夏商西周的政治制度 教案

关于夏商西周的政治制度教案一、教学目标1.学习夏商西周时期的政治制度，了解其特点和变迁。

2.分析中国古代政治制度的演进与发展。

3.掌握解读历史文献和考古材料的方法。

4.培养学生批判性思维和历史意识。

二、教学内容1.夏朝政治制度–三公九卿制度–世袭制度–社会分层制度2.商朝政治制度–中央集权制度–分封制度–贵族特权制度3.西周政治制度–分封制度–封建制度–策命制度三、教学重点和难点1.学生深入理解夏商西周的政治制度特点和变迁。

2.帮助学生分析中国古代政治制度的演进与发展。

3.引导学生正确解读历史文献和考古材料。

四、教学方法1.课堂讲授与讨论2.视频辅助教学3.文献分析4.考古材料分析五、教学步骤Step 1 、引入老师通过介绍中国古代的政治制度，引导学生了解夏商西周时期的政治背景。

Step 2、授课老师讲解夏朝、商朝、西周的政治制度特点和变迁，并区分这三个时期的政治制度与社会经济发展之间的关系。

Step 3、文献分析老师将介绍一些与这些政治制度相关的文献，并引导学生分析各部分文献，体会“文献反映时代”的思想。

Step 4、考古材料分析老师将介绍一些与这些政治制度相关的考古材料，并引导学生分析这些材料，体会“考古资料反映社会、政治与经济变迁”的思想。

Step 5、课堂交流老师组织学生交流思考，总结政治制度变迁的规律和原因。

六、学习评估通过课堂讨论、作业和考试等方式进行评估。

七、拓展延伸结合社会实践，带领学生实地了解古代文化遗迹，感受中国古代的政治制度和文化传承。

八、教学评价此教案旨在深入挖掘中国古代的政治文化，引导学生掌握历史文献和考古材料的处理方法，从而形成批判性思维和历史意识。

同时，通过实地考察带领学生感受传统文化，增强了其对教学内容的理解。

此教案适用于高中历史课程的授课，可提高学生的阅读和理解能力，增强其对历史的认识和研究兴趣。

夏、商、西周的政治制度的教案[第1课夏、商、西周的政治制度教案]必修1第1课夏、商、西周的政治制度教学设计【课标要求】理解宗法制和分封制的根本内容，认识中国早期政治制度的特点，第1课夏、商、西周的政治制度教案。

【教学目的】1．知识与才能：识记王位世袭制、分封制、宗法制；理解宗法制与分封制的关系及其本质、作用；培养学生全面、客观和公正评价历史事件的才能。

2．过程与方法：问题探究、历史比拟3．情感态度与价值观：通过对我国早期政治制度的特点分析，说明中国作为一个统一的多民族国家的形成与开展，其官僚政治与体制管理，无不与古代有着亲密的联络。

【教材构造及重点难点】一、从禅让到王位世袭1．禅让制──古代社会理想的政治形式2．王位世袭制代替禅让制：根底、确立、本质、神秘色彩3．夏商中央到地方的行政管理制度二、西周的分封制1．建立2．主要内容、特点3．影响、开展演变三、西周的宗法制1．目的2．含义3．特点4．本质与作用5．宗法制与分封制的关系重点：分封制、宗法制难点：宗法制与分封制的关系【教学方法】问题探究式教法，同时配合史料阅读、课堂讨论。

【导入新课】一个有5000年文明史的统一的多民族国家。

从国家诞生起，中国历代在制度安排方面凝聚的政治智慧和治国经历，及其政治制度开展变化的线索之绵长、体系之完备、经历之丰富、影响之深远，是世界上许多国家或民族所难与相比的。

