祖国山川颂PPT课件

《祖国山川颂》ppt课件
汇报人：
2023-12-28
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CONTENTS
• 引言 • 祖国山川概览 • 山川风光展示 • 山川文化传承 • 山川保护与可持续发展 • 结语
01 引言
CHAPTER
主题介绍
01
02
03
祖国山川
本课件的主题为《祖国山 川颂》，旨在展示中国壮 丽的山川风光和丰富的文 化底蕴。
公民参与与责任担当
环保意识
提高公民的环保意识，通过宣传 教育等方式，让人们认识到保护 山川的重要性，自觉参与到山川
保护的行动中。
志愿服务
鼓励和支持公民参与志愿服务， 如环保志愿者活动、义务植树等
，共同为山川保护贡献力量。
社会监督
发挥社会监督作用，对破坏山川 生态环境的行为进行监督和举报 ，促使相关部门及时采取措施予
以制止。
06 结语
CHAPTER
对祖国山川的热爱与敬仰
热爱祖国山川
通过展示祖国壮丽的山川风光， 激发学生对祖国的热爱之情，培 养他们的民族自豪感。
敬仰自然之美
引导学生领略自然之美，培养他 们敬畏自然、保护环境的意识， 促进人与自然和谐共生。
对未来的展望与期许
展望美好未来
引导学生思考如何在未来为祖国的繁 荣发展贡献自己的力量，培养他们的 责任感和使命感。
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总结词：丰富多样
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详细描述：中国的气候带和地形地貌复杂多样，形成了丰 富多彩的自然景观，包括森林、草原、沙漠、高原等。
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总结词：得天独厚
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详细描述：中国拥有丰富的自然资源，如煤炭、石油、铁 矿等，以及众多珍稀动植物，为经济发展提供了得天独厚 的条件。

祖国山川颂
欣祖 赏国 河 山 图 片
词语积累：
字音： 湖泊 烧灼 混浊 盎然 龙湫 堆垛 铿锵 苍苔 汲水 涟漪 澄澈 飞流急湍 广阔无垠 字形： 层峦叠嶂 翠锦斑斓 林阴道 蹒跚 晨曦 冈峦 万卉争荣 涯岸 词义： 企盼 莽苍 云蒸霞蔚 辨析：留恋（留念） 震耳欲聋（振聋发聩）
课前思考：

三、解题 祖国山川——文章的内容 颂——“颂”原是一种古代 文体，刘勰《文心雕龙》 中说：“颂者，容(装饰) 也，所以美盛德而述形容 （容貌）也。”《艺文类 聚》中也提到：“颂，诗 之美者也。”颂，原为歌 颂神的舞歌，专为歌功颂 德的诗，后来就更为宽泛， 一切以赞美、歌颂为主题 的都可以称“颂”。内容 上多是赞美、歌颂；写法 上多用铺叙。因此颂说，金字塔的月夜，朦朦胧胧 的，仿佛是富有幻想的梦境。我去，却不是为 的寻梦，倒想亲自多摸摸这个民族的历史。 前一段是通讯报道的写法。后一段，才是散文 的语言。它的特色是富有形象性，从动人的境 界中显示出一段特别的情致和韵味。朦朦胧胧 的月夜，被作者写成“富有幻想的梦境”，了 解一个民族的历史，却说成是“摸摸这个民族 活生生的历史”。这就显得优美、生动、充满 情韵和魅力。

作业：下面是从原文中摘录的一句话—— “暗夜
将尽，每一棵树都踮起脚来遥望着东方，企盼着晨曦。果 然不久，红光满面的太阳出来了，它愉快地抱吻着每一个 树梢，发出金色的笑。” ①这小段文字最典型的修辞手法是 （ ）
主旨（即散文 “形散而神不 散”中的 “神”） 作者是以祖国 为歌颂对象， 以祖国山河的 壮丽秀美为赞 美内容，讴歌 了祖国的大好 河山，倾注了 作者对祖国无
文章写了祖国的哪些山川美景？
珠峰、高原、西双版纳、平原、黄河…… 春夏秋冬，晨光落日； 家乡小溪，扬子江边，黄果树瀑布

