小学生写好作文的金钥匙

老师就像一把金钥匙作文从踏入校园的那一刻起，我就像一只懵懂的小羔羊，对这个大大的世界充满了好奇和迷茫。

而在这充满未知的求学之旅中，老师，您就像一把神奇的金钥匙，为我打开了一扇又一扇知识的大门，引领我走进了一个又一个奇妙的世界。

还记得刚上一年级的时候，我连拼音都读不准，汉字也写得歪歪扭扭。

那时候的我，觉得学习是一件好难好难的事情，心里充满了沮丧和无助。

“哎呀，这可怎么办呀？”我常常这样问自己。

就在我快要放弃的时候，是您，亲爱的老师，出现在了我的身边。

您用那温暖的大手握住我的小手，一笔一划地教我写字，一个拼音一个拼音地纠正我的读音。

您那温柔的声音就像春天的微风，轻轻地拂过我的心田，“孩子，别着急，慢慢来，你一定可以的！”您难道不像那把能打开我学习之门的金钥匙吗？到了三年级，数学成了我的“大难题”。

那些复杂的算式和应用题，就像一个个张牙舞爪的小怪兽，让我头疼不已。

有一次，我因为一道数学题做错了，被老师您叫到了办公室。

我心里害怕极了，低着头不敢看您。

可是您并没有批评我，而是耐心地给我讲解，“这道题呀，就像是一个小迷宫，咱们只要找到正确的路线，就能走出去啦！”在您的引导下，我终于找到了答案，那一刻，我开心极了！老师，您不就是那把能帮我走出数学迷宫的金钥匙吗？上了五年级，英语又成了我的“拦路虎”。