──摘自《中国政治制度通史》夏商周时期正处在中华早期政治文明形成的阶段，今天我们就来学习夏商西周时期的政治制度。

【教学过程】一、夏商的政治制度1．约公元前2070年，禹正式建立了我国第一个王朝──夏。

阅读课本标题下小字，并阅读下面两幅图，然后答复：大禹为什么能建立我国第一个王朝──夏？禹治水成功，舜传位与他；部落争斗中获得前所未有的成功，从而享有极高声威。

指导读图：《戴冠冕的夏禹》、《大禹治水》，加深对知识的理解。

2．王位世袭取代禅让制──启阅读教材“从禅让到王位世袭”一目，答复以下问题：王位世袭取代禅让制的根底是什么？禹的声威；启的实力。

一、教学目标：1. 让学生了解夏商西周的政治制度，认识其特点和发展趋势。

2. 通过分析夏商西周政治制度的相关史实，提高学生的史料解读和分析能力。

3. 引导学生认识夏商西周政治制度在历史发展中的作用和地位。

二、教学内容：1. 夏朝政治制度：了解夏朝的建立，掌握夏朝的政治组织形式和权力结构。

2. 商朝政治制度：了解商朝的建立，掌握商朝的政治组织形式和权力结构。

3. 西周政治制度：了解西周的建立，掌握西周的政治组织形式和权力结构。

4. 夏商西周政治制度的比较：分析夏商西周政治制度的异同。

5. 夏商西周政治制度的影响：探讨夏商西周政治制度对历史发展的影响。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：夏商西周政治制度的特点、发展趋势及其影响。

2. 教学难点：夏商西周政治制度的形成原因及其在历史发展中的作用。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解夏商西周政治制度的起源、发展和影响。

2. 比较法：分析夏商西周政治制度的异同。

3. 讨论法：引导学生探讨夏商西周政治制度在历史发展中的作用。

五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍夏商西周的历史背景，引发学生对政治制度的兴趣。

2. 讲解夏朝政治制度：阐述夏朝的建立，分析夏朝政治组织形式和权力结构。

3. 讲解商朝政治制度：阐述商朝的建立，分析商朝政治组织形式和权力结构。

4. 讲解西周政治制度：阐述西周的建立，分析西周政治组织形式和权力结构。

5. 比较夏商西周政治制度：引导学生分析三者的异同。

6. 讨论夏商西周政治制度的影响：探讨夏商西周政治制度对历史发展的作用。

7. 总结本课：强调夏商西周政治制度的特点、发展趋势及其影响。

六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对夏商西周政治制度的认识和理解。

2. 通过学生的小论文，评估他们对夏商西周政治制度的了解程度和分析能力。

3. 课后收集学生的反馈意见，以了解他们对本节课的教学效果的评价。

七、教学拓展：1. 组织学生进行夏商西周政治制度主题的探究活动，如小组讨论、研究报告等。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解夏、商、西周的政治制度特点；（2）掌握夏、商、西周的政权组织形式、国家机构设置及权力运作方式；（3）了解夏、商、西周社会等级制度及其演变。

2. 过程与方法：（1）通过比较分析法，分析夏、商、西周政治制度的异同；（2）运用史料实证法，探究夏、商、西周政治制度形成的原因及其影响。

3. 情感态度与价值观：（1）认识夏、商、西周政治制度在中国历史发展中的重要地位；（2）培养学生对传统文化的尊重和继承意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）夏、商、西周政治制度的特点；（2）夏、商、西周政权组织形式及国家机构设置；（3）夏、商、西周社会等级制度及其演变。

2. 教学难点：（1）夏、商、西周政治制度形成的原因及其影响；（2）夏、商、西周政权运作方式的异同。

三、教学过程1. 导入新课：（1）回顾上节课内容，引导学生回顾中国古代政治制度的发展脉络；（2）提问：夏、商、西周政治制度有哪些特点？2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，梳理夏、商、西周政治制度的基本内容；（2）学生分组讨论，总结夏、商、西周政治制度的异同。

3. 课堂讲解：（1）讲解夏、商、西周政权组织形式及国家机构设置；（2）分析夏、商、西周政治制度的形成原因及其影响；（3）阐述夏、商、西周社会等级制度的演变。

4. 案例分析：（1）教师展示相关史料，引导学生分析史料中的政治制度信息；（2）学生分享自己的观点，进行课堂讨论。

5. 总结拓展：（1）教师总结本节课的主要内容；（2）学生分享学习心得，提出疑问。

四、课后作业1. 复习夏、商、西周政治制度的特点及其异同；2. 深入研究夏、商、西周政权运作方式的形成原因及其影响；3. 结合教材，分析夏、商、西周社会等级制度在历史发展中的作用。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点与不足，针对问题进行调整，以提高教学效果。

关注学生的学习反馈，了解学生对夏、商、西周政治制度的理解程度，为后续教学提供参考。

夏商西周的政治制度教案一、教学目标1.了解夏商西周三代的政治制度，并对其进行比较分析；2.掌握中国古代政治制度的演变过程；3.培养学生的历史思维能力和历史文化自觉。

