江西师大研究生招生教育管理学考试大纲

2024年研究生《教育综合考试大纲》2024年教育综合考试大纲将涵盖广泛的教育领域的重要主题和考察内容。

以下是一些可能被包含在大纲中的参考内容，以便考生更好地准备考试。

1. 教育理论与实践：- 教育哲学：包括不同教育哲学流派的理论和观点，如进化主义、存在主义、社会重建主义等。

- 教育心理学：考察学习、认知、发展等心理过程在教育中的应用和影响。

- 教育研究方法：包括定性和定量研究方法，如问卷调查、实验研究、案例研究等。

2. 教育政策与管理：- 教育政策：关注国家和地区教育政策的制定、实施和评估，包括教育改革、教育经费分配等方面。

- 教育管理：涉及学校领导、课程设计、教师培训和评估、学校管理等方面内容。

3. 教育发展与变革：- 教育全球化：考察国际教育标准、教育合作等全球化背景下的教育问题。

- 科技与教育：探讨信息技术、人工智能等科技对教育的影响和应用。

4. 教育社会与文化：- 教育公平与多元化：考察追求教育公平的方法和实践，包括少数族裔、儿童贫困等问题。

- 跨文化教育：关注不同文化背景下的教育挑战和解决方案。

5. 教育评估与测量：- 教育评估：涉及学生绩效评估、教育质量评估、教学效果评估等。

- 教育测量：包括标准化考试、教育问卷设计等。

6. 特殊教育与学习困难：- 特殊教育：考察对残障学生、特殊教育需求学生等的教育和支持。

- 学习困难：关注学习障碍、学习困难等问题的诊断和帮助方法。

7. 职业教育与培训：- 职业教育：涉及职业教育和技术培训的内容和方法。

- 终身学习：关注职场学习和终身教育的重要性和实践方法。

8. 教育法律与伦理：- 教育法律：考察法律对教育行业的规范和监管。

- 教育伦理：关注教师职业道德和教育伦理概念。

9. 教育发展与可持续发展：- 教育与可持续发展目标：探讨教育在可持续发展中的角色和影响。

上述内容仅仅是可能涵盖在2024年教育综合考试大纲中的一些参考内容。

实际考试大纲可能根据教育领域的发展和新兴的研究领域进行更新和调整。

江西师范大学硕士研究生入学考试初试科目考试大纲科目代码、名称: 873管理学适用专业: 120100管理科学与工程02、03、05方向一、考试形式与试卷结构（一）试卷满分及考试时间本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。

（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。

试卷由试题和答题纸组成；答案必须写在答题纸相应的位置上。

二、考查目标（复习要求）全日制攻读硕士学位研究生入学考试管理学科目考试内容包括管理的内涵、管理的架构、管理的过程、管理的方式、管理的绩效等，要求考生系统掌握管理学的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决社会发展中的管理实际问题。

三、考查范围或考试内容概要第一部分：管理的内涵第1章管理的概念1．管理的定义与特性2．管理的目标与基本手段3．管理的创新要求：准确、全面理解管理的定义和管理的职能及其相互关系，明确管理的目标、管理创新及内容。

第2章管理的基本问题1．资源与资源配置2．管理中的人性假定3．环境变动与管理模式选择要求：了解资源有限性、组织资源与资源配置、管理中的人性假定、环境变动与管理模式的选择等内容。

第3章管理理论的发展1．科学管理的兴起2．行为科学的产生3．管理科学的发展4．现代管理理论的进展要求：了解科学管理理论及其贡献、行为科学理论及其贡献、管理科学理论及其特征，明确现代管理理论的主干。