那些密密麻麻的单词和语法，让我眼花缭乱。

有一次英语课上，我因为读错了一个单词，同学们都笑了起来，我的脸一下子红到了耳根。

这时，您用鼓励的眼神看着我，说：“没关系，大胆读，老师相信你！”您的话就像一束光，照亮了我黑暗的内心。

从那以后，我每天都努力背单词、读课文，英语成绩也慢慢提高了。

老师，您不就是那把为我点亮英语之路的金钥匙吗？除了学习，您还教会了我许多做人的道理。

有一次，我和同学因为一点小事吵架了，谁也不理谁。

您知道后，把我们叫到一起，语重心长地说：“同学们，大家在一起就像一家人，要互相包容，互相帮助。

你们想想，如果是你的兄弟姐妹，你会这样对待他们吗？”听了您的话，我们都低下了头，互相道了歉。

六年级下册第四单元作文让真情流露情感全文共8篇示例，供读者参考篇1让真情流露情感大家好,我是小明,今天我想和大家分享一下自己的一些真实的感受和情绪体验。

作为一个小学生,我们每天都会经历各种各样的事情,有开心的,也有不开心的,有高兴的,也有失望的。

但无论经历什么,我们都应该勇于表达自己内心真实的感受,让真情自然流露。

记得有一次,我和爸爸妈妈去公园玩,我特别高兴。

到了公园后,我迫不及待地跑到操场上,开始踢足球。

爸爸妈妈在旁边看着,不时鼓励我。

我踢得非常投入,大汗淋漓,内心充满了无限的快乐。

突然,一个同龄的小朋友不小心把球踢远了,球滚到了草地上。

我立即跑过去捡球,结果不小心绊了一跤,摔了个狗吃屎。

我当时非常难过,眼泪直直地流了下来,爸爸妈妈赶紧过来安慰我,并帮我处理了擦伤。

虽然这次摔倒让我感到疼痛和难过,但通过这次经历,我学会了要小心谨慎,同时也体会到了父母对我的无尽关爱。

再说一件让我感动的事情。

有一次,我的好朋友捡到了一只小猫,可怜的小猫看上去很困惑和害怕。

我们带着它四处寻找它的主人,可是始终没有找到。

最后,我们决定把它暂时带回家,照顾它。

在家里,我们为小猫准备了食物和水,还给它做了个小窝。

看着小猫吃吃喝喝,慢慢放松下来,我的内心充满了喜悦。

虽然只是短暂地照顾了这只小猫,但我们对它的呵护之情是发自内心的。

通过这次经历,我学会了要怀着善良和同情心对待小动物,同时也体会到了给予和关爱他人、他物时内心的满足感。

不过,生活中也会有一些令人失望和生气的事情发生。

比如有一次,我在学校的操场上玩,一个大一点的同学突然过来抢走了我的球,并叫嚣着说是他的。

我当时非常生气,觉得他太过分了。

但是我没有和他吵架,而是选择了沉默地转身离开。

回到家后,我把这件事告诉了爸爸妈妈,他们安慰我说,有时候会遇到一些不友善的人,我们要学会保护自己,远离是非。

通过这次经历,我意识到生活中免不了会遇到一些令人失望的事情,但我们要学会以正确的方式面对,懂得保护自己。

小学写作文的六要素是什么要素一般指：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

记叙文要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

1、景物描写的作用：渲染气氛，烘托人物心情，推动情节发展，表现人物的品质，衬托中心意思 2、运用描写方法的作用：表现人物性格，反映作品主题 3、运用比喻拟人等修辞的作用：运用了……的修辞，生动形象地写出了…… 4、运用排比的作用：增强语言启示，生动形象地写出了…… 5、反问句的作用：加强语气，引起下文，承上启下 6、设问句的作用：引起读者的注意和思考，引出下文，承上启下 7、题目的作用：概括内容；揭示主题；提示线索拓展资料：常用修辞比喻根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。

作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。

比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。

明喻甲像乙出现像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如如：那小姑娘好像一朵花一样暗喻甲是乙出现是、成为如：那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画借喻甲代乙不出现无知：地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。

拟人把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。

作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。

如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

夸张对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。

作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

类别特点例句扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小只能看到巴掌大的一块天地超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现她还没有端酒杯，就醉了。

排比把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起。

小学生怎样才能写好作文小学生怎样才能写好一、提高认识事物和表达事物的能力。

我国著名家叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。

反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。

二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。

三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。

学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。

四、作文大目标的逐年级分解：一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。

五、实施五项训练根据认识是作文的核心这一原那么，围绕这个开展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：（一）、字词训练。

学习掌握大量字词。

掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。

运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。

“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。

丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。

（二）、句子训练。

只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。

可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。

可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。

金钥匙比赛如何写作文
晨光下的灵感。

一大早，阳光就偷偷溜进屋里，洒在我还没收拾的书桌上。

我
就像个被叫醒的孩子，突然有了写点啥的冲动。

拿起笔，感觉那些
字啊、词啊，就像小精灵一样，一个接一个地蹦出来。

历史的涟漪。

有次翻家里那本老旧的历史书，真的，感觉就像穿越了似的。

那些故事，哎呀，真是让人热血沸腾啊！我就想，如果我能把这些
故事写成小说，那该多酷啊！
自然的诗意。

去公园散步的时候，那树啊、花啊，都美得让人心醉。

我就想，能不能把这些美景写成诗呢？或者是那种描写得特别细腻的文章，
让读者看了就仿佛身临其境。

心灵的对话。

晚上躺在床上，睡不着的时候，我就开始跟自己聊天。

想这想
那的，比如人生啊、未来啊，那些大问题。

有时候想着想着，就冒
出点写作的灵感，赶紧记下来，生怕忘了。

创新的火花。

写东西嘛，就得有点新意，不能老是重复别人的套路。

我就经
常琢磨着怎么创新，怎么写出点不一样的东西来。

有时候灵感来了，真的感觉就像脑袋里有个小火花在闪烁，特别激动！。

【导语】小学生进入二年级后，由一年级单纯的写一句话开始逐渐过渡到写几句话的小作文了，有的孩子写的多一点，好一点，有的不会写，觉得没话说，于是，家长和孩子都很苦恼，那么小学二年级作文怎么辅导呢？以下是整理的《小学二年级作文怎么辅导？》相关资料，希望帮助到您。