二、教学重点1.夏商西周三代的政治制度；2.三代政治制度的演变过程。

三、教学难点1.夏商西周三代的政治制度的比较和分析；2.政治制度演变的原因。

四、教学过程第一步：导入1.同学们，中国有句谚语叫“政治生命是历史的命脉”，什么是政治制度？2.政治制度有哪些种类？可以举个例子吗？3.你们知道中国古代的政治制度有哪些吗？4.今天我们将讲解夏商西周三代的政治制度，让我们一同了解一下古代中国的政治制度演变过程。

第二步：夏代政治制度1.列举夏代的政治制度：王制、宗法制、封建制；2.周朝早期的各级官职、职责，以及官职的继承方式。

第三步：商代政治制度1.商王政治制度的特点：封建制、宗法制、君权至上；2.商代的官制与职能；3.商代后期的弊端与原因。

第四步：西周政治制度1.西周王室的宗法制度；2.西周的封建制度；3.西周官制与职能。

第五步：政治制度演变1.对夏商西周三代政治制度进行比较分析；2.政治制度的演变原因。

第六步：课堂小结1.统一梳理夏商西周三代的政治制度；2.总结政治制度演变的过程和原因。

五、课堂延伸1.学生可以互相交流夏商西周三代的政治制度，并比较分析；2.学生可以开展独立研究，探究政治制度对中国历史文化影响的深度和广度。

六、教学反思通过本次教学，学生掌握了夏商西周三代的政治制度，并对其演变过程进行了比较分析。

在此过程中，学生不仅提高了历史文化素养，更加深刻地认识了中国古代政治制度的演变和影响，同时也萌发了独立研究和思考的兴趣。

然而在教学过程中，也发现授课方式可能过于单一，存在着学生兴趣参与不足的问题，今后需要采取更加多样化的教学手段，提高教学的吸引力和针对性。

夏商西周的政治制度教学设计【4篇】夏商西周的政治制度教学设计【4篇】夏商西周的政治制度教学设计篇一一、课标要求“了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。

”二、教学目标1、知识与能力识记夏商时期的王位世袭制与国家行政管理制度、西周分封制与宗法制的内容；理解夏商时期政治制度对西周政治制度的影响以及西周分封制与宗法制的关系与作用；并通过探究性学习探讨中国早期政治制度的特点以及宗法制对中国社会的深远影响。

2、过程与方法分析教材列举的图标；引导学生借读教材及教师提供的有关史料；通过探究与合作学习提出并解决问题。

3、情感态度价值观认识到我国是世界著名文明古国的依据；认识到分封制的实行不仅是国家统治的需要，也是古人政治智慧的体现，；认识到中国古代早期政治制度的特点是以宗法制为核心，带有浓厚的部族色彩。

三、教学重点与难点1、重点：西周的宗法制与分封制2、难点：中国早期政治制度的特点三、教学内容安排（一学时）第一目“从禅让制到王位世袭”教学要点：①夏朝建立，王位世袭制取代禅让制；②夏商时期已初步建立了一套从中央到地方的政治制度体系第二目“等级森严的分封制”教学要点：①西周分封制实行的目的、时间、对象；②分封制的主要内容③分封制的历史作用④分封制下天子与诸侯的关系。

第三目“血缘关系维系的宗法制”教学要点：①西周宗法制实行的目的；②宗法制的核心及基本原则；③宗法制的主要内容；④宗法制的作用评价。

四、教学方法和学习指导策略导入环节：情境导入:中国是一个文明古国，对于我们这个文明古国的由来有着许多古老的传说，比如“盘古开天”“女娲造人”“大禹治水”等。

引导学生明确中国从部落聚居到国家体制的由来这一过程。

问题设计：①中国最早的国家是怎样产生的？②为什么说“夏”是我国历史上第一个王朝，它和原来的部落联盟有何区别？③国家产生早期，人们是怎样参与国家政治的呢？1、从禅让制到王位世袭制通过阅读教材，思考以上问题，引导学生理解：中国出现早期的国家政治制度，是社会发展的必然物。

关于夏、商、西周的政治制度教案高中历史优秀教案大全本节课主要采用谈话讲述法进行，同时配合提问史料阅读课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考分析问题的能力。