第4章管理主体1．管理者的角色2．管理主体的心智模式3．管理主体的能力结构要求：准确全面理解管理者角色、管理主体的心智模式、管理主体的能力结构等基本知识。

第二部分：管理的架构第一章组织体系1．组织构成2．组织目标3．组织素质要求：掌握组织的概念及其构成、类型、功能，明确组织目标、组织素质的内容。

第二章组织设计1．组织设计2．部门分工3．职务设定4．职权设计5．管理幅度6．管理层次要求：了解组织设计的影响因素，准确把握组织设计的任务和原则。

掌握组织分工、职务设定、职权设计的原则和依据，明确管理幅度与管理层次的关系。

赣南师范大学2020年教育管理专业硕士研究生入学统一考试《教育管理学》考试大纲一、试卷满分及考试时间1.试卷满分：150分2.考试时间：180分钟二、答题方式闭卷笔试三、试题题型结构名词解释题、简答题、材料分析题、论述题四、主要参考书陈孝彬，高洪源主编：《教育管理学》（第三版），北京师范大学出版社，2008年。

五、考试内容（一）教育管理学的性质和特点1. 教育管理学概念2. 教育管理学性质3. 教育管理学特点4. 教育管理模式演变的影响因素（二）现代教育管理的基本概念1. 管理、文化、环境、教育管理、现代教育管理的关系2. 管理概念；文化差异对管理的影响3. 理解“管理就是决策”4. 教育管理与社会管理的异同点5. 管理怎样育人6. 管理现代化（三）现代教育管理的理论基础及其流派1. 对教育管理理论发生重大影响的管理流派2. 科学管理理论的主要观点3. 科层管理理论4. 梅奥的人际关系学说5. 行为科学6. 系统理论（四）教育行政体制1. 教育行政体制概念、类型2. 教育行政职能3. 我国现行教育行政体制4. 建国以来，我国教育行政体制改革的经验和教训（五）教育行政组织及教育行政机关工作人员1. 教育行政组织的含义、结构、特征2. 西方国家公务员制度和我国公务员制度3. 提高我国教育行政组织效率和效益的措施（六）教育政策与法律1. 教育政策内涵、特征2. 教育法内涵、特征3. 教育政策与教育法关系4. 教育政策和教育法在教育行政管理中的作用5. 教育法体系、制定和实施6．法律适用中的法律次序原则（七）教育计划1. 教育计划定义、特点和结构2. 教育计划与教育规划异同3. 教育预测内涵、内容和作用4. 编制教育计划的方法：社会需求法、人力需求预测法、教育投资收益分析法、教育类型法。

（八）教育督导1，教育督导的含义、意义、任务和职能2. 国外教育督导和职能的发展变化3. 教育督导的原则4. 教育评价5. 我国当前完善教育督导制度存在的问题（九）教育财政1. 教育经费概念2. 教育财政内涵、作用、职能和管理3. 教育经费使用效率4. 我国现行的教育经费筹措体制（十）教育课程行政1. 教育课程的涵义2. 各国教育课程编订权的分配和发展变化的走向3. 教学计划的涵义、内容4. 新中国中小学的课程计划的主要特点5. 课程实施和评价（十一）教师人事行政1. 教师人事行政内涵、意义2. 教师职业的专业性3. 提高教师职业专业化程度的措施4. 我国现行的教师聘任制的长处与不足5. 教师考核内涵、方法和原则（十二）学校效能与学校改进1.学校效能内涵、释放2.中小自主办学的限制因素和表现形式3.“国有民办“的办学模式4.学校战略规划内涵、特点和形式（十三）学校管理过程1. 管理过程四环节的运行规律2. 学校计划内涵及特征3. 决策内涵及程序4. 衡量决策质量的指标5. 学校计划的执行6. 目标管理内涵及实施（十四）学校组织管理1.组织理论2.学校组织的“非营利”性质3.组织结构4.学校是科层组织还是非科层组织5.学校组织方化概念、内容和建设（十五）学校质量管理1.学校质量管理内涵、意义和特点2.学校工作质量3.“发展性素质”4.全面质量管理内涵、指导思想和特征5.控制学校工作质量（十六）学校公共关系管理1.学校公共关系内涵、职能和基本原则2.学校公共关系程序3. 学校公共关系管理对象（十七）学校领导1.校长的角色2.领导者的职责3.制约领导者影响力主客观因素4.影响领导方式的因素5.领导方式的类型6.良好的领导班子应具有的素质。