【小学二年级怎么写好作文？】1、细观察。

细致观察是提高写作水平的金钥匙。

只有仔细地观察，才能从生活现象的矿藏中发现碎金璞玉，于泥沙混杂中攫取闪光的宝物。

2、多阅读。

广泛阅读是提高作文水平的前提条件。

要写出好文章，就必须多读书。

“读书破万卷，下笔如有神。

”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

”我们强调既要多读，又要选择地读，更要读进去，理解所读文章的结构技艺，语言特点”等。

我读书、学习、积累知识一般是用快速阅读法，这里说的快速阅读不是简单地阅读速度快，跟略读、跳读扫读等有着本质的区别。

快速阅读是一种科学高效的阅读、学习方法。

快速阅读不仅体现在阅读速度的高效上，更是理解的高效：对抓住文章段落的脉络和重点有非常好的作用，帮助我们对文章做整理、分析和归纳。

掌握速读记忆之后，可以把阅读效率提高很多倍，无论是阅读素材积累还是学习，都有极大的帮助的，特别是对于时间紧张的高中生来说，非常有必要练习提高一下。

具体练习可以参考《精英特全脑速读记忆训练》，我自己用的是这个。

阅读对于一个人的成长是非常重要的，尤其是中学生，加强课外阅读，是非常必要的，阅读从大的作用来说，滋养着人的心田，提高自我修养，养成读书的好习惯，终生收益，从小的方面来说，中学生阅读可以增加知识面，提高语文素养，尤其对于写作有着不可低估的作用。

3、常练笔。

经常练笔是提高作文水平的关键。

要想入作文的大门，并求得不断进步，更重要的是多练。

谚语说的好：“文章读十篇，不如写一篇。

”这就道出了作文实践出真知的道理。

写日记是一种有效的练笔方式，天天坚持写日记，以后作文就有了坚实的基础。

【小学二年级作文怎么辅导？】1、重点练习二年级的看图说话，如叙事六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果等等等，给孩子理清写作的顺序。

积累语言是写好作文的金钥匙作者：金荷桂来源：《小学教学参考·上旬》 2015年第7期浙江临海大田小学（３１７００４）金荷桂［摘要］一提作文，不少学生就头痛。

解决这一难题可以从引导学生广泛阅读入手，引导学生从课内外阅读中积累语言材料。

课内，在朗读、说话、运用中积累语言；课内，模仿课文精彩处，挖掘课文空白处勤于练笔；课外，在生活中积累语言，多读，多记，多练笔，聚沙成塔，厚积薄发。

［关键词］作文阅读积累语言小练笔［中图分类号］G623.2［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（201５）1９-079《语文课程标准》指出：语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

语文教学的主要任务是培养学生初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。

而语言积累是提高学生语言表达能力，增加文化底蕴的基础，促进学生语言实践的发展与良好语文素养的养成的基础。

语言积累是形成听说读写能力的基础，丰富语言积累必将转化成良好的听说读写能力。

不少学生怕写作。

我认为主要原因在于学生语言积累少。

没有积累，不会有精彩的表达。

《语文课程标准》十分强调丰富学生的语言积累，并对此作出了明确规定：小学阶段的学生背诵优秀诗文１６０篇（段），课外阅读量不少于１４５万字。

从中，我们知道读书积累的重要性，也表明了语言的积累从大量的阅读中来。

贾志敏老师在《“叶老教子作文”的启示》里说：“学写作文必须大量阅读。

读书是基础，读书是积累，读书是吸收。

胸无点墨，怎能下笔成文？”所以，我们必须培养学生的阅读兴趣，让学生养成良好的阅读习惯。

只有语言积累到一定程度才能文思如泉涌，妙笔生花。

那么，如何引导学生广泛阅读，广积语言呢？一、抓好课内阅读，在训练中积累语言课堂是阅读教学的主渠道，也是教会学生积累语言，学会习作方法的主要阵地。

课文作为学生学习运用语言的范本，承载着许多语言积累点，需要教师细心地挖掘，精心地提炼。

１．在朗读中积累语言学生的主要任务是读书。

三年级写作文写不好原因个人看法，仅供参考：1.上小学三年级的学生，处在懂事与不太懂事的阶段，所以你可以和你的孩子进行交流.2.你说你孩子"学语文写句子丢字，记写生字不好，背课文慢，数学爱抄错数，会作的题经常需要作两边才能作对"也就证明他并不笨，基础也不差，为什么上不去呢？是因为他不够认真，所以你要鼓励他去学，不能一惯使用压力，这样孩子会产生心理压力，更是力不从心！3.要经常和孩子勾通，让他知道你也可以和他是朋友友好相处的，并引导他的成长.4.在自己有足够的时间下，应该多带孩子出去玩（如书店，动物园），这样他才能和父母走得更近更亲切，他会知道他是家中最重要的，所以这样可以激发他自身的自信心和潜力.5，你的孩子喜欢科学之类的书，喜欢做一些手工和模型，说明你的孩子有创造能力，并且好好培养他这一优点.6，你请了老师给他补课，可是效果不理想/那有没有找找原因呢，孩子他喜欢吗？他同意吗？你要知道，三年级的学生，可是比较有主见.（不过有的时候，也不太讲道理，还不太懂事.我曾教过三年级的学生）.7.平时多带孩子做一些有益的活动，这样知道您可能就是他敬佩的人，所以你的说是有力度的，因为父母是他的第一任老师呀。

