生字，1个多音字。

2.能够正确流利有感情地朗读课文。

3.学习课文内容，懂得在生活中我们要关心周围事物，关心他人，这样你的生活才会更加丰富多彩、充满快乐。

二、教学重点1.认识12个生字，1个多音字。

2.能够正确流利有感情地朗读课文。

三、教学难点理解黄鹂妈妈说的话是什么意思。

四、教学准备1.生字、词语卡片。

2.小黄鹂、白头翁、白杨树、百灵鸟的图片。

五、教学时数2课时。

六、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣。

1.同学们，从小长到大，你离开过妈妈吗？离开妈妈做过什么事呀？2.同学们上学，到公园去玩，都会离开妈妈。

（出示小黄鹂的图片）有一只小黄鹂也和你们一样，也离开了妈妈，离开妈妈发生了什么事呢？你们想知道吗？快让我们学习课文《离开妈妈的小黄鹂》。

3．板书课题，请学生认读“鹂”字。

（二）初读课文，自主识字。

1.请同学们轻声读课文，然后对照生字表，把本课要学习的生字划下来。

2.同桌同学互相指读生字，互相检查，看谁读得准。

3.教师反馈。

出示词语卡片，请学生找出本课的生字，然后带读。

第一次——次离开——离她——她为什么是女字旁。

送读句子：我把捉到的虫子送给了他。

这句中的他是谁？请来啄木鸟大夫——请、大“大”读做dài邻居——邻治好病——病真好听——真跟着学——跟。

唱得比她更好听——比这里的她又指谁呢？4．游戏巩固识字。

做你指我猜的游戏。

把生字贴在黑板上，请一个学生上前边背对黑板。

教师随意指一个字，再请这名学生猜教师指的是哪个字，猜错，请学生跟读，并告诉他继续猜，直到猜对为止。

做这个游戏的目的是让学生多认读生字。

教师也可以充当猜字的角色，与学生在共同的游戏中体验学习的快乐。

5．自主记忆生字。

（1）这些生字该怎么记住呢？请同学在小组中交流记字方法。

（2）请学生汇报交流。

学生的记字方法可以多种多样，如以旧带新记忆，联系生活中记忆，笔画加减记忆，编儿歌记忆等等。

语文A版第二册《离开妈妈的小黄鹂》说课稿语文A版其次册《离开妈妈的小黄鹂》说课稿今日我要说的课是语教版其次册第18课《离开妈妈的小黄鹂》。

下面我从说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书五方面来说课。

一、说教材：学校语教版其次册第五单元的其次课是《离开妈妈的小黄鹂》。

课文通过一只小黄鹂在妈妈的关心下，自己独自去捉虫，并把捉到的虫子送给白头翁，到森林医院请来啄木鸟大夫为白杨树爷爷治病，跟小百灵鸟学唱歌，使同学从中懂得关怀四周的事情，关怀别人，生活会更加丰富多彩。

课文内容浅显易懂，生动活泼，富有情趣，同学喜闻乐见。

本课教学的重点是学习生字，读通课文。

教学难点是要启发同学从故事中体会它包含的道理，在进展语言的同时进展同学的熟悉水平。

二、说教法：为了突破这一教学难点，我注意激发同学的兴趣。

兴趣是诱发同学学习动机的强大动力，只有激发同学的学习兴趣，学习方法才能转变为主动，变厌学为乐学。

在教学方法上应依据同学的年龄和心理特征来创设情境，以激起同学在乐中学，学中乐，引导同学欢乐地读通课文，绽开合理的想象，启发同学大胆地表达。

三、说学法：在教学过程中，充分发挥同学的主观能动性，培育同学自己分析、自己缔造想象的力量。

可采纳应用学习小组争论的方式，建立信息相互沟通网，打破课堂教学信息单向相互沟通的封闭状态，打通同学与同学之间的信息相互沟通通道。

这样就使同学之间、师生之间在信息传递和情感相互沟通中思维得到了碰撞，同学带着这种高涨的、感动的心情从事学习和思索，在学习中熟悉到自己的才智力气，体验到缔造的欢快，进展了自己的缔造性思维。

从而让参预学习的群体猎取了新的信息，进而进展了同学的语言和思维。

四、说教学程序：老师要主动地创设情境，在新课一开头，出示小黄鹂的图片，告知同学这可爱的小黄鹂是我们的新伴侣，今日，我们就一起来听听小黄鹂的故事吧。

用小黄鹂的图片吸引同学的留意力，让同学在老师创设的情境中兴趣盎然地走进课文，在愉悦的心情中自由的初读课文。

小学一年级语文《离开妈妈的小黄鹂》原文教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《离开妈妈的小黄鹂》原文一只小黄鹂，第一次离开妈妈，自己出去捉虫子。