附件5：广东技术师范大学2024年硕士研究生招生专业课考试大纲填报表一、考试科目代码及名称：901教育管理学二、招生单位（盖公章）：教育科学学院5•泰勒“科学管理”的主要观点6.“科学管理”理论对教育管理的影响及其在教育管理实践中的应用7.马克思•韦伯的科层管理理论的基本观点8.科层管理理论对教育管理的影响10.行为科学管理理论对教育管理的影响11.新公共管理理论的主要观点及其对教育管理的影响12.新公共行政理论的主要观点及其对教育管理的影响四、教育行政体制知识要点：1.教育行政体制及其类型2.我国的教育行政体制及其改革3.加强教育行政宏观调控职能的途径与方法4.西方主要发达国家教育行政体制改革演变的特征五、教育行政组织及教育行政机关工作人员知识要点：1.教育行政组织的含义与特征2.教育行政机关工作人员的条件3.制约教育行政组织效率的因素4.提高教育行政组织效率与效益的措施六、教育政策与法律知识要点：1.教育政策的概念及特征2.教育政策过程3.教育法的含义及其在法律体系中的地位4.教育政策与教育法规的异同5.教育法在教育行政管理中的作用6.教育法规实施的主要方式及当前我国教育法规有效实施的举措。

七、教育计划知识要点：1教育计划的含义及其类型7.教育预测的含义、内容及其在教育计划中的作用8.教育计划的结构9.教育计划的编制步骤及方法八、教育督导知识要点：1教育督导的含义与意义10教育督导活动的主要任务11教育督导的基本职能与具体任务12教育督导评估的含义及特征13提高教育督导评估活动科学性的主要策略九、教育财政知识要点：1教育经费的涵义及内容14教育财政的涵义及作用15我国现行教育经费筹措体制及需要完善的方面16管理和使用好教育经费的措施17我国预算管理体制中存在的主要问题18.我国公共教育支出的特点十、教育课程行政知识要点：1.教育课程的概念及其构成内容2.教育课程行政的含义3.修订教育课程应遵循的基本原则4.教育课程实施指导的途径与方法十一、教师人事行政知识要点：1.教育人事行政的涵义与意义2.教师职业的专业性及提高教师专业性的从教能力的措施3.我国现行教师聘任制的长处与不足及完善措施4.我国教师考核工作的原则5.有效贯彻我国教师考核工作原则的方法十二、教育信息的管理与公开知识要点：1教育信息的主要作用2.教育信息管理的基本职能3.教育信息公开的背景与意义4.教育信息公开的要素十三、学校效能与学校改进知识要点：1.学校效能的涵义2.学校效能的主要测量方法十四、学校管理过程知识要点：1西蒙关于管理过程“决策链条”说的主要观点3.戴明关于管理过程“四环节”说的主要思想及其所揭示的规律4.决策过程的主要环节及其要求5.衡量决策质量的指标6.影响学校决策质量的微观因素7.学校战略规划的特点及制定学校发展战略规划的过程8.实施学校计划过程中的控制与协调要求9.学校的目标管理特点及其在实施环节中与一般管理过程的不同十五、学校组织管理知识要点：1古典、人际关系、社会系统、现代权变等组织理论的核心观点10学校组织文化的特征及其改进策略11学校领导体制的含义12我国中小学实行校长负责制的原因及在这一体制下校长应处理好的若干关系13我国高等学校实行“党委领导下的校长负责制”的原因及在这种体制下有关方面职责权的配置十六、学校质量管理知识要点：1.学校质量管理的概念、意义与特点参考书目：陈孝彬、高洪源主编：《教育管理学（第三版）》，北京：北京师范大学出版社，2008年。