1.上小学三年级的学生，处在懂事与不太懂事的阶段，所以你可以和你的孩子进行交流.2.你说你孩子"学语文写句子丢字，记写生字不好，背课文慢，数学爱抄错数，会作的题经常需要作两边才能作对"也就证明他并不笨，基础也不差，为什么上不去呢？是因为他不够认真，所以你要鼓励他去学，不能一惯使用压力，这样孩子会产生心理压力，更是力不从心！3.要经常和孩子勾通，让他知道你也可以和他是朋友友好相处的，并引导他的成长.4.在自己有足够的时间下，应该多带孩子出去玩（如书店，动物园），这样他才能和父母走得更近更亲切，他会知道他是家中最重要的，所以这样可以激发他自身的自信心和潜力.5，你的孩子喜欢科学之类的书，喜欢做一些手工和模型，说明你的孩子有创造能力，并且好好培养他这一优点.6，你请了老师给他补课，可是效果不理想/那有没有找找原因呢，孩子他喜欢吗？他同意吗？你要知道，三年级的学生，可是比较有主见.（不过有的时候，也不太讲道理，还不太懂事.我曾教过三年级的学生）.7.平时多带孩子做一些有益的活动，这样知道您可能就是他敬佩的人，所以你的说是有力度的，因为父母是他的第一任老师呀。

续写《金钥匙》_800字这是前几天，我在校讯通家庭教育彩信里看到了【阅读故事】—金钥匙，觉得很好写。

于是，就编了一篇让博友们欣赏，希望不要见笑O(∩_∩)O。

故事原文如下：冬天，大地覆盖着厚厚的积雪。

一天，一个穷孩子不得不驾着雪橇出门去拉柴，一路上，他走走停停，把捡到的柴装上雪橇。

雪还在不停地下着，穷孩子冻得够呛，他想生堆火稍微暖和暖和，于是，开始抛开积雪，当地面快要露出来的时，一道金光闪过，原来是一把金钥匙。

穷孩子心想，哪儿有钥匙，哪儿就有与此相匹配的锁。

于是，他继续在地上使劲地刨啊刨，终于，他找到了一只小铁箱。

“要是这钥匙能打开这铁箱该多好啊!”他心想，“铁箱里一定有贵重的东西。

”他仔细看了铁箱，最终在最底端找到了小的不能在小的锁眼。

穷孩子拿钥匙试了试，钥匙刚好插进去。

穷孩子心里一阵激动，他小心的转动钥匙，一声清脆的“咔嚓”声，铁箱开启了，里面究竟是什么神奇的东西呢？故事讲到这里，接下来会发生什么呢？现在小编把“金钥匙”交到小朋友的手里，开启你们想象的阀门，续写接下来的故事。

金钥匙续写一道金光闪过，一只蓝色的小精灵慢慢探出头来，它顽皮地飞上天空，又落了下来，笑着对穷孩子说：“谢谢你把我救出来，作为报答：当你需要帮助的时候，我就会在你的梦中出现。

”说完，小精灵就轻轻的一挥手，便不见了踪影。

第二天晚上，小精灵悄悄地告诉穷孩子：“其实，谁能打开那个箱子，谁就可以成为一名伟大的作家！”说完，小精灵就挥了挥魔法棒，消失在了银色的月光下。

穷孩子听了，心里激动极了：“哇！我居然可以成为一名伟大的作家！创作出很多有趣的作品，真是太棒了！我一定要好好学习，成。

小练笔——开启作文起步的金钥匙桥头中心小学任隆隆内容摘要：低年级写话训练要强调激发学生的写话兴趣，让学生在写话中积累写作经验。

而小练笔是一种简单、多样，可操作性强的语言训练方式。

通过仿写、续写、想象编写、儿童诗练写……各种多样灵活的小练笔形式，打通阅读、生活与作文的壁垒，激发学生写话的兴趣，使学生在情趣相融的氛围中不知不觉地形成书面语表达能力，轻松入门。