直抒胸臆 1、本文是一篇“颂”，请学生找出文中表达歌 颂与赞美的句子，体味作家的情感。
①我爱祖国，爱祖国大自然的风景。②我爱祖国的山 河大地。
③我爱我们祖国的土地。④我爱我们祖国的人民。 ⑤我爱我们祖国的文化。⑥我们祖国的语言是多 么神奇 ⑦这是多么淳朴的劳动者之美啊！⑧我对祖国真 的有说不出的怀念 作者用高亢的语气唱出了作者对祖国山河的 赞美，发自内心的对祖国的热爱，或热烈或深沉， 表达出作者无尽的爱国之情。
2全景式的描画与铺陈方式
3片断式的结构方式。
3、与以往学过的写景抒情散文相比较，本文在行文之中 有什么特别的地方？ 【明确】片断式的结构方式。这种方式可以不受时间、空 间以及思维的限制，任思绪结盟自由地飞翔，让情感尽情 的抒发。 6、片断式的结构并不是杂乱无章的拼凑，请思考文章是 怎样把这些片断有机的联系在一起的? 【明确】①我爱祖国大地的种种的优美景致，我爱祖国的 人民、文化与语言，我爱春夏秋冬和晨光落日的美景，也 爱家乡的小溪、扬子江与黄果树瀑布。这些内容运用片断 式的表现手法予以示显，看似散乱，但形散而神不散，每 个部分既有侧重又有内在的联系，有一条清晰的情感之线。 作者以饱满的感情，讴歌了祖国的大好河山，倾注了作者
理清思路
第一部分(第1--2段)，这是总领，点明了 全文要旨——爱祖国，爱祖国的美丽的风 景和山河大地。 第二部分(第3--35段)，是爱国主题的具 体化。 第三部分(第36—37段)，是对主题的升华。
鉴赏可以从以下几个角度： 1直抒胸臆 2全景式的描画与铺陈方式 3片断式的结构方式 4拟人、排比、比喻等修辞手法的运用
4拟人、排比、比喻等修辞手法的运用
评点示例: 生平到过不少的名山大川，胆在我脑海参里印象最 深的还是家乡门前的小溪。春天，秀水涨满，桥的 两孔像是一对微笑的眼睛。细雨如烟，桥上不时有 人打着雨伞走过。对岸的红棉树开花了，燕子在雨 中飞来飞去，一阵一阵的风，吹来断续的笛声…… 评点:①生动的比喻，将桥孔比成微笑的眼睛，细雨 如烟，生动形象而充满情感；②抓住细节画面，写 雨中打伞过桥，燕子飞来又飞去，风吹笛声，情韵 绵长；③动静相衬，写桥孔以动写静，行人飞燕富 有动态，以静态来写红棉花开，

药祖
眠国
山
黄
川 颂
[学习目标]：
1. 进 一 步 了 解 祖 国 山 川 的 美 丽 ， 体会作者在文中倾注的无限热爱之情。
2.了解“颂”的文体特点，进一步 提高散文的鉴赏能力。
祖国山川——是文章的内容
颂——点明了文体：内容上多是赞美、歌颂； 写法上多用铺叙。
“颂”是一种古代文体，刘勰《文心雕龙》 中说：“颂者，容也，所以美盛德而述形容 也。”《艺文类聚》中也提到：“颂，诗之美 者也。”颂，原为歌颂神的舞歌，转为歌功颂 德的诗，后来就更为宽泛，一切以赞美、歌 颂为主题的都可以称“颂”。
整体感知：
本文歌颂的对象是什么？ 文章是否仅仅赞美了山川？ 这些内容围绕什么中心写？
文章是否仅仅赞美了山川？
还有祖国的人民、文化和语言等。 ① 我爱祖国大地种种的优美景致。 ② 我爱祖国的人民、文化和语言。 ③ 我爱春夏秋冬四季和晨光落日的美景。 ④ 我爱家乡的小溪、扬子江、黄果树的瀑布。
看似散乱，但散文“形散神不散”。
作者黄药眠是著名美学家，他的散文也充满了诗情画意， 全文用 了哪些修辞手法？有何作用？
有人说：这篇文章感情较为 空泛，你是如何理解的？
如让你在下面四首歌中选一 首为本文配乐，你将选哪一首？为 什么？
1、《我们的大中国》 2、《黄河大合唱》 3、《我的中国心》 4、《我爱你，中国》
归纳本文中心：
作者以饱满的感情，讴歌了祖国的大好河山， 倾注了作者对祖国无限热爱之情。
课文最后一小节写“小溪汇入大 海，群山默默相送，流水化作羽云， 回首瞭望故乡”，有何寓意？
,
找看 出图 相片 应 的 语 段
大兴安岭
本文用优美并充满深情的语言 描绘了多幅美丽的场景，你最喜欢 哪一幅？为什么？