结合本节课图片较多的特点，在教学过程中可结合图来讲解，增强教学的直观性。

下面是小编为大家准备好的内容，希望对你们有所帮助，夏商西周的政治制度教案高中历史优秀教案大全一教学目标知识与能力：了解夏商时期王位世袭制西周的分封制和宗法制等，从而培养学生全面客观和公正评价历史事件的能力;过程与方法，则通过历史资料和图表，设置情境创设问题，学会运用阅读法观察法讨论法等来学习相关疑难问题;情感态度与价值观，通过学习本课，让学生认识到古人高超的政治智慧，了解我国古代文明源远流长，进一步确立中国是世界文明古国的理念。

从而培养学生的爱国情操，发扬中华民族的传统美德，加深对国情的认识。

三重难点分析本课重点是分封制和宗法制的基本内容;难点是分封制和宗法制的关系以及嫡长子继承制度和大小宗这两个概念。

具体突破方法我将在教学过程中详细阐述。

四学情分析本课授课对象是高一学生，他们有一定的历史基础，思维活跃个性鲜明，参与意识强，有一定独立思考能力。

但是由于这一部分内容在初中没有涉及，对高一学生来说比较陌生，所以要在教学过程中注意这一点，加强学生对这一部分的理解和掌握。

在准确把握教材以及学情的基础上，我确定了图片教学法，情景教学法，材料分析法等教学方法，以及相对应的学生的分组讨论法和自主学习法，这样的学法。

五教学过程设计导入：中国是世界文明古国之一。

早在远古时代，活跃在黄河流域的部落联盟就已初具国家规模。

随着中国历史上第一个王朝夏的建立，我国出现了早期国家政治制度。

历代古人用卓越的政治智慧，不仅使得奴隶社会延续两千年之久，而且遗留的思想文化成为当今社会重要的思想凝聚力。

那么，这一切是如何发生的，让我们一起走进今天的课堂去追寻。

展示学习目标学习目标：1.速读课文，了解中国古代早期的政治制度的构成。

夏商西周的政治制度教案本篇文章没有明显的格式错误，但是有一些段落表述不够清晰，需要小幅度改写。

研究目标】1.知识与能力：掌握王位制、分封制、宗法制等重要概念，了解它们的基本内容，分析并理解它们之间的关系。

2.过程与方法：学会结合相关材料分析并归纳中国早期政治制度的特点。

3.情感、态度和价值观目标：懂得中国早期的政治制度是古人政治智慧的体现，加深对中国国情的认识，理解中国当今改革的必要性和挑战性。

课程标准】了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。

重点难点】重点：分封制、宗法制难点：分封制与宗法制的关系教学方法】夏商周时期是我国政治制度形成的重要时期，此时所形成的“制”“分封制”以及“宗法制”，对我国几千年来的政治制度都有着深远影响。

本课重点讲述我国早期的政治制度，特别是西周的分封制和宗法制。

这一时期距今已经很久远，对学生而言可能会比较陌生，一些概念上的理解也可能会比较困难。

因此，我们需要充分利用课文中的资料，如小字注释、人物图像、实物图像、示意图等，来帮助学生更形象、更准确地理解历史概念的含义，以避免单纯地用概念来解释概念，使学生的理解失之于空洞，滞之于表面。

导入新课】我们将从“XXX治水”的传说开始，来了解中国早期的政治制度。

知识梳理】一、夏商两代的政治制度1.禅让制：古代部落联盟民主推选首领的方法。

相传XXX、XXX、XXX时期，部落联盟的首领是通过民主推选产生的。

2.夏朝的政治制度（时间、地位、特点）1）建立：夏朝约建立于公元前2070年，是中国历史上第一个国家政权。

夏朝的统治区域西起今河南西部和山西南部，沿黄河向东至今河南、河北、山东交界处。

2）制度：夏代已经出现了凌驾于全社会之上的公共权力，王位继承采取了传子制度。

公共权力表现为一定社会政治组织及其代表者所具有的影响和支配他人的一种强制力量。

公共权力一般由立法、行政、执法、司法等国家和社会的公共机构行使的权力。

它在保证国家的统一完整、维持并促进社会正常发展方面发挥着任何非公共的私人权力都无法取代的重要作用。

第1课夏、商、西周的政治制度奴隶社会的政治制度——从方国联盟到天下共主人们把夏商时期活动在一定区域、血缘纽带牢固的部族集团称为方国，若干个方国联合起来组成方国联盟一、夏商——方国联盟1、继承制——从禅让制到王位世袭制(1)禅让制：据史籍记载，我国原始社会后期的部落联盟首领先后有尧、舜、禹等人。