关键字：小练笔低年级兴趣作文教学在语文教学中占有很重要的地位。

评价一个人语文水平的高低，只要看看这个人的写作水平就可见一斑。

如何培养学生的作文能力也就成为了语文老师探究的课题。

在近几年低年级写话教学的实践中，我进行了一些有益的尝试。

其中，觉得以小练笔的形式，引导学生一步一步开启写作文的大门，是符合《语文课程标准》精神的，并且在实践中收到了很好的效果。

小练笔是开启作文起步的一把金钥匙，她会让孩子爱上写作，逐步学会写作。

现在我想把自己的做法梳理总结一下，与大家共同探讨，希望这把钥匙能为发挥更大的作用。

一、对低年级写话教学的认识《语文课程标准》对小学低段写话教学的要求是：“1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

”我是这样理解《课标》的要求的：与以往的教学大纲相比，低年级的写话明显降低了难度，强调了学生写话的兴趣和个性化的感悟体验，这与新课程改革倡导的转变学生学习方式的理念是相吻合的。

换言之，低段的作文教学不应对学生提过高的语言文字的要求，不能在作文的起步阶段就使学生对写作心存畏惧。

不能为追求规范、完整、细致而以牺牲学生的写作兴趣为代价。

我想《语文课程标准》将低年级作文改为写话，就是降低了语言文字的要求，强调要激发学生的写话兴趣，让学生在写话中积累经验，这是符合一般儿童年龄心理特征的教学策略。

因此，我就想到了一种简单、多样，可操作性强的写话训练形式——小练笔。

写作文的技巧和方法三年级三年级写作的技巧和方法有以下几种：一、交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，即六要素.一件事总离不开这六要素，把这方面写清楚了，才能使读者了解事件的来龙去脉；二、要围绕作文的中心选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件做为材料，生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事.因此，我们平日要多观察，多想生活中遇到的事.选材要新颖，在别人的作文中常出现的事要少写或不写，这样写出来的作文才有吸引力，有新鲜感；三、事件的主要部分要写具体.每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻.在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写，这一点很重要，这样写出来的作文才生动.要突出中心，详略得当，与主题无关的事不写。

三年级作文如何起步三年级作文如何起步作者/编辑：佚名作文写作技巧[三年级作文如何起步]【摘要】：三年级是学生写作文的起步阶段，三年级作文如何起步。

“万事开头难”。

如何来培养学生写作文的兴趣，使他们在以后的语文学习中不惧怕写作文。

三年级的起步作文是关键。

如果老师“心比天高”，开始就对学生要求过高，多挑剔，一味训斥，使学生对老师产生畏惧心理，更丧失了对作文的兴趣。

因此说这个过度很重要，我们要积极创造保持作文兴趣的条件，它能为学生今后的作文学习打下基础。

【关键词】：兴趣积累动笔《语文新课标》中明确指出“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。

写作能力是语文素养的综合体现。

”这段话阐述了写作教学在语文教学中的性质与地位。

而对于刚刚学习写作的三年级孩子来说，习作成了学生望而生畏的科目，作文也成了语文教师的一大难题。

我认为对于刚学习写作的孩子来说不要刻意强调种种要求和规矩，而是让学生放胆去写，自由去写，首先迈开步子，走上乐写之路，消除对写作的神秘感和畏惧心里，树立起写作的自信心，三年级作文如何起步（）。

读书破万卷，下笔如有神作文读书破万卷，下笔如有神作文（精选26篇）在平凡的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。

你所见过的作文是什么样的呢？以下是店铺收集整理的读书破万卷，下笔如有神作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