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目录页：列出所有章 节和子章节
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正文页：介绍祖国山 川的概况、特点、历 史、文化等
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图片页：展示祖国山 川的美丽风光
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视频页：播放与祖国 山川相关的视频
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互动页：设置问答、 投票等互动环节
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结束页：总结、感谢 语、联系方式等
结尾页
总结：回顾PPT课件的主要内容，强调重点和要点 感谢：感谢听众的聆听和参与 联系方式：提供联系方式，方便听众提问和交流 结束语：结束语，如“谢谢大家”
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汇报人：
壹
目 录
文
本
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课 件 的 内 容
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山
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风 格课
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陆
技 巧课
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演
示
第一章
添加章节标题
第二章
祖国山川的魅力
壮丽的山川美景
自然景观：山川、 河流、湖泊、森 林等自然景观
历史遗迹：长城、 故宫、兵马俑等 历史遗迹
文化遗产：京剧、 书法、国画等文 化遗产
民俗风情：各地 民俗风情，如春 节、端午节等
丰富的自然资源
山川河流：壮丽的山川、蜿蜒的河流，构成了祖国山川的独特魅力
森林植被：丰富的森林植被，为动物提供了栖息地，也为人类提供了清新的空气
矿产资源：丰富的矿产资源，如煤炭、铁矿、石油等，为国家的经济发展提供了重要支 撑
历史悠久的古迹
长城：世界文化遗产，中国最著名的古迹之一 故宫：中国古代皇家宫殿，世界最大的宫殿建筑群 兵马俑：秦始皇陵的一部分，世界著名的考古发现 大运河：中国古代最大的水利工程，世界文化遗产

本文中心
作者以饱满的感情，讴歌了祖国的大好河山， 倾注了作者对祖国无限热爱之情。
语言特点

①诗化的语言； ②直抒胸臆； ③修辞手法丰富
结构特点：
片断式的结构方式
祖国山川——是文章的内容
颂——点明了文体：内容上多是赞美、歌颂；
写法上多用铺叙。
“颂”是一种古代文体，刘勰《文心雕龙》中 说：“颂者，容也，所以美盛德而述形容 也。”《艺文类聚》中也提到：“颂，诗之 美者也。”颂，原为歌颂神的舞歌，转为歌 功颂德的诗，后来就更为宽泛，一切以赞美、 歌颂为主题的都可以称“颂”。
大兴安岭的森林
椰林碧海
青青牧场
家乡小溪
小桥 、流水、人家
龙门瀑布
壶口瀑布
雁荡龙湫
庐山瀑布
黄果树瀑布
银练坠瀑布
文章是否仅仅赞美了山川？
还有祖国的人民、语言等。 祖国，不仅代表着这个地域的自然特点、 气候特征，还有着人的生存环境与文化背景。 作为祖国的一分子，不仅要热爱自己的祖国， 而且还有着传承这种文化的责任和使命。 看似散乱，但散文“形散神不散”。
祖国土
祖国山川颂
作者：黄药眠
祖国
自己的国家
生活方式
地理位置 自然特征 山川风物
生存环境
文化背景开了它， 离开了他们，我就无法生存，更无法写作。 ——巴金 我荣幸地从中华民族一员的资格，而成为 世界公民。我是中国人民的儿子。我深情地爱 着我的祖国和人民。 ——邓小平
整体感知：
本文歌颂的对象是什么？ 文章是否仅仅赞美了山川？为什么？ 这些内容围绕什么中心写？
理清思路
（1-2）总领，点明主旨
（3-7）描写大自然的图景
（8-12）对祖国爱的具体的表现 （13-24）自然景色的描写： 春夏秋冬；晨曦落日 （25-34）选取几个具代表性的景点 （35——36）深含寓意，升华主题