她飞了一整天，回到家里，妈妈问她看到些什么。

小黄鹂说：“我只顾捉虫子，什么也没看到。

”妈妈停了停，说：“孩子，我们要做的事多着呢，可不光是捉虫子啊。

”第二天傍晚，小黄鹂又飞回来了。

妈妈问她：“今天你做了些什么？”小黄鹂说：“我看到一只白头翁，他真可怜，已经老得不能捉虫了。

我把捉到的虫子送给了他。

”“我还到了森林医院，请来啄木鸟大夫，为领居白杨树爷爷治好了病。

”“回来的路上，我还看到一只小百灵鸟。

她的歌声真好听，我跟着学了半天。

我想，将来我也许会唱得比她更好听。

”妈妈高兴地笑了。

【篇二】小学一年级语文《离开妈妈的小黄鹂》教案教学目标：1、理解13个生字，1个多音字“大”，会写8个字。

2、自主积累词语。

3、准确、流利、有感情地朗读课文。

4、了解课文内容，使学生懂得关心周围的事情，生活会更加丰富多彩。

教学重、难点：会认、会写生字；准确、流利、有感情地朗读课文。

教学方法：情境法、小组合作法、游戏法。

教学准备：课件、生字卡课时安排：四课时教学过程：第一课时一、情境导入。

1、小朋友，今天老师给你们带来了一个新朋友。

（课件出示小黄鹂）2、今天，我们就一起来听听小黄鹂的故事吧！二、初读课文。

1、学生借助拼音自由读课文，读准字音。

2、教师范读课文。

3、标出课文自然段。

4、指名分段读课文。

学生评议。

三、学习会认字。

1、小组合作认读生字。

2、小老师教读生字。

3、齐读生字并扩词。

4、“找朋友”游戏识字。

第二课时一、复习巩固生字。

1、开火车认读生字。

2、“火眼金睛”游戏巩固识字。

3、“踩石过河”游戏巩固识字。

4、齐读生字卡。

二、积累词语，练习说话。

1、认读词语库里的词语。

2、说说你还积累了哪些词语？3、选择你喜欢的词语说一句话。

三、精读课文。

1、齐读课文。

2、指名分自然段读课文。

3、指导分角色读课文。

《离开妈妈的小黄鹂》教学设计（第二课时）一、教学目标1、认识“真、送、请、大、邻、病、跟、比”8个生字，1个多音字“大”，会写2个字2、结合词语库，自主积存词语3、流利有感情地朗读课文4、使学生从中明白得要做，要学的情况有专门多，更重要的是要学会关怀他人，生活才会变得更加丰富多彩二、教学重点认识生字，能有感情的朗读课文。

三、教学过程（一）谈话式导入上节课我们学习了第18课《离开妈妈的小黄鹂》，你回想一下，小黄鹂第一次离开妈妈干什么去了？结果如何样呢？是的小黄鹂只顾捉虫子什么也没看到，面对如此的结果，黄鹂妈妈告诉小黄鹂说：“小孩，我们要做的事多着呢，可不光是捉虫子呀！”一向乖巧听话的小黄鹂听了妈妈的话决定再次离开妈妈，小黄鹂第二次离开妈妈又干什么去了？结果又会如何样呢？这节课我们连续走进童话故事《离开妈妈的小黄鹂》（板书课题，学生齐读课题）（二）初读课文，自主识字1、学生快速打开书第72页，找一找从第几自然段开始写小黄鹂第二次离开妈妈。

2、从第5自然段开始借助拼音自己读课文，注意要把字音读准，句子读通顺。

3、教师范读，听清每个字的读音，学学老师读文的语气。

4、学生像老师如此再来读课文，然后用自己喜爱的方法记住圈起来的字宝宝。

（三）情感读文，汇报识字剩下的字宝宝你们是不是都认识了，老师可要看看第七自然段：“真”拼拼那个字，那个字是翘舌音，拼的时候要专门注意，看到那个字你会想到哪个字？“真悲伤”谁真悲伤？把那个字和词宝宝放回课文你一定会读得更好，自己先把这句话完整地读读。