读书破万卷，下笔如有神作文篇1在我国有“诗圣”之称的唐代大诗人杜甫写过这样一句诗：“读书破万卷，下笔如有神。

”其实，这句诗用来告诫我们这些写作文的“新手”是再合适不过的了。

我们身边的同龄人，甚至我们自己，都可以验证这句话。

倘若不用心读书，我们的习作是写不好的；如果用心读书，我们的文章就会写好。

我的作文在每一次考试中总能取得好的成绩。

因为我爱读书、用心读书。

我读过前苏联作家高尔基的《童年》，我国作家老舍先生的《骆驼祥子》……每读一本书，我总会把书上的好句好段摘抄到本上，如今已经有好几本了。

不仅是我，我身边写作好的同学也都很用心地去看书。

所以，我们的作文才很好。

我有一个领居，他家的小女孩比我小2岁，作文总是写不好。

我劝她道：“你多读一些好书，习作水平就上去了。

”“读书有什么意思呀，我才不读呢。

”她这样回应。

我见她如此，也不多说些什么。

听说现在她的作还是半天写不出一个字来。

在生活中，文章写得好的人很多，写得差的人也有许多，但只要用心读书，习作水平一写会上升。

读书破万卷，下笔如有神作文篇2书是人类进步的阶梯。

只有多多阅读一些有益的书，才能增长课外知识。

可是，最近我发现看课外书的同学少了。

为此，我做了一次调查。

通过几天的了解，我知道了以下几个情况；1、现在的家长担心自己孩子过多的看课外书，而耽误了学习的时间，所以，尽量让孩子不看或少看课外书，专心学习。

2、现在的孩子大都喜欢上网玩游戏，QQ聊天，所以觉得看书没意思了。

3、由于老师布置的作业太多了，当同学们完成作业时，已经没有空余时间去看课外书了。

4、现在好多同学都觉得一些漫画有意思，从而忽略了一些对自己有益的书籍。

小学生写作文的10个技巧【如何写好作文的十大诀窍】技巧一：作文成绩看字迹，得分要素是第一任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。

因此，写作文必须要把字写好。

记住，考作文考的是内容，而不是书法，切忌字迹潦草。

技巧二：考试作文五六段，整洁干净看看卷面考试作文中，必须特别注意及时分段，三四个段落变得太少了，八九个段落，变得小事了些。

除非存有特定情况，段落以五六个为不好。

此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。

我的看法是，考试作文每段最好别超过5行，顶多是5行半。

切勿一段都八九行。

一旦给评卷老师视觉上的烦躁，影响他的心理，分数就受到影响。

技巧三：色彩对比也关键，建议用笔选择蓝考试作文的卷子上，都是用黑颜色印刷的方格。

建议学生用不浅不深、笔画不粗不细的蓝色中性笔写作文。

这样的作文写下出，与黑色的方格构成一定的视觉对照，在视觉上存有眼前一亮的感觉，分数上可能将就可以吃亏。

写作文的时候，建议占到方格下面或者左下面的四分之三，这样，变得卷面美观。

技巧四：开头结尾要简练，最好首尾两行半除了忌八九行的行文外，“大头作文”也要不得。

建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半，顶多不能超过三行半。

视觉可以存有瞬间的烦躁，也可以影响评卷老师的情绪。

技巧五：动笔之前必须拟题，可爱标题例如美女考试作文中，通常都就是由学生自己去制订题目，题目不必太长和太短。

拟题的办法有2个，一是你去百度上搜索一下作文拟题目，可以找到作文老师讲述的类似技巧。

二是考生家长或考生，赶紧去翻阅最近一年的读者和青年文摘的合订本，根据题材，选择几十个比较精彩的标题，背下来，考试的时候可能依葫芦画瓢地就能采用到。

技巧六：作文首尾必须粗大，丰富多彩出来亮点考试作文的结尾方法很多：六要素结尾法、题记结尾法、悬念结尾法、惹来名句结尾法、排比句结尾法、拟人式结尾法、复述式结尾法、对偶式结尾法、博喻提押韵结尾法、氰化钠修辞学结尾法、巧述典故结尾法、解题式结尾法、名人猜谜结尾法、诗文提及结尾法。