【示例】夏日的风像一个淘气的小孩，一会儿神清气爽， 送来凉风习习，轻抚着我们的脸；一会儿满脸杀气腾腾， 掀翻了瓦房的顶，拔起了大树的根；一会儿又扭着腰肢 和杨柳跳起了芭蕾。
【示例】夏日的风耍起了野，见谁不顺眼就与谁作对， 这不，他跟王大叔结仇了，寻找时机，狠狠地报复了 一番，把王大叔辛辛苦苦搭起的大棚撞翻了身。
2、清秋之夜，天上的羽云像轻纱似的，给微风徐徐地曳 过天河，天河中无数微粒似的星光明灭闪烁。
3、夏天的清晨，薄雾飘荡的乡村，姑娘赤着脚，踩着草 上晶莹的露珠，走到银色的小溪边，轻轻地汲满了一桶水。 云雀在天空歌唱，霞光照着姑娘鲜红的双颊……
4、你也许曾经在花下看见细碎的日影弄姿，你也许曾经 在林阴道旁看见图案般的玲珑树影，不过，你最好到森林 深处去看一看朝阳射进来时的光之万箭的奇景。
我爱我们祖国的土地！狂风曾来扫荡过它，冰 雹曾来打击过它，霜雪曾来封锁过它，大火曾来烧 灼过它，大雨曾来冲刷过它，异族奴隶主的铁骑曾 来践踏过它，帝国主义的炮弹曾来轰击过它。不过， 尽管受了这些磨难，它还是默默地存在着。一到了 春天，它又苏醒过来，满怀信心地表现出盎然的生 意和万卉争荣的景象。
这是春天的消息：你瞧！树枝上已微微露出了 一些青色，窗子外面开始听得见唧唧的虫鸣了。我 知道新的一代的昆虫，正在以我所熟悉的语言庆祝 它们新生的快乐。
•
20、不忘初心，方得始终。
繁盛的花木掩映着古墓荒冢，绿色的苍苔批覆 着残砖废瓦。人世有变迁，而春天则永远循环不已，
生生不息。 政通人和 百废俱兴
1978年12月18日至22日，中国共产党第十一届中 央委员会第三次全体会议在北京举行。全会果断地停 止使用“以阶级斗争为纲”和“无产阶级专政下继续 革命”的口号，作出把工作重点转移到社会主义现代 化建设上来的战略决策，并富有远见地提出了对党和 国家各个方面的工作进行改革的任务。重新确立了党 的正确的组织路线。提出要健全社会主义民主和加强 社会主义法制的任务，审查和解决了党的历史上一批 重大冤假错案和一些重要领导人的功过是非问题。十 一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的 重要会议，它从根本上冲破了长期“左”倾错误的严 重束缚，端正了党的指导思想，重新确立了党的马克 思主义的正确路线。它在拨乱反正，提出改革任务， 推动农村改革方面起了伟大的历史作用。