指导朗读。

“送给”认识那个词吗，拼拼“送”如何记住那个字，写那个字时要注意什么？再来读读那个字。

小结：小黄鹂第二次离开妈妈，第一干什么了？白头翁是弱者，是老人我们应该关心他，学会关怀别人。

第八自然段：摸索“森林医院”来到这又做什么了？（指名读第八自然段）“请”有什么好方法记住它？组词，生活中我们常常会用那个字，多用那个字能够让我们变得更有礼貌。

《离开妈妈的小黄鹂》教学设计一、教学目标1.认识11个生字，1个多音字，会写6个生字。

2.能够正确流利有感情地朗读课文。

3.学习课文内容，懂得在生活中我们要关心周围事物，关心他人，这样你的生活才会更加丰富多彩、充满快乐。

二、教学重点1.认识11个生字，1个多音字。

2.能够正确流利有感情地朗读课文。

三、教学难点1．会写6个生字。

2．理解黄鹂妈妈说的话是什么意思。

四、教学准备1.生字、词语卡片。

2.小黄鹂、白头翁、白杨树、百灵鸟的图片。

五、教学时数2课时。

六、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣。

1.同学们，从小长到大，你离开过妈妈吗？离开妈妈做过什么事呀？2.同学们上学，到公园去玩，都会离开妈妈。

（出示小黄鹂的图片）有一只小黄鹂也和你们一样，也离开了妈妈，离开妈妈发生了什么事呢？你们想知道吗？快让我们学习课文《离开妈妈的小黄鹂》。

3．板书课题，请学生认读“鹂”字。

（二）初读课文，自主识字。

1.请同学们轻声读课文，然后对照生字表，把本课要学习的生字划下来。

2.同桌同学互相指读生字，互相检查，看谁读得准。

3.教师反馈。

出示词语卡片，请学生找出本课的生字，然后带读。

第一次——次离开——离她她为什么是女字旁。

送读句子：我把捉到的虫子送给了他。

这句中的他是谁？请来啄木鸟大夫——请、大“大”读做dài邻居——邻治好病——病真好听——真跟着学——跟。

唱得比她更好听——比这里的她又指谁呢？4．游戏巩固识字。

做你指我猜的游戏。

把生字贴在黑板上，请一个学生上前边背对黑板。

教师随意指一个字，再请这名学生猜教师指的是哪个字，猜错，请学生跟读，并告诉他继续猜，直到猜对为止。

做这个游戏的目的是让学生多认读生字。

教师也可以充当猜字的角色，与学生在共同的游戏中体验学习的快乐。

5．自主记忆生字。

（1）这些生字该怎么记住呢？请同学在小组中交流记字方法。

（2）请学生汇报交流。

学生的记字方法可以多种多样，如以旧带新记忆，联系生活中记忆，笔画加减记忆，编儿歌记忆等等。

最新（语文A版）一年级语文教案离开妈妈的小黄鹂-优质教案一、教学目标1.认识11 个生字，1 个多音字，会写6 个生字。

2.能够正确流利有感情地朗读课文。

3.学习课文内容，懂得在生活中我们要关心周围事物，关心他人，这样你的生活才会更加丰富多彩、充满快乐。

二、教学重点1.认识11 个生字，1 个多音字。

2.能够正确流利有感情地朗读课文。

三、教学难点1．会写6 个生字。

2．理解黄鹂妈妈说的话是什么意思。

四、教学准备1.生字、词语卡片。

2.小黄鹂、白头翁、白杨树、百灵鸟的图片。

五、教学时数2 课时。

六、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣。

1.同学们，从小长到大，你离开过妈妈吗？离开妈妈做过什么事呀？2.同学们上学，到公园去玩，都会离开妈妈。

（出示小黄鹂的图片）有一只小黄鹂也和你们一样，也离开了妈妈，离开妈妈发生了什么事呢？你们想知道吗？快让我们学习课文《离开妈妈的小黄鹂》。

3．板书课题，请学生认读“鹂”字。

（二）初读课文，自主识字。

1.请同学们轻声读课文，然后对照生字表，把本课要学习的生字划下来。

2.同桌同学互相指读生字，互相检查，看谁读得准。

3.教师反馈。

出示词语卡片，请学生找出本课的生字，然后带读。

第一次——次离开——离她——她为什么是女字旁。

送读句子：我把捉到的虫子送给了他。

这句中的他是谁？请来啄木鸟大夫——请、大“大”读做dài邻居——邻治好病——病真好听——真跟着学——跟。

唱得比她更好听——比这里的她又指谁呢？4．游戏巩固识字。

做你指我猜的游戏。

把生字贴在黑板上，请一个学生上前边背对黑板。

教师随意指一个字，再请这名学生猜教师指的是哪个字，猜错，请学生跟读，并告诉他继续猜，直到猜对为止。

做这个游戏的目的是让学生多认读生字。

教师也可以充当猜字的角色，与学生在共同的游戏中体验学习的快乐。

5．自主记忆生字。

（1）这些生字该怎么记住呢？请同学在小组中交流记字方法。

（2）请学生汇报交流。