怎样培养一年级学生写作文一：、激发学生读书的兴趣，。

丰富学生的写作素材。

课外阅读就是语文自学的重要途径。

对小学生来说，做好课外阅读，不仅可以大大拓宽学生的视野，提高语文能力，还可以丰富学生的人文涵养，最重要的是能够丰富学生的写作素材。

新课标从低年级已经开始就对学生明确提出了大量课外阅读的建议，这种建议意在多样学生的语言累积。

作文离不开阅读，阅读是写作的基石。

古人云：“读书溃万卷，文辞例如有神”；“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。

所以必须使学生广为地写作，不断减少词汇量，并在累积中有所辨认出，有所技术创新。

低年级的学生由于识字不多，起初的阅读离不开大人的辅导。

他们必须利用大量片或老师及家长的传授去赢得书中传达的信息，随着课程的进展，他们逐步看懂同时具有拼音及汉字的一类书，独自顺利完成写作。

但不管是哪一种阅读方式，能让学生对阅读产生兴趣才是最重要的。

同时，低年级学生展开初步写作时，可以课本上的为基准，由浅入深，逐步转为课外的各类书籍。

为了让学生感受的书的美妙，老师们想尽办法把阅读与多种实践活动结合起来，以此来培养学生的阅读兴趣。

二、指导学生看看写下话，培育学生的观测能力。

教材中都安排有“口语交际”，这是培养学生的观察、想象、口头语言和书面语言表达能力的，在导入新课后，老师可以针对上的景物提出问题，让学生看思考。

上的故事出现在什么时间、人物必须怎样称谓或起至个什么名字，人物在干什么、想要什么，表情如何、可以说什么。

上有没有什么字样和物品，与意有什么关系等。

领会的整体思想后，用什么样的语言去抒发意，怎样精心安排写话的先后顺序，都必须给学生一一指导，真正使学生心领神会。

让学生观察思考成熟后，老师可以有目的地提出几个问题让学生一一回答，并做好指导。

先使学生自己说道，接着同桌说道，也可以王莎莎说道。

语言不要求千篇一律，学生思维不要限制，尽可能地让学生展开想象，只求语句通顺，符合意。

最后指导学生把自己有条理地写下下来。

言之有物言之有序两个角度写作文一、细观察细致观察是提高写作水平的金钥匙。

文章是客观事物在作者头及中反映的产物，要反映客，不必须对客观事物作仔细的观察。

只有仔细地观察，才能从生活现象的矿藏中发现碎金璞玉，于泥沙混杂中攫取闪光的宝物。

不掌握，“观察”这把开门的金钥匙，作文的“铁门限”是决然跨不进去的。

二、多阅读广泛阅读是提高作文水平的前提条件。

要写出好文章，就必须多读书。

“读书破万卷，下笔如有神。

”“熟读唐诗三首，不会作诗会吟。

”鲁迅先生也提倡多读书，“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。

”我们强调既要多读，又要选择地读，更要读进去，理解所读文章的结构技艺，语言特点，从中掌握作文定得深刻些，变化多一些。

三、巧选材精心选择是提高作文水平的加速器。

选材的要求是要新颖，所谓新颖，就是批要选择一般人没有接触过的，或熟视无睹崦实含表深刻意义的。

一经作者笔之于书，就会发人深思令人感奋的材料。

选材角度要小，要以小见大，写人人眼中有，人人笔下无的材料。

为此，必须在头脑中把各种材料比较、分析、综合，进行去粗取精，改造加工，只有这样，才能使材料新颖。

而这种积极思考、反复推敲的选析工夫，对提高作文水平很有帮助。

四、常练笔经常练笔是提高作文水平的关键。

要想入作文的大门，并求得不断进步，更重要的是多练。

谚语说的好：“文章读十篇，不如写一篇。

”这就道出了作文实践出真知的道理。

我们学习了一篇文章之后，弄懂了文章的结构方法，弄清了文章的写作特色，就要学着运用这些知识与方法去实践，去练习，使之变成自身的作文能力。

实际上，我们第学习一篇课文后都可以进行练笔。

而片断练习是练笔的一种好方式，片断练习所花的时间不长，又达到了练笔的目的。