黄药眠（1903 —— 1987）
中国现代作家，文艺理论家。广东梅县人。1927年在 上海参加创造社。1929年被中国共产党派赴莫斯科，回 国后遭国民党政府逮捕。1937年保释出狱后，先后在延 安、桂林、香港等地从事新闻、宣传、 创作和理论研 究工作，出版有散文集《 美丽的黑海 》等。 1944年后， 主持中国民主同盟和中国农工民主党主办的一些报刊， 并参与民盟的领导工作。
语言特点
①诗化的语言； ②直抒胸臆； ③这篇文章在修辞手法的运用上非常丰
富和成功。
结构特点：
文章采用了片断式的结构方式，这 种结构是散文形散而神不散的体现，它 更可以不受时间、空间以及思维的限制， 任思绪自由地飞翔，让情感尽情地抒发。
大兴安岭
语言的品味 散文作品很讲究语言的运用。纵览古今散文佳
1。摘出文中你认为优美的语段，有感情 的朗读你所选的语段，把你的鉴赏结论 写出来并读出来与大家一起分享。（鉴 赏可以从形容词动词的准确、形象地使 用，修辞手法的运用，意境的创设等方 面入手一定要结合本文的 “神”）(注 意措辞)。
66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选
中华人民共和国建立后，任北京师范大学教授，中 国文学艺术界联合会常委、副秘书长等。
作品有《面向着生活的海洋》、《沉思集》等。
祖国山川——是文章的内容
颂——点明了文体：内容上多是赞美、歌颂；
写法上多用铺叙。
“颂”是一种古代文体，刘勰《文心雕龙》 中说：“颂者，容也，所以美盛德而述形容 也。”《艺文类聚》中也提到：“颂，诗之 美者也。”颂，原为歌颂神的舞歌，转为歌 功颂德的诗，后来就更为宽泛，一切以赞美、 歌颂为主题的都可以称“颂”。

1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

祖国山川颂
祖国山川——是文章的内容
颂 —— 点明了文体：内容上多是赞美、歌颂； 写法上多用铺叙。
“颂”是一种古代文体，刘勰《文心雕龙》 中说：“颂者，容也，所以美盛德而述形容 也。”《艺文类聚》中也提到：“颂，诗之 美者也。”颂，原为歌颂神的舞歌，转为歌 功颂德的诗，后来就更为宽泛，一切以赞美、 歌颂为主题的都可以称“颂”。
课文最后一小节写“小溪汇入大海， 群山默默相送，流水化作羽云，回 首瞭望故乡”，有何寓意？ 群山象征祖国，流水象征游 子，隐喻游子即使远走他乡， 也难忘故园。
小溪流“冲击着涯岸奔向大海” 象征了祖国的儿女在成长过程中追逐理 想的过程。 群山目送水波远去 写出了祖国对儿女的期待与美好祝愿。 流水化作羽云瞭望故乡 写出了祖国儿女对祖国的依恋。 这些都带有象征意味，是作者内心爱国情 感的真切流露，是对主题的升华。这段话 体现了文章的意韵美。
作者在此段是如何写出祖国与人民的和睦 关系的？
人民付出了艰辛劳动， 祖国大地则含情脉脉地用墨绿的群山、翠绿的冈峦、 辽阔葱绿的田园、明镜般的湖泊、臣服的山峰、供奔走的江河做出回答。
修辞手法
拟人、排比、比喻
作者在这里热情赞美祖国的语言，并没有涉及 对祖国山川的歌颂，是否脱离了文章的主旨？
没有，语言是祖国特定生存环境和文化背景长期 孕育而成的，是祖国的有机组成部分，在这赞美 祖国的语言，其实就是赞美祖国山川。
课文第二部分具体层次
第四层次(第11--23节)：四季晨昏图： 文章对祖国自然景色的描写在这一层次 才得到了重点展示。这里有对春夏秋冬 四季美景的细腻勾勒，有对晨光落日的 生动描摹．语言优美，景致宜人。 第五层次(第24---34节)：祖国山川图。 这是以点代面的手法．从异国的思念写 起，描绘心中那时时念起的山川图景。 无论是扬子汀的涛声．还是登高远眺时 的长啸、临海观景时的胸怀，无论是黄 果树瀑布的壮观，还是门前小溪的潺潺、 江南风景的秀丽，无不渲染出作者对祖 国山川的无限爱恋。