①概念：在原始氏族社会里，部落以及部落联盟的首领是经过集体协商和民主选举产生的，指在位君主生前便将统治权让给他人。

②原因：当时社会生产力水平较低。

（必须让德才兼备的人来担任首领，才能维护部落的生存）(2)王位世袭制：①产生：约公元前2070年，禹建立了夏朝。

禹死后，其子启夺权，并将权力传给自己的后代。

从此，出现了“传子”不“传贤”的“家天下”的政治局面，王位世袭制取代了禅让制，部落联盟首领转化为最早的专制君主。

王位在一家—姓中传承，兄终弟及、父子相传，从此，“天下为公”的原始社会为“家天下”的奴隶社会所代替。

夏朝的建立标志着国家的出现，是我国政治文明的开端。

②评价：是社会生产力发展的结果，是阶级对立的产物，是历史发展的必然趋势，以其鲜明的私有化体现了社会的重大进步。

(1)王位世袭制：①标志着社会财富和社会权力的集中，即“家”的私有观念深化。

②以神权为依托，象征权力与威严的器物和建筑，如大型宫殿等的出现，表明“天下共主”的帝王专制雏形出现。

③反映尊卑与贵贱的各类墓葬、青铜制品也大量出现，意味着社会基本秩序建立。

(2)王位世袭制下王权具有神秘色彩：最高统治者把自己的行为说成是天的意志；国家大事通过占卜的方式决定。

2．夏商的行政管理制度(1)中央：设相卿、卜、祝、史、师等官职。

相、卿士参与商王决策；卜、祝负责祭祀占卜；史记录王朝大事；师执掌军权。

(2)地方：封侯、伯等为方国首领。

定期向商王纳贡，并奉命征伐。

这些侯、伯实际是部落酋长，属地方官的性质。

3．商朝的内服与外服制度内服：是王畿，商朝本族的活动区域，由商王直辖。

一、夏商周的政治制度教案及反思二、教学目标：1. 让学生了解夏商周的政治制度，理解各个时期政治制度的特点和演变过程。

2. 培养学生的分析能力，使其能够对不同政治制度进行比较和评价。

3. 引导学生思考政治制度对国家和社会的影响，培养学生的批判性思维。

三、教学内容：1. 夏朝的政治制度：了解夏朝的建立、统治方式和政治制度的特点。

2. 商朝的政治制度：了解商朝的建立、统治方式和政治制度的特点。

3. 周朝的政治制度：了解周朝的建立、统治方式和政治制度的特点。

4. 政治制度的演变：分析夏商周政治制度的演变过程和原因。

5. 政治制度的影响：探讨政治制度对国家和社会的影响。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解夏商周政治制度的基本内容和特点。

2. 比较法：引导学生比较夏商周政治制度的异同。

3. 讨论法：组织学生讨论政治制度对国家和社会的影响。

五、教学步骤：1. 引入：简要介绍夏商周时期的背景，引起学生对政治制度的兴趣。

2. 讲解：详细讲解夏商周政治制度的特点和演变过程。

3. 比较：引导学生比较夏商周政治制度的异同，分析其背后的原因。

4. 讨论：组织学生讨论政治制度对国家和社会的影响，鼓励学生提出自己的观点。

5. 总结：总结夏商周政治制度的主要内容和影响，强调其在中国历史上的重要性。

6. 反思：引导学生反思政治制度对现代社会的启示和借鉴意义。

六、教学评估：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和提问等。

2. 学生理解度：通过提问和作业等方式检查学生对夏商周政治制度知识的掌握程度。

3. 学生批判性思维：评估学生在讨论中的思考深度和对政治制度影响的分析能力。

七、作业布置：2. 鼓励学生进行实地考察，如访问历史博物馆或古迹，加深对夏商周政治制度的了解。

八、教学资源：1. 历史文献：推荐学生阅读关于夏商周政治制度的历史文献，如《史记》、《春秋左传》等。

2. 网络资源：提供相关的历史网站和在线资料，帮助学生获取更多夏商周政治制度的信息。

一、教学目标：1. 让学生了解夏商西周的政治制度，认识其特点和演变过程。

2. 通过对夏商西周政治制度的深入学习，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 引导学生认识到夏商西周政治制度在中国历史发展中的重要地位，增强民族自豪感。