写日记也是一种有效的练笔方式，天天坚持写日记，以后俄文就有了坚实的基础。

五、勤修改反复修改是提高作文水平的催化剂。

修改是作文必不可少的步骤，是提高作文质量的有效措施。

我的⾦钥匙作⽂600字
⼈要⾛进知识宝库，是⼀辈⼦的事情，不可能⼀蹴⽽就。

因此我们要学习的东⻄太多了。

《⼩学⽣之友》给了我⼀把学习的钥匙。

这是⼀把增⻓知识才⼲和提⾼思想素质的钥匙。

《⼩学⽣之友》每⼀期都“上演”着精彩纷呈的节⽬，让我⼤饱眼福。

在“作⽂⼤擂台”⾥，我品尝到许多新秀写作的酸甜苦辣，分享着他们的喜怒哀乐。

“品味名著”带着我徜徉在姹紫嫣红的“故事花园”，细细品读古今中外众多作家的精彩故事。

我在阅读动⼈故事的同时，摘录了许多好词好句，我的词汇丰富了；通过阅读我明⽩原来⾃⼰身边的⼀切都可以作为写作的素材，课⽂中的词语和⽣活⾥的只⾔⽚语都可以运⽤到作⽂⾥，我就这样⼀次次的借鉴、模仿、尝试，渐渐地我的作⽂⽔平提⾼了。

学校的优秀作⽂评⽐，⿊板报的编辑，每次都有我展示才华的机会。

这都得感谢我的良师益友！
在“奇趣⾃然”中，我懂得了什么叫臭氧层、地球为什么会不停地旋转、为什么树⽊和植物吸⼊⼆氧化碳⽽⼈类吸⼊的却是氧⽓……在“奇奇⾖问号屋”中我明⽩了如何去除⾐服上的油质，如何快速⽌⾎，如何使笔芯不断……以前不懂的课外知识这两个板块都能帮我解决，有时我还能处理家庭中遇到的突发状况呢，多亏了《⼩学⽣之友》的帮助！
“欢乐数学”这个版块也⼗分好看，这⾥的数学知识⼗分丰富，我从中学到了许多数学知识，还了解了许多数学家的故事。

有时候我会为了⼀个问题⽽废寝忘⻝，或者和其他同学争得⾯红⽿⾚，可是遭到答案的快乐，不经历的⼈是没发体会的。

每当这时，我都会由衷的感到《⼩学⽣之友》真好！
这把钥匙开启了我的⼼灵家园，开拓了我的视野，丰富了我的⽣活，使我今后迈出的每⼀步都精彩⽽充实！。

金钥匙续写作文学习如逆水行，不进则退，要想前进，那就得像我一样有一把学习的“金钥匙”！不瞒你，我找这把“金钥匙”找的好苦啊！多年来，我一直寻找着，我问过爸爸；问过妈妈；问过老师；问过同学……但一直也得不到理想的答案。

它，究竟是什么呢？我回感，我失落，但在一个偶然的机会，我终于找到了答案。

原来，它既不像哲学家的文字那样深奥，也不像数学题那样令我搅尽心思，它只是一个小窍门而已。

说起“金钥匙”，还得从四年级谈起。

自从老师给我定了个对手以后，这把“金钥匙”就离我越来越近了。

我的对手固然不是全班第一，但他却比全班第一还要难缠，说实话，这小子非常聪明，我多次败给他，只要我听写写错一个字；只要我上课少举一次手；只要我考试稍微出一点儿差错，他都会像箭一样地往前冲，远远地把我甩在后头。

我的直觉告诉我，我的“金钥匙”是挑战，是竞争，所以，我经常都和他较量，固然结果总是他胜于我，但那种酸甜苦辣的滋味总让我受益匪浅，回味无穷。

我的“金钥匙”迫使着我勤奋，认真，努力，我不得不更加谨慎，由于要想打败我的对手，就必须不再马虎一点儿了。

于是，我发奋读书，每当发现他下课出往玩的时候，我总要暗笑几声，然后回到座位上，背几个英语单词，看几篇课外文章，上课了，心里美滋滋地，我究竟比他多背了几个英语单词，多熟悉了几篇文章；我知道他天天九点钟左右睡觉时，我不由自主地想要高歌一曲，以表达我的兴奋，由于我天天都是十点种左右睡觉的，至少我比他多一个小时的温习时间。

经过一年的努力，我的成绩逐渐赶了上来，对手也没有落后，我们俩在挑战中携手并进；在挑战中你追我赶；在挑战中成绩不段上升。

回顾“金钥匙”给我的帮助，我感受很多，很多，它是我的老师，良友，得到了他，就即是得到了一笔财富，就即是得到了一把开启我美好人生的钥匙。

---------------------------------------二百年前，当那个英国青年坐在果园里，看到苹果从树上落到地上，并思考着它的原因时，历史已经注定，他的理论将影响整个人类的未来。