二、教学内容：1. 夏朝政治制度：了解夏朝的建立，掌握夏朝的政治组织、权力结构以及世袭制度。

2. 商朝政治制度：学习商朝的内外服制度，了解商朝的政治组织、权力结构以及宗教信仰。

3. 西周政治制度：掌握西周的分封制、宗法制、礼乐制度，了解西周的政治组织、权力结构以及社会秩序。

4. 夏商西周政治制度的演变：分析夏商西周政治制度的继承与发展，认识其历史意义。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：夏商西周政治制度的特点、演变过程及其历史意义。

2. 教学难点：夏商西周政治制度的具体内容及其相互关系。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究夏商西周政治制度的特点和演变过程。

2. 运用案例分析法，让学生深入了解夏商西周政治制度的具体内容。

3. 采用对比分析法，帮助学生认识夏商西周政治制度的相互关系。

五、教学安排：1. 第1课时：夏朝政治制度2. 第2课时：商朝政治制度3. 第3课时：西周政治制度4. 第4课时：夏商西周政治制度的演变六、教学策略：1. 利用多媒体课件，展示夏商西周政治制度的相关图片和图表，增强学生的直观感受。

2. 组织学生进行小组讨论，分享彼此对夏商西周政治制度的理解和看法。

3. 设计具有针对性的练习题，检验学生对夏商西周政治制度知识的掌握程度。

七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业评价：通过学生提交的作业，检查学生对夏商西周政治制度知识的掌握情况。

3. 单元测试评价：在课程结束后，组织单元测试，全面评估学生对夏商西周政治制度的掌握程度。

八、教学资源：1. 教材：《高中历史》相关章节。

2. 参考书籍：关于夏商西周政治制度的研究著作。

一、教案基本信息高中历史《夏商西周的政治制度》教案设计学科领域：历史年级：高中教学课时：2课时教学目标：1. 让学生了解夏商西周的政治制度，认识其特点和演变过程。

2. 培养学生分析、比较历史问题的能力。

3. 引导学生认识我国古代政治制度的发展规律，提高学生的历史素养。

教学内容：1. 夏朝政治制度2. 商朝政治制度3. 西周政治制度4. 政治制度的演变过程5. 夏商西周政治制度的特点及影响二、教学过程设计与实施1. 导入新课：教师简要介绍夏商西周时期的历史背景，激发学生的学习兴趣。

2. 夏朝政治制度：教师讲述夏朝的建立，大禹治水的故事，引导学生了解夏朝的政治制度。

学生自主学习夏朝政治制度的相关内容，分析其特点。

3. 商朝政治制度：教师介绍商朝的建立，以及商汤革命，引导学生了解商朝的政治制度。

学生自主学习商朝政治制度的相关内容，分析其特点。

4. 西周政治制度：教师讲述周武王伐纣，西周的建立，引导学生了解西周的政治制度。

学生自主学习西周政治制度的相关内容，分析其特点。

5. 政治制度的演变过程：学生通过对比分析，了解政治制度的发展趋势。

6. 夏商西周政治制度的特点及影响：学生通过思考，深入理解古代政治制度的发展规律。

三、教学评价与反馈1. 课堂问答：教师针对教学内容，提出问题，检查学生对知识的掌握程度。

2. 课后作业：布置相关课后作业，巩固所学知识。

3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，提高学生的表达能力。

四、教学反思与改进教师在课后对教学情况进行反思，针对学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。

五、教学资源与工具1. 教材：《高中历史》2. 参考资料：历史书籍、论文、网络资源3. 教学工具：PPT、黑板、粉笔六、教学活动扩展与延伸1. 小组讨论：教师组织学生分组讨论夏商西周政治制度对后世的影响，以及古代政治制度的发展趋势。

2. 课堂展示：鼓励学生代表上台展示本组讨论成果，提高学生的表达能力。

3. 课外探究：教师布置课外探究任务，要求学生深入了解某一时期的政治制度，下节课分享研究成果。

陕西省澄城县寺前中学高中历史夏商西周的政治制度教案新人教版必修一、教学目标：1. 理解夏商西周的政治制度特点，掌握夏朝、商朝、西周的更迭过程。

2. 了解宗法制度、分封制度、世袭制度等基本政治制度，认识其在我国古代政治制度发展中的地位和作用。

3. 培养学生的分析、综合、概括能力，提高历史思维水平。

二、教学内容：1. 夏朝的政治制度：了解夏朝的建立，掌握夏朝的政治组织形式、权力机构及其运作方式。

2. 商朝的政治制度：了解商朝的建立，掌握商朝的政治组织形式、权力机构及其运作方式。

3. 西周的政治制度：了解西周的建立，掌握西周的政治组织形式、权力机构及其运作方式。

4. 宗法制度：了解宗法制度的起源、发展及其在我国古代政治制度中的地位和作用。

5. 分封制度：了解分封制度的起源、发展及其在我国古代政治制度中的地位和作用。

三、教学重点：1. 夏商西周的政治制度特点。

2. 宗法制度、分封制度在我国古代政治制度中的地位和作用。

四、教学难点：1. 夏商西周政治制度的演变过程。

2. 宗法制度、分封制度的内涵及其在古代政治制度中的具体运用。

五、教学方法：1. 采用讲授法，系统讲解夏商西周的政治制度及宗法制度、分封制度。

2. 运用案例分析法，分析夏商西周政治制度的具体运作实例。

3. 组织学生进行小组讨论，引导学生思考宗法制度、分封制度在古代政治制度中的作用和影响。

4. 利用多媒体课件，展示相关图片、图表，增强学生对夏商西周政治制度的理解。

教案一、夏朝的政治制度1. 夏朝的建立：约公元前2070年，禹建立夏朝，定都阳城。

2. 政治组织形式：夏朝实行王位世袭制度，国王拥有绝对权力。

3. 权力机构：国王下面设有五官、九卿等官员，协助国王处理国家大事。

二、商朝的政治制度1. 商朝的建立：约公元前1600年，汤灭夏朝，建立商朝，定都亳。

2. 政治组织形式：商朝继续实行王位世袭制度，国王拥有绝对权力。

3. 权力机构：商朝设有三公九卿等官员，协助国王处理国家大事。

人教版高一历史(必修一)第一单元《夏商西周的政治制度》教学设计肥东锦弘中学高一历史组何善攀授课时间：8月15号【教学目标】1、知识与能力：1）基础知识：识记王位世袭制，夏商基本的国家管理制度，夏商政治制度对西周政治制度的影响。

武王周王的分封，分封制的基本内容，宗法制的内容。

2）能力提高：理解夏朝创立王位世袭制度并对西周政治制度产生的直接影响；西周分封制的内容与作用；宗法制的特点及其深远影响。

2、过程与方法：①通过展示背景材料，生成问题，让学生运用归纳、对比、概括、探究等方法来感悟历史，即感知新知识——思考问题——合作、探究问题——体会历史，进一步培养学生的历史思维能力和团队合作精神。

②通过课堂讨论，提高学生全面客观地看待历史问题的能力。

③通过问题情景的创设和情境的变换，引导运用历史唯物观运用历史时空观和辨证方法，客观的看待历史发展的基本规律及其影响，掌握提炼、处理和运用信息的方法。

3、情感态度与价值观：通过对我国早期政治制度的特点分析，说明中国作为一个统一的多民族国家的形成与发展，其官僚政治与体制管理，无不与古代有着密切的联系。

【重难点】重点：西周的分封制与宗法制难点：中国早期政治制度及宗法制【教学法】分析图表、史料解读、问题探究【课时安排】1课时【导入新课】材料一：很多同学都听过中国古代的神话故事，比如女娲补天、精卫填海、夸父逐日等等，其中最为有名的是大禹治水。

传说禹改变了其父亲阻塞的办法而改用疏导的办法，加上其三过家门而不入的敬业精神，终于取得了治水的成功。

成功以后禹的个人威信大大增加，其权力越来越大，以致于发展成个人专断。

据说一次禹召集各部落首领开会，一个首领因为迟到而被杀。

可见，禹已经不是部落首领，而是至高无上的国王了。

材料二：在《红楼梦》第九十回中，贾母说，“自然是先给宝玉娶了亲，然后给林丫头说个人家。

再没有先是外人，后是自己的。

”同学们，阅读这两则材料后，你们有什么感想？你们了解材料背后隐藏的制度原因吗？下面进入本课的学习——夏商西周的政治制度。

夏商西周的政治制度教学设计一、教学目标1.了解夏商西周时期的政治制度的演变和特点。

2.掌握夏商西周政治制度的组织结构和运行方式。

3.分析夏商西周政治制度的优缺点及其对社会的影响。

二、教学内容1. 夏朝政治制度•夏朝的政治组织结构•昏姻制度及其作用•夏朝法律制度2. 商朝政治制度•商朝的政治组织结构•商朝的封建体制•商朝的土地制度3. 西周政治制度•西周的政治组织结构•西周的封建体制•西周的军功爵位和宗族制度三、教学过程1. 导入（5分钟）通过问题引导，激发学生对夏商西周时期政治制度的兴趣和好奇心。

问题示例： - 你知道中国的历史上有哪些朝代？ - 夏商西周时期的政治制度有什么特点？2. 授课（30分钟）A. 夏朝政治制度（10分钟）介绍夏朝政治组织结构、昏姻制度及其作用、夏朝法律制度。

示例讲解：夏朝的政治组织结构分为太师、宰、师、刑、史五等，夏朝的君主通过昏姻制度与诸侯建立政治联盟，以维护统治稳定。

夏朝法律制度包括刑法、礼法等，通过法律的规范来维护社会秩序。

B. 商朝政治制度（10分钟）介绍商朝政治组织结构、封建体制、土地制度。

示例讲解：商朝的政治组织结构由天子、后妃、大夫、伯、子等组成，实行封建制度，国家所有土地归天子所有，分封给贵族作为封地，实行贵族地主经济。

C. 西周政治制度（10分钟）介绍西周政治组织结构、封建体制、军功爵位和宗族制度。

示例讲解：西周的政治组织结构由天子、卿、大夫、伯、子等组成，实行封建体制，通过军功爵位来奖励军功，宗族制度是西周的核心特征之一，通过宗族组织来维护统治秩序。

3. 讨论与思考（25分钟）安排学生分为小组讨论，探讨夏商西周政治制度的优缺点及其对社会的影响。

提示问题：1.夏商西周各个朝代的政治制度有何异同？2.夏商西周政治制度对社会的影响是什么？3.夏商西周封建制度的优缺点是什么？4. 总结（10分钟）由学生进行总结，归纳夏商西周政治制度的演变和特点，以及它们对中国社会产生的影响。

夏商西周的政治制度教案夏商西周是中国古代历史上的三个朝代，这三个朝代的政治制度在中国历史上具有重要的地位。

下面是一份关于夏商西周的政治制度教案，帮助学生了解夏商西周时期的政治制度。

教案：夏商西周的政治制度一、夏朝政治制度1.君主制度：夏朝是中国历史上第一个有文字记载的王朝，夏王是夏朝的最高统治者，是世袭制的国君。

夏朝的世袭制度意味着国王的地位由父亲传承给儿子。

2.宗族制度：夏朝的政治制度以家族为基础，国王及贵族统治全国，贵族间世袭称霸，夏朝政治组织以宗族组织为主要形式，国王将自己的亲戚、贵族分封到各地，建立宗族政权。

3.官制：夏朝建立了比较完备的官制，国王掌握着对官职的任命权，官职包括宰相、司徒、司马等，各级官员分工明确，负责管理国家事务和管理地方。

二、商朝政治制度1.君主制度：商朝继承了夏朝的君主制度，商朝始祖商汤通过武力推翻了夏朝，建立了商朝政权，并世袭称王。

2.宗族制度：商朝的宗族制度比夏朝更为严密，国王通过分封贵族来巩固政权，将贵族安排在各地，巩固了国家统治。

贵族享有特权，掌握着丰富的土地和人力资源。

3.官制：商朝建立了更为完善的官制，官职分为三级，分别是大夫、士和客，其中大夫是最高级别的官员，主要负责管理国家事务和地方政府。

三、西周政治制度1.诸侯国体制：西周时期出现了分封制度，国王将全国分封给亲戚贵族作为诸侯国，诸侯国有自治和世袭的权利，贵族拥有一定的军事和行政权力。

国王只保留一部分领土和权利，主要负责礼仪和祭祀。

2.封建制度：西周使用了分封制度，国王将自己的亲戚、贵族封为诸侯，诸侯通过传承代代相传，形成了一个庞大的封建体系。

3.官制：西周的官制相对较为完备，官职包括卿、大夫、士、公、伯等，官员由国王任命，负责管理国家和地方事务，同时也定期向国王进财物。

四、总结夏商西周的政治制度都以君主制为核心，宗族制度和官制也是重要的组成部分。

宗族制度和分封制度使得贵族拥有丰富的土地和权力，负责地方的管理和军